提示语的标点符号(优秀版).

）蔺相如轻轻
）小华从书包里
5. （ “） 明明不是我，你为什么就一定觉得是我的错呢（ ？ ” ）他用力一推（ ， ）大喊道（。 ）
1.高尔基问：“是你扔的纸团吗？” 2.高尔基问：“是那个小男孩吗？”
“是你扔的纸团吗？” 高尔基问 。 “是那个小男孩吗？” 高尔基问 。
1.老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在 哪里吗？”
“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？”老翁看了看我们说。
2.工程师无奈地说：“计划是不可以改变的。” “计划是不可以改变的。”工程师无奈地说。 3.工人们坚定地说：“橡树也不可以砍掉。” “橡树也不可以砍掉。”工人们坚定地说。 4.他们不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚 的心。” “筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”他们不约而同地赞叹道。
1.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停 当。” 2.他仔细地打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后 用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报 纸。”
1.他轻轻地说（ 2.妈妈对我说（
）我买不起，我的钱不够（
） ）
）我今晚要加班，不回家吃饭了（
3.蔺相如轻轻一笑（ ）往前一步（ 不怕，我会怕廉将军吗（ ）
）他用
1. （
“）我买不起，我的钱不够（。 ” ）他轻轻地说（ ”
。
）
2. （ “）我今晚要加班，不回家吃饭了（。 ）
）妈妈对我说（。
3. （ “）秦王我都不怕，我会怕廉将军吗（ ？” 一笑（ ， ）往前一步（ ， ）说（ 。 ） 4. （ “）我的《儿童时代》先借给你看（ 拿出一本书（ ， ）递给我（。 ） 。”
请回到自己的座位上 克莱谛微笑着用手拨开尺 让我们像从前那样做好朋友 笑着说 冲我嚷
不，安利柯 温和地对我说
4. 去，我也去 伯父拿起篮子 她没见过柚子 我也40年没吃过柚子了 5. 道 怎么不会 他晃了晃手中那张票 看，1排6号，正是这个座位 那还有错呀
1. “眼睛是心灵的窗户。” 妈妈顿了顿又说 ， “ 保护好眼睛。” 2. “ 安静 ！” 老师大声说 ， “ 位上。”
3、提示语在中间
“是的。”小男孩站起来，鞠了躬 ，“请让我进去吧！”
◆ 小男孩摆弄了很久，说 ：“一切准备停当。”
◆“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
◆“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
1.提示语可以有“说话”意思的词语。
2.提示语可以用“动作、神态”代替。
提示语在前
强调说话前的内容 动作、神态
1. （ 2.（
）我买不起，我的钱不够（
）他轻轻地说（
）
）我今晚要加班，不回家吃饭了（
）妈妈对我说（ ）
3. （ ）秦王我都不怕，我会怕廉将军吗（ ）往前一步（ ）说（ ）
4. （ ）我的《儿童时代》先借给你看（ 一本书（ ）递给我（ ）
）蔺相如轻轻一笑（
）小华从书包里拿出
5.（ ） 明明不是我，你为什么就一定觉得是我的错呢（ 力一推（ ）大喊道（ ）
， ）说（： ）
4.小华从书包里拿出一本书（ ， ）递给我（：“）我的《儿 童时代》先借给你看（ 。” ）
5.他用力一推（ ， ）大喊道（ ：“）明明不是我，你为什么 就一定觉得是我的错呢（ ？” ）
提示语在后
强调人物说话内容
着急
1. “是你扔的纸团吗？”高尔基问。 2.“是那个小男孩吗？”高尔基问。
4.小华从书包里拿出一本书（ 代》先借给你看（ ）
）说（
）秦王我都
）递给我（
）我的《儿童时
5.他用力一推（ ）大喊道（ 一定觉得是我的错呢（ ）
）明明不是我，你为什么就
1.他轻轻地说（ 2.妈妈对我说（ ：
：“）我买不起，我的钱不够（ 。” “）我今晚要加班，不回家吃饭了。”
）
3.百度文库
蔺相如轻轻一笑（， ）往前一步（ “）秦王我都不怕，我会怕廉将军吗（ ？”
要
请回到自己的座
3. “ 不 ， 安 利 柯 。 ” 克 莱 谛 微 笑 着 用 手 拨 开 尺 子 ， 温和地对我说 ， “ 让我们像从前那样做好朋友吧！” 4.“去，我也去 。”伯父拿起篮子，笑着说 ， “ 她没 见过柚子 ， 我也40年没吃过柚子了。” 5. “怎么不会？ ”他晃了晃手中那张票， 冲我嚷道 ， “看，1排6号，正是这个座位 ， 那还有错呀！”
1. “是你扔的纸团吗？”高尔基问。 2.“是那个小男孩吗？”高尔基问。
1.高尔基问：“是你扔的纸团吗？” 2.高尔基问：“是那个小男孩吗？”
1. “孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？”老翁看了 看我们说。 老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知 道翠鸟的家在哪里吗？” 2. “计划是不可以改变的。”工程师无奈地说。 工程师无奈地说：“计划是不可以改变的。” 3. “橡树也不可以砍掉。”工人们坚定地说。 工人们坚定地说：“橡树也不可以砍掉。” 4. “筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”他们不约而 同地赞叹道。 他们不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定 有一颗高尚的心。”
◆ 小男孩摆弄了很久，说 ：“一切准备停当。”
◆“一定会飞回来的！”男孩肯定地说 。
◆“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
圈一圈提示语后的标点符号吧！
后面所用的标点符号也不相同。
提示语的位置不同，
1、提示语在前
小男孩摆弄了很久很久，说 ：“一切准备停当。”
2、提示语在后
“一定会飞回来。”男孩肯定地说 。
提示语在中间
中间要停顿 说话内容比较长，或者 有两层意思
1. “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进 去吧！” 2. “看看你，记性多差！”妈妈走了几步，又停下来 说，“这件东西很重要，不能落在家里。”
1. 眼睛是心灵的窗户 眼睛 2. 3. 子 吧 安静 老师大声说
妈妈顿了顿又说
要保护好
◆“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
引号里的部分 都是引用人物的语言。
◆ 小男孩摆弄了很久，说 ：“一切准备停当。”
◆“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
◆“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
引号外的部分 叫提示语。
提示语用来交待说 话者是谁，说话时的动 作、神态、语气等。
人教版语文三年级
小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。” “一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
你发现了什么？
相同点：这些句子都引用了人物说的话。 不同点：人物的话语位置不一样。
◆ 小男孩摆弄了很久，说 ：“一切准备停当。”
◆“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。