高三一轮复习 理解常见文言文虚词在文中的含义
高考语文一轮复习课件 专题一理解常见文言虚词在文中的意义和用法
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第二部分 古代诗文阅读
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(三)寻同与析异的关系 近年来高考试题对文言虚词的考查，采用的都是“比较异同”题型，而且命题者 所设计的“意义和用法不相同”的选项都具有“同中有异”的特点，探究其具体情况， 大致有以下两种类型：句位相同，词性不同；词性相同，作用不同。正是因为有“同”， 才具有干扰性；正是因为有“异”，才构成可比性。为此，考生在答题时，不仅要运用 求同思维，善于发现例句中虚词用法的共同点；而且要运用求异思维，仔细探求例句 中虚词用法的不同点。其基本的思维流程应该是“看句位——辨词性——析用法—— 比语意”。
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第二部分 古代诗文阅读
(四)乃 词性
用法
①表示承接
②表示范围的限制
副词
③表示出乎意料
④表示肯定
⑤表示递进
代词
⑥表示第二人称 ⑦指示代词
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释义 就，于是 仅仅，只 竟，竟然，却 就是，原来是
甚至 你，你的 这，这样
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第二部分 古代诗文阅读
答案：(1)① (2)⑫ (3)⑩ (4)② (5)⑪ (6)⑨ (7)④ (8)⑧ (9)⑤ (10)⑦ (11)⑥ (12)③
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第二部分 古代诗文阅读
(六)且 词性
用法
①表示并列
连词
②表示递进 ③表示假设
④表示让步
⑤表示将要
副词
⑥表示暂时
⑦表示将近
15
[即时小练]
3．解释下列各句中加点的“乎”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号
文言虚词在文中的意义和用法
第二部分
古代诗文阅读 · 第一章
二、一词多类，分清用法 一个虚词有多种不同的用法，而相同的用 法又可以用不同的虚词来表示。如“之”：① 杳不知其所之也；②遂与之俱出；③燕雀安知 鸿鹄之志哉；④众人慕仰若水之归海；⑤不如 须臾之所学也。其中例①是实词；②～⑤作虚 词时，各有其不同的用法。“之”作代词时， “其”、“此”、“彼”、“尔”等皆可。一 词多类多用的虚词还有：乎、者、也、以、于、 而、则、焉、其、乃、与、矣、且、夫、为、 所、哉等。
【解析】①表并列，②表承接，③表目的， ④表修饰，除⑤表原因外，其他都可以换 成“而”，因此都是连词。⑥⑦表凭借的 方法，前者“用、拿”，后者“把”，均 为介词。 【解题指津】除去表原因，解释为 “因为”的“以”之外，凡是能用“而” 替换的都是连词，否则是介词。
2.“以”与“因”作介词、连词、动词的辨 别 （1）以 ①具以沛公言报项王（《鸿门宴》） ②必以（之）分人（《曹刿论战》） ③一鸡瞥来，径进以啄（《促织》） ④余与四人拥火以入……（《游褒禅山 记》）
第二部分
古代诗文阅读 · 第一章
（2）因 · ①然后践华为城，因河为池（《过秦 论》） ②我欲因之梦吴越（《梦游天姥吟留 · 别》） ③因造玉清宫，伐山取材（《雁荡 山》） ④恩所加则思无因喜以谬赏（《谏太 宗十思疏》）
【解析】①②句“因”的后面分别是名词 “河”、代词“之”，它们在句中表凭借， 是介词；③④句“因”的后面分别是动词 “造”、“喜”，在句中理解为连词的 “因为”。 【解题指津】“因”在句中用于名词、 代词或名词性短语前面时，“它”是介词； 如果“因”用在动词或形容词之前，就是 连词。因为介词常与名词、代词、名词性 短语等构成介宾短语，而连词是不能的。
高考18个文言虚词意义和用法
高考18个文言虚词意义和用法高考语文文言文虚词常考的共有18个，分别是之、乎、者、也、因、其、所、与、而、且、乃、于、若、为，则、何、以、焉！它们的意义及用法如下：一、之(一)代词1.第三人称代词：他、她、它(们)。
有时灵活运用为第一人称或第二人称。
例：(1)太后盛气而揖之。
(《触龙说赵太后》)(2)不知将军宽之至此也!(《廉颇蔺相如列传》)(3)然语之，又恐汝日日为吾担忧。
(《与妻书》)2.指示代词：这，此。
例：(1)夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。
(《季氏将伐颛臾》)(2)君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。
(《季氏将伐颛臾》)(3)之二虫又何知!(《逍遥游》)(二)助词1.相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。
例：虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与?(《季氏将伐颛臾》)2.放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。
例：臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。
(《烛之武退秦师》)3.放在倒置的动(介)宾短语之间，作为宾语前置的标志。
例：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
(《师说》)4.放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。
例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。
(《劝学》)5.用在时间名词或动词(多为不及物动词)后面，凑足音节，没有实在意义。
例：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
(《寡人之于国也》)(三)动词，到……去例：胡为乎遑遑欲何之?(《归去来兮辞》)二、乎(一)语气助词1.表疑问语气，可译为“吗”“呢”。
例：(1)儿寒乎?欲食乎?(《项脊轩志》)(2)技盖至此乎?(《庖丁解牛》)2.表示反问语气，相当于“吗”“呢”。
例：臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎?(《廉颇蔺相如列传》)3.表揣度或商量语气，可译为“吧”。
例：王之好乐甚，则齐国其庶几乎?(《庄暴见孟子》)4.用于感叹句或祈使句，可译为“啊”“呀”等。
例：悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
(《离骚》)(二)介词，相当于“于”“在”等，在文中有不同的翻译。
2025届高考语文一轮复习必背内容：三 18个文言虚词
必背三18个文言虚词(按高考考查频率排序)(一)以(1)介词①表示工具、手段，可译为：拿，用，凭借，按照a．常以．身翼蔽沛公。
(《鸿门宴》)b．久之，能以．足音辨人。
(《项脊轩志》)②表示提宾作用，可译为：把，用虽董之以．严刑。
(《谏太宗十思疏》)③表示时间、处所，可译为：在，于，从武以．始元六年春至京师。
(《苏武传》)④表示原因，可译为：因，因为，由于臣以．险衅，夙遭闵凶。
(《陈情表》)⑤表示动作、行为的对象，可译为：和，跟；率领，带领欲以．客往赴秦军，与赵俱死。
(《魏公子列传》)(2)连词①表示并列、递进关系，可译为：又，而，而且，并且险以．远，则至者少。
(《游褒禅山记》)②表示承接关系，可译为：而，或不译樊哙侧其盾以．撞。
(《鸿门宴》)③表示修饰，可译为：地，而，或不译木欣欣以．向荣。
(《归去来兮辞并序》)④表示目的关系，可译为：来，用来，以便阙秦以．利晋，唯君图之。
(《烛之武退秦师》)⑤表示因果关系，可译为：因为以．其无礼于晋，且贰于楚也。
(《烛之武退秦师》)(3)助词表示时间、方位和范围，可不译受命以．来，夙夜忧叹。
(《出师表》)(4)同“已”，已经前以．降及物故。
(《苏武传》)(5)复音虚词“以是”“是以”引出事理发展或推断的结果，可译为：因此众人皆醉而我独醒，是以．．见放。
(《屈原列传》)(6)动词①以为，认为皆以．美于徐公。
(《邹忌讽齐王纳谏》)②用，任用，是意念上的被动忠不必用兮，贤不必以．。
(《涉江》)③率领，带领欲以．客往赴秦军。
(《信陵君窃符救赵》)(二)之(1)代词①代人、物、事，可译为：他(他们)，它(它们)，我臣请入，与之．同命！(《鸿门宴》)②指示代词，表示近指，可译为：这，这种之．二虫又何知？(《逍遥游》)(2)助词①表示修饰，限制，可译为：的沛公之．参乘樊哙者也。
(《鸿门宴》)②用在主谓之间，取消句子的独立性，可不译师道之．不传也久矣！欲人之无惑也难矣！(《师说》)③作定语后置的标志，可不译蚓无爪牙之．利，筋骨之．强。
2020年高考语文一轮复习专题：18个常见文言虚词的意义和用法
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2.强调某一行为出乎意料或违背常理,可译为“却”“竟(然)”“反而”等。 (1)问今是何世,乃不知有汉。(《桃花源记》) (2)今其智乃反不能及。(《师说》) 3.表示对事物范围的一种限制,可译为“只”“仅”等。 项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑。(后一个“乃”)(《史记·项羽本纪》) 4.用在判断句中,起确认作用,可译为“是”“就是”等。 以其乃华山之阳名之也。(《游褒禅山记》) 且 用作连词。 1.表示并列关系,可译为“又”“又……又……”“一面……一面……”。 (1)示赵弱且怯也。(《廉颇蔺相如列传》) (2)命如南山石,四体康且直!(《孔雀东南飞》) 2.表示递进关系,可译为“况且”“而且”“并且”。 且燕赵处秦革灭殆尽之际。(《六国论》) 3.表示让步关系,可译为“尚且”“还”。 臣死且不避,卮酒安足辞!(《鸿门宴》) 用作副词。 1.将,将要。 (1)有怠而欲出者,曰:“不出,火且尽。”(《游褒禅山记》) (2)若属皆且为所虏。(《鸿门宴》) 2.暂且,姑且。 誓不相隔卿,且暂还家去。(《孔雀东南飞》) 复音词: 【且夫】 句首助词,表示下文是更进一步的议论,可译为“况且”“再说”。 (1)且夫天下非小弱也,雍州之地,崤函之固,自若也。(《过秦论》) (2)且夫天地之间,物各有主。(《赤壁赋》) (3)且夫臧获婢妾,犹能引决,况仆之不得已乎?(《报任安书》) 【且如】 就像。 且如今年冬,未休关西卒。(《兵车行》) 教你辨析: 成语联想法。成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定词组或短句,绝大多 数都来源于古诗文,因此,其中许多虚词的含义和用法与文言文中的完全相同。根据这一特点,利用 自己熟悉的成语来推断文言虚词的含义,也是一种行之有效的办法。如“且”用作副词,可译为 “暂且、姑且”,可联想成语“得过且过”“得饶人处且饶人”等。
语文一轮复习(第10周)理解常见文言虚词在文中的意义和用法(一)(含解析)
理解常见文言虚词在文中的意义和用法（一）高考频度：★★★☆☆┇难易程度：★★★☆☆1．【2017年高考山东卷】阅读下面的文言文，完成文后各题。
谢贞，字元正，陈郡阳夏人，晋太傅安九世孙也．。
父蔺,正员外郎，兼散骑常侍。
贞幼聪敏，有至性.祖母阮氏先苦风眩,每发便一二日不能饮食.贞时年七岁，祖母不食,贞亦不食，亲族莫不奇之.母王氏，授贞《论语》《孝经》,读讫便诵.八岁，尝为《春日闲居》五言诗,从舅尚书王筠奇其有佳致，谓所亲曰：“此儿方可大成，至如‘风定花犹落’，乃追步惠连【注】矣。
”年十三，略通《五经》大旨，尤善《左氏传》，工草隶虫篆.十四，丁父艰，号顿于地，绝而复苏者数矣。
父蔺居母阮氏忧，不食泣血而卒。
家人宾客惧贞复然，从父洽族兄暠乃共往华严寺，请长爪禅师为贞说法。
乃谓贞曰：“孝子既无兄弟,极须自爱,若．忧毁灭性，谁养母邪?”自后少进粥。
太清之乱,亲属散亡,贞于江陵陷没，暠逃难番禺,贞母出家于宣明寺.及高祖受禅，暠还乡里，供养贞母，将二十年。
太建五年，贞乃．还朝。
及始兴王叔陵为扬州刺史,引祠部侍郎阮卓为记室，辟贞为主簿。
贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辄辞以疾,未尝参预，叔陵雅钦重之，弗之罪也。
俄而高宗崩,叔陵肆逆，府僚多相连逮，唯贞与卓独不坐。
后主乃诏贞入掌中宫管记，迁南平王友。
府长史汝南周确新除都官尚书，请贞为让表，后主览而奇之。
尝因宴席问确曰：“卿表自制邪?”确对曰：“臣表谢贞所作。
”后主因．敕舍人施文庆曰：“谢贞在王处，未有禄秩，可赐米百石。
”至德三年，以母忧去职。
顷之,敕起还府。
贞累启固辞。
敕报曰：“虽知哀茕在疚,而官俟得才，可便力疾还府也.”贞哀毁羸瘠，终不能之官舍。
时尚书右丞徐祚、尚书左丞沈客卿俱来候贞，见其形体骨立,祚等怆然叹息。
吏部尚书姚察与贞友善,及贞病笃，察往省之，问以后事。
贞曰：“弱儿年甫六岁，情累所不能忘，敢以为托耳。
”是夜卒.后主问察曰:“谢贞有何亲属？”察因启曰：“贞有一子年六岁.”即有敕长给衣粮。
高考文言复习总结：-理解常见实词与文言虚词在文中的含义
命题趋势
近年全国各地高考题文言文阅读常 采用选择题的形式，主要有这些方式：
(1)选择正确的解释（意义）； (2 相同的； (4)选择符合某一实词现象的； (5)比较两句中的同一个词的词义异同。
理解常见实词在文中的含义，主 要指的是以下几种情况的理解能力：
不正确的一项是(3分)
A．诸将争欲攻之，汉不听
听：准许
B．若不敢来，公转营迫之
迫：逼近
C．大战一日，兵败，走入壁 壁：营垒
D. 或多惶惧，失其常度
度：考虑
D项“度”解释为常态，容度。《史记》选 读中的《刺客列传》“群臣皆愕，尽失其度”。
二、 确认词在文中用的是古 义还是今义
文言文中有些词，古今字形相同 而意义用法已不同，有时差别细微， 容易被忽视，对这类词要格外小心， 不能用今义去解释。
A、周穷振乏，家无余财
振作
B、吏误收访，访奋击收者 收留
C、访复以舟师造湘城
前往
D、访威风既著，远近悦服 愉快
C（A应为通‘‘赈”“赈济”；B应为“抓获、 扣留、收监”；D应为“高兴地降服”） 最佳 选项C项。“造”通过回忆，老师讲过“造访” （拜访）“造诣”（达到某种水平）等词，可 见“造”有“往”“到”之意。
6、对下列句子中加音点为t的uò，词放语荡解 释，不正确的一项是
A、流寓富阳，抑郁无聊
生产：古
无聊：精神无所寄今托异义 意
B、益跅弛，不问生产
为“谋生 之业”
生产：生活与财产
C、殆不自觉也
自觉：自己意识到
D、吾生平感妇翁知我
生平：有生以来，平素
【虚词考点探究】
1.考点要求：理解常见文言虚词在 文中常见的意义和用法。虚词包括 副词、介词、连词、助词、叹词、 拟声词、代词。
高考复习理解常见文言虚词在文中的意义和用法教案 通用(免费下载优秀版)
理解常见文言虚词在文中的意义和用法教学目标：、辨识常见文言虚词的类别；、理解常见文言虚词的意义和用法。
教学重点：积累个常见文言虚词的意义和用法。
课时安排：五课时教学过程：第一课时教学要点：、解读考点，了解考纲要求、考试题型；、了解词的类别及划分标准；、掌握代词的类别及常见代词的意义和用法。
教学内容：考点解读、考点要求理解常见文言虚词在文中的意义和用法、要求解读①所谓“常见文言虚词”，指文言文中常用的介词、连词、助词、代词、副词等。
“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”等个文言虚词是高考的考查范围。
②所谓“在文中的意义和用法”，就是说一个文言虚词在不同的语言环境中具有不同的意义，同时用法也不同。
、命题规律从近几年高考试卷来看，其命题特点主要有以下几个方面：①题型相对稳定试题大都采用给出四组八个例句，每组内部两两比较，考查异同。
②考查相对集中，热词考查密度大考试说明规定的个虚词，出现频率较高的依次为“以”“而”“乃”“其”“之”“为”。
③常见题型有以下几种：Ⅰ、用两两比较的方法考查四个虚词在意义和用法上的异同，往往是从选文中选出四个虚词分别跟课本中相同的虚词进行比较。
这是最常见的考查方式。
Ⅱ、要求在同一阅读材料中对不同句子中相同虚词的意义和用法比较异同。
Ⅲ、把文言实词和文言虚词结合在一起考查。
文言文翻译中一般都有这样的体现。
词的类别从词的类别来说，词可以分为实词和虚词两大类。
对二者的区分标准有二：一是以意义为标准，意义实在的叫实词，意义空虚的叫虚词；二是以功能为标准，能够充当句子成分的是实词，不能充当句子成分，只有语法意义的是虚词。
按第一个标准，实词有“名、动、形、数、量、代”，虚词有“副、介、连、助、语气、叹、拟声”；按第二个标准，实词包括“名、动、形、数、量、代、副、叹、拟声”等，虚词包括“介、连、助、语气”。
一般古汉语依第一个标准（代词归为虚词），现代汉语依第二个标准。
原创高考语文复习备考精品课件 虚词第二部分 考点12 理解常见文言虚词在文中的意义和用法
3．句位分析。 一些虚词在句中不同位置起不同作用。例如： “乎”，处于句末一般作语气助词，如“王侯将相宁有 种乎”。处于句中则大多作介词、形容词词尾等，如“生乎 吾前，其闻道也固先乎吾”“飘飘乎如遗世独立”。 “也”，处于句末表陈述、疑问、感叹等语气，如“何 可胜道也哉”。在句中一般起停顿、舒缓语气作用，如“师 道之不传也久矣”。 “其”，处在句首一般是语气副词，如“其李广将军之 谓乎”，因为“其”一般不能作主语。处在句中动词后一般 是代词，如“秦王恐其（代蔺相如）破璧”；在名（代）词 后一般是语气副词，如“尔其（语气副词，一定）无忘乃父 之志”。 “为”，用在句中，作介词时，后跟名词构成介宾结构 作状语；作动词时，作谓语。用在句末，表疑问语气，且句 中有明晰的谓语，如“何辞为”。以2006年高考广东卷为例， 运用句位分析法辨析“为”字用法，“环购布帛，令妻为制 衣衾”与“秦王为赵王击缶”，后一句从“为”字之后紧跟 “赵王”一词就可以清晰地判断出它是介词，表“替”之义； 前一句中的“为”位于句中，应为省略了介词宾语的介词， 因为文句已有明确的谓语“制”。
另外，也可以根据文言句子整齐、对称的特点，从一个 词的意义和用法推知相同位置的另外一个词的意义和用法。 如“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，“而”是表修饰关系 的连词，那么“以”也该和它相同，作连词表修饰关系。 4．语法分析。 不同词性的词在句子中的语法作用是不一样的，名词和 代词一般作主语，动词和形容词一般作谓语，副词、形容词 和介宾短语一般作状语。 例如“之”，可以作动词、代词、助词等。“之”作助 词，又有不同的表现形式，用于主谓之间取消句子的独立性、 宾语前置的标志、定语后置的标志等用法都需借助语法知识 才能较清晰地辨识出来。如“媪之送燕后也，执其踵为之泣， 念悲其远也，亦哀之矣”，前一个“之”放在主谓之间，取 消句子的独立性，是助词，因此本句译为“您送燕后的时 候”，从语法角度看，作例句的状语；第二、三个“之”是 代词，代“她（指燕后）”，分别作介词“为”的宾语和动 词“哀”的宾语。
理解常见文言虚词在文中的意义和用法
18.与
1.而翁归，自与汝复算耳! 1.介词，跟、和、同 2.勾践载稻与脂于舟以行。 2.连词，和 3.客亦知夫水与月乎？ 3.连词，和 4.此无他，与民同乐也。 4.介词，和 5.与尔三矢，尔其无忘乃父之 5.动词，给 志！ 6.与嬴而不助五国也。 6.动词，结交、亲附 7.朝过夕改，君子与之。 7.动词，赞许 8.蹇叔之子与师。 8.动词，参加 9.然则废衅钟与？ 9.通“欤” 10.沛公曰：“孰与君少长？” 10.和„„相比
1.而
1.人而无信，不知其可也 2.吾尝跂而望矣 3.以其求思之深而无不在也 4.剑阁峥嵘而崔嵬 5.余闻而愈悲 6.扣弦而歌之 7.诸侯而骄人则失其国 8.有如此之势，而为秦人积 威之所劫 9.若欲死而父，即前斗 1.连词，表假设 2.连词，表修饰 3.连词，表递进 4.连词，表并列 5.连词，表承接 6.连词，表修饰 7.连词，表假设 8.连词，表转折 9.代词，你的
14.因
1.于今会无因 2.蒙故业，因遗策。 1.名词,理由、原因、机会 2.动词,沿袭、施加 3.副词,于是、就 4.凭借 5.趁机
3.相如因持璧却立。
4.因利乘便，宰割天下。
5.因击沛公于坐。
6.因宾客至蔺相如门谢罪。
6.通过、经由
7.恩所加，则思无因喜以谬赏。 7.由于
15.则
1.欲速则不达。 2.入则孝，出则悌。 1.表转折，却、反而 2.表并列，就„就„
② “因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着” 的意思，由此可推断“因”也是乘着的意思。此句的 “利”“便”也是对文，都是指有利的形势。 ③昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 （《诗经·东山》） ③“矣”和“思”处于对应位置，由“矣”是语气助 词可推断思”也是语气助词。 ④噫吁嚱，危乎高哉！ （李白《蜀道难》） ④“乎”和“哉”处于对应位臵，由“哉”是表感叹的语 气助词，可推断“乎”与“哉”同义。
高考常见18个文言虚词的意义和用法归类
高考常见18个文言虚词的意义和用法归类高考要求我们必须掌握的文言虚词有18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
现将其意义和用法一一归类。
大家可将文言虚词的词类复习法与一词多义复习法结合起来。
1．【而】（1）连词，可连接词、短语和分句，表示多种关系①表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（《劝学》）——螃蟹有六条腿，两只大钳，除了蛇和鳝鱼的洞穴就没有地方寄居托身，是因为心思浮躁啊。
②表示递进关系，相当于“而且”、“并且”君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（《劝学》）——君子广泛的学习，而且天天对照检查自己，就会智慧明达，行为没有过错了。
③表示承接关系，相当于“就”、“接着”或不翻译置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）——（把玉斗）放在地上，拔出剑来击打它，把它打破了。
④表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）——靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色更青。
⑤表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”诸君而有意，瞻予马首可也。
（《婉贞》）——各位如果有这个意愿，看我的马头行事就可以了。
⑥表示因果关系，相当于“因而”遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。
（《病梅馆记》）——阻碍它的生机，来谋求高价，因而江浙一带的梅都成了病态的。
⑦表示修饰关系，即连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译视成所蓄，掩口胡卢而笑。
（《促织》）——看到成名养的那只蟋蟀，就捂着嘴吃吃地笑了起来。
（2）代词。
表第二人称，一般作定语，相当于“你的”，偶尔也作主语而翁归，自与汝复算耳！（《促织》）——你父亲回来，自然会跟你再算帐的！（3）动词，如，如同溺死者千有余人，军惊而坏都舍。
（《察今》）——淹死的有一千多人，士卒惊呼的声音如同大房子倒塌一样。
（4）复音虚词①而已，放在句末，表示限止语气，相当于“罢了”闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
文言虚词在文中的意义和用法
A.今俞瑱得之/乃令吴玉守之 B.利为彼有 /宜为报仇 C.降家皆为上所杀/几为所误
D.我师乘之而入，宋忠匿于厕/斩孙泰于阵， 余众悉降
[答案]B
[解析]A中两个“之”都为代词，都译为 “居庸关”；B中第一个“为”为介词， 译为“被”；第二个“为”亦为介词，但 译为“给，替”；C中两个“所”字都是 助词，都与前面的“为”相应构成被动句 式；D中的两个“于”都是介词，都译为 “在”。
5.
有些虚词是构成特殊文言句式或固定 词组的标志词，如表被动的“见、于、为、 为所”等，表宾语前置的“之”（如“何 陋之有”）、“是”（如“惟利是图”） 等。“是以＝以是”，译为“因为这”； “无以”译为“没有用来……的”； “其……之谓也（乎）”根据情况可译为 “大概（恐怕、难道）说的是……吧 （吗）”。
第二部分 古代诗文阅读 ·第一章
第二部分 古代诗文阅读 ·第一章
近5年高考虚词题的题干设问完全一样：“下列各组 句子中加点词的意义和用法，不相同的一组是”。虚词的 用法灵活多变，甚至变幻莫测，出题者巧妙地从对比角度 设题，降低了难度，而又切合虚词本身的特点。从这里， 我们也得到有益的启示，复习阶段要把虚词易混用法一一 辨析清楚，这正是要考的出题点。如“而”字，作连词时， 可表示转折、并列、承接、修饰、假设等关系，极易混淆， 平时要有针对性地区分，把课本中最典型的例句深深刻在
（10年浙江卷）
下列各组句子中，加点词的意义和用法相 同的一组是
A． 其唯《易》乎 邪
天之苍苍，其正色
B． 拂衣而出
倚歇而和质
C． 遂得免焉
风雨兴焉
D．复还焉蜀
且贰焉楚也
高三语文一轮复习文言文阅读第一章专题三考点突破微专题理解常见文言虚词在文中的意义和用法
理解常见文言虚词在文中的意义和用法Ⅰ掌握文言虚词的三大知识点文言虚词是区别于文言实词的一个相对概念。
这里的“相对”可以从两方面理解，一是相对于文言实词(名词、动词、形容词、数量词)的范畴，文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词等；二是具体到某一个词，会有虚词的义项，也会有实词的义项，所以不能说哪一个词一定是虚词，它在特定语境中也会作实词的。
一、《考试说明》规定的18个虚词：牢牢掌握1．分别解释下面两则故事中的“而”“其”的用法。
(1)丞相萧何病，帝临视，因问曰：“如有不可讳，谁可代君者？”何曰：“曹参可。
”帝惊而①闻雷霆，遽问曰：“闻汝二人素不相能，尝相戟指而②责、顿足而詈。
有隙而③欲荐之，不违君之意乎？”何对曰：“不违也。
平心论之，参实乃人杰也。
其为人也宽而④仁，才足傲世，而⑤可寄国。
昔晋祁黄羊外举不避仇，内举不避亲，传为美谈，吾反不如彼也？为臣子者，见贤而⑥荐之，责也；为君上者，见贤而任之，福也。
玉在山而⑦草木润，渊生珠而崖不枯，上而⑧用之，国必大治。
”帝叹曰：“而⑨所言，吾必听；而所荐，吾必用。
”答：答案①好像；②表修饰；③表转折；④表并列；⑤通假字，通“能”(才能)；⑥表承接；⑦表因果；⑧表假设；⑨第二人称。
(2)狐谓狼曰：“羊肉其①鲜乎！君其②有意，叼其③一而啖之，得饱其④口福。
”狼曰：“其⑤如猛犬何？”狐闻于犬曰：“羊数詈言，其⑥言不堪入耳，君乃无所怒，其⑦无闻邪，其⑧畏主人邪？及其⑨嬉逐，愿为一雪其⑩耻。
君其⑪许之！”犬笑曰：“欲加之罪，其⑫无辞乎？”犬乃悟狐之野心，知路曼曼其⑬修远矣，护羊愈谨。
狐与狼遂去。
答：答案①副词，表揣测语气，大概、或许；②连词，表假设，如果；③指示代词，其中的；④第一人称代词，自己的；⑤副词，加强反问语气，又；⑥第三人称代词，它的；⑦⑧连词，连用表选择，是……还是……；⑨第三人称代词，它们；⑩指示代词，那种；⑪副词，加强祈使语气，表希望、要求，相当于“一定”“还是”；⑫副词，表反问语气，难道、怎么；⑬音节助词，起调节音节作用，不译。
文言虚词的意义和用法 1
（1）介词用法 （2）助词用法
（1）介词。 ①替、给。② 对、向。③为了、为着。④因为、由于。（wèi） ⑤当，在，到了 ⑥被(wéi)。（2）语气助词： (wéi) 呢。用在疑问句末，表反问或感叹。
无伤也，是乃仁术也
尔其无忘乃父之志
而陋者乃以斧斤考击而求
第二人称代词，你
副词，只有
副词，竟然
副词，才
副词，就是
第二人称代词，你的
副词，竟然
牛刀小试
所
道之所存，师之所存也。（《师说》） 杳不知其所之也。
1.作助词
01
吾所以待侯生者备矣《信陵君窃符救赵》 师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） 与动词组成名词性短语，表示与动作行为有关的人、事、物，译为：…的（人、事、地方、情况） 【所以1】表动作行为的方法、凭借或依据等，相当于“用来……的（方法、东西）”。
①（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（《信陵君窃符救赵》） ②天下有变，王割汉中以楚和。（《战国策》） ①以八月十三斩于市。（《五人墓碑记》） ②余以乾隆三十九年十二月，自京师…至于泰安。（《登泰山记》） ③果予以未时还家，而汝以辰时气绝。（《祭妹文》）
⑶表示动作行为涉及的对象，用法与“与”相同。 可译为：与、跟、同、对、和（带领、率领）
1、动词，充当 2、动词，是 3、动词，演奏 4、动词，写 5、动词，治理 6、动词，成为 7、介词，替；动词，制定 8、动词，修筑 9、动词，是 10、动词，认为
1、身死国灭，为天下笑 2、请以赵十五城为秦王寿 3、臣请为王言乐 4、不足为外人道也 5、盘庚不为怨者故改其度盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划 6、人为财死，鸟为食亡 7、为仲卿母所遣 8、何故怀瑾握瑜而自令见放为？ 9、匈奴未灭，臣何以家为？
2020高考语文一轮复习案《18个常见文言虚词的意义和用法》
2020高考语文一轮复习案《18个常见文言虚词的意义和用法》文言虚词(一)而用作连词。
1.表示并列关系,一般不译,有时可译为“又”。
蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
(《劝学》)2.表示递进关系,可译为“并且”或“而且”。
君子博学而日参省乎己。
(《劝学》)3.表示承接关系,可译为“就”“接着”,或不译。
锲而舍之,朽木不折。
(《劝学》)4.表示转折关系,可译为“但是”“却”。
今人有大功而击之,不义也。
(《鸿门宴》)5.表示修饰关系,可不译。
秦王与群臣相视而嘻。
(《廉颇蔺相如列传》)6.表示因果关系。
余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
(《游褒禅山记》)用作代词,通“尔”,第二人称,译为“你的”;偶尔也做主语,译为“你”。
某所,而母立于兹。
(《项脊轩志》)教你辨析: 虚词“而”是表修饰还是表承接,这是学习的难点。
表承接的“而”一般放在承接复句中,将有先后关系的两件事或者两个动作连接起来;表示修饰关系的“而”放在单句中,将同时发生的两个动作连接起来,且前一个动词修饰后一个动词做状语,或将单句中修饰谓语动词的形容词、副词、介词短语与动词连接起来。
“而”字连接两个动词时,如果两个动词有先后关系,就表承接;如两个动词没有先后关系,是同时发生且前一动词是修饰后一动词(做状语),就表修饰。
何用作副词。
用在形容词前,表示程度深,可译为“怎么”“多么”“怎么样”。
(1)水何澹澹。
(《观沧海》)(2)何敢助妇语!(《孔雀东南飞》)教你辨析: 代入筛选法。
如果我们知道某个虚词的基本用法和意义,在阅读和答题时,就可将它的每个用法代入句子去理解,挑选其中讲得通的一项,从而获得正确答案。
如“慎勿为妇死,贵贱情何薄”,我们知道“何”的主要用法和义项,然后一一代入,进行筛选,就不难确定是副词“多么”这个义项了。
其用作代词。
1.第三人称代词。
充当领属性定语,可译为“他的”“它的”(包括复数)。
臣从其计,大王亦幸赦臣。
(《廉颇蔺相如列传》)2.第三人称代词。
高考语文理解常见文言虚词在文中的意义和用法[配套课件]
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4．从题型看，都是选择题，全部选自材料：从阅读材料中
选出 8 个句子，编成 4 组，选出意义和用法都不相同(或相同)
的一组，一道题考 4 个虚词。 附：2006～2013 年ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ东高考“常见文言虚词”考查情况一 览表 年份 2006 年 2007 年 2008 年 2009 年 考查的虚词 以、因、乃、为 而、以、所、于 因、与、以、于 其、之、以、乃 年份 2010 年 2011 年 2012 年 2013 年 考查的虚词 之、为、所、于 其、以、之、且 为、之、所、以 以、为、而、者
4．标志识别法 有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志， 我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如判断句的标志 “者”、“也”等，被动句的标志“见”、“于”、“为所” 等，宾语前置的标志“是”、“之”等，其词性和意义是确定 的，只要判断出是那种标志，就找到了它的用法和意义了。再 如有些虚词是用来发议论，转话题、抒发感情、表关联等。根 据标志性词语，可以推知其用法。如：
5．分清主次，突出重点。高考文言虚词的考查，多是对文
本中出现频率较高的文言虚词进行考查的，如“以、之、其、
而、为、于、且”，对这些虚词可以作重点记忆。以 2011 年和 2012 年全国 17 套高考题为例，这些虚词考查的频率如下：2011
年考查了 14 个文言虚词，其中“以”在 6 套卷中出现，为最多，
“所”、“且”、“则”、“乎”、“与”、“者”考查了 1
至 2 处。可见，18 个虚词里面是有热点、重点的。当然出现频 度不高的虚词也不能忽略，毕竟过去不考不代表以后不考。
6．注重整理、归类。在平时的训练中注重整理、归类、辨
识，以练习来检验自己的记忆效果，以整理、归类来理清记忆 的思路，以区别对待来分清特殊用法与一般用法，积累便有了 定时的反刍。同时，以课文例句来反推意义及用法也是行之有 效的复习记忆虚词的方法，不妨认真揣摩使用。
高三语文一轮总复习 第三单元 文言文阅读 第二节 理解常见文言虚词在文中的意义和用法
例(2015 年天津卷)阅读下面的文言文，完成 9～12 题。
昔者楚欲攻宋，墨子闻而悼．之。自鲁趍(同“趋”) 而十日十夜，足重茧而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。 见楚王，曰：“臣闻大王举兵将攻宋，计必得宋而后攻 之乎？亡其苦众劳民，顿兵挫锐，负天下以不义之名， 而不得咫尺之地，犹且攻之乎？”王曰：“必不得宋， 又且为不义，曷为攻之？”墨子曰：“臣见大王之．必伤 义而不得宋。”王曰：“公输，天下之巧士，作云梯之 械，设以攻宋，曷为弗取？”墨子曰：“令公输设攻， 臣请守之。”于是公输般设攻宋之械，墨子设守宋之备。 九攻而墨子九却之，弗能入。于是乃偃．兵，辍不攻宋。
《淮南子·修务训》
儒书称：“鲁般、墨子之巧，刻木为鸢，飞之三 日而．不集。”夫言其以木为鸢飞之，可也；言其三日 不集，增之也。夫刻木为鸢，以象鸢形，安能飞而不 集乎？既能飞翔，安能至于三日？如审．有机关，一飞 遂翔，不可复下，则当言遂飞，不当言三日。犹世传 言曰：“鲁般巧，亡其母也。”言巧工为．母作木车马、 木人御者，机关备具，载母其上，一驱不还，遂失其 母。如木鸢机关备具，与木车马等，则遂飞不集。机 关为须臾间，不能远过三日，则木车等亦宜三日止于 道路，无为径去以失其母。二者必失实者矣！
《论衡·儒增》
鲁般者，肃州燉煌人，莫详年代，巧侔造化。于． 凉州造浮图，作木鸢，每击楔三下，乘之以归。无何, 其妻有妊，父母诘之，妻具说其故。父后伺得鸢，击 楔十余下，乘之遂至吴会。吴人以为妖，遂杀之。般 又为木鸢乘之，遂获父尸。怨吴人杀其父，于肃州城 南作一木仙人，举手指东南，吴地大旱三年。卜曰： “般所为也。”赍．物具千数谢之。般为断一手，其日吴 中大雨。国初，土人尚祈祷其木仙。
《淮南子·修务训》
高考语文一轮复习知识清单 18个常见文言虚词的意义和用法
知识清单18个常见文言虚词的意义和用法文言虚词(一)而用作连词。
1.表示并列关系,一般不译,有时可译为“又”。
蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
(《劝学》)2.表示递进关系,可译为“并且”或“而且”。
君子博学而日参省乎己。
(《劝学》)3.表示承接关系,可译为“就”“接着”,或不译。
锲而舍之,朽木不折。
(《劝学》)4.表示转折关系,可译为“但是”“却”。
今人有大功而击之,不义也。
(《鸿门宴》)5.表示修饰关系,可不译。
秦王与群臣相视而嘻。
(《廉颇蔺相如列传》)6.表示因果关系。
余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
(《游褒禅山记》)用作代词,通“尔”,第二人称,译为“你的”;偶尔也做主语,译为“你”。
某所,而母立于兹。
(《项脊轩志》)“而”是表修饰还是表承接,这是学习的难点。
表承接的“而”一般放在承接复句中,将有先后关系的两件事或者两个动作连接起来;表示修饰关系的“而”放在单句中,将同时发生的两个动作连接起来,且前一个动词修饰后一个动词做状语,或将单句中修饰谓语动词的形容词、副词、介词短语与动词连接起来。
“而”字连接两个动词时,如果两个动词有先后关系,就表承接;如两个动词没有先后关系,是同时发生且前一动词是修饰后一动词(做状语),就表修饰。
何用作副词。
用在形容词前,表示程度深,可译为“怎么”“多么”“怎么样”。
(1)水何澹澹。
(《观沧海》)(2)何敢助妇语!(《孔雀东南飞》),在阅读和答题时,就可将它的每个用法代入句子去理解,挑选其中讲得通的一项,从而获得正确答案。
如“慎勿为妇死,贵贱情何薄”,我们知道“何”的主要用法和义项,然后一一代入,进行筛选,就不难确定是副词“多么”这个义项了。
其用作代词。
1.第三人称代词。
充当领属性定语,可译为“他的”“它的”(包括复数)。
臣从其计,大王亦幸赦臣。
(《廉颇蔺相如列传》)2.第三人称代词。
充当主谓短语中的主语,可译为“它”“他”(包括复数)。
(1)其闻道也固先乎吾。
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【之】 ①<动>到……去。《为学》：“吾欲之南海。” ②<代>指示代词，相当于“这个”、“这”、“这种” 等。《廉颇蔺相如列传》：“均之二策，宁许以负秦曲。” ③<代>第三人称代词，相当于“他、它、它们、“他们” 等。《论积贮疏》：“生之有时而用之无度。” ④<代>指代说话者本人或听话者的对方。《捕蛇者说》： “君将哀而生之乎？” ⑤<代>第二人称代词，相当于“你”、“您”。《汉 书·蒯通传》：“窃闵公之将死，故吊之。” ⑥<助>用在定语和中心词之间，表示修饰、领属的关系， 相当于“的”。《邵公谏厉王弭谤》：“防民之口，甚于 防川。” ⑦<助>用在主谓之间，取消句子独立性，一般不必译出。 《师说》：“师道之不传也久矣。”
【以】 ⑿《归去来辞》：“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。” ⒀《师说》：“作《师说》以贻之。” ⒁《张衡传》：“自王侯以下，莫不逾侈。” ⒂《柳毅传》：“然自约其心者，达君之冤，余无及也。 以言慎勿相避者，偶然耳，岂有意哉！” ⒃《陈涉世家》：“座买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之 矣。” ⒄《齐桓晋文之事》：“无以，则王乎？” ⒅《冯谖客孟尝君》：“君家所寡有者，以义耳。”
2017届一轮复习 文言文阅读（上）
考点一 理解常见文言文虚词在文中的含义
【2016高考真题·全国卷1】锡宴不赴，是不虔君命也。人 主有疾，而必使亲临，处之安乎？
【考点解析】而：转折连词，却。之：代词，它。 【2016高考真题·全国卷2】 其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。
【考点解析】其：代词，他、他们。 【2016高考真题·江苏卷】汝则已矣，还教子读书，以期 不坠先业。 【考点解析】以：目的连词，来。 【2016高考真题·上海卷】称为“羊公”，不之名也名读 之不知，惑之不解 【考点解析】前一个之，结构助词， 不译；后一个之：宾语前置句的标志，不译。 【2016高考真题·山东卷】如此，则诸侯其至矣。其不为 橧巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。
【以】 ⑦《苏武传》：“武以始元六年春至京师。” ⑧《信陵君窃符救赵》：“（公子）欲以客往赴秦军，与 赵俱死。” ⑨《游褒禅山记》：“夫夷以近，则游者众；险以远,则 至者少。” ⑩《游褒禅山记》：“予与四人拥火以入。” ⑾《廉颇蔺相如列传》：“吾所以为此者，以先国家之急 而后私仇也。”
【以】 ⑦<介>表示动作行为发生的时间、地点，可译为“在”、 “从”。《苏武传》：“武以始元六年春至京师。” ⑧<介>表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为 “和”、“跟”；有时可译为“率领、带领”。《信陵君 窃符救赵》：“（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。” ⑨<连>表示并列或递进关系，可译为“而”、“又”、 “并且”等，也可省去。《游褒禅山记》：“夫夷以近， 则游者众；险以远,则至者少。” ⑩<连>表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后 一动作行为的手段和方式，可译为“而”，也可省去。 《游褒禅山记》：“予与四人拥火以入。” ⑾<连>表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为 “因为”、“由于”。《廉颇蔺相如列传》：“吾所以为 此者，以先国家之急而后私仇也。”
【之】 ①《为学》：“吾欲之南海。” ②《廉颇蔺相如列传》：“均之二策，宁许以负秦曲。” ③《论积贮疏》：“生之有时而用之无度。” ④《捕蛇者说》：“君将哀而生之乎？” ⑤《汉书·蒯通传》：“窃闵公之将死，故吊之。” ⑥《邵公谏厉王弭谤》：“防民之口，甚于防川。” ⑦《师说》：“师道之不传也久矣。”
【考点解析】其：加强揣测语气，相当于“或许”“大 概”。以：是因为。
【2016高考真题·北京卷】 公其令人贵买衡山之械器。/ 天且以齐私楚也。 【考点解析】其：祈使语气，一定要。且：将要。 【2016高考真题·天津卷】 若李台州，其事与寿昌岂异也，兹部谓之至孝通于神明乎 ？ 【考点解析】其：<副>难道，岂。表示反诘、反问。 【2017高考模拟·山西省省际名校高三联考】惠卿衔之。 及安石罢相，惠卿遂因郑侠事陷安国，坐夺官，放归田里 【考点解析】因：<介>介绍动作行为发生的条件，可译 为“趁机”、“趁着”。【译文】吕惠卿对他怀恨在心。 等到王安石被罢免宰相，吕惠卿就借郑侠之事陷害王安国， 王安 国获罪被免除了官职，并把他放归家乡。 【2017高考模拟·广东七校2017届高三第一次联考】故事 ，居守不出城，以耽善射，优诏许猎近郊。 【考点解析】按照旧例，他要守在城中不能外出，因为贾 耽擅长射箭，皇上在褒奖他的诏书中允许他在近郊打猎。
文言文翻译经常涉及的虚词含义
【以】 ①《涉江》：“忠不必用兮，贤不必以。” ②《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》：“如或知尔，则 何以哉？” ③《邹忌讽齐王纳谏》：“皆以美于徐公。” ④《廉颇蔺相如列传》：“愿以十五城请易璧。” ⑤《廉颇蔺相如列传》：“秦亦不以城予赵，赵亦终不予 秦璧。” ⑥《廉颇蔺相如列传》：“且以强秦之故逆强秦之欢，不 可。”
【以】 ①<动>用；使用。《涉江》：“忠不必用兮，贤不必 以。” ②<动>做。《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》：“如 或知尔，则何以哉？” ③<动>认为。《邹忌讽齐王纳谏》：“皆以美于徐公。” ④<介>表示动作行为所用或所凭借的工具、方法，可视 情况译为“拿”、“用”、“凭”、“把”等。《廉颇蔺 相如列传》：“愿以十五城请易璧。” ⑤<介>起提宾作用，可译为“把”。《廉颇蔺相如列 传》：“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。” ⑥<介>表示动作行为产生的原因，可译为“因为”、 “由于”等。《廉颇蔺相如列传》：“且以强秦之故逆强 秦之欢，不可。”
【以】 ⑿<连>表修饰和被修饰关系。《归去来辞》：“木欣欣 以向荣，泉涓涓而始流。” ⒀<连>表目的关系，可译为“而”“来”“用来”等。 《师说》：“作《师说》以贻之。” ⒁<连>表示时间、方位、数量的界限或范围，用法同现 代汉语。《张衡传》：“自王侯以下，莫不逾侈。” ⒂<连>表示在叙述某件事时又转到另一件事上，可译为 “至于”。《柳毅传》：“然自约其心者，达君之冤，余 无及也。以言慎勿相避者，偶然耳，岂有意哉！” ⒃<副>通“已”。已经。《陈涉世ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ》：“座买鱼烹食， 得鱼腹中书，固以怪之矣。” ⒄<动>通“已”。停止。《齐桓晋文之事》：“无以， 则王乎？” ⒅<副>只是。《冯谖客孟尝君》：“君家所寡有者，以 义耳。”