【精选】部编版六年级上册语文第16课《盼》基础知识+课文讲解
人教部编版小学六年级语文上册《盼》知识全解
《盼》知识全解
【字词积累】
会写的字
要求掌握的词
斗篷情况袖子瓦蓝衣柜预报喧闹
遮盖讲座酱油逗引嘴唇楼梯
词语解释
窸窸窣窣：拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。
喧闹：喧哗，吵闹。
苔藓：植物界的一大类，植株矮小，有假根，常生在阴湿地方。
菜畦：有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。
近义词
喧闹——喧哗央求——恳求
张望——观望理直气壮——义正词严
反义词
喧闹——安静央求——命令
静悄悄——闹哄哄理直气壮——理屈词穷
【课文简说】
结构梳理
主题归纳
作者用清新俏皮的语言，讲述了妈妈送“我”一件新雨衣后，“我”渴盼下雨，渴盼雨天穿新雨衣出门，以及最终如愿穿上了新雨衣，在雨中尽享快乐的事。
表达了“我”对童年纯真美好生活的喜爱和眷念。
【相关链接】
村晚
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
诗文大意：在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。
放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。
【作家作品】
铁凝1957年生于河北省赵县，当代著名作家，现任中国文联主席、中国作家协会主席。
主要著作有《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部）。
统编版六年级语文上册第16课《盼》预习及课文知识点
统编版六年级语文上册第16课《盼》知识点目录知识点 (1)—、我会写组词 (1)二、多音字 (2)三、近义词 (2)四、反义词 (2)五、理解词语 (3)六、句子解析 (3)七、问题归纳 (4)八、课文分段 (6)九、课文主题 (6)十、教材课后习题 (6)本文写了 "我"有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事,表达了作者渴望亲近大自然的心情，表达了对大自然的热爱之情。
知识点一.我会写组词袖：xiu （领袖、衣袖、袖子）篷：peng （帐篷、篷子、斗篷）缩:sub （缩写、缩短、缩水）疯：feng （疯子、疯狂、发疯）瓦：w5 （瓦片、瓦罐、瓦房）柜：gui （柜子、衣柜、鞋柜）喧：x"n （喧闹、喧哗、锣鼓喧天）甩：shuai （甩开、甩掉、甩卖）嚷：rang （叫嚷、吵嚷、大嚷大叫）酱:jiang（酱油、果酱、花生酱）唇：chun （嘴唇、红唇、唇齿相依）蹦：beng （蹦极、蹦跳、活蹦乱跳）楼：杠（楼梯、电梯、梯田）二多音字兴：xing（兴办）xing（高兴）嚷：恪ng（大嚷大叫）r^ng（嚷嚷）累:13（劳累）13 （积累）lei（果实累累）三、近义词喧闹——热闹周围——四周兴奋——激动担心——担忧遮盖——盖嘟嚏——嘀咕逗引 ---- 逗弄不声不响----- 不言不语理直气壮——义正辞严小心翼翼——谨小慎微■反义词打开一闭喧闹安静加快——放慢兴奋——失落凉爽——闷热遮盖——公开理直气壮 --- 理屈词穷不声不响 ----- 大喊大叫/J \心翼翼 -- 漫不经心五.理解词语斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。
窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。
预报：预先的报告（多用于天文、气象等方面）。
嘟嚷:连续不断地自言自语。
满满当当：形容很满。
逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。
理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
六上语文盼知识要点
六上语文盼知识要点
六年级上册语文课本《盼》的知识要点包括以下几个方面：
1.掌握课文中的生字词，如“雾霭”、“穹顶”、“嘟囔”、“穿戴”、“糟
糕”、“一缕”、“套头”等。
2.理解课文中描述的“盼”的情感。
通过文中描述的天气变化和主
人公的内心感受，理解“盼”的情感内涵，即对美好事物的期待、
对生活的热爱等。
3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
例如，“雷声不住地在头
顶上轰鸣，终于哗啦哗啦地下起雨来。
我翻开书看了一会，眼
皮便开始打架，上眼皮和下眼皮仿佛被一根无形的线连在一起，不住地靠拢。
书上的字在我眼前跳动着，模糊不清。
”这段话运
用了拟人的修辞手法，形象地描绘了眼皮打架的情景。
4.了解课文中的写作技巧。
例如，“吃过晚饭，雨还在不停地下着，
嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像敲着鼓点逗引我出去。
”这段话运用
了环境描写的手法，烘托出主人公内心的焦急和期盼。
5.体会课文中表达的思想感情。
通过学习《盼》这篇课文，可以
体会到主人公对美好事物的向往和追求，激发学生对生活的热
爱和珍惜。
以上是《盼》这篇课文的知识要点，学生可以结合课后练习题巩固所学知识，提高语文素养。
六年级上册语文第16课《盼》知识盘点课堂教学、复习课件(部编版)
课文主题
《盼》这篇课文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就 盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事，表达了 作者渴望亲近大自然的心情，表达了对大自然的热爱之情。
谢谢！
问题解答
3.读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨， 盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事。
问题解答
4.默读课文，想想“我”盼的是什么。 “我”盼着下雨，盼着穿上新买的雨衣，盼着体验雨点打在雨衣 上的感觉。
问题解答
5.课文是通过哪些事例来写“盼”的？ (1)走在放学路上盼着变天。(2)放学回家时天上下了几个雨点儿
反义词
打开——关闭 喧闹——安静 加快——放慢 兴奋——失落 凉爽——闷热 遮盖——公开 理直气壮——理屈词穷 不声不响——大喊大叫 小心翼翼——漫不经心
近义词
喧闹——热闹 周围——四周 兴奋——激动 担心——担忧 遮盖——掩盖 嘟囔——嘀咕 逗引——逗弄 不声不响——不言不语 理直气壮——义正辞严 小心翼翼——谨小慎微
16.《盼》 知识盘点
部编版 小学语文 六年级上册
知识要点
1.学习掌握生字新词。 2.默读课文，理解课文内容。 3.了解作者是如何描写心理活动的。 4.了解课文是通过哪些事例来写“盼”的。
了解作者
袖xiù：袖筒、袖口、领袖、衣袖、袖子 篷péng：斗篷、帐篷、篷车、篷子 缩suō：收缩、缩小、缩写、缩短、缩水 疯fēng：疯子、酒疯、装疯、疯狂、发疯 瓦wǎ：瓦蓝瓦蓝、瓦片、瓦罐、瓦房 柜guì：衣柜、橱柜、柜子、衣柜、鞋柜 喧xuān：喧闹、喧嚣、喧腾、喧哗、锣鼓喧天 甩shuǎi：甩开、甩锅、甩掉、甩卖 嚷rǎng：叫嚷、吵嚷、大嚷大叫 酱jiàng：酱油、酱菜、果酱、花生酱 唇chún：嘴唇、红唇、唇齿相依 蹦bèng：蹦极、蹦跳、活蹦乱跳 楼tī：楼梯、天梯、电梯、梯田
【教案】部编版小学六年级上册语文第16课《盼》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第16课《盼》课文原文及教案【本文概要】本文围绕“盼”字记叙了“我”因为想穿新雨衣，迫切地盼望着一场雨的到来，展现了儿童细腻、有趣的内心世界，赞美了童真、童趣，表达了作者对美好童年的怀念之情。
本文准备了以下内容，供大家参考!【本文概要】部编版小学六年级上册语文第16课《盼》教案教学目标：1.会写15个生字，重点理解“斗篷、瓦蓝、预报、理直气壮”等词语。
2.准确、有感情地朗读课文，注意语速、语调和重音。
3.把握文章的中心，理解作者是如何围绕中心组织材料的。
4.关注景物描写在文中的作用；体会文中心理描写的好处。
教学重点：了解“我”盼的过程，学习作者围绕中心安排典型事例的写法。
教学难点：根据上下文，透过细腻的描写品味“我”的心理和情感。
课时安排：2课时第一课时教学目标1.会写“袖、篷、缩”等15个生字，能正确读写“斗篷、袖子、遮盖、油锅”等词语。
2.能准确、流畅地朗读课文，体会人物语言的特点。
3.把握文章的中心思想，理解作者是如何围绕中心安排材料的。
教学难点1.读写并积累、运用生字新词。
2.把握主要内容，概括文章围绕中心思想写的几件事情。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.谈话导入，感悟课题。
导语：同学们，今天我们要学习的课文题目是《盼》。
一个“盼”字带给大家怎样的联想呢？老师看到“盼”字，脑海里就浮现出了朱自清先生的散文《春》的开头：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
他盼望的是春天的来临，经过了一个寒冬的人们，对温暖、充满生机的春天是多么盼望啊！同学们，你们是否也有过“盼”的经历呢？2.学生自由发言，说一说“盼”的经历。
预设：本文的题目只有一个字，但这一个字却极能引发学生的思考。
我们每个人都有过“盼”的经历，盼生日、盼节日、盼望一次旅行、盼望快快长大……，学生通过谈论自己“盼”的经历，能回忆起当时的心理活动和情感，为全文的学习奠定感情基调。
二、初读课文，检测预习1.介绍作者及课文的写作背景。
部编版六年级上册第16课《盼》图文讲解+练习
部编版六年级上册第16课《盼》图文讲解+练习知识点课文主题：这篇课文主要写妈妈送“我”一件雨衣，然后“我”开始盼望下雨穿雨衣，最终在雨天穿上雨衣的故事。
课文围绕一个“盼”字刻画了一个天真、可爱的儿童形象，表现出孩子们对美好事物的憧憬和盼望。
课内问题：1.默读课文，想想“我”盼的是什么。
答：“我”盼着下雨，盼着穿上新买的雨衣，盼着体验雨点打在雨衣上的感觉。
2．课文是通过哪些事例来写“盼”的？答：(1)走在放学路上盼着变天。
(2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。
(3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。
（4）吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。
生字组词：袖：袖子袖口衣袖领袖袖手旁观篷：斗篷帐篷船篷敞篷篷车缩：退缩畏缩缩短缩小节衣缩食疯：疯子疯狂发疯疯狗疯言疯语瓦：瓦蓝瓦亮瓦盆瓦房土崩瓦解墩：土墩墩布墩子厚墩墩门墩儿甩：甩手甩车甩打甩袖子甩手掌柜嚷：吵嚷嚷叫叫嚷大嚷大叫吱：吱吱吱的一声响蒜：大蒜蒜黄蒜苗蒜泥蒜头蒜瓣儿酱：酱油面酱酱菜酱色甜面酱炖：炖肉清炖炖锅炖酒文火慢炖唇：嘴唇唇舌唇亡齿寒唇枪舌剑蹦：蹦跳蹦跶蹦床活蹦乱跳梯：楼梯电梯云梯扶梯阶梯梯田多音字：兴：xīng兴办xìng高兴嚷：rǎng大嚷大叫rāng嚷嚷形近字：袖（衣袖）抽（抽水）篷（帐篷）蓬（蓬勃）衡（电梯）递（传递）词语解释：斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。
窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。
预报：预先的报告（多用于天文、气象等方面）。
嘟囔：连续不断地自言自语。
满满当当：形容很满。
逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。
理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
反义词：打开——关闭喧闹——安静加快——放慢兴奋——失落凉爽——闷热理直气壮——理屈词穷小心翼翼——毛手毛脚近义词：喧闹——热闹周围——四周兴奋——激动担心——担忧小心翼翼——谨小慎微图文解读同步练习1第一课时一、下面加点字读音完全正确的一组是（）A.嚷（rǎng）酱油（jiàng）应和（hé）痱子（fèi）B.嘴唇（chún）浸湿（jìn）烤干（kǎo）窸窸窣窣（shuài）C.嘟囔（nāng）甩手（shuǎi）袖筒（xiù）斗篷（péng）D.瓦蓝（wǎ）情况（kuàng）腥味（xīn）喧闹（xuān）二、把词语补充完整。
部编版六年级语文上册《盼》文字解读
17.盼·生字详解袖xiù【部首】衤【结构】左右【文字源流】形声字。
衣（衤）表意，篆书形体像件衣服，表示袖是衣服的一部分；由（you）表声，由有经过义，表示袖是穿衣时手必须经过的筒状部分。
本义是衣袖。
【常用词组】袖子、袖口、袖中挥拳【课文原句】雨衣上竟然还长着两只袖筒。
【部首】竹【结构】上下【文字源流】形声字。
竹表意，其古文字形体像两支竹叶，表示篷是用竹篾等制成的；逢（féng）表声，逢有相遇、迎合义，表示篷是竹篾等编合而成。
本义是用竹篾等制成的遮蔽风雨和阳光的设备。
【常用词组】篷厂、篷帐、蓬布【课文原句】不像那种斗篷式的。
缩sù,suō【部首】纟【结构】左右【文字源流】形声字。
糸（纟）表意，篆书形体像线绳；宿（s ù）表声，宿指住下、过夜，有不离开意，表示缩是用绳绑住不使其动。
形旁简化。
本义是用绳捆绑。
引申为收缩。
【常用词组】缩小、缩编、缩回【课文原句】手在雨衣里缩着，什么也干不了。
【部首】疒【结构】半包围【文字源流】形声字。
疒表意，其古文字之形像一张病床，表示疯是头痛病；風（风feng）表声，表示头痛病发如起风，难以预测和消除。
声旁简化。
本义指头痛病。
引申指神经错乱。
【常用词组】疯傻、疯疯癫癫、疯头疯脑【课文原句】蕾蕾，你疯啦？瓦wǎ,wà【部首】瓦【结构】独体字【文字源流】《说文》：“瓦，土器已烧之总名未烧的土器称“坯”，已烧的为“瓦”也指“屋瓦”。
《庄子》：“不怨飘瓦。
”又指“用泥土烧制成的纺锤”《诗经》：“乃生女子，……载弄之瓦。
”不会误旁送她瓦片。
【常用词组】瓦片、瓦丝、瓦全【课文原句】白天天上都是瓦蓝瓦蓝的。
【部首】木【结构】左右【文字源流】形声字。
櫃从木（像树），从匚（像藏东西的器物），贵（贵gui）声，兼表贵重物品大多藏入櫃（柜）中，合起来表示用树木制成的藏物的橱。
柜从木、巨（jù）声，是树名。
櫃本指柜子；柜本指柜柳。
部编版小学六年级语文上册第16课《盼》教学课件
部编版小学六年级语文上册第16课《盼》教学课件
朗读1、2自然段，思考：
1.妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？ 2.从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？ 3.这两段文字在文中的作用是什么？
部编版小学六年级语文上册第16课《盼》教学课件
作家简介： 铁凝，1957年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中 共十九届中央委员，中国文联主席、中国作家协会主席。 主要著作:《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、 《麦秸垛》、《哦，香雪》、《孕妇和牛》以及散文、电影 文学剧本等百余篇(部)，总计300余万字。 散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小 说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电 影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。电 影《红衣少女》获1985年中国电影"金鸡奖""百花奖"优秀故 事片奖。部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙 等文字。亦有小说在香港和台湾出版。
动词：伸、仰、甩打、跑，动作描写也衬托出了“ 我”此时兴奋的心情。
部编版小学六年级语文上册第16课《盼》教学课件
指名分角色朗读第4——17自然段。 找出“我”的语言反复研读，说说从中体 会到了什么？
“我”的话中能看出“我”多么盼望穿上 雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从中 可见“我”渴盼的心情。
部编版小学六年级语文上册第16课《盼》教学课件
2.默读课文，想一想：我们可以将文章分为几个部分？
第一部分（1—2自然段）：讲妈妈给“我”买了 一件新雨衣，“我”爱不释手。
第二部分（3自然段）：讲“我”开始盼着雨天， 可是一连好多天，天空都是晴朗的。
【部编版】统编版六年级语文上册部编六上语文16《盼》教学设计+知识导学+图文详解
部编六上语文16《盼》教学设计+知识导学+图文详解教学设计【教材分析】《盼》是六年级第五单元的一篇课文。
本文选自作家铁凝的第一本出版小说《夜路》，是一篇儿童文学类的小说。
作者以孩子的视角，记述了得到新雨衣，渴望下雨到愿望实现——在雨中穿上了新雨衣的故事。
用细腻的语言描述了小主人公情感和心理的变化，表现了童真童趣。
【教学目标】1.疏通重难点字词的读音和写法。
2.整体感知课文内容，把握故事情节，厘清行文思路，感受小主人公因新雨衣而产生的“盼”。
3.通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、对话等描写，来感受小主人公情感的变化。
【教学重难点】通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、对话等描写，来感受小主人公情感的变化。
【教学过程】核心问题:作者如何围绕一个“盼”字展开描写，表现小主人公的情感变化？一、导入【由标题“盼”字导入。
】“盼”字是什么意思，从目从分→眼睛黑白分明→直勾勾地看，眼巴巴地看→内心的渴望→每一个“盼”的背后都有一个愿望，那么本文的小主人公蕾蕾，她“盼”的是什么呢？二、初读课文，整体感知【以“盼什么？”为主问题，引导梳理出文章结构。
】问题预设回答设计意图主人公蕾蕾“盼”的是什么呢？晴天多好啊，盼下雨干什么呢？下雨穿雨衣不是很正常的一件事吗？有什么可盼的？（一般我们盼的事情，都是特别的、喜欢的或者是新鲜的）——插入作者的写作背景哪里可以看出雨衣的特别？哪里可以看出我很喜欢？盼下雨盼下雨穿雨衣①新雨衣很特别（怎么、竟然、不像）②我很喜欢（立刻，抖开）文中第1、2节新雨衣那么独特、我那么喜欢，所以我开始盼下雨，盼下雨穿新雨衣。
给大家2分钟时间，快速阅读全文，看看作者围绕“盼”字，写了哪些事。
梳理一下情节，划分一下段落。
找出文章围绕“盼”写的几件事情：①开始盼变天②盼到下雨却未能出门③盼到雨继续下终于如愿以偿三、再读课文，深入探究【以“怎么盼？”为主问题，引导关注主人公的情感变化。
】问题预设回答设计意图新雨衣那么独特，“我”那么喜欢，所以开始盼下雨穿新雨衣，那么“我”是怎么“盼”的呢？在这个“盼”的过程中，“我”的心情又是怎样的？请大家以小组为单位，自读课文，思考以上问题。
最新部编人教版六年级语文上册第16课《盼》说课稿+教案
《盼》说课稿一、说教材《盼》是部编版六年级语文上册第五单元的第二篇课文，作者是当代女作家铁凝。
课文主要讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，从那以后，“我”每天总是盼着下雨。
一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。
第二天早晨，“我”背着书包上街，突然掉下了雨点儿。
“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。
课文用生动、准确的语言，恰如其分地表达了想要穿上雨衣的“我”对雨天的渴盼、穿着雨衣在在街上行走的快乐。
课文为我们呈现了一幅美好的童年生活画面，文中“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵。
同时，文中运用的多种描写方法也能让学生在习作上受到启发。
二、说教学目标1.会写12个生字，会写“雨衣、袖筒、斗篷”等词语。
2.能把握课文内容，知道文章是通过哪些事例来写“盼”的。
3.能找出文章哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动，并能选择最生动的两处，说说这样写的好处。
4.通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、心理、对话等描写，来感受小主人公情感的变化，体会童年生活的美好。
课文以儿童的口吻写成，能让学生产生较大的阅读兴趣。
结合本单元习作单元的特点，我将能把握课文内容，知道文章是通过哪些事例来写“盼”的；能找出文章哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动，并能选择最生动的两处，说说这样写的好处；通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、心理、对话等描写，来感受小主人公情感的变化，体会童年生活的美好作为教学重点，其中后两点是难点。
三、说教法学法针对本课的特点，我采取了教师稍加点拨，学生主动自学的“导学式”教学方法。
这篇课文的教学重点在体会文章是怎样围绕中心意思写的，学习作者的描写方法，体会作者的情感变化。
课文篇幅较长，要让学生理清思路，整体把握，因此我通过学生讨论交流，合作探究，概括出事例。
再分内容探究，学习写法，体会感情变化。
根据不同的描写，设计了自由读、合作读、分角色读、表演读等多种朗读方法，让学生在读中体会作者情感，产生共鸣。
小学六年级语文上册 (部编版) 第五单元第 17 课《盼》重要知识点归纳
小学六年级语文上册(部编版) 第五单元第17 课《盼》重要知识点归纳一、引导语小学六年级的同学们，在部编版语文上册的学习旅程中，《盼》这篇课文以细腻的笔触展现了一段充满期待的故事。
让我们一同深入剖析这篇课文的重要知识点吧。
二、课文基本信息1.主题：本文围绕“盼” 这个中心，通过描述一个孩子对新雨衣的渴望和穿上新雨衣在雨中行走的经历，表现了孩子的纯真可爱以及对生活的热爱。
2.文学体裁：记叙文。
3.作者信息：铁凝，当代著名作家。
4.主要内容：妈妈给“我” 买了新雨衣，“我” 开始盼着下雨，好不容易下雨了，“我” 却因妈妈的阻拦不能出去，后来终于如愿以偿穿上新雨衣在雨中漫步。
5.中心思想：通过描写“我” 盼穿新雨衣的经历，表达了孩子对美好事物的憧憬和纯真的童心。
三、重点字词1.生字读音、写法和词义：1.袖（xiù）：衣服套在胳膊上的部分。
如“袖子”。
2.篷（péng）：遮蔽风雨和阳光的东西，用竹篾、苇席、布等做成。
如“帐篷”。
3.缩（suō）：向后退，往回收。
如“收缩”。
4.疯（fēng）：病名，通常指精神病，患者神经错乱，精神失常。
如“疯狂”。
5.瓦（wǎ）：用陶土烧成的覆盖房顶的东西。
如“瓦片”。
6.柜（guì）：一种收藏东西用的家具，通常作长方形，有盖或有门。
如“柜子”。
7.喧（xuān）：声音大。
如“喧闹”。
8.甩（shuǎi）：抡，扔。
如“甩出去”。
9.嚷（rǎng）：喊叫。
如“叫嚷”。
2.多音字：1.扁：biǎn（扁担）、piān（扁舟）。
3.近义词：1.盼望—期望2.喧闹—热闹3.央求—恳求4.反义词：1.盼望—失望2.喧闹—安静3.央求—命令四、修辞手法1.比喻：“我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
” 把雨衣比作安静的孩子，生动形象地写出了雨衣未被使用时的状态。
2.拟人：“天一下子变了脸色。
” 把天拟人化，赋予天“变脸色” 的人的动作，形象地写出了天气的突然变化。
部编版六年级语文上册第16课《盼》优秀课件(共62张PPT)
各种借口想穿上雨衣到街上去，（
）。第二天早晨，
解 “我”背着书包上街时突然都掉没下有了实雨现点儿。“我”兴奋地跑回
家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让
“我”（
）。
欣喜不已
理清层次
1—2 ：有了新雨衣，盼望下雨。
课 文
3：盼变天。
讲 4—17：盼到下雨却未能出门。
解 18—21：盼到雨继续下，终于如愿以
解题读文
课文题目“盼”就一个字，即“希望” “希冀”。作者盼什么呢？怎么盼的？自读课文， 并通过朗读课文学习本课的字词，把不认识不理 解的字词画出来。
走近作者：
铁凝，1957年生河北赵县，当代著名作家。
主要作品： 《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、 《麦秸垛》、《哦，香雪》、《孕妇和牛》 以及散文、电影文学剧本等百余篇（部）， 总计300余万字。
解
这才是世界上最美的事呢！
期盼、兴奋
雨前（第4自然段）
课
这一部分还有哪些动作描写？找一找，做上动作
பைடு நூலகம்
文
读一读。
讲
解
伸、试、仰、甩打、跑
雨中（5—16）
分角色朗读
课 文 交流：从“我”的语言中，能体会到什么？
讲 解
这一部分还用了哪些描写来表现“我”的心情？
雨中（5—16）
动作描写
课
文
嚷、奔、嘟囔、央求、瞟
环境描写烘 托“盼”
作者通过语言、动作、心理、环境 等描写刻画了一个纯真可爱的小女 孩形象。
作者原本很讨厌下雨，因为下雨的话“就是下 了课你也出不去，大家只好挤在教室里。哇啦哇， 哇啦哇!好像大雨一下把我们三年级的教室变成了蛤 蟆坑……”但是在后来作者却说“雨点儿打在头上 是世界上最美的事”。请反复阅读文中作者对雨景 的描写，说说作者变化的原因。
部编版六年级语文上册第16课《盼》精品课件(共67张PPT)
天一下子变了脸色。路上的行人都加快了走路 的速度，我却放慢了脚步，心想：雨点儿打在 头上，才是世界上最美的事呢？
……着又担心起来：要是今天雨都下完了，那 明天还有雨可下吗？最好还是留到明天天吧。
心理活动表 达“盼”
“妈妈！”我嚷着奔进厨房。 ……
“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着， 心想：你怎么就不向窗外看一眼呢？
这段话中运用了_拟__人__ 的修辞手法， _喧__闹___、__嘻__嘻__地__笑___、_厚__墩__墩__、__飘__游__ 等词语恰到好处地表现了雨将来临时作者 那__喜__悦__激__动___的心情。
3.路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一 层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨 树上像挂满了珍珠玛瑙。
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦 啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是 起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来， 把太阳也给遮盖住了，天一下子就变了脸色。
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了 一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小 杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿 色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
字词过关
袖 [xiù] 篷 [péng] 缩 [suō] 疯 [fēng] 瓦 [wǎ] 墩 [dūn] 甩 [shuǎi]
衣袖 篷子 缩小 疯癫 瓦楞 土墩 甩开
袖套 车篷 伸缩 疯狂 瓦匠 桥墩 甩卖
嚷 [rǎng] 吱 [zī] 蒜 [suàn] 酱 [jiàng] 唇 [chún] 蹦 [bèng] 梯 [tī]
1.太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什 么我一有了新雨衣，天气预报总是“晴”呢？
这是两个连续的 疑问句 （句式）， 应该读出 失望 和 怨怼 的语气。
六年级上册语文《16.盼》课文知识点归纳汇总(部编版)
六年级上册语文《16.盼》课文知识点归纳汇总（部编版）一、我会写组词袖：xiù（领袖、衣袖、袖子）篷：péng（帐篷、篷子、斗篷）缩：suō（缩写、缩短、缩水）疯：fēng（疯子、疯狂、发疯）瓦：wǎ（瓦片、瓦罐、瓦房）柜：guì（柜子、衣柜、鞋柜）喧：xuān（喧闹、喧哗、锣鼓喧天）甩：shuǎi（甩开、甩掉、甩卖）嚷：rǎng（叫嚷、吵嚷、大嚷大叫）酱：jiàng（酱油、果酱、花生酱）唇：chún（嘴唇、红唇、唇齿相依）蹦：bèng（蹦极、蹦跳、活蹦乱跳）楼：tī（楼梯、电梯、梯田）二、多音字兴：xīng(兴办) xìng(高兴)嚷：rǎng(大嚷大叫) rāng(嚷嚷)累：lèi(劳累)lěi（积累）léi（果实累累）三、近义词喧闹——热闹周围——四周兴奋——激动担心——担忧遮盖——掩盖嘟囔——嘀咕逗引——逗弄不声不响——不言不语理直气壮——义正辞严小心翼翼——谨小慎微四、反义词打开——关闭喧闹——安静加快——放慢兴奋——失落凉爽——闷热遮盖——公开理直气壮——理屈词穷不声不响——大喊大叫小心翼翼——漫不经心五、理解词语斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。
窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。
预报：预先的报告（多用于天文、气象等方面）。
嘟囔：连续不断地自言自语。
满满当当：形容很满。
逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。
理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
六、句子解析1.有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。
我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。
充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱之情，为后文埋下伏笔。
2.我立刻就抖开雨衣往身上穿。
怎么？“立刻”说明“我”的心情十分迫切。
“怎么？”表现出一副吃惊的样子，问号把情感表达得更强烈。
部编版六年级语文上册《16 盼》课文预习及知识点梳理
16 盼一、我会写组词袖：xiù（领袖、衣袖、袖子）篷：péng（帐篷、篷子、斗篷）缩：suō（缩写、缩短、缩水）疯：fēng（疯子、疯狂、发疯）瓦：wǎ（瓦片、瓦罐、瓦房）柜：guì（柜子、衣柜、鞋柜）喧：xuān（喧闹、喧哗、锣鼓喧天）甩：shuǎi（甩开、甩掉、甩卖）嚷：rǎng（叫嚷、吵嚷、大嚷大叫）酱：jiàng（酱油、果酱、花生酱）唇：chún（嘴唇、红唇、唇齿相依）蹦：bèng（蹦极、蹦跳、活蹦乱跳）楼：tī（楼梯、电梯、梯田）二、多音字兴：xīng(兴办) xìng(高兴)嚷：rǎng(大嚷大叫) rāng(嚷嚷)累：lèi(劳累)lěi（积累）léi（果实累累）三、近义词喧闹——热闹周围——四周兴奋——激动担心——担忧遮盖——掩盖嘟囔——嘀咕逗引——逗弄不声不响——不言不语理直气壮——义正辞严小心翼翼——谨小慎微四、反义词打开——关闭喧闹——安静加快——放慢兴奋——失落凉爽——闷热遮盖——公开理直气壮——理屈词穷不声不响——大喊大叫小心翼翼——漫不经心五、理解词语斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。
窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。
预报：预先的报告（多用于天文、气象等方面）。
嘟囔：连续不断地自言自语。
满满当当：形容很满。
逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。
理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
六、句子解析1.有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。
我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。
充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱之情，为后文埋下伏笔。
2.我立刻就抖开雨衣往身上穿。
怎么？“立刻”说明“我”的心情十分迫切。
“怎么？”表现出一副吃惊的样子，问号把情感表达得更强烈。
3.可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
统编版六年级语文上册第16课《盼》预习及课文知识点
统编版六年级语文上册第16课《盼》知识点目录知识点 (1)一、我会写组词 (1)二、多音字 (2)三、近义词 (2)四、反义词 (2)五、理解词语 (3)六、句子解析 (3)七、问题归纳 (4)八、课文分段 (6)九、课文主题 (6)十、教材课后习题 (6)本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事，表达了作者渴望亲近大自然的心情，表达了对大自然的热爱之情。
知识点一、我会写组词袖：xiù（领袖、衣袖、袖子）篷：péng（帐篷、篷子、斗篷）缩：suō（缩写、缩短、缩水）疯：fēng（疯子、疯狂、发疯）瓦：wǎ（瓦片、瓦罐、瓦房）柜：guì（柜子、衣柜、鞋柜）喧：xuān（喧闹、喧哗、锣鼓喧天）甩：shuǎi（甩开、甩掉、甩卖）嚷：rǎng（叫嚷、吵嚷、大嚷大叫）酱：jiàng（酱油、果酱、花生酱）唇：chún（嘴唇、红唇、唇齿相依）蹦：bèng（蹦极、蹦跳、活蹦乱跳）楼：tī（楼梯、电梯、梯田）二、多音字兴：xīng(兴办) xìng(高兴)嚷：rǎng(大嚷大叫) rāng(嚷嚷)累：lèi(劳累)lěi（积累）léi（果实累累）三、近义词喧闹——热闹周围——四周兴奋——激动担心——担忧遮盖——掩盖嘟囔——嘀咕逗引——逗弄不声不响——不言不语理直气壮——义正辞严小心翼翼——谨小慎微四、反义词打开——关闭喧闹——安静加快——放慢兴奋——失落凉爽——闷热遮盖——公开理直气壮——理屈词穷不声不响——大喊大叫小心翼翼——漫不经心五、理解词语斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。
窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。
预报：预先的报告（多用于天文、气象等方面）。
嘟囔：连续不断地自言自语。
满满当当：形容很满。
逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。
理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
部编版六年级上册语文第16课（盼）解析
部编版六年级上册语文第16课（盼）解析盼（1）有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。
我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。
我立刻抖开雨衣就往身上穿。
怎么?雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的:手在雨衣里缩着，什么也干不了。
穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
（运用对比的手法，写新雨衣的特点，突出“我”对新雨衣的喜爱之情，为下文的发展做铺垫。
）（2）我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。
（运用动作描写，写“我”对新雨衣的爱不释手。
）直到妈妈声喊:“蕾蕾，你疯啦?嫌身上没长痱子吗?”我才赶忙把雨衣脱下来。
摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
（运用侧面描写，突出“我”对新雨衣的喜爱。
）//第一部分（1、2）写妈妈送“我”一件新雨衣，“我”爱不释手。
（3）我开始盼着变天。
可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。
我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
（写“我”盼望下雨，盼望穿上新雨衣，可一直没有如愿时代失望的心情。
）每天在放学的路上我都这样想:太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢?（运用心理描写，写“我”没能盼的雨天的焦急和无可奈何的心情。
）//第二部分（3）写“我”得到新雨衣后开始盼望雨天，可是一直没有如愿。
（4）有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
还用问，这是起了风。
（运用拟人的手法，写“我”即将如愿的欣喜和兴奋的心情。
）一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。
天一下子变了脸色。
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢!果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。
我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。
我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
部编版小学六年级上册语文第16课《盼》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第16课《盼》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第16课《盼》课文原文有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。
我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。
我立刻抖开雨衣就往身上穿。
怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。
穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。
直到妈妈声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。
摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
我开始盼着变天。
可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。
我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
还用问，这是起了风。
一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。
天一下子变了脸色。
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。
我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。
我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
“妈妈！”我嚷着奔进厨房。
“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！”“可是……还差半小时呀。
”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？“那就休息一下。
”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。
“我今天特别特别不累。
妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。
“你看，酱油我下班带回来了。
”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。
“可……是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。
”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。
部编版六年级语文上册第16课《盼》优秀课件【推荐】
问题二：
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽， 又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一 声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我 才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水 浸湿了，浑身凉冰冰的。
侧面衬托出“我”对雨衣的喜爱之情。
文中的“我”特别盼 望什么呢？铁凝是怎样写 “盼”的心理的？
初读课文，把握内容
1.初读课文，检查字词。 自由读课文，注意读正确、流利，不懂
的生字词可以画标记，并思考“我”心心念 念、盼望着什么。
读完课文，说一说：“我”特别盼 望什么？
盼穿新雨衣
认读生字。
嘟囔 痱子 瞟一眼 玛瑙 腥味 焖米饭 窸窸窣窣
得到雨衣，盼变天
下起雨来，盼出门
盼
看着雨景，盼穿雨衣
如愿穿上新雨衣
2.明确中心，学习写法。
思考：文中的这四件事，是怎样围 绕中心意思“盼”来写的呢？
课文是围绕中心意思，从不同角度 来写的。
Hale Waihona Puke 课堂小结我们写作文时，也可以像这样，围绕要表 达的中心意思，选取不同的事例来写，就可以 使中心意思表达得更充分。
整理文中特殊结构的词语。
①AABB式: 窸窸窣窣
安安静静
满满当当
瓶瓶罐罐
②ABB式: 凉冰冰 沙啦啦 厚墩墩 明晃晃 静悄悄 甜丝丝
③ABAB式:
瓦蓝瓦蓝 滴答滴答
整体感知
读课文，说一说课题中的“盼”指的是 什么？
盼着变天、下雨 盼着穿上新雨衣
因
果
把握课文的主要内容，填一填。
妈妈给“我”买了_一__件__新__雨__衣__，“我” 总是___盼__望__着__下__雨___。一天放学后终于下雨
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【精选】部编版六年级上册语文
第16课《盼》基础知识+课文讲解一、我会写
袖：xiù（领袖、衣袖、袖子）
篷：péng（帐篷、篷子、斗篷）
缩：suō（缩写、缩短、缩水）
疯：fēng（疯子、疯狂、发疯）
瓦：wǎ（瓦片、瓦罐、瓦房）
柜：guì（柜子、衣柜、鞋柜）
喧：xuān（喧闹、喧哗、锣鼓喧天）
甩：shuǎi（甩开、甩掉、甩卖）
嚷：rǎng（叫嚷、吵嚷、大嚷大叫）
酱：jiàng（酱油、果酱、花生酱）
唇：chún（嘴唇、红唇、唇齿相依）
蹦：bèng（蹦极、蹦跳、活蹦乱跳）
楼：tī（楼梯、电梯、梯田）
二、多音字
兴：xīng（兴办）xìng（高兴）
嚷：rǎng（大嚷大叫）rāng（嚷嚷）
累：lèi（劳累）lěi（积累）léi（果实累累）
三、近义词
喧闹——热闹周围——四周兴奋——激动
担心——担忧遮盖——掩盖嘟囔——嘀咕
逗引——逗弄不声不响——不言不语
理直气壮——义正辞严小心翼翼——谨小慎微
四、反义词
打开——关闭喧闹——安静加快——放慢
兴奋——失落凉爽——闷热遮盖——公开
理直气壮——理屈词穷不声不响——大喊大叫
小心翼翼——漫不经心
五、理解词语
斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。
窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。
预报：预先的报告（多用于天文、气象等方面）。
嘟囔：连续不断地自言自语。
满满当当：形容很满。
逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。
理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
六、句子解析
1.有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。
我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。
充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱之情，为后文埋下伏笔。
2.我立刻就抖开雨衣往身上穿。
怎么？
“立刻”说明“我”的心情十分迫切。
“怎么？”表现出一副吃惊的样子，问号把情感表达得更强烈。
3.可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
窗外空气清新，景色优美，“我”更想穿上淡绿色的雨衣了。
4.每天在放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？
作者采用拟人的修辞手法，将自己的感受赋予其中，“烤”表面上写出不下雨的原因是太阳太毒辣，把天烤得太干，不长云彩不下雨，暗含作者对太阳的不满，有丝丝埋怨。
5.路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
“我”盼望变天已经盼了很久了，“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”放慢脚步表现了“我”希望看到雨滴，盼望雨滴洒落下来，表现了“我”盼雨的急切心情。
七、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事。
2.默读课文，想想“我”盼的是什么。
“我”盼着下雨，盼着穿上新买的雨衣，盼着体验雨点打在雨衣上的感觉。
3.课文是通过哪些事例来写“盼”的？
（1）走在放学路上盼着变天。
（2）放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。
（3）继续寻找借口出门，盼着雨别停。
（4）吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。
4.雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的:手在雨衣里缩着，什么也干不了。
“穿上这件情况就不同了”，你认为会有什么不同呢？试着写一写。
手不用缩在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想学鸟儿扇动翅膀就学鸟儿扇动翅膀，想学飞机起飞就学飞机起飞……
5.可是……还差半小时呀。
”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?这句话中的省略号是什么作用，去掉好吗，为什么？
不好。
此处的省略号表示说话断断续续，语意不连贯。
刚进门的“我”是想出去的，又不知道怎么跟妈妈说。
这里的省略号运用巧妙，体现了“我”此时的内心世界，所以不能去掉。
八、课文分段
第一部分（1-2）：妈妈送给“我”一件雨衣，“我”迫不及待地穿上试试。
第二部分（3-15）：写“我”盼着下雨，结果真的下雨，妈妈却不让“我”
穿着雨衣出去。
第三部分（16-17）：写晚上雨停了，“我”一心想着明天雨点儿打在雨衣上。
第四部分（18-21）：写第二天雨停了，“我”如愿以偿，高兴地穿着雨衣去上学。
九、课文主题
本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事，表达了作者渴望亲近大自然的心情，表达了对大自然的热爱之情。
十、教材课后习题
1.默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的？
（1）走在放学路上盼着变天。
（2）放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。
（3）继续寻找借口出门，盼着雨别停。
（4）吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。
2.课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。
示例: （1）“每天在放学的路，上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢?’”这一段心理描写既生动又有趣，非常具有孩子气，反映了儿童天真、可爱的特点。
“我”为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作对。
于是“我”便撒起娇来，责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子。
让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。
（2）“望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。
”这一段心理活动是在“我”的原本以为能穿上新雨衣了，却未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。
于是“我”又担心今天把雨都下完了，明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实现了，所以“我”祈祷雨能停下来。
“我”为了能穿上新雨衣可谓煞费苦让人感觉既可怜又可爱。
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