初一生物学北京版第四章生物的营养第一节绿色植物的生活需要水和无机盐1教案
七年级生物上册第四章第一节绿色植物的生活需要水和无机盐__探究细胞的吸水和失水教案北京课改版
探究细胞的吸水和失水的条件实验报告要探究的问题:细胞在什么条件下吸水？细胞在什么条件下失水？作出的假设：当细胞外界的浓度________细胞液浓度时，细胞________；当细胞外界的浓度________细胞液浓度时，细胞________。
设计的实验方案：1．材料用具：试管、萝卜条、清水、不同浓度的盐溶液、解剖刀、解剖针、刻度尺、记号笔2．实验步骤（1）分别取清水和0.5%、1%、5%、10%、20%盐溶液加入贴有对应标签的试管中，（平视）液面的最底点与标签上沿对齐。
（2）切取5cm的萝卜条，分别同时放入试管中。
（3）静置等待5分钟。
（4）将试管中的萝卜用解剖针取出后，观察液面变化，用刻度尺测量记录；取出的萝卜条要按照顺序(浓度从低到高)摆放，不要弄混，我们要用手试着弯折萝卜条，感受它的硬度变化。
实验结果：萝卜条硬度“+”表示硬，“-”表示软，可用多个“+”或“-”进行区别；（2）全班结果得出实验结论：说明水流向浓度_____（高；低）的溶液中活学活用：1.长期嗑咸瓜子有什么不好？2.农民得知要有阵雨来临于是忙着到地里施肥，然而阵雨却与农田“擦身而过”，菜农开始万分着急，这是为什么？中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
第一节绿色植物的生活需要水和无机盐课件-2023-2024学年京改版生物七年级上册
练习： 1.当土壤溶液浓度大于细胞液浓度时，水分 的渗透顺序是（ A ）
A.液泡、细胞质、细胞膜、细胞壁 B.细胞膜、细胞壁、细胞质、液泡 C.细胞壁、细胞质、细胞膜、液泡 D.细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡
练习：
2.“庄稼一枝花，全靠肥当家”。对这句话
的理解不正确的是（ A ）
A. 施肥越多，庄稼长得越好 B.肥是指植物生长所必需的含氮、
绿色植物吸收水和无机盐
根有向水性
根 尖
根 毛
成熟区
伸长区 分生区 根冠
根毛的数量很多： 玉米根每一平方厘米面积上 约有4万多条,同样面积的苹 果树根毛有3万多条。 如果把一棵小麦的全部根毛 一条一条地连起来,则总长度 可达20公里。
根毛直径由数微米到十数微 根 米,长度由数十微米到一千几 毛 百微米。
土壤浸出液中含有多种矿物质，
而蒸馏水中不含矿物质。
这说明了什么问题？
蒸 馏
蒸 馏
水
水
植物在生活过程中需要矿物质。
适量的矿物质可维持植物的正常生长。
施肥过程
土壤中有多种矿物质，如含氮（N）、磷（P）、硫 （S）、钾（K）、钙（Ca）、镁（Mg）等的矿物质， 它们都是植物生长所必需的吗？
植物在生长发育中需求 量较大的是含氮、含磷 和含钾的矿物质。
量筒的使用
凹液面最低点
量筒的使用
ml（毫升）
6
4
Step1 清水 盐水
等体积
Step2
取两个大小基本相同的萝卜条
Step3
将两个萝卜条同时分别完全浸入 两个量筒的液体中，静置5---10分钟
Step4
清水中
盐水中
用解剖针扎住两个萝卜条取出， 观察萝卜条和量筒中溶液的体积
绿色植物的生活需要水和无机盐-北京版七年级生物上册教案
绿色植物的生活需要水和无机盐-北京版七年级生物上册教案一、教学目标1.理解绿色植物的生长必须有足够的水和无机盐的依赖关系；2.掌握描述水和无机盐对绿色植物的重要性的语言，包括吸收水和无机盐的方式；3.能够认识到绿色植物对于生态系统、人类和经济的重要性。
二、教学内容1.绿色植物的生长需要水和无机盐；2.植物的吸收方式；3.绿色植物与生态系统的重要性；4.人类和经济对植物的需求。
三、教学过程1.导入（10分钟）引导学生了解绿色植物对于生态系统和经济的重要性。
创造性地提问——植物有什么作用？然后通过课堂讨论的方式，使学生认识到植物对于我们生活的意义。
2.学习主题（30分钟）首先让学生了解植物生长需要什么，生长的必要元素，包括空气、水和无机盐等，进一步鼓励学生了解水和无机盐的重要作用和吸收机制。
同时，学生也可以进行实验，验证植物生长需要有机盐的说法，如将植物分别放入水和未添加无机盐的水中进行对比实验。
3.巩固（20分钟）让学生建立起绿色植物与生态系统之间的联系，介绍植物与其他生物相互关系的相互作用和什么情况下对生态系统产生影响，进一步引导学生关注环境问题，认识到环境污染对于生态系统的危害。
4.应用（20分钟）帮助学生了解人类和经济对绿色植物的需求，使学生对于植物的种植和利的用有所认识。
为此，可以带领学生了解绿色食品的含义，让学生了解产业中的农作物、绿化植物等的种植和维护。
5.总结（5分钟）通过小结，让学生加深对本节课的理解，总结吸收和无机盐与植物生长的关系、生态系统的重要性，以及人类和经济对植物的需求。
四、课堂作业学生可以通过选择植物，进行观察，记录植物的生长过程，进一步深化对于生态系统和经济中植物的理解。
同时，学生也可以观察植物的饮食方式，如何吸收水和无机盐，进一步加深对于这一方面的了解。
五、教学资源学生需要的资源包括笔记本电脑、课件、PPT、黑板和白板；另外，可以利用多媒体资源，如视频、图表、绿色植物以及各种植物、显微镜、实验器材等辅助教学观念。
七年级生物上册《绿色植物的生活需要水和无机盐》教案、教学设计
（5）小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨实验现象背后的原因，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（6）总结：对本节课的内容进行总结，强调绿色植物生长需要水和无机盐的重要性。
（7）课后实践：布置相关的课后实践任务，让学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
在课堂开始时，教师通过展示一组绿色植物生长的图片，让学生观察植物的生长状态和环境。随后，提出问题：“为什么绿色植物需要水和无机盐？”引导学生思考植物生长与环境因素的关系。
2.教学目标：
（1）激发学生对绿色植物生长的兴趣，调动学生的学习积极性。
（2）让学生初步认识到绿色植物生长需要水和无机盐的重要性。
2.教学步骤：
（1）导入：通过展示绿色植物生长的图片，引导学生关注植物生长与环境因素的关系，引出本节课的主题。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解绿色植物生活需要水和无机盐的基础知识，提出问题，引导学生思考。
（3）课堂讲解：针对学生的疑问，进行详细讲解，重点讲解绿色植物吸收、运输和利用水及无机盐的过程。
3.教学方法：
采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。
（二）讲授新知
1.教学内容：
（1）绿色植物生活需要水的原理：水是植物体的重要组成部分，参与光合作用、呼吸作用等生理过程。
（2）绿色植物吸收、运输和利用水及无机盐的过程：根吸收水分和无机盐，通过茎运输到叶，满足植物的生长需求。
七年级生物上册《绿色植物的生活需要水和无机盐》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
北京课标版初中生物七年级上册第四章第一节 绿色植物的生活需要水和无机盐教案
北京课标版初中生物七年级上册第四章第一节绿色植物的生活需要水和无机盐教案基本信息课题《绿色植物吸收水和无机盐的主要器官是根》年级初一年级教师史宝华学校延庆四中教材书名：《生物学》出版社：北京教育出版社指导思想与理论依据第 2 页第 3 页基本目标1.知识目标1）通过分析根的向水性实验，得出植物体吸收水分和无机盐的主要器官。
2）用放大镜观察玉米的幼根，能够描述根尖外形及根毛特点，说出大量根毛对植物吸水的意义。
3）通过观察根尖纵切面各个区域细胞的结构特点，能够识别根尖的结构,尝试说出根尖各部分的功能。
2.能力目标1）通过用放大镜和显微镜观察根尖的结构，提高观察能力并进一步提高使用放大镜和显微镜观察植物的动作技能。
3.情感态度价值观目标1）通过分析根毛、根尖的特点及功能，体会生物体结构与功能的适应。
教学重点：根尖的各部分结构和主要功能教学难点：描述根尖各部分细胞的特点教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图引入新课出示：长势不好的植物提问：请同学们分析是什么原因这些植物观察分析植物长势不好的原因创设情境，体会水和无机盐对植物第 4 页的长势不好？指出：水和无机盐对植物的生活有重要意义，植物是通过哪些器官、如何获得这些水和无机盐的呢? 明确学习内容生活的重要意义。
根的向水生长出示图片并提问：植物哪些器官能吸收水和无机盐？主要是哪一个？提问：根在土壤中是如何分布的呢？出示：分布不均的树根看图并说出植物吸收水和无机盐的器官说出根的对称分布观察并描述大树根系的分布特点通过观察向水生长的根，发现问题并通过设计实验、完成实验、解第 5 页提问：这课大树的根系有什么特点？引导分析：树根分布不均的原因。
指导：提出假设、设计实验猜测并作出假设根据假设设计实验并集体修改决问题。
教学阶段教师活动学生活动设置意图介绍一生实验过程出示各组实验结果引导分析得出结论实验方法步骤一生介绍实验过程请同学把植物挖出观察各组实验根的生长情况，得出结论：植物的根向水多的方向用知识解决生产中的问题。
京改版生物七年级上册4.1绿色植物的生长需要水和无机盐《植物生长需要水》优秀教学案例
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣，我将在课堂开始时创设一个生动的情景。我会播放一段自然界中植物生长过程的视频，让学生们亲眼看到水对植物生长的重要性。接着，我会引导学生思考：为什么植物需要水？水对植物的生长有什么影响？通过这个情景创设，学生们可以更直观地理解本节课的主题，并激发他们的探究欲望。
（四）总结归纳
在学生小组讨论结束后，我会邀请每个小组的代表分享他们的实验结果和讨论结论。然后，我会根据学生的分享进行总结归纳，强调水对植物生长的重要性，并总结出植物吸水和失水的原理。在这个过程中，学生们可以巩固所最后，我会布置一个作业，让学生们结合实验结果和所学知识，写一篇关于植物生长需要水的短文。这个作业将帮助学生们巩固所学知识，提高写作能力，并培养他们的思考和表达能力。
（四）反思与评价
在课堂的最后，我会组织学生们进行反思和评价。首先，我会让学生们回顾自己在课堂上的学习过程，思考自己掌握了哪些知识，还有哪些需要进一步了解。然后，我会邀请学生们分享自己的学习心得和体会，让大家互相借鉴和鼓励。最后，我会对每个学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。通过这个过程，学生们可以更好地了解自己的学习情况，提高自我评价和自我改进的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会通过一个简短的动画来吸引学生的注意力。动画中，观众将看到一片干旱的土地上，一株植物顽强地生长着。然后，我会提问：“你们认为这株植物能够生长得如此茁壮的原因是什么？”在学生回答后，我会引出本节课的主题：“绿色植物的生长需要水和无机盐”。
（二）讲授新知
（三）学生小组讨论
（三）情感态度与价值观
在本节课的教学过程中，我希望培养学生对生物学科的兴趣和热爱。通过观察植物生长实验，学生可以感受到生物世界的神奇和生命力的顽强，从而增强对生命的尊重和保护意识。同时，学生在学习过程中，可以体会到科学探究的乐趣，培养科学思维和创新精神。
4.1.2绿色植物的生活需要水和无机盐教案(北京课改版七年级上)
一、教学内容（第二课时）无机营养物质的吸收——根尖的结构和功能二、教学目标1、知识目标（1）描述根尖各部分的结构和功能（2）说出根尖各部分之间的联系2、能力目标（1）熟练使用显微镜观察根尖的结构（2）培养学生用表格、图表将知识体统化的自学能力3、情感目标（1）通过根尖各部分之间的联系，体会到生物体是统一整体并处于变化发展之中三、教学重点：1. 根尖各部分的结构和功能2. 显微镜观察根尖的结构四、教学难点：1. 根尖各部分之间的联系2. 用表格、图表将知识体统化的自学能力五、教学媒体：1.长出根的豆类2.根尖纵切结构模式图（或模型）3.实验用具：显微镜、根尖纵切面切片4. 根的向水性图片教学内容设计思想教学行为具体教学内容及过程教师主导活动学生主体活动导入通过实物引起兴趣演示长出根的豆类观察讲述植物的生长需要水和矿物质设问无机营养物质是如何被植物吸收利用的？吸收的主要器官是什么？讲述学习无机营养物质吸收的主要器官——根，以及根尖的结构和功能根是吸收无机营养通过分析一组数字明确根是主要的吸收器官讲述科学家狄默做了这样一个实验：在一个30cm*30cm*55cm的木箱里种植了一株冬黑麦。
抽穗是拆开箱子，洗净根上的泥土，通过精心统计，计算出这株冬黑麦的根系由1400多万条不定根组成，总面积为225m2；不定根上的根毛约为150亿条，总面积约为400cm2。
提问以上数据说明什么问题？植物根发达讲述根是吸收水和矿物质的主要器官。
从根的顶端到生长根毛的部位为根尖，是吸收水和矿物质最活跃的部分。
4-6cm物质的主要器官演示长出根的豆类观察根毛根尖的结构和功能通过实验观察根尖结构，说出各部分功能设问根尖是吸收水和矿物质最活跃的部分，根尖的结构是如何适应吸收功能的？演示根尖纵切结构模式图观察讲述从形态学有下到上的顺序根尖可以分为：根冠、分生区、伸长区、根毛区（成熟区）实验显微镜下观察根尖纵切的切片，辨认根尖各部分的位置、细胞形态和结构特点。
初一生物学第四章生物的营养第一节绿色植物的生活需要水和无机盐细胞的吸水和失水教案
梳理重要知识点。
检测与评价
课堂检测。
课堂反馈，巩固提升。
实验结果：萝卜片在清水中体积较实验前变大，不能完全回置于A处的空隙中，用手指碰触发现变得很硬挺，几乎不能弯曲；在盐水中体积缩小，不能填满原来的空隙，变得很柔软；而新鲜的萝卜片的柔韧度则相对居中。
二、呈现资料1：盐碱地里飘稻香。“海水稻”能在6‰盐度的咸水灌溉条件下正常生长结实。
修正假设2：外界溶液的浓度大，植物细胞失水，外界溶液浓度小，植物吸水。
修正假设3：植物细胞在细胞液浓度低于外界浓度时会失去液泡中的水分，而在细胞液浓度高于外界浓度时，会吸收水分进入液泡中。
通过直接呈现学生预实验图片，搭建支架，提升学生的观察和语言表达能力。
通过创新实验，使得实验操作便捷，学生参与度高，只需要2~3分钟即可呈现结果，且现象明显。
引入海水稻和红树林的例子，创设矛盾。进一步激发学生的深入思考，从而得出正确的假设。
通过细胞显微照片直观呈现水分得失与细胞液有关。
联系生活
以下生活中的现象，请用本节课所学知识加以解释。
1．农民伯伯得知要有阵雨来临，于是忙着到地里施肥，然而阵雨却与农田“擦身而过”，菜农开始万分着急，这是为什么？
2．农谚“让树喝好，而不是喝饱”如何理解？
补充生活小常识，联系所学知识，学以致用。
课堂小结
如何验证假设？
萝卜片复位实验（设置多个盐浓度梯度）：
实验结果：萝卜片在0.5%的盐水中也失水了，在1.0%的盐水中不吸水也不失水。
呈现资料2：红树林
设疑：如何界定外界溶液浓度的大小呢？与什么标准进行比较？
《第一节 绿色植物的生活需要水和无机盐》教学设计(北京市县级优课)
通过总结得出实验结论，使学生形成科学探究的严谨性，满足学生的兴趣追求
引出下节内容
环节三：
原理分析
（活动二）
观看视频，从微观世界细胞结构上寻找答案
在正常的植物细胞结构中，液泡占据了主要空间，液泡中的液体称为细胞液，将细胞整体支撑起来，然而当细胞外界的液体浓度大于细胞液浓度时，细胞液中的水分会大量流出细胞外，造成失水，导致内部体积收缩减小，这种现象称为质壁分离。
2、原理
细胞液浓度>周围溶液浓度吸水
细胞液浓度<周围溶液浓度失水
教学效果评价
1、通过实验观察与表述，学生提高了实验操作技能与表达能力。
2、由生活中常见现象引入课堂教学，应用已学知识引出新知识的过程有益于学生对知识层次的理解与掌握并能够提高学生对学习的热情度。
3、学生将理论联系生活，运用原理解决了生活中的问题，提升了学习的价值。
举例与演示说明浓度与吸水失水的关系
植物细胞吸水与失水的原理是什么呢？
当细胞液浓度大于外界液体浓度时，细胞便会吸收水分，导致细胞变大，从而使植物体体积变大。
反之，失水，体积变小
观看
认识、交流
记忆
观看
思考
理解
记忆
培养学生能通过观看视频从中寻找答案，进而提升学习能力
理解认识原理，正确理解实验现象
使学生进一步认识浓度的概念，完成本节知识重点的讲解
环节二：
新授
探究细胞的吸水与失水
1、实验过程操作
（活动一）
2、现象观察与交流
3、实验结论
让我们用实验来验证吧
材料：
萝卜条、A量筒、B量筒、解剖针、镊子、量尺等
步骤：
首先将萝卜切成大小粗细相同的两根萝卜条（5cm、教师已提前做好）并记录长度；
京改版生物七年级上册4.1绿色植物的生长需要水和无机盐《植物生长需要水》教学设计
d.请结合本地实际情况，探讨水资源保护与可持续利用的措施。
b.植物细胞吸水、失水的原理是什么？
c.植物在不同生长阶段对水的需求有什么变化？
d.缺水会对植物生长产生什么影响？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，题目涵盖本节课的重点知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行展示、点评，分析解题思路和易错点。
c.渗透压的概念及其在植物生长中的应用。
d.植物在不同生长阶段对水的需求。
4.课后阅读：阅读与植物生长相关的科普文章或图书，了解植物生长的奥秘。选择一篇你认为最有价值的文章，下周课上与同学们分享阅读心得。
5.研究性学习：针对以下问题，进行小组研究性学习：
a.植物如何适应不同的水分环境？
b.水资源短缺对农业生产和生态环境有何影响？
京改版生物七年级上册4.1绿色植物的生长需要水和无机盐《植物生长需要水》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解水在植物生长中的重要作用，知道植物吸收、运输和利用水的过程。
2.掌握植物细胞吸水、失水的原理，理解渗透压的概念。
3.了解植物在不同生长阶段对水需求的变化，以及缺水对植物生长的影响。
4.学会观察植物的生长现象，通过实验探究植物生长需要水的原理。
5.能够运用所学知识，解释生活中与植物生长相关的现象。
（二）过程与方法
在本节课中，学生将通过以下过程与方法提升自己的学习能力：
1.通过观察、实验等方法，培养观察、分析、解决问题的能力。
2.通过小组合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。
七年级生物上册4.1绿色植物的生活需要水和无机盐教案1北京课改版
4.1.1 绿色植物的生活需要水和无机盐一、教学目标1. 说出植物的无机营养物质是水和无机盐。
2. 说出氮、磷、钾三种矿物质的作用及其缺乏症。
二、课时安排1课时三、教学重点植物的无机营养物质是水和无机盐。
四、教学难点氮、磷、钾三种矿物质的作用及其缺乏症。
五、教学过程（一）导入新课各种各样的生物都需要从外界不断地获取营养物质，在体内合成自身的物质，并从这些物质中获得进行各种生命活动的能量。
生命的维持离不开营养。
不同的生物从外界获取物质和能量的方式是不同的：绿色植物直接从外界摄取的是无机物 ,其生命活动所需要的糖类、蛋由质、脂肪等有机物都与光合作用有关；人和动物的营养物质则来自食物。
这节课我们就来先认识一下绿色植物都需要哪些营养物质。
（二）讲授新课探究一：男性生殖系统的组成阅读教材60页资料分析的文字资料，小组讨论，并回答问题：1、两株植物的生长状况出现什么差异？2、保持这样的处理，推测两株植物的生长趋势可能有什么不同？探究二：绿色植物的生活需要多种无机盐阅读教材60——62页的文字资料，小组讨论，并回答问题：1.载玻片上的蒸馏水与土壤浸出液被烘干后，出现什么不同现象？2.两周后，两株幼苗的生长状况是否相同？为什么？这说明了什么？3.A瓶与B瓶中的液体量为什么要相等？4.A、B两瓶中为什么要同时放入种类相同且健壮程度相近的植物幼苗？过渡：农业生产上常用肥料有哪些？它们主要含哪些成分？总结氮、磷、钾三种无机盐的作用及植物缺少三种无机盐时的症状。
（三）知识运用1．油菜缺少含硼的无机盐，就会只开花而不结果实．__________（判断对错）．2．植株的生长需要无机盐，下列有关叙述正确的是（）A．缺乏含钾无机盐会使植株生长矮小瘦弱，叶片发黄B．缺少含硼无机盐，油菜就会只开花不结果C．施用含磷无机盐过多会使植株茎秆软弱，容易倒伏D．缺乏含氮无机盐会使植株生长特别矮小，叶片出现紫色（四）归纳小结1、绿色植物的生活离不开水2、绿色植物的生活需要多种无机盐氮：促进细胞的分裂和生长,使植物枝叶繁茂磷：促进幼苗发育、促进开花、果实和成熟钾：使茎秆健壮，抗倒伏，促进淀粉的合成（五）随堂检测1．2015年4月底，南水北调工程首次将黄河水引到烟台，对烟台市农作物的干旱起到了缓解作用，下列有关水与植物的关系的叙述中，不正确的是（）A．水是组成植物细胞的重要成分B．植物主要依靠根毛吸收水分C．无机盐只有溶解在水中才利于植物体吸收D．绿色植物的光合作用和呼吸作用促进了生物圈的水循环2．在油菜开花前营养器官旺盛生长期，出现了植株矮小、叶片发黄的现象，缺少的无机盐是（）A．含氮的无机盐B．含磷的无机盐C．含钾的无机盐D．含硼的无机盐3．下列哪种植物需要较多含氮的无机盐（）A．马钤薯B．花生C．青菜D．小麦六、板书设计第一节绿色植物的生活需要水和无机盐1、绿色植物的生活离不开水2、绿色植物的生活需要多种无机盐氮：促进细胞的分裂和生长,使植物枝叶繁茂磷：促进幼苗发育、促进开花、果实和成熟钾：使茎秆健壮，抗倒伏，促进淀粉的合成七、作业布置1. 农民为庄稼施肥，植物生长所需要的“三要素”是含__________、含__________、含__________的无机盐2. 预习63——66页绿色植物的生活需要水和无机盐观察根的向水性及根尖外形及根毛细胞的吸水与失水根吸收水和无机盐的过程八、教学反思。
北京版七年级生物上册第四章《第一节绿色植物的生活需要水和无机盐》说课稿
3.完善实验操作指导，确保安全、有效的实验环境；
4.持续关注学生的学习进展，及时调整教学策略。
这些资源和技术工具在教学中的作用是增强直观性，提高学生的感知和理解能力，同时促进学生的实践操作技能。
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动环节：
1.开场提问：通过提问方式回顾前置知识，为新课学习做好铺垫；
2.小组合作：将学生分成小组，进行观察、讨论和实验，促进合作学习；
3.现场展示：学生代表展示小组探究成果，其他学生进行评价和提问，教师给予反馈；
北京版七年级生物上册第四章《第一节绿色植物的生活需要水和无机盐》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自北京版七年级生物上册第四章《绿色植物的生长》，具体为第一节《绿色植物的生活需要水和无机盐》。这一节内容在整个课程体系中具有重要地位，它既是学生对生物基本生理过程的初步认识，也是后续学习植物营养、光合作用等内容的基石。
作业的目的是巩固课堂所学知识，提高学生的应用能力和综合素质，同时培养学生关注生态环境、关爱植物的意识。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化的布局，主要内容分为三部分：水分在植物体内的运输、植物所需的无机盐及其功能、水分和无机盐在植物生长发育中的作用。板书风格简洁明了，关键词突出，辅以图形和箭头表示知识间的逻辑关系。
本节课主要知识点包括：
1.绿色植物对水的需求及其在植物体内的运输途径；
2.绿色植物所需的主要无机盐及其功能；
3.植物如何通过根吸收水分和无机盐；
4.水分和无机盐在植物生长发育中的作用。
（二）教学目标
三维教学目标如下：
1.知识与技能：
京改版生物七年级上册4.1绿色植物的生长需要水和无机盐《根对无机盐的吸收》优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体展示植物生长过程中无机盐的作用，让学生直观地感受无机盐对植物的重要性。
2.创设生活情境，如农田施肥，让学生思考并讨论如何合理施用无机盐，提高作物产量。
3.设计实验情境，让学生亲自动手进行实验，观察植物对不同无机盐的反应，激பைடு நூலகம்学生的探究欲望。
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生思考植物生长需要哪些无机盐，这些无机盐对植物生活有何意义。
五、案例亮点
本教学案例作为京改版生物七年级上册4.1节的课堂实践，突显了以下五个亮点：
1.生活情境的引入：通过农田施肥的实例，引导学生思考植物生长与无机盐的关系，使学生能更快地融入课堂学习，提高了学生的学习兴趣。
2.实验设计的科学性：学生在教师的指导下，分组进行“植物对不同无机盐的需求”的实验，实验设计科学合理，既能让学生动手操作，又能观察到明显的实验现象，使学生在实践中掌握知识。
（四）反思与评价
1.引导学生对实验过程及结果进行反思，总结自己在实验中的收获及不足。
2.组织学生进行自我评价，让学生认识到自己在学习过程中的优点和需要改进的地方。
3.教师对学生的学习过程及结果进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
在教学过程中，我将注重运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神，提高他们的实践操作能力。同时，我将关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在学习过程中，逐渐形成积极的探究精神，热爱自然，关注生态环境，具备社会责任感。
在实际教学中，我发现许多学生在学习这一节内容时，往往只理解了无机盐对植物的生理作用，而对于根的吸收机制理解不深，导致他们在解决实际问题时，不能很好地运用所学知识。因此，我设计了这份优秀教学案例，希望能通过案例教学，让学生更深入地理解根对无机盐的吸收过程，提高他们的生物学素养。
北京课标版初中生物七年级上册第四章第一节绿色植物的生活需要水和无机盐教案
基本信息课题《绿色植物吸收水和无机盐的主要器官是根》年级初一年级教师史宝华学校延庆四中教材书名：《生物学》出版社：北京教育出版社指导思想与理论依据建构主义学习理论认为：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识意义的主动建构。
本节课的设计结合初中学生的认知能力，为学生创设植物枯黄发干、河边树木根系向水生长的情境，提供实物、实验、图片等资源，引导学生去观察、实验、判断、组合并联系新旧知识，进而构建对植物根吸水的认知。
课标中明确提出“倡导探究性学习”的课程理念。
本节课的设计中为学生提供实物——向水生长的根、玉米的幼根供学生利用多种感官参与，了解根的外形、颜色等特点，进而显微观察根尖，了解其内部结构。
使学生在教师的指导下，通过多种方法自己探索来获取生物学知识，同时，习得获取知识的方法和提高解决问题的能力。
教学背景分析一、学习内容分析本节课是北京版初中生物教材第一册第四章《生物的营养》第一节《绿色植物的生活需要水和无机盐》的第二课时。
课标的要求是说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
本节课的主要内容包括根的向水性、根的形态特征、根尖的显微结构。
这些内容是绿色植物吸收水和无机盐的结构基础，具有重要作用。
二、学生情况分析初一年级的学生对植物的根吸收水和无机盐有初步的认识，但是对根的结构尤其是根的显微结构以及根是怎样吸收水和无机盐尚不清楚；学生已经学会使用放大镜、显微镜，尝试过一些观察活动，但是还不够熟练，缺少一定的方法；对生物学实验有兴趣、充满期待。
三、教学方式和教学手段的说明探究学习：教师选择靠水生长的植物的根的图片引导学生观察并确定研究根的吸水，通过观察→分析→实验→比较→归纳→应用的学习过程，充分发挥学生学习的主动性和创造性，引导发现和获得根的向水性的特点、根的结构以及与吸收水和无机盐的关系，还发展了学生分析、解决问题的能力和学习能力。
四、技术准备根尖的结构永久装片的显微镜照片、根的向水性的实验照片、演示文稿。
北京课改版生物-七年级上册-4.1 绿色植物的生活需要水和无机盐 课件
第一节 绿色植物的生活需要水和无机盐
水对植物的影响：
资料：柿饼的制作
• 一、柿饼的制作： • 自然干燥法 • 1.选果 • 2.去皮 • 3.晒饼 • 4.上霜
制作柿饼方法类似的食品还有哪些？
• 植物由细胞构成，水是细胞的重要组成成 分，没有水无法维持正常形态，并且会丧 失一定的生理功能。
3.简述水在植物体内所起到的重要作用。
练习作业：
• 回家观察自家种植的植物，暂停给植株浇 水，观察植株每一天的变化，并在植物产 生明显变化后重新浇水，观察植株的变化， 并加以记录。
植物根的功能
吸收水分
水芙蓉(大萍)的根
抓住土壤、固定植物体
槟榔树的须根
贮藏养分
胡萝卜的根
红薯的根
根的其他功能
• 所以水具有维持植物形态和生理功能的作 用。
观察：两杯液体的不同
• 水具有溶解物质的作用
在家中刷碗时，水起到了什么样的 作用？
• 水还具备运输的作用
思考：植物的生长需要光合作用提 供营养，水和光合作用是否有关？
• 请设计一个实验验证水和光合作用是否有 关。
• 提示：光合作用产生淀粉，碘液可以使淀 粉变蓝。
含钾的无机盐 是茎杆健壮，抗倒伏，促进淀粉 的合对无机盐的需求是否一致？并说明 原因。
练习：
1量不.植__同物__生不__活_同；中同，一不植同物植的物不对同各生类长无期机，盐对的无需机要
盐的
D
需要量_______.
2.植物所需要的无机盐不包括（ ）
A.钾 B氮. C磷. D淀粉.
植物体正常生长发育过程中除了水
还需要哪些其它物质？
通用型营 多肉型营 花卉形营
4.1植物的营养教案1(北京课改版七年级上)
营养物质：无机营养物质包括：水和矿物质;有机营养物质包括：糖类、脂肪、蛋白质、维生素自养：绿色植物通过光合作用把无机物合成有机物，作为自身营养的方式。
异养：通过摄取现成的有机物作为自身的养料，这种营养方式叫异养。
例如：动物、真菌和大多数细菌第一节植物的营养一、植物必需的无机营养（一）水生理作用1.水是细胞的重要组成成分之一2.水维持植物体的正常形态3.水维持植物体正常生理功能4.水具有溶解和运输各种物质的作用5.水是绿色植物进行光合作用的必需原料（二）矿物质三种矿物质的缺乏症表现和作用附录2：相关资料1、植物的含水量：水是植物体的重要组成物质，其含量往往是控制生命活动强度的决定因素。
但是，不同植物的含水量有很大的不同。
例如：一些水生植物的含水量可达鲜重的90%以上，干旱环境中生长的地衣等仅占6%左右。
草本植物地含水量约为70-85%，木本植物的含水量略低于草本植物。
通一植株的不同器官和不同组织的含水量差异很大。
例如：根尖、嫩茎、幼叶等生长活跃的部分的含水量为60-90%，树干为40-50%,休眠芽为40%风干种子为12-14%。
同一器官的含水量随着不同发育期和环境条件变化。
例如：成熟的西瓜的含水量远远多余幼果期，生长在阴湿土地的西瓜比向阳干旱土地的含水量高。
2、无土栽培的发展史人类对植物矿质营养的探索，可以追溯到公元前600年亚里斯多德的时代，但是目前比较公认的，有关植物矿质营养研究的最早科学报告是1600年Belgion Jan Van Helmant 发表的著名的柳树实验。
19世纪中叶（1842）Wiegmen和Polsloff 第一次用重蒸馏水和盐类成功地培养植物，并证明了水中溶解的盐类是植物生长的必需物质。
但这一时期的最杰出的代表人物，应当认为是Van Liebig （1803- 1873）,他证明了植物体中的碳来自空气中的CO 2,H和O来自NH 3、NO 3「，其它一些矿质元素均来自土壤环境。
北京课改版生物-七年级上册第4章第1节绿色植物的生活需要水和无机盐教案(第1课时)
水的作用通过分析实际问题学习演示萎蔫的花和失水的苹果，沙漠中的月牙泉提问为什么会变成这样？失水讲述这些现象说明植物的生活离不开水，水对植物很重要：1.水是细胞的重要组成成分之一2.水维持植物体的正常形态例如：失水的苹果皱缩、鲜葡萄与葡萄干相比体积大而硬挺3.水维持植物体正常生理功能例如：植物失水萎蔫导致死亡4.水具有溶解和运输各种物质的作用5.水是绿色植物进行光合作用的必需原料讲述水是植物必需的无机营养之一，对植物有重要的作用矿物质的作用通过分析对照实验学习提问 1.植株在纯净水中培养能否正常生长？2.还需要什么？观察书p60-61 用土壤浸出液与用蒸馏水培养幼苗讨论 1.比较两株幼苗生长状况有何不同？（从植株和根系比较）2.为什么会产生这种现象？3.说明了什么？1.A瓶幼苗生长茁壮，根系发达；B瓶幼苗生长弱小，根系不发达2.土壤浸出液中含有多种矿物质，而蒸馏水中不含矿物质3.植物在生活过程中需要矿物质。
适量的矿物质维持植物的正常生长氮、磷、钾三通过观察、讲述学习，讲述植物在生长发育中需要多种矿物质，其中需求量较大的是含氮、含磷和含钾的矿物质。
对植物的生活有不同的作用，缺乏时表象出不同的不良症状种矿物质的作用及其缺乏症练习列表归纳的方法演示分别缺少氮、磷、钾矿物质的植株图片提问缺乏症的表现分别表现为什么？根据作用推断缺乏症表现讲述三种矿物质的缺乏症表现和作用矿物质种类缺乏症表现作用含氮的矿物质植株矮小，新叶淡绿，老叶焦黄加速细胞分裂和生长，促使植物枝叶茂盛含磷的矿物质植株矮小，生长缓慢，茎叶暗绿或成紫红色促进幼苗发育，促进开花、果实成熟含钾的矿物质茎杆细弱易倒，叶色变黄，叶缘焦黄是茎杆健壮，抗倒伏，促进淀粉的合成和运输讲述不同植物对氮、磷、钾的需要是不同的，比如：叶菜类作物应偏施氮肥，促使叶片肥大；谷类作物应多施磷肥，促使籽粒饱满；甘薯、马铃薯等根茎类作物应多施钾肥，促进地下部分积累养分。
同意植物不同发育期对矿物质的需要也是不同的。
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讲述:土壤浸出液中含有多种无机盐，而蒸馏水中不含无机盐。检测土壤浸出液的化学成分，可发现其中含有氮、磷、硫、钾、钙、镁等多种矿质元素。
思考：如何确定每种无机盐的作用？
过渡：介绍完全营养液。
实验：探究磷对植物叶片生长长度的影响。
讲述：植物在生长发育过程中需要多种无机盐，其中需要量较多的是含氮、含磷和含钾的无机盐。各类无机盐对于植物的生活具有不同的作用。一旦缺乏某些无机盐，植物就会表现出相应的营养缺乏症状。
常形态和生理功能有重要作用。
2.水是绿色植物在光下制造有机物的必需原料。
3.植物体内溶解、运输各种物质也离不开水。
过渡：没有水，植物就不能生存。可是，你会浇水吗？
思考：沙漠中的仙人掌、田间的玉米、窗台上的多肉，它们的需水量一样吗？
展示：不同植物的年需水量不同。
过渡：同种植物在其不同的生长时期，需水量也是不一样的。
展示：小麦不同生长时期的需水量不同。
讲述:浇水要参考不同植物的特点及同种植物不同生长时期的特点。
展示：农业生产中的灌溉技术。
说明绿色植物的生活需要水。
绿色植物的生活需要无机盐
展示：生长状态不良的植株。
过渡：植物还可以从土壤中摄取什么呢？
视频：用蒸馏水与土壤浸出液培养幼苗
提问：两株植物的生长状况出现什么差异？
思考：
1.不同植物对无机盐的需求量一样吗？
2.同种植物的不同时期对无机盐的需求量一样吗？
3.农业生产上如何解决这些问题呢？
讲述：肥料、施肥与无土栽培。
说明绿色植物的生活需要无机盐。
通过探究磷对植物生长的作用，发展学生科学探究的能力。
总结
总结：本课重点
梳理重要知识点
提出问题：绿色植物直接从外界摄取哪些无机物呢？
集中学生注意力，引入新课。
绿色植物的生活需要水
展示：对比两株植物的生长状况（一株正常浇水，一株不浇水，一段时间后，比较观察）
提问：
1.两株植物的生长状况出现什么差异？
2.保持这样的处理，推测两株植物的生长趋势可能有什么不同？
讲述：绿色植物的生活需要水。
1.水是细胞的重要组成成分息
课题
绿色植物的生活需要水和无机盐
学科
生物
学段：初中
年级
七年级
教材
书名：生物学出版社：北京出版社出版日期：2013年12月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.说明绿色植物的生活需要水。
2.说明绿色植物的生活需要无机盐。
3. 通过探究磷对植物生长的作用，发展学生科学探究的能力。
4. 通过农业生产中灌溉技术和肥料的使用，意识到节约水资源与环境保护的重要性。
教学重点：绿色植物的生活需要水和无机盐。
教学难点：探究磷对植物生长的作用。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
导入
导入：各种各样的生物都需要从外界不断地获取营养物质，在体内合成自身的物质，并从这些物质中获得进行各种生命活动的能量。不同的生物从外界获取物质和能量的方式是不同的：绿色植物直接从外界摄取的是无机物，其生命活动所需要的糖类、蛋白质、脂肪等有机物都与光合作用有关。