浅谈教师怎样高效听课
教师如何进行有效听课
教师如何进行有效听课教师的成长离不开不断学习与反思，而听课作为教师自我提升的重要形式之一，对于教师发展具有重要的意义。
如何进行有效听课，是每一位教师都应该思考和学习的问题。
本文将从理念、准备、观察、记录、梳理和反思等方面详细阐述教师如何进行有效听课，帮助教师充分利用听课这一学习机会提升自我。
一、制定明确的听课目标进行有效听课的第一步是制定明确的听课目标。
教师可以根据自身的专业发展需求，确定听课的焦点和重点。
比如，想要提高课堂管理能力的教师可以关注课堂纪律和师生互动等方面；想要提高教学设计能力的教师可以关注教学目标的设置和资源利用等方面。
通过明确目标，教师可以有针对性地选择适合的课堂进行听课。
二、充分准备在听课前，教师需要充分准备，了解要听课教师的教学内容和教学目标。
可以通过提前阅读教学材料、查阅相关资料和对这一课堂的预设问题等方式，为听课做好准备。
准备工作的充分与否，直接影响到听课效果的好坏。
三、全面观察在进入课堂后，教师需要进行全面观察。
观察教师的教学过程和方式，关注教师的教态、语言表达和教学动作等方面。
同时，还要注意观察学生的反应和行为，包括学生的注意力集中度、参与热情和学习成果等。
全面观察有助于了解这堂课的整体情况和教学效果。
四、准确记录在听课过程中，教师应当准确记录有关的信息和观察点。
可以采用文字记录、画面记录和语音记录等形式。
这些记录将作为教师事后回顾和反思的重要依据。
五、梳理信息听完课后，教师需要将所听所见的信息进行整理和梳理。
可以将这些信息进行分类和归纳，找出共性和特殊性。
同时，还可以结合自身的听课目标，对信息进行筛选和提炼，留下有益于自身专业发展的部分。
六、反思与对比信息梳理之后，教师需要对自己的教学进行反思。
可以尝试回答一些问题，比如这堂课的优点和不足在哪里？与自己的教学相比有何得失？这些问题可以引导教师对自己的教学进行全面的思考和比较，帮助教师发现自己的不足之处，为自身的教育教学改进提供思路。
老师听课时的技巧与方法
老师听课时的技巧与方法老师听课是提高教学水平和教学素质的必要手段之一。
一个好的老师应该具备良好的听课技巧和方法，以便能够更好地吸收和借鉴他人的经验和教学技巧，在自己的教学中加以运用。
下面我将介绍一些老师听课时的技巧与方法。
首先，老师在听课时应该注意集中精力，全神贯注地聆听。
在听课的过程中，老师不能分散注意力，要时刻保持专注，不要让外界因素影响自己的思维和感知。
只有保持专注，才能真正地领会课程中的精华和亮点。
其次，老师在听课时要做好笔记。
听课时，老师应该随时记录下自己的感受和疑惑，及时记录下自己在课程中学到的知识和技巧，以便在日后能够回味和加以运用。
在听课后，老师还可以根据自己的笔记，总结课程内容和收获，进一步提升自己的教学水平。
另外，老师在听课时要注意观察和倾听。
观察教师在课堂上的教学方法和技巧，倾听学生对课程内容的理解和反馈，这样可以更好地理解课程的价值和质量，对自己的教学带来启发和帮助。
此外，老师在听课时还要及时与教师和同行进行交流。
老师在听课后应该和教师和同行进行积极的交流，互相分享自己的感受和收获，从而加深对课程内容的理解，提高自己的教学水平。
通过交流，老师可以更好地汲取他人的智慧和经验，以便在自己的教学中加以运用。
最后，老师在听课时还要保持积极的心态。
在听课的过程中，老师应该抱着一颗开放的心态，放下自己的成见和偏见，接受新的教学观念和理念，以便更好地提升自己的教学水平。
总之，老师在听课时要注意集中精力，做好笔记，观察和倾听，并且与他人进行交流，同时还要保持积极的心态。
通过以上几点听课技巧与方法，老师可以更好地吸收和借鉴他人的经验和教学技巧，在自己的教学中不断加以运用和改进，从而提高自己的教学水平和教学素质。
高效听课的教师指南
高效听课的教师指南高效听课的教师指南引言：听课是教师职业发展和提高教学能力的重要环节之一。
通过有效的听课，教师可以不断学习和吸收新知识，改善教学方法和技巧，并不断提高自己的专业素养。
然而，要真正做到高效听课并从中受益，教师需要具备一些重要的技能和策略。
本文将深入探讨高效听课的教师指南，帮助教师们提高专业水平和教学效果。
一、准备工作：高效听课的第一步是充分准备。
教师在听课前应了解授课教师的背景和专业领域，阅读课程大纲和教学资料，明确课堂目标和学生需求。
准备工作包括：1. 研究教师资料：了解授课教师的教学经验、研究兴趣和专业背景，以便更好地理解他们的教学风格和知识储备。
2. 阅读课程大纲：仔细阅读课程大纲，了解课程目标和设计，以便更好地理解课堂内容和学生需求。
3. 查阅教学资料：预览和阅读相关的教学资料和参考书籍，加深对课程内容的了解，对可能出现的问题和概念有一定的预期。
二、关注重点：在听课时，教师应将注意力集中在关键的教学方面，以便更好地理解和吸收知识。
关注重点包括：1. 教学方法和策略：注意教师在课堂中所采用的教学方法和策略，包括引入新知识的方式、学生参与的程度、示范和引导的比例等。
这些信息将有助于教师理解和借鉴教学设计和实施的技巧和经验。
2. 学生表现和反应：观察和分析学生在课堂中的表现和反应，包括他们的参与度、理解程度和兴趣水平等。
这不仅可以帮助教师评估学生的学习效果，还可以提供教学改进的线索。
3. 课堂组织和管理：关注教师在课堂中的组织和管理技巧，包括时间安排、教学资源利用、学生互动等。
这些方面的观察将有助于教师提高自己的课堂管理能力。
三、记录观察和体会：高效听课的关键是记录观察和体会。
教师可以通过记录来梳理和整理听课过程中的思考和发现，以便更好地回顾和总结。
记录观察和体会的方式包括：1. 笔记：在听课过程中，教师可以用笔记记录重要的观察和体会，包括教学方法、学生反应、教师技巧等。
这些笔记可以作为今后授课时的参考和启示。
高效听课如何做好课堂
高效听课如何做好课堂高效听课对于学习者来说是至关重要的一项技能。
通过有效的听课，我们可以更好地掌握知识，提高学习效果。
本文将从准备、课堂注意力集中、记录及复习等方面，为大家介绍如何做好课堂听课。
一、准备在课堂之前，做好准备工作是非常重要的。
首先，预习课程内容。
通过阅读教材、查阅相关资料，了解课程的背景知识，对于课堂中的概念和理论有一定的了解，能够更好地理解老师的讲解。
其次，准备好所需的学习工具，如笔记本、笔、教材等，保证听课过程中能够随时记录重要内容。
二、课堂注意力集中在课堂上保持注意力集中是提高听课效果的关键。
首先，调整好心态。
保持积极的学习态度，有意愿地去听课，相信自己可以从中获取知识。
其次，保持良好的身体状态。
休息充足、营养均衡的身体会更容易集中注意力。
进入课堂后，找到一个舒适的座位，避免干扰因素，如与同学交谈、看手机等。
在老师讲解过程中，尽量减少思维上的杂念，专注于老师的讲解。
三、记录重要内容在课堂上记录重要内容非常必要。
首先，可以采用快速记录的方式。
将重要的概念、关键词、公式等用简洁的语言和符号记录下来。
避免过多的细节和无关的内容，保持思维的流畅和敏捷。
其次，可以利用颜色和标记进行重点标注。
使用不同颜色的笔或荧光笔，将重要的内容突出显示，以便后续学习和复习。
还可以在笔记中做一些符号标记，用于快速归纳和整理思路。
最后，在记录过程中要注意把握重点和难点。
以关键词和主题为线索，将知识点之间的关系进行梳理，形成逻辑的框架。
四、复习与巩固课后的复习和巩固对于高效听课非常重要。
在复习过程中，可以结合课堂记录和教材，对课堂内容进行梳理和整理。
首先，及时回顾课堂笔记。
通过复习笔记，回忆课堂讲解的内容和思路，检查是否对重要概念和知识点有清晰的理解。
其次，积极利用教材和参考资料。
对于理解不深的部分，可以进一步查阅相关资料，增加对知识的深入理解。
最后，有目的地进行练习和巩固。
通过做课后习题、参加讨论或小组学习，巩固课堂所学内容，加深对知识的理解和掌握。
专注听课的技巧和方法
专注听课的技巧和方法（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课堂听课的高效方法
课堂听课的高效方法
课堂听课的高效方法
(1)认真听。
要聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。
(2)注意看。
要全神贯注地注视教师板书的内容，对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆。
(3)多动脑。
要积极思考，要边听、边看、边思考，要与教师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。
(4)主动练。
在课堂上要大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课效果。
(5)做笔记。
对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上，以备课后复习。
(6)善归纳。
对教师课堂讲授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。
高效课堂的方法和途径
高效课堂的方法和途径在现代教育中，高效课堂的开展对于学生的学习效果至关重要。
为了提升学生的学习能力和提高教学效果，教师们可以采用以下方法和途径来打造高效课堂。
一、充分准备高效课堂的第一步是教师的充分准备。
在开展课堂教学之前，教师应该对所教授的知识点进行深入了解，并将教学内容和教学目标进行明确的规划。
教师应该提前准备好教学素材、教学工具和教学活动，确保课堂教学的连贯性和流畅性。
二、激发学生兴趣激发学生兴趣是打造高效课堂的关键一步。
教师应该通过多种方式来吸引学生的注意力，如引入新颖的教学材料、设计趣味性的教学活动、采用多媒体技术等。
通过激发学生的兴趣，可以提高学生的学习积极性和主动性，进而增强他们的学习效果。
三、精确讲解在高效课堂中，教师的讲解应该准确、清晰。
教师应该用简洁明了的语言对教学内容进行精确讲解，避免使用过多的专业术语或冗长的句子。
同时，教师还应该灵活运用各种教学方法，如示范、讲解、提问等，以便更好地促进学生的理解和记忆。
四、启发思考高效课堂的目的不仅仅是传授知识，更是培养学生的思考能力和创新精神。
为了达到这一目标，教师应该注重启发学生的思考。
在课堂教学中，教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式来引导学生思考并展开互动。
通过启发思考，可以激发学生的学习热情和深度思维，从而提高他们的学习效果。
五、强化巩固高效课堂的最后一步是巩固学习成果。
教师应该在课堂结束前对所学内容进行一个总结，并进行适当的复习或巩固。
在巩固学习成果的过程中，教师可以通过课堂练习、小组竞赛或课后作业等方式帮助学生巩固所学知识，并检验学生的学习情况。
六、积极评价在高效课堂中，教师应该不断进行积极的评价和反馈。
教师可以通过口头或书面评价的方式对学生的学习情况进行表扬或指导。
同时，教师还应该鼓励学生互相评价、互相学习，激发他们的学习动力和合作精神。
总结起来，建立高效课堂需要教师的充分准备、激发学生的兴趣、精确讲解、启发思考、强化巩固和积极评价等多种方法和途径。
如何提高听课效率范文(22篇)
如何提高听课效率范文（22篇）精选如何提高听课效率范文（22篇）篇一前人坐,稳定情绪,并可利局这短暂的时间作知识回顾,上一节学了什么?这堂课将学什么?这样有助于一上课就进入“角色”。
部分同学为什么学习成绩上不去?为计么课后做作业感到费力?其中一个重要的原因就是上课不专心听讲。
有的同学上课静不下来，注意力容易分散，这就需要专门的训练。
听课有被动与主动之分。
被动听课是指不善于动脑，一切依赖老师讲;主动听课是指积极配合老师的每一个教学环节，主动思考。
例如，老师在黑板上写出一道例题,有些问学等待教师讲解,而有些同学则不然,他立即开动脑筋,抢在老师讲解前分析问题的条件和结论,并考虑解题思路,久而久之,就能提高自己的解题能力和思维能力。
我们常碰到这样一些同学,课堂笔记详细而工整,显得十分认真,但学习效果不佳。
原因是课上笔记写多了也会影响听课和思考。
课堂上以听为主,以记为辅。
记笔记求精求快,而不求多,不求书写漂亮。
课本上有的不记。
老师讲的例题,如果选自课本也不要记,如果是补充的,只记题目。
课堂上主要记教材以外的补充内容、学习中的'难点、老师的归纳小结及解题的方法技巧。
课后再对笔记进行适当整理;就能将课堂所获得的知识纳入自己的知识仓库。
要提高所课效率,还要注意针对各学科的不同特点,采取一些不同的方法.但是,不论学习哪一门学科,最关键的是要坚持课前预习，课上专心听讲,否则,就无“提高效率”可言了。
精选如何提高听课效率范文（22篇）篇二学生课前不预习，缺乏相关的知识准备，容易导致上课听不懂、收获少。
上课前，尤其在老师讲新知识前，学生一定要做好预习工作，提前知道听课的重点，将预习时弄不懂的地方标记出来，等上课时重点听老师讲解。
这样，学生在听讲时就会感到比较轻松了，可以尽可能地把精力放在理解和思考问题上，听课效率就能显著提高。
通过课前预习，带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题与词语，有目的地认真听讲和做实验。
高效率听课的8大诀窍
高效率听课的8大诀窍要想学习好，高效听课是关键。
课堂上若能解决当天新课学习的问题，那么，课下除了完成作业外，其余的时间全能成为个人的自主学习时间。
那些课堂学习效率不高的同学，把许多课堂应该解决的问题留到了课外，不但加重了课外学习的负担，而且永远也不会掌握学习的主动权。
下面和小编一起来看高效率听课的8大诀窍，希望有所帮助！1.做课堂学习的主人做课堂学习的主人，就是要主动、积极地参与课堂内的全部学习活动，不当旁观者。
如果一堂课是一场戏，那么课堂内的每一个同学都应该是这场戏的一个角色，并且人人都应争唱主角。
这里所说的参与，主要是指参与课堂的各种思维活动；这里所说的争唱主角，主要是指大胆发言和参加课堂讨论。
不少同学可能都有这样的体会：某一个问题曾在课堂被老师提问过，即使当时答错，但往往在很长时间内对这一问题的解答仍有清晰的印象。
这是因为参与讨论时的思维活动比平常状态下要活跃得多，它调动的人体感知事物的多种分析器及其效应器的协调工作，在头脑中形成的强烈的刺激。
因此，我们要学会做课堂学习的主人。
2.带着问题听课带着问题听课这种方法适用于新授课、综合课。
上课前要认真预习、阅读教材，把不懂的问题记下来。
这样，上课时老师讲些什么，哪些自己已知道，哪些需要弄个明白，就能做到心中有数。
上课时听讲就有了针对性。
遇到自己不明白的问题，就听得格外仔细、认真。
如果老师对这处难点讲得不细、不透彻，还可以在课堂上及时提问。
自己不会的东西，也常常是大多数同学不会的东西，即代表了同学们的心声，又帮助老师了解了学生情况，抓住了教学中的重点难点。
如果所提的问题不具有普遍性，老师征求别的同学的意见，大家认为没必要在课堂上再讲一遍了，那也不要紧，还可以在课后向个别老师请教。
3.要听懂重要细节俗话说：“会听听道道，不会听听热闹。
”课堂上听讲也是这样一个道理，会听讲的学生能听出问题的来龙去脉，不会听讲的学生只是听听热闹。
听讲时一定要听懂老师所讲的每一个重要细节，在这个细节上看老师是怎样思考、分析、判断和处理的。
教师如何有效听课与评课
教师如何有效听课与评课听课是教师的一项基本功，是教师进行教学经验交流的一种重要方式。
听课能够使教师相互学习，取长补短，提高自身的教学水平。
在听课的过程中，听课者应该认真做好听课记录，对所听的课进行客观评价，并写出自己的看法和体会。
一、有效听课1.听课前做好充分准备。
在听课前，应该了解授课教师和所授课班级的基本情况，了解授课内容的难点和重点，从而有针对性地听课。
2.关注课堂教学设计。
要关注教师如何导入新课，如何围绕教学目标展开教学，如何组织学生进行合作学习，如何进行课堂管理等等。
3.关注学生的表现。
在听课过程中，除了关注教师的教，还要关注学生的学。
要看学生在课堂上是否能够积极参与，是否能够独立思考，是否能够主动提问和回答问题等。
4.认真做好笔记。
在听课过程中，应该认真做好笔记，记录授课教师的教学流程、教学方法、教学语言等方面的信息，以及学生的表现和反应等。
5.及时与授课教师交流。
在听课结束后，应该及时与授课教师交流，了解教师的授课思路和教学方法，同时提出自己的看法和建议，以便共同提高教学水平。
二、有效评课1.客观公正。
评课应该客观公正，不带有个人情感和偏见。
要从教学实际出发，根据教学目标、教学内容、教学方法、教学组织等方面进行客观评价。
2.具体明确。
评课应该具体明确，不能笼统模糊。
要对授课教师的优点和不足进行具体分析，提出具体的改进建议和意见。
3.以鼓励为主。
评课应该以鼓励为主，尽量避免批评和指责。
要发掘授课教师的优点和亮点，激励他们继续努力和提高教学水平。
4.针对问题提出解决方案。
评课不仅是对授课教师的评价，更是对教学问题的探讨和解决。
应该针对教学中存在的问题，提出具体的解决方案和实施措施。
5.共同提高。
评课应该是一个共同提高的过程。
评课者要与授课教师进行深入交流，共同探讨教学问题，提出改进意见和建议，以便共同提高教学水平。
教师如何高效听课
教师如何高效听课一、前言听课是教师职业发展中必不可少的环节，通过听课可以了解同行的教学经验和教育思想，从而提高自己的教学水平和专业素养。
然而，如何高效听课却是一个值得探讨的话题。
本文将从听课前、听课中、听课后三个方面，分享一些高效听课的技巧和方法。
二、听课前1.明确目的在开始听课之前，首先要明确自己的目的。
不同的目的需要采用不同的策略。
如果是为了了解同行教学经验，则需要注重观察教师授课过程中所运用的方法和技巧；如果是为了学习新领域知识，则需要注重记录新领域知识点。
2.预习资料在开始听别人讲述内容之前，先通过资料预习相关知识点。
这样可以更好地理解讲述者所说内容，并且可以更容易地跟上演讲者思路。
3.准备笔记本和笔准备好笔记本和笔，并且在笔记本上写下主题、时间、地点等基本信息。
这样有助于整理所得信息，并且方便以后查阅。
三、听课中1.保持专注在听课过程中，要保持专注，不要分心。
可以通过集中精力、避免干扰和放松身心等方式来提高专注度。
2.积极参与在听课过程中，要积极参与。
可以通过提问、回答问题等方式来与演讲者互动，从而更好地理解所讲内容。
3.记录关键信息在听课过程中，需要记录关键信息。
可以通过画图、写文字等方式来记录所得信息，并且需要注意记录时间和地点等基本信息。
四、听课后1.整理笔记在听完课之后，需要及时整理笔记。
可以将笔记按照时间顺序排列，并且需要注意标注来源。
2.复盘总结在整理完笔记之后，需要复盘总结所学内容。
可以通过回顾所学知识点、思考教学方法和技巧等方式来总结所得收获，并且可以将总结结果分享给同事或者导师。
3.反思改进在总结完毕之后，需要进行反思改进。
可以通过对比自己的教学方法和技巧与别人的不同之处，并且根据自己的实际情况进行改进。
五、总结高效听课是教师职业发展中必不可少的环节，需要在听课前、听课中和听课后采取不同的策略和方法。
通过明确目的、预习资料、积极参与、记录关键信息等方式，可以提高听课效果。
高效听课的六个方法
高效听课的六个方法
1、认真做笔记：认真做笔记是高效听课的基础，可以帮助记忆课堂上的知识，加深印象，让知识更深刻的融入自己的脑海中。
2、重点关注：不要被一些无关的知识细节所迷惑，要把重点放在老师讲授的重要知识点上，这样才能更好的理解知识点的内涵。
3、及时提问：如果有不明白的地方，要及时提出问题，以便老师能够解答，这样可以更好的理解课堂上的知识点。
4、积极参与：要积极参与课堂活动，做好课堂练习，这样可以加深对知识的理解，更容易记忆。
5、思考练习：在课后要多加思考练习，把课堂上学习的知识点运用到实际情况中，加深理解。
6、经常复习：定期复习，不断巩固课堂上学习的知识，让自己的知识更加扎实。
浅谈如何提高教师的听课效率
专心地听课 ， 取人 之长 ， 补 己之 短 ， 使 自己不 断地进 步 ， 提高 自己的教学技能 ， 满足学生的需求 。
二、 有备而听 ， 效 果 会 更 好
常言道 ： “ 磨 刀不误 砍柴工 。 ” 但 凡做成 一件事 ， 必然
离不 开事先的准备 ， 往往 做事越认 真 ， 准备 越充分 ， 成功 的机会 就越 大 。因此 ， 在 听课前要 有所 准备 。首先 要认
所学知识 的印象就更 为深刻 。课 堂常用 的互 动方 法有 ： ①教师指点 ， 学生 练 习； ②学 生思 考 ， 教 师 点拨 ； ③学 生
答 。例如 ， 在 听初 一 下册 第 四 章第 三 节 《 输 送 血 液 的 泵—— 心脏 》 一节 前 ， 通 过 阅读 了解本 节 重 点是 心脏 的 结构 。于是 可利用人 的心脏 模型 与多媒体 ， 并设计 一些
讨论 ， 教师引导 ； ④学生操作 ， 学生探 究 。当然不管采 用 何种方法 ， 必 须符 合课 堂实 际情 况 ， 科 学使 用 。教师 在
听课 的过程 中 ， 要认 真 学 习， 善于 借鉴 ， 取人 之 长 ， 补己
之短 。
问题 ： １ ． 心脏 位 于 人体 的哪 个 部位 ？２ ． 心 脏有 多 少 个 腔， 分别是什 么？３ ． 心房壁 和 心室壁 哪 一个 厚一 些 ， 与
面影响 。
、
思想要端正 。 目的 要 明确
教师听课是 学校 教学 活动 中的一 项 常规 工作 。每 个学校都要求 教 师完成 一定 数量 的听课 任务 。由于 一 些教师 的教学任务较重 ， 思想 不端正 ， 目的不 明确 ， 认 为 此举是 在为难 教 师 ， 所 以采取 消极态 度 ， 随随便便 应付 了事 ， 没有什么效果 。更有甚者 ， 根本不 去听课 ， 而是 拿 别人 的教案来抄一些上去 ， 作 为听课 记录上 交学校 。还
高效听课有诀窍，想要上课不走神，集中注意力听讲，要做到这五点
高效听课有诀窍，想要上课不走神，集中注意力听讲，要做到这五点高效听课有诀窍，想要上课不走神，集中注意力听讲，要做到这五点仔细思考我们会发现，一天当中有80%的时间都是老师讲课的时间，剩下20%的时间是学生自习的时间，从时间分配比例上我们就可以看出来，课堂是学习的主阵地。
课堂是老师传授知识的场所，是我们获取知识的主阵地。
所以，我们要想提高成绩，就一定要学会高效听课，在课堂上全神贯注地听讲。
一般来说，一节课有45分钟的时间。
但是，就算是学霸，这45分钟也不可能全部利用。
因为听不懂或者注意力不集中的情况，总会在45分钟的基础上相应的减掉几分钟。
只不过，学霸可能只减掉1—5分钟，中等生可能减掉5—10分钟，而差生可能要减掉的时间更多。
上课走神，所有的学生学习的时候都遇见过，那该如何应对呢？高效听课有诀窍，想要上课不走神，集中注意力听讲，要做到这五点。
1. 勤做笔记，加强记忆好记性不如烂笔头，养成做笔记的好习惯。
勤做笔记不仅可以防止走神，集中注意力，还可以加强记忆。
此外，记笔记这项运动，还能缓解单纯听课带来的枯燥感。
大多数学生都有笔记本，老师讲课的时候也都会做笔记，但是笔记的效果可能就千差万别了。
记笔记不是抄老师的板书，也不是把教材上的内容抄写一遍，而是要记录一些重难点，疑问点，把老师补充的变式、典型案例抄写下来。
好的笔记应该是课本的精华，是复习的法宝。
2. 认真听讲，认真观察老师讲课认真听讲讲究“用心”，用心感受老师讲的内容，当讲到情到深处时，有些老师会潸然泪下，学生如果能感同身受，那么证明确实认真听讲了。
一些实验类的学科，老师会一边讲课一边操作，这个时候学生要注意观察老师的一举一动，牢记实验的每个步骤，区分实验现象跟实验结果。
3. 跟好节奏，不在难点停留在课堂上，老师可能不会只讲一个知识点，有时候会讲四五个知识点。
如果在听课过程中，由于各种各样的原因，导致某个知识点没听懂，这个时候要谨记：跟好老师节奏，不在难点停留。
五点,教你提高听课效率
五点，教你提高听课效率01、适应不同老师的讲课风格一个班级几十个孩子，老师讲课的时候要考虑大多数学生的平均水平，很难照顾到每个学生的特点做到理想的个性化教学。
所以，了解老师的语言风格、讲课套路等特点，主动去适应，才能提高听讲效率。
所以我们要告诉孩子下面这些信息：▍老师讲课的共同点为了帮助学生进入学习状态，老师会带着一起回忆上一节课所讲的内容，还会提问题让同学来回答。
告诉孩子，一定要积极回答问题。
这样不但可以就检验上节课的学习效果。
如果答错了，还能得到老师的细心讲解，及时扫清知识障碍。
▍独特的讲课方法老师都有自己的个性特点，有的老师语言幽默、口若悬河，有的老师逻辑严密，善于启发孩子快速理解知识。
老师的讲课风格在一定程度上也取决于不同科目的特点，不同科目老师的讲课方法、风格和语言特点各不相同，比如，语文需要有故事、有情节，会显得生动、形象，而数学逻辑性强，需要严谨地推理。
而每个孩子也有各自的喜好，比较擅长理科的孩子可能不太喜欢文科老师的讲课方式，喜欢文科的孩子可能觉得理科老师讲课太枯燥。
面对自己不太喜欢的老师，孩子往往会表现出反感情绪。
遇到这种情况，家长一定要及时进行疏导。
我们要让孩子明白，不管老师以哪种方式讲课，都是在尽力传播知识。
学习的主体是自己，学会适应老师，接纳老师的讲课风格，才能培养对不同科目的兴趣，提高学习效率02、跟着老师的思路走跟上老师的讲课思路，能够充分吸收老师讲解的知识，才有可能做到当堂知识当堂掌握，保证整个学习流程的高效。
那么如何才能跟着老师的思路走呢？▍做好预习通过预习，指导重点和难点在哪里，带着问题，听课的时候遇到这个问题更能够集中注意力。
有了预习阶段的初步思考，有了期待效应，能更快理解老师是怎么分析怎么解答的。
再回过头分析一下自己当初为什么做不出来，是方法不对，还是思考不够深入？这样的过程能够大大提高学习能力。
▍快速进入听讲状态上课铃响之后，快速坐到座位上，回忆上节课的内容，也可以看看预习记录，这样能够比较快速地进入听讲状态。
如何进行高效听课
如何进行高效听课（草稿）正所谓“教无定法，贵在得法。
”新教师在听课时，要特别注意去品悟师生教和学的方法与技巧。
新教师应注意品悟教师如何运用并组合教法；要特别留心品悟不同学生在课堂上的思维类型、学习心理、学习方法和认知规律。
看不同类型的学生在自主学习上，普遍存在着哪些优势与问题，为有效指导学生学会学习积累经验。
一、“听”课的结构课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。
课型不同，课的结构也不同。
新教师在听课时，首先要看的就是别的教师是怎样安排课堂结构的。
例如：教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇，激发学生的学习动机；如何通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识，并激活旧知识；怎样创设教学情境，导入新课的教学；怎样通过简明、准确、生动的语言系统呈现新内容；采用何种方式完成对新内容的巩固；如何设计多种形式的练习，加强知识的应用与迁移。
除了注意每个环节的实现方式，还要注意时间安排，否则就会出现一节课“前紧后松”或“前松后紧”的不合理状况，使课堂结构显得不够严谨。
二、“听”重点难点的突破一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。
重点内容通常是指在教材中或因讲述详细所占篇幅大；或是归纳的结论、规律所占地位突出。
难点是指大部分学生难于理解、掌握、运用的部分，有来自教材的难点，也有来自学生的难点。
听课时就要听教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明，化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学经验的所得。
三、“听”板书及教学媒体运用一般说来，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用；层次分明、脉络清晰；增强直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。
此外，板书还具有训练学生的随意注意的主动性，便于课堂小结和课后复习等功能。
教学媒体是对教学起辅助作用的。
恰当运用媒体，不仅能调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量，更重要的是有助于提高学生的接受能力。
教师如何有效听课心得体会优秀
教师如何有效听课心得体会优秀教师如何有效听课心得体会优秀1能取得中考胜利。
1．充分备课是前提。
课堂教学是否有效，关键看课前准备是否充分。
“凡事预则立，不预则废”，教学水平极高者毕竟是少数，仓促应战，不免随意，打败仗者居多。
所以，“备课有效”是“课堂有效”的前提。
2．激活课堂是关键。
3、保基础,抓中档，争高分。
4、高效课堂。
第一，讲练结合，练重于讲。
基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。
不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。
要精讲，也就是要突出重点，抓住关键；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。
第二，课堂上要腾出一定比例的时间让学生自由支配，便于不同程度的学生能根据自己的实际学习状况有侧重地安排、巩固复习内容，解决自己的存在问题。
第三，我们每个老师一般都能根据学科特点，比较具体地向学生提供操作性强且行之有效的复习方法，让学生明白通过什么复习路径可以达到什么复习目标、可以达到什么复习效果。
所谓“查”，就是除了方法上的指导外，还需要做有重点的检查督促，逼一逼，以保证学生的复习工作到位落实。
5、注意掌控学生复习课过程中的情绪。
在中考前夕，很多学生有压力，成绩比较差的学生可能想放弃，他们在这个时候是很脆弱的。
所以在复习课过程中教师要观察与掌控好他们的情绪，很好地关心和开导，鼓励与支持他们。
有时你一句轻声的关爱之话可能能让一个本想放弃努力的学生重新扬起前进的风帆。
所以当我们在上课的时候也好，还是在课间休息也好，微笑的面容和和蔼的话语都能让他们感到亲切与关怀。
即使在批评他们的时候，也要诚恳而不是讽刺，要让他们从内心感到教师的批评也是诚挚的爱与关心。
只有这样，才能融洽师生之间的感情，使他们对科任教师产生好感，从而转移到学科的学习中来，自觉深入地进行学习。
如何上好九年级英语复习课,这既是一个老课题,又是一个新课题。
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浅谈教帅怎样高效听课
听课是一项常规教学的基本要求。
教师可以通过听课互相学习，教学相长，要想增强听
课实效，实现预定目标，就必须使听课效率达到最高，所以在听课时掌握正确的方法是非常必要的。
一、听课前的准备
做任何事情都要有一定的计划，我们教师准备听课也是一样。
必须做到有备而来。
1. 熟悉教材。
听课教师课前要熟悉所听课的教学内容，了解本节课课文写的是什么，是怎
样写的，有何重点、难点等。
2. 设计教学。
把白己放在讲课老师的位置，设身处地设想一下，假如我来上这节课，准备
怎样设计课堂教学模式，在听课过程中进行对比，取长补短。
3. 盘点问题。
盘点白己在日常课堂教学实践中一直存在的困惑和急需解决的问题，让白己
带着思考、学习、探究的态度去听课。
二、听课时的角色
以何种心态去听课，往往决定了听课的最终质量，带着欣赏的心态去听别人的课，往往能收到事半功倍的效果。
听课时要全身心地投入，积极思考，认真分
析，应进入三种听课角色。
1. 进入“学生”的角色。
要使白己处于“学”的情境中，从学生的角度去反思教师
怎样教或怎样处理教学内容，怎样引导，如何组织，学生才能听得懂，能应用、会掌
握。
2. 进入“教师”角色。
将执教者的教法与白己听课前的教学构思进行比较，这样既可以避
免以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解执教者的良苦用心，又可以避免无原
则的同情和理解，看不到不足与缺点
3. 进入“学习者”的角色。
任何一个老师精心准备的公开课，一定有他个人独到的
地方，在听课中更多地去发现执教者的长处。
克服白己的短处，就一定能够很快地把别人的经验变成白己的财富。
三、听课记录
一堂课的教学涉及到教学内容的处理、教学方法的运用、课堂结构的安排、师生的双边活动以及教者的语言、板书、教态等各个方面。
听课时我们将这些信息及时、准确地记录下来，有利于课后进一步研究、学习，也为全面、准确地评价一堂课提供依据。
要求笔记记得如同课堂实录一般，客观上难以办到。
因此，我认为应有选择地做好听课笔记。
1. 关注教师的导入语。
看上课者如何导入，采用了什么方式来激发学生的学习兴趣。
2. 关注教师如何突破重点、难点。
听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运
用学生已有的知识再现纵横联系。
是否采用举例说明、引导比较、直观演示等手段，如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点、难点, 理解掌握新知，如何组织学生白主探究、亲身体验、学会新知。
3. 关注教师的教，更要关注学生的学。
对于学生的学习活动，听课者应关注学生是否在教
师的引导下积极参与到学习活动中。
学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应，学生是否乐于思考、讨论、争辩、动手操作，学生是否经常积极主动地提
出问题，还要看学生的学习方式、课堂表现、态度和习惯等。
教学是一种学习活动，本质是学而不教，而且教学活动是围绕学生的学习活动展开的。
因此在关注教与学双边活动时，更要关注学生的活动。
通过观察学生的学，反思白己上课时学生的表现，相互对照，查缺补漏，及时改正，提升白我。
4. 关注辅导手段的应用与板书设计。
听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教
学整合，充分发挥信息技术的作用，为学生的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发
学生的学习兴趣，提高课堂教学实效。
完整的板书反映了一堂课的知识结构，甚至可以看作是一份微型教案。
高水平的板书设计必将使课堂教学大为增色。
因此，对板书设计的记录不仅能抓住重点，而且有助于我们对课堂教学的分析与研究。
5. 关注练习设计与知识拓展。
练习设计是否做到针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知，
培养能力的目的，同时，要关注练习形式是否多样，是否用所学的知识解决日常生活实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
四、听课后的整理与思考
听课是为了使白己吸取别人的经验，使白己教学上有所提高，所以在听完课后不能一听了之，应该进行一番思考和整理。
翻看听课记录，进行反复琢磨，对比较有价值的问题可以写一写，议一议C 当然也可以与执教者交谈，将几节“互相牵连”的课作一番比较，写一篇《听课心得》，或者干脆将他人执教的内容拿到白己班上试试等等，在这一过程中善
于进行分析、比较，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合白己的教学实际，注意吸收他人的有益经验，改进白己的教学。
苏霍姆林斯基在〈〈给教师的建议》中有这样的一段话：“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械地搬用到白己的工作中去，而是要移植其中的思想。
”古语云“他山之石，可以攻玉。
”当我们走入课堂，我们就成了这个教学活动的一份子，就不应该再把白己当作一个旁观者，而应该把白己定位于一个参与者、研究者，把握真实教与学的课堂实际。
在课后，要“取他人之长处，启白我之智慧”，才能成就白己、提升白己，实实在在地使这堂课的作用得到充分发挥。