五年级语文预习
五年级上册语文预习
1、五年级上册语文预习五年级上册语文预习Yùnhán nínɡwànɡàomì zuìjiǔ shūzhuānɡyínyǒnɡfú hēn fēnfānɡ五年级上册语文预习画“√”）.仪式（yī yì）掠过（luō luè）树冠（ɡuān ɡuàn）唱和（hé hè）湛蓝（zhàn shèn）宁静（nín ɡnìnɡ）三、火眼金睛（辨字组词）瀑（）邀（）度（）驱（）爆（）遨（）渡（）躯（）添枝加叶（扩充词语）.（）的河水（）的瀑布（）的溪流（）的山泉（）的天空（）的回声（）的悬崖（）的纹理（）的身躯四、活学活用（用上本课文中的词语）.1、远处闪烁着点点渔火；江面上______________.2、无论何种境地；我对祖国的感情都______________.3、他___________；村里大小事都请他作主.4、老人们________________地谈论着生活中的新变化.5、我之所以让孩子自己去看病；是______________的.6、几位孩子______________的；欢快得像一群小麻雀.五、佳句赏析.1、阿；老桥；你如一位德高望重的老人；在这间水上站了几百年了吧？这句话用了__________的修辞方法；把“________”比作“_________”；不但写出了桥的_________；而且也突出了它_______________的品质；充分表达了作者对桥的赞美和敬佩.2、走进这片树林；鸟儿呼唤我的名字；露珠与我交换眼神.这句话运用了___________的手法；形象地表达了作者和_________、_________这两位朋友之间的默契和情谊.3、幽谷里传出几声犬吠；云岭上掠过一群归鸟.这是一个_________句；“__________”和“___________”不仅写出了山中早晨的宁静美好；同时也是作者意识到该到了回家的时候了.六．指出下列句子所用的修辞手法.①德高望重的老桥；你在这涧水上站了几百年了？（）②谁能说这不是天地给我的恩泽？（）③波光明灭；泡沫聚散；岁月是一去不返的逝川……（）④早晨；好清爽！心里的感觉好清爽！（）七、内容梳理（课文回放）？1、《山中访友》课文题目运用了_________的修辞手法；题目中的“友”指的是_____________.作者带着_____________去探访___________、___________、___________、____________、___________等自然界的朋友；表达了作者____________________的感情.按照____________、___________、___________的时间顺序；可以把课文分为三个部分.2、课文中写到作者“山中访友”的收获是：“___________________________ .”八、理解感悟（文章阅读）.这山中的一切；哪个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：你好；清凉的山泉！你捧出一面明镜；是要我重新梳妆吗？你好；汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗；是邀我与你唱和吗？你好；飞流的瀑布；你天生的金嗓子；雄浑的男高音多么有气势.你好；陡峭的悬崖；深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯；你高高的额头上仿佛刻满了智慧.你好；悠悠的白云；你洁白的身影让天空充满宁静；变得更加湛蓝.喂；淘气的云雀；叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的；是飞行中看到的好风景.1、文段出自课文《______________》；作者____________.2、“悠”用音序查字法查大写字母______；用部首查字法查_______部；这个“悠悠”在字典里的义项有：1忧愁2长久3荒谬4闲适……“岁月悠悠”中的“悠悠”应选第_______种解释；“白云悠悠”中“悠悠”应选第________种解释.3、这一段中作者描写的山里的朋友有（）、（）、（）、（）、( )、( ).4、文中画横线的句子运用了（）的修辞手法.5、将文中的反问句改写成陈述句. ____________________________________________________6、这段话运用了第________人称的写法；这样写的好处是_____________________.7、这段话是围绕哪句话写的？画上波浪线.8、“我热切的跟他们打招呼……”表达了作者（）的感情.九.语段点将那座古桥；是我要拜访的第一个老朋友.德高望重的老桥；你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸；你把滚滚流水送向远方；你躬着腰；俯身吻着水中的人影鱼影月影.波光明灭；泡沫聚散；岁月是一去不返的逝川；惟有你坚持着；你那从不改变的姿态；让我看到了一种古老而坚韧的灵魂.走进这片树林；每一株树都是我的知己；向我打着青翠的手势.有许多鸟唤我的名字；有许多露珠与我交换眼神.我靠在一棵树上；静静地；以树的眼睛看周围的树；我发现每一株树都在看我.我闭上眼睛；我真的变成了一株树；脚长出根须；深深扎进泥土和岩层；呼吸地层深处的元气；我的头发长成树冠；我的手变成树枝；我的思想变成树汁；在年轮里旋转、流淌；最后长出树籽；被鸟儿衔向远山远水.1．这段文字运用了新奇的________手法；使树的形象与“我”融为一体；充满了童心童趣.2．根据表达的需要；选段中对“山中朋友”使用的叙述人称由第________人称变换为第________人称. 3．第一自然段中运用了________、________的修辞手法.4．“你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸……”一句中的“渡过”可以换为“度过”吗？为什么？答：________________________________.5．选段中第二自然段可以分为两层；请用“‖”在原文中标出；并概括层意.第一层：________________________________.第二层：________________________________.（二）迁移过关①多谢西风！②它把后园的桂花一齐吹放了；桐叶的飘零与黄花的憔悴；是诗人的形容词.这里只有花的芬芳；水的澄清；天的庄严而纯洁；以及一切虫儿的歌唱.③我曾徘徊池边；那池中的游鱼；两两三三；交头接耳地过去了；戏水的白鹅；清影在波中浮耀；红掌儿翻向青天；年轻的鱼儿羞躲了；绿衣仙女似的翠鸟儿；嘤然一声；仿佛是报道晨妆才了；白鹭有时飞到堤边；静悄悄地站着；恰似一个披蓑的钓叟.④我曾小立断桥；天未彩霞；倒影池塘之中；一片红光似火.我小立断桥；消磨了几度黯淡的黄昏；痴等新月的东升；惊醒了栖鸦之梦；垂杨倦了；桂花在隔院送香；黄橙添盖了颜色；青藤横撑了纤腰；天上的星儿摇摇欲坠.⑤我曾慢步登楼：郭外的山光；郊外的村庄；遍野的牛羊；浅水湖中；尚有残荷点点：不是残荷；仿佛是落花片片；莫不是荷花又重开了？树叶青青；有如青草之争妍；雁儿阵阵；有如夏云之飞翔；苍烟渺渺；和着轻云袅袅；是谁在那儿嘘气如兰？望不断的天边；也有蝶儿成双的飞舞；也许有莺儿歌唱；燕子裁衣. 1．本文写的是（）季的景色；依据是（摘录原文语句）_______________________________________________.2．怎样理解第①自然段的“多谢”一词？答：________________________________.3．写景状物；有时会通过各种感官的感受来摹写；从文中第②段中摘录出从不同角度描写的句子.嗅觉________________ 视觉________________感觉________________ 听觉________________4．文中所描写的景物有近景和远景；文中的第________自然段的景物都属近景；第________自然段的景物都属远景.5．文中对景物的描写有动态描写和静态描写；第④自然段描写的“垂杨”、“桂花”、“黄橙”、“青藤”本是静态景物；作者将它们都写成了动态；体现这些动态的词语是________________________________.补: 一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字.栀（）子唱和（）犬吠（） chán（）心zhàn （）蓝 qiáo cuì（）（）二、根据解释写出相应的词语.1、玄秘深奥（）2、道德高；名望重. （）3、很感兴趣地谈论. （）4、由衰老恢复青春. （）2、山雨一、根据拼音写词语qīnɡ yínɡɡē yáo piāo rán ér qǐ qīnɡ xī qí miòo wú bǐ qín jiàn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qīnɡ jié róu ruǎn yōu yǎ huàn xiǎnɡ biàn rèn rónɡ huà tiáo sèbǎn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )wànɡ què bǐnɡ zhù piāo piāo sǎ sǎ yōu jìnɡ tí zhuàn qīnɡ tǔ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dī luò yì chánɡ qīnɡ cuì yú yùn huān yuè( ) ( ) ( ) ( )二、在括号里填上合适的词语（）的歌谣（）的手指（）的云雾（）的山风（）的音响（）的琴键（）的雨丝（）的小曲（）的嫩绿（）的色彩三、根据课文原文填空1、像一曲（）；（）地从四面八方（）；逐渐（）起来；（）起来；由远而近；由远而近……2、雨声里；山中的（）岩石、（）树叶、（）绿草；都变成了（）.飘飘洒洒的雨丝是无数（）；弹奏出（）优雅的小曲.每一个音符都带着（）.在雨中；所有的色彩都融化在（）之中；绿得（）；绿得（）.这清新的绿色仿佛（）；流进我的（）；流进我的（）.四、根据所学课文填空《山雨》这篇散文；是按、、、的顺序写的；作者通过合理而新奇的和；并运用、等修辞方法；描绘出善于带来的美和美；表达了作者对山雨的之情.五、按要求摘抄优美语句：1、表现山雨声音美的语句：2、表现山雨带来的色彩美的语句：3.草虫的村落一、辨字组词俏（）庞（）烤（）巷（）谥（）峭（）宠（）拷（）港（）谧（）二、写出下列词语的反义词和近义词静谧（）（）娇小（）（）勤勉（）（）僻静（）（）三、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了；它们有十几个吧；散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛；紫红的小果实；已经让阳光烘灼得熟透了.”这句中的“——”的作用是（）A、解释说明；B、声音延长；C、表示转折四、按课文填空并回答问题.（1）空间在我眼前扩大了；细密的草茎组成了（）.一只小虫；一只生着坚硬黑甲的小虫；迷失在这座森林里.我想它一定是（）吧！☆从这个句子；我感受到了 .（2）甲虫音乐家们( )地振着翅膀；优美的音韵；像( )流了出来.☆从这个句子中；我感受到了 .五、随着作者的目光；你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来.六、课外阅读①我喜欢去植物园；是为了静.②静；仿佛能使一切增加深度；不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类.它使我听见鸟声；听见水声；听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声；听见……令耳朵听得很深.它使我看见叶面上的“血脉”；看见树顶间的青天；看见……令眼睛望得可远可细.仿佛；仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是一片极静的幽林.③前几天；我偶然在中午的时候去了植物园.满溢的阳光到处洒上了金粉；连曲径上的小碎石都艳了起来.一切的静依然静着；却不知由哪儿飞来了许多花的访客——那些横飞的蜜蜂.草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息；一只淘气的蜂把它传给旁边的草花.那野花像一朵淡黄的云；轻柔得仿佛轻风一吹就会散.那只蜜蜂一站到花心上去；花茎就不胜负荷地弯垂了下来；“太重啦”；仿佛有一声甜美的呼喊；吓得蜂儿直跳起来；花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗.1、给加点字选择正确注音.血．（xuè xiě）脉曲．（qū qǔ）径负荷．（hè hé）2、结合上下文解释词语的意思天涯海角：不胜负荷：3、结合文章；说说“静；仿佛能使一切增加深度”该如何理解.4、仿照前面一句的内容；在第②段中的两处省略号前的横线上分别补写上一个句子.5、从文中找出一个比喻句和一个拟人句；抄写下来比喻句：拟人句：七、课内阅读练习它们的村子散布在森林边缘的小丘上.这里；很多的黑甲虫村民；（）地往来.那只英勇的黑甲虫；走进了村子.我看见在许多同类虫子中间；一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者.它们（）地对视良久；然后一齐欢跃地走回洞穴里去.我看得出草虫的村落里哪是街道；哪是小巷.大街小巷里；有花色斑斓的小圆虫；披着俏丽的彩衣.在这些粗壮的黑甲虫之间；它们好像南国的少女；逗得多少虫子（）.有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫；对这（）投以好奇的眼光.它们友好地交流着；好像攀谈得很投机似的.看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了；它背着几个小黑甲虫；到处参观这房远亲的住宅.我的目光为一群音乐演奏者所吸引了；它们有十几个吧；散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛；紫红的小果实；已经让阳光烘灼得熟透了.甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子；优美的音韵；像灵泉一般地流了出来.此时；我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐；这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的！我的目光顺着僻静的小路探索；我看到“村民们”的劳动生活了.它们一队队不知道从什么地方来；一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了；每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物；行色匆匆地赶着路.是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？1、在片段中的（）填上合适的四字词语.2、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了；它们有十几个吧；散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛；紫红的小果实；已经让阳光烘灼得熟透了.”这句中的“——”的作用是（）：A、解释说明；B、声音延长；C、表示转折3、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受；找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来.4.索溪峪的“野”1、判断下列注音是否正确；对的在（）里画“√”；错的打“×”.suǒ xī gǔ duàn bì xuán yá jìng huà tiáo pí索溪峪（）断壁悬崖（）净化（）调皮（）2、根据词义写词语.（1）不局限在一个标准、一种规格或一种方式上.（）（2）任凭自己的心愿；想要怎么干；就怎么干.（）4、课文主要讲了什么？（一）体会"山野". 自由读第2自然段,完成练习:1.索溪峪的山体现为三方面的美,即( ).( ).( ).这三个方面是围绕本段的一句话,即( )写的.这句话是本段的( ),它的作用是( ).因此本段在表达上突出的特点是先( )再( ).2.“旁逸斜出,崛起巍巍'斜山';相对相依,宛如'热恋情人'; 亭亭玉立, 则好似'窈窕淑女'.”这句话采用（）的写法,描写出山具有（）和（）的特点.（二）体会水"野",野物"野",游人"野".自由读3-5自然段；完成练习:(1)这11个自然段均采用先( )再( )的表达方法.(2)关于水"野"作者是通过把索溪峪想像成( )来突出其野的特点;关于野物"野",作者通过描写小猴子( )、( )突出其野;关于游人"野",作者通过( )、( )、( )突出其特点.(3)本文作者说"人们,在这山中返璞归真了."反璞归真的意思是( ),这句话在文中起到( )的作用.由此可见,题目中的"野"的意思是( ).本文的总起句是( ).(4)有感情朗读3-5自然段（三）总结.1．山野.①这种美；是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起；半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃；游人仰头而掉帽；望石而惊心.什么“一线天”；什么“百丈峡”；闻名就使人胆颤.它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高.山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃；使人看了惊心.峡谷的名称让人闻而生畏.②这种美；是一种磅礴的美：不是一峰独秀；也不是三五峰呼应；而是千峰万仞绵亘蜿蜒；“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒.磅礴就是气势雄伟.从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的山峰又多又高；而且连绵不断；像“十进而画廊”一样.③这种美；是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天；敢戏白云；横拦绿水；敢弄倩影；旁逸斜出；则崛起巍巍“斜山”；抱伙成团；便高筑峰上“平原”；相对相依；宛如“热恋情人”；亭亭玉立；好似“窈窕淑女”…….这里有各种各样随心所欲的美；有的直插云天；高耸云霄；有的水中突起；有的簇拥一起；各种姿态应有尽有.读句子；读出自己的感受.2．水野.①索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子；一会儿缠绕着山奔跑；一会儿撅着屁股；赌着气又自个闹去了.从“一会儿……一会儿”体会到溪流时而急；时而缓；时而弯；时面直.②它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手；并肩而行；一会儿横铲一脚；将山路拦腰截断.从“并肩而行”“拦腰截断”体会到溪水随心所欲地流淌.③山路哥哥倒不十分害怕……平生没走过这么“野”的路.人们根据溪流的深浅；建造了各种山路.有的是树木作路；有的是石头为路；还有的是卵石铺成的路.读句子；读出自己的体会.3．动物“野”①那些大大小小的猴子……一大群猴子飞腾跳跃；十分欢喜地表示迎接；在我们头上的树枝间跳来跳去；亲热的劲头难以言状.从“飞腾跳跃；难以言状；跳来跳去”体会到猴子不惧怕人类；与人类有着特殊的感情.②一只调皮的猴子竟恶作剧地……却快活地叫着；跳到另一株树上去了.这句话中我体会到了猴子非常调皮；无所顾忌.4．人野①城里戴眼镜的姑娘；一边攀缘；一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟；在石块间蹦来跳去；温习着童年的功课.体会到姑娘们不刻意掩饰；露出自然本性；大家之间很随意.老年人好像又回到了青年时代；显露了童心.②遇上突然横在面前的山溪；一队人全都手提皮鞋、丝袜；踩着乱石；从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈；满溪的亲亲热热.从这句话中体会到人们在自然中显露出了纯朴的本性.三．拓展阅读①充满整个夏天的一个紧张、热烈、急促的旋律；好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样；山坡上的芊芊细草渐渐滋成了一片密密的厚发；林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙.轻风漫舞的蜂蝶不多见了；却换来烦人的蝉儿；潜在树叶间一声声地长鸣.火红的太阳烘烤着一片黄的大地；麦浪翻滚着；扑打着公路上的汽车；像海浪涌着一艘艘的舰船.金色主宰了世界上的一切；热气浮动着；飘过田野；吹送着已熟透了的麦香.那春天的灵秀之气经过半年的积蓄；这时已酿成一种磅礴之势；在田野上滚动；在天地间升腾.夏天到了.②夏天的色彩是金黄的.按绘画的观点；这大约有其中的道理.春之色为冷的绿；如碧波；如嫩竹；标志着事物的开始终极.夏正是春华秋实之间；自然应了这中性的黄色——收获之已有希望还未尽；正是一个承前启后、生命交替的旺季.你看；麦子刚刚割过；田间那挑着七八片绿叶的棉苗；那朝天举着喇叭筒的玉米；那在地上匍匐前进的瓜秧；无不迸发出旺盛的活力.这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长；而是在暑气的蒸腾下；蓬蓬勃发；向秋的终点作着最后的冲刺.③夏天的旋律是紧张的；人们的每一根神经都被绷紧.你看田间那些挥镰的人们；弯着腰；流着汗；只是想着快割；快割；麦子上场了；又想着快打；快打.他们早起晚睡亦够苦了；半夜醒来还要听听窗纸；可是起风了；看看窗外；天空可是遮上了云.麦子打完了；该松一口气了；又得赶快给秋苗追肥、浇水.“田家少闲月；五月人倍忙”；他们的肩上挑着夏秋两季.④遗憾的是；历代文人不知写了多少春花秋月；却极少有夏的影子.大概；春日融融；秋波澹澹；而夏呢；总是浸在苦涩的汗水里.有闲情逸致的人；自然不喜欢这种紧张的旋律.我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金夏季.1．第①段中“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙”这句话是比喻句；本体是_________；喻体是__________.2．第①段画横线的句子运用了__________的修辞手法；作者的意图是为了说明____________.3．第③段在写夏日的紧张旋律时；为什么具体写“半夜醒来……可是遮上了云”？______________5、詹天佑一、辨字组词挟（）挠（）施（）桨（）垠（）狭（）绕（）拖（）浆（）银（）陕（）饶（）驰（）奖（）艰（）二、写出下列词语的近义词要挟（）阻挠（）藐视（）竣工（）三、根据文字；用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法（用箭头表示凿进方向）①居庸关山势高；岩层厚；詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法.②八达岭隧道长１１００多米；有居庸关隧道的三倍长.他跟老工人一起商量；决定采用中部凿井法；先从山①②詹天佑不怕困难；也不怕嘲笑；毅然接受了任务；开始勘测线路.哪里要开山；哪里要架桥；哪里要把陡坡铲平；哪里要把弯度改小；都要经过勘测；进行周密计算.詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密；不能有一点儿马虎.‘大概’；‘差不多’；这类说法不应该出自工程人员之口.”他亲自带着学生和工人；背着标杆、经纬仪；在峭壁上定点、构图.塞外常常是狂风怒号；黄沙满天；一不小心就有坠入深谷的危险.詹天佑不管条件怎样恶劣；始终坚持在野外工作.白天；他攀山越岭；勘测线路；晚上；他就在油灯下绘图；计算.为了寻找一条合适的线路；他还常常请教当地的农民.遇到困难；他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路；一定要把它修好.否则；不但那些外国人要讥笑我们；而且会使中国工程师失掉信心.”1、这一自然段是围绕哪一句话写的？用波浪线把它划下来.2、用“——”划出排比句；读一读；说说你体会到什么？3、想一想作者围绕勘测线路；写了哪些方面的内容？4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密；不能有一点儿马虎.‘大概’；‘差不多’；这类说法不应该出自工程人员之口.”（1）这句话表现了詹天佑的精神.（2）选词填空. 精密周密（）的仪器（）的计划（）的观察（）的勘测5、用“——”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子.6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？6 、怀念母亲《怀念母亲》的作者是__________；他在北京大学被称为“__________”.课文介绍了作者对两位母亲：一位是__________；一位是__________“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”；充分表达了作者对亲生母亲__________；对祖国母亲__________.1、看拼音写词语.zhēn zhì méng lóng bì miǎn qǐn bùān xí shí bù xià yàn ( ) ( ) ( ) ( )( )qī liáng pín fán chóng gāo kě jiàn yì bān zhōng tiān zhī hèn( ) ( ) ( ) ( )( )2．写出下面词语的近义词.崇高（）真挚（）凄凉（）沉静（）孤寂（）朦胧（）3、把句子中划线的部分换成恰当的成语（1）我痛哭了几天；吃不下饭；睡不安稳觉.（）（）（2）躺在床上；各种念头此起彼伏；不断涌现在脑海中.（）（3）我当时的想法；从这几段文字中也可以看出一点.（）4、修改下面句子中的不妥当的地方.a、《怀念母亲》的作者是季羡林写的.b、怀念母亲的情绪越来越剧烈.________________________________ _________________________________5、按照课文填空；体会作者表达了怎样的思想感情；写下来..（1）、我一生有两个母亲；一个是（）；一个是（）.我对这两个母亲怀着同样（）和同样（）.（2）、我痛苦了几天；（）；（）这两句话所含的思想感情：____________________________________________________7彩色的翅膀一、给带点字选择正确的读音；用后画“——”.迎着朝阳（zhāo cháo）开花结果（jiējié）扇动翅膀（shān shàn）瓜秧拖蔓（màn wàn）播种希望（zhǒnɡzhònɡ）傍晚时分（pánɡbànɡ）气氛沉闷（mēn mèn）轮流照看（kān k àn）二、辨字组词讯（）陪（）拖（）撒（）迅（）赔（）施（）撤（）三、照样子；补充词语.例如：（分享）果实（）婴儿（）光芒（）气氛（）秘密（）来历四、给加点字选择正确的意思（填序号）.打：①揭②从③停④击⑤探1．我知道晕船是什么滋味；便打住了话头. （）2．巨浪把小瓜都打掉了. （）3．一打开箱子；它们就全飞跑了. （）4．小高打家乡带回了一箱昆虫. （）5．我想站长打听到了西瓜的来历. （）五、选词填空. 当然果然居然忽然1．西瓜花没授粉；（）结不了瓜. 2．没想到小高大老远带回来的（）是一箱昆虫. 3．经过人工传粉；小瓜（）结了不少. 4．早晨；我（）发现穿玻璃上停着一只蝴蝶.六、按要求改写句子.1．在战士们的一片欢笑声中；我慢慢地了解到这个西瓜的不平常的来历.（缩写句子）___________________________________________________________________________2．从没听说过战士探亲回来带这种东西的.（反问句）___________________________________________________________________________3．巨浪扑上小岛；把小瓜一个个打掉了.（“被”字句）__________________________________________ 七、佳句赏析.1．他们在岩石下、小路旁；垒出一块块“海岛田”；把从家乡带来的蔬菜种子；连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去.“播种”在这里既指把蔬菜的种子种下去；又指战士们要把自己__________的真情长留在海岛上.这句话让我们感受到了战士们__________、__________的革命理想.2．战士们都笑着；用两个指头捏起一小片来；（）地端详着；（）地闻着；（）地咬着；不住发出（）的赞叹声.好像有一股甘泉；流进了每个战士的心田.（1）在括号内按照课文原文填空.（2）“笑”写的是战士们的__________；“捏、端详、闻、咬”等词语写的是战士们的__________；“赞叹”写的是人物的__________；“好像有一股甘泉；流进了每个战士的心田”一句；则是对人物的__________进行的描写.（3）“好像有一股甘泉；流进了每个战士的心田.”句中“甘泉”比喻的是____________________.______________________________________________________________________________八、根据课文内容填空.1．《彩色的翅膀》课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫；强调了这些小昆虫在__________、__________方面所起到的作用.二是以彩色的翅膀象征战士__________、__________的生活.2．《彩色的翅膀》课文通过__________岛观察通讯站信号兵小高回家探亲；在从黑龙江探亲返回的路上；提了一纸箱__________带回小岛的故事；赞扬了海岛战士__________、__________、__________的高尚品德.文中还巧妙地运用__________的叙述方法；交代了__________的不平常的来历；使得故事更加生动；让战士的深情跃然纸上.九、阅读.（一）我推推坐在身旁的小高；笑着说：“你那个纸箱的秘密；现在该公开了.”小高说：“你早就明白了嘛.”“这么说；你真想让那些蝴蝶什么的在这里安家？”小高点点头告诉我；晚饭以前；他已经把纸箱里的小昆虫全放了.①他笑嘻嘻地说：“我就不相信；这些小精灵会不爱我们祖国的海岛；会不愿在这里安居乐业.②”第二天我醒来时；天已经放亮了.我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶；正对着朝阳；扇动着它那对彩色的翅膀.1．写出下面词语的反义词. 明白（）相信（）2．照样子写词语. 笑嘻嘻__________ __________ __________ __________3．联系上下文填空. “纸箱的秘密”指的是____________________；作者“明白”了____________________.4．按要求改写句子.（1）把画“——”的语句①改成用上冒号和引号的句子. _________________________________ （2）把画“——”的语句②改成肯定句. __________________________________________5．“我就不相信；这些小精灵会不爱我们祖国的海岛；会不愿在这里安居乐业.”（1）“小精灵”指的是____________________.（2）这个句子表面上赞扬__________；实际上是小高内心的表白：____________________.点明了文章的中心.8中华少年1、给下列加点字选择正确的读音；用“____”标出.刚劲（jìnjìnɡ）哈达（hā hǎ）纤夫 (qiān qiàn) 露出 (lù lòu ) 滋养（zīcī）雏鹰 (c hú zh òu)。
五年级下册语文书预习
五年级下册语文书预习五年级下册语文书预习一、字体1. 认读常用汉字2600余字：能认读的汉字覆盖小学三年级之后的语文教材里的生字、词语，以及前两年的复习。
以“全国性试验小学教育本科教材特色课程——语文”等教材中的汉字为主。
2. 掌握基本字形：掌握最基本的汉字结构，能辨认汉字的笔画、结构、部首、结构，掌握汉字的简化形式。
3. 学会拼音和汉字：掌握元音、辅音、声母韵母，学会常见汉字的拼音规则。
4. 学会组词：能根据拼音和字形，自由组词，能够理解汉字的意义和结构。
二、阅读1. 锻炼阅读能力：针对不同篇章，练习把握主旨，了解文章大意；针对不同句子，练习理解句子大意，培养理解能力；针对不同语段，练习把握文章结构、发现文章主题，训练分析能力。
2. 增加阅读量：阅读古文、现代文、传统文学、国学类书籍，拓宽视野，熟悉各类语言表达，增加阅读速度和量。
3. 针对性训练阅读 skill：正确运用阅读技巧，辨认关键词，把握文章脉络，掌握复述手段；逐段理解，掌握文章结构，辨认内容突出之处；把握细节，有的放矢，突出细节，有的放矢，把握文章主题，正确裁剪摘句。
三、作文1. 培养创造力：用美好语言加以表达、描述，灵活运用叙议夹叙夹议，适当迁移，特别关注文章拟人设色；把握表达形式，掌握文章文体，列举事实，化难为易，表达细腻，锤炼美感；了解文风文情，结构紧凑，联系贴合，深挖关键，细微分析，层次清晰，比拟对比，表现力圆满，罗列词汇，多姿多彩，气势张弛，令读者陶醉。
2. 培养沟通能力：学会用书面表达方式传达聆听和观察，主次之分，不在乎细节，针对自己听取或者观察到的问题，联想与抽象，合理推断，正确把握重点，避免略轶、空洞含糊，阐明观点，以唤起他人帮助，显示意图。
人教版语文五年级上册全部预习资料全
第一单元第1课窃qiè(偷窃)(窃取) 炒chǎo (炒菜)(炒锅) 锅guō( 铁锅)(火锅) 踮diǎn ( 踮脚)( 踮起) 哟yō(哎哟)(嗨哟) 饿è (饥饿)(挨饿) 惧jù(惧怕)(恐惧) 充chōng (充足) (充分) 檐yán(屋檐)(帽檐) 皱zhòu (皱纹)(皱痕) 碗wǎn (饭碗)(茶碗) 酸suān (寒酸) (辛酸)撑chēng (撑住)(支撑) 柜guì(木柜)(书柜)多音字：转----zhuǎn 转变 转换 钻----zuān 钻探 钻研z huàn 转圈 转盘 z uàn 钻头 钻石种----zhǒng 种子 种类 待----dāi 待一会儿z hòng 播种 种植 d ài 对待 等待 期待咽----yàn 咽气 细嚼慢咽y ān 咽炎 咽喉要道近义词：担忧－忧虑 惧怕－恐惧 适宜－适合 充足－充分 支撑－支持鼓励－勉励 花花绿绿－绚丽多彩 依依不舍－恋恋不舍反义词：担忧－放心 贪婪－知足 隐藏－公开 暂时－长久适宜－失宜 充足－缺少 饥肠辘辘－酒足饭饱第2课多音字：绿----lù 绿林 绿营 济----jì 经济 救济l ǜ 绿色 绿化 jǐ 人才济济盛----chéng 盛饭 盛东西 藏----cáng 藏身 躲藏s hèng 盛产 茂盛 盛情 z àng 宝藏倒----dào 倒退 倒车d ǎo 打倒 倒闭近义词：主－主见 赶紧－赶快 培养－培育贯通－贯穿 滚瓜烂熟－倒背如流反义词：喜欢－讨厌 困难－容易 起码－至多 鼓励－打击滚瓜烂熟－结结巴巴第3课侣lǚ(伴侣)(情侣) 娱yú(娱乐)(娱悦) 盒hé(盒子)(饭盒) 豫yù(犹豫)(豫剧) 趟tàng(一趟)(趟过) 诵sòng (背诵)(朗诵) 零líng (零散)(零钱) 编biān (编制)(编剧)某mǒu (某人)(某地)多音字：供----gōng 供应 供给 似----sì 似乎g òng 供奉 供认 shì 似的处----chù 好处 住处 到处chǔ 处理 处分 处罚近义词：感叹－感慨程度－水平熟悉－熟识继续－持续忽略－疏忽欣赏－观赏毫不犹豫－当机立断反义词：熟悉－陌生欣赏－讨厌熟悉－生疏忽略－注意继续－中断毫不犹豫－犹豫不决第4课多音字：禁----jīn禁受不禁差----chāi差事出差jìn禁止禁地chā差异差错奔----bèn投奔奔命chà差不多差了bēn奔跑奔波cī参差不齐撒----sǎ撒种撒播sā撒网撒手近义词：扩展－扩清爽－清新积累－积聚天长日久－旷日持久浮想联翩－思绪万千囫囵吞枣－生吞活剥呕心沥血－煞费苦心反义词：愉悦－不快悲惨－幸福寂寞－热闹模仿－独创清爽－恶浊津津有味－索然无味不求甚解－寻根究底扩展－简缩嬉笑－怒骂黯然神伤－神采飞扬词语盘点(读读写写)招牌担忧急切惧怕知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励环绕娱乐感叹周游思考品味片段忽略意义方式倾盆大雨毫不犹豫(读读记记)贪婪通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览过瘾报偿驳杂馈赠磁石锻炼借鉴饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘呕心沥血日积月累（关于读书的名言警句）1、一日无书，百事荒芜。
五年级语文预习要求
五年级语文预习要求
1.读：读课文三遍，标出自然段。
2.想：画出课文题目的关键词。
想想课文写了什么事？（课文写了一件什么事，介绍一个什么人，描绘一些什么景，告诉我们那些知识，抒发了作者怎样的情感）或是用一句话概括出来，用铅笔写在题目上面。
3.查：圈出生字和成语；查字典理解词语的意思，并写出解释；搜集文中涉及的资料（作者简介、故事背景）
4.写：写出会写字的音序、部首和组两个词（第一个词从课文找）；给会认字注音；按要求认真完成预习摘抄：（1）完成积累本。
①积累近反义词，各不低于3个。
②多音字。
④积累本课生词不低于8个。
（2）完成预习卡。
5.注：细读课文，边读边批注，把自己理解的句子用铅笔勾画出来，然后用铅笔在旁边写出自己的体会或感悟。
（至少五处）
6.圈：思考课后问题，在课文中圈定回答范围。
7.听：带音节听写本课生词，四字词语。
预习，是语文学习中重要一环，是良好的学习习惯，请同学们严格按照上面的要求认真预习，不可偷工减料，一定可以取得事半功倍的效果。
另外预习时，请家长关注。
因为预习不全是书面上的作业，很多是口头的，思考的，查找的，询问的，探讨的……这就需要家长关注孩子读课文大声读了没有，读完课文思考了没有，预习时询问你了没有……
请家长稍微抽点时间检查下孩子书上的预习情况。
并签字。
小学五年级语文预习方法有哪些
小学五年级语文预习方法有哪些五年级的语文难度已经逐渐变高，所以想要在五年级学好语文需要做好课前预习。
那么小学五年级语文预习方法有哪些?一起;来看看吧! 小学五年级语文预习方法(一)默看拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。
初读课文时，可以采用默读了解的方法。
初次默读的要求有两个：一是了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。
目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。
二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。
(二)查问就是通过查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)对不认识的字读准字音，对不理解的词语，要初步了解它的意思。
(三)朗读就是朗读课文。
生字认识了，就可以放声诵读了。
“眼过三遍。
不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。
预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺;第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西;第三遍要注意文章结构，写作方法。
读过几遍课文，其印象肯定会比“一默看”时深刻。
(四)摘抄就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。
“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。
(五)思考通过一系列的预习活动，学生对课文的内容、特点，有了初步的了解，这时，还应该静静思考一下，这篇课文在文字上、语句上、内容上、知识上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的。
对这些问题，有的可以直接在书上做记号，有的最好书面写下来。
小学五年级语文学习方法1.学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。
2.学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。
3.学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。
五年级语文下册重点预习全面了解课文内容
五年级语文下册重点预习全面了解课文内容在五年级语文下册的学习中，预习课文内容是十分重要的。
通过预习，学生可以提前了解课文的主题和内容，对课堂上的学习有更好的准备。
本文将介绍如何全面地预习五年级语文下册的重点课文内容。
一、了解课文的背景在预习课文之前，了解课文的背景信息是必要的。
这可以帮助学生更好地理解课文的主题和情节。
他们可以通过查找课文作者的简介，了解作者的生平背景和写作动机。
此外，他们还可以通过了解历史背景、地理环境等相关信息，帮助他们更好地理解课文的内容。
二、阅读课文并做笔记在预习课文时，阅读是必不可少的步骤。
学生可以仔细阅读整篇课文，注意理解每一句话和每一个段落的含义。
他们可以标记出不理解的单词或短语，并在课后查找其意义。
此外，学生还可以做一些笔记，记录下课文的重点内容、关键词和主要情节，以便在课堂上更好地跟上老师的教学。
三、挖掘课文的语言特点在预习课文时，学生还可以着重挖掘课文中的语言特点。
他们可以观察课文中使用的词汇和短语，了解其含义和用法。
此外，他们还可以关注课文中的句式结构和修辞手法，分析其作用和效果。
通过对课文语言特点的理解，学生可以更好地掌握语言表达的技巧，提升自己的写作能力。
四、思考课文的主题和思想每篇课文都有其独特的主题和思想，通过预习，学生可以思考课文要传达给读者的主题和思想是什么。
他们可以根据课文的情节、人物与事件的发展，推测作者想要告诉读者的是什么。
思考课文的主题和思想可以帮助学生更好地把握课文的核心内容，并在课堂上与老师和同学进行深入的讨论。
五、拓展阅读相关资料在预习课文之外，学生还可以进行相关资料的拓展阅读。
他们可以阅读与课文主题相关的其他文章、故事或书籍，扩大自己的阅读面，并加深对相关知识的理解。
通过拓展阅读，学生可以从多个角度来认识和理解课文，增加对课文内容的全面了解。
六、预习后的思考和问题在预习完课文后，学生应该思考和总结自己的理解，并可以提出一些问题。
他们可以思考自己对课文内容的理解是否准确，是否有不理解或困惑的地方。
小学五年级语文预习方法参考
语文预习步骤一、新单元开篇要品读单元导读，了解单元主题思想；了解本单元阅读训练重点。
如：第一单元主题时“童年”；训练重点是：1、体会课文表达的思想感情。
2、把一件事的重点内容写具体。
二、古诗预习：1、作者简介。
2、读准诗句(泛读参照二维码链接）。
3、反复诵读，努力熟读成诵。
4、借助注释大致了解诗句的意思。
5、字词：会写字3字1词（笔顺、书写要领参照二维码链接)，会认字标注拼音。
多音字勿忽略。
三、现代文：1.读文：（1）听诵读：（泛读参照二维码链接）边读边标注自然段；陌生的字词圈画出来，泛读结束后借助工具书解决词意。
（2）出声读课文：这一遍力争做到把句子读通顺。
特别注意长句子的意思。
（可以试着给句子划分成分，确定在哪断句，再反复读这一句，争取读通顺、流利。
）（3）再读，还是出声读，把文章从头至尾再读一遍，以便对文章有整体的把握。
（4）三读：默读课文找出自己不理解的地方做好标记，最好把自己的疑问在相应的位置备注出来。
二、归纳主要内容（最好能在课文结尾处用自己的话写出来）（1）记人的课文。
阅读这类课文要抓住：课文写的谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。
（2）叙事的课文。
阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
（3）写景的课文。
阅读这类课文要抓住：写的是什么景物？它有什么特点？按什么顺序写的？然后再进行概括。
（4）状物的课文。
阅读这类课文要抓住：写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？然后进行概括。
三、试着回答课后题。
四、名家名篇要查找作者的资料以便更好的深入理解课文内容。
2020年3月1日星期日。
五年级语文怎样有效预习课文
五年级语文怎样有效预习课文在五年级学习语文时，预习课文是提高阅读理解和语文水平的重要环节。
通过有效的预习，可以使学生更好地理解和吸收课文内容，提高阅读理解能力和语文学习能力。
本文将介绍一些有效预习五年级语文课文的方法和技巧。
一、了解课文背景在预习课文之前，了解课文的背景和内容是非常重要的。
可以通过阅读课前导读部分，了解课文的背景故事、主题和基本情节。
此外，还可以通过查阅相关资料，了解与课文相关的历史、地理和文化知识。
这些准备工作有助于学生在阅读课文时更好地理解和把握故事情节。
二、阅读课文多次预习课文时，要养成多次阅读的习惯。
初次阅读时，可以快速浏览整篇课文，了解大致内容和结构。
然后，可以再次仔细地阅读，把握课文中的重要信息和关键词汇。
在阅读时，可以在纸上做标记，圈出不认识的生词和关键句子，便于后续的复习和理解。
三、理解课文内容预习课文的目的是提前理解和掌握课文的内容，因此在预习时要注重理解。
可以结合课文中的描写和对话，想象和感受课文中的情境和人物形象。
可以将自己代入课文中的角色，思考课文中人物的情感和态度。
通过积极思考和感受，加深对课文的理解和记忆。
四、辅助工具的使用在预习课文时，可以借助一些辅助工具来提高效果。
例如，可以使用词典查找生词的意义和用法，扩大词汇量。
还可以使用语文辅导书或学习资料，了解课文的背景知识和专有名词的解释。
这些工具可以帮助学生更全面地理解课文内容。
五、预测课文内容在预习课文时，可以尝试预测接下来的故事情节和发展。
根据已有的信息和背景知识，想象课文中可能出现的事件和结局。
这种预测的过程可以让学生积极参与到课文的阅读中，增强思考能力和创造力。
六、总结关键信息在预习课文后，可以进行总结和归纳。
将课文中的关键信息和重要知识点整理出来，形成笔记或思维导图。
这样可以加深记忆，方便复习和回顾。
通过以上的方法和技巧，可以帮助五年级的学生进行有效的课文预习。
预习课文不仅可以提高阅读理解能力，还可以培养学生对语文的兴趣和热爱。
五年级下册语文第一课预习
五年级下册语文第一课预习
【预习内容】
1、预习课文：
学习《乡村》这首诗，放眼全面把握诗歌的大意，了解诗歌中山水、风景、人物及相关关系。
2、探讨课文：
手把手地讲解诗歌，进行分析、捕捉、体味诗歌，引发学生情感后，结合课文内容穷追细究，挖掘诗歌的深意。
3、改错练习：
根据课文考查学生的文字、句式等知识，帮助学生注意文字使用中的细节误区。
4、归纳总结：
把握重点、突出情节，运用本节课所学文字知识归纳总结本次预习的内容。
5、语言表达：
将所学知识点运用到学生的语言表达中，发挥语言艺术魔力，达到思考、探究、赏析的层次。
6、结语：
总结课文的重要意义，不仅要求学生体会诗歌的内涵，而且还要求学生从中学习的价值及思想启示。
小学语文部编版五年级上册全册学生课前预习单
小学语文部编版五年级上册全册学生课前预习单
部编版五年级语文上
预习单
1 《白鹭》学生课前预习单
5 《搭石》学生课前预习单
6 《将相和》学生课前预习单
7 《什么比猎豹的速度更快》学生课前预习单
8 《冀中的地道战》学生课前预习单
9 《猎人海力布》学生课前预习单
10 《牛郎织女（一）》学生课前预习单
11 《古诗三首》学生课前预习单
13 《少年中国说（节选）》学生课前预习单
14 《圆明园的毁灭》学生课前预习单
16 《太阳》学生课前预习单
17《松鼠》学生课前预习单
17《慈母情深》学生课前预习单
19 《父爱之舟》学生课前预习单
21 《古诗词三首》学生课前预习单
22 《四季之美》学生课前预习单
23 《鸟的天堂》学生课前预习单
25 《古人谈读书》学生课前预习单
26 《忆读书》学生课前预习单。
部编人教版五年级下册语文全册预习单
《1古诗三首》预习单熟读课文：1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。
2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。
课前检测：将课文读给同桌听。
（★正确、流利★★有感情）预习字词：正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的。
内容感知：1、能联系注释理解诗句意思，感受诗句中对于童年天真快乐的生活的向往。
2、体会古诗的意境，丰富情感，从诗句中感受童年的快乐并体会儿童生活的纯真和烂漫。
搜集作者资料：1.范成大的简介。
2.杨万里的简介。
3.雷震的简介。
阅读质疑：通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。
__________________________________________________________《2祖父的园子》预习单熟读课文：1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。
2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。
课前检测：将课文读给同桌听。
（★正确、流利★★有感情）预习字词：正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的。
内容感知：课文以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了“我”和祖父在（）的生活，表达了“我”对祖父的（），对童年园子中生活的（）。
搜集作者资料：阅读质疑：通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。
__________________________________________________________《3月是故乡明》预习单熟读课文：1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。
2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。
课前检测：将课文读给同桌听。
（★正确、流利★★有感情）预习字词：正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的（借助课文注释、课外工具书）内容感知：课文主要回忆（）和（），描写（）的月色，抒发对故乡的（）。
五年级上册语文基础知识预习
五年上册基础知识点预习第一课《白鹭》重点句段填空：1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
2.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
课文重点知识归纳：1.主题：《白鹭》是一篇寓情于物的散文，本文描写白鹭的颜色配合与身段大小精巧和觅食、栖息、飞行时的美，表达作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2.本文作者是郭沫若。
3.作者根据白鹭活动于水田等生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画中，这三幅画可命名为：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。
4.课文开头用“白鹭是一首精巧的诗”总起，结尾用“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”来总结。
这样首尾呼应，抒发了作者对白鹭的赞美之情。
第二课《落花生》重点句段填空：1.我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
2.父亲说：“花生的很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
” 课文重点知识归纳：1.《落花生》是一篇叙事散文，作者是许地山，笔名是落华生。
记叙了作者小时候一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，揭示学习花生的好处的品格的主旨。
告诉我们：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
2.课文以“落花生”为话题，按照事情发展的顺序，依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，其中详写了议花生。
2.一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的味道、作用、价钱这三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的品质。
3.父亲跟“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处，来教导“我们”如何做人。
小学 五年级语文预习知识点导引
五年级语文预习知识点导引一、四字词语倾盆大雨饥肠辘辘依依不舍滚瓜烂熟中西贯通古今贯通毫不犹豫流光溢彩津津有味天长日久浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻黯然神伤别出心裁与众不同呕心沥血如痴如醉千篇一律大显身手心安理得念念不忘颇负盛名能书善画顶天立地香飘十里守望相助风欺雪压低头折节日出而作日入而息安然无恙藕断丝连冬暖夏凉古往今来晚霞朝晖气象万千庞然大物筋疲力尽不容争辩月光如水垂头丧气源源不断络绎不绝受用不尽鲜红嫩绿不动声色银光闪闪小心翼翼依依不舍星罗棋布大喜过望心灵手巧轻松自在井然有序盖世无双顿挫抑扬肃然起敬欢声笑语破烂不堪得意扬扬按图索骥忐忑不安毫无疑义聊胜于无满怀信心一如既往失魂落魄震耳欲聋大吃一惊喋喋不休雪上加霜来日方长不可估量举世闻名众星拱月金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁田园风光山乡村野诗情画意天南海北风景名胜奇珍异宝横七竖八全神贯注悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下昂首挺胸壮烈豪迈坚强不屈气壮山河满腔怒火粉身碎骨同仇敌忾大义凛然豪情壮志不屈不挠披荆斩棘奋发图强励精图治众志成城舍生取义任重道远再接再厉迎风招展四面八方排山倒海大江南北五颜六色原封不动夜以继日端端正正徐徐上升各式各样风雨归程大公无私水滴石穿二、各式词语反义词：动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎大小多少东西来往南北ABB：眼睁睁香喷喷沉甸甸绿油油绿茵茵孤零零白花花胖乎乎金灿灿白茫茫红通通红扑扑亮晶晶慢吞吞AABB：断断续续匆匆忙忙来来往往零零星星结结实实挨挨挤挤认认真真干干净净马马虎虎千千万万高高兴兴欢欢喜喜郁郁苍苍模模糊糊歪歪斜斜蹦蹦跳跳隐隐约约ABAC：无影无踪一模一样全心全意多姿多彩诚心诚意惟妙惟肖人山人海各种各样飞来飞去越来越多不折不扣又尖又长ABCC：喜气洋洋生机勃勃逃之夭夭温情脉脉虎视眈眈风尘仆仆怒气冲冲得意洋洋生气勃勃可怜巴巴气喘吁吁清香袅袅AABC：栩栩如生翩翩起舞恋恋不舍历历在目面面俱到头头是道源源不断彬彬有礼息息相关蒸蒸日上津津有味滔滔不绝涓涓细流闷闷不乐滔滔江水空空如也碌碌无为ABAB：讨论讨论交流交流体会体会商量商量研究研究考虑考虑打量打量思考思考含数字：一举两得三心二意三长两短四面八方五湖四海五颜六色七嘴八舌五花八门九牛一毛千方百计千军万马万紫千红千家万户千言万语千姿百态千锤百炼千真万确千变万化五光十色七上八下成百上千含反义词：左顾右盼异口同声大惊小怪南辕北辙小题大做大材小用左邻右舍黑白相间漫天卷地若隐若现有始有终摧陈出新名存实亡出生入死明争暗斗半信半疑含近义词：见多识广千辛万苦胡言乱语百依百顺左邻右舍改天换地铺天盖地左顾右盼察言观色成语：画龙点睛惊弓之鸟鹏程万里闻鸡起舞手不释卷胸有成竹滴水石穿大公无私含寓言：纪昌学射扁鹊治病亡羊补牢南辕北辙守株待兔揠苗助长刻舟求剑掩耳盗铃含比喻：光阴似箭日月如梭归心似箭如鱼得水如虎添翼如狼似虎骨瘦如柴含两个动物：鸡飞狗跳龙飞凤舞如狼似虎狐假虎威照猫画虎龙腾虎跃龙争虎斗龙凤呈祥兔死狗烹杀鸡儆猴声色犬马鸡犬不宁虎头蛇尾狼心狗肺狼吞虎咽三、关于读书的名句*一日无书，百事荒芜。
五年级下册语文预习
五年级下册语文预习
五年级下册语文预习
一、课文精读
1、认真领会和理解课文内容。
2、做到有的放矢地学习课文中的重点内容。
3、尝试将学习课文的内容、精要用自己的话讲出来。
二、语言能力训练
1、在学习《课文朗读的重点》的基础上，继续加强语言的表达能力。
2、学会表达言语中的抑扬顿挫、张口泛舌、高低变调、短促长久等，
提高朗读的魅力。
三、语文思维训练
1、学会总结和归纳，培养思维的灵活性和活跃性。
2、合理的分析和梳理课文的深层含义，顺其自然，在课文中发现规律，学会做出理性的推理判断，提高学习莫与技巧。
四、语文实践训练
1、不断积累语言素材，掌握生活中熟悉词语，单字或句子的意义，并
用它们写出及时性题材的文章进行写作训练。
2、完成学校布置的书面作业、家庭作业，不断增强实践能力，从中不
断总结经验教训，及时改正错误和纠正不足，形成自觉的认识。
小学五年级语文怎么预习
小学五年级语文怎么预习很多五年级的小学生学习语文不懂得如何预习，认为预习只是读读生字、课文而已，因此总也不能提高学习成绩。
为此，以下是店铺分享给大家的小学五年级语文预习方法，希望可以帮到你!小学五年级语文预习方法一、“看”对要学习的新内容先从头到尾默读一遍。
别小看这个内容哦!对新内容的默读可以对新知识有个初步的了解，并在大脑里形成初步的认识。
对于未来孩子的学习，默读本身也是必须锻炼的一个内容。
例如，在理解考试题目要求时，如何能快速的找到关键点全凭孩子的默读速度和理解能力，所以，我们才把默读放在第一位。
二、“标段”“标段”即让学生预习一篇课文前，先让学生用笔在课文每个自然段前用数字标出小节序号。
这个小序号的标画看似简单，其实在小学生标画的过程中，对文章就有了一种感性认识。
知道一篇文章是由许多个自然段构成，有的自然段是由一句话构成，有的自然段是由几句话构成。
这种认识对于今后的读写会有较好的影响，使学生知道自己今后作文也可以这样安排段落。
另一个作用是在教学活动中师生便于操作，如学生可直接向老师点明第几自然段的哪个地方有疑问，教师也能方便的向学生点明第几自然段需要注意什么等。
三、“标生字词”1. “画圈”：对照课后生字，把需要“学会”的一类生字，在课文中用“○”画出。
课文中一类生字和二类生字无明显标志，用“○”画出后，在读课文时学生会对自己画出的一类生字有所重视，印象也会比较深刻。
实践证明，通过“画圈”的方法，学生一看一画就认了两遍，方法简易实用，识记生字效果很好。
2. “画二类生字”：对照课后要求把二类生字用“△”在课文中画出，这样就更明确了二类生字“会认”的要求。
标注过程本身就是孩子对自己认为的难点进行再次理解和加深印象的过程。
上课40分钟很难保证低年级的孩子能时刻专心致志，他在预习阶段标注好了重点词语，即使他有些分心，也会在老师讲解这些字词时留意记录。
四、“读”大声的、有感情的把课文读两至三遍，同时再次标出自己还不理解的词句或者段落意思。
小学五年级语文应该怎么预习
小学五年级语文应该怎么预习课前预习既是一种科学的学习方法，也是一种良好的学习习惯，同时也是学习语文的必要方法。
为此，小编给大家整理小学五年级语文预习方法，赶紧一睹为快吧!小学五年级语文预习方法一、画段儿在读一篇课文前，先用笔在课文每个自然段前用数字写出序号。
认清一篇文章由几个自然段组成，对这篇文章就先有了大概的认识。
二、画圈儿看看课文生字表中要求“学会”的生字，在课文中把生字圈出来。
这样，在读课文时就会明确哪是要求“学会”的，就会对自己画出的需“学会”的字有所重视，印象也比较深刻。
三、画需认字就是画完要求“学会”的生字后，再对照课后要求“会认”的生字，用“▲”在课文中画出，以区别要求“学会”的字。
这样更明确了“会认”的要求，以便按要求去做。
四、画疑难处在完成上面的画法之后，再读读课文，有不明白的地方就用“?”在上面标出。
读完课文后对疑难问题或查字典，或问同学老师，或交流讨论解决。
长此以往，真正养成“一边读一边想”的好习惯。
五、画好词句弄清课文的疑难问题后，再认真读一遍文章。
把文中的妙词佳句用“~~~~~~”画出来。
在读书时也要注意重点理解、记忆这些句子，增强我们的理解能力和写作能力。
小学五年级语文预习方要求1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄;2、初步了解课文内容，理清文章并概括课文大意。
3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。
(标在书上或者课文旁边)4、搜集课文相关的资料。
小学五年级语文的学习方法一、预习课文要精细学生要养成课前预习的习惯，要求及时到位。
对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。
根据学生高段学习特点，推行导学案，引导并带动学生更好地进行课前预习，相互合作、探究，提出质疑并学会思考，更好地完成预习作业。
二、课堂听讲要专注有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。
人教版语文五年级上册全部预习资料
第一单元第1课窃qiè(偷窃)(窃取) 炒chǎo (炒菜)(炒锅) 锅guō( 铁锅)(火锅) 踮diǎn ( 踮脚)( 踮起) 哟yō(哎哟)(嗨哟) 饿è (饥饿)(挨饿) 惧jù(惧怕)(恐惧) 充chōng (充足) (充分) 檐yán(屋檐)(帽檐) 皱zhòu (皱纹)(皱痕) 碗wǎn (饭碗)(茶碗) 酸suān (寒酸) (辛酸)撑chēng (撑住)(支撑) 柜guì(木柜)(书柜)多音字：转----zhuǎn 转变 转换 钻----zuān 钻探 钻研z huàn 转圈 转盘 z uàn 钻头 钻石种----zhǒng 种子 种类 待----dāi 待一会儿z hòng 播种 种植 d ài 对待 等待 期待咽----yàn 咽气 细嚼慢咽y ān 咽炎 咽喉要道近义词：担忧－忧虑 惧怕－恐惧 适宜－适合 充足－充分 支撑－支持鼓励－勉励 花花绿绿－绚丽多彩 依依不舍－恋恋不舍反义词：担忧－放心 贪婪－知足 隐藏－公开 暂时－长久适宜－失宜 充足－缺少 饥肠辘辘－酒足饭饱第2课多音字：绿----lù 绿林 绿营 济----jì 经济 救济l ǜ 绿色 绿化 jǐ 人才济济盛----chéng 盛饭 盛东西 藏----cáng 藏身 躲藏s hèng 盛产 茂盛 盛情 z àng 西藏 宝藏倒----dào 倒退 倒车d ǎo 打倒 倒闭近义词：主张－主见 赶紧－赶快 培养－培育贯通－贯穿 滚瓜烂熟－倒背如流反义词：喜欢－讨厌 困难－容易 起码－至多 鼓励－打击滚瓜烂熟－结结巴巴第3课侣lǚ(伴侣)(情侣) 娱yú(娱乐)(娱悦) 盒hé(盒子)(饭盒) 豫yù(犹豫)(豫剧) 趟tàng(一趟)(趟过) 诵sòng (背诵)(朗诵) 零líng (零散)(零钱) 编biān (编制)(编剧)某mǒu (某人)(某地)多音字：供----gōng 供应 供给 似----sì 似乎g òng 供奉 供认 shì 似的处----chù 好处 住处 到处chǔ 处理 处分 处罚近义词：感叹－感慨程度－水平熟悉－熟识继续－持续忽略－疏忽欣赏－观赏毫不犹豫－当机立断反义词：熟悉－陌生欣赏－讨厌熟悉－生疏忽略－注意继续－中断毫不犹豫－犹豫不决第4课多音字：禁----jīn禁受不禁差----chāi差事出差jìn禁止禁地chā差异差错奔----bèn投奔奔命chà差不多差了bēn奔跑奔波cī参差不齐撒----sǎ撒种撒播sā撒网撒手近义词：扩展－扩张清爽－清新积累－积聚天长日久－旷日持久浮想联翩－思绪万千囫囵吞枣－生吞活剥呕心沥血－煞费苦心反义词：愉悦－不快悲惨－幸福寂寞－热闹模仿－独创清爽－恶浊津津有味－索然无味不求甚解－寻根究底扩展－简缩嬉笑－怒骂黯然神伤－神采飞扬词语盘点(读读写写)招牌担忧急切惧怕知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励环绕娱乐感叹周游思考品味片段忽略意义方式倾盆大雨毫不犹豫(读读记记)贪婪通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览过瘾报偿驳杂馈赠磁石锻炼借鉴饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘呕心沥血日积月累（关于读书的名言警句）1、一日无书，百事荒芜。
五年级语文课文预习要点归纳
五年级语文课文预习要点归纳五年级语文课文到底要学习什么内容?同学们需要掌握哪些重点难点?大家不妨预习一下。
下面是由店铺整理的五年级语文课文预习要点归纳，同学们做好预习准备咯。
五年级语文第三单元课文预习要点归纳鲸生字词：上腭(è)肺(fèi)呼吸过滤(lǜ)叛徒哺(bǔ)乳辅导宽敞隐蔽《鲸》是一篇常识性说明文，运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
松鼠生字词：当(dàng)作当(dāng)家勉强(miǎn qiǎng)坚强(qiáng)苔藓(táixiǎn) 狭窄侠客峡谷橡栗粟米矫健骄傲娇气轿车华侨桥梁作者布封18世纪法国著名的博物学家、作家。
写了36册巨著《自然史》。
本文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。
课文与《鲸》在写法上有什么不同?1、从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行为。
2、从表达的方法来，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、做比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人等手法生动形象地说明事物。
3.从言语风格来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
新型玻璃生字词：嫌疑谦虚道歉银行(háng)行(xíng)动到处(chù)处(chǔ)理调(tiáo)节调(diào)动盗窃安然无恙藕断丝连假如没有灰尘生字词：朝(zhāo)晖朝(cháo)前削(xuē)弱削(xiāo)皮日晕(yùn)晕(yūn)倒较(jiào)短湿漉漉(lù)庞然大物气象万千“时时勤拂拭，勿使染尘埃”灰尘有哪些特点，在人类的生活中有什么作用?人类的生息离不开尘土，它在人类生活中有着重要的作用：首先，尘土在吸收太阳部分光线能的同时向四周散射光线，这个特点使阳光的强，变得柔和。
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课预习大比拼
年班最棒
1、本课要求会写的字：
2、词语中生字的意思：
（）（）
（）（）
4、我理解的词语：
（）
（）
（）
（）
5、这篇课文主要写了。
6、这篇课文分____段。
第一段（）____________________________________________________________。
第二段（）____________________________________________________________。
第三段（）____________________________________________________________。
第四段（）____________________________________________________________。
7、这篇课文我最想知道的是。
8、这篇课文我标出了（）个自然段（小节），我读了（）遍读熟了；我读给（）听，他（她）给我的评价是（）。
自我评价（）。
9、抄写优美的句段。
四年级语文预习内容及方法
1、划出生字和生字所在的词，读熟生字词，给生字和多音字注音并组词。
2、熟读课文。
（至少读三遍，读熟为止。
）
3、按着理解内容、品味语言、领悟写法三方面在书上实行批注。
4、查找资料，整理有用的信息。
古诗（文言文）预习步骤和方法
1、先了解诗人（作者）和写作背景。
2、理解诗（文言文）的题目。
3、读通读熟诗句。
(文言文)
4、理解诗（文言文）意，领悟诗（文言文）的情感。
5、练习感情朗读，并试着背诵。
略读文的预习步骤和方法
1、读熟课文（至少三遍，读熟为止。
）
2、分段、概括段意。
概括文章的主要内容。
3、按着导读实行批注。
四年级语文预习内容及方法
1、划出生字和生字所在的词，读熟生字词，给生字和多音字注音并组词。
2、熟读课文。
（至少读三遍，读熟为止。
）
3、按着理解内容、品味语言、领悟写法三方面在书上实行批注。
4、查找资料，整理有用的信息。
古诗（文言文）预习步骤和方法
6、先了解诗人（作者）和写作背景。
7、理解诗（文言文）的题目。
8、读通读熟诗句。
(文言文)
9、理解诗（文言文）意，领悟诗（文言文）的情感。
10、练习感情朗读，并试着背诵。
略读文的预习步骤和方法
4、读熟课文（至少三遍，读熟为止。
）
5、分段、概括段意。
概括文章的主要内容。
6、按着导读实行批注。