提示语在不同位置标点符号变化规则
提示语在不同位置标点符号变化规则
提示语在不同位置标点符号变化规则一．如果是直接引用，那么：提示语在前，后面用冒号和双引号（：“”）小明说：“今天好热啊，你都出汗了。
”提示语在中，提示语后用逗号，前后都要用双引号（“”，“”）“今天好热啊，”小明说，“你都出汗了。
”提示语在后，提示语后用句号（“”。
）“今天好热啊，你都出汗了。
”小明说。
二．练习题。
1.他轻轻地说□□我买不起，我的钱不够□□2.蔺相如说□□秦王我都不怕，我会怕廉将军吗□□3.小华说□□我的《儿童时代》先借给你看□□4.妈妈对我说□□我今晚要加班，不回家吃饭了□□5.小华对小丽说□□明天我们班要参加区文艺会演，我得早点到校排演□□6. □还不快去写作业？又要找打啊□□妈妈对着看电视的我大吼，眼睛里流露出愤怒□7. □差一点就写完了，烦不烦□□这样的老妈真让我郁闷，我气急败坏地喊着□8. □烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊□□妈妈又拿这句我深恶痛绝的话来刺激我□9. □老师，我要上厕所□□小新把手高高举起，屁股也离开了凳子，大声对老师说□10. □不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去□□老师显然很生气，质问道□11. □下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀□□小新竟然把歪理说得理直气壮□12. □眼睛是心灵的窗户□□妈妈顿了顿又说□□要好好保护眼睛呀□□13. □爸爸□□我说□□也许它不会死……□14. □安静□□老师大声说□□请回到自己的座位上□□15. □不，安利柯□克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说□□让我们像从前那样做好朋友吧□□16. □去，我也去□□伯父笑着说□□她没见过柚子，我也40年没吃过柚子了，我们都得了思柚病□□17. □用处可大了□□服务员说□□客人在这里一登记，电脑就把他记住了□□18. □回去不用着急了□□巴果茨基说□□我们不必走那条险路了□□19. □噢，谢谢你□□医生说□□你叫什么名字□□20. □你知道吗□□桑娜说□□咱们的邻居西蒙死了□□21. □小明，你要认真想想□□王老师严肃地说□□你这样做，应该吗□□。
提示语的不同位置
对话中的提示语：
一、对话包括几个部分？
答：三个部分：提示语+人物所说的话+标点符号
二、什么是提示语？
例：列宁问：“会飞回来吗？”
1.上面句子中的提示语是：列宁问
2. 上面句子中的人物所说的话是：
“会飞回来吗？”
3.上面句子中的标点符号有：冒号、
问号、双引号。
三、提示语在什么位置？
1、提示语在前，这时用冒号。
列宁自言自语地说：“多好的灰
雀呀，可惜再也会不来了。
”
2、提示语在后，这时用句号。
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
3.提示语在中间，这时用逗号。
“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
4、提示语省略，只有引语。
（依据上下文完全清楚哪句话是哪个人说的。
）
“是个小男孩吗？”高尔基问。
“不是。
是一家杂志社的记者。
”（省略）
（第二行是谁说的话？请你补上。
）。
正确使用提示语中的标点符号
正确使用提示语中的标点符号一.提示语在前。
这种方法是写人物对话最常用的形式。
就在提示语后加冒号、双引号。
例如：1.川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”练习1.他顽皮的眨了眨眼说哈哈我就知道会这样二.提示语在后。
使用这种对话形式，能够强调说话的内容。
先标双引号，在提示语后加句号。
例如：1.“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。
练习1. 你怎么来了她睁大眼睛一脸惊讶的问我2. 是的我是最大的我怕父亲说出哥哥来就这样抢着说了3. 哈哈我就知道会这样他顽皮的眨了眨眼说三.提示语在中间。
这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的，接着写人物继续说的话。
在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
例如：1.“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”练习1. 什么她说你是说今天要就要出差了为什么我事先不知道2. 我们哪里有近道挑山工说还不和你们是一条道4.. 哈哈他顽皮的眨了眨眼说我就知道会这样4、没有提示语。
这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。
这种没有提示语的句子只要加双引号就可以了。
例如：“我在看‘书’呢！”“哪里有书啊？”“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”口诀记忆法：提示语在前先加冒号，后加双引号。
提示语在后先加双引号，后画句号。
提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。
没有提示语的直接加双引号，前文必说明。
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部编人教版三年级上册语文《提示语的位置及标点的变化》精品课件
◆ 小男孩摆弄了很久，说 ：“一切准备停当。” ◆“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。 ◆“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
引号里的部分 都是引用人物的语言。
◆ 小男孩摆弄了很久，说 ：“一切准备停当。” ◆“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。 ◆“是的。”小男孩站起来 示语在前
小男孩摆弄了很久很久，说 ：“一切准备停当。”
2、提示语在后
“一定会飞回来。”男孩肯定地说 。
3、提示语在中间
“是的。”小男孩站起来，鞠了躬 ，“请让我进去吧！”
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
引号外的部分 叫提示语。
提示语用来交待说 话者是谁，说话时的动 作、神态、语气等。
◆ 小男孩摆弄了很久，说 ：“一切准备停当。” ◆“一定会飞回来的！”男孩肯定地说 。 ◆“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
圈提一示语圈的提位示置语不后同的，标点符号吧！
后面所用的标点符号也不相同。
再见！
人教版语文三年级上册第二单元
提示语的位置与标 点符号的变化
同学们早上好！ 昨天休息得好吗？
提示语
老师笑眯眯地说：“同学们早上好！昨天休息得 好吗？”
提示语
小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。” “一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
你发现了什么？
部编版语文三年级下册——提示语在前、中间、后三种情况标点练习改
部编版语文三年级下册——提示语在前、中间、后三种情况标点练习改提示语在前、在中、在后三种情况标点练习1、提示语在前面，提示语后面用冒号。
如：妈妈好奇地问：“这是谁送的礼物呀？这么精致。
”2、提示语在中间，提示语后面用逗号。
比如：“是你吗？”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。
”3、提示语在后勉，提示语后面用句号。
比如：“孩子，你看见过三只灰雀吗？”列宁着急地说。
练习一、加标点用横线画出下面各句说话提示语，在空白处填上合适标点。
1.他轻轻地说我买不起，我的钱不够2.蔺相如说秦王我都不怕，我会怕廉将军吗3.妈妈对我说我今晚要加班，不回家吃饭了4.还不快去写作业又要提醒啊妈妈对着看电视的我大吼5.老师，我要上厕所小新把手高高举起，屁股也离开了凳子大声对老师说6.下课时间那么宝贵用来上厕所多可惜呀小新竟然把歪理说得理直气壮7.眼睛是心灵的窗户妈妈顿了顿又说要好好保护眼睛呀8.爸爸我说也许它不会死……9.你冷不冷老奶奶关切地问看你的手凉的二、我会变一变。
1、小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。
”提示语在后：___________________________________提示语在中间:__________________________________2、“桂林山水甲天下。
”妈妈说，“今年暑假我们去哪儿看看吧！”提示语在前：___________________________________ 提示语在后: ___________________________________三、学以致用，请你来写一写。
提示语在前1、________________________________________________提示语在中1、______________________________________________提示语在后1、______________________________________________。
提示语在后面的句子怎么写
提示语在后面的句子怎么写
1、提示语在前面，“说”的后面打冒号。
比如：我高兴地对妈妈说：“今天我得到了老师的夸奖。
”
2、提示语在最后，“说”的后面打句号。
比如：“对不起，我错了！”我低下头难为情地说。
3、提示语在中间，“说”的后面打逗号。
比如：“孩子，别难过。
”老师抚摸着我的头说，“下次考试肯定能进步。
”
扩展资料：
改提示句时，有三点需要注意：1、“说”字后面使用的标点符号因说话人位置不同而有区别。
说话人在话前的，“说”后面用冒号；说话人在话后的，“说”后用句号；说话人在话中的，“说”后面用逗号。
2、“话后”的标点符号必须标在引号内，引号外不能再用标点符号。
3、第三种格式中，“说”之前引号中的末尾句不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号。
例如：
1、“你怎么来了？”她睁大眼睛，一脸惊讶地问我。
2、“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”挑山工问。
3、“是的，我是最大的。
”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。
4、“哈哈！我就知道会这样。
”他顽皮地眨了眨眼地说。
5、“时间不早了，我们回家吧。
”我对爸爸说。
提示语放中间,标点符号的用法及正确使用方法
提示语放中间,标点符号的用法及正确使用方法
一、提示语的使用
1、提示语是用来表达某种心理暗示的一种短语或单词，用以引起说话者的注意，并帮助他们理解更深层次的含义，达到表达的效果。
2、提示语可以在对话中的任何位置使用；一般是放在句子的重点词之前，将重点语句突出出来，引起读者的注意。
3、提示语可以使用否定词，以使语气更为犀利，同时也在表达中增添一些思维的深度。
二、标点符号的用法
1、标点符号是用来表达句子的意思和结构，同时也能改变句子的语气，让表达更加地道自然。
2、标点符号有七种，分别是：句号、逗号、分号、问号、感叹号、冒号、引号，每一种标点符号都有它独特的含义和用法，应当有选择地运用，不能滥用。
3、标点符号还可以用来拓展句子的蕴意，使之更加丰富生动。
如在一句句子中，加入不同的标点符号，可以使表达的含义有所差异。
- 1 -。
提示语
1、提示语在前面，“说”的后面打冒号；提示语在中间，“说” 的后面打逗号。
提示语在最后，“说”的后面打句号。
2、提示语在后，说的话在前；提示语在前，说的话在后；提示语在中间，说的话在两边。
3、说话开始用前引号；说话结束用后引号，后引号、前引号写在方框的右上角。
4、在人物对话中,提示人物说话时的动作、神态、心理、语气的词语,我们叫做提示语.一般提示语有明显的标志,说、问、喊、叫、吼、责备、回答等词语。
1
2
对着小狗的尸体大声喊
你醒醒
3
爸爸在电话那头焦急地说
456
2、提示语在前面，“说”的后面打冒号；提示语在中间，“说”的后面打逗号。
提示语在最后，“说”的后面打句号。
2、提示语在后，说的话在前；提示语在前，说的话在后；提示语在中间，说的话在两边。
3、说话开始用前引号；说话结束用后引号，后引号、前引号写在方框的右上角。
4、在人物对话中,提示人物说话时的动作、神态、心理、语气的词语,我们叫做提示语.一般提示语有明显的标志,说、问、喊、叫、吼、责备、回答等词语。
1、鸟儿说
好的
给你唱歌
请等着我吧
2、鸟儿问女孩
3
椅子想
4
你来找
5老屋
行吗我找不到一
6
老屋老屋。
提示语与标点符号
提示语与标点符号
一、提示语在前面，后接冒号
提示语在中间，后接逗号
提示语在后面，后接句号
二、说话的内容引号不能少，话没说完用逗
号，话说完了用句号。
不同位置提示语的标点练习
1、比赛快要开始了□我一边递饮料给哥哥一边问□这次你能得冠军吗□
2、他接过那张人民币□观察了一阵□肯定地说□对□是张假钱□得销毁它□
3、□外婆□别补了□快去睡觉吧□我心疼地对外婆说□
4、□昨天……昨天我数学考了60分□我支支吾吾地回答□
5、□班长□我一个人扫这么大块地方□来不及□周玲委屈地嘟囔道□她们仨才擦一块黑板□
6、□不□你误会了□他解释着□我不是残疾人□
7、他顽皮地眨了眨眼□说□哈哈□我就知道会这样□
8、待了一会儿□父亲才回答□不要了就烧掉□你小孩子知道什么□
9、挑山工说□我们哪里有近道□
10、我怕父亲说出哥哥来□就这样抢着说□是的□我是最大的□
11、□什么□她说□你是说今天就要出差了□为什么我事先不知道□
12、□哈哈□他顽皮地眨了眨眼□说□我就知道会这样□
13、□你怎么来了□她睁大眼睛□一脸惊讶的问我□
14、□我们哪里有近道□挑山工问□
15、□是的□我是最大的□我怕父亲说出哥哥来□就这样抢着说了□。
提示语与标点符号
提示语与标点符号一、提示语在前面，后接冒号提示语在中间，后接逗号提示语在后面，后接句号二、说话的内容引号不能少，话没说完用逗号，话说完了用句号。
1、比赛快要开始了□我一边递饮料给哥哥一边问□这次你能得冠军吗□2、他接过那张人民币□观察了一阵□肯定地说□对□是张假钱□得销毁它□3、□外婆□别补了□快去睡觉吧□我心疼地对外婆说□4、□昨天……昨天我数学考了60分□我支支吾吾地回答□5、□班长□我一个人扫这么大块地方□来不及□周玲委屈地嘟囔道□她们仨才擦一块黑板□6、□不□你误会了□他解释着□我不是残疾人□7、他顽皮地眨了眨眼□说□哈哈□我就知道会这样□8、待了一会儿□父亲才回答□不要了就烧掉□你小孩子知道什么□9、挑山工说□我们哪里有近道□10、我怕父亲说出哥哥来□就这样抢着说□是的□我是最大的□11、□什么□她说□你是说今天就要出差了□为什么我事先不知道□12、□哈哈□他顽皮地眨了眨眼□说□我就知道会这样□13、□你怎么来了□她睁大眼睛□一脸惊讶的问我□14、□我们哪里有近道□挑山工问□15、□是的□我是最大的□我怕父亲说出哥哥来□就这样抢着说了□二、缩句1.英雄的红军顽强地向山顶前进。
_________________________________________2.运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。
_________________________________________3.妈妈高兴得像个小孩子又蹦又跳。
_________________________________________4.我们的船渐渐地逼近那棵枝叶茂盛的榕树。
_________________________________________5.六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。
_________________________________________6.彭总经常检查海防前线战士们的战备情况和训练情况。
_________________________________________7.美丽的小兴安岭是一座巨大的宝库。
小学语文四年级易错题 提示语位置的作用
马小跳瞪了他一眼： “你不能去！”
五种不同位置的提示语，作用的细微变化： 第一种，提示语在前，一般强调提示语。 第二种，提示语在后，一般突出说的话。 第三种，提示语在中间，一般突出前后说的 话，提示语既有语气上的停顿，也有意思上的 停顿。 第四种，省略提示语，使得对话流畅、急切。 第五种，提示语和说话内容各自独立成一节， 既强调了提示语，也突出了说话的内容。
“不要了就烧掉。”待了一会儿，父亲
才回答，“你小孩子家知道什么？”
“不要了就烧掉。你小孩子家知道什 么？” 待了一会儿，父亲才回答。 待了一会儿，父亲才回答：“不要 了就烧掉。你小孩子家知道什么？”
母亲大声问：“你来干什么？” “我 · · · · · · ” “有事快说，别耽误妈干活！” “我· · · · · · 要钱· · · · · · ” 我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了! 母亲大声问：“你来干什么？” “我· · · · · · ”我支支吾吾。 母亲说：“有事快说，别耽误妈干活！” “我· · · · · · 要钱· · · · · · ”我小声地说。 我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了!
提示语位置的作用
口诀记忆法：
提示语在前先加冒号，后加双引号。 提示语在说话后先加双引号，后画句号。 提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示 后加逗号。 没有提示语的直接加双引号，前文必说明。
她顽皮地眨了眨眼睛， 说：“哈哈！我就知道会这 样。”
“哈哈！我就知道 会这样。” 他顽皮地眨 了眨眼பைடு நூலகம்。
提示语在前中后的标点符号口诀
提示语在前中后的标点符号口诀
答案：
提示语在前中后的标点符号口诀：提示语在前用冒号，提示语在中间用逗号，提示语在后用句号，无提示语只打双引号。
扩展：
1、提示语在前用冒号：
有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”
2、提示语在中间用逗号：
“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地—闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧！你可是说准了，猜错了就得卖我的糖。
”
3、提示语在后用句号：
“立即停船抢救！”他斩钉截铁地说。
写好对话中的提示语有以下方法与策略：
1、尽量少用“说”，让提示语更准确。
“说”是一个广义的词语，学生之所以习惯用“说”，归根到底是对词语的意义辨别不明，才会用词不够准确。
例如“问”和“答”都有“说”的意思，但内涵并不完全一样。
2、给提示语“加点料”，将提示语写具体。
在写提示语的时候，根据表达的需要给提示语“加点料”，将说话对象的神态、动作或心情写具体，这样人物形象会更鲜明、更生动。
3、给提示语换个位，让重点更突出；不用提示语，让对话更流畅。
生在写提示语的时候往往习惯将提示语放在对话的前面，事实上，提示语的位置并不是一成不变的，位置不同，表达重点也不一样。
提示语位置不同用法不同
探寻语文知识的奥秘 ——提示语位置不同标点Байду номын сангаас法不同
提示语
提示语，就是对话中除了人物所说的话外，所做的 启示性说明的文字。它不仅是交代谁在说话，还有 人物的动作、语言、心理、神态等细节。有了提示 语的句子会更具体，更生动。
提示语的三种位置
提示语的三种位置 1、列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”（提 示语在前）提示语在前，冒号引号紧相连. 2、“会飞回来的，一定会飞回来的。”男孩看看列宁说，“它还活着。 ”（提示语在中）提示语在中，点个逗号在后边。 3、“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”列宁微笑着说。（提示语在后 ）提示语在后，结尾画个小句号。
标点使用规则
标点使用规则 提示语在前，冒号引号紧相连，
提示语在中，点个逗号在后边，
提示语在后，结尾画个小句号。
试一试
试一试 1、孙中山笑了笑说 学问学问 不懂就要问 为了弄清楚道理 挨打也值得 （提示语在前） 2、学问学问 不懂就要问 孙中山笑了笑 为了弄清楚道理 挨打也值得 （提示语在中） 3、学问学问 不懂就要问 为了弄清楚道理 挨打也值得 孙中山笑了笑说 （提示语在后）
对一对
对一对 1、孙中山笑了笑说：“学问学问，不懂就要问， 为了弄清楚道 理 ， 挨打也值得 。” 2、“学问学问 ，不懂就要问 ，” 孙中山笑了笑，“为了弄清楚 道理 ， 挨打也值得 。” 3、“学问学问，不懂就要问， 为了弄清楚道理， 挨打也值得。 ” 孙中山笑了笑说。
记得复习
04
再见
07 难点突破之提示语在不同位置的标点 课件—2022届高考语文一轮复习之标点符号
综合训练
4、文：只要对违法行为坚持“零容忍”，就能不断筑牢社会的底线思维与文明习 惯，让法治成为一种社会信仰，更成为一种生活刚需。 下列各句中的引号和文中“零容忍”的引号，作用相同的一项是（ ） A．它一下就令人记起杜甫的诗：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。” B．孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。 C．可是一查黄河近两千年来的“表现”，却叫人大吃一惊。 D．好心对待你，你却要杀我!真是“恩将仇报”。
答案D 解析： “零容忍”加上引号，就是突出和强调这个词语。 A项，“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”的引号表示引用； B项，“蓝盔”的引号表示特定称谓； C项，“表现”的引号表示特殊含义； D项，“恩将仇报”的引号表示强调。
综合训练
5、文：比如，精准扶贫、精准脱贫，通过精准“滴灌”提高扶贫效率。 下列各句中和文中“滴灌”的引号，作用相同的一项是（ ） A．“坤包、坤表、坤车”里的“坤”，意思是女式的，女用的。 B．要普及现代信息技术教育，“计算机要从娃娃抓起”。 C．这样的“聪明人”还是少一点好。 D．云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么的天气。
答案D 解析： A项，是需要着重说明的词语，引号表示突出强调。B项，表示直接引用。 C项，“聪明人”加上引号，是反语。D项，“招牌”，原指挂在商店门前写明 商店名称或经销的货物的牌子，作为商店的标志。这里的含义是指天上的各种 各样的云朵，有经验的人看到它们就会知道天气的情况，正所谓“看云识天 气”。此处引号也表示特殊含义，与“滴灌”的引号作用相同。
语言描写的标点符号使用
语言描写的标点符号使用儿歌：提示语在前面,冒号引号紧相连。
提示语在中间,点个逗号在后边。
提示语放最后,结尾画个小圆圈。
（小圆圈就是句号）一、请你给下列句子加上标点吧,注意提示语的不同位置：1. 小男孩摆弄了很久说一切准备停当2. 一定会飞回来的男孩肯定地说3. 是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧二、判断下面的句子提示语在什么位置,并把标点加上。
（友情提醒：千万不要只加前引号,而把后引号忘了哟！）1. 高尔基走到窗前大声喊道孩子回来我给你胶卷我这儿有很多胶卷2．父亲见庆龄停住了脚步奇怪地问庆龄你怎么不走啦3. 朋友很奇怪提醒他说楚国在南边你怎么往北走呀三、下面的句子提示语在中间,你来分辨一下哪是提示语,哪是人物说的话。
记住：人物说的话要全部用引号引起来。
1．“我明白了, 我们的庆龄是个守信用的孩子”, 妈妈望着庆龄笑了笑, 说那你就留下来吧2. “我确实不敢碰你 ,但并不是懦弱 ,”陶罐争辩说, “我们生来就是盛东西的 ,并不是来互相碰撞的。
”3. “把手举高, 老师要点数了”,我提高了声音, “啊 ,这么多啊!”4. “住嘴。
”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论。
”四、看看下面的句子提示语在什么位置,你会加标点吗？是你扔的纸团吗高尔基问是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧来吧我让他们放你进来高尔基说五、下面这篇短文我们没有学过,写的是两个小伙伴之间的对话, 你能不能把标点加对呢？一个星期天的下午何志勇正在街上走着李文华悄悄地走到何志勇的背后突然大声问干什么去何志勇吓了一跳见是自己的好朋友就美美地说看电影去什么电影李文华忙拉着何志勇的手问《蜘蛛侠3》可有趣呢何志勇神气地说带我一起去吧李文华一下拉住何志勇的手摇晃着央求说带上我吧我也想看这个电影行啊何志勇伸手在李文华的鼻子上按了一下说算你来得巧我这里正多着一张票呢真的那太好啦李文华一听张开双臂跳了起来我们复习人物对话的几种形式,应该是这样几种：第一种、人物的提示语在句子的前面,用冒号 ****说：“”如：列宁自言自语地说：“多好的灰雀啊,可惜再也飞不回来了。
(最新)部编人教版三年级上册语文《提示语的位置及标点的变化》精品课件
提示语的位置与标 点符号的变化
同学们早上好！ 昨天休息得好吗？
提示语
老师笑眯眯地说：“同学们早上好！昨天休息得 好吗？”
提示语
小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。” “一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
你发现了什么？
引号外的部分 叫提示语。
提示语用来交待说 话者是谁，说话时的动 作、神态、语气等。
◆ 小男孩摆弄了很久，说 ：“一切准备停当。” ◆“一定会飞回来的！”男孩肯定地说 。 ◆“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
圈提一示语圈的提位示置语不后同的，标点符号吧！
后面所用的标点符号也不相同。
相同点：这些句子都引用了人物说的话。 不同点：人物的话语位置不一样。
◆ 小男孩摆弄了很久，说 ：“一切准备停当。” ◆“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。 ◆“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
引号里的部分 都是引用人物的语言。
◆ 小男孩摆弄了很久，说 ：“一切准备停当。” ◆“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。 ◆“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
—— 在《我不能失信》一文中找出相应的对话例子
小 兔 子 说 : “ 猜 猜 我 是 有 多 爱 你 ?”
口诀：提示语在前先加冒号，后加双引号。
“我 爱 你 一 直 到 月 亮 那 里 。”小 兔 子 说。
口诀：提示语在说话后先加双引号，后画句号。
“哦 ，这 真 远 。”大 兔 子 说 ,“这 非 常 远 , 非 常 远 。”
口诀：提示语在中间，前后说话内容都加双引号， 提示语后加逗号。
部编版语文三年级下册——提示语在前、中间、后三种情况标点练习改
提示语在前、在中、在后三种情况标点练习1、提示语在前面，提示语后面用冒号。
如：妈妈好奇地问：“这是谁送的礼物呀？这么精致。
”2、提示语在中间，提示语后面用逗号。
比如：“是你吗？”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。
”3、提示语在后勉，提示语后面用句号。
比如：“孩子，你看见过三只灰雀吗？”列宁着急地说。
练习一、加标点用横线画出下面各句说话提示语，在空白处填上合适标点。
1.他轻轻地说我买不起，我的钱不够2.蔺相如说秦王我都不怕，我会怕廉将军吗3.妈妈对我说我今晚要加班，不回家吃饭了4.还不快去写作业又要提醒啊妈妈对着看电视的我大吼5.老师，我要上厕所小新把手高高举起，屁股也离开了凳子大声对老师说6.下课时间那么宝贵用来上厕所多可惜呀小新竟然把歪理说得理直气壮7.眼睛是心灵的窗户妈妈顿了顿又说要好好保护眼睛呀8.爸爸我说也许它不会死……9.你冷不冷老奶奶关切地问看你的手凉的二、我会变一变。
1、小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。
”提示语在后：___________________________________提示语在中间:__________________________________2、“桂林山水甲天下。
”妈妈说，“今年暑假我们去哪儿看看吧！”提示语在前：___________________________________提示语在后: ___________________________________三、学以致用，请你来写一写。
提示语在前1、________________________________________________提示语在中1、______________________________________________提示语在后1、______________________________________________。
不同位置的提示语
提示语的精妙
பைடு நூலகம்
1、马小跳把他唐飞、毛超和张达往 巨人跟前推：“我叫马小跳。他是企鹅 唐飞，他是猿猴毛超，他是河马张达。 • 2、 “我叫马小跳。他是企鹅唐飞， 他是猿猴毛超，他是河马张达。”马 小跳把他唐飞、毛超和张达往巨人跟 前推。 • 3、“我叫马小跳。”马小跳把他 唐飞、毛超和张达往巨人跟前推， “他是企鹅唐飞，他是猿猴毛超，他 是河马张达。”
提示语
不同位置的提示语， 作用的细微变化 。
1、提示语在前，一般强调提示 语。 2、提示语在后，一般突出说的话。 3、提示语在中间，一般突出前后 说的话，提示语既有语气上的停顿， 也有意思上的停顿。
4、提示语和说话的内容独立
一节，既强调了提示语，也突 出了说话的内容。
5、省略提示语，使得对话 流畅、急切。
•
4、提示语独立一节。 马小跳瞪了他一眼： “你不能去！”
•
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”老师解释说。 “为什么只有晚上睡觉时才长？”（1）我又问道。 （2）老师继续说：“白天你们太淘气，妨碍细胞的 生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。” （3）我急切地说：“那么为什么人在生长的时候 就要飞呢？这究竟是什么道理？” （4）老师又说“这是你们的细胞回想起了远古时 代，那个时候，人还是飞鸟。” “人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。 “岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草 履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等 你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”（5） 老师微笑着说。
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提示语在不同位置标点符号变化规则
一．如果是直接引用，那么：
提示语在前，后面用冒号和双引号（：“”）
小明说：“今天好热啊，你都出汗了。
”
提示语在中，提示语后用逗号，前后都要用双引号（“”，“”）“今天好热啊，”小明说，“你都出汗了。
”
提示语在后，提示语后用句号（“”。
）
“今天好热啊，你都出汗了。
”小明说。
二．练习题。
1.他轻轻地说□□我买不起，我的钱不够□□
2.蔺相如说□□秦王我都不怕，我会怕廉将军吗□□
3.小华说□□我的《儿童时代》先借给你看□□
4.妈妈对我说□□我今晚要加班，不回家吃饭了□□
5.小华对小丽说□□明天我们班要参加区文艺会演，我得早点到校排演□□
6. □还不快去写作业？又要找打啊□□妈妈对着看电视的我大吼，眼睛里流露出愤怒□
7. □差一点就写完了，烦不烦□□这样的老妈真让我郁闷，我气急败坏地喊着□
8. □烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊□□妈妈又拿这句我深恶痛绝的话来刺激我□
9. □老师，我要上厕所□□小新把手高高举起，屁股也离开了凳子，大声对老师说□
10. □不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去□□老师显然很生气，质问道□
11. □下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀□□小新竟然把歪理说得理直气壮□
12. □眼睛是心灵的窗户□□妈妈顿了顿又说□□要好好保护眼睛呀□□
13. □爸爸□□我说□□也许它不会死……□
14. □安静□□老师大声说□□请回到自己的座位上□□
15. □不，安利柯□克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说□□让我们像从前那样做好朋友吧□□
16. □去，我也去□□伯父笑着说□□她没见过柚子，我也40年没吃过柚子了，我们都得了思柚病□□
17. □用处可大了□□服务员说□□客人在这里一登记，电脑就把他记住了□□
18. □回去不用着急了□□巴果茨基说□□我们不必走那条险路了□□
19. □噢，谢谢你□□医生说□□你叫什么名字□□
20. □你知道吗□□桑娜说□□咱们的邻居西蒙死了□□
21. □小明，你要认真想想□□王老师严肃地说□□你这样做，应该吗□□。