拟人的形象 PPT
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人教版美术四上第11课《拟人的形象》课件
能力目标
能够运用拟人手法进行美术创 作，表达自己的创意和情感
教学重点
拟人形象的特点和表现手法
知识目标
了解拟人形象的概念、特点以 及在美术创作中的运用
情感目标
培养学生对美术创作的兴趣和 热情，提高他们的审美能力和 创造力
教学难点
如何引导学生运用拟人手法进 行创意表达
02
拟人形象基础知识
拟人形象定义及特点
人教版美的术形四象上》第课11件课《拟人
目录
• 课程介绍与背景 • 拟人形象基础知识 • 观察与发现：寻找生活中拟人元素 • 创意实践：设计自己独特拟人形象 • 作品展示与评价 • 拓展延伸：了解其他艺术形式中拟人表现源自01课程介绍与背景
教材版本及内容概述
01
人教版美术四年级上册第11课《 拟人的形象》
注重细节刻画
在创作过程中，要注重对拟人 形象的细节刻画，使其更加生 动、形象。
保持内在逻辑一致性
在创作拟人形象时，要保持其 内在逻辑的一致性，避免出现
自相矛盾的情况。
03
观察与发现：寻找生活中 拟人元素
引导学生观察周围环境，发现拟人元素
观察自然界中的拟人元素
引导学生观察大自然中的动物、植物等，发现它们身上所体 现出的拟人特征，如树木的枝杈像手臂，花朵像笑脸等。
定义
拟人形象是指将非人类的事物、 动物、植物或无生命的物体赋予 人的特征、情感和行为，使其具 有人的形象和性格。
特点
通过拟人化手法，使形象更生动 、有趣，增强艺术感染力，同时 能够更深刻地表达作者的创作意 图和情感。
常见拟人形象分类举例
01
02
03
动物拟人
将动物赋予人的特征和行 为，如狐狸的狡猾、狼的 凶狠等。
能够运用拟人手法进行美术创 作，表达自己的创意和情感
教学重点
拟人形象的特点和表现手法
知识目标
了解拟人形象的概念、特点以 及在美术创作中的运用
情感目标
培养学生对美术创作的兴趣和 热情，提高他们的审美能力和 创造力
教学难点
如何引导学生运用拟人手法进 行创意表达
02
拟人形象基础知识
拟人形象定义及特点
人教版美的术形四象上》第课11件课《拟人
目录
• 课程介绍与背景 • 拟人形象基础知识 • 观察与发现：寻找生活中拟人元素 • 创意实践：设计自己独特拟人形象 • 作品展示与评价 • 拓展延伸：了解其他艺术形式中拟人表现源自01课程介绍与背景
教材版本及内容概述
01
人教版美术四年级上册第11课《 拟人的形象》
注重细节刻画
在创作过程中，要注重对拟人 形象的细节刻画，使其更加生 动、形象。
保持内在逻辑一致性
在创作拟人形象时，要保持其 内在逻辑的一致性，避免出现
自相矛盾的情况。
03
观察与发现：寻找生活中 拟人元素
引导学生观察周围环境，发现拟人元素
观察自然界中的拟人元素
引导学生观察大自然中的动物、植物等，发现它们身上所体 现出的拟人特征，如树木的枝杈像手臂，花朵像笑脸等。
定义
拟人形象是指将非人类的事物、 动物、植物或无生命的物体赋予 人的特征、情感和行为，使其具 有人的形象和性格。
特点
通过拟人化手法，使形象更生动 、有趣，增强艺术感染力，同时 能够更深刻地表达作者的创作意 图和情感。
常见拟人形象分类举例
01
02
03
动物拟人
将动物赋予人的特征和行 为，如狐狸的狡猾、狼的 凶狠等。
四年级美术上册《拟人的形象》课件
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为四个部分，包括拟人形 象的定义和特点、拟人形象的创作方 法和技巧、学生创作实践和作品展示 与评价。
时间安排
本课程共8个课时，每周2个课时，共 计4周完成。具体时间安排可根据学校 的教学计划和学生的实际情况进行调 整。
02 拟人形象基础知识
人体结构与比例关系
人体基本结构
动手实践
提供绘画材料和纸张，让学生尝试将观察到的对象拟人化，创作 出有趣的拟人形象。
分享交流
组织学生在课堂上分享自己的作品，互相点评和学习，激发学生 的创作热情和自信心。
THANKS
将非人类的事物或抽象概念赋予人的 特征，使其具有人的形象和情感。
运用线条、色彩、形状等视觉元素， 表现出拟人形象的生动性和趣味性。
拟人形象的创作方法
通过观察、想象和夸张等手法，将人 的特征融入到非人类的事物或抽象概 念中。
拟人形象在日常生活中的应用举例
广告宣传
01
在广告中，经常可以看到将产品或服务拟人化，以吸引消费者
赋予象征意义
通过拟人形象传达某种象 征意义或情感，使作品更 具内涵和深度。
组合法：将不同元素融合创新
元素提取
从多个来源提取有趣的元素和特 征，如形状、线条、色彩等。
元素重组
将提取的元素进行重新组合和排列 ，创造出全新的拟人形象。
创新融合
鼓励学生在创作过程中发挥创新精 神，将不同元素和技巧融合到作品 中，形成独特的拟人形象风格。
欣赏角度
从创意、技术、主题表达和美 观度等方面欣赏和解析优秀作
品。
互动环节
鼓励学生发表对展示作品的看 法和建议，促进课堂交流和互
动。
总结与反馈
《拟人的形象》课件
抽象概念拟人化
总结词
将抽象的概念或事物赋予人类的形象 和特征。
详细描述
将抽象的概念或事物，如时间、天气 或季节，描绘成具有人类形象和特征 的存在。这种表现形式常用于文学、 艺术和广告中，以使抽象的概念更易 于理解和接受。
人类自身拟人化
总结词
将人类的特征和行为赋予其他人类或自身。
详细描述
通过夸张或模仿的方式，将人类的特征和行为赋予其他人类或自身，以强调或讽刺某种性格或行为。这种表现形 式常见于喜剧、漫画和社交媒体中，以增加幽默感和娱乐性。
抽象的概念被赋予了人类的形象和性格，使 其更加生动和易于理解。
详细描述
在《超能陆战队》中，微型机器人被赋予了 人类的形象和性格，成为了具有个性和情感 的英雄角色。他们的存在让抽象的科技概念 变得生动有趣，也让观众更容易理解和接受
。
《疯狂动物城》中的人类自身拟人化
要点一
总结词
要点二
详细描述
人类的行为和心理被赋予了动物的形象和特点，揭示了人 性的多样性和复杂性。
《拟人的形象》 ppt课件
目录
• 拟人化的定义与特点 • 拟人化的表现形式 • 拟人化的作用与效果 • 拟人化的创作技巧 • 拟人化的案例分析
01
拟人化的定义与特点
什么是拟人化
01
拟人化是一种文学和艺术手法， 将非人类的事物赋予人类的特性 、情感和行为，使其具有人的形 象和特征。
02
拟人化通过人格化的表现形式， 使非人类的事物能够表达人类的 情感和思想，增强作品的情感共 鸣和艺术感染力。
03
拟人化的作用与效果
增强作品的趣味性
拟人化通过将非人类事物人格化 ，使得作品更具有趣味性和吸引 力，引发读者的好奇心和探索欲
2024年度四年级上册美术拟人的形象公开课课件
2024/3/23
21
理解作品的主题和情感表达
主题理解
通过分析拟人形象的特点和表现技巧， 可以深入理解作品的主题。例如，《蒙 娜丽莎》的微笑和神秘眼神表达了女性 的柔美和内心的丰富情感，体现了文艺 复兴时期对人性的关注和尊重。
2024/3/23
VS
情感表达
拟人形象在美术作品中往往承载着艺术家 的情感表达。例如，在《胜利女神》中， 艺术家通过展现女神展翅欲飞的姿态和激 昂的神情，表达了对胜利和自由的渴望和 追求。而在《农神吞噬其子》中，艺术家 则通过描绘农神冷酷无情的形象，表达了 对自然法则和命运无法抗拒的无奈和悲哀 。
2024/3/23
26
2024/3/23
THANKS
感谢观看
27
2024/3/23
5
拟人形象的历史与发展
古代艺术
在古希腊和罗马艺术中，神祇经常被描绘 为具有人的形态和情感。
现代艺术
拟人形象更加多样和抽象，强调个性和情 感的表达。
2024/3/23
文艺复兴
艺术家如达·芬奇等运用拟人手法，赋予 作品更深刻的象征意义。
当代艺术
艺术家运用拟人形象探讨社会、环境等议 题，体现时代关切。
绘画技巧
指导学生运用线条、色彩 、明暗等绘画元素，表现 拟人化形象的形态、质感 和情感。
2024/3/23
细节刻画
引导学生关注细节刻画， 如服饰、道具等，增强拟 人化形象的真实感和趣味 性。
传达意图
鼓励学生通过作品传达自 己的思想和情感，让观众 产生共鸣和联想。
10
03
拟人形象的艺术风格
2024/3/23
《农神吞噬其子》
这幅画作中，农神被描绘为一位威 严而冷酷的父亲，吞噬自己的儿子 ，展现出自然无情和命运无法抗拒 的拟人化形象。
《拟人的形象》PPT教学课件
想一想：如何对这颗草莓进行拟人化的设计
18．即是27的因数，又是9的倍数的数有 和 。 如果一个数是3.24，保留一位小数，则近似值是3.2，因为3.2＜3.24，即近似值小于精确值； C．1000﹣（250+150） 3+3＝6（个） 【解析】【分析】图形面积=图形面积+三角形面积；梯形面积=（上底+下底）×高÷2，三角形面积=底×高÷2，据此解答。
拟人的形象
看一看：下列动漫形象你都认识多少？
海绵宝宝
喜羊羊与灰太狼
猫和老鼠
狮子王
功夫熊猫
疯狂动物城 汽车总动员 马达加斯加
冰川时代
冰 雪 奇 缘
海底总动员
想一想：动漫形象和现实形象有什么区别？
有趣、可爱
拟人化
想一想：这些动漫形象是从哪方面进行拟人的？
语言、思维拟人 造型拟人
欣赏图片，想一想他们是生活中的那些物体，它们是如何被拟人化了？
x=22 =236（平方米）
艺术实践： 用拟人化的方法设计一个动漫形象，讲一讲自己的设计构思，比
一比看谁设计的动漫形象最有创意。
5x=110 故答案为：B。
25. 10．解：73000×4%＝2920（元）， 【解析】【解答】扇形统计图可以直观的看出各部分量占总量的百分比，所以说法正确。 18．解：15﹣5×2 【解析】【分析】（1）用购买学习用品花去的钱数除以买学习用品占的百分率即可求出压岁钱总数。用压岁钱总数分别乘买玩具、存 入银行所占的百分率即可求出买玩具的钱数和存入银行的钱数； 5+2+1＝8（个），
美术四年级上册课件-11.拟人的形象 (共17张PPT)
添加表情：喜 怒 哀 乐
添加衣服：动物
添加手脚：植物、用品 颜色
拟人化了的形象有什么特点？
• 拟人化的形象可爱、漂亮了、更亲切、成为我们 的朋友……
拟人形象秀
拟人形象秀
拟人形象秀
拟人形象秀
Hale Waihona Puke 拟人形象秀拟人化的方法总结规律
• 添加人的五官、表情、动作、服饰、再加上鲜艳 的色彩，让人喜爱。
11.拟 人 的 形 象
你认识它们吗？
什么叫拟人手法？你知道吗？
• 拟人的形象进行表现，像人一样有 表情、动作和穿着。
拟人的卡通形象：
• 动物、植物、用品
拟人化的手段：
• 添加五官：植物、用品 • 添加表情：喜 怒 哀 乐 • 添加衣服：动物 • 添加手脚：植物、用品 颜色
添加五官：植物、用品
动手实践
四年级上册美术课件-第11课 拟人的形象 ▏人教新课标 (共22张PPT)
拓展：
用身边能找到的材料， 制作一件立体的拟人化作品。
拟பைடு நூலகம்的形象
人教版美术四年级上册
什么是拟人呢？
就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感 情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子 （就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
看一看：哪只兔子 更有趣？为什么？
看一看：哪只狐狸 更有趣？为什么？
在生活中，哪里可以现: 拟人化的卡通形象？
怎样将生活中的物象拟人化？
1.添画眼睛，鼻子，嘴巴 2.添画四肢和动作 3.添画衣服和帽子
将动植物的形象加入人的形象特征， 赋予它们新的生命形式，使其人格化。
拟人前 苹果 拟人后
拟人化的形象是用什么方法产生的？ 头部拟人化
身体拟人化
《蔬菜宝贝历险记》中的拟人手法
学生作品
用拟人化的手法， 将自己喜欢的形象 表现出来。
2024版人教版小学四年级美术上册《拟人化的形象》课件
象》课件contents •课程介绍与目标•拟人化形象基础知识•动物拟人化表现方法•植物拟人化表现方法•无生命物体拟人化表现方法•创作实践与指导•课程总结与拓展延伸目录课程介绍与目标通过欣赏、观察、比较等方法，让学生了解拟人化形象的特点和表现方法。
引导学生运用夸张、变形等手法，创作出生动有趣的拟人化形象。
本节课是小学美术四年级上册的一节造型·表现课。
教材分析教学目标与要求知识与技能了解拟人化形象的特点和表现方法，能够运用夸张、变形等手法创作拟人化形象。
过程与方法通过欣赏、观察、比较等方法，引导学生探究拟人化形象的表现方法，培养学生的观察能力和创意思维能力。
情感态度与价值观激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的审美情趣和创新意识。
多媒体课件范画作品绘画工具030201教具准备拟人化形象基础知识拟人化定义及特点拟人化定义拟人化特点常见拟人化手法行为拟人化外貌拟人化赋予非人类事物人的行为和动作，使其具有人的活动能力和行为特点。
情感拟人化经典作品欣赏《米老鼠和唐老鸭》01《黑猫警长》02《小鲤鱼历险记》03动物拟人化表现方法提取特征指导学生提取动物最显著的特征，如大象的长鼻子、兔子的长耳朵等。
观察动物引导学生观察不同动物的特征，如体型、毛色、眼睛、耳朵等。
夸张特征鼓励学生运用夸张的手法表现动物特征，如将大象的鼻子画得更长、更粗，兔子的耳朵画得更大、更竖等。
动物特征提取与夸张动物表情与动作设计表情设计教授学生设计动物的表情，如喜怒哀乐等，使动物形象更加生动有趣。
动作设计引导学生设计动物的动作，如奔跑、跳跃、攀爬等，展现动物的活力和特点。
拟人化动作指导学生将人类的动作赋予动物，如让动物穿上衣服、戴上帽子、拿着工具等，增强动物的拟人化效果。
动物服饰与道具搭配服饰设计道具搭配色彩搭配植物拟人化表现方法植物结构特点及生长规律了解植物的基本结构观察不同种类的植物分析植物的生长过程植物表情与动作设计拟人化表情设计拟人化动作设计创意表现技巧1 2 3植物服饰设计道具选择与搭配色彩运用与表现植物服饰与道具搭配无生命物体拟人化表现方法无生命物体特征分析形状与结构质感与色彩功能与用途无生命物体表情与动作设计表情设计01动作设计02情感表达03无生命物体服饰与道具搭配服饰设计道具选择整体搭配创作实践与指导创作主题确定和素材收集确定创作主题收集素材引导学生观察生活中的事物，收集与主题相关的图片、实物等素材，为创作提供灵感。
四年级上册美术课件第11课 拟人的形象 人教新课标 (2014秋) (共17张PPT)
让事物变得有生命。
1
2
夸张能让形象更生动有趣！
夸张的神态拟人
艺术实践：
根据本组作业展示板的背景主题，小组合作 运用拟人化的方法创作一幅既有故事情节，动漫形 象又生动的作品。
小组准备讲述故事情节。
开 启 梦 幻 世 界
动拓漫展形：象用传f递la着sh让人动类漫精形神象文动化起的来正能量
拟人的形象
什么是拟人化？
在动漫艺术中任何角色都是以“人”的形
态出现，无论是动物、植物或者是其他物象， 都要处理成会说话、会走路、有思想的“人”， 这就是动漫艺术的“拟人化”。
艺术小体验：
尝试用自己理解的拟人化表现手法将我们作 业纸上的事物原型，用铅笔创作成拟人化的动漫 形象。
拟人的表现手法：
拟人的形象课件ppt
适应性
情感表达应具备适应性，能够根据学习者的反馈和行为做出相应的 情感反应，以提高学习者的参与度和学习兴趣。
表现力
情感表达应具备表现力，能够通过情感和情绪的表现来增强学习者 的感知和理解。
03
拟人化形象的应用价值
增强品牌形象
品牌人格化
01
通过拟人化的形象，赋予品牌以人的特质和情感，使品牌更具
人格魅力，提升品牌的美誉度和忠诚度。
教育培训
在课件、教材或教辅中运 用拟人化手法，提高学生 的学习兴趣和参与度。
广告宣传
通过拟人化手法创造具有 吸引力的品牌形象或产品 形象，提高消费者认知度。
02
拟人化形象的设计要素
形象特征
形象外观
拟人化形象应具备与现实人物相似的 外观特征，如身体比例、发型、服装 等，以增加形象的亲近感和认同感。
拟人化的形象能够更好地理解用户需求，提供更 贴心的服务和关怀，提高用户满意度。
促进用户口碑传播
良好的拟人形象可以激发用户的积极评价和分享， 有助于口碑传播和扩大品牌影响力。
提升产品体验
个性化体验
拟人化的形象可以提供个性化的服务和体验，满足用户的个性化 需求。
增强产品趣味性
拟人化的形象能够增加产品的趣味性和娱乐性，使用户更加愿意 使用和分享。
中国的海尔兄弟
总结词
知识渊博，智慧形象
VS
详细描述
海尔兄弟是中国原创的卡通形象，以知识 渊博、智慧的形象深入人心。这对卡通兄 弟的形象被广泛应用于海尔集团的商品和 品牌推广，成为了中国知名的卡通形象之 一。海尔兄弟的形象也因其智慧和知识的 特点，赢得了广大消费者的喜爱和信任。
感谢您的观看
THANKS
拟人化的表现形式
情感表达应具备适应性，能够根据学习者的反馈和行为做出相应的 情感反应，以提高学习者的参与度和学习兴趣。
表现力
情感表达应具备表现力，能够通过情感和情绪的表现来增强学习者 的感知和理解。
03
拟人化形象的应用价值
增强品牌形象
品牌人格化
01
通过拟人化的形象，赋予品牌以人的特质和情感，使品牌更具
人格魅力，提升品牌的美誉度和忠诚度。
教育培训
在课件、教材或教辅中运 用拟人化手法，提高学生 的学习兴趣和参与度。
广告宣传
通过拟人化手法创造具有 吸引力的品牌形象或产品 形象，提高消费者认知度。
02
拟人化形象的设计要素
形象特征
形象外观
拟人化形象应具备与现实人物相似的 外观特征，如身体比例、发型、服装 等，以增加形象的亲近感和认同感。
拟人化的形象能够更好地理解用户需求，提供更 贴心的服务和关怀，提高用户满意度。
促进用户口碑传播
良好的拟人形象可以激发用户的积极评价和分享， 有助于口碑传播和扩大品牌影响力。
提升产品体验
个性化体验
拟人化的形象可以提供个性化的服务和体验，满足用户的个性化 需求。
增强产品趣味性
拟人化的形象能够增加产品的趣味性和娱乐性，使用户更加愿意 使用和分享。
中国的海尔兄弟
总结词
知识渊博，智慧形象
VS
详细描述
海尔兄弟是中国原创的卡通形象，以知识 渊博、智慧的形象深入人心。这对卡通兄 弟的形象被广泛应用于海尔集团的商品和 品牌推广，成为了中国知名的卡通形象之 一。海尔兄弟的形象也因其智慧和知识的 特点，赢得了广大消费者的喜爱和信任。
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THANKS
拟人化的表现形式
四年级上册美术课件- 11拟人的形象 人教版 (共15张PPT)
看一看：
学生的作品
• 画的是什么？ • 用了什么样的方法？ • 你觉得合适吗？
拟人的形象
生活中你都见到过哪些拟人的形象呢？
讨论：这些形象有什么特点？
• （1）造型夸张、变形 • （2）表情、动作拟人化 • （3）色彩大胆、鲜亮、明快
说一说： 现实中的形象和拟人化了的形象经过了什么样的变
化？
铅笔特征
→
加上衣着、四肢、夸张的表情
老鼠特征比较一下，这两只老虎，那一只拟
人化的更明显一些？说说理由。
→
① 抓住刻画对象的特 征。比如小狗有个 长鼻子，大耳朵。
② 将爪子变成手 ③ 更多的赋予人类特征。穿上 和脚，初步具 衣服、帽子、鞋子等。 有人类特征
右边都是拟人 化的形象，但 是他们有什么 不同之处呢？
我们发现，给拟人化后的形象加上 不同的衣服或装饰，可以出现不同 的拟人化效果。
拟人的形象(课件) 美术四年级上册
动物原型是现实中的赤狐，影片 中狐狸尼克眯着眼睛狡黠微笑是其最 具代表性的表情，精准的体现了它聪 明又不失善良的性格特征。
动物原型是现实中常见的灰色棉尾兔，设计 师在其造型上充分考虑了兔子小巧、好动的外形 特征，缩小上半身的比例，放大脚部，最终创造 出灵巧活泼、身形纤细又不失力量 的朱迪警官的形象。
兔子朱迪
Judy hopps
朱迪是一只生活在兔窝镇上的棉尾兔，从小她 就梦想着成为一名警察。但是没有人看好她，甚至是 她的父母都认为不会有兔子当上警察。但最终朱迪用 自己的实际行动证明了自己，她成为了动物城中的第 一个兔子警官。并在动物的失踪案中，凭借过人的胆 识以及狐狸尼克的帮助，最后发现了案件背后的阴 谋。
形象拟人化
形态、表情、服饰、 习性等
90% 95%
80% 90%
75%
外形拟
人 行为拟
人 背景拟
人
90%
95%
5%
75%
35%
30%
15%
555%%%
《工作细胞》的角色设计仅 将少量的体细胞特征融合入 人类外形的装饰物，角色基 本都保留了完全的人类形 态。细胞们的行为也是社会 化的。
《动物狂想曲》的角色设计 与《疯狂动物城》有一定相 似之处，但保留了比较完整 的人类形态和更人性化的社 会构成。
要想实现一个动画角色的社会定位，服饰必 须与其所处的社会阶层一致。总统狮子先生正规 的西服领带，是主流社会成功人士的标志。
与外在形象不协调，呆萌可爱的副市 长绵羊城府极深，这种对比手法使影片产 生了强烈的戏剧性效果。
作为市长助理，副市长是一 只声音很小、毛很多看起来文文 弱弱的甜美绵羊。时时刻刻都对 狮市长言听计从，配合着狮市长 的一切工作。大家怎么也无法想 象，温顺的绵羊副市长竞然是一 切阴谋的幕后黑手。
动物原型是现实中常见的灰色棉尾兔，设计 师在其造型上充分考虑了兔子小巧、好动的外形 特征，缩小上半身的比例，放大脚部，最终创造 出灵巧活泼、身形纤细又不失力量 的朱迪警官的形象。
兔子朱迪
Judy hopps
朱迪是一只生活在兔窝镇上的棉尾兔，从小她 就梦想着成为一名警察。但是没有人看好她，甚至是 她的父母都认为不会有兔子当上警察。但最终朱迪用 自己的实际行动证明了自己，她成为了动物城中的第 一个兔子警官。并在动物的失踪案中，凭借过人的胆 识以及狐狸尼克的帮助，最后发现了案件背后的阴 谋。
形象拟人化
形态、表情、服饰、 习性等
90% 95%
80% 90%
75%
外形拟
人 行为拟
人 背景拟
人
90%
95%
5%
75%
35%
30%
15%
555%%%
《工作细胞》的角色设计仅 将少量的体细胞特征融合入 人类外形的装饰物，角色基 本都保留了完全的人类形 态。细胞们的行为也是社会 化的。
《动物狂想曲》的角色设计 与《疯狂动物城》有一定相 似之处，但保留了比较完整 的人类形态和更人性化的社 会构成。
要想实现一个动画角色的社会定位，服饰必 须与其所处的社会阶层一致。总统狮子先生正规 的西服领带，是主流社会成功人士的标志。
与外在形象不协调，呆萌可爱的副市 长绵羊城府极深，这种对比手法使影片产 生了强烈的戏剧性效果。
作为市长助理，副市长是一 只声音很小、毛很多看起来文文 弱弱的甜美绵羊。时时刻刻都对 狮市长言听计从，配合着狮市长 的一切工作。大家怎么也无法想 象，温顺的绵羊副市长竞然是一 切阴谋的幕后黑手。
四年级上册美术《拟人的形象》ppt课件
教师对学生的作品进行点评和总 结，肯定学生的创意和努力，同 时提出改进意见，帮助学生进一
步提高绘画水平。
06
课程总结与拓展延伸
回顾本次课程重点内容
1 2
拟人形象的基本概念和特点
通过讲解和实例展示，使学生了解拟人形象的基 本概念和特点，包括将非人类事物赋予人的特征 、情感和动作等。
拟人形象的创作方法
等。
特征的概括与简化
引导学生用简洁的线条和形状概括 形象特征，以便于后续的创作。
创作中的形象运用
鼓励学生将提炼出的形象特征巧妙 地运用到自己的作品中，增加作品 的趣味性和表现力。
运用夸张、变形等手法
夸张手法的运用
多种手法的结合
指导学生运用夸张手法突出形象的特 点，如放大某个部位、改变比例等， 以增强视觉效果。
引导学生观察生活
从日常生活中寻找有趣的 形象，理
指导学生用拍照、速写等 方式收集素材，并进行分 类整理。
形象分析与提炼
帮助学生分析素材中的形 象特征，提炼出可用于创 作的元素。
提炼与概括形象特征
形象特征的识别
指导学生识别不同形象的典型特 征，如人物的五官、动物的体态
02
拟人形象的特点包括夸张、变形 、象征等手法，强调形象的生动 性和趣味性。
教学目标与要求
教学目标
通过本课程的学习，使学生了解 拟人形象的基本概念和特点，掌 握拟人形象的绘画技巧和方法， 培养学生的想象力和创造力。
教学要求
要求学生能够独立完成一幅具有 拟人形象的美术作品，并能够运 用所学知识进行创作和表现。
• 在线美术馆：展示各类美术作品， 包括运用拟人形象的经典作品和现 代创作。
推荐阅读 • 《美术鉴赏》：提供美术鉴赏的基 础知识和方法，帮助学生提高审美 能力和艺术素养。
四年级上册美术课件-第11课 拟人的形象 ▏人教版 (2014秋) (共30张PPT)
猜 猜 我 是 谁 ？
辣 椒
拟人前 苹果 拟人后
趣味组合
拟人前 土豆 拟人后
拟人前 向日葵 拟人后
拟人后 小鸭子 拟人前
1、添加五官、表情，将物象头部拟人化。
2、添加四肢、动作、服饰，将物象身体拟人化。
作业要求：
以喜欢的动物、植物、生活用 品、交通工具等为基础，创作一 幅拟人形象作品。
1、主题突出，构图合理。 2、突出拟人形象生动、夸张，要有 趣味。 3、色彩要鲜艳，明快。
讲评：1、自评 2、互评
评价要求：1、形象是否拟人 2、色彩是否鲜亮 3、造型是否夸张 4、作品是否有创新
拟人化： 将本不具有人类特征的事
物加入人的形象特征，赋予它们新的生命
形式，使其人格化。
拟人化的形象
《山海经》拟人形象
《蔬菜宝贝历险记》 中的拟人手法
动 画 片 拟 人 形 象
玩 具 拟 人 形 象
广告中拟人形象
欣赏广告世 界的拟人化
学 习 用 品 拟 人 形 象
生 活 用 品 拟 人 形 象
四年级上册美术课件-第11课 拟人的形象 ▏人教新课标 (共25张PPT)
欣赏与讨论：
怎样结合海洋生物 的特点进行添加使其拟 人化？
欣赏与讨论：
怎样结合海洋生物的 特点进行添加使其拟人化？
眼神 表情 服饰
以小组合作的形 式进行作业展示。
最佳色彩奖 最佳设计奖 最佳效果奖
你们最喜欢哪一个卡通 形象？为什么？
它们的可爱之处是什么呢?
这些拟人形象的特 点是什么？
小结：
（1）造型夸张、变形， 突出性格特征。
（2） 表情、动作拟人化。
（3）色彩大胆、鲜亮、明 快。
问：怎样才能将物体 的形象拟人化呢？
结合自身的特点添加五 官、手脚、服饰及表情。
每人选择一个物体为它设 计拟人化的形象 。
要Байду номын сангаас：
（1）结合自身的特点进行添加 五官、手脚、服饰及表情。
（2）造型夸张、变形，突出 性格特征。 （3） 表情、动作拟人化。
为海洋生物设计拟人 化的形象。
要求：
（1）结合自身的特点进行添加五官、手脚、服
饰及表情。 （2）造型夸张、变形，突出性格特征。 （3） 表情、动作拟人化。 （4）色彩大胆、鲜亮、明快。