儿童行为观察记录表
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与同伴交流；
“发功”事件—笑个不停；
说同伴：“说曹操，曹操就到。”
一边安静地做，一边会听进去其他人讲的话，做回应。
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和同伴有交流，和老师的交流偏少。
行为分析
可能的性格：独立、情感内敛、不爱热闹、爱冷静思考
特殊行为、事件：
反映出：
与家长交流情况
设立的观察目标
初步关注：人际交往、情感表露方面
观察者
***
儿童姓名
***
年龄
授课教师
***
时间
行为记录
感受到的行为功能
行为后果
备注
Hale Waihona Puke Baidu获得
逃避/回避
一、2015-9-12
(9:00-10:30am)
二、
2015-9-19
(9:00-10:30am）
积极回答老师问题；
积极思考；
遵守规则；
独立；自己动手；提问少；
答不上老师的问题时：“这个没懂”、“真不知道”。
“发功”事件—笑个不停；
说同伴：“说曹操，曹操就到。”
一边安静地做，一边会听进去其他人讲的话，做回应。
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和同伴有交流，和老师的交流偏少。
行为分析
可能的性格：独立、情感内敛、不爱热闹、爱冷静思考
特殊行为、事件：
反映出：
与家长交流情况
设立的观察目标
初步关注：人际交往、情感表露方面
观察者
***
儿童姓名
***
年龄
授课教师
***
时间
行为记录
感受到的行为功能
行为后果
备注
Hale Waihona Puke Baidu获得
逃避/回避
一、2015-9-12
(9:00-10:30am)
二、
2015-9-19
(9:00-10:30am）
积极回答老师问题；
积极思考；
遵守规则；
独立；自己动手；提问少；
答不上老师的问题时：“这个没懂”、“真不知道”。