我来说说关于四川师范大学的双学位学习不为人知的事情
双学位、第二学位、辅修二学位、自考二学位介绍
双学位：双学士作为一种新的学位制度出现在我国只有短短几年，但是在国外却很普遍，不但有双学士，还有双硕士和双博士。
是指学生在攻读主修专业（即：第一专业，是学生入校时所学专业）学士学位的同时，又修读不同学科门类的另一专业学士学位。
第二学位国家教育部委托国内几所重点大学，开设了作为第二学士学位的新兴专业，着重培养当前社会急需的高级新兴专业人才，从应届和往届的大学本科非本专业毕业生中招收学员。
由于他们已经接受过严格系统的高等教育，有的还有一定的工作经验，所以入校后将直接进入专业课程的学习，两年之后他们会作为知识结构较为完整的跨学科的高级科技和管理人员进入社会。
双学位和第二学位的区别：从严格规定来讲：双学位是国家不承认的学历，即国家没有双学位学历，只是一些院校开放两个学位让本科生读，毕业后有两个学士学位，但学历还是本科。
第二学位是国家规定的五个学历之一，排在本科之后但排在研究生之前，是全日制有学士学位的本科生在工作二年之后再去考第二学位的入学考试，脱产读二年后取得第二学士学位。
学历高于本科而低于研究生。
如果同时持有文学学士和法学学士证书，能算是双学士学位吗？要知道，这种情况不能算是双学位，只能叫作双学历。
双学位考试是在取得第一个学位毕业的基础上、再次报考一个非原专业的本科学位的考试，属于学历后教育，一般毕业时毕业证书或者学位证上会注明第二学位字样，并不是有两个学位证书就叫做双学位。
（比如我们学校法学院每年招收的比较少的第二学士学位专业，那些才是真的第二学士学位）辅修第二学位：辅修是由高校自行组织，以学分制形式进行课程学习，修够一定学分后由本校颁发相应专业的结业证(一般为25学分以上)；辅修第二学位是在辅修的基础上再加修一定学分后通过毕业考核或论文答辩由本校颁发（辅修）第二学士学位证(非国家标准形式)。
自考第二学位（二专业）：自考第二学位是通过国家高等教育自学考试，所有科目考试合格后由省自考委员会颁发毕业证（主考院校在证书上副署），符合学士学位授予条件的，由主考院校颁发学士学位证(国家标准形式)。
四川师范大学申请双学位条件
“双学位”教育是指在校本科学生在保证完成主修专业学习任务、学有余力的情况下，严格按照学校有关规定，经自愿申请、学校选拔，同时跨学科门类修读另一专业的学位课程，达到学位授予条件后同时获得另一个学科门类学士学位的教育形式。
开展“双学位”教育，是适应社会经济发展需要，培养知识面宽、具有较强创新精神和实践能力的高素质复合型人才的有效途径；是增强大学生适应能力和竞争能力，更好地满足大学生充分就业的具体措施。
申请修读“双学位”的学生应按照四川省物价局和学校计财处有关规定按学年缴纳学费，学校根据学生实际修读的学分数按对应专业的学分学费标准进行结算。
根据《四川师范大学普通高等教育学士学位授予工作实施条例》，修读“双学位”的本科学生德、智、体、美诸方面考核达标，完成“双学位”教育的各项要求，成绩优良，同时完成第一专业的各项学习要求，达到第一专业学士学位授予条件，经学校学位评定委员会审核同意后，授予相应学科门类学士学位。
各有关专业“双学位”教育的选拔工作由学校教务处统一安排，学生自愿申请，所在学院进行资格审核，举办“双学位”教育的学院进行选拔，学校教务处审批。
学校一般在本科学生大学二年级上期开展“双学位”教育的申请和选拔。
申请修读“双学位”的学生必须跨学科门类选择同一层次的专业，即选择与所修第一专业所属学科门类不同的另一同一层次专业进行学习，同时，报名“双学位”教育的本科学生还须具备以下基本条件：①参加普通高考并在提前批次和二本批次录取的在校本科学生；②在校学习期间政治思想表现优秀，未受到任何处分；③在校学习期间学习成绩优秀，所修第一专业前三学期教学计划所列课程的考核（考试、考查）成绩无补考纪录，平均学分绩点在2.5以上；④具备良好的身心素质，能够继续完成学业；⑤申请修读非英语专业“双学位”的学生，参加学校大学英语水平考试合格，或普通类学生参加全国大学英语四级考试成绩合格、艺术类学生参加四川省大学英语三级考试成绩合格；⑥申请修读英语专业“双学位”的学生，参加全国大学英语六级考试成绩在425分以上，或参加全国大学英语四级考试成绩在500分以上；⑦申请修读理工类专业“双学位”的学生，应按照所修读专业要求，提前修读（或补修）《高等数学》等学科基础课；⑧各有关举办学院认为申请修读“双学位”应该具备的其他条件。
如何理解“第二学位”，读两个本科意义有多大
如何理解“第二学位”，读两个本科意义有多大这是小王子创作的第131篇文章今天跟大家聊聊第二学位，因为这个特殊产物，又回来了。
1987年，原国家教委等部门联合下发《高等学校培养第二学士学位生的试行办法》，建立了第二学位制度。
然而，随着研究生教育的发展，加上高校实行的双学士、辅修学士学位模式，第二学士学位逐渐停招。
2019年，国务院学位委员会印发《学士学位授权与授予管理办法》（以下简称《办法》），规定2022年《办法》实施后，各学位授予单位不再招收第二学士学位生。
看上去这个制度要尘封历史了，但，今年5月又发《通知》，明确“继续开展第二学士学位教育”，第二学位教育于是废而又立。
对很多人来说，第二学位很陌生，甚至容易和双学位混淆。
因为学生以前都不关注，更别说用人单位。
但今年被提上日程，别有一番意味。
今天中国青年报发布的这则消息，直接在试探学界反映和市场情绪。
我觉得有必要跟大家缕一缕。
对于利益相关者，正确的思路是：一定先要理解“第二学位”为何在市场、在体制中存在，然后是理解目标院校的招生简章，再是思考自己真正的打算是什么。
毫不讳言，二学位是市场和体制的产物。
想要读个二学位的童鞋，可能是，对本科就读的院校不太满意，想提升本科质量。
可能是，本科期间无法转专业，读了个不喜欢的专业。
也可能是，失去应届生身份，不能参加选调等考试，或者毕业后没找不到合适工作。
再者，考研，考公没有上岸等等。
考虑二学位的人，可能是个别因素，也可能是综合因素，但都惦记着多一个学位对自己人生的意义。
今年是个特殊年份，特殊不仅在于来了一场疫情，更重要的是这场疫情带来的后果正在逐渐显现，最明显的就是打乱了从国家到社会，到企业，到个人的发展计划。
今年，继研究生扩招和专升本扩招之后，再放大招，鼓励高校开展第二学位教育。
我觉得本质上就是为了缓解应届生就业压力而存在的。
社会上好工作的坑位有限，加上今年就业形势严峻。
对掌控基本面的人来说，让学生多读两年书，对缓冲社会就业压力来说是好事，但其实长远看，对个人来说不一定是多好的事。
修双学位有什么利与弊
修双学位有什么利与弊?弊：累。
你要有足够的精力，准备好一个学期修三、四十个学分，然后期末等待你的可能是十几门课的考试。
当然期末考试这玩意弹性很大。
最佳的双学位是两者有关联的，或者一门外语再加其他的，金融方面最好~这样读起来轻松，但是你要比其他人付出更多的努力，这意味着他们在娱乐、打工、实习，那么你就可能在啃书本。
他们可能比你拥有更多的隐性知识。
如果你够聪明，那么所有所有的一切都ok~利：找实习、工作可能会有优势，因为这证明你是一个有能力，有进取心、有毅力的人。
企业当然需要这样素质的员工，而且一些复合型人才毕竟是稀缺的，所以如果企业确实需要你那样的复合人才，那么就有戏了~ 当然企业只需要譬如：一个审计师，它对你的外语能力要求不高，而你自己那块学得又不够精，那企业可能会挑你的一个同学，因为你的要价可能会比他高，可是你又不足够优秀。
这个是由供求关系决定的。
当然你从某方面来说是一个”潜力股“，你的投资回报率可能会比别人大，即你个人的上升空间会大。
最后提醒一句：兴趣是关键，可能是一切的动力（不过每个人都不一样），所以请慎重选择。
1辅修是需要一笔较大的资金的2.辅修就需要你花费更多的精力，最主要的是不能耽误现在的课程 3.企业对第二学位的重视程度？，因为辅修和专修还是有区别的，你一个辅修的能和别人在同一起跑线上吗？等，这是我的犹豫所在，但是，若果在精力、金钱、上没有问题，辅修肯定还是有帮助的，只是不是最初想的那么好而已。
利：更容易达到求职时用人单位对学位的要求，仅此而已，之后的还要靠自己弊：其实你考研或者找工作时就会发现，其实双学位的作用真的不如想象的那么大，学没学到东西，和你的心里预期有关。
一句话，不要指望太多。
就是个小本子。
师范大学辅修双学位、双专业管理办法
师范大学辅修双学位、双专业管理办法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如管理制度、管理办法、管理规定、规程规范、条例细则、程序标准、岗位职责、管理守则、试题大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as management systems, management methods, management regulations, rules and regulations, detailed rules and regulations, procedural standards, job responsibilities, management rules, complete test questions, and other sample texts. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!师范大学辅修双学位、双专业管理办法辅修，双学位，管理办法相关文章是您现在所需？可能你尚不了解辅修，双学位，管理办法相关文章写作格式内容，下面本店铺整理的师范大学辅修双学位、双专业管理办法仅供参考，一起来看看吧。
江西师范大学辅修双学位管理办法
第一章总则第一条为适应现代社会对人才素质的需求，加速培养厚基础、宽口径、高素质、强能力的开放型、创新型、复合型人才，学校决定在全日制本科学生中实行双学位制和主辅修制，允许学业优良的学生充分利用学校的教育资源，学习更多的知识和技能，提高就业竞争能力。
为规范双学位、辅修专业的教学管理，特制定本办法。
第二条双学位、辅修专业制。
1、双学位。
学生在修读主修专业学士学位的同时，选修主修专业所在学科门类以外的其他专业的学士学位（学科门类划分以《普通高等学校本科专业目录（2012年）》为准），符合选修专业学士学位授予条件者即可获得双学位证书。
学校可授予的学士学位有：哲学学士、经济学学士、法学学士、教育学学士、文学学士、历史学学士、理学学士、工学学士、农学学士、医学学士、管理学学士、艺术学学士。
2、辅修专业。
学生在修读主修专业的同时，选修其它专业的主干课程，成绩合格者即可获得辅修专业证书。
第二章修读申请第三条学校全日制在籍本科生，原则上连续两学期的平均学分绩点达到或超过2.0，可申请修读1个辅修专业或1个双学位。
第四条教务处于学年第2学期汇总学院双学位和辅修专业的招收计划，并在放假前公布。
第五条符合修读双学位、辅修专业条件的学生，应于每学年第1学期第1周内向其所在学院提交书面申请，填写《南昌大学本科生修读双学位、辅修专业申请表》；学院对学生进行资格审核，经分管教学院领导审核同意后，将《南昌大学本科生修读双学位、辅修专业申请表》转至双学位、辅修专业开办学院审批；开设双学位、辅修专业的学院负责将审批情况通知学生本人，并将录取名单汇总报教务处；教务处在第2周对各学院汇总的录取名单进行复审。
第六条开设双学位、辅修专业的学院，在第3周通知学生在规定时间内缴纳培养费。
未缴费的学生，不得参加双学位、辅修专业的学习。
第三章教学安排第七条双学位、辅修专业的培养方案，由专业所在学院根据专业特点和要求制订，经教务处审核后实施。
培养方案的要求，应与该专业本科培养方案的要求基本相同；课程由该专业的主要学科基础课、专业课组成。
传承与超越:新时代第二学士学位教育的规范变迁
传承与超越：新时代第二学士学位教育的规范变迁
余鹏峰
［摘 要］第二学士学位教育是我国高等教育的重要组成部分，是教育治理体系与治理能
力现代化的内容。新时代第二学士学位教育的发展，有赖于第二学士学位教育治理策略
的转变、合法性的补足、相关制度的明晰、监督机制的完善。
［关键词］第二学士学位；双学士学位；辅修专业（学位）
方能得出客观的结论。整体观之，“〔87〕教计字 105 号”文之于第二学士学位教育的发展起到了关键且不
可替代的作用。
其次，第二学士学位教育在新时代呈现深刻调整的特点。在全面深化改革的背景下，“国发〔2014〕5
号”文率先打破了第二学士学位教育长达 32 年的稳定状态，改变了第二学士学位教育设立运行的方式。
2014—2019 年：衰落
《国务院关于取消和下放一批行政审批项目的决定》（国发〔2014〕5 号），《学士学位授权 与授予管理办法》（学位〔2019〕20 号）
2020 年至今：重塑
《关于在普通高校继续开展第二学士学位教育的通知》（教高厅函〔2020〕9 号）
（三）第二学士学位教育发展的规范特点
首先，第二学士学位教育规范经历了从无到有、持续稳定的发展过程。尤其是“〔87〕教计字 105 号”文
任何制度都有其发生、演进的历史脉络，对其进行系统梳理可以更好地知晓现实制度从何而来、何以 而来，又将去往何处。在教育治理体系与治理能力现代化的背景下，如何看待第二学士学位教育的制度 变迁、把握制度内涵及其未来发展，成为当前和今后相当长一段时期内高等教育不可回避的议题。鉴于 此，本文在回顾第二学士学位教育历史的基础上，比较分析不同阶段第二学士学位教育政策，回答第二学
之后，“学位〔2019〕20 号”文明确了不再招收第二学士学位学生，宣告第二学士学位教育完成历史使命。
教育学专业(教师教育方向)双学位教育调查报告暨学位论文(设计)撰写规范
教育学专业（教师教育方向）双学位教育调查报告暨学位论文（设计）撰写规范（试行）教育调查报告是师范生教育实习的重要实践环节，学位论文（设计）是本科学位取得的重要实践步骤。
两者是培养学生综合运用本学科的基本知识和基本技能，分析、解决实际问题和某些理论问题，培养学生科学研究、创新意识、创新能力，提高学生素质的重要途径。
它既是对学生素质与综合能力的一次全面检验；又是对学生学位资格认证的重要依据。
根据教育学专业（教师教育方向）双学位的实际特点，将教育调查报告作为学位论文（设计），也可单独撰写毕业论文。
在具体环节中，二者的封面和部分内容有区别（见附表）。
为了统一和规范教育学专业（教师教育方向）双学位教育调查报告暨学位论文（设计）的写作，保证写作质量，特参考《中国学术期刊检索与评价数据规范》的有关标准，制定撰写规范。
一、教育调查报告暨学位论文（设计）内容构成教育调查报告暨学位论文（设计）文本部分应由以下几部分构成：封面毕业论文（设计）题目摘要关键词正文部分正文注释（必要时）统一装订参考文献英文题目英文摘要英文关键词附录部分（按需选附）二、教育调查报告暨学位论文（设计）撰写内容要求教育调查报告暨学位论文（设计）所有文本材料一律采用A4幅面白纸，统一归档。
文本均须按照统一样式以计算机排版，文本可双面打印。
1、教育调查报告暨学位论文（设计）题目题目基本反映论文内容与研究范畴；简明扼要，字数适当，必要时可加副标题。
2、教育调查报告暨学位论文（设计）摘要摘要以浓缩的形式概括研究课题的内容，应具有独立性和自含性。
摘要应语句通顺，文字流畅；一般不宜使用图表，不标注引用文献编号。
中文摘要一般以150――200个汉字为宜，英文摘要应与中文摘要基本相对应，文字表达自然流畅，无语法错误。
3、教育调查报告暨学位论文（设计）关键词关键词是供检索用的主题词条，应采用表述论文主题内容信息的单词或术语，一般以3～5个为宜。
每一个关键词之间用分号隔开，最后一个关键词后不使用标点符号。
前程无忧的求职信范文5篇
前程无忧的求职信范文5篇前程无忧的求职信范文1 尊敬的贵公司领导：您好！首先真诚地感谢您在百忙之中浏览此份自荐信，这对一个即将迈出校门的学子而言，将是一份莫大的鼓励。
这是一份简单而又朴实的求职函，也许它的普通没深深地吸住您的眼光，但它却蕴涵着一颗真诚的心。
我是重庆工学院09级行政管理专业即将毕业的一名学生，名叫车龙龙，怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。
作为一个农民的儿子，血管里流着的是泥土的芳醇和农民的憨厚，也教导和孕育着坚忍不拔的处事准则和方法；家庭的贫困、父母的期望、社会的竞争是学习的动力。
对于需要奋斗的学子，十分珍惜大学四年的学习。
在校的四年里并没有虚度，学习了管理学、社会学概论、社会心理学、行政法与行政诉讼法、组织行为学、人力资源管理教程、经济法、现代行政领导学、行政管理学、社会保障概论、社会政策概论、民法、企业管理、电子政务概论、管理心理学、大型活动项目管理等课程，能熟悉统计学的方法与会计的原则，掌握管理学基本原理、企业管理的知识和策划活动的工作流程，并非常熟练操作win20xx/XP平台操作系统，Office20xx办公软件（Word、Excel、FrontPage等）。
特长是人际沟通和协调。
在校时，为了培养自己的综合能力，在学好课程的同时，努力进取、进入到学生会，配合老师和领导为同学们服务，期间丰富了社会经验、锻炼了人际交往和沟通协调能力；参与“大型圣诞迎春”晚会的策划与组织，了解到人际沟通的重要性与活动组织的困难性，也能更好的把握活动组织的每个流程与人事分配。
并参加过班委会，作为班委会的一员，与同学们积极的交流，做好每一件事，相互学习。
一名即将从象牙塔出来的大学生，我的经验不足或让您犹豫不决，但请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足，也许不是最好的，但绝对是最努力的。
我相信：用心一定能赢得精彩！良禽择木而栖，士不知已者而搏。
愿您的慧眼，开启我人生的旅程。
再次感谢您留出时间，来阅读我的自荐书，祝您工作顺心！期待您的面试！此致敬礼！前程无忧的求职信范文2 尊敬的领导：您好！感谢您在百忙之中抽出时间来阅读我的求职自荐书。
优秀学生介绍信范文推荐5篇
优秀学生介绍信范文推荐5篇优秀学生介绍信范文推荐 1尊敬的吉林大学招生办老师：您好。
我校______同学是一位为人真诚、学习刻苦、多才多艺的学生。
______同学思想积极要求进步，积极参加班级及学校组织的各项活动，热爱集体，团结同学，有极强的组织纪律性和集体荣誉感，在班级和学校的活动上能发挥班级干部的带头作用。
在学习方面，她学习目的明确，学习态度端正，对自己要求严格，学习刻苦，在学习过程中，她富有钻研精神，每遇到不懂的问题能够及时与同学和老师沟通讨论，在学习成绩不理想时，她能保持努力向上的学习态度和积极乐观的心态，在学习成绩理想时，她也能不骄不躁，坚持严谨的学习态度，学习成绩稳步提高。
______同学是一位富有才华的学生，她爱好音乐，有乐器特长，获得古筝八级证书，多次在学校活动中展示才艺，获得老师和同学的好评。
总之，______同学是一位知书达理、好学上进、全面发展的好学生，学校愿意推荐她参加贵校体育新闻系方面的考试，并希望贵校能给她继续深造的机会。
xx年x月x日优秀学生介绍信范文推荐 2_________：首先，向尊敬的领导和同志们问好，祝你们在建设和改革中取得更大的成就!我校是经国家教育部批准设立的省属综合性普通本科院校，有92年悠久的办学历史。
国际美籍华裔物理学家，美国科学院、美国人文及社会科学学院、中国科学院、俄罗斯工程学院等科学院院士，香港科技大学校长朱经武教授受聘为学校名誉院长，学校现有在校全日制本专科学生15000余人，现有32个本科专业，5个专科专业，涵盖经济学、管理学、工学、理学、文学、医学、法学、教育学等8大学科门类，多学科交叉渗透的优势有利于人才的培养。
遵照中宣部、教育部、团中央、全国学联《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》的指示精神，现介绍我院___________同学等人来贵单位进行社会实践活动，实践内容有：1、开展“农民信箱”推广应用和农村生态环保实践活动。
2、开展农村法律援助、免费医疗卫生服务、文艺演出等服务社会主义新农村建设活动。
有关施行副修专业学士学位问答解答
华东师范大学施行辅修专业教育问题解答一、何谓辅修专业？它与第二学士学位、双学位有何区别？答：辅修专业是2006年经过上海市教委学位办公室批准，在上海市西南片14所高校中施行的一种教育模式。
它和本科专业的关系是主辅制，根据学生的修读情况不同，它发放3个层次的证书：1、辅修专业学士学位证书；2、辅修专业证书；3、辅修专业成绩证明。
注意：这3个层次的证书不能作为学历证书来用。
第二学士学位（即双学位）是本科后教育，学生在本科毕业已经取得一个学士学位之后，通过参加招生考试被高校录取，经2－3年的学习，可以取得第二学士学位的学历和学位。
辅修学位不是双学位。
二、我校为什么要施行辅修专业教育？答：我校是一所多科性的综合性大学，是“985工程”院校之一。
学校施行辅修专业教育的目的在于培养复合型人才，提高学生的综合素质，增加学生的社会竞争力，促进学生的成才发展。
本届辅修专业招生主体为2012级本科学生，要求申请的学生主修专业成绩优良，学有余力。
三、申请辅修专业时应注意的问题答：1、主修专业和辅修专业分别所属的学科门类。
相同学科门类的学生只能获得辅修专业证书。
2、自己是否有精力完成辅修专业学习，中途终止辅修专业学习，已获学分不能用于抵冲主修专业学分。
3、主修专业和辅修专业应是不同专业，重复课程不能过多。
四、辅修专业证书发放1、获取辅修专业学士学位证书必须满足以下全部条件：a.学生的主修专业和辅修专业属于不同的学科门类；b.学生取得辅修专业规定的全部学分；c.学生顺利完成主修专业学习，并获取了主修专业的学士学位。
注意：我校外语类法语、德语、日语专业需在第四学期结束时通过综合能力测试后，方可进入论文写作，修满规定学分获得辅修专业学士学位。
2、获取辅修专业证书满足下列条件之一即可：a.未取得辅修专业规定的全部学分，但所取得学分占总学分的2/3及以上者；b. 取得辅修专业规定的全部学分，但未获得主修专业学士学位者；c. 取得辅修专业规定的全部学分，但主修专业和辅修专业属于同一学科门类者。
四川师范大学“陶行知创新实验班”试点工作方案
关于做好“陶行知创新实验班”试点工作的通知校字〔2010〕100号各教学单位：为适应国家和区域经济社会发展需要，大力推进我校高素质专门人才培养，提升我校的办学水平和社会声誉，经研究，学校决定从2010级本科生起试办“陶行知创新实验班”，实施“卓越人才培养计划”。
为做好该项工作，现将有关事宜通知如下：一、开设目的为贯彻“知行合一”的教育思想，实验班命名为“陶行知创新实验班”（以下简称“陶行知班”）。
通过“陶行知班”的开设，应努力实现以下基本目标：1、培养一批综合素质高、专业基础扎实、创新精神突出、实践能力过硬的优秀本科学生，满足经济社会发展对高素质人才的需要，并为这些学生将来成长为行业骨干和带头人奠定坚实的基础。
2、探索符合我校实际、具有我校特色的高素质人才培养的途径和方法，为深化人才培养模式改革提供示范，为学校进一步深化教育教学改革、加强教学基本建设、提升人才培养质量积累经验、创造条件和奠定基础。
3、贯彻因材施教和个性培养的教育理念，完善优秀人才成长激励机制和评价制度，为人才培养创造良好环境，形成创新人才不断涌现的局面。
二、组织机构为保证“陶行知班”开设工作顺利实施，学校成立四川师范大学“陶行知创新实验班”工作领导小组，全面指导和统筹“陶行知班”的有关工作。
领导小组构成如下： 组长：祁晓玲成员：张海东、黄钢威、姜平、段永清、朱建军、康胜、柏成华、杜伟、刘东、董志强、李树勇、严虎、庄开明领导小组下设办公室，挂靠在教务处，具体负责“陶行知班”的各项具体组织和管理工作。
举办“陶行知班”的各学院应成立本学院的“陶行知创新实验班”领导工作组，工作组由学院院长、党委书记、分管本科教学副院长、分管实验教学副院长、分管学生工作副书记、教研室主任及有关教师和管理人员构成，具体负责本学院“陶行知班”的各项组织和管理工作。
三、举办资格我校首批举办“陶行知班”的本科专业范围是我校办学基础好、办学优势明显、办学特色鲜明的国家特色专业（见附件一），并符合以下条件：①承担“陶行知班”理论课教学的教师必须全部具有副高及以上职称或具有博士学位，且教学效果较好；承担“陶行知班”实践教学教师应具有中级及以上职称或具有硕士及以上学位，且工作认真负责；②承担“陶行知班”的专业教学基本设施（含实验室、实习基地、图书资料、校园网络建设等）能满足培养高素质人才的需要，能充分开发、利用多种教学资源（如网上资源、电子教材等），并具有较高的资源使用效率。
关于双学士学位、辅修学士学位和第二学士_学位调研情况的汇报
关于双学士学位、辅修学士学位和第二学士学位调研情况的汇报1. 引言1.1 概述在现代社会，高等教育已经成为了一个人成长和发展的重要组成部分。
随着全球化和科技进步的推动，学生们面临了更多的教育选择和机会。
双学士学位、辅修学士学位和第二学士学位作为一种新兴的教育模式，在教育界引起了广泛关注。
本篇文章旨在对这三种学位进行深入调研，以便更好地理解它们的定义、流程以及对教育体系的影响。
1.2 文章结构本文将主要包含五个部分，即引言、双学士学位、辅修学士学位、第二学士学位以及结论。
在引言部分，我们将简要介绍整篇文章的背景和目的，并概述接下来每个部分所涵盖的内容。
1.3 目的本文旨在通过细致而全面地调查与分析双学士学位、辅修学士学位和第二学士学地域的特点及如何实施此类计划以提供具有参考价值且可行性高根据此调查结果将总结出各种优势、劣势以及对教育体系的影响。
此外，我们还将展望未来发展方向并提供一些建议。
希望以上内容能够在“1. 引言”这一部分中清晰地表达本文的背景、结构和目的。
请根据需要进一步完善和编辑相应段落。
2. 双学士学位:2.1 定义和背景:双学士学位是指同时获得两个本科学位的一种学术模式。
该模式旨在培养跨领域人才，使学生能够在不同专业领域中获得广泛而深入的知识。
双学士学位可以在同一个大学内或不同大学之间完成，每个学位的授予依据各自专业所需的课程和要求。
2.2 优势和劣势:双学士学位的优势主要体现在多元化的教育经历和广阔的就业前景上。
通过获得两个本科学位，毕业生具备了更加全面和综合的知识背景，在就业市场上更具竞争力。
此外，双学士学位还有助于发展跨领域能力，培养解决复杂问题的能力以及促进创新思维。
然而，双学士学位也存在一些劣势。
首先，由于需要同时完成多门专业课程，在时间上可能会比单一本科专业耗费更多。
其次，对于某些特定职业来说，并非所有雇主都会认可或重视双重本科学位。
此外，学生需要更大的学术压力和时间管理能力来平衡两个专业的学习。
大学关于修读双专业、双学位的若干规定
大学关于修读双专业、双学位的若干规定为贯彻因材施教，充分调动学生学习的积极性，进一步优化学生知识结构，拓宽知识面，提高综合素质与应用能力，发挥学校办学的优势和特色，学校决定，在我校全日制普通本科生中试行双专业、双学位教育（以下简称修读第二专业）。
一、双学位、双专业的界定1.双学位是指学生在取得主修专业学位的同时，又完成不同学科门类第二专业的学习，并符合学位授予条件而获得第二学士学位;双专业是指学生在主修本专业的同时，修读与主修专业k同属一个学科门类，但属于不同二级类的专业。
2.第二专业开设课程应为该专业主干课程，理论课程总学分约65 学分（含第二专业的毕业设计（论文）和相应的实践环节）。
3.修读第二专业的学生应在学校规定的弹性学制内完成学业。
二、培养对象和条件1.第二专业培养对象为全日制普通在校二年级以上本科生。
2.凡修读第二专业者须符合下列条件：综合素质好、有较强的自学能力，申请前累计学分达到应修标准学分，且必修课经重修后全部合格，累计平均学分绩在专业排名前 50%以内。
三、专业及课程设置1.第二专业设置及招生人数由有关学院与教务处共同商定，每年由教务处统一公布。
2.开办第二专业的学院（以下简称：第二专业学院）负责课程设置、教学大纲、教师配备、教学质量检查及实践教学的落实、教材的选定等。
主修专业所属学院负责组织学生选报工作。
四、报名和审批1.第二专业每学年办理一次。
每年春季学期教务处公布开设的第二专业及招收人数，由学生自愿报名和选课，当年秋季学期开始上课。
2.符合报名条件的学生，在校期间只能选一个专业。
学生报名要在规定的时间内到主修专业院（系）填写《XXXX大学修读双专业、双学位申请表》。
主修专业院（系）审核汇总后，报送教务处审批。
3.取得修读资格的学生，由相关院（系）通知学生本人。
第二专业课程学习一律实行选课制，并按学分缴费。
五、教学管理1.第二专业教育是学校本科教育的重要组成部分，纳入学校的正常管理体系。
川大双学位培养流程
川大双学位培养流程川大双学位培养流程旨在为学生提供更全面、更深入的学习经历和知识储备。
作为一所享有盛誉的高等学府，四川大学为学生提供了丰富多样的双学位培养项目，帮助学生在两个不同的学科领域获得学位。
这种培养模式不仅有助于学生的学术发展，还能培养学生的创新能力和综合素质。
川大双学位培养流程的第一步是选择双学位培养项目。
学生可以在大一或大二时选择参加双学位培养项目，选择的学位可以是相关学科或完全不同的学科。
川大提供的双学位培养项目包括工学学位、经济学学位、人文学学位等等。
学生可以根据自己的兴趣和发展方向来选择适合自己的双学位项目。
选择了双学位培养项目后，学生需要申请入学。
申请入学需要提交一份申请材料，包括个人简历、成绩单、推荐信等。
川大会根据学生的申请材料和表现来决定是否录取学生。
一旦录取，学生就可以开始进行双学位培养了。
在双学位培养期间，学生需要按照学校规定的课程安排进行学习。
双学位培养项目通常要求学生在两个学科领域都完成一定的学分要求，同时还需要完成一定的实践或研究项目。
学生在学习过程中可以充分利用学校提供的资源，包括图书馆、实验室、导师等。
学校还会组织一些学术交流活动和研讨会，让学生有机会与其他领域的学生进行交流和合作。
除了课程学习，学生还可以参与一些实践活动来加强自己的专业能力和实际操作能力。
学校提供了一些实践机会，学生可以参与到科研项目、社会实践或实习中去。
通过实践活动，学生可以将理论知识应用到实际中，提高自己解决问题的能力和独立思考的能力。
双学位培养期间，学生还需要完成一定的学位论文。
学位论文是对所学学科的一个深入研究和总结，要求学生能够独立进行研究并提出自己的见解。
学生需要选择一个研究题目，并找到一个合适的导师进行指导。
学位论文的完成需要经过一系列的步骤，包括选题、文献综述、实证研究等。
学生需要按照学校规定的要求和时间节点来完成学位论文，并通过答辩来最终获得学位。
川大双学位培养流程注重培养学生的综合素质和创新能力。
辅修双专业 双学位知识
曲阜师范大学双学位双专业教育实施细则（试行） 双学位：是指同一学生修读主修专业并获得相应学位的同时，或修读主修专业并获得相应学位之后，修读辅修专业所获得的学位。
双学位教育的辅修专业与主修专业不能同属一个学科门类双专业：是指同一学生修读主修专业并获得毕业证书的同时，修读辅修专业并获得毕业证书。
双专业教育的辅修专业与主修专业不能同属一个专业类。
每位在校本科生只能修读一个辅修专业，且辅修专业的修读应在不影响主修专业修读的前提下进行。
在校生的双学位、双专业教育一般应在修完主修专业的基础上延长 一 至二年修业时间。
特殊情况下，最长可延长 四 年修业时间。
课程数量及学分与同名主修专业相同。
第二章 修读条件我校在校的全日制本科生，修读完成原修专业规定的前两学年的课程学分，方可申请修读我校的双学位、双专业。
第七条 申请修读辅修专业的我校在校生，已修主修专业必修课的平均学分绩点应达到或超过 2.0，即已修主修专业必修课的考试成绩平均达到或超过 70 分。
第九条 申请修读者应有能力支付修读所需的培养费用。
第十条 某一辅修专业申请人数过多时，学校将采取适当选拔等限制措施。
第三章 申请程序第十一条 学校教务处每学年第二学期第十周前后发布信息，组织开展双学位、双专业教育的报名审批工作。
第十二条 在校本科生修读双学位、双专业，应先向所在院（系）提出修读申请，填写《曲阜师范大学在校本科生修读辅修专业登记表》（一式二份）。
各院（系）根据学生本人的实际情况和本细则的规定进行审批。
第十三条 院（系）按照修读条件审查合格的学生，持院（系）负责人签字并盖章的登记表，到辅修专业院（系）报名修读。
辅修专业院（系）同意并签字盖章后，申请者持登记表到学校财务处一次性交齐应交纳的培养费用，然后持登记表到教务处教务行政科办理辅修学籍，领取辅修听课证。
第十五条 报名结束后，教务处教务行政科将一份登记表返给辅修专业院（系），用于该院（系）的学生管理。
双学位的定义、意义与专业介绍、商学院教师介绍
什么是双学位?双学位教育属于学历教育的范畴。
是为了充分发挥综合性大学学科优势，探索跨学科组织教学模式，促进复合型人才培养的一项教学改革措施。
双学位教育的培养模式是：本科学生在学有余力情况下，在主修一个本科专业之外，跨学科门类（哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学）修读另外一个本科专业，完成所修本科专业教学计划规定的所有课程、毕业论文和其它教学环节，不低于一定学分，且考核成绩合格，在获得第一专业学士学位的同时，经学校核准、颁发（在教育部备案的）另一个学科门类的学士学位证书。
我校每位普通本科在校学生均有机会修读双学位。
为什么要修读双学位？双学位教育对于人才培养、对于学生成长成才意义重大。
通过修读双学位，可以使学生具有多元的知识结构，这有利于开阔学生视野，更有利于改善思维品质和思维方式，培养跨学科、跨专业的思维能力，多一种思维方式，多一种思维能力。
双学位有利于学生的创新、创业、就业、考研，有利于今后的职业发展。
第一，拥有双学位，属于跨学科跨专业人才，在企业受欢迎，增强选择工作的竞争力；第二，选择兴趣所在的第二专业，在满足兴趣的同时也有利于未来的职业发展及高薪要求（许多地区和单位将获得“双学位”的毕业生，等同于硕士研究生毕业待遇）；第三，有助于跨专业考研，如果大四考研报考的专业正好是修读的双学位专业，那么修读双学位可以系统地学习该专业的知识，在考研复习和复试面试上都有很大帮助。
第四，让自己保持一份学习的激情，帮助自己学习更多专业性的知识。
第五，可以认识更多不同院系的同学和老师，建立更为广泛的人力资源。
双学位专业介绍会计学本科双学位：大数据时代的企业经营管理会计是“高级管家”，会计是“领导高参”，会计更是大数据时代“最完美的经营管理者”。
市场经济社会，需要用有限的资源满足无限的欲望，从而创造更多的社会价值。
无论你是理工还是人文学科的学生，利用业余时间，通过系统的会计学双学位专业学习，能够将自己塑造成具备“数字视野+专业技术+管理能力”的复合型人才，实现会计学与其他学科专业知识的有效对接，成为未来所在单位的稀缺资源。
十校联合办学辅修双学位存在的问题与对策分析——以中南民族大学为例
十校联合办学辅修双学位存在的问题与对策分析——以中南民族大学为例作者：冉阳来源：《黑龙江教育·高教研究与评估》 2018年第9期摘要：南湖片区十校联合办学辅修双学位已经运行8年，获得了很好的社会声誉，在取得成就的同时，也存在着问题，如学生选择专业盲目、教学方法传统单一、实践教学环节缺乏、教学保障力度不够、教学质量监控不足。
针对上述存在的问题，提出以下对策：在辅修教学的过程中，加强对学生的宣传和指导、使用多元教学方法、完善人才培养方案、提升学校重视程度、加强实践课程的比重及加强质量监控体系建设。
关键词：十校联合办学；辅修双学位；问题；对策中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2018）09-0057-032015年5月4日，《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》强调：高校要探索建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制，促进人才培养由学科专业单一型向多学科融合型转变[1]。
基于此，从2010年开始，南湖片区的中南财经政法大学、中南民族大学、湖北工业大学、武汉工程大学、武汉纺织大学、湖北经济学院、湖北警官学院、武汉体育学院、湖北美术学院、湖北第二师范学院等高校进行联合办学合作育人，简称十校联合办学，通过跨校跨专业辅修双学位的形式联合培养普通本科学生。
十校联合办学辅修双学位已经运行了8年，为社会输送了大批具有较高综合素质的人才，同时在运行过程中也出现了问题。
一、十校联合办学辅修存在的问题（一）学生选择专业盲目学生在修读主修专业的同时，辅修一个跨学科门类的专业，不失为拓宽知识范围、延伸专业兴趣、提升综合竞争力的好选择，但学生在报名辅修的时候，对专业的选择比较盲目，虽然有一部分学生是根据自己的兴趣爱好和需要进行选择，但是大部分的学生是根据家长的意见进行选择，另外一部分学生是跟随“大流”。
如表1所示，因父母意见和跟随“大流”选择辅修专业的学生比例占58.81%。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我来说说关于四川师范大学的双学位学习不为人知的事情
本人在校期间修读了四川师范大学的英语双学位，考核成绩合格被选中，当时心里
很是高兴。
但是坚持学习了一年以后才发现，该校的双学位并没有什么意义，于是最
后迫于无奈，最终毅然放弃双学位的学习，也许很多人要问我，为什么不继续学了，
尤其是想学或者有这个打算的学弟学妹们特别想知道原因，毕竟再修一门课，学费价
钱不菲，要是没有宽裕的经济条件一般也是不会轻易去修的。
为了给大家创造一个良
好的环境和更有效的前途，本人将我所知道的在此告诉大家，避免再走弯路。
1.该校的双学位只是学校自己发的学位证，就是给你学习两年半的一个证明，没有毕业证，外界认可度很低，就是一个辅修，教育部不认可，和第二学士学位有本质的区别。
它不会给你等同于研究生的待遇，那是针对第二学士学位而言。
2.学校和学院只会派讲课水平很一般的老师来授课，好老师都不会出现，更不会利用休息时间再上课，他们并不缺钱。
我查过给我们授课的所有老师资料，有些人根本在
该学院里面找不到，有一位叫罗翔的男老师，教西方文化概论，没想到是历史与旅游
学院的一个不知名的老师，却来给英语双学位上课，足见有多么滑稽。
3.这位罗老师，不仅不是正牌的，上的课也是不敢恭维，吐字不清，逻辑混乱，东拉西扯，照本宣科。
考试还出题极难，监考格外严格，专门以抓住作弊者为目标和乐趣，以满足自己极度脆弱的自尊心和可笑的成就感，把学生往死路上逼，毫无人情。
大家
要是遇上这种人，还是自求多福吧！
3.在学习的这一年多的时间里，英语能力并没有明显的提高，同时还占用了我们大量的业余时间，有些老师上课就喜欢讲段子，上课俩小时，讲段子俩小时，显示自己很
有能耐的感觉。
大家有这个时间和精力还是好好考研或做点其他的事情了，如果真是
喜欢英语，只需来听几节课就足矣，完全没有必要一直待在教室里，人都学傻了。
4.你们以为只要过了所有的考试就万事大吉了？错了，不仅要考试通过所有科目，还要考专四和专八，最后要写毕业论文，从大四开始就要忙碌。
英语本专业都是要求专
四必须要过，我们呢？负责的老师亲口说：“专四过不过都无所谓，也可以不考，让
你们报名考专四只是提前做做热身，练习一下。
”我又问：“那专八要是也过不了呢？“这位老师又说：“你们只要专八上了四十分，就能过，能拿证。
”这是多么高的标
准啊！所以，就算学出来拿了个英语学位证，那水平和能力也是没法和本专业的相比，想将来就业靠这个，一点用都没有。
所以说，双学位只是学校用来赚钱的工具，深深谴责所有开设的学院，为了这个，
摸摸自己的良心，你们对得起自己的良心么？！我曾在贴吧里发的东西已被删除，原
因大家一定很清楚，要想人不知，除非己莫为。
大学时光有限，我们都应该在有限的时间里做有意义的事情，而不是这样消耗大量的时间和精力却收获极小的成效，得不偿失。
愿以后的学弟学妹们能够擦亮眼睛，谨慎行事，不要一时兴起头脑发热，给自己留下遗憾。
祝愿各位能有一个充实而有意义的大学时光，做好当下，不负明天。