做框架教学设计及反思
《做框架》教学设计
《做框架》教学设计教学目标：知识与技能：使学生知道三角形框架具有稳定性，并能利用三角形框架可以加固框架结构。
过程与方法：利用三角形稳定性的原理，指导学生设计、尝试设计和制作一个可以支承重物的立体框架。
情感、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
教学重点：认识三角形具有稳定性。
教学难点：利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支撑重物的立体框架。
教学准备：教师：课件，三角形、长方形、立方体的模型等。
学生：三角形、长方形、立方体的模型、橡皮筋、筷子。
教学过程：一、引入1、师出示图片（建筑工地图），仔细观察这些正在建造的建筑物和工地上的机械——塔吊、井字架是怎样的？再来看几张图片（鸟巢结构、过街通道、铁塔、海洋钻井平台），这些图片上的物体有哪些相同点？（空心的、不密封、中间可透风、像骨架一样）2、像这种骨架式的构造在建筑学上叫框架结构。
这节课，我们就一起来做框架，研究框架结构。
师板书课题二、做三角形和长方形最简单最基本的框架1、我们从最简单的框架做起！它们分别是三角形和长方形框架。
2、做三角形框架应该没有问题，做长方形框架时，橡皮筋的缠绕方法有点讲究，老师给大家做一下示范。
（教师示范缠绕橡皮筋，一边解说：先把橡皮筋绕成两圈，再拿两根筷子，交叉成直角，一根上面一根下面，把橡皮筋套在下面的筷子，绕过上面一根筷子，再套到下面一根筷子。
）3、在做好三角形和长方形框架后，把手放在框架的顶端，用手按一按，观察它们受到力的作用时有什么不同？提问：在受力比较的时候，需要注意什么？（用适当大小的力，不要用力过大，两次用力差不多大。
）4、每个小组合作做一个三角形和一个长方形，再观察它们受到力的作用时有什么不一样？5、汇报：大家已经把三角形和长方形框架做完了，它们在受到力的作用时有什么不同？（三角形不容易变形，比较稳固；长方形框架不稳固，容易变形）6、为什么用3根筷子扎成的三角形框架比较稳固呢？三角形框架受到力的作用时是怎样的？（当力作用在三角形上，三角形的两边向外扩张，下面的水平杆就起到拉力的作用，达到平衡。
初中数学框架课教案模板
教案标题：初中数学框架课年级：七年级学科：数学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解框架的结构特点，掌握框架的绘制方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
教学内容：1. 框架的定义及特点2. 框架的绘制方法3. 框架在实际问题中的应用教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些生活中的框架结构，如自行车架、眼镜框等，引导学生观察框架的特点。
2. 学生分享观察到的框架特点。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解框架的定义及特点，如节点、边、面的概念。
2. 教师演示框架的绘制方法，如如何画出三角形、四边形等基本框架。
3. 学生跟随教师一起绘制一些简单的框架。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生独立绘制一些给定的框架。
2. 教师选取一些学生的作品进行评价和讲解。
四、拓展与应用（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，如设计一个简易的书架、计算自行车架的稳定性等，引导学生运用框架知识解决。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解框架的进阶知识，如框架的变形、重构等。
2. 学生跟随教师一起进行一些框架的变形和重构操作。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生独立完成一些框架的变形和重构练习。
2. 教师选取一些学生的作品进行评价和讲解。
四、总结与反思（15分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 课后作业：布置一些有关框架的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等，了解学生的学习状态。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。
教学反思：本节课通过讲解框架的结构特点、绘制方法和实际应用，使学生掌握了框架的基本知识。
教科版小学科学六年级上册第二单元《做框架》教学设计
《做框架》教学设计【教学目标】科学概念：1.科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
2.过程与方法：认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。
指导学生设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
3.情感、态度价值观：体会小组合作的乐趣与优势，进一步增强学生合作意识。
【教学重点】认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。
【教学难点】利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。
【教学准备】1.学生实验准备: 橡皮筋、短竹棒、长竹棒、实验记录表。
2.教师实验准备：橡皮筋、短竹棒、长竹棒、正方体框架一个、课件。
【教学过程】一、导入新课。
1.首先先请同学们一起来欣赏几幅图片，同学们见过这些建筑物吗？有哪位同学认识这些建筑物吗？（埃菲尔铁塔，广播电视塔，电线塔）同学们的见识真广泛，那么，接下来请同学们思考一个问题，它由哪些形状的框架构成的？（三角形）3.像铁塔这样骨架式的构造我们称之为框架结构。
那么这节课我们就一起来探究框架的特点。
（出示课题）板书课题二、实验探究环节。
（一）制作三角形和四方形1.首先请同学们看一下老师手中的两个框架（出示三角形和四方形框架），同学们想做吗？（想）下面请同学们自己动手做三角形和四方形。
比一比哪个小组做得又快又好？2.学生实验，教师巡视指导。
3.学生展示作品。
4.老师有个问题想问问同学们，我们做的三角形和四方形哪个更牢固？（三角形）5.那么我们有没有办法把这个正方形加固呢？请同学动手做一做？6.哪个小组愿意分享一下你们的实验成果？（加一根木条，变为两个三角形），这个小组的办法真不错。
还有哪个小组有什么补充或者有不一样做法吗？7.我们加这根木条有什么作用呢？（更加稳定）小结：同学们，我们通过刚才的实验知道了三角形框架具有稳定性，我们可以利用三角形这种特点来加固其它的框架结构。
（二）制作正方体框架1.下面请同学们再欣赏一组图片，看一看这些图片有些什么形状呢？（长方体，圆柱体，立体三角形屋顶）2.同学们有没有兴趣也来做一做正方体或者长方体呢？（有）3.下面请同学们看一下实验要求。
《做框架》教学设计
《做框架》教学设计
教学内容：做框架
一、教学目标
1.认识框架及其作用；
2.了解如何建立网页框架；
3.学会如何在框架中使用文件及其他资源。
二、教学重点
1.认识框架及其作用；
2.了解如何建立网页框架；
三、教学难点
1.学习如何在框架中使用文件及其他资源；
2.掌握框架布局；
3.运用框架技术组织网页文档。
四、教学过程
（一）热身/复习环节
1. 以问答的形式，复习上一课的内容；
2. 通过讲解和示范，让学生大致了解什么是框架；
（二）启发/设计环节
1. 学生解释框架的定义和其功能；
2. 向学生提示具体体现框架作用的例子。
（三）调查/发现环节
1. 学生讨论如何使用框架，尤其是使用文件及其他资源的方法；
2. 让学生分析框架的构成。
（四）小组合作/实践环节
1. 分组进行小组讨论，并完成使用框架的小组作业；
2. 让学生理解如何在框架中建立网页；
（五）情境练习/前后结合环节
1. 通过情境模拟实验，让学生学会选择合适的框架；
2. 让学生利用所学知识，完成一个网页框架制作任务；
（六）评价/总结环节
1. 回顾所学，让学生反思并提出有关框架的建议；
2. 运用所学，完成一篇论文作为期末评价。
教学设计的实施与评价反思
教学设计成Leabharlann 的评价方法(二)教学设计成果的形成性 评价通常包括六个阶段： 自我评价 专家评议 一对一评价
小组评价 实地试验 进行中的评价 理想情况下，这些方法都依次实施 的，当然，在设计实践中，可能不会 实施所有的形成性评价方法。
教学设计成果形成性评价的一般过程
制定评价计划（确定评价对象和评价目
4、教学设计成果评价的原则（一）
1．完整性和规范性 一个完整的课堂教学设计成果至少 应包含两部分内容： 一份规范的教学设计方案和一份媒 体素材清单及多媒体资源。 规范的教学设计方案必须体现一个 完整的教学设计过程： （1）教学目标阐述 （2）学习者特征分析 （3）教学策略选择与学习活动设计
教学设计成果评价的原则（二）
教学设计的实施与 评价反思
“教学设计的实施与评价反思”学习框架
教学设计的实施与评价
教学设计成果的评价
说课评价
教学实施效果的评价
教 学 设 计 成 果
教学 设计 成果 评价 方法
教学 设计 成果 评价 量规
说 课
说 课 目 的 原 则
说 课 评 价 量 规
教 学 实 施 效 果
教学 实施 效果 评价 维度
设计成果评价量表的讨论”主题中。
量表一
量表二
优点
缺点 适用领域
选择这个量表的原因
自主活动1：了解教学设计成果评价的方法 （15分钟） 认真阅读配套光盘中“模块８”→“阅读资 料”→“教学设计成果评价方法”下的相关 材料，对两种您认为十分必要的评价方法的 操作方法、优缺点等进行分析，填写下表， 并在小组内交流各自的观点。
说课与授课既有相同点，又有不同处，其相 同点在于二者都是某一课题的教材。不同处 在于： 1.目的不同（说课是向听者介绍一节课的 教学设想，使听者听懂） 2.内容不同（说课既要讲清教学主要内容， 也要讲清为什么这样做） 3.对象不同（说课的对象是领导、同行、 专家、评委） 4.方法不同（以教师自己的解说为主）
小学美术《搭建框架》优质教案.教学设计
义务教育教科书美术五年级上册（湘教版）第4 课教学目标：《搭建框架》教学设计（第二课时）1、掌握用牙签、橡皮泥（彩泥）之类的材料搭建框架的方法和技巧。
2、激发学生对空间概念学习的兴趣。
3、通过分组学习、共享材料，培养学生的团队合作意识。
教学重点：掌握用牙签、彩泥（橡皮泥）搭建框架的方法和技巧。
教学难点：搭建框架的方法和技巧。
教学准备：多媒体课件、微视频、彩泥（橡皮泥）、牙签。
教学过程：课前热身：师：在上课之前，我们先进行一场有趣的比赛——搓泥球。
1、宣布比赛规则：（1）以小组为单位，分工合作，将彩泥（橡皮泥）搓成直径为1 厘米左右的圆球。
（2）数量多的组别为优胜组并介绍经验。
（3）时间为一分钟。
2、请每个组派代表告诉大家“你们组搓了多少个泥球？”。
师：短短的一分钟搓了这么多，老师很惊讶，你们是怎么做到的？来介绍一下经验好吗？对，这就是合作的力量。
人常说，团结起来力量大，相信在后面的学习中，大家一定会合作的更好。
一、欣赏激趣师：同学们，这节课我们继续学习第四课《搭建框架》。
（板书课题）通过上节课的学习，相信大家都已经知道了什么是框架？对，框架就是由若干梁和柱连接而成的，能承受垂直和水平荷载的平面结构或立体结构。
在上节课我们还利用一次性筷子、塑料管等线材自己设计并动手搭建了漂亮的果篮.今天老师就带大家一起去比利时，去看看著名工程师瓦特凯恩的作品——比利时原子球博物馆。
数数看，上面有几个球？（9 个）视频导入这座博物馆的特别之处就在于它是典型的利用点、线连接搭建而成的框架建筑物。
这9 个金属球就是框架的固定点，26 根空心骨架就是框架的支架线。
（板书：点、线、固定点、支架线）这节课我们就用刚才比赛所搓的泥球做固定点，用牙签做支架线来搭建属于你自己的框架作品。
有信心挑战自己吗？有信心挑战比利时著名工程师瓦特凯恩吗？二、自主尝试1、小组合作搭建一个简单的三角锥体或立方体。
师：现在请同学们小组合作，利用手中的泥球（固定点）和牙签（支架线）来尝试在硬纸板或垫板上搭建一个简单的三角锥体或立方体。
《太阳》中的写作框架教学设计教案
《太阳》中的写作框架教学设计-教案第一章：课程介绍1.1 课程目标通过本课程的学习，使学生掌握《太阳》的写作框架，提高写作能力，提升文学素养。
1.2 适用对象1.3 课程内容本课程共十个章节，将逐步引导学生学习《太阳》的写作框架，并通过实践练习，提高学生的写作技巧。
第二章：太阳的写作框架2.1 写作框架的概念2.2 太阳的写作框架解析《太阳》是一篇描写太阳的散文，其写作框架包括：引子-本体-象征意义-个人感悟。
2.3 写作框架的应用学生可以根据太阳的写作框架，进行类似的描写练习，例如：描写月亮、描写四季等。
第三章：引子的写作技巧3.1 引子的作用引子是文章的开端，其作用是引起读者的兴趣，为下文的内容做铺垫。
3.2 引子的写作技巧3.3 实践练习学生可以尝试运用引子的写作技巧，为文章写一个引人入胜的开端。
第四章：本体的写作技巧4.1 本体的作用本体是文章的主体部分，其作用是详细描述太阳的特点，展示作者对太阳的认识和理解。
4.2 本体的写作技巧本体的写作技巧包括：运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等；采用细节描写，使文章更具生动性；运用对比手法，突出太阳的特点。
4.3 实践练习学生可以依据太阳的写作框架，进行本体的写作练习，要求内容丰富，富有创意。
第五章：象征意义与个人感悟的写作技巧5.1 象征意义的写作技巧象征意义是文章的高潮部分，其作用是通过太阳的象征意义，抒发作者的情感，传达深刻的主题。
5.2 个人感悟的写作技巧个人感悟是文章的结尾部分，其作用是总结全文，表达对太阳的喜爱和敬畏之情。
5.3 实践练习学生可以结合自己的实际感悟，运用象征意义与个人感悟的写作技巧，为文章写一个富有深意的结尾。
本教案旨在帮助学生掌握《太阳》的写作框架，通过实践练习，提高学生的写作能力，培养学生的文学素养。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励创新，充分体现学生在学习过程中的主体地位。
第六章：写作框架的扩展与创新6.1 扩展写作框架的方法在掌握基本写作框架的基础上，学生可以尝试扩展框架，如增加描写角度、引入其他元素等，使文章内容更加丰富多元。
《第13课制作框架网页》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01五年级下册
《制作框架网页》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解网页框架的基本概念和作用。
2. 掌握创建框架的方法和步骤。
3. 能够根据需求设计并制作简单的框架网页。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握创建框架的方法和步骤，能够根据需求设计并制作简单的框架网页。
2. 教学难点：合理布局框架，实现网页的视觉效果和功能。
三、教学准备1. 准备教学用具：计算机、投影仪、网页制作软件等。
2. 准备教学材料：相关图片、文字素材等。
3. 复习上一节课的内容，为新课做铺垫。
4. 设计教学流程，引导学生逐步掌握框架网页的制作方法。
5. 提醒学生注意安全，遵守课堂纪律。
四、教学过程：一、引入1. 自我介绍并说明课程目标2. 介绍网页的基本组成和框架网页的特点3. 引导学生思考如何制作框架网页二、新课教学1. 讲解框架网页的基本概念和制作步骤2. 演示制作框架网页的步骤，包括创建框架、设置标题、添加内容等3. 引导学生尝试自己制作一个简单的框架网页4. 针对学生制作过程中出现的问题进行解答和指导三、实践操作1. 学生根据课堂所学知识，自行制作框架网页，教师进行巡视指导2. 针对学生制作过程中出现的问题进行个别指导3. 鼓励学生尝试使用不同的方法制作框架网页，培养创新思维四、课堂小结1. 回顾本节课所学知识，强调框架网页的特点和制作方法2. 鼓励学生分享自己的制作经验，互相学习3. 布置课后作业，要求学生继续完善自己的框架网页作品，并思考如何进一步优化和改进。
五、课后延伸1. 鼓励学生参加各类信息技术竞赛，锻炼自己的技能和表达能力2. 提供学习资源和学习建议，帮助学生持续学习和发展自己的信息技术能力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解框架网页的概念，掌握创建框架网页的基本步骤和方法。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够熟练使用框架网页的制作工具，完成框架网页的制作。
3. 情感态度与价值观：培养学生利用信息技术解决实际问题的能力，激发对信息技术课程的兴趣。
做框架教学设计
做框架教学设计教学内容：本节课是义务教育课程标准实验教科书，六年级上册“形状与结构”单元第5课《做框架》。
学情分析：小学六年级学生已经初步认识了形状和结构的关系。
在前面的四课中，他们研究了条形材料抗弯曲能力与形状的关系，以及拱形承受力的特点。
本节课将引导学生认识框架结构的特点，并研究加固框架结构的方法。
教学目标：科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
过程与方法：用三角形框架来加固框架结构。
设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
情感、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
教学重点：认识三角形框架的稳定性。
教学难点：能够设计制作简单框架，知道可以利用三角形加固框架结构，并灵活运用。
教学准备：为小组准备小木棍、橡皮筋、实验记录表。
教师自己准备框架结构建筑的图片资料、小木棍、橡皮筋、很多书或杂志。
教学过程：一、观察图片，引出课题1、讲述：老师这里有一些特别的建筑物图片，请同学们观察一下，它们有什么共同点。
（出示框架结构建筑图片）学生观察，汇报。
2、提出概念：像铁塔这样的骨架式构造叫做框架结构。
（板书：框架）[设计意图：通过观察共同点引出“框架结构”这个概念。
]二、动手实验，研究新知1、讲述：同学们现在仔细观察一下这些框架结构的建筑，看看有没有你们熟悉的形状。
（三角形、四边形）课件：随机出示三角形、四边形[设计意图：通过让学生观察，找到建筑物中共同的形状，培养学生的观察能力。
]2、（课件出现：三角形、四边形）讲述：同学们，我们刚才发现框架结构里面有很多三角形和四边形，它们除了形状不同以外，还有什么不同之处呢？这是我们今天要研究的。
我们先一起来制作一个三角形和一个四边形。
3、（出示小木棍、橡皮筋）讲述：我们就用这两种材料来制作三角形和四边形。
教师演示制作三角形的方法：我们用橡皮筋把小木棍连接起来，组成一个三角形。
（一边讲解一边演示）注意：橡皮筋要尽量多绕几圈，固定得紧一点，但不要太用力，以免拉断橡皮筋。
小学美术_搭建框架教学设计学情分析教材分析课后反思
义务教育教科书美术五年级上册（湘教版）第4课《搭建框架》教学设计（第二课时）教学目标：1、掌握用牙签、橡皮泥（彩泥）之类的材料搭建框架的方法和技巧。
2、激发学生对空间概念学习的兴趣。
3、通过分组学习、共享材料，培养学生的团队合作意识。
教学重点：掌握用牙签、彩泥（橡皮泥）搭建框架的方法和技巧。
教学难点：搭建框架的方法和技巧。
教学准备：多媒体课件、微视频、彩泥（橡皮泥）、牙签。
教学过程：课前热身：师：在上课之前，我们先进行一场有趣的比赛——搓泥球。
1、宣布比赛规则：（1）以小组为单位，分工合作，将彩泥（橡皮泥）搓成直径为1厘米左右的圆球。
（2）数量多的组别为优胜组并介绍经验。
（3）时间为一分钟。
2、请每个组派代表告诉大家“你们组搓了多少个泥球？”。
师：短短的一分钟搓了这么多，老师很惊讶，你们是怎么做到的？来介绍一下经验好吗？对，这就是合作的力量。
人常说，团结起来力量大，相信在后面的学习中，大家一定会合作的更好。
一、欣赏激趣师：同学们，这节课我们继续学习第四课《搭建框架》。
（板书课题）通过上节课的学习，相信大家都已经知道了什么是框架？对，框架就是由若干梁和柱连接而成的，能承受垂直和水平荷载的平面结构或立体结构。
在上节课我们还利用一次性筷子、塑料管等线材自己设计并动手搭建了漂亮的果篮.今天老师就带大家一起去比利时，去看看著名工程师瓦特凯恩的作品——比利时原子球博物馆。
数数看，上面有几个球？（9个）视频导入这座博物馆的特别之处就在于它是典型的利用点、线连接搭建而成的框架建筑物。
这9个金属球就是框架的固定点，26根空心骨架就是框架的支架线。
（板书：点、线、固定点、支架线）这节课我们就用刚才比赛所搓的泥球做固定点，用牙签做支架线来搭建属于你自己的框架作品。
有信心挑战自己吗？有信心挑战比利时著名工程师瓦特凯恩吗？二、自主尝试1、小组合作搭建一个简单的三角锥体或立方体。
师：现在请同学们小组合作，利用手中的泥球（固定点）和牙签（支架线）来尝试在硬纸板或垫板上搭建一个简单的三角锥体或立方体。
小学科学《教科版小学六年级上册第二单元做框架》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
主要思考增加斜杆起什么作用？并说说三角形框架有什么特点。
二.做一个坚固的正方体框架
1.请同不思考如何制作一个坚固的方体框架。
2.制作一个较复杂的结构，应当先画草图，计算材料。
3.做一个坚固的正方体框架要多少根横杆？多少根竖杆？多少根斜杆？它们的长短一样吗？
2.用三角形框架来加固框架结构。
3.设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
4.体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
教学重点与难点
1.做一个四边形框架，用16根筷子。
2.在规定的筷子和橡皮筋数量当中设计制作，在经过加压试验，承载大的获胜。
学科核心素养分析
1、在探究的基础上让学生树立正确的科学概念；2.以科学论证为途径发展学生思维；3、以活动为载体提高学生探究能力。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、导入新课
现示各种框架结构的图片(可选视频材料)
二、研究简单框架
利用筷子捆一三角形框架和长方形框架，观察经们受到力的作用时有什么不同？哪一个容易变形？可以把长方形框架加固吗？（教师向学生介绍如何制作三角形框架和长方形框架。在让学生分组制作三角形框架和长方形框架之前，要求学生在做好后将手分别按到三角形框架和长方形框架的顶端，仔细观察它们分别受到力的作用时有什么不同（出示ppt），并强调注意点。
小学科学《教科版小学六年级上册第二单元做框架》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《教科版小学六年级上册第二单元做框架》
姓名
教师姓名
任教学科
科学
学校
学校名称
教龄
9年
教学内容分析
做框架教学设计十二篇
做框架教学设计十二篇篇1：《做框架》教学设计《做框架》教学设计教学目标科学概念：三角形框架有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
过程与方法：用三角形框架来加固框架结构。
设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
情感、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
教学重点认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。
教学难点利用三角形的.稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。
解决难点：在让四边形框架稳定时明确提出问题，学生自主解决问题，教师适机辅导。
教学准备1.学生实验准备: 橡皮筋、短竹棒、长竹棒、实验记录表。
2.教师实验准备：橡皮筋、短竹棒、长竹棒、正方体框架一个、课件。
教学过程一.认识框架结构1.请同学们观察建筑物的图片。
课件出示各种框架结构的图片给学生观察。
2.图片中的这些建筑物有什么相同的地方？在科学里，像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。
3.现在我们认识了框架结构，请你说说身边哪里有还框架结构？4.大家知道的还挺多的。
今天我们就来学习做框架这一课。
板书：做框架二.做简单框架1.请大家再来观察图片中的这些框架结构是由哪些图形组成的？师说明框架结构一般是由三角形和四边形组成的。
板书：三角形，四边形2.我们能不能做一个三角形框架和四边形框架呢？3.那怎样做一个三角形框架和四边形框架呢？学生分组讨论。
讨论完毕分组汇报。
4.教师向同学们介绍制作材料。
5.学生分组制作三角形框架和四边形框架。
教师巡视，适时提示，发现优秀作品。
制作完毕，展示作品，给予评价。
6.三角形框架和四边形框架的稳定性有什么不同，哪一个容易变形？学生感受三角形框架和四边形框架的稳定性，发现它们的不同，小组汇报。
小结：三角形框架稳定、不容易变形；四边形框架不稳定、容易变形。
7.四边形框架不稳定，那如何使不稳定的四边形框架稳定呢？学生分组讨论。
分组汇报。
实践验证、感受加斜杆是否变得稳定了。
8.四边形框架加斜杆后是否变得稳定了？9.为什么四边形框架加斜杆后变得稳定了？学生分组讨论。
教科版小学六年级科学上册第二单元形状与结构《做框架》教案
教科版小学六年级科学上册第二单元形状与结构《做框架》教学设计【教材分析】《做框架》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》的第5课内容。
在前面几课中学生已经认识了形状与抗弯曲能力的关系，在此基础上学习框架结构给学生打开了一扇认识形状结构的窗口。
本课主要安排了两个教学内容：第一，做简单框架。
通过制作三角形和四边形这两个最简单最基本的框架，认识三角形框架具有稳定性，四边形框架不稳定，进一步研究用加斜杆的方式加固。
第二，做一个坚固的正方体框架。
引导学生在制作和加固的活动中进一步认识框架结构的特点，掌握加固的技巧。
【学情分析】六年级的学生经过3年的科学学习，已具备一定的科学素养，掌握了一些基础的探究方法，但却缺乏自主发现问题、解决问题的能力，非常需要教师的适时引导和启发。
对于本课教学的内容，学生是既熟悉又陌生的：他们在生活中经常能看到铁塔等框架结构的建筑物，却很少有同学进行过全面的观察和分析；他们在游戏中时常会进行橡皮筋扎小棒的操作，但缺乏方法、效率低下；他们在五年级的数学课上就已经学过“三角形具有稳定性”的知识，但当面对“为什么三角形具有稳定性”的问题没有一个孩子能清晰地表述……因此完成本课的探究任务对学生来说非常感兴趣，也具有一定的挑战。
【整体设计思路】这是一节小学科学课中的“设计制作”课，我把教学目标定位为“动手动脑学科学”，让学生在动手操作中亲历探究，不仅培养学生的动手能力更是培养学生的科学思维能力。
首先以图片导入本课，让学生直观地认识框架结构，并切入对做框架的研究，具体围绕2大板块展开：一、研究简单的平面框架。
引导学生动手制作三角形框架和四边形框架，感受简单框架受力时的情况，在感受和交流的基础上借助教具巧妙地认识三角形具有稳定性，从而引导学生来研究怎样把不稳定的四边形框架加固，发现斜杆发挥的“推”和“拉”的作用。
二、研究立方体框架。
在研究简单平面框架的基础上引申到立体图形的研究活动，以“讨论思考、设计方案——动手制作——承重测试——分析优缺点”为主线，不断改进方案，在设计和制作中凸显思维的培养，更显科学味。
六年级《科学》教材第二单元的《形状与结构》《做框架》教学设计和反思
六年级（科学）教材第二单元的（形状与结构）（做框架）教学设计和反思教材分析本课主要通过动手制作、实验活动，使学生认识和发觉：三角形框架是最稳定的结构，利用三角形的稳定性可以加固正方体框架。
课文内容分为三个局部：一、认识什么是框架结构；二、制作研究简单框架；三、做一个巩固的正方体框架。
学情分析在农村有着丰富的学习科学的资源。
田野里、小河边等一些地方，随处可见做框架的材料，为我们进行科学研究提供了很好的条件。
在科学教学中，能形象直观地进行教学，提供直接感知的物体，让学生对所要研究的内容形成正确的概念，为学生提供生动具体的感性认识有很好的援助。
在这过程中，不但能使学生掌握好科学的理论知识，而且让学生了解到科学探究的过程和方法。
教学目标科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
过程与方法：用三角形框架来加固框架结构。
设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
感情、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
教学重点和难点教学重点认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。
教学难点利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。
教学过程教学反思本课依探究的教学方法设计教学环节。
在导入环节，通过让学生看一些框架结构的塔或架子投影图片，找出这些框架结构的塔或架子的共同点：都是用木头或钢铁构建而成，都比拟高大、牢固，从而为探究框架结构的塔或架子为什么这么牢固打下伏笔。
同时通过较形象的比喻较自然引出了什么叫框架结构的概念。
在探究简单框架结构中，通过做——压——究——固顺序将探究逐渐深刻。
在运用三角形框架具有稳定性知识根底上，让学生去固定四边形框架，学生出现了不同的加固方法：有将四边形变成两个三角形的，有将四边形变成“日〞字形和“田〞字形的，教师让学生猜想根底上，教师进行实物验证，从而得出用三角形框架可以加固框架结构结论。
然后让学生观察塔和架子为什么高大而巩固的原因。
最后运用这一知识加固正方体框架，整个过程层层递进，步步深刻，学生理解了“三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构〞概念目标，到达了“设计、制作一个可以支撑重物的框架结构〞过程目标，体验到动脑、动手合作做框架的必要。
小学五年级上册美术《搭建框架》教学设计与反思
活动5【作业】做做玩玩评论
现在就请各小组发挥你们的设计才能为我们的校园设计一个立体雕塑,这个雕塑要体现出你们的创意,并为它命名,相信你们的创意比老师的更精彩。
活动6【活动】教师巡堂指导评论
)搓出的泥球大小一定要一致。
3)先组合平面形。
4)在平面形的基础上朝纵、横两个方向添加搭建。
就选择一个图形赶紧试试看看能不能搭建出来吧:
图示:
学生:学生制作
活动4【练习】尝试练习评论
教师:通过刚才的学习,我们已经掌握了这种结构的制作方法,今天你们大显身手的机会又来了,最近我们学校要开展一个以“我爱校园”为主题的立体雕塑展,有些同学已经有了比较好的创意,你们想不想欣赏下?(大屏幕展示)希望通过这些作品的造型能给你们带来更多的启发。
学生:想。
这节课我们就一起学习如何搭建框架(板书课题)。
活动2【活动】课堂讨论 评论
1. 教师:想一想在我们的生活中你见过哪些物品是这种框架结构的呢?
学生:衣架、鞋柜、书架、房子、装饰品等。
2、同学们非常的热爱生活,现在我们跟随大屏幕一起进一步欣赏更多的优秀作品。课件展示,大致讲解设计寓意:
世博会中国馆:“东方之冠”主题思想,像一顶大帽子,用了中国吉祥色红色。
3、激发学生对多向度空间研究学习的兴趣,培养学生合作意识,热爱生活的情感,创造美好生活的欲望。
教
与
学
设
计
活动1【导入】课题导入评论
教师:同学们,你们知道这是哪吗?(多媒体出示鸟巢图片)?
生:鸟巢。
教师:那你们第一次看到鸟巢是什么感觉呢?
2024《做框架》说课稿范文
2024《做框架》说课稿范文一、说教材1、《做框架》是人教版小学语文六年级上册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了文章结构和写作技巧的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且做框架在学习和写作中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解做框架的作用，掌握构建框架的方法和技巧。
②能力目标：能够运用做框架的方法构建自己的文章框架。
③情感目标：培养学生善于思考和整理的习惯，提高语文写作能力。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解做框架的作用，掌握构建框架的方法和技巧。
难点是：能够独立运用做框架的方法构建自己的文章框架。
二、说教法学法基于学生的主动参与和互动交流的原则，我选择以下教法和学法：教法：启发式教学法，讨论式教学法；学法：合作学习法，探究学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些实物、图片和多媒体教具，以直观展示教学素材，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。
四、说教学过程根据新课标的要求，我设计了如下教学环节。
环节一、导入新课通过展示一首完整的优秀作文，引发学生对文章结构和框架的思考。
我会先让学生读一读这篇作文，然后让他们讨论这篇作文的结构和框架是如何构建的。
通过学生的发言，我引导他们意识到文章框架对于整篇作文的重要性。
环节二、讲授知识点我会向学生详细介绍做框架的定义、作用以及构建方法和技巧。
通过多媒体展示相关知识点，并结合实例讲解，让学生逐步理解并掌握做框架的基本原则和步骤。
环节三、合作探究将学生分成小组，让他们合作完成一篇作文的框架构建。
我会提供一篇文章的内容大纲，要求学生根据大纲和所学的做框架方法，合作构建出完整的文章框架。
在这个过程中，我会适时引导和帮助学生解决问题，同时也关注学生的合作交流和思考能力。
环节四、展示交流每个小组派代表展示他们所构建的文章框架，让其他小组进行评价和提问。
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《做框架》教学设计
教学目标：
科学概念
三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
1、用三角形框架来加固框架结构。
2、设计、制作一个可以支撑重物的立方体框架结构。
情感、态度、价值观
体验动脑设计、合作制作一个可以支撑重物的立方体框架结构的必要，获得自主设计、自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。
教学重点：
认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。
教学难点：
设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
教学准备：
课件、三角形框架、长方形框架、正方体框架、橡皮筋、筷子。
教学过程：
附：板书设计
做框架
三角形稳定
加斜杆
四边形不稳定稳定
三角形。