拟人句ppt课件
拟人句完美版ppt课件
分享作品
鼓励学员们将自己的拟人句作品 分享出来,供大家欣赏和学习。
互评互改
组织学员们对彼此的作品进行评 价和修改建议,促进共同进步。
汇总优秀作品
将优秀的拟人句作品汇总起来, 形成一份精美的拟人句集锦,供
学员们学习和借鉴。ຫໍສະໝຸດ 06总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结
拟人句的定义
将非人类的事物或抽象概念赋予 人的特质、情感或行为,以增强
表达的生动性和形象性。
拟人句的构成
通常由本体(被拟人化的事物)+ 喻词(表示比喻关系的词语)+喻 体(用来比喻的事物)构成。
拟人句的作用
能够生动形象地描绘事物,增强语 言的感染力和表现力,使读者产生 共鸣。
拟人句在日常生活中的应用
1 2 3
文学创作
在小说、散文、诗歌等文学作品中,拟人句常被 用来刻画人物形象、描绘景物、抒发情感等,使 作品更加生动有趣。
增加作品趣味性
拟人描写可以使作品更加 生动有趣,吸引读者的注 意力,增加作品的趣味性 。
小说、戏剧中角色塑造
刻画人物性格
小说和戏剧中的角色塑造常常运用拟 人手法,通过赋予角色以人的情感和 意识,更生动地刻画人物性格。
表现作品主题
通过拟人手法塑造角色,小说和戏剧 能够更深入地表现作品的主题和思想 内涵。
运用修辞手法提升表达效果
比喻
将对象比作人,如“浪花 像一群欢快的孩子,蹦蹦 跳跳地冲向岸边”。
拟人
赋予对象人的动作、神态 和情感,如“海风轻轻地 拂过我的脸颊,仿佛在诉 说着大海的故事”。
夸张
夸大对象的特征或行为, 以强调其形象,如“渔船 在波涛中奋勇前行,宛如 一位无畏的勇士”。
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拟人句与比喻句的区别 拟人句的修辞效果和运用场景
展望
深入探讨拟人句的修 辞手法和运用场景
对比分析不同文化背 景下的拟人句使用特 点
通过实际案例引导学 生自主探究和学习
培养学生的创新思维 和表达能力
拓展阅读材料和作业 设计
THANKS
感谢观看
抽象概念的拟人句
例如,“时间是个严格的老师,不给予任何人额外的机会。”其中, “时间是个严格的老师”是拟人句,把时间比作老师,表达了时间的 无情和公平。
练习
练习1
请分析下面的拟人句并修改:原句:“那辆车的鸣笛声,好像在抱怨着拥堵的交 通。”分析:这句话把车辆的鸣笛声拟人化了,表达了车辆对拥堵的不满。修改 后的句子:“那辆车的鸣笛声,如同在抱怨拥堵的交通。”
可以向同学们介绍一些相关的修辞手法和写 作技巧,帮助他们提高写作水平。
04
拟人句的实例分析和练习
实例分析
01
自然界的拟人句
例如,“太阳露出了笑脸,大地沐浴着阳光。”其中,“太阳露出了
笑脸”是拟人句,把太阳比作人,表达了太阳的温暖和光芒。
02 03
人类行为的拟人句
例如,“手机低头族,眼睛累坏了。”其中,“手机低头族”是拟人 句,把手机和人类的行为联系起来,表达了过度使用手机对眼睛的伤 害。
写作练习
可以让同学们自己尝试写一些拟人 句,并让他们了解如何运用拟人句 来增强文章的生动性和形象性。
教学技巧
引导启发
互动交流
在教学过程中,需要引导学生主动思考和发 现问题,激发他们的学习兴趣。
在课堂上,需要与学生进行互动交流,及时 了解他们的学习情况,以便调整教学策略。
鼓励表扬
拓展延伸
对于学生写得好的拟人句,需要及时给予鼓 励和表扬,激发他们的学习热情。
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拟人化形象的塑造
赋予人的外貌特征
将非人的事物描绘成人的 外貌特征,如“山峰挺拔 ,宛如一个巨人屹立在天 地之间”。
赋予人的动作行为
将非人的事物描绘成人的 动作行为,如“柳树在微 风中摇曳,好似少女在翩 翩起舞”。
赋予人的思想感情
将非人的事物赋予人的思 想感情,如“大海咆哮着 ,仿佛在诉说着它的愤怒 和哀伤”。
扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
夸张在拟人句中的作用
突出事物的本质特征,增强语言的感染力,给读者留下深刻印象。
对比手法的运用
对比的定义
把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较。
对比的种类
横向对比、纵向对比、自身对比。
对比在拟人句中的作用
突出被描写对象的特征,加强语言的表现力,使读者更加深刻地理 解事物的特点和本质。
拟人句的分类
01
02
03
04
形象拟人
将非人类的事物或动物赋予人 的外貌、形态或动作,使其形
象更加鲜明。
心理拟人
将非人类的事物或动物赋予人 的心理、情感或思考方式,使
其更具人性化特点。
行为拟人
将非人类的事物或动物赋予人 的行为方式或社会角色,使其
更具社会性和行为特点。
抽象概念拟人
将抽象概念赋予人的特质、情 感或行为,使其更加具体化、
03
拟人句在文学作品中的应用
小说中的拟人句
赋予人物情感
通过拟人句,将非人类的事物赋 予人类的情感,使得小说中的人
物更加生动、形象。
描绘环境
利用拟人句对环境进行描绘,可 以让读者更加直观地感受到小说
中的场景,增强阅读体验。
推动情节发展
拟人句的运用可以使得小说的情 节更加紧凑、有趣,从而吸引读 者的注意力,推动情节的发展。
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广告文案
总结词
吸引注意力和增强记忆
详细描述
拟人手法在广告文案中可以突出产品 的特点和优势,赋予其生命和情感, 从而吸引消费者的注意力和增强记忆 。
儿童文学
总结词
增强趣味性和教育意义
详细描述
拟人手法在儿童文学中可以将动物、植物和无生物赋予人类 特质,使故事情节更加生动有趣,同时向孩子们传递正确的 价值观和思想。
增强文本的感染力
拟人的修辞手法可以增强文本的感染力,使读者与文本产 生共鸣和情感共鸣,进一步加深对文本的理解和感受。
突出文本的主题和重点
拟人的修辞手法可以突出文本的主题和重点,使作者的观 点和思想更加鲜明、突出,让读者更容易记住。
02
修辞手法拟人的表现形式
动物拟人
总结词
赋予动物以人类的情感、行为或特征。
拟人化语言可以更好地引起读者的共 鸣,增强其对作品内容的理解和感受 。
丰富语言表现力
拟人的修辞手法可以使语言更加生动形象, 通过赋予事物或现象以人的特征,使其更具 有表现力和感染力。
拟人化的语言可以更好地描绘出事物的形象 和特征,使其更加栩栩如生,给读者留下深
刻的印象。
增加情感共鸣
拟人通过赋予事物或现象以人的情感和表现力,能够 让读者更好地感受到作者的情感和意图,从而增强作 品的表现力和感染力。
02
修辞手法可以增强语言的形象性 、生动性、丰富性和表现力,帮 助读者更好地理解和感受文本所 表达的情感和思想。
拟人的定义及分类
拟人是指将非人类的事物赋予人类的特 点和情感,使其具有生命力和人性化的 修辞手法。
超自然拟人化是指将非人类和超自然事 物赋予人类的特点和情感,使其具有生 命力和人性化的修辞手法。
修辞手法:拟人PPT课件
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1
• 丁冬,丁冬,欢快的泉水弹着琴跑下去。 • 桃花笑红了脸。 • 笋芽儿高兴地说:“多美好的春光啊!我要 快快长大!”。
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2
定义
• 拟人,就是把事物人格化, 把事物当作人,写成和人一 样的有感情、有语言、有动 作。
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3
拟人手法的运用形式 • 1) 把动物拟人化 • 2) 把植物拟人化 • 3) 把一般事物拟人化
完水从各处汇入海洋。
• 水宝宝们蹦着,跳着,笑着, 一起跃入海洋的怀抱。
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8
回顾总结
• 拟人,就是根据想象把物当做人来叙述或描 写,使“物”具有人一样的言行、神态、思 想和感情。一句话,拟人就是用写人的词句 去写物。这种手法又叫做“人格化”。
• 拟人的运用形式有三种:把植物拟人化,把 动物拟人化和把一般事物拟人化。
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4
1、把动物拟人化 • 百灵鸟在枝头高声歌唱。
• 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
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5
2、把植物拟人化 • 果树大口大口地喝水。
• 柳树摇着绿色的长辫子。
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6
3、把一般事物拟人化
• 雷公公把藏了好久的大鼓重重 地敲了起来。
• 天空敞开怀抱,怀中闪烁的星 辰是她可爱的孩子们。
• 最后,在拟人手法的运用中我们要注意:1、 要有真情实感,做到自然逼真,不要生拉硬 扯。2、要符合事物本身的特点和其要表达 的心情。3、要符合其身份和表达的环境 。
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9
第一关
• 下列句子,哪些是拟人句?请在后面打 “√”。
• 1、小树向我招手,小花向我点头。 • 2、月亮挂在天边。 • 3、泉水唱着歌跑下山去。 • 4、不再胆怯的小白菊,慢慢抬起它们的头。
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自然现象类拟人句
总结词
描述自然现象具有人的性格、情感的句子。
详细描述
自然现象类拟人句是通过赋予自然现象人类的情感和性格来增强描述的感染力。 例如,“太阳露出了笑脸,慷慨地将光芒洒向大地。”在这个句子中,“太阳” 被赋予了人类的情感和行为,生动地表达了太阳的温暖和慈爱。
场景类拟人句
总结词
描述场景具有人的性格、行为、情感的句子。
动物类拟人句
总结词
描述动物具有人的性格、行为、情感的句子。
详细描述
动物类拟人句是通过赋予动物人类的性格、行为、情感来增强描述的趣味性。例如,“小狗蹦蹦跳跳地跑回来 ,舔了舔主人的手,仿佛在说:‘我回来了,快来抱抱我吧。’”在这个句子中,“小狗”被赋予了人类的行 为和情感,生动地表达了小狗回到家的喜悦和对主人的亲昵。
详细描述
场景类拟人句是通过赋予场景人类的情感和行为来增强描述的代入感。例如,“夜幕降临,月亮悄悄 地爬上枝头,星星眨着眼睛,仿佛在守望着大地。”在这个句子中,“夜幕”被赋予了人类的行为和 情感,生动地表达了夜晚的静谧和美丽。
04
如何运用拟人句
写作中运用拟人句
增强描写生动性
通过运用拟人句,可以生动形 象地描写人物、动物、事物等 ,让读者更好地感受到其情感
突出产品特点
拟人句能够将产品的特点 和功能形象化,使消费者 更加直观地了解产品。
提高宣传趣味性
拟人句的广告语更具趣味 性和创意性,能够吸引消 费者的注意力,提高宣传 效果。
产品介绍中的拟人句
赋予产品人格特质
拟人句能够将产品人性化 ,赋予产品以人格特质, 使消费者更容易产生情感 连接。
增强产品的趣味性
、态度和特点。
增强叙事趣味性
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描写自然现象的拟人句
描写自然现象的拟人句能够赋予自然现象以人类的情感和行为 ,使自然现象更加生动、有趣。
“天空中的月亮羞涩地躲进了云层里。”这句话中,月亮被赋 予了人类的情感和行为,像人一样羞涩地躲进云层里。
“大海的波涛愤怒地拍打着海岸线。”这句话中,波涛被赋予 了人类的情感和行为,像人一样愤怒地拍打着海岸线。
注意修辞手法的运用
熟悉拟人句的基本特点
拟人句是通过赋予非人类对象人类特征来表达情感和思想,使读者产生共鸣和情感共鸣。
掌握修辞手法
拟人句需要运用一些修辞手法,如比喻、形容、夸张等,来增强表达的效果。要注意这些 修辞手法的特点和作用,以便在写作中灵活运用。
避免过度拟人
在运用拟人句时,要注意不要过度拟人,以免让读者产生不适感。例如,不要将一些抽象 概念或没有生命的事物过于人格化。
03
拟人句的写作技巧
选取具有代表性的特征
总结词
突出特点,增强形象感
详细描述
在写作拟人句时,选取具有代表性的特征,如动物的叫声、植物的生长状态等,能够增强语句的形象感,让读 者更加直观地理解作者的意图。例如,“小鸟在枝头欢快地歌唱”中,“歌唱”一词将小鸟的叫声与人类的歌 唱行为相呼应,突出了小鸟欢快的特征。
拟人句教学课件
xx年xx月xx日
目录
• 拟人句的定义和作用 • 拟人句的分类和构成要素 • 拟人句的写作技巧 • 拟人句的实例分析 • 练习拟人句的方法和建议 • 总结与展望
01
拟人句的定义和作用
什么是拟人句
定义
拟人句是一种修辞手法,将非人类的事物赋予人类的特征或行为,使其具有 人格化的形象。
例子
太阳露出了笑脸,小草探出了头。
拟人句的作用
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小学二年级语 文 认识拟人句
单击此处添加文本具体内容,简明扼要地阐述你的观点
读一读
一. 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 二. 夜空中的星星仿佛无数的小眼睛,眨个不停。 三. 苹果熟了,就好像小姑娘红红的脸蛋。 四. 百灵鸟仿佛一位音乐家,唱着动人的歌。 五. 小树像战士一样,笔直地挺立在阳光下。
○ 请同学们仔细阅读下面的句子,然后回答老师提出的问题。
01 02 03 04
6、落叶在风中跳起了舞。
单击此处添加正文,文字是您思想的提炼,为了演示发布的良好效果,请言简意赅地阐述您的观点。
7、百灵鸟在树上唱着动人的歌。
单击此处添加正文,文字是您思想的提炼,为了演示发布的良好效果,请言简意赅地阐述您的观点。
9、宁静的夜晚只有星星还在悄悄地说话。
收音机整天说个不停,邻居们都不喜欢他。
拟人句
定义:拟人句是根据想象把物当成人来描述的句子,通 过描述,使物具有和人一样的言行、神态、思想和感情。 一句话,拟人句就是用写人的词句去写物。这种手法又
叫做“人格化”
最简单的拟人句:
鸟儿在说话。 星星在眨眼睛。
小树哭了。
三.把一般事物拟人化。
○ 如:今天太阳好害羞,躲在云层后面,迟迟不肯露面。
三、拟人 句的作用:
一.运用了拟人的修辞手法,生动形象 的写出了事物。。。的特点,文章 更生动。
二.可以形象的写出事物特征,并且使 文章有趣耐看,不枯燥无味。
智力大闯关
快睁大眼睛,看看下面的句子是不是拟人句?
1、古井像一位温情的母亲。 (不 是)
0
(笑、红了脸、长辫子)
2
一.
桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子。
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赏析并运用拟人句
总结词
通过对优秀拟人句的赏析,学生可以深入理解拟人句 的妙处,同时也可以学习到更多的表达方式。
详细描述
教师可以选取一些优秀的拟人句,让学生进行赏析。例 如,“花儿在微风中翩翩起舞”,这个拟人句既形象地 描绘了花儿摇曳生姿的动态美,又赋予花儿以人的情感 和姿态,增加了语言的生动性和表现力。通过这样的赏 析,学生可以更好地理解拟人句的运用,提高他们的语 言运用能力。同时,教师也可以鼓励学生运用所学的拟 人句技巧,在写作中尝试创造更多生动的拟人句,提升 语言表达能力。
总结词
创意无限、富有童趣
详细描述
学生在写作中常常运用拟人句来增加文章的 趣味性。他们通过将动物、植物、物品等赋 予人的言行举止,展现出无限的创意和童趣 。例如,“太阳公公露出了灿烂的笑脸”, 将太阳拟人化,使其形象更加亲切可爱。
网络流行语中的拟人句
总结词
幽默诙谐、紧跟潮流
详细描述
网络流行语中的拟人句常常带有幽默诙谐的特点,能够 迅速流行起来。这些句子通常以流行文化、社会现象等 为背景,通过拟人化的手法进行讽刺或调侃。例如,“ 键盘侠在网络上挥斥方遒”,将键盘拟人化,形容那些 在网络上口若悬河、现实中却毫无作为的人。
项
抓住事物特点
总结词
突出事物特性
详细描述
在写拟人句时,首先要仔细观察所描述的事物,抓住其最显著的特点,这样才能在句子中更好地展现其拟人化的 形象。例如,如果要描述一朵花,就要抓住花的颜色、形状、香味等特点,以便在句子中更好地展现花的形象。
符合逻辑关系
总结词
保持逻辑合理
详细描述
在写拟人句时,要注意保持逻辑关系的合理性。拟人化的事物应该符合其本身的性质和 特点,不能随意改变。例如,可以将花朵比作少女,因为花朵有美丽的外表和柔弱的特 质,而少女则有青春和活力,两者之间存在一定的相似性。但是,如果将石头比作花朵
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目录
• 拟人句的定义与特点 • 拟人句的分类与示例 • 拟人句在写作中的运用 • 拟人句的教学实践与练习
01
拟人句的定义与特点
拟人句的定义
• 定义:拟人句是一种修辞手法,将人类以外的事 物或抽象概念赋予人的性格、行为或情感,使之 具有人的形象。
拟人句的特点
01
02
生建立基本的认知框架。
分析经典范例
选取具有代表性的拟人句范例进 行解读,引导学生理解拟人句如 何将非人类事物赋予人的特质,
以达到生动形象的效果。
强调注意事项
讲解拟人句时,提醒学生注意避 免过度拟人化,以免使读者产生 歧义或误解。同时,指导学生如 何在适当的语境中运用拟人句,
增强表达力。
练习设计
仿写练习
丰富表达方式
打破语言陈规
拟人句的运用可以打破传统的语言表 达方式,使文章更具新意和独特性, 避免表达方式的单调和陈旧。
拓宽表达范围
通过拟人手法,作者可以将自己的情 感和思考投射到更广泛的物体和现象 上,从而拓宽表达的范围,丰富文章 的内涵。
04
拟人句的教学实践与练 习
教学建议
引入背景知识
在教学开始前,首先向学生介绍 拟人句的定义、特点,以及其在 文学修辞中的重要地位,帮助学
“时间像沙漏里的沙粒,悄无声 息地从指间滑过。”
03
“风儿轻轻地抚摸着大地,仿佛 是在安慰她的伤痛。”
04
03
拟人句在写作中的运用
提升文笔表现力
增强描写生动性
通过拟人手法,将非人类事物赋 予人的特质和情感,使其形象更 加鲜活,增强描写的生动性,使 读者更能产生共鸣。
加深意境
拟人句能够将抽象的概念、情感 具象化,使读者更深刻地理解作 者的意图和所表达的情感,从而 加深文章的意境。
人教部编版语文二年级上册 拟人句 课件(14张).ppt
3.让事物有人的感情
暴风雨来了,小树冷得发抖,开始痛苦的呻吟。
巩固新知
• 春雨跟__小__草____说话 说着说着
__小__草__探__出__了__头_________
பைடு நூலகம்固新知
• 春雨跟__花__朵____说话 说着说着
__花__朵__红__了__脸___________
1.让不会说话的事物开口说话
如:在《开满鲜花的小路》中 。 邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,你有个包裹单。”。
小鸟 说:“早早早,你为什么背上小书包。”
2.描写事物时,我们可以用描写人的动作和 神态的词语
太阳公公对我笑。
小鸟在枝头唱歌。
树叶在翩翩起舞。
• 描写事物时,我们可以用描写人的动作和 神态的词语
总结
• 让不会说话的事物开口说话 • 描写事物时,我们可以用描写人的动作和
神态的词语 • 让事物有人的感情
布置作业:
尝试着写两句拟人句。
二年级语文下册
拟人句
学习目标
• 了解拟人句 • 运用拟人句
回顾旧知识
弯弯的月亮像小船 闪闪的星星像眼睛 松鼠的尾巴好像一把伞
比喻句
结识新朋友
什么是拟人?
• 拟人是一种修辞手法,就是把人以外的事 物当做人来写,使它像人一样会说、会动、 有感情。
春天
害羞的小姑娘
遮遮掩掩、躲躲藏藏
怎样写好拟人句?
2024版四年级拟人句优秀课件
四年级拟人句优秀课件•拟人句基本概念与特点•四年级教材中拟人句实例分析•拓展阅读:名家作品中拟人句欣赏与解析•实践活动:观察生活,发现并运用拟人句•课堂互动环节:小组合作编写故事或场景描述•总结回顾与作业布置01拟人句基本概念与特点拟人句定义及作用拟人句定义拟人句是一种修辞手法,通过赋予非人类事物以人类的特点、情感或行为,使其形象更加生动、有趣。
拟人句作用能够增强表达效果,使读者更好地理解和感受所描述的事物,同时激发读者的想象力和创造力。
拟人句与其他修辞手法关系与比喻关系比喻是通过相似性来比较两个不同的事物,而拟人句则是将非人类事物人格化,赋予其人类的特点和行为。
两者都是修辞手法,但侧重点不同。
与夸张关系夸张是对事物的形象、特征、作用等进行有意识的放大或缩小,以强调其特点。
拟人句可以通过夸张的手法来更好地表现非人类事物的形象和特点。
四年级学生掌握拟人句重要性提高表达能力掌握拟人句可以帮助学生更生动、形象地表达自己的思想和感受,增强语言的表现力。
培养想象力拟人句的运用需要学生具备一定的想象力,通过学习和运用拟人句,可以进一步培养学生的想象力和创造力。
深化对文学作品的理解在阅读文学作品时,学生可以通过对拟人句的识别和分析,更深入地理解作者的表达意图和作品的主题思想。
02四年级教材中拟人句实例分析"顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
""船头飞溅起的浪花,吟唱著欢乐的歌儿。
""海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。
""秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点头微笑。
""风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地。
"教材中经典拟人句举例赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感,让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近。
通过将事物人格化,使语言更加生动形象,增强表达效果。
运用拟人句可以拉近与读者的距离,让读者更容易产生共鸣。
2024认识拟人句完整版ppt课件
认识拟人句完整版ppt课件目录01拟人句基本概念与特点拟人句定义及作用定义作用拟人对象拟人方式语境适应030201拟人句构成要素拟人句与比喻、夸张等修辞手法关系与比喻关系与夸张关系典型案例分析分析案例二分析02拟人句在不同文体中运用记叙文中拟人句运用技巧赋予非人类事物情感和动作01借助拟人句推动情节发展02通过拟人句刻画人物形象03说明文中拟人句增强表达效果方法利用拟人句解释抽象概念运用拟人句描述事物特征借助拟人句强调事物重要性议论文中利用拟人句进行论证策略使用拟人句提出论点利用拟人句来提出论点,使论点更加鲜明和有力。
借助拟人句进行比喻论证通过拟人句来进行比喻论证,使论证更加生动和易于理解。
运用拟人句反驳对方观点利用拟人句来反驳对方的观点,使反驳更加有力和有趣。
1 2 3欣赏拟人句的生动形象感受拟人句的意境美品味拟人句的言外之意诗歌、散文等文学作品中拟人句欣赏创作优美且富有想象力拟人03句方法指导观察生活,积累素材关注身边事物细心观察大自然观察日常生活中各种物品、场景等,思考它们的特点和与人的相似之处。
积累优美语言拓展思维,发挥想象力联想与想象夸张与变形创新与求异运用修辞手法如比喻、拟人、排比等,增强语句的节奏感和感染力。
选用生动词汇选择具有表现力的动词、形容词等,使拟人化描写更加生动形象。
注意语言简洁明了避免冗长复杂的句子结构,让拟人化描写更加易于理解和接受。
注重语言锤炼和表达技巧提升遵循一定创作原则和规律保持事物本性在拟人化创作中,不能违背事物的本质特征和自然规律。
符合情理逻辑拟人化描写要符合人们的认知逻辑和情感需求,不能过于荒诞离奇。
追求艺术美感在注重形象生动的同时,也要追求语言美感和艺术境界的提升。
04优秀拟人句欣赏与评析名家名篇中经典拟人句摘录及解读朱自清《春》山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
解读:通过拟人手法,将春天到来时山、水、太阳的变化赋予人的特征,形象生动地表现出春天的勃勃生机。
统编版二年级上册语文园地四学写拟人句课件(共11张PPT)
再见
学写拟人句
重温旧识
比喻句
弯弯的月亮像小船。 蓝蓝的天空像大海。 闪闪的星星像眼睛。
结识新朋友
拟人句
什么是拟人呢?
拟人是一种修辞方法,就是把 人以外的事物当做人来写,使它 像人一样会说,会动,有感情。
例如:笋芽儿
春雨姑娘爱抚着她,滋润着她。
笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地 向上钻。
雷公公把藏了好久的大鼓重重的 敲了起来。
怎样写拟人句呢?
第第三一二,,我我们们还可可以以让用让不描事会写物说人也话的有的动人事作一物,样开神的口态思讲的想话词感。情。 语,描写事物。 例例如如::树小木狗开说始:发“抖我,最开喜始欢痛吃苦骨地头呻啦吟!”。 例如:花儿绽开了笑脸,小鸟在枝头歌唱。
微练习:
牵牛花开了。
牵牛花弟弟吹起了小喇叭。
牵牛花小姐穿上了喇叭裙。来自微习题:一、下列句子中哪些是拟人句?
1、小树向我招手,小花向我点头。 2、太阳从东方升起来了。 3、泉水唱着歌跑下山去。
二、用拟人的手法改写下列句子。
1、泉水流下山去。 2、小鸟叽叽喳喳叫个不停。
相信通过这节课的学习,你一定 掌握了拟人句的写作方法,聪明的小 朋友们,希望你们继续努力,加油! 一定会写出更多更好的句子。
有趣的拟人句完美版PPT
4.风筝在空中翩翩起舞着。
5.老虎张开血盆大口,一步一步向我们逼〔近√。〕
6.荷塘里的荷花都羞涩地用荷花遮着脸。
7.小鸡啄食着散落在路边的谷粒〔。√〕 8.古老的威尼斯沉沉地入睡了。
拟人句中的动作、神态、情 感都必须是人所( 特有)的。
?
柳树迎着春风,开心地跳着舞蹈。 〔×〕公鸡好似一位将ຫໍສະໝຸດ ,表情严肃地率领着一群小鸡。
〔×〕
桌子悲伤地对人类说:“我给你们写字 的地方,你们却在我的脸上写字。〔〞×〕
规那么一:具有人特有的动作、神态、情感
蔷夜薇深了—,规—星绽星那开困么、得笑眨二脸眼:。没有比喻词、人物
当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
橘规子那、 么柿一规子:具那—有—么人你特三挤有我:的碰动符、作争合、着神事态物、情本感身的特点
。
小鸡啄食着散落在路边的谷粒。
荷塘里的荷花都羞涩地用荷花遮着脸。
小鸡啄食着散落在路边的谷粒。
小树 ——快活、缩着身子、叹息
判断拟人句
请你用今天学到的拟人句,为下面这些不文明现 象写几句轻松、活泼的警示语。
小树 ——快活、缩着身子、叹息
5.橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
橘子、柿子 ——你挤我碰、争着
拟人句,将事物当作人来表达或 描写,使“物〞具有人一样的动作
、神态和情感。
判断拟人句
1.猴子在树枝间跳来跳去。
2.花儿无力地垂着头。 〔√〕
3.一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌
。〔√〕
〔√〕
有趣的拟人句
读一读下面这些句子,想 一想,你发现了什么规律 和特点?
1.当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹 琴。
蟋蟀 ——弹琴
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46.看见一些细碎的小花,零零星星地撒满一地,风吹过来的时候, 是微笑的样子 ;青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚 拢来,形成了光彩夺目的春天。
47.春姑娘穿着彩衣,身批彩带,带着明媚的阳光、艳丽的花朵,翩 翩舞到了人间。
48.柳树在小河边听着春之歌,微风一吹它摇动起像小辫子那样的枝 条,好像在说:“春天真美!”
1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。 2.秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。 3.秋天是美丽的,在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 4.花儿在秋风中笑弯了腰。 5.夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。 6.向日葵不断地面向太阳公公做运动。 7.风儿快活地唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。 8.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 9.船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿。 10.秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她们正在向着我们点头 微笑呢!
35.水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕 着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。 36.小树摆动着枝叶,向我们点头笑。 37.一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。 38.月亮一露面,满天的星星惊散了。 39.真理它不会弯腰。 40.在那天边隐约闪亮的不就是黄河?那在山脚缠绕不断的自然是汶 河;那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头,却是沮涞山等著名的山岭。
27.我沐浴在大自然的怀抱中,让柔和的晚风轻抚着鬓角,吹去一切 郁闷和烦恼。 28.阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。 29.它脱下破旧的外衣,又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清 新、甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 30.仲夏夜,清风徐徐吹来,明月追赶着晚霞,早早爬过山头,挂在 中天,那月光似乎带着一股清凉,驱赶着酷日留下的余热。 31.蜘蛛把苍蝇拖来拖去,等苍蝇累得筋疲力尽,蜘蛛才高高兴兴地 享用了这顿美餐。 32.当悲伤的水流入稳重的山,水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤, 于是他们的心一起碎了;水把头埋入地下,山却把心的碎片一块块 收好。于是就有了 。迷乱复杂的溶洞,就有了千姿百态的石笋,就 有了洞口突突的泉水。 33.天空中的星星眼睛一眨一眨的。 34.几只五彩斑斓的蝴蝶像一位位美丽的花仙子在花丛中翩翩起舞。
11.海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。 12.一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸,躲在树枝间。 13.宁静的夜晚里,只有那天上的星星在窃窃私语。 14.绿油油的草被风吹弯了腰。
15.风是调皮的,一会把那朵悠闲的云赶得满天跑,还不断变化她的 面具,一会儿卷起地上的落叶,让她们打着旋舞蹈。
拟人句
拟人句就是把某件东西比喻成与人相同,不可和
童话弄混,童话是想象(例:叶子妹妹说:“太阳 公公……”这就不是一个拟人句 )。根据想象将 物当做人来叙述或描写,使“物”具有人一样的 言行、神态、思想和感情。需要注意的是,当一 句话出现比喻词的时候,这句话就成了比喻句, 不是拟人句了。总之,拟人就是用写人的词句去 写物。这种手法又叫做“人格化”。它是一种常 用的修辞手法。
拟人句
把动物拟人化
例句:
1.蜜蜂给我们引路。 2.小狗伸了一个懒腰。 3.鸣蝉在树叶里吟唱。 4.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 5.溪水中金鱼悠闲地摇着尾 巴游过来。
6.青蛙击鼓跳舞为你表演。
把植物拟人化 例句: 1.向日葵不断地面向太阳公 公做运动。 2.花儿随风舞蹈。 3.花儿在风中笑弯了腰。 4.春尚浅,几处山顶上的梅 花却挣扎着吐出红苞来。 5.小草怀着无比崇敬的心情 仰望着慈眉善目的太阳。
41.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”这是革命的春天,这是人民 的春天,这是科学的春天!让我们张开双臂,热烈地拥抱这个春天 吧!
42.做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。 43.蝴蝶初翻帘绣,万玉女、齐回舞袖。 44.杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招 。
45.它们睁大眼睛隔着薄膜探索外面的世界,就像我睁大眼睛隔着玻 璃杯寻找它们。
16.油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴。 17.那点薄雪忽然害了羞,微微露出点粉色。 18.一盆盆花草从冬天的沉寂中睡醒来,抖掉全身的枯枝败叶,重新 换上了新装。
19.树缝里也漏着一两点路灯光,没精打彩的,是瞌睡人的眼。 20.巨浪伸出双臂把我猛地托起。 21.收音机天天说个不停。 22.蜜蜂在花丛中翩翩起舞,饱览春天的美丽。 23.春尚浅,几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。 24.微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。 25.荷塘里的荷花都羞涩地用荷叶遮着脸。 26.落叶随着风翩翩起舞。
拟人句
把一般的事物拟人化。 例句: 1.太阳出来月亮就回家了。 2.夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。 3.宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语。 4.天是个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 5.今天,太阳好害羞,躲在厚厚的云层后面,迟迟不肯 露面。 6. 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
拟人句能增强语言的美感、表现力,使句子更生 动、形象。还能强调对这一事物的喜爱之情。