记叙文阅读之句子赏析标杆教案模板
记叙文句子赏析教案
记叙文句子赏析教案第一章：记叙文句子赏析概述1.1 记叙文句子的定义解释记叙文句子的概念，强调其在记叙文中的重要性。
举例说明记叙文句子与其他类型句子的区别。
1.2 记叙文句子的功能介绍记叙文句子的主要功能，如描述、叙述、说明等。
通过具体例子展示不同功能句子的运用。
1.3 记叙文句子的结构解析记叙文句子的基本结构，包括主语、谓语、宾语等。
强调句子结构对句子表达效果的影响。
第二章：记叙文句子的表达方式2.1 语言描写讲解语言描写在记叙文句子中的作用，如表现人物性格、情感等。
提供实例，指导学生如何运用语言描写丰富记叙文句子。
2.2 动作描写介绍动作描写在记叙文句子中的重要性，如展现人物行为、情感变化等。
通过具体例子演示如何运用动作描写增强记叙文句子的表现力。
2.3 心理描写解释心理描写在记叙文句子中的作用，如揭示人物内心世界、情感波动等。
引导学生运用心理描写技巧，丰富记叙文句子的内涵。
第三章：记叙文句子的修辞手法讲解比喻在记叙文句子中的作用，如增强形象性、生动性等。
提供实例，指导学生如何运用比喻手法创作富有表现力的记叙文句子。
3.2 拟人介绍拟人在记叙文句子中的作用，如赋予非人事物以生命、情感等。
通过具体例子展示拟人手法在记叙文句子中的运用。
3.3 对比解释对比在记叙文句子中的作用，如突出事物特点、强化情感等。
引导学生运用对比手法，提升记叙文句子的表现力。
第四章：记叙文句子的赏析方法4.1 关键词分析讲解关键词分析在记叙文句子赏析中的重要性，如揭示句子核心内容、情感等。
提供实例，指导学生如何运用关键词分析法赏析记叙文句子。
4.2 句子结构分析介绍句子结构分析在记叙文句子赏析中的作用，如揭示句子表达效果、特点等。
通过具体例子演示如何运用句子结构分析法赏析记叙文句子。
4.3 修辞手法分析解释修辞手法分析在记叙文句子赏析中的重要性，如增强句子表现力、美感等。
引导学生运用修辞手法分析法，深入赏析记叙文句子。
第五章：实战演练5.1 选取一篇记叙文，进行句子赏析练习。
小学生记叙文阅读指导及句子赏析教案
小学生记叙文阅读指导及句子赏析教案一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本特点和结构。
2. 培养学生阅读记叙文的能力，提高阅读理解水平。
3. 引导学生学会从句子层面赏析记叙文，提升写作技巧。
二、教学内容：1. 记叙文的基本特点：人物、时间、地点、事件。
2. 记叙文的结构：引子、发展、高潮、结局。
3. 阅读记叙文的方法：快速浏览、细致阅读、找出关键词句、理解作者意图。
4. 句子赏析的方法：分析句子结构、品味句子含义、关注修辞手法、体会作者情感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握记叙文的基本特点和结构，培养学生阅读记叙文的能力。
2. 教学难点：引导学生学会从句子层面赏析记叙文，提升写作技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的基本特点、结构和阅读方法。
2. 实例分析法：分析优秀记叙文句子，引导学生进行赏析。
3. 小组讨论法：让学生在小组内交流阅读心得和句子赏析体会。
五、教学准备：1. 教学课件：展示记叙文的特点、结构和阅读方法。
2. 优秀记叙文选文：提供多篇优秀记叙文供学生阅读。
3. 句子赏析练习题：设计相关练习题让学生进行实践操作。
六、教学过程：1. 引入新课：通过讲解记叙文的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解记叙文特点：详细讲解记叙文的基本特点，包括人物、时间、地点、事件。
3. 分析记叙文结构：介绍记叙文的引子、发展、高潮、结局结构，并通过实例进行分析。
4. 阅读方法指导：教授学生快速浏览、细致阅读、找出关键词句、理解作者意图等阅读方法。
5. 句子赏析示范：选取一篇优秀记叙文，示范如何从句子层面进行赏析。
七、课堂练习：1. 让学生阅读一篇记叙文，运用所学阅读方法，理解文章内容。
2. 选取文章中的几个重要句子，让学生进行句子赏析练习。
八、小组讨论：1. 学生分组，每组选择一篇记叙文进行阅读和分析。
2. 小组内交流阅读心得和句子赏析体会，分享彼此的发现和感悟。
九、课堂总结：1. 回顾本节课所学内容，总结记叙文的特点、结构和阅读方法。
记叙文赏析句子类答题技巧教案
记叙文赏析句子类答题技巧教案一、教学目标：1. 让学生理解记叙文的基本概念和特点。
2. 培养学生对记叙文句子的分析和赏析能力。
3. 引导学生运用答题技巧，提高记叙文赏析句子的答题效果。
二、教学内容：1. 记叙文的概念和特点2. 记叙文句子的类型及特点3. 记叙文句子赏析的方法和技巧4. 记叙文赏析句子类答题技巧三、教学重点与难点：1. 重点：记叙文的基本概念、特点和句子赏析方法。
2. 难点：运用答题技巧进行记叙文赏析句子。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点和句子赏析方法。
2. 案例分析法：分析具体记叙文句子，引导学生运用赏析方法。
3. 练习法：让学生通过练习，掌握记叙文赏析句子类答题技巧。
五、教学过程：1. 引入：通过一个记叙文句子，引发学生对记叙文赏析句子的兴趣。
2. 讲解：讲解记叙文的概念、特点和句子赏析方法。
3. 案例分析：分析具体记叙文句子，引导学生运用赏析方法。
4. 答题技巧讲解：讲解记叙文赏析句子类答题技巧。
5. 练习：让学生运用所学知识和技巧，进行记叙文赏析句子练习。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对记叙文概念和特点的理解程度。
2. 案例分析：观察学生在分析记叙文句子时的表现，评估其赏析能力。
3. 练习反馈：收集学生练习作品，评估其对记叙文赏析句子类答题技巧的掌握情况。
七、教学反思：1. 针对课堂问答和练习反馈，反思教学内容的难易程度是否适中。
2. 思考教学方法是否有效，是否需要调整教学策略。
3. 考虑如何进一步激发学生对记叙文赏析句子的兴趣。
八、拓展学习：1. 推荐学生阅读经典记叙文作品，提高其文学素养。
2. 引导students to explore online resources and forums related to narrative text appreciation, where they can share their thoughts and learn from others.3. 鼓励学生参加记叙文赏析比赛或活动，提升其实际应用能力。
中职学校语文高考研究活动资料：记叙文阅读之句子赏析教案
阅读基础能力训练之理解重要句子的含义以记叙文中的修辞句为例教学目标：知识目标：了解记叙文句子赏析的方式。
能力目标：正确赏析句子，规范答题。
情感目标：增强阅读信心，提升阅读能力。
教学重、难点：培养学生快速寻找答题方式；针对题目规范作答。
教学方法：讲授法、讲练结合、讨论法教具准备：教学PPT教学课时：1课时教学过程：第一课时一、新课导入抽问学生了解学生掌握记叙文知识的情况那么如何快速读懂一篇记叙文，抓住以下三点。
PPT显示快速阅读记叙文的三要点。
1、写什么（抓记叙要素）2、为什么写（抓议论抒情句）3、怎么写（写作思路、表现手法等）记叙文相对简单，同学们都能读懂。
但做此类阅读题时存在问题——文章读得懂，问题答不上，致使阅读得分低。
今天我们专门就记叙文句子的赏析进行专项练习，找到一些答题技巧，以求达到事半功倍的效果。
二、赏析句子的重要性那么，为何要赏析句子呢？请同学们看看这个表格近三年现代文阅读考题从表格可以看出，近三年的现代文阅读都是记叙类文章，都有对画线句的赏析。
那我们又来看看赏析的基本上是什么句子呢？三、近三年现代文阅读之赏析句子2015年：赏析句子“路是他们的无字丰碑。
”答案：比喻，形象表现铁路是铁道兵征服山水英雄业绩的体现和见证。
2016年：赏析划线句（1）（黄一明）娘们儿，写的字也很狗屎。
（2）这算偷吗？明明拾的，怎么就觉得是偷了呢？答案：（1）用比喻手法，表现侯倩倩人物黄一明性格女人化而且字写得丑。
（2）设问，揭示了侯倩倩的内心矛盾和不安。
2017年：请赏析划线句“我心下一凛，那目光是如此熟悉，水一样温柔、清朗”。
答案：以水比喻男人的目光，形象表现他的气质与温情，写出我看见这清朗目光后的愧疚，表现中年男人的善良品质给人的震撼。
“熟悉”照应上午握手的情节。
由此可见，在理解重要句子的含义时，考题大多是针对修辞句进行赏析，那么，从修辞角度赏析句子就尤为重要了。
四、抽问学生对修辞及其作用的掌握情况。
初中阅读技巧08记叙文句子赏析(教案)
阅读专题讲义（教案）学员姓名：年级：辅导科目：语文学科教师：授课日期年月日授课时段：——：授课主题记叙文句子赏析教学目标掌握记叙文句子赏析重点：对记叙文句子赏析有清晰全面的了解教学重难点难点：记叙文句子赏析分析教学内容记叙文句子赏析【提问方式】1、规定赏析点（加点字/词，修辞手法，表达方式，表现手法，语言特色）2、赏析画线句/下列句子。
【技巧点拨】句子赏析解题思路：赏析点：修辞手法、表现手法→表达方式（描写）→用词→句式结构→语言特色温馨提示答题格式：赏析点+表达效果（作用+句子内容）+情感/主题/人物形象【练习01】缺陷的种子⑴15岁那年深秋，父亲让我乘车到县城去购麦种。
下了车后，按照父亲指点的位置，我很快就找到了种子交易市场。
⑵在市场街口，我进了几家种子门市店，门市店里的地上和货柜上摆满了塑料盆盛着的麦种样品，我边和店主说话，边蹲下身子一一观察。
那些麦种看起来真的很好，一粒粒饱满、肥大，捧到手里沉甸甸亮闪闪的，就像一粒一粒的珍珠，几次在店主巧舌如簧的游说下，我差不多就要掏钱购种了，但想起父亲的叮嘱，我还是最终把捧在手里的麦种依依不舍地又放进了样品盆中。
⑶父亲说种子公司的国营门市店里有上好的麦种，有省城来的农业教授亲自在那里出售麦种，他再三叮嘱我一定要到种子公司的门市店去，一定要买那个农业教授培育出来的小麦一代杂交新品种。
我一路打听着终于找到种子公司的门市店，见到了那个戴着深度近视镜的教授和他培育出来的一代杂交新麦种，不过我失望极了。
我的失望不是对教授，而是对教授培育出来的新麦种。
那些麦种，个头大小不一，显得十分参差，并且那些麦种也不饱满，一粒一粒瘪瘪的瘦瘦的，还一个个灰头土脸的，几乎没什么光泽，远不如前面那些个体种子店出售的麦种，甚至同我家里收回来的麦粒也不能同日而语。
我抓了一把捧在手掌里细细看了足足有三分钟，才怀疑地问站在一旁的教授:“这真的是您培育出来的一代杂交新品种?”教授笑着点点头说:“是的是的。
记叙文句子赏析教案
记叙文句子赏析教案一、教学目标：1. 让学生理解记叙文的基本概念和特点。
2. 培养学生欣赏和分析记叙文句子的能力。
3. 提高学生运用记叙文表达情感和描绘事物的水平。
二、教学内容：1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文句子的基本构成与作用3. 常见记叙文句式的运用与赏析4. 记叙文句子中的修辞手法及其作用5. 记叙文句子赏析的方法与技巧三、教学重点与难点：1. 重点：记叙文的基本概念、特点和句子赏析方法。
2. 难点：分析记叙文句子中的修辞手法及其作用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点和句子赏析方法。
2. 案例分析法：分析典型记叙文句子，引导学生欣赏和解读。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享对记叙文句子的理解和赏析。
4. 练习法：布置相关练习，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 引入：通过一个精彩的记叙文片段，引发学生对记叙文句子的兴趣。
2. 讲解：介绍记叙文的概念、特点和句子赏析方法。
3. 分析：分析典型记叙文句子，引导学生欣赏和解读。
4. 实践：学生分组讨论，分享对记叙文句子的理解和赏析。
附：课后练习1. 请简述记叙文的概念和特点。
2. 请举例说明记叙文句子的基本构成和作用。
3. 请分析一个记叙文句子中的修辞手法及其作用。
4. 请尝试赏析一个记叙文片段，并提出其中的亮点。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对记叙文句子赏析的兴趣和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量，评估他们对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享和倾听能力以及分析和表达能力。
七、教学拓展：1. 邀请作家或文学爱好者分享记叙文创作经验和赏析心得。
2. 组织学生参观文学馆或作家故居，了解记叙文创作的历史背景。
3. 开展记叙文创作比赛，鼓励学生将所学赏析技巧应用于实际创作中。
八、教学资源：1. 教材：选择适合学生年龄段的记叙文教材，提供丰富的案例和练习。
记叙文赏析句子类答题技巧教案
记叙文赏析句子类答题技巧教案一、教学目标1. 让学生理解记叙文的基本特点和结构。
2. 培养学生对记叙文句子的分析和赏析能力。
3. 引导学生运用答题技巧准确回答记叙文句子赏析题。
二、教学内容1. 记叙文的基本特点和结构2. 记叙文句子的类型及特点3. 句子赏析的方法和技巧4. 句子赏析题的答题步骤5. 实战演练及答题技巧讲解三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的基本特点、结构和句子类型及特点。
2. 案例分析法：分析经典句子，讲解赏析方法和技巧。
3. 练习法：让学生进行实战演练，讲解答题步骤和技巧。
4. 互动法：鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度。
四、教学步骤1. 引入：通过一个问题引发学生对记叙文句子赏析的思考。
2. 讲解记叙文的基本特点和结构，让学生了解记叙文的基本框架。
3. 讲解记叙文句子的类型及特点，引导学生认识不同类型的句子。
4. 讲解句子赏析的方法和技巧，让学生学会分析句子。
5. 讲解句子赏析题的答题步骤，让学生掌握答题技巧。
6. 进行实战演练，让学生运用所学技巧进行句子赏析。
7. 讲解实战演练中的答题技巧，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的提问、讨论情况，评价学生的参与度。
2. 实战演练：评估学生在实战演练中的表现，检验其对句子赏析技巧的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂所学知识的巩固情况。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对记叙文句子赏析题的答题能力。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，提高教学质量。
六、教学内容1. 记叙文情感分析的方法和技巧2. 记叙文主旨的提炼与理解3. 记叙文中的人物描写与分析4. 记叙文的背景与情境设置分析5. 记叙文中的修辞手法及其作用七、教学方法1. 案例分析法：分析经典句子，讲解情感分析方法和技巧。
2. 练习法：让学生进行实战演练，讲解答题步骤和技巧。
小学生记叙文阅读指导及句子赏析教案
小学生记叙文阅读指导及句子赏析教案第一章：记叙文阅读的重要性1.1 理解记叙文的概念解释记叙文是一种以叙述为主要手法，按照时间、空间或者逻辑顺序，叙述人物、事件、地点和情感等内容的文体。
强调记叙文在语文学习中的重要性，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
1.2 记叙文的特点分析记叙文的特点，包括有清晰的时间、地点、人物等要素，有事件的起因、经过、结果等结构。
通过实例让学生了解记叙文的典型特征，提高识别和分析记叙文的能力。
1.3 阅读记叙文的方法介绍阅读记叙文的基本方法，包括整体感知、抓住重点、理解细节等。
引导学生运用方法，通过自主阅读、讨论交流等方式，深入理解记叙文的内容和表达方式。
第二章：句子赏析的基本概念2.1 理解句子的概念解释句子是文章的基本单位，由主语、谓语、宾语等组成，表达完整意思的语言表达形式。
强调句子在记叙文中的重要作用，引导学生关注和理解句子。
2.2 赏析句子的意义分析句子在记叙文中的意义，包括表达情感、描绘形象、展示情节等。
通过实例让学生学会从不同角度赏析句子，提高理解和欣赏能力。
2.3 阅读句子的重要性强调阅读句子的重要性，培养学生的细致阅读和理解能力。
引导学生运用方法，通过自主阅读、讨论交流等方式，深入理解句子的意义和表达方式。
第三章：记叙文阅读与句子赏析的结合3.1 理解记叙文中的事件通过实例引导学生理解记叙文中的事件，包括事件的起因、经过、结果等。
强调事件在记叙文中的重要性，培养学生分析和理解事件的能力。
3.2 赏析记叙文中的句子引导学生关注记叙文中的关键句子，包括描绘形象、表达情感、展示情节等。
通过实例让学生学会从不同角度赏析句子，提高理解和欣赏能力。
3.3 综合阅读与赏析引导学生将阅读与赏析相结合，通过整体感知、抓住重点、理解细节等方法，深入理解记叙文的内容和表达方式。
培养学生的综合阅读和理解能力，提高对记叙文的欣赏水平。
第四章：记叙文阅读与句子赏析的实践4.1 选择合适的记叙文材料提供不同类型的记叙文材料，包括故事、散文、小说等，供学生选择阅读。
小学生记叙文阅读指导及句子赏析教案
小学生记叙文阅读指导及句子赏析教案一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的阅读方法，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对优美句子的赏析能力，提升语文素养。
3. 通过对记叙文的阅读和句子赏析，培养学生的审美情感和品味。
二、教学内容：1. 记叙文的阅读方法指导。
2. 记叙文中优美句子的赏析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握记叙文的阅读方法，培养学生对优美句子的赏析能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用阅读方法深入理解记叙文，如何激发学生对优美句子的赏析兴趣。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的阅读方法和优美句子的赏析技巧。
2. 案例分析法：分析具体记叙文实例，引导学生进行句子赏析。
3. 互动讨论法：鼓励学生积极参与，分享自己的阅读心得和句子赏析体会。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含记叙文阅读方法和优美句子赏析的讲解内容。
2. 教学素材：选取适合小学生阅读的记叙文文本。
3. 辅助工具：投影仪、白板等。
教案目录：第一章：记叙文阅读方法指导1.1 阅读前的准备工作1.2 如何抓住记叙文的主题1.3 理解记叙文中的事件和人物1.4 分析记叙文的结构1.5 总结记叙文阅读的技巧第二章：优美句子赏析基础2.1 句子赏析的意义2.2 优美句子的特点2.3 句子赏析的方法与步骤2.4 赏析实例分析2.5 练习与拓展第三章：记叙文中的描绘句赏析3.1 描绘句的定义与作用3.2 描绘句的类型与特点3.3 描绘句的赏析方法3.4 实例分析与练习3.5 拓展与提高第四章：记叙文中的议论句赏析4.1 议论句的定义与作用4.2 议论句的类型与特点4.3 议论句的赏析方法4.4 实例分析与练习4.5 拓展与提高第五章：记叙文中的抒情句赏析5.1 抒情句的定义与作用5.2 抒情句的类型与特点5.3 抒情句的赏析方法5.4 实例分析与练习5.5 拓展与提高六、记叙文中的过渡句赏析6.1 过渡句的定义与作用6.2 过渡句的类型与特点6.3 过渡句的赏析方法6.4 实例分析与练习6.5 拓展与提高七、记叙文中的修辞句赏析7.1 修辞句的定义与作用7.2 常见修辞手法及其特点7.3 修辞句的赏析方法7.4 实例分析与练习7.5 拓展与提高八、记叙文中的对话句赏析8.1 对话句的定义与作用8.2 对话句的类型与特点8.3 对话句的赏析方法8.4 实例分析与练习8.5 拓展与提高九、记叙文中的细节描写赏析9.1 细节描写的定义与作用9.2 细节描写的类型与特点9.3 细节描写的赏析方法9.4 实例分析与练习9.5 拓展与提高十、综合实践：记叙文阅读与赏析的综合运用10.1 实践目标与意义10.2 实践内容与步骤10.3 实践成果的展示与评价10.4 实例分析与练习10.5 拓展与提高十一、记叙文中的象征句赏析11.1 象征句的定义与作用11.2 象征句的类型与特点11.3 象征句的赏析方法11.4 实例分析与练习11.5 拓展与提高十二、记叙文中的对比句赏析12.1 对比句的定义与作用12.2 对比句的类型与特点12.3 对比句的赏析方法12.4 实例分析与练习12.5 拓展与提高十三、记叙文中的夸张句赏析13.1 夸张句的定义与作用13.2 夸张句的类型与特点13.3 夸张句的赏析方法13.4 实例分析与练习13.5 拓展与提高十四、记叙文中的幽默句赏析14.1 幽默句的定义与作用14.2 幽默句的类型与特点14.3 幽默句的赏析方法14.4 实例分析与练习14.5 拓展与提高十五、课程总结与评价15.1 课程目标回顾15.2 学生学习成果总结15.3 课程反思与改进建议15.4 学生评价与自我评价15.5 课程延伸与推荐阅读重点和难点解析本文档为“小学生记叙文阅读指导及句子赏析教案”，共包含十五个章节。
小学生记叙文阅读指导及句子赏析教案
小学生记叙文阅读指导及句子赏析教案记叙文是小学阅读中最常见的一类文体，要如何教导学生们进行记叙文阅读和句子赏析，是老师们必须掌握的一个重点，下面是我整理的小学记叙文句子赏析的教案，希望对老师们的教学活动有帮助。
小学生记叙文阅读指导及句子赏析之教案教学目标：掌握记叙文阅读的技巧。
学会分析文章的主要人物和事件。
教学重点：分析语言的运用。
教学难点：注重语言的特点，语言的特色。
在小学阶段，阅读题在整张卷子中所占的分数比重是很大的，因此能否做好阅读非常关键。
而在所有的短文类型中，记叙文的阅读又是重中之重。
那到底什么是记叙文呢?记叙文就是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
常见的小说、童话、散文、寓言、人物传记等都属于记叙文的范畴。
从内容来看，记叙文可以简单地分为以下三类：写人的记叙文，记事的记叙文和写景状物的记叙文。
不同类别的记叙文，阅读方法也有所差异：1、写人的记叙文：首先，要了解短文里面所写的事情，因为写人和写事是分不开的，人物的个性、思想等往往都是在事件中体现出来的。
其次，要了解人物的描写方法。
常见的描写方法有：肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。
每个人都有自己独特的肖像、行动、语言和心理，通过这些描写，我们更能够了解主人公的特点以及文章所要表达的中心。
最后，还要分析人物所处的环境。
环境能够影响一个人的语言、行动、思想等，同时环境描写还能对人物够起到重要的衬托作用。
2、记事的记叙文：首先，要弄清楚短文中的六要素——时间、地点、人物、起因、经过、结果。
理清了六要素也就等于理清了故事的主要情节，了解了文章的主要内容。
其次，理清文章的层次，也就是题目里经常出现的分段。
一般有两种方法：一是按事情的发展顺序分，分成发生、发展、高潮和结果几个部分;二是按事情的因果关系分，分成起因、经过、结果几个部分。
最后，要抓住文章重点，领悟文章的中心思想。
抓住关键的字词句，从中领悟作者的意图。
小学生记叙文阅读指导及句子赏析教案
小学生记叙文阅读指导及句子赏析教案1.1 设计目的1.1.1 通过本节课的学习，使学生能够理解记叙文的结构和特点。
1.1.2 培养学生阅读记叙文的能力，提高学生的语文素养。
1.1.3 引导学生欣赏和分析记叙文中的佳句，提升学生的写作技巧。
二、知识点讲解2.1 记叙文的概念2.1.1 记叙文是一种以叙述为主要表达方式的文体，通过描述人物、事件、时间、地点等来展现主题。
2.1.2 记叙文的特点：有开头、发展、高潮、结尾四个部分，具有时间、地点、人物、事件等基本要素。
2.1.3 记叙文的结构：总分总、总分、分总等。
2.2 阅读记叙文的方法2.2.1 抓住文章的主题，理解作者的写作意图。
2.2.2 关注文章的，预测文章内容。
2.2.3 细读文章的开头、结尾，了解文章的框架结构。
2.3 句子赏析的方法2.3.1 分析句子的表达方式，如描写、议论、说明、抒情等。
2.3.2 关注句子的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等。
2.3.3 欣赏句子的语言美，如词语的选用、句式的变化等。
三、教学内容3.1 记叙文的定义与特点3.1.1 让学生通过阅读例子，理解记叙文的概念。
3.1.2 通过分析例子，使学生掌握记叙文的特点。
3.1.3 让学生运用所学知识，分析教材中的记叙文。
3.2 阅读记叙文的方法3.2.1 引导学生运用预测、细读等方法阅读记叙文。
3.2.2 通过小组讨论，交流阅读心得，提高阅读效果。
3.2.3 让学生结合自己的实际，分享阅读记叙文的感悟。
3.3 句子赏析的技巧3.3.1 让学生分析教材中的佳句，了解其表达方式。
3.3.2 指导学生运用修辞手法，进行句子创作。
3.3.3 组织学生进行句子赏析比赛，提升学生的赏析能力。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解记叙文的概念和特点。
4.1.2 学生能够运用阅读方法，理解记叙文的内容。
4.1.3 学生能够运用赏析方法，分析记叙文中的佳句。
4.2 过程与方法4.2.1 学生通过自主学习，掌握记叙文的特点。
记叙文阅读教学之词句赏析教学设计
记叙文阅读教学之词句赏析教学设计教学目标：通过词句赏析，提高学生对记叙文的阅读理解能力，培养学生对文学魅力的欣赏和感受能力。
教学内容：1.了解记叙文的基本特点和结构，了解记叙文的常见作用和表达目的。
2.学习如何通过赏析词句来深入理解记叙文，提高阅读的深度和广度。
教学步骤：Step 1 引入通过问一系列问题引导学生了解记叙文的定义和特点，如何阅读记叙文以及阅读记叙文的重要性。
Step 2 词句赏析的重要性通过展示一篇精彩的记叙文，教师引导学生注意其中的精彩词句，并解释这些词句的作用和表达意义。
Step 3 词句赏析的步骤教师向学生介绍词句赏析的步骤：找出关键词、分析词义、理解词句所在的上下文，以及结合自身经验和背景知识进行推测和联想。
Step 4 学生实践学生分成小组，每组选择一篇记叙文进行词句赏析实践。
教师给予指导和帮助，鼓励学生发现文中的亮点和精彩的词句，并分享自己的理解和感受。
Step 5 总结通过学生实践的分享和讨论，教师总结词句赏析的重要性和方法，并强调通过词句赏析可以提高阅读记叙文的理解能力和欣赏能力。
Step 6 拓展教师鼓励学生在以后的阅读中多多尝试词句赏析，培养自己的阅读品味和文学修养。
Step 7 作业布置作业：要求学生选择一篇自己喜欢的记叙文，进行词句赏析，并写一篇读后感。
教学评价：教师观察学生在课堂实践中的表现，对学生的词句赏析和阅读理解能力进行评价，鼓励学生积极参与讨论和分享。
收集学生的作业并进行评价，帮助学生提高阅读记叙文的能力和文学鉴赏能力。
小学生记叙文阅读指导及句子赏析教案
小学生记叙文阅读指导及句子赏析教案第一章：记叙文阅读的重要性1.1 理解记叙文的概念1.2 强调记叙文阅读对小学生的重要性1.3 激发学生对记叙文阅读的兴趣第二章：记叙文的基本结构2.1 介绍记叙文的起始句、发展句、高潮句和结尾句2.2 分析记叙文中的人物、时间、地点和事件的描述2.3 引导学生理解记叙文的逻辑顺序和时间线索第三章：如何阅读记叙文3.1 培养学生阅读记叙文的技巧和方法3.2 指导学生通过细节理解、推理判断和预测来深入理解记叙文3.3 强调阅读记叙文时的重要细节和关键词汇第四章：句子赏析的基本方法4.1 介绍句子赏析的概念和意义4.2 分析句子中的词语搭配、修辞手法和句式结构4.3 培养学生对优美句子的欣赏和表达能力第五章：实践练习与拓展5.1 提供记叙文阅读材料，让学生进行实践练习5.2 引导学生分析和讨论阅读材料中的句子赏析5.3 鼓励学生自主寻找和分享其他优秀的记叙文作品，进行拓展学习第六章：理解记叙文中的人物描写6.1 讲解人物描写的方法，如外貌、动作、语言、心理等6.2 引导学生通过人物描写去理解人物性格和情感6.3 提供实例，分析并练习如何写出丰富的人物描写第七章：时间与空间的处理7.1 强调时间与空间在记叙文中的重要性7.2 指导学生如何合理安排时间与空间，使记叙文更具条理7.3 通过案例分析，让学生掌握时间与空间的转换技巧第八章：情感与观点的融入8.1 引导学生理解作者的情感与观点8.2 指导学生如何在阅读中把握作者的情感变化8.3 练习通过自己的语言表达对文章情感与观点的理解第九章：记叙文写作技巧之开头与结尾9.1 分析记叙文开头与结尾的重要性9.2 介绍各种开头与结尾的写作技巧9.3 提供实例，让学生进行开头与结尾的写作练习第十章：综合练习与作品展示10.1 综合运用前述技巧，让学生独立完成一篇记叙文10.2 组织学生互相评审，给予建设性意见10.3 邀请家长或老师参与，共同见证学生的学习成果，进行作品展示第十一章：理解记叙文中的象征和隐喻11.1 解释象征和隐喻在记叙文中的作用和意义11.2 引导学生如何识别和理解记叙文中的象征和隐喻11.3 提供实例，分析并练习如何运用象征和隐喻增强记叙文的表达力第十二章：记叙文的节奏与氛围12.1 强调节奏与氛围在记叙文中的重要性12.2 指导学生如何通过语言的选择和句式的变化来营造节奏和氛围12.3 通过案例分析，让学生掌握创造紧张、舒缓等不同氛围的技巧第十三章：记叙文写作技巧之过渡与连接13.1 分析过渡与连接在记叙文中的作用13.2 介绍各种过渡与连接的写作技巧13.3 提供实例，让学生进行过渡与连接的写作练习第十四章：记叙文写作的常见问题与修改14.1 分析记叙文写作中的常见问题，如情节生硬、人物单薄等14.2 指导学生如何识别和修改这些问题14.3 提供实例，让学生进行修改练习，提高写作能力第十五章：总结与提升15.1 回顾本教案的主要内容和教学目标15.2 强调学生自主阅读和赏析记叙文的重要性15.3 鼓励学生在日常生活中多阅读、多思考、多写作，提升自己的语文素养重点和难点解析重点：1. 记叙文的概念及其重要性。
记叙文句子赏析教案
记叙文句子赏析教案一、教学目标1. 让学生理解记叙文的基本概念和特点。
2. 培养学生欣赏和分析记叙文句子的能力。
3. 提高学生写作记叙文的能力。
二、教学内容1. 记叙文的概念和特点2. 记叙文句子的基本结构3. 记叙文句子的表达方式4. 记叙文句子的赏析方法5. 记叙文句子的写作技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点和句子结构。
2. 示例法：分析优秀记叙文句子，展示赏析过程。
3. 练习法：让学生动手写作记叙文句子，并进行互相评改。
4. 讨论法：分组讨论，分享赏析心得和写作经验。
四、教学步骤1. 引入：简要介绍记叙文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解记叙文句子的基本结构和表达方式。
3. 示例：分析优秀记叙文句子，引导学生学会赏析。
4. 练习：让学生动手写作记叙文句子，并进行互相评改。
5. 总结：讲解记叙文句子的写作技巧，并进行课堂小结。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 选取一篇优秀记叙文，分析其中的句子，学会赏析。
3. 写一篇记叙文，注意运用所学句子结构和表达方式。
4. 准备下一节课的讨论话题：分享自己的写作经验和赏析心得。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对记叙文概念和特点的理解。
2. 句子赏析练习：评估学生对记叙文句子的分析和欣赏能力。
3. 写作练习：评估学生运用记叙文句子结构和表达方式的写作能力。
七、教学拓展1. 介绍其他文体的句子赏析方法，如议论文、说明文等。
2. 组织学生参观文学社团、作家讲座等活动，拓宽视野。
3. 推荐优秀记叙文作品，让学生课后阅读和学习。
八、教学资源1. 教材：选用适合初中学生的记叙文教程。
2. 课件：制作清晰、生动的PPT课件。
3. 优秀记叙文作品：收集一批优秀记叙文，用于分析和赏析。
4. 写作练习素材：提供一些记叙文写作的素材和话题。
九、教学建议1. 注重培养学生对记叙文句子的敏感度，提高他们的语文素养。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，培养他们的表达能力和思维能力。
记叙文赏析句子类答题技巧教案
记叙文赏析句子类答题技巧教案一、教学目标：1. 让学生理解记叙文的基本特点和结构，提高对记叙文的理解能力。
2. 培养学生对记叙文中句子的赏析能力，掌握句子类答题技巧。
3. 提高学生的语文表达能力，提升写作水平。
二、教学内容：1. 记叙文的基本特点和结构2. 记叙文中句子的赏析方法3. 句子类答题技巧三、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的基本特点、结构和句子赏析方法。
2. 案例分析法：分析典型句子，引导学生进行赏析。
3. 实践训练法：让学生进行句子赏析练习，提高答题技巧。
四、教学步骤：1. 引导：介绍记叙文的基本特点和结构，激发学生对记叙文的兴趣。
2. 讲解：讲解记叙文中句子的赏析方法，如关注句子中的关键词、描绘手法、表达情感等。
3. 案例分析：分析典型句子，引导学生进行赏析，体会句子中的美妙之处。
4. 实践训练：让学生进行句子赏析练习，引导学生运用所学方法进行答题。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况和提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成句子赏析练习的情况，给予评价和指导。
3. 写作能力提升：通过课后作业和作文点评，观察学生在写作中的进步。
4. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解教学效果，不断调整教学方法。
六、教学重点与难点：教学重点：1. 记叙文基本特点和结构的掌握。
2. 句子赏析方法的运用。
3. 句子类答题技巧的掌握。
教学难点：1. 对记叙文中复杂句子的赏析。
2. 句子类答题技巧在实际写作中的应用。
七、教学准备：1. 准备相关的记叙文文本材料，包括经典文章和典型句子。
2. 准备句子赏析的练习题。
3. 准备写作实践的题目。
八、教学资源：1. 记叙文文本材料。
2. 句子赏析练习题。
3. 写作实践题目。
4. 多媒体教学设备。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍记叙文的基本特点和结构。
2. 第二课时：讲解句子赏析方法。
3. 第三课时：案例分析典型句子。
4. 第四课时：实践训练句子赏析答题技巧。
记叙文句子赏析教案
记叙文句子赏析教案一、教学目标1. 让学生理解记叙文的基本概念和特点。
2. 培养学生欣赏和分析记叙文句子的能力。
3. 提高学生运用记叙文表达情感和描绘事物的水平。
二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文句子的基本结构3. 记叙文句子的表达技巧4. 分析与欣赏记叙文句子5. 实践演练三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点和句子结构。
2. 示范法：展示优秀记叙文句子，进行分析与欣赏。
3. 练习法：让学生动手写作，提高运用记叙文表达的能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享学习心得。
四、教学准备1. 教学PPT：展示记叙文概念、特点、句子结构等知识点。
2. 优秀记叙文范文：用于分析和欣赏。
3. 练习纸：供学生动手练习。
4. 作文本：用于学生写作练习。
五、教学过程第一环节：导入（5分钟）1. 引导学生回顾记叙文的定义和特点。
2. 引出本节课的主题——记叙文句子赏析。
第二环节：讲解记叙文句子结构（10分钟）1. 讲解记叙文句子的基本结构：主语、谓语、宾语、定语、状语。
2. 举例说明各种句子结构在记叙文中的运用。
第三环节：分析与欣赏记叙文句子（10分钟）1. 展示优秀记叙文句子，让学生欣赏。
2. 分析句子的表达技巧，如运用修辞手法、描绘细节等。
3. 引导学生主动发现和欣赏句子中的美感。
第四环节：实践演练（10分钟）1. 让学生动手写作，尝试运用所学知识创作记叙文句子。
2. 鼓励学生分享自己的句子，互相欣赏和评价。
第五环节：总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调记叙文句子赏析的重要性。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和讨论等方式，使学生了解了记叙文句子的基本结构和表达技巧。
在实践演练环节，学生积极参与，互相评价，提高了写作能力。
但需要注意的是，在讲解和分析过程中，要尽量用简洁明了的语言，让学生更容易理解和接受。
在今后的教学中，可以多引入一些优秀范文，让学生有更多的参考和借鉴。
六、教学拓展1. 引入经典记叙文名篇，进行深入的句子赏析。
记叙文赏析句子类答题技巧教案
记叙文赏析句子类答题技巧教案第一章：记叙文及其基本概念一、记叙文的定义1. 解释记叙文的含义2. 强调记叙文的特点：时间、地点、人物、事件等二、记叙文的分类1. 叙述类2. 描写类3. 议论类4. 说明类三、记叙文的作用1. 传递信息2. 表达情感3. 反映生活4. 培养审美情趣第二章：句子及其在记叙文中的重要性四、句子的定义与结构1. 解释句子的含义2. 分析句子的结构：主语、谓语、宾语、定语、状语等五、句子在记叙文中的作用1. 构成情节2. 描述人物3. 渲染气氛4. 表达情感六、赏析句子的方法1. 理解句子的表面意义2. 挖掘句子的深层含义3. 分析句子的修辞手法4. 评价句子的表达效果第三章：记叙文赏析句子类题型及答题技巧七、句子类题型概述1. 句子理解题2. 句子赏析题3. 句子修改题4. 句子仿写题八、句子理解题的答题技巧1. 抓住句子的关键词2. 结合上下文分析句子意义3. 注意句子中的修辞手法九、句子赏析题的答题技巧1. 分析句子的修辞手法2. 评价句子的表达效果3. 体会句子的情感内涵十、句子修改题的答题技巧1. 识别句子中的错误2. 掌握正确的句子结构3. 注意句子的语言表达规范第四章：实战演练与答题技巧总结十一、实战演练1. 针对不同题型进行练习2. 分析练习中的错误和不足十二、答题技巧总结1. 仔细阅读题目和原文2. 理解句子的含义和作用3. 运用所学知识分析句子4. 简洁明了地表达答案第五章：记叙文赏析句子类题型案例分析十三、案例分析1. 选取具有代表性的记叙文句子2. 分析句子的含义、修辞手法和表达效果3. 引导学生深入理解和欣赏句子十四、记叙文句子类题型模拟试题1. 设计不同类型的句子题目2. 模拟真实考试环境3. 引导学生运用所学知识和技巧答题十五、答题策略与建议1. 仔细审题，明确题目要求2. 结合原文，理解句子意义3. 分析句子，运用相关知识4. 规范答题，注意语言表达第六章：记叙文赏析句子类题型拓展阅读十六、拓展阅读篇目1. 选取经典记叙文作品2. 强调作品的思想性和艺术性3. 引导学生感受作品的魅力十七、拓展阅读解析1. 分析作品中的优秀句子2. 解读句子的深刻含义3. 学习作者的写作技巧第七章：记叙文赏析句子类题型在考试中的应用十八、考试中如何应对记叙文赏析句子类题型1. 掌握题目要求和答题格式2. 运用所学知识和技巧答题3. 注意审题和检查答案第八章：记叙文赏析句子类题型教学设计十九、教学目标1. 培养学生对记叙文的理解和欣赏能力2. 提高学生分析句子和答题技巧二十、教学方法1. 案例分析法2. 模拟训练法3. 小组讨论法二十一、教学步骤1. 引入记叙文赏析句子类题型2. 讲解相关知识和技巧3. 进行案例分析和模拟训练4. 学生练习和小组讨论5. 总结答题策略和建议二十二、教学评价1. 学生答题效果评价2. 学生反馈和意见收集3. 教学改进和优化方案第九章：记叙文赏析句子类题型教学实践与反思二十一、教学实践1. 实施教学设计，开展课堂活动2. 引导学生进行记叙文阅读和赏析3. 训练学生答题技巧和方法二十二、教学反思1. 总结教学过程中的优点和不足2. 分析学生答题效果和反馈3. 提出针对性的教学改进措施第十章：记叙文赏析句子类题型教学资源开发二十三、教学资源开发1. 搜集和整理记叙文素材2. 设计多样化的教学活动和练习题3. 制作教学课件和参考资料第十一章：记叙文赏析句子类题型家校合作二十四、家校合作的重要性1. 强调家庭教育的作用2. 呼吁家长关注学生的记叙文学习3. 建议家长如何辅导孩子学习记叙文赏析句子第十二章：记叙文赏析句子类题型学习方法指导二十五、学习方法指导2. 指导学生运用所学知识进行句子分析3. 提倡学生进行自主学习和合作学习第十三章：记叙文赏析句子类题型考试策略二十六、考试策略1. 熟悉考试题型和答题要求2. 掌握记叙文赏析句子的方法和技巧3. 提高考试中的应变能力和时间管理能力第十四章：记叙文赏析句子类题型学习评价二十七、学习评价1. 定期进行课堂检测和练习2. 对学生的答题效果进行评价和反馈3. 鼓励学生积极参与记叙文学习并进行自我评价第十五章：记叙文赏析句子类题型教学展望二十八、教学展望1. 记叙文赏析句子类题型的未来发展趋势2. 探索记叙文教学的新方法和技术3. 不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展奠定基础重点和难点解析本教案主要围绕记叙文赏析句子类题型进行教学设计，旨在帮助学生掌握相关的知识和技巧，提高答题能力。
小学生记叙文阅读指导及句子赏析教案
小学生记叙文阅读指导及句子赏析教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本特点和结构。
2. 培养学生阅读记叙文的兴趣和能力。
3. 引导学生学会赏析记叙文中的优美句子。
二、教学内容1. 记叙文的基本特点和结构。
2. 记叙文阅读技巧。
3. 记叙文中优美句子的赏析方法。
三、教学重点与难点1. 重点：记叙文的基本特点、结构和阅读技巧。
2. 难点：优美句子的赏析方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的基本特点、结构和阅读技巧。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生学会赏析优美句子。
3. 互动教学法：组织学生讨论、分享，提高学生参与度。
五、教学准备1. 教学PPT。
2. 相关记叙文素材。
3. 赏析优美句子的案例。
六、记叙文的基本特点和结构介绍记叙文的三要素：人物、情节、环境。
详细讲解记叙文的引子、发展、高潮、结局四个部分。
七、记叙文阅读技巧1. 抓住，预测内容。
2. 快速浏览，了解大意。
3. 细读精读，理解细节。
4. 联系生活，感受情感。
八、优美句子的赏析方法1. 抓住关键词，理解句子含义。
2. 分析句子结构，欣赏表达技巧。
3. 感受句子所传达的情感，体会作者用心。
九、课堂实践与拓展1. 学生分组阅读记叙文，练习运用阅读技巧。
2. 选取优美句子进行赏析，分享心得体会。
3. 课后作业：写一篇记叙文，尝试运用所学知识和技巧。
十、教学评价1. 学生阅读记叙文的能力。
2. 学生赏析优美句子的能力。
3. 学生课堂参与度和积极性。
六、记叙文的基本特点和结构（续）深入探讨记叙文中的时间顺序和空间顺序，以及它们对故事叙述的重要性。
通过例文分析，让学生明白记叙文如何通过详细描写来丰富人物形象和情节发展。
七、记叙文阅读技巧（续）教授学生如何通过人物的语言、动作和心理活动来深入理解人物性格。
讲解如何通过情节的转折和冲突来感受故事的紧张感和满意度。
八、优美句子的赏析方法（续）引导学生在赏析句子时关注修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其艺术效果。
记叙文阅读之赏析句子优秀教案
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
参考答案：作者把希望比作地上的路，意思是说：只空有希望而不去奋斗，追求，希望便“无所谓有〞，有了希望并始终不渝地去斗争，实践，希望便“无所谓无〞。人们都满怀希望去奋斗，就会迎来新生活。
1、文首：内容上〔开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念〕
结构上〔为下文作铺垫、总领下文〕
2、文中：结构上〔承上启下、总领下文、总领上文〕
3、文末：内容上〔点明中心、深化主题或画龙点睛、令人深思，
给人惊醒〔启示〕或留有思考的余地〔回味无穷〕。
结构上〔首尾照应，结构完整。〕
三、综合检测，我能行
就法国作家都德的著名作品《最后一课》这一课，用到课堂所学，学会赏析句子。
（1）从修辞手法入手
（2）从人物描写的角度入手
（3）从结构和内容两个方面入手
四、这节课我最大的收获是……
板
书
设
计
片言只语总关情——赏析句子
〔1〕找角度〔明方法〕
〔2〕品效果
〔3〕析特征
〔4〕扣情感
教学过程
一、导入新课
赏析语言上我们会在不小心时，束手无策时，疏忽大意时丢分。其实，它是有方法的，总体来说，我们要记住这几句话：
总原则：词不离句，句不离段，段不离篇，篇不离中心。
也就是说：碰到赏析词语，就反复推敲词语，而词语又离不开句子，赏析词语，就把词语放到句子中去；碰到赏析句子，就分析情感，抓住文章主旨。今天这节课，我们就比拟频繁的类型，即修辞，描写和结构来做重点练习。
2、实例见分晓
⑴、〔20xx年海南省中考〕《特殊的圣诞礼物》
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课堂小结：总结归纳规律 句子赏析：1、从“修辞手法”或者“句式特点”或“用词 课堂小结 2、套用“语言表达特点 + 此特点的一般作用 ”的格式
句子赏析： 辞手法”或者“句式特点”或“用词特点”方面分析。 板书设计 2、套用“语言表达特点 + 此特点的一般作用 + 的格式
教学反思
语文
年级
九年级
对作品中感人的情境和形象，能说出自己 语言。
过
程
一．情景创设，导入解题。 二、明确学习目标 三、指导学生自主、合作、探究学习 指导（一） 出示标杆题 请大家翻开《考点归纳》看第178页的“2009年济宁 中的考题：下面的句子语言优美，请你选择一个角度进行赏 寒来暑往，山坡上的话除去旧的，有换上了新的； 乐或喧哗，或萧瑟，错综缤纷。 --------------教师将此标杆题板书在黑板上。 --------------学生读文章，做题。 --------------指名学生口述答案，教师出示此标杆 --------------比较两种答案，总结规律。 句子赏析：1、从“修辞手法”或者“句式特点”或 。 2、套用“语言表达特点 + 此特点的一 具体作用”的格式。 自学指导（二） 类比训练题 读《考点归纳》１８１页《躺在母亲身边》，作问候 第３题：阅读第２段化纤的句子，说说其在语言表达 －―――――学生独立做题。 ――――――指名学生展示答案。 ――――――教师出示标准答案。
标杆题，学会规范答题。
页的“2009年济宁中考试题”的《看海》 选择一个角度进行赏析。 ，有换上了新的；风霜雨雪，峡谷里的音
书在黑板上。 。 ，教师出示此标杆题的答案。 结规律。 者“句式特点”或“用词特点”方面分析
点 + 此特点的一般作用 + 在文章中的
类比训练题 母亲身边》，作问候的练习题第３题。 ，说说其在语言表达上的特点及作用。
1、从“修
点”方面分析。 点的一般作用 + 在文章中的具体作用”
教学内容 设计教师 课标要求
记叙文阅读之句子赏析 杨楚云
科目
语文
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品中感人的情境 的情感体验，品味作品中富于表现力的语言。
学习目标 1、学会品味语言。
2、识记标杆题，学会规范
教学重点 重点：学会品味语言 及难点 难点：识记标杆题，学会规范答题 教学准备 小黑板
教
学
学
。
过
程
2、套用“语言表达特点 + 此特点的一 具体作用”的格式。 自学指导（二） 类比训练题 读《考点归纳》１８１页《躺在母亲身边》，作问候 第３题：阅读第２段化纤的句子，说说其在语言表达 －―――――学生独立做题。 ――――――指名学生展示答案。 ――――――教师出示标准答案。 ――――――比较两种答案，总结规律。 拓展练习： １、 看《考点归纳》２１２页，读《像一棵树鞠躬》，作 文中摘取一个你认为有格言警句作用的精美句子，说说你的 ２、 看《绝唱》，做问候练习第３题：按照要求品读，赏 （１）、从修辞的角度赏析： 它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的 翡翠上滚动的几颗珍珠。 （２）、从含义的角度赏析：
案。 案。
点 + 此特点的一般作用 + 在文章中的
类比训练题 母亲身边》，作问候的练习题第３题。 ，说说其在语言表达上的特点及作用。
案。 案。 总结规律。
一棵树鞠躬》，作文后的练习第５题：从 精美句子，说说你的理解。 按照要求品读，赏析下面的句子。
点的水露，在阳光的照耀下，宛如透源自的句式特点”或“用词特点”方面分析。 特点的一般作用 + 在文章中的具体作用