最新2017年四年级传统文化全册备课
四年级传统文化全 册 备 课1
南园十三首
时间
教学
目标
1、了解诗人李贺的有关资料
2、能够理解这首诗
3、能够体会借景抒情的诗的特点
重难点
理解并背诵古诗，了解借景抒情的诗的特点。
教具准备
课件、唐诗三百首
课型
多媒体
课时
1
教学设计
教师活动
学生活动
一、猜一猜，“诗鬼”是谁？
二、多媒体展示李贺的资料
三、多媒体播放《南园十三首（其一）》，学生感受气氛
２、请学生欣赏朗读视频，感悟文章以“深趣”融贮的禅趣。
３、学生朗读，教师小结：
五、布置作业
学生朗读
请学生欣赏朗读视频，感悟文章以“深趣”融贮的禅趣。
板书设计：
课后反思：
教学内容
塞上吹吹笛
时间
教学
目标
让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。
背诵这首诗。
重难点
让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。
5、通过熟读古代作品，从其文字中体会古代人所描绘的三孔及长江之美。
6、在谜语及谚语中体会学习传统文化的乐趣。
四、教学措施：
1、注重学习过程的评价，把学生的学习兴趣、态度、参与程度纳入考察范围。
2、认真备课，不断探索新的教学方法。
3、公平对待每一位学生，多鼓励，少批评。
4、鼓励学生多背诵一些传统诗句，从课外学习中探究中华深奥的文化内涵。
教具准备
多媒体
课型
新授
课时
1
教学设计
教师活动
学生活动
一、导入
二、出示陆游诉衷情生自由朗读
要求读通顺，看能不能读出陆游的心声？
三、参照译文理解诗句意思
四下传统文化教案
四年级下册传统文化教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握本册教材中出现的传统文化知识点；（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解传统文化；（2）运用多种教学手段，如图片、故事、游戏等，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的自豪感；（2）培养学生尊重和传承传统文化的意识。
二、教学内容：1. 第一单元：传统节日（1）春节（2）元宵节（3）清明节（4）端午节（5）中秋节（6）重阳节2. 第二单元：传统习俗（1）饮食文化（2）服饰文化（3）建筑文化（4）民间艺术3. 第三单元：传统文学（1）诗词鉴赏（2）散文阅读（3）神话传说（4）民间故事4. 第四单元：历史人物（1）古代名人（2）近现代名人（3）历史典故5. 第五单元：传统美德（1）孝道文化（2）友情文化（3）礼仪文化（4）廉洁文化三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生深入了解传统文化，提高学生的文化素养。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识，分析、评价传统文化，培养学生的批判性思维。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置具体的文化情境，让学生身临其境地感受传统文化；2. 案例分析法：选取典型的传统文化案例，进行分析、讨论，提高学生的理解能力；3. 小组合作法：鼓励学生分组合作，共同探讨传统文化问题，培养学生的团队精神；4. 对比教学法：将传统文化与现代文化进行对比，帮助学生更好地理解传统文化。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果；3. 单元测试：定期进行单元测试，检验学生的掌握情况；4. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。
六、教学计划：1. 第一单元：传统节日（2周）周次内容课时第1周春节2课时第2周元宵节2课时2. 第二单元：传统习俗（3周）周次内容课时第3周饮食文化2课时第4周服饰文化2课时第5周建筑文化2课时3. 第三单元：传统文学（4周）周次内容课时第6周诗词鉴赏2课时第7周散文阅读2课时第8周神话传说2课时第9周民间故事2课时4. 第四单元：历史人物（3周）周次内容课时第10周古代名人2课时第11周近现代名人2课时第12周历史典故2课时5. 第五单元：传统美德（2周）周次内容课时第13周孝道文化2课时第14周友情文化2课时第15周礼仪文化2课时第16周廉洁文化2课时七、教学资源：1. 教材：四年级下册《传统文化》教材；2. 辅助材料：相关传统文化书籍、文章、视频等；3. 教具：图片、卡片、多媒体设备等；4. 网络资源：相关传统文化网站、论坛、博客等。
小学四年级(全册)传统文化教案
小学四年级(全册)传统文化教案花荣木茂学科：传统文化班级：四年级本节课的教学目标包括：1.借助不同的阅读方式，正确朗读、记忆课文内容。
2.通过使用工具书或其他研究方式，理解句子的含义。
3.指导学生以古人的方式定义和区分植物。
4.结合生活实际，让学生讲述哪些植物拥有“华”“荣”等特点。
5.在熟练成诵的基础上，通过“说字解词”“诗文今译”“诗文点评”等方法，理解课文的含义。
6.结合课文内容，让学生明白古人对大自然的感情。
本节课的重点是帮助学生理解课文内容，联系生活实际，以及通过多样的研究活动来达到教学目标。
教学活动：1.通过出示图片，引入新课《花荣木茂》。
2.借助拼音，让学生自己朗读名言，理解课文内容。
3.通过小组合作的方式，让学生朗读名言，加深对课文的理解。
4.以小组为单位，展示诵读成果，教师做相应点拨。
5.通过“诗文今译”等方法，让学生准确理解诗文意思。
6.观看视频，使用名言。
7.通过组内交流，让学生感受汉语言文字的魅力。
8.全班朗读诗句，总结全文内容。
反思：本节课通过多样的研究活动，让学生更好地理解了课文内容，联系生活实际，同时也提高了学生的朗读能力。
但是，需要注意的是，教师在课堂上应该更加注重学生的参与度，让学生更加积极地参与到课堂中来。
本节课的目标是让学生通过多种方式正确朗读、记忆课文《鸟飞鱼跃》，并理解其中的含义。
同时，通过多样的研究活动，指导学生感受自然界中生物的神奇和美妙。
教学重点是让学生能够正确朗读、记忆课文，理解其中的含义，以及感受自然界中生物的神奇和美妙。
教学任务分为以下几个部分：1.导入新课，激发学生兴趣，出示相关图片。
2.学生自读、默读、小组合作读等方式，正确朗读、记忆课文内容。
3.通过多样的研究活动，指导学生以古人的方式定义和区分不同的动物，感受它们的神韵魅力。
4.结合生活实际，让学生谈论生活中哪些动物常常被用来比喻人或事。
5.在熟练掌握课文的基础上，借助“说字解词”、“诗文今译”、“诗文点评”等方式，理解课文的含义。
小学四年级传统文化教案
第六章
教学评价与反馈
评价方式：考试、作业、课堂表现等
考试：通过试卷测试学生的知识掌 握程度
课堂表现：通过观察学生在课堂上 的表现，了解学生的学习兴趣和参 与度
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
作业：通过作业检查学生的学习态 度和实践能力
家长反馈：通过与家长的沟通，了 解学生在家中的学习情况
反馈方式：及时给予学生评价和反馈，帮助学生改进学 习方法和提高学习效果
传统文化是现代生活的根基，影响着我们的价值观和行为方式 传统文化中的智慧可以指导我们解决现代生活中的问题 传统文化中的艺术形式和技艺可以在现代生活中得到传承和发展
传统文化中的道德观念和价值观念可以引导我们树立正确的人生观和价值观
第四章
教学方法与手段
教学方法：讲解、讨论、案例分析等
讲解：教师讲 解传统文化知 识，引导学生
小学四年级应掌握的传统文化知识
传统节日：了解春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的由来和习俗 传统艺术：了解京剧、书法、国画等传统艺术的特点和历史 传统文学：阅读《西游记》、《红楼梦》等经典文学作品，了解其内容和意义 传统美德：学习尊老爱幼、诚实守信等传统美德，培养良好的道德品质
传统文化与现代生活的联系
多媒体：利用多媒 体进行教学，可以 丰富教学内容，增 加学生的学习兴趣。
互动教学：通过互动 教学，可以让学生更 好地参与到教学中， 提高学习效果。
第五章
教学步骤
导入新课：通过故事、游戏等方式引导学生进入传统文 化的学习
故事导入：讲述一个与教学内容相关的传统文化故事，激发学生的兴趣和好奇心。
游戏导入：设计一个与教学内容相关的游戏，让学生在游戏中学习传统文化知识。
四年级全册传统文化教案(齐鲁书社版)
三、课堂小结 1.学生总结本课内容 2.教师总结 3.情感升华。
作业设计 板书设计
课下搜集更多关于扬长避短、见贤思齐的故事和诗词。
三、博学研思
1.学生自由朗读《读书如走路，切莫贪 坦途》，教师巡视导，帮助朗读有困 难的学生，及时发现学生朗读中出现 的共性问题并随时加以指导。 2.学生画出文中关于郭沫若读书方法 的句子。 3.学生回答问题：郭沫若的故事对你的 学习有那些启发？ （1）学生小组交流讨论 （2）学生代表发言 （3）教师总结 4.资料卡 （1）学生自由朗读资料卡的内容，画 出你认为关键的信息。
学生能够记住关于《史记》的知识常识。
教学过程
教学步骤
一次备课
一、交流讨论
1.学生交流课下搜集的关于古人读书 方法的故事和诗词。 2.学生从交流中总结出古人的读书方 法。 3.教师总结。
二次备课
二、忆事思辨
1.学生观察课本第四页的三张图片，思 考：他们存在什么样的问题？为什 么？ 2.小组交流讨论并发言。 3.教师总结。
教学重点
“工欲善其事，必先利其器”、“不患人之不己知，患不知人也” 两句古文的意思。
教学难点
学生能够从传统文化中感悟见贤思齐，取长补短，并内化为自 己的行动。
教学过程
教学步骤
一次备课
一、读典明理
子贡问为仁。子曰：“工欲善其事, 必先利其器。居是邦也，事其大夫之 贤者，友其士之仁者。”
子曰：“不患人之不己知，患不知 人也。” 1.教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： （1）学生看教材认真倾听，标记出生 字、新词、难点。 （2）结合注释初步感知诵读内容。 （3）体会教师诵读的节奏和韵律。 2.结合注释帮助学生理解句子的意思 （1）学生结合注释理解意思。 （2）全班交流。 （3）教师小结。 3.学生练读 （1）学生认真跟读。 （2）学生自读。
四年级全册传统文化教案(古籍书社版)
四年级全册传统文化教案(古籍书社版)教案概述这份教案是为四年级学生设计的，内容涵盖了全册的传统文化知识。
本教案旨在通过多种教学活动，帮助学生了解和欣赏中国传统文化的重要性，并培养对传统文化的兴趣和保护意识。
教学目标- 了解中国传统文化的基本概念和要素。
- 掌握几种中国传统文化的重要代表作品。
- 感受中国传统文化的特点和魅力。
- 培养学生对中国传统文化的兴趣和保护意识。
教学内容第一单元：中国传统节日- 研究中国传统节日的由来和重要意义。
- 分享并了解春节、端午节、中秋节等几个代表性的传统节日。
- 进行手工制作，制作与节日相关的艺术品。
第二单元：中国传统音乐- 听取中国传统音乐的欣赏，了解其特点和美妙之处。
- 研究一首中国传统民歌或乐曲，进行简单的演唱或演奏。
- 了解古琴、古筝等传统乐器的制作和演奏方法。
第三单元：中国传统绘画- 研究中国传统绘画的起源和发展。
- 了解中国画的特点和表现方式。
- 进行简单的国画实践活动，研究基本的绘画技巧。
第四单元：中国传统建筑- 研究中国传统建筑的特点和风格。
- 了解中国古代建筑的历史意义。
- 制作简单的中国传统建筑模型。
教学方法- 教师讲解和示范- 小组合作研究- 观察与讨论- 实践与创作教学评价- 观察学生参与度和积极性。
- 评价学生在手工制作、音乐演奏、绘画和建筑制作等方面的表现。
- 综合考虑学生的课堂表现和作品完成情况。
参考资料- 《四年级全册传统文化教材》（古籍书社版）- 网络资源- 教师自备材料以上是《四年级全册传统文化教案》的内容概述，希望能够帮助学生在学习过程中更好地了解和体验中国传统文化的魅力。
四年级传统民俗全册备课
四年级传统民俗全册备课一、教材概述本备课旨在帮助四年级学生研究传统的民俗文化知识，培养他们对传统文化的兴趣，提高他们的文化素养。
教材内容包括以下几个方面的内容：传统节日、传统俗、传统手工艺和传统戏剧。
二、教材分析1. 传统节日教材将介绍一些重要的传统节日，如春节、中秋节等。
学生将了解每个节日的由来、风俗惯和庆祝活动。
2. 传统俗本部分将介绍一些常见的传统俗，如拜年、祭祖、结婚俗等。
学生将了解每个俗的意义和目的。
3. 传统手工艺本部分将介绍一些传统的手工艺，如剪纸、中国结等。
学生将了解手工艺的历史背景、制作过程和鉴赏价值。
4. 传统戏剧教材将介绍一些经典的传统戏剧形式，如京剧、评剧等。
学生将了解戏剧的艺术特点、剧情和表演技巧。
三、教学目标本次备课的教学目标包括以下几个方面：1. 培养学生对传统民俗文化的兴趣和了解，增强他们的文化自信心。
2. 培养学生的观察、感知和理解能力，提高他们的研究动力和研究效果。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的协作能力和交流能力。
4. 培养学生的审美意识和创造力，提高他们的艺术表达能力。
四、教学方法与策略1. 多媒体教学利用多媒体教学手段，如图像、音频和视频等，生动直观地展示传统民俗文化的内容，激发学生的研究兴趣，提高他们的研究效果。
2. 实地参观与体验组织学生到传统乡村、博物馆或相关展览进行实地参观与体验，让学生亲身感受传统民俗文化的魅力和价值，增强他们的研究体验和记忆效果。
3. 小组合作研究通过小组合作研究的方式，让学生互相交流、合作完成一些任务和项目，促进他们的协作能力和交流能力。
五、教学评估本次备课建议使用以下几种评估方式：1. 成绩记录：记录学生在听、说、读、写方面的进步情况，如课堂表现和作业成绩等。
2. 研究笔记：鼓励学生做好研究笔记，对研究内容进行整理和总结，以检查他们的理解程度。
3. 项目展示：让学生准备相关项目并进行展示，评估他们的表达能力和创造力。
(完整版)四年级上册传统文化教案
小学四年级传统文化教案教学计划一、指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。
二、教材分析：本册教材包括《尚德修身》等四个单元。
当畅游于这套教材的时候，学生会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……三、教学目标：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。
2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
四、教学重难点：传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
五、教学措施：1、教学形式多样化。
教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
第一单元尚德修身1、德不优者，不能怀远：才不大者，不能博见。
一、教学目标：让学生了解原文及译文。
背诵这句话。
小学四年级传统文化教案
学校：学科：传统文化年级：四年级任教教师：四年级传统文化教学计划年度第一学期一、教材的选择。
在“经典驿站”里，感悟我们民族语言的魅力，聆听古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲；在“人物长廊”里，会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人曾经活得多么大气，多么自尊，多么圣洁！他们的人格是多么高尚！在“名声追踪”里，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹；在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至几千年的中国的民族艺术……二、教学重难点。
传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵唐诗、宋词、元曲，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现传统文化的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
三、教学措施。
1、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
四、学生评价：一看学生在学习过程中的表现，如学习态度、参与状况、过程记录等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案。
二看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示。
四看教师和同学的评价结果。
2010年9月全册教材备课一、教材分析传统文化是我校开发的地方课程科目之一。
我校开发传统文化的地方课程的主要目的是让学生了解中国传统文化，从而激发学生的爱国之情。
四年级上册传统文化教案
四年级上册传统文化教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握传统文化的基本知识，如节日、民俗、传统艺术等。
（2）通过学习，使学生能够正确识别和运用传统文化中的元素，如诗词、书法、绘画等。
2. 过程与方法：（1）通过调查、采访、讨论等方法，让学生主动探究传统文化的内涵和特点。
（2）运用比较、分析、综合等方法，让学生深入理解传统文化的历史演变和地域差异。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容：第一单元：传统节日1. 课文：《春节》、《端午节》、《中秋节》2. 知识点：节日的来历、习俗、食物、活动等第二单元：民间艺术1. 课文：《剪纸》、《泥塑》、《京剧》2. 知识点：民间艺术的定义、分类、特点、代表作品等三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解和掌握传统文化的基本知识和技能。
2. 难点：引导学生运用比较、分析、综合等方法，深入理解传统文化的历史演变和地域差异。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解传统文化的基本知识和课文内容。
2. 探究法：引导学生通过调查、采访、讨论等方式，主动探究传统文化的内涵和特点。
3. 比较法：分析传统文化中的相似和差异，提高学生的认识水平。
五、教学评价：1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 阶段测试：设置选择题、填空题、简答题等，检测学生对传统文化知识的掌握程度。
3. 期末考试：结合课文内容和知识点，进行综合性的测试。
六、教学资源：1. 教材：《四年级上册传统文化教案》相关课文。
2. 辅助材料：相关节日的图片、视频、剪纸、泥塑等实物或模型。
3. 网络资源：关于传统文化的网站、博客、论坛等。
4. 参考书籍：关于传统文化、民间艺术等方面的书籍。
七、教学进度安排：第一单元：传统节日（2课时）第二单元：民间艺术（2课时）八、教学活动设计：1. 导入：通过播放节日歌曲或展示节日图片，引起学生对传统文化的兴趣。
传统文化备课(四年级)
第一单元电子备课
单元名称
经典驿站
单元总
课时数
十二
-单元
教学
目标
全面提升学生的古典文化修养，开端了解古代大诗人的生平行迹。
经过诗词教学进行阅读积累，培养审美情感，塑造健康向上的人格。
单元知识结构
唐诗（南园十三首、无题、问刘十三、塞上听吹笛、走马川行奉送封大夫出师西征）
宋词（生查子、望江南、丑奴儿、诉衷情、扬州慢）
元曲（寿阳曲、南仙吕傍妆台）
单元重点难点
诗词教学的重点正在于重双朗读，苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词请求学生背诵。我们将援助学生用种种要领进行记忆，进行朗诵角逐，胀励学生多背，打造一个擅长记忆的脑子。同时，对诗词的朗读也进行特地指示。
在老师的指导下,通过诵读等活动，结合教材插图理解诗文大意，获得初步的情感体验
教学措施
1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
教学内容
无题
主备
教师
黄艳
执教
教师
隗连华
李维萍
张开玲
曹炳霞
教学目标
1、知识和技能：
(1)了解作者李商隐及其代表作品。
(2)理解“相见时难别亦难”中两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。
山东大学出版社四年级传统文化备课
山东大学出版社四年级传统文化备课四年级传统文化备课一、任务背景山东大学出版社四年级传统文化备课是为了帮助四年级学生深入了解和学习中国传统文化，培养他们的文化自信和传统文化素养。
通过备课，学生可以了解中国传统文化的起源、发展、特点以及对现代社会的影响，进一步提高他们的文化素质和综合素养。
二、备课目标1. 了解中国传统文化的概念和内涵；2. 掌握中国传统文化的起源和发展历程；3. 了解中国传统文化的特点和核心价值观；4. 理解中国传统文化对现代社会的影响；5. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
三、备课内容1. 中国传统文化的概念和内涵1.1 什么是中国传统文化？1.2 中国传统文化的基本特点和核心价值观是什么？1.3 中国传统文化与其他文化的区别和联系。
2. 中国传统文化的起源和发展历程2.1 中国传统文化的起源和发展的基本历程；2.2 中国传统文化的代表性文化符号和传统节日；2.3 中国传统文化的发展对世界文化的影响。
3. 中国传统文化的特点和核心价值观3.1 尊重和传承的文化传统；3.2 和谐与平衡的价值观念；3.3 人文关怀和道德修养的重要性。
4. 中国传统文化对现代社会的影响4.1 中国传统文化在现代社会的传承和发展；4.2 中国传统文化对人们的生活和行为方式的影响；4.3 中国传统文化对社会和国家的发展的意义。
四、备课方法和教学策略1. 多媒体教学：使用图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示中国传统文化的内容和特点。
2. 互动讨论：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，培养他们的学习兴趣和主动性。
3. 视听教学：播放相关音乐、视频等，让学生通过听觉和视觉感受中国传统文化的魅力。
4. 实地考察：组织学生参观博物馆、文化遗址等，亲身感受中国传统文化的魅力和历史底蕴。
五、备课评估1. 课堂小测验：通过选择题、填空题等方式，检验学生对中国传统文化的掌握程度。
2. 课堂讨论：观察学生的参与程度、发言质量等，评估他们对中国传统文化的理解和思考能力。
四年级(齐鲁书社版)传统文化教案
四年级（齐鲁书社版）传统文化教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过学习，使学生了解传统文化的基本知识，如传统节日、传统习俗、传统艺术等。
（2）培养学生对传统文化的兴趣，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：（1）采用讲解、讨论、实践等方法，让学生在动手动脑中感受传统文化的魅力。
（2）组织学生进行调查、访问，了解身边的传统文化，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。
（2）引导学生尊重和传承传统文化，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容：第一单元：传统节日1. 春节2. 清明节3. 端午节4. 中秋节第二单元：传统习俗1. 拜年2. 贴春联3. 吃年夜饭4. 扫尘第三单元：传统艺术1. 剪纸2. 年画3. 陶艺4. 京剧三、教学重点与难点：1. 重点：使学生了解和掌握传统文化的基本知识和特点。
2. 难点：培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
四、教学方法：1. 采用讲解法，使学生了解传统文化的相关知识。
2. 采用实践法，让学生动手操作，体验传统文化的魅力。
3. 采用讨论法，引导学生探讨传统文化的意义和价值。
4. 采用调查法，让学生了解身边的传统文化。
五、教学评价：1. 学生对传统文化知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中所展现的兴趣和能力。
3. 学生对传统文化的态度和价值观。
4. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
六、教学资源：1. 教材：《四年级传统文化》（齐鲁书社版）2. 辅助材料：相关传统文化的图片、视频、音频等资料3. 实物材料：剪纸、年画、陶艺等传统艺术材料4. 网络资源：相关传统文化的网站、论坛等七、教学进度安排：1. 第一单元：传统节日（2课时）2. 第二单元：传统习俗（2课时）3. 第三单元：传统艺术（2课时）4. 实践环节：调查身边的传统文化（1课时）5. 总结与评价（1课时）八、教学活动设计：1. 导入：通过讲解或视频资料，引导学生了解传统文化的基本概念。
四年级传统文化备课
四年级传统文化备课第一篇：四年级传统文化备课第一单元：经典驿站唐诗1、南园十三首教学目标：1.帮助学生了解有关唐诗的部分知识；2.帮助学生理解、背诵南园十三首（其一）以及了解唐朝诗人李贺的相关知识。
教学重难点：1.结合几首小诗使学生对唐诗以及其几种基本形式有正确的理解；2.理解、背诵南园十三首（其一）以及了解唐朝诗人李贺的相关知识。
教具准备：课本教学方法：诵读、背诵、讨论等教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
请同学们自己先读一遍这首小诗，注意韵律，同桌可以讨论一下。
找一生起来读一遍，其他学生认真听，看是否与自己的读法一致。
解决生字，然后学生齐读一遍小诗。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
译文：南苑的春天，百花竞开，艳丽多姿。
在一片红花丛中，点缀着朵朵白花，她们都像越地美女那样靓丽，美不胜收。
只可惜呀，到了日暮，百花凋零，落红满地。
其实只因是花期已过，春风吹过便不由自主地坠落。
逐句讨论解释这首诗，尤其是诗中的一些重、难词。
前两句都写了哪些景物？后两句写了什么？表达了一种什么样的感情？三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
学生基本理解小诗后与学生齐读“温馨点击”第二段，帮助学生更好的理解本首诗。
齐读南园十三首（其一），要读出感情，读出韵律。
然后找几个学生起来根据自己的理解有感情朗读，看谁读的更好。
四、活动广角。
学生谈谈交流背过的写景的古诗。
自古以来，有很多诗人借景抒情，但多“以美景表喜悦”、“以萧瑟表悲凉”，此诗则“美景与悲凉共存”。
请你们根据这三种不同类型分别找出一首或几首古诗，在小组内交流一下，看谁找的对，找的多。
五、成长阶梯。
认真填写。
刚才同学们讨论的很热烈，找的也很不错。
那么下面我们就借这次机会，在班级里举行一个“借诗中景色，抒诗人情怀”诗歌朗诵比赛吧！以小组为单位先商量一下该做哪些准备？举行古诗诵读比赛。
2、无题教学目标：1.帮助学生理解、背诵无题以及了解唐朝诗人李商隐的相关知识。
四年级传统文化全册教案
教学进度目录表
四年级传统文化
四年级传统文化
四年级传统文化
四年级传统文化备课专用纸
四年级传统文化备课专用纸
四年级传统文化备课专用纸
四年级传统文化备课专用纸
四年级传统文化备课专用纸
四年级年级传统文化备课专用纸
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四年级传统文化备课专用纸。
小学四年级传统文化教案
小学四年级传统文化教案一、教学目标1.了解中国传统文化的基本概念和特征。
2.掌握中国传统节日的起源和文化内涵。
3.培养学生对传统文化的兴趣和热爱，培养学生的传统文化素养。
二、教学重点1.传统文化的基本概念和特征。
2.中国传统节日的起源和文化内涵。
三、教学内容1.中国传统文化的基本概念和特征–了解中国传统文化的定义和内涵。
–探讨传统文化与现代文化的联系与区别。
–理解传统文化的重要性和意义。
–介绍中国传统文化的基本特征，例如尊老爱幼、重视家庭和崇尚孝道。
2.中国传统节日的起源和文化内涵–介绍中国传统节日的起源和历史背景。
–分析传统节日的文化内涵和主要庆祝活动。
–详细讲解春节、清明节、端午节和中秋节等几个重要节日。
–探讨传统节日的传统习俗，如包饺子、放鞭炮、扫墓、赛龙舟、赏月等。
四、教学过程第一课时：中国传统文化的基本概念和特征1.导入（5分钟）–师生互动问答，激发学习兴趣。
–通过图片或视频的展示，向学生展示中国传统文化的代表性元素，如中国古建筑、国画、传统服饰等。
2.介绍中国传统文化的定义和内涵（10分钟）–通过讲解和举例，向学生介绍传统文化的定义和内涵。
–引导学生思考现代文化与传统文化的联系与区别。
3.讨论传统文化的重要性和意义（15分钟）–分组讨论，让学生表达对传统文化的认识和理解。
–引导学生认识到传统文化对个人和社会的重要性和意义。
4.介绍中国传统文化的基本特征（15分钟）–在黑板上列举中国传统文化的基本特征，如尊老爱幼、重视家庭和崇尚孝道。
–引导学生思考这些特征的意义和价值。
第二课时：中国传统节日的起源和文化内涵1.复习上节课内容（5分钟）–对上节课学习的内容进行简要复习，确认学生的理解程度。
2.介绍中国传统节日的起源和历史背景（10分钟）–通过讲解和图片展示，向学生介绍春节、清明节、端午节和中秋节等几个重要节日的起源和历史背景。
3.分析传统节日的文化内涵和主要庆祝活动（15分钟）–分组讨论，让学生分析传统节日的文化内涵和主要庆祝活动。
四年级传统文化全册备课
四年级传统文化全册备课一、教材宗旨中华传统文化源远流长,博大精深。
加强中华优秀传统文化教育,是实现中华民族伟大复兴中国梦的内在要求;是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础。
二、教材简介山东省普通中小学中华优秀传统文化课程是一门以社会主义核心价值观为统领,以传承中华传统美德为主旨,以中华优秀传统文化经典为主要研究内容,以培育中小学生确价值观、高尚情操和传统美德为主要目标的地方课程。
本教材紧扣社会主义核心价值观,按照“系统规划,分层设计,纵横贯通,有机衔接,有效推进”的思路,共确立了4个单元主题,分别是“尊师、礼、好学、孝亲”。
本教材在内容的选取上以儒家文化经典为主,兼取其他与课程主体内容具有相同价值引领意义的适宜的素材,形成与课程内容相融合的文化体系,特别突出山东地域文化特色,涵盖齐鲁文化景观、齐鲁非物质文化遗产、齐鲁风俗等,以充实丰富研究内容,拓展扩大研究视野。
在内容的选择上重点突出学生的认知规律,体现单元主题小循环“由浅入深,循序渐进,知行合一”的要求。
小学高年级(4~6年级),以儒家经典中的篇章语句为主要诵读内容,并从其他传统文化经典中汲取精华进行主题编排。
本册教材共4个单元,分别环绕“尊师重道、尚仪礼、勤勉好学、孝德为先”4个主题编写。
每个单元前面都有简明的单元导读文字说明。
每个单元包括“经典驿站”和“人物长廊”两大板块，“经典驿站”共5课。
每课正文拔取了紧扣单元主题、体现学生认知特点的儒家经典成蒙学经典中的格言、章句,并辅以难点词的注释和译文。
“人物长廊”共2课。
一课是讲述与单元主题精密结合的名流故事;一课是介绍代表儒家文化、体现单元主题的先贤两大板块中的每一课内均设“温馨点击”“活动广角”和“成长阶梯”3个栏目。
“温馨点击”—借教师之口将课文的思想和教学的意图呈现出来,提出研究依据,明确研究要求；“活动广角”—设计紧扣单元主题的趣味性活动,使学生在自主研究、探究、尝试、交流中完成研究活动；“成长阶梯”—为学生提供一个总结评价、积累沉淀的空间。
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最新2017年四年级传统文化全册备课教学计划指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。
教材分析：本册教材包括《蒙书诵读》等十个单元。
当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……教学目标：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。
2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
教学重难点：传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
教学措施：1、教学形式多样化。
教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
课时安排：周次课题第一周《千字文》（节选一）第二周《千字文》（节选二）第三周《千字文》（节选三）第四周《月夜》《乡思》第五周《山中》《济上作》第六周《断句》《宣城见杜鹃花》第七周《送柴侍御》《喜见外弟又言别》第八周《重别周尚书》《送友人》第九周《送别》《淮上与友人别》第十周《塞下曲》《秋望》第十一周《从军行七首》（其五）《武威送刘判官赴碛西行军》第十二周《塞上听吹箫》《征人怨》第十三周文学巨匠——李白第十四周文学巨匠——杜甫第十五周文学巨匠——苏轼第十六周文学巨匠——曹雪芹第1课时《千字文》（一）教学目标：1、识记《千字文》（一）中生僻的字2、找出韵律，熟读《千字文》（一）并尝试背诵教学过程：一、经典回放：天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
寒来暑往，秋收冬藏。
闰馀成岁，律吕调阳。
云腾致雨，露结为霜。
金生丽水，玉出昆冈。
剑号巨阙，珠称夜光。
二、简介《千字文》（一）三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、故事链接：第2页了解夜光珠来历的故事。
七、拓展活动：读一读天不言而四时行，地不语而百物生。
——（唐）李白《上安州裴长史书》以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬。
——（唐）韩愈《送孟东野序》八、课外延伸：课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。
第2课时《千字文》（二）教学目标：1、识记《千字文》（二）中生僻的字2、找出韵律，熟读《千字文》（二）并尝试背诵教学过程：一、经典回放：知过必改，得能莫忘。
罔谈彼短，靡恃己长。
信使可复，器欲难量。
墨悲丝染，诗赞羔羊。
景行维贤，克念作圣。
德建名立，形端表正。
二、简介《千字文》（二）三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、故事链接：第5页了解墨子教育做人的小故事。
七、拓展活动：读一读三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
——《论语》蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黒。
——荀子《劝学》近朱者赤，近墨者黒；声和则响清，形正则影直。
——（晋）傅玄《太子少傅箴》八、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第3课时《千字文》（三）教学目标：1、识记《千字文》（三）中生僻的字2、找出韵律，熟读《千字文》（三）并尝试背诵教学过程：一、经典回放：空谷传声，虚堂习听。
祸因恶积，福缘善庆。
尺璧非宝，寸阴是竞。
资父事君，曰严与敬。
孝当竭力，忠则尽命。
临深履薄，夙兴温清。
似兰斯馨，如松之盛。
川流不息，渊澄取映。
二、简介《千字文》（三）三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、故事链接：第7页了解“二十四孝”中黄香的故事。
七、拓展活动：查一查古代“二十四孝”的故事已家喻户晓，“卧冰求鲤”“芦衣顺母”等故事就发生在山东。
查阅资料，找出发生在山东的“二十四孝”故事还有哪些？并说说故事的主人公都是哪些人？八、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第4课时古诗两首教学目标：1、认识《月夜》和《乡思》两首古诗中生僻的字2、分别了解两首古诗的作者及写作背景3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵教学过程：一、经典回放：月夜（唐）杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
乡思（宋）李觏人言落日是天涯，望极天涯不见家。
已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。
二、简介李觏李觏，字泰伯，江西南城人，他的诗唐代韩愈、皮日休等人的影响，具有独特风格。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、知识链接：了解《月夜》的写作背景，体会诗人挂念亲人的思想感情。
七、拓展活动：背一背望月怀远（唐）张九龄海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
八、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第5课时古诗两首教学目标：1、认识《山中》和《济上作》两首古诗中生僻的字2、分别了解两首古诗的作者及写作背景3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵教学过程：一、经典回放：山中（唐）王勃长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
济上作（明）徐祯青两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。
忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳。
二、简介作者王勃，字子安，山西人，初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”。
徐祯卿，江苏苏州人，明代文学家，与唐伯虎、祝枝山、文征明并称“江南四大才子”，因“文章江左家家玉，烟月扬州树树花”的诗句而为人称誉。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、知识链接：了解《山中》和《济上作》的写作背景，体会诗人悲苦的思乡之情。
七、拓展活动：1、说一说说一说本课的两首诗是借什么景物来表达思乡思亲的悲伤感情的？2、读一读京师得家书（明）袁凯江水三千里，家书十五行。
行行无别语，只道早还乡。
八、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第6课时古诗两首教学目标：1、认识《断句》和《宣城见杜鹃花》两首古诗中生僻的字2、分别了解两首古诗的作者及写作背景3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵教学过程：一、经典回放：断句（北魏）刘昶白云满鄣来，黄尘暗天起。
关山四面绝，故乡几千里！宣城见杜鹃花（唐）李白蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。
一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。
二、简介作者刘昶是南朝宋文帝第九子。
前废帝刘子业即位，怀疑刘昶有异志，于是他投奔北魏，亡命途中作此诗。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。