朝花夕拾ppt课件
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名著导读《朝花夕拾》课件(共47张ppt)
种弊端，批判了洋务派办学的“乌烟瘴气”。
分篇梳理
《 思考探究：你认为衍太太是一个怎样的人？ 琐
记 从她冬天怂恿孩子们吃冰,让“我”看不健康的 》
书,唆使“我” 偷拿母亲的钱,然后又放出流言
说“我”偷了家里的东西去变卖的事可以看出
她是个表里不一,喜欢搬弄是非、造谣生事的人。
分篇梳理
《 五 内容概括：本篇记叙了我儿时盼望到东关看迎神 猖 赛会前，却被父亲强迫背诵《鉴略》的故事，表现了 会 父亲对儿童心理的无知和父子之间的隔膜，含蓄地批 》
中考链接
（1）《狗·猫·鼠》中有一个神往于“老鼠成亲 ”的充满童趣的“我”。 （2）《藤野先生》《范爱农》中有一个苦苦寻求 救国救民真理爱国的“我”。
中考链接
4．（2023黑龙江齐齐哈尔）《朝花夕拾》中《父亲的病 》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看 电影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？
受民众的喜欢。在夹叙夹议中国对打着“公理”“正
义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。
分篇梳理
《
思考探究：为什么无常受到民众的喜欢？
无
常
因为人间没有公正，恶人得不到恶报，公
》
正的裁判在阴间，无常句代表了公正的裁
判这一形象；同时无常也讲人情味儿。
教育思想
1.《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅儿时在百 草园得到的乐趣，借此表达了教育应当尊重孩子天性， 保护并激发孩子的想象力和创造力，让孩子在接受教 育的同时，也要快乐成长的教育思想。
怀念师长故友
《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《五猖会》 《无常》
分篇梳理
《
内容概括：本文追忆了童年时救养了一只隐鼠 狗
且遭到迫害的经历，集中探讨了猫和鼠的不同秉
分篇梳理
《 思考探究：你认为衍太太是一个怎样的人？ 琐
记 从她冬天怂恿孩子们吃冰,让“我”看不健康的 》
书,唆使“我” 偷拿母亲的钱,然后又放出流言
说“我”偷了家里的东西去变卖的事可以看出
她是个表里不一,喜欢搬弄是非、造谣生事的人。
分篇梳理
《 五 内容概括：本篇记叙了我儿时盼望到东关看迎神 猖 赛会前，却被父亲强迫背诵《鉴略》的故事，表现了 会 父亲对儿童心理的无知和父子之间的隔膜，含蓄地批 》
中考链接
（1）《狗·猫·鼠》中有一个神往于“老鼠成亲 ”的充满童趣的“我”。 （2）《藤野先生》《范爱农》中有一个苦苦寻求 救国救民真理爱国的“我”。
中考链接
4．（2023黑龙江齐齐哈尔）《朝花夕拾》中《父亲的病 》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看 电影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？
受民众的喜欢。在夹叙夹议中国对打着“公理”“正
义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。
分篇梳理
《
思考探究：为什么无常受到民众的喜欢？
无
常
因为人间没有公正，恶人得不到恶报，公
》
正的裁判在阴间，无常句代表了公正的裁
判这一形象；同时无常也讲人情味儿。
教育思想
1.《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅儿时在百 草园得到的乐趣，借此表达了教育应当尊重孩子天性， 保护并激发孩子的想象力和创造力，让孩子在接受教 育的同时，也要快乐成长的教育思想。
怀念师长故友
《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《五猖会》 《无常》
分篇梳理
《
内容概括：本文追忆了童年时救养了一只隐鼠 狗
且遭到迫害的经历，集中探讨了猫和鼠的不同秉
名著导读《朝花夕拾》ppt课件
《朝花夕拾》是鲁迅创作的唯一一部散文集，收录了十篇回忆性 散文，通过描绘他童年的生活和青少年时期求学的经历，展现了 清末民初的社会风貌和人情世态。
创作背景
• 1926年，鲁迅在厦门大学任教期间，回忆起自己童年的生活和青少年时期求学的经历，创作了这十篇回忆性散文。当时中国正处于社会动 荡时期，民族危机深重，人民生活困苦。鲁迅通过回忆往事，表达了对旧社会的批判和对新生活的期望。
人物形象
01
人物形象
02
03
描述了多个鲜活的人物 形象，如善良的保姆阿 长、严格的父亲、慈爱 的母亲以及求学时期的 老师等。这些人物形象 生动地展现了当时社会 的风土人情和人际关系。
具体人物
04
05
阿长：一个没有文化、 粗俗的农村妇女，但心 地善良，对鲁迅有深厚 的感情。她为他买来了 《山海经》，成为鲁迅 一生中难以忘怀的人。
04
作品影响
对后世文学的影响
提供了散文创作的新范式
促进了文学的普及
《朝花夕拾》以其独特的叙事方式和 文学风格，影响了后来的散文创作， 使散文更加注重个体情感和人文关怀。
《朝花夕拾》以其平易近人的语言和 深入浅出的表达方式，吸引了广大读 者，促进了文学的普及和推广。
丰富了现代文学的题材
《朝花夕拾》涉及的题材广泛，从社 会批判到文化反思，从家庭琐事到人 生哲理，为现代文学提供了丰富的素 材和灵感。
对社会的影响
引发了对传统文化的反思
01
《朝花夕拾》中对传统文化的批判和反思，引发了社会对传统
文化的重新审视和思考。
促进了思想解放
02
《朝花夕拾》所表达的思想观念和人文精神，对于打破封建束
缚、推动思想解放起到了积极的作用。
创作背景
• 1926年，鲁迅在厦门大学任教期间，回忆起自己童年的生活和青少年时期求学的经历，创作了这十篇回忆性散文。当时中国正处于社会动 荡时期，民族危机深重，人民生活困苦。鲁迅通过回忆往事，表达了对旧社会的批判和对新生活的期望。
人物形象
01
人物形象
02
03
描述了多个鲜活的人物 形象，如善良的保姆阿 长、严格的父亲、慈爱 的母亲以及求学时期的 老师等。这些人物形象 生动地展现了当时社会 的风土人情和人际关系。
具体人物
04
05
阿长：一个没有文化、 粗俗的农村妇女，但心 地善良，对鲁迅有深厚 的感情。她为他买来了 《山海经》，成为鲁迅 一生中难以忘怀的人。
04
作品影响
对后世文学的影响
提供了散文创作的新范式
促进了文学的普及
《朝花夕拾》以其独特的叙事方式和 文学风格，影响了后来的散文创作， 使散文更加注重个体情感和人文关怀。
《朝花夕拾》以其平易近人的语言和 深入浅出的表达方式，吸引了广大读 者，促进了文学的普及和推广。
丰富了现代文学的题材
《朝花夕拾》涉及的题材广泛，从社 会批判到文化反思，从家庭琐事到人 生哲理，为现代文学提供了丰富的素 材和灵感。
对社会的影响
引发了对传统文化的反思
01
《朝花夕拾》中对传统文化的批判和反思，引发了社会对传统
文化的重新审视和思考。
促进了思想解放
02
《朝花夕拾》所表达的思想观念和人文精神，对于打破封建束
缚、推动思想解放起到了积极的作用。
名著导读《朝花夕拾》ppt课件完整版-2024鲜版
名著导读《朝花夕拾》ppt 课件完整版
2024/3/27
1
目
录
2024/3/27
• 作品背景及作者简介 • 内容概述与篇章结构 • 思想内涵与价值观念 • 艺术手法与审美特征 • 知识拓展与跨文化对比 • 阅读策略与学习方法建议
2 contents
01 作品背景及作者 简介
2024/3/27
3
鲁迅生平与创作背景
倡导进步思想
鼓励人们追求进步和创新， 反对守旧和倒退，推动社 会不断向前发展。
14
04 艺术手法与审美 特征
2024/3/27
15
独特叙事方式和抒情技巧
回忆性叙事
通过主人公的回忆，将故 事串联起来，形成独特的 叙事风格。
2024/3/27
情感渗透
在叙事过程中，作者的情 感自然流露，使读者产生 共鸣。
21
当代价值：传承优秀文化传统
01
弘扬民族精神
《朝花夕拾》作为一部具有深厚民族文化底蕴的作品，通过 传承和弘扬优秀文化传统，有助于激发民族自豪感和凝聚力。
2024/3/27
02 03
促进文化创新
《朝花夕拾》以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵为后来 的文学创作提供了丰富的灵感和启示，有助于推动文化创新 和发展。
通过长妈妈的形象，表达了对底层劳动人民的同情和敬意。
2024/3/27
02 03
藤野先生
他是一位严谨、正直、热诚、没有民族偏见的教育家。作者通过藤野先 生的形象，歌颂了中日两国人民的友好情谊，并表达了对藤野先生的深 切怀念之情。
范爱农
他是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。作者通过范爱农 的形象，揭示了辛亥革命的不彻底性和知识分子的悲剧命运。
2024/3/27
1
目
录
2024/3/27
• 作品背景及作者简介 • 内容概述与篇章结构 • 思想内涵与价值观念 • 艺术手法与审美特征 • 知识拓展与跨文化对比 • 阅读策略与学习方法建议
2 contents
01 作品背景及作者 简介
2024/3/27
3
鲁迅生平与创作背景
倡导进步思想
鼓励人们追求进步和创新， 反对守旧和倒退，推动社 会不断向前发展。
14
04 艺术手法与审美 特征
2024/3/27
15
独特叙事方式和抒情技巧
回忆性叙事
通过主人公的回忆，将故 事串联起来，形成独特的 叙事风格。
2024/3/27
情感渗透
在叙事过程中，作者的情 感自然流露，使读者产生 共鸣。
21
当代价值：传承优秀文化传统
01
弘扬民族精神
《朝花夕拾》作为一部具有深厚民族文化底蕴的作品，通过 传承和弘扬优秀文化传统，有助于激发民族自豪感和凝聚力。
2024/3/27
02 03
促进文化创新
《朝花夕拾》以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵为后来 的文学创作提供了丰富的灵感和启示，有助于推动文化创新 和发展。
通过长妈妈的形象，表达了对底层劳动人民的同情和敬意。
2024/3/27
02 03
藤野先生
他是一位严谨、正直、热诚、没有民族偏见的教育家。作者通过藤野先 生的形象，歌颂了中日两国人民的友好情谊，并表达了对藤野先生的深 切怀念之情。
范爱农
他是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。作者通过范爱农 的形象，揭示了辛亥革命的不彻底性和知识分子的悲剧命运。
人教部编版七年级上册名著阅读《朝花夕拾》课件(共24张PPT)
《从百草园到三味书屋》 ——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋 读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童 天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康 活泼地成长的合理要求。
《父亲的病》 ——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文 章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位 “名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了 这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实 质。
人教部编版七年级上册名著阅读《朝 花夕拾 》课件 （共24 张PPT）
❖第三类：《武昌会》《无常》《从百草园到三味书 屋》《父亲的病》《琐记》主要记叙作者童年，少年 时期的生活经历与片段，夹叙夹议，表达了作者对旧 日美好的眷恋。
人教部编版七年级上册名著阅读《朝 花夕拾 》课件 （共24 张PPT）
•
6.任何理解都只能是个体的理解，但 个体毕 竟是与 群体相 通的， 所以个 体的理 解中也 有普遍 性。理 解作为 现实的 行为具 有通向 实践的 品格， 艺术品 正是通 过理解 走向现 实，并 在生活 中发挥 作用的 。不是 别的， 正是理 解擦亮 了艺术 品的生 命之光 。
•
7.汉字的起始是象形的，书法家可以 用字的 结构来 表达物 象的结 构和生 气勃勃 的动作 ，使写 的字成 为一种 表现生 命的艺 术。元 代赵子 昂写“子 ”字时 ，先习 画鸟飞 之形， 从中吸 取对生 命形象 的构思 ，使“子” 字有着 鸟飞形 象的暗 示，成 为一个 表现生 命的单 位。
l 《从百草园到三味书屋》——描写童年生活的有趣与 读书生活的乏味
l 《父亲的病》——揭露庸医害人的实质 l 《琐记》——描写一个心术不正令人憎恶的衍太太形
象 l 《藤野先生》——写最使鲁迅感激的日本老师 l 《范爱农》——写一个潦倒一生的同乡好友的故事
朝花夕拾ppt课件
心得2
在阅读过程中，我被鲁迅独特的文学才华所吸引，他的文字简练而 富有力量，能够通过生动的描绘和细腻的情感表达，让读者产生共 鸣。
心得3
通过阅读《朝花夕拾》，我对鲁迅的思想和情感有了更深入的了解， 也对中国现代文学史的发展有了更清晰的认识。
思考将所学知识应用到实际生活中
应用1
在阅读《朝花夕拾》的过程中，我们可以学习到鲁迅独特的文学表现手法和技巧，这些技巧可以应用到我们 自己的写作中，提高我们的写作水平。
揭露社会黑暗
《朝花夕拾》通过揭示封建社会的腐 朽和黑暗，批判了封建礼教对人性的 束缚和摧残，有助于人们认清历史真 相，激发反封建的斗争精神。
呼唤民众觉醒
《朝花夕拾》以犀利的笔触和深邃的思 想，呼唤民众从封建思想的束缚中解放 出来，追求自由、平等和民主，对于推 动社会进步具有重要意义。
对后世文学创作影响
朝花夕拾ppt课件
目录
• 朝花夕拾背景与作者简介 • 散文内容与思想内涵 • 艺术手法与特色分析 • 文化价值与社会意义探讨 • 知识拓展：鲁迅其他代表作品简介 • 思考题与课堂互动环节
01 朝花夕拾背景与 作者简介
鲁迅生平及时代背景
鲁迅（1881-1936），原名周树人，浙江绍兴人，中国现代文 学的奠基人。
艺术特色 鲁迅的短篇小说以现实主义为基础，注重人物塑造和情节 安排，通过细腻的心理描写和生动的场景描绘，使读者产 生强烈的共鸣。
《故事新编》等历史小说创作
《故事新编》简介
鲁迅创作的一部历史小说集，收录了《补天》、《奔月》等作品，以古代神话和历史故事为题材，通过独特的艺 术构思和想象，揭示了历史的本质和人性的和笔触， 开拓了散文创作的题材和领域，为后 世作家提供了丰富的创作素材和灵感 源泉。
在阅读过程中，我被鲁迅独特的文学才华所吸引，他的文字简练而 富有力量，能够通过生动的描绘和细腻的情感表达，让读者产生共 鸣。
心得3
通过阅读《朝花夕拾》，我对鲁迅的思想和情感有了更深入的了解， 也对中国现代文学史的发展有了更清晰的认识。
思考将所学知识应用到实际生活中
应用1
在阅读《朝花夕拾》的过程中，我们可以学习到鲁迅独特的文学表现手法和技巧，这些技巧可以应用到我们 自己的写作中，提高我们的写作水平。
揭露社会黑暗
《朝花夕拾》通过揭示封建社会的腐 朽和黑暗，批判了封建礼教对人性的 束缚和摧残，有助于人们认清历史真 相，激发反封建的斗争精神。
呼唤民众觉醒
《朝花夕拾》以犀利的笔触和深邃的思 想，呼唤民众从封建思想的束缚中解放 出来，追求自由、平等和民主，对于推 动社会进步具有重要意义。
对后世文学创作影响
朝花夕拾ppt课件
目录
• 朝花夕拾背景与作者简介 • 散文内容与思想内涵 • 艺术手法与特色分析 • 文化价值与社会意义探讨 • 知识拓展：鲁迅其他代表作品简介 • 思考题与课堂互动环节
01 朝花夕拾背景与 作者简介
鲁迅生平及时代背景
鲁迅（1881-1936），原名周树人，浙江绍兴人，中国现代文 学的奠基人。
艺术特色 鲁迅的短篇小说以现实主义为基础，注重人物塑造和情节 安排，通过细腻的心理描写和生动的场景描绘，使读者产 生强烈的共鸣。
《故事新编》等历史小说创作
《故事新编》简介
鲁迅创作的一部历史小说集，收录了《补天》、《奔月》等作品，以古代神话和历史故事为题材，通过独特的艺 术构思和想象，揭示了历史的本质和人性的和笔触， 开拓了散文创作的题材和领域，为后 世作家提供了丰富的创作素材和灵感 源泉。
2024年中考语文复习名著阅读专题《朝花夕拾》课件(共37张PPT)
2.活动二：同学们在班会中设立了杰出女性奖，以下人物被提名，你更 希望谁能获得这个奖项?请你为她写一段推荐辞。 提名人物：长妈妈、达雅、简·爱 【示例】长妈妈。长妈妈虽没有文化，有点粗俗、迷信，但善良、热心、 真诚。她照顾“我”时尽心尽力，给“我”讲述了很多奇闻逸事增长“我”的 见识，又在不识字的情况下主动为“我”苦苦寻找并买回“我”心心念念的 《山海经》。
(四)难忘恩师 人生路上总有老师的陪伴。班级以“难忘恩师”为主题探究名著里的 那些老师们。请你参与并完成下面题目。 1.名著中的许多人物也有着自己的老师，请根据表格提示将表格空白处 补充完整。
人物
他/她的老师
老师的品质
鲁迅
寿镜吾老先生
① 严而不厉 _
鲁迅
② 藤野先生 _
没有民族偏见，治学严谨
③ 简·爱 _ 谭波尔小姐
【示例一】鲁迅：一开始我以为鲁迅可以永远是百草园和三味书屋里那 个天真的儿童，他追云雀、拔何首乌，用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。 后来才知道，面对国家的贫弱、民众的麻木，鲁迅弃医从文，积极寻找 治国的良方。我明白：成长就是告别天真，承担社会的责任。 【示例二】祥子：一开始我以为祥子能一直像初来北平时那样勤奋，有 梦想，成功买车后能够继续努力拉车，坚守初心。后来才知道，祥子在 小福子自杀之后希望破灭，走向堕落，行尸走肉般活着。我明白：成长 要秉持初心，百折不回。
_
遇见心地善良的保姆、 严而不厉的先生
求知不倦，感念师恩
红孩儿
生活在妖魔鬼怪群体中， 每天想吃唐僧肉
②
心狠手辣，桀骜不驯
_
因课堂上问神甫不喜欢
的问题被神甫刁难，后
③保尔 _
来他在神甫家将烟灰偷 力求上进，勇于反抗
偷撒在面团上进行报复，
七年级上册(2024修订)第三单元 整本书阅读 《朝花夕拾》 课件(共19张PPT).ppt
01 写作背景 02 作者简介
03 主要内容 04 文章主旨 05 人物形象 06 赏析无常里的段落
01 写作背景
写作背景
1925年，鲁迅在北京担任大学讲师期间， 因支持学生运动而受到当时所谓“正人 君子”的流言攻击和排挤。1926年，北 洋军阀政府枪杀进步学生，制造“三·一 八”惨案。作者鲁迅写下《纪念刘和珍 君》等一系列文章，热情支持学生的正 义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴，结 果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避 难。《朝花夕拾》中的作品虽然都是在 追忆往事，但也是“借题发挥”，影射、 讥讽当时的社会现实。
赏析:这是鲁迅先生写的乡下人不可能做到的事。 我很喜欢这句话,他对当时乡下人的生活理念用深 刻而美好的语言描绘得淋漓尽致。鲁迅认为乡下 人不会写出这种热昏似的妙语,也写出了当时乡下 人的素质低下,为后文写活无常作铺垫。
《朝花夕拾》里作者鲁迅用夹叙 夹议的方法，抒发对往昔亲友和 师长的怀念之情，同时也对旧势 力、旧文化进行嘲讽和抨击。
05 人物形象
人物形象
06 赏析无常里的段落
赏析无常里的段落
我们现在走的是一条狭窄险阻的小路,左面是 一个广漠无际的泥潭,右面也是一片广漠无际的浮 砂,前面是遥遥茫茫荫在薄雾的里面的目的地。
02 作者简介
作者简介
鲁迅（1881年9月25日—1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人， 字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家 、 民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。 早年与厉绥之和钱均夫同赴日本公费留学，于日本仙台医科专门学校肄业。 “鲁迅”，1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是最为广泛的笔名。 鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论 引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五 四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在 韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚 文化地图上占最大领土的作家”。
《朝花夕拾》整本书阅读优秀课件
语言运用
在《朝花夕拾》中，鲁迅运用了大量的口语化表达和地方方言，使得作品更加贴近生活，增强了作品的表 现力和感染力。同时，他还通过对古典文学的吸收和借鉴，使得作品具有了深厚的文化底蕴。
03
主题思想探讨与价值体现
回忆往事，追寻美好时光
作品中通过回忆童年和青少年 时期的往事，展现了作者鲁迅 温馨、美好的成长时光。
人物关系网络图构建
父亲与鲁迅之间是父子关系，体现 了封建家长制的影响。
范爱农与鲁迅是同学和朋友关系， 他们共同追求革命理想。
鲁迅与长妈妈、藤野先生等人物之 间构成了师生、主仆等不同的关系。
衍太太与鲁迅一家有亲戚关系，她 在故事中扮演了一个反面角色。
通过构建人物关系网络图，可以更 加清晰地展示《朝花夕拾》中各个 人物之间的关系以及他们在故事中 的作用和影响。
社会变革与反思
反思当代社会存在的问题 和矛盾，借鉴鲁迅等文学 家的批判精神，思考如何 推动社会的变革和进步。
THANKS
感谢观看
以环境描写为背景，烘托人物心境和 情感变化。
跨文本比较阅读拓展
与其他文学作品进行跨文本比较， 分析《朝花夕拾》在题材、风格
等方面的异同。
结合时代背景，探讨《朝花夕拾》 在文学史上的地位和影响。
通过比较不同译本的翻译风格， 体会原著的语言魅力和文化内涵。
06
知识拓展与延伸阅读建议
相关历史事件回顾
《从百草园到三味书屋》
鲁迅的一篇散文，回忆了自己童年的生活和求学经历，与《朝花夕拾》中的某些篇章相呼应，可以加深对鲁迅个 人经历的理解。
当代社会意义思考
01
02
03
文化传承与创新
思考如何在当代社会传承 和发扬鲁迅等文学家的精 神遗产，同时结合时代特 点进行创新和发展。
在《朝花夕拾》中，鲁迅运用了大量的口语化表达和地方方言，使得作品更加贴近生活，增强了作品的表 现力和感染力。同时，他还通过对古典文学的吸收和借鉴，使得作品具有了深厚的文化底蕴。
03
主题思想探讨与价值体现
回忆往事，追寻美好时光
作品中通过回忆童年和青少年 时期的往事，展现了作者鲁迅 温馨、美好的成长时光。
人物关系网络图构建
父亲与鲁迅之间是父子关系，体现 了封建家长制的影响。
范爱农与鲁迅是同学和朋友关系， 他们共同追求革命理想。
鲁迅与长妈妈、藤野先生等人物之 间构成了师生、主仆等不同的关系。
衍太太与鲁迅一家有亲戚关系，她 在故事中扮演了一个反面角色。
通过构建人物关系网络图，可以更 加清晰地展示《朝花夕拾》中各个 人物之间的关系以及他们在故事中 的作用和影响。
社会变革与反思
反思当代社会存在的问题 和矛盾，借鉴鲁迅等文学 家的批判精神，思考如何 推动社会的变革和进步。
THANKS
感谢观看
以环境描写为背景，烘托人物心境和 情感变化。
跨文本比较阅读拓展
与其他文学作品进行跨文本比较， 分析《朝花夕拾》在题材、风格
等方面的异同。
结合时代背景，探讨《朝花夕拾》 在文学史上的地位和影响。
通过比较不同译本的翻译风格， 体会原著的语言魅力和文化内涵。
06
知识拓展与延伸阅读建议
相关历史事件回顾
《从百草园到三味书屋》
鲁迅的一篇散文，回忆了自己童年的生活和求学经历，与《朝花夕拾》中的某些篇章相呼应，可以加深对鲁迅个 人经历的理解。
当代社会意义思考
01
02
03
文化传承与创新
思考如何在当代社会传承 和发扬鲁迅等文学家的精 神遗产，同时结合时代特 点进行创新和发展。
《朝花夕拾》ppt课件完整版
你认为鲁迅在《朝花夕拾》中 的语言风格有何特点？
你如何理解鲁迅在《朝花夕拾》 中所表达的情感和思想？
你认为《朝花夕拾》中的哪些 篇章最具代表性和感染力？
思考将所学知识应用到实际生活中
鲁迅在《朝花夕拾》中所揭示的社会 现实和人性弱点，对我们今天有何启 示？
如何将鲁迅在《朝花夕拾》中所表达 的情感和思想，应用到我们的生活和 工作中？
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
01
02
03
04
鲁迅在《朝花夕拾》中 表达了哪些主题和情感？
鲁迅在《朝花夕拾》中 如何运用象征手法？
鲁迅在《朝花夕拾》中 如何表现童年记忆和成 长经历？
鲁迅在《朝花夕拾》中 如何描绘社会现实和人 性弱点？
分享个人阅读心得体会
01
02
03
04
鲁迅的《朝花夕拾》给你留下 了哪些深刻的印象？
影响
《朝花夕拾》对中国现代文学的发展产生了深远的影响。它开创了散文创作的 新领域，为后来的作家提供了宝贵的启示和借鉴。同时，它也深刻地影响了读 者的思想和审美观念，成为了中国现代文学的经典之作。
02
文本解读与赏析
篇章结构与写作特点
篇章结构
以回忆为主线，通过叙述、描写、 议论等多种表达方式，将童年、青 少年时期的生活片段串联起来，形 成有机的整体。
文学经典
分析《朝花夕拾》作为文学经典在当代社会中的影响力和地 位，以及其对当代文学创作和批评的启示意义。
社会批判
阐述《朝花夕拾》中所体现的社会批判精神在当代社会中的 现实意义，包括对社会不公、道德沦丧等问题的揭示和反思。
人文关怀
探讨《朝花夕拾》中所蕴含的人文关怀精神在当代社会中的 价值体现，包括对个体命运的关注、对人性的探索以及对人 类精神世界的思考。
名著导读《朝花夕拾》课件(共30张PPT)
文坛先声
民国七年（1918年）5月，以鲁迅为笔名发表中国现代文学史上第一篇用现代体式 创作的白话短篇小说《狂人日记》，载在《新青年》第四卷第五号。 民国九年（1920年），在北京大学，北京高等师范学校讲授中国小说史，6月，读 《共产党宣言》中文译本盛赞译者。9月，发表小说《风波》。 民国十二年（1923年）8月，小说集《呐喊》出版。12月，作《娜拉走后怎样》演 讲，兼任女师大，世界语学校教师；《中国小说史略》上册出版。 民国十三年（1924年）7月，赴西安讲《中国小说的历史变迁》。8月返京。11月， 《语丝》周刊出版，鲁迅在首期发表《论雷峰塔的倒掉》，自此鲁迅成为《语丝》 作家群的主将之一。
奋力求学
光绪二十四年（1898年）4月，入江南水师学堂，改名周树人。 12月，被本家叔催促参加县考，中榜后以四弟患病为由不再参 加府考，继续前往江宁求学。 光绪二十五年（1899年），转入江南陆师学堂附设矿务铁路学 堂，学开矿。这期间接触了赫胥黎的《天演论》，对他以后的 思想具有一定影响。 光绪二十八年（1902年）1月，矿路学堂毕业。3月，与厉绥之、 钱均夫一同赴日本公费留学。4月，入弘文学院普通科江南班 （为日语学习速成班），三人同班同寝室。 光绪二十九年（1903年）剪辫。课余喜读哲学与文艺之书，尤 注意人性及国民性问题。
光绪三十年（1904年）4月，于弘文学院结业。6月，祖父介孚公卒，年六十 八。9月，入仙台医学专门学校（现日本东北大学），肄业，相识藤野严九郎。
光绪三十二年（1906年）1月，课间观“日俄战争教育片”，深受刺激，决定 弃医从文。6月，将学籍列入“东京独逸语协会”所设的德语学校。夏秋间， 被骗回国与朱安结婚。旋即复赴日本，7月，从仙台回到东京，不再入学读书， 专门从事文艺译著工作，此后几年通过不同方式学习了德语，俄语。
《朝花夕拾》PPT课件
04 知识分子形象塑 造及其命运
刻画知识分子形象特点
多样性和复杂性
鲁迅在《朝花夕拾》中刻画了众多知识分子形象，他们具有不同的 性格、思想和生活经历，展现了知识分子的多样性和复杂性。
矛盾性和挣扎
这些知识分子往往处于矛盾之中，既有对传统文化的眷恋，又有对 新思想的追求，他们在挣扎中探寻自己的道路。
悲剧性和命运的无常
THANKS
感谢观看
天。
秋天
冬天
硕果累累，金黄一片， 丰收的季节让人们喜悦
不已。
白雪皑皑，银装素裹， 孩子们在雪地里打雪仗、
堆雪人。
传统节日习俗与民间活动
01
02
03
04
春节
贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、 拜年等，象征着新年的到来和
新的希望。
元宵节
吃元宵、猜灯谜等活动，寓意 着团圆和幸福。
清明节
扫墓、祭祖等活动，表达对先 人的怀念和尊重。
产生共鸣。
心理分析
03
运用心理分析的方法，对鲁迅的内心世界进行深入剖析，揭示
他的心理活动和情感变化。
独特审美价值体现
时代背景
通过《朝花夕拾》的创作背景和历史背景，展现鲁迅所处的时代 风貌和社会现实，使读者能够更深入地理解作品。
文化内涵
作品中蕴含着丰富的文化内涵和人文精神，体现了鲁迅对于中国传 统文化和民族精神的深刻思考和探索。
艺术创新
鲁迅在《朝花夕拾》中进行了大胆的艺术创新，将散文、诗、小说 等多种文学形式融为一体，形成了独特的艺术风格。
06 思想内涵及现实 意义
对封建礼教批判和反思
揭露封建礼教吃人本质
通过描述封建礼教对人们身心的摧残，表达对封建礼教的深刻批 判。
第三单元整本书阅读《朝花夕拾》课件(共22张ppt).ppt
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册
消
除
与
经
典
写作时间《朝花夕拾》作于1926年2月至11月，共10篇。
的
前5篇写于北京，后5篇写于厦门，曾先后发表在《莽原》半月刊上，总题为
《旧事重提》。
隔
膜
PART-05
衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好， 再吃一块。我记着，看谁吃的多。”
• 平淡的几句话，却塑造出了一个背后经常怂恿孩子们干不好的事， 事后又充当“老好人”的一个角色。语言、神态的描写，让这位 太太的形象栩栩如生，跃然纸上。
• 这里运用了对比的手法，和其他大人对比，衍太太 的好人形象立马凸显了。
• 这一句运用一系列的动作描写，表现衍太太对我们 的关心和我们孩子对她的喜爱。
大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变 卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。
比喻的 修辞手
• 这里运用比喻的修辞手法，形容自己当 时被人冤枉时的心境，生动形象，简洁 有力。
• 也体现出衍太太散布谣言的恶行多么令 人厌恶。
生动 形象
简洁 有力
流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出 流言家的狐狸尾巴来，但那时太年轻，一遇流言，便连自己也仿佛觉 得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。
• 读着这句话总有些感同身受。 • 小时候确实是如此，遇事胆怯，有什么问题先往自己身上想，但当我们
《旧事重提》。
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PART-02
《琐记》 记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼 而终于走上了与封建
主义决绝的道路
忆叙了作者为了寻找“另一类的人们”而到南京求 学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂 的种种弊端和 求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。