记叙文阅读之句子赏析标杆教案模板

学
。
过
程
2、套用“语言表达特点 + 此特点的一 具体作用”的格式。 自学指导（二） 类比训练题 读《考点归纳》１８１页《躺在母亲身边》，作问候 第３题：阅读第２段化纤的句子，说说其在语言表达 －―――――学生独立做题。 ――――――指名学生展示答案。 ――――――教师出示标准答案。 ――――――比较两种答案，总结规律。 拓展练习： １、 看《考点归纳》２１２页，读《像一棵树鞠躬》，作 文中摘取一个你认为有格言警句作用的精美句子，说说你的 ２、 看《绝唱》，做问候练习第３题：按照要求品读，赏 （１）、从修辞的角度赏析： 它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的 翡翠上滚动的几颗珍珠。 （２）、从含义的角度赏析：
课堂小结：总结归纳规律 句子赏析：1、从“修辞手法”或者“句式特点”或“用词 课堂小结 2、套用“语言表达特点 + 此特点的一般作用 ”的格式
句子赏析： 辞手法”或者“句式特点”或“用词特点”方面分析。 板书设计 2、套用“语言表达特点 + 此特点的一般作用 + 的格式
教学反思
语文
年级
九年级
对作品中感人的情境和形象，能说出自己 语言。
过
程
一．情景创设，导入解题。 二、明确学习目标 三、指导学生自主、合作、探究学习 指导（一） 出示标杆题 请大家翻开《考点归纳》看第178页的“2009年济宁 中的考题：下面的句子语言优美，请你选择一个角度进行赏 寒来暑往，山坡上的话除去旧的，有换上了新的； 乐或喧哗，或萧瑟，错综缤纷。 --------------教师将此标杆题板书在黑板上。 --------------学生读文章，做题。 --------------指名学生口述答案，教师出示此标杆 --------------比较两种答案，总结规律。 句子赏析：1、从“修辞手法”或者“句式特点”或 。 2、套用“语言表达特点 + 此特点的一 具体作用”的格式。 自学指导（二） 类比训练题 读《考点归纳》１８１页《躺在母亲身边》，作问候 第３题：阅读第２段化纤的句子，说说其在语言表达 －―――――学生独立做题。 ――――――指名学生展示答案。 ――――――教师出示标准答案。
1、从“修
点”方面分析。 点的一般作用 + 在文章中的具体作用”
案。 案。
点 + 此特点的一般作用 + 在文章中的
类比训练题 母亲身边》，作问候的练习题第３题。 ，说说其在语言表达上的特点及作用。
案。 案。 总结规律。
一棵树鞠躬》，作文后的练习第５题：从 精美句子，说说你的理解。 按照要求品读，赏析下面的句子。
点的水露，在阳光的照耀下，宛如透明的
句式特点”或“用词特点”方面分析。 特点的一般作用 + 在文章中的具体作用
教学内容 设计教师 课标要求
记叙文阅读之句子赏析 杨楚云
科目
语文
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品中感人的情境 的情感体验，品味作品中富于表现力的语言。
学习目标 1、学会品味语言。
2、识记标杆题，学会规范
教学重点 重点：学会品味语言 及难点 难点：识记标杆题，学会规范答题 教学准备 小黑板
教Βιβλιοθήκη Baidu
学
标杆题，学会规范答题。
页的“2009年济宁中考试题”的《看海》 选择一个角度进行赏析。 ，有换上了新的；风霜雨雪，峡谷里的音
书在黑板上。 。 ，教师出示此标杆题的答案。 结规律。 者“句式特点”或“用词特点”方面分析
点 + 此特点的一般作用 + 在文章中的
类比训练题 母亲身边》，作问候的练习题第３题。 ，说说其在语言表达上的特点及作用。