幼儿园大班科学公开课教案：一天中的气温变化
气温变化大班科学教案 (2)
气温变化大班科学教案引言：气温变化是地球上最常见的自然现象之一。
它对我们的日常生活和环境产生着深远的影响。
因此，教导孩子们理解气温变化的原因和影响是非常重要的。
本教案旨在帮助大班学生学习气温变化的基础知识，并通过亲身体验和实践探索来加深他们的理解。
课程目标：1. 了解气温是如何变化的以及造成气温变化的原因。
2. 探索不同气温对生活和环境的影响。
3. 发展孩子们的科学思维和观察实验的能力。
教学准备：- 天气变化图片或卡片- 温度计- 不同的水杯- 冰块- 热水教学步骤：1. 引入话题（5分钟）- 向学生展示不同的天气变化图片或卡片，并简要介绍每个图片的气温范围。
- 提问：你觉得为什么有的天气很热，有的天气很冷呢？2. 气温的原因（10分钟）- 解释气温是指空气的热度。
- 提问：你们有没有想过为什么有的地方比较热，有的地方比较冷？- 让学生自由发言并记录他们的观点。
- 解释气温变化的原因可能包括太阳的热量、海洋和陆地的位置等。
3. 实践探索（20分钟）- 分发温度计给学生。
让他们触摸不同物体（例如桌子、水杯等）并测量它们的温度。
将结果记录在黑板上。
- 提示学生注意温度的差异以及不同物体的温度是如何变化的。
- 随后，给学生提供几个水杯。
将一个水杯里放入冰块，将另一个水杯加入热水，保持第三个水杯的温度恒定。
- 让学生触摸这些水杯，并记录下每个水杯的温度。
- 让学生思考为什么温度会有所不同，并引导他们发现不同温度对物体的影响。
4. 气温的影响（15分钟）- 提问：你认为气温对我们日常生活有什么影响？- 让学生自由发言并记录他们的观点。
- 引导学生思考如何适应不同的温度，例如在炎热的天气中喝水、穿合适的衣服等。
- 通过问题引导学生思考不同气温对植物和动物的影响，并展示相关图片或视频。
5. 总结与评估（10分钟）- 回顾课程内容，提醒学生气温是如何变化的以及造成气温变化的原因。
- 随堂测试：给学生几个问题，要求他们回答温度计的作用以及纪录了哪些温度。
幼儿园大班教案《一天的温度变化》精选
幼儿园大班教案《一天的温度变化》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《有趣的天气》中的第二章《温度的变化》。
详细内容包括：认识温度计，了解一天中温度的变化规律，探索温度与我们的生活关系。
二、教学目标1. 了解温度计的用途，知道如何正确读取温度计上的温度。
2. 通过观察和记录，使幼儿能感知一天中温度的变化，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对温度变化的敏感性，使幼儿能够关注天气变化，增强生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确读取温度计上的温度，并记录温度变化。
教学重点：观察一天中温度的变化，培养幼儿对温度变化的敏感性。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、挂图、幻灯片、记录表。
2. 学具：画纸、彩笔、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外感受早晨的气温，引导幼儿谈论早晨的气温感觉，引出本节课的主题。
2. 讲解温度计的使用方法（10分钟）教师展示温度计，讲解温度计的用途和正确读取温度的方法，并让幼儿动手实践。
3. 观察一天中温度的变化（10分钟）教师组织幼儿在一天中不同时间段（早晨、中午、下午）测量并记录温度，引导幼儿观察温度的变化。
4. 例题讲解（5分钟）教师以幻灯片形式展示一天中温度变化的记录表，引导幼儿分析温度变化规律。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿根据记录表，用彩笔在画纸上绘制一天中温度变化的曲线图。
教师组织幼儿分享观察和记录的结果，引导幼儿谈论温度变化与我们的生活关系。
七、作业设计1. 作业题目：记录一周内每天的温度变化，并画出温度曲线图。
2. 答案：见附件（附上温度记录表和温度曲线图模板）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿观察和记录一天中温度的变化，使幼儿对温度有了更直观的认识，培养了幼儿的观察力和动手操作能力。
在课后，教师应关注幼儿对温度变化的关注程度，引导幼儿将所学知识运用到生活中，如根据温度变化增减衣物，关注天气变化等。
2024年幼儿园大班科学精彩教案《气温的变化》
2024年幼儿园大班科学精彩教案《气温的变化》一、教学内容本教案依据《幼儿园大班科学教育指导纲要》第十章“天气与气候”设计，主要内容包括：认识气温的概念，了解气温的变化规律，学会记录和表达气温变化。
二、教学目标1. 让幼儿了解气温的概念，知道气温对生活的影响。
2. 培养幼儿观察、记录气温变化的能力，激发探究气象的兴趣。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高表达、分享自己观察成果的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解气温的概念，学会观察、记录气温变化。
难点：如何让幼儿理解气温对生活的影响，提高表达、分享观察成果的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：气温计、画有气温计的图片、记录表、笔、挂图等。
2. 学具：幼儿用气温计、记录表、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外感受不同时间段的气温变化，让幼儿说说自己的感受。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示气温计，讲解气温的概念，让幼儿了解气温计的使用方法。
教师通过挂图，讲解气温的变化规律，引导幼儿关注气温对生活的影响。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，使用幼儿用气温计，在户外进行气温观测，记录气温变化。
各小组将观察结果进行分享，讨论气温对生活的影响。
邀请个别幼儿到讲台上，分享自己的观察成果。
六、板书设计1. 板书气温的变化2. 内容：气温的概念气温的变化规律气温对生活的影响七、作业设计1. 作业题目：记录一周内每天的气温变化，并与家人分享自己的观察成果。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿真实记录气温变化，并能用语言描述出来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在观察气温变化过程中的表现，了解幼儿对气温概念的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家人一起观察气温变化，了解不同地区的气温差异，培养幼儿的探究精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 随堂练习的组织与引导5. 作业设计的实践性与分享性6. 课后反思及拓展延伸的落实详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿掌握气温的概念和观察、记录气温变化的方法。
大班科学课教案一天中的气温变化
大班科学课教案：一天中的气温变化一、教学目标1.了解一天中气温的变化规律。
2.能够描述一天中气温的变化过程。
3.学习使用温度计来测量温度。
4.培养观察、记录数据和分析数据的能力。
二、教学准备1.温度计2.大黑板3.毛笔、粉笔三、教学内容及步骤1.开始上课前的活动（5分钟）老师与学生打招呼，介绍本节课的教学目标和教学准备，让学生进入课堂状态。
2.导入气温变化的话题（10分钟）老师和学生一起讨论一天中气温的变化，并引导学生回忆自己的经历，回答以下问题：•在一天中，什么时间气温最高？最低？•夜晚和早上的气温有什么不同？为什么？•阴天和晴天的气温有什么不同？为什么？通过讨论，让学生了解气温变化的规律，并引导学生思考气温变化的原因。
3.使用温度计测量气温（15分钟）老师向学生展示温度计的使用方法，并让学生跟着老师一起测量气温的变化。
在教学过程中，老师引导学生注意以下问题：•测量气温的时候，要放在什么位置？•温度计的刻度该怎么读取？•怎样保证测量的准确性？通过实践操作，让学生掌握如何使用温度计测量气温的方法。
4.记录学生数据（15分钟）老师在黑板上画出一个坐标轴，让学生把自己测量到的气温记录在坐标轴上，然后连接成一条折线，表示一天中气温的变化曲线。
在记录数据的过程中，老师指导学生注意以下问题：•如何记录气温的变化？•如何把数据转化为曲线？通过记录数据，让学生进一步了解气温变化的规律，并培养他们观察、记录和分析数据的能力。
5.分析气温变化规律（15分钟）老师引导学生一起讨论折线图的特点和变化趋势，并让学生回答以下问题：•折线的变化趋势是怎样的？•有什么时段呈现出比较明显的变化？•有什么时段的变化比较平稳？通过分析气温变化的规律，让学生更深入地了解气温的变化过程，并培养他们分析数据、推测结果的能力。
6.结束语（5分钟）老师总结今天的教学内容，回顾教学目标，并鼓励学生在日常生活中继续观察、记录和分析气温变化的数据。
2024年幼儿园大班科学教案《气温的变化》
2024年幼儿园大班科学教案《气温的变化》一、教学目标1.了解气温的概念，知道气温与季节、天气的关系。
2.学会使用温度计，初步掌握测量气温的方法。
3.培养观察、记录和分析气温变化的能力。
4.增强对自然现象的好奇心，激发探索欲望。
二、教学重难点1.教学重点：认识气温，学会使用温度计测量气温。
2.教学难点：观察、记录和分析气温变化。
三、教学准备1.教具：温度计、气温记录表、季节图片、天气卡片。
2.学具：每人一个温度计。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室里的温度计，提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2.邀请幼儿分享自己对气温的了解。
（二）基本环节1.认识气温（1）讲解气温的概念：气温是表示空气温度的一种量，通常用摄氏度（℃）表示。
（2）介绍气温与季节、天气的关系：气温会随着季节的变化而变化，夏天气温高，冬天气温低；晴天气温高，阴天气温低。
2.学会使用温度计（1）讲解温度计的结构和作用：温度计是用来测量气温的工具，它由玻璃管、液体（红色或蓝色）和刻度组成。
（2）示范如何使用温度计：将温度计放置在阳光下或阴凉处，观察液柱的变化，读取温度值。
（3）幼儿分组实践：每人一个温度计，测量教室内不同位置的气温，记录在气温记录表上。
3.观察气温变化（1）引导幼儿观察一天中气温的变化，记录在气温记录表上。
（2）组织幼儿讨论：气温为什么会发生变化？气温变化与季节、天气有什么关系？4.分析气温变化（1）引导幼儿根据气温记录表，分析气温变化的趋势。
（2）组织幼儿讨论：如何应对气温变化？如何保持身体健康？2.邀请幼儿分享自己在测量气温过程中的感受和收获。
3.提醒幼儿关注气温变化，学会适应气温变化，保持身体健康。
五、课后延伸1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家测量气温，记录在气温记录表上，与家人分享气温变化。
2.环保教育：引导幼儿关注气候变化，培养环保意识。
六、教学反思重难点补充：教师：小朋友们，你们知道我们每天生活的环境温度是不同的，对吗？幼儿：是的，有时候很热，有时候很冷。
幼儿园大班教案《一天的温度变化》精选
幼儿园大班教案《一天的温度变化》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《有趣的天气》第四章第一节《一天的温度变化》。
详细内容包括：了解一天中温度的变化规律，通过观察、记录温度计上的温度，让孩子们感知温度的变化，并学会用简单的图表进行记录。
二、教学目标1. 知道一天中温度会有变化，并能用温度计测量温度。
2. 学会观察、记录温度变化，并能用简单的图表进行表示。
3. 培养幼儿对科学现象的观察和思考能力，激发他们对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：用温度计测量温度，并记录温度变化。
重点：观察一天中温度的变化，学会用图表记录温度变化。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、记录表、图表、多媒体课件。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问：“小朋友们，你们知道一天中温度会有变化吗？我们怎么知道温度变化呢？”引导幼儿思考，为新课的学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）讲解温度计的使用方法，并现场演示如何测量温度。
然后让孩子们自己动手测量并记录教室内外的温度。
3. 随堂练习（15分钟）1）让幼儿分组进行测量，记录一天中不同时间段的温度变化。
2）引导幼儿将测量的数据整理成图表，用画笔、剪刀、胶棒等工具进行制作。
1）教师带领幼儿分析记录的温度变化图表，引导幼儿发现温度变化的规律。
5. 互动环节（5分钟）让幼儿分享自己测量、记录温度的过程，以及他们发现的温度变化规律。
六、板书设计1. 板书《一天的温度变化》2. 内容：温度计的使用方法温度变化记录表温度变化图表七、作业设计1. 作业题目：观察记录一天中家庭所在地的温度变化，并将数据整理成图表。
2. 答案：时间：8:00 12:00 16:00 20:00室内温度：20℃ 25℃ 28℃ 22℃室外温度：15℃ 23℃ 30℃ 18℃八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应反思教学方法是否生动有趣，幼儿是否能积极参与其中，以及他们对温度变化规律的掌握程度。
幼儿园大班科学教案《气温的变化》
幼儿园大班科学教案《气温的变化》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《天气与气候》第三节《气温的变化》。
教学内容主要包括：气温的概念，气温的测量工具——温度计的使用方法，以及如何观察和记录气温的变化。
二、教学目标1. 让幼儿了解气温的概念，知道气温与我们的生活密切相关。
2. 学会使用温度计测量气温，并能观察和记录气温的变化。
3. 培养幼儿对科学探究的兴趣，激发他们关爱大自然、珍惜资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：气温的测量和记录。
重点：气温的概念，温度计的使用方法，以及气温与生活的关系。
四、教具与学具准备教具：温度计、演示板、气温变化图表。
学具：每人一个温度计、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿到户外感受不同时间段的气温变化，引导幼儿关注气温与我们的生活息息相关。
2. 教学活动（1）教师讲解气温的概念，让幼儿理解气温的含义。
（2）教师演示温度计的使用方法，并指导幼儿如何正确测量气温。
（3）幼儿分组进行气温测量实践，记录不同时间段的气温变化。
3. 例题讲解教师通过演示板展示气温变化图表，讲解如何观察和记录气温变化。
4. 随堂练习幼儿根据所学知识，在记录表上绘制气温变化图表。
六、板书设计1. 板书《气温的变化》2. 板书内容：（1）气温的概念（2）温度计的使用方法（3）气温变化的观察与记录七、作业设计1. 作业题目：观察并记录本周天气的气温变化。
2. 答案：见附件《气温记录表》。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿关注气候变化，了解全球气候变暖的原因和危害。
（2）开展“节约能源，保护环境”主题活动，引导幼儿从日常生活中做起，为减少气候变化做出贡献。
（3）组织幼儿参观气象站，了解气象工作者如何测量和记录气温变化。
重点和难点解析1. 温度计的正确使用方法。
2. 气温变化的观察与记录。
3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
幼儿园大班科学精品教案《气温的变化》
幼儿园大班科学精品教案《气温的变化》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》。
教学内容主要包括：第一章“天气的变化”，第三节“气温的变化”。
详细内容为：引导幼儿观察、记录一天中不同时间段的气温变化，让幼儿了解气温的概念，掌握气温的测量方法，并学会通过气温变化来了解天气变化。
二、教学目标1. 让幼儿了解气温的概念，知道气温与天气的关系。
2. 培养幼儿观察、记录、分析气温变化的能力。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发他们学习科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：气温的测量方法，以及通过气温变化来预测天气。
重点：气温的概念，观察、记录、分析气温变化的能力。
四、教具与学具准备教具：气温计、记录表、画笔、黑板、卡片等。
学具：幼儿用气温计、记录表、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿感受不同时间段的气温变化，引导幼儿观察气温计，激发幼儿对气温变化的兴趣。
2. 讲解气温的概念（5分钟）教师通过图片、实物等教具，向幼儿讲解气温的概念，让幼儿了解气温与天气的关系。
3. 学习气温的测量方法（5分钟）教师示范如何使用气温计，并指导幼儿进行实际操作，学会测量气温。
4. 观察记录气温变化（10分钟）教师组织幼儿分组，让幼儿在不同时间段测量气温，并将结果记录在表格中。
5. 例题讲解（5分钟）教师针对记录的气温数据，进行简单的数据分析，让幼儿了解气温变化规律。
6. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿根据气温变化来预测天气，检验幼儿对气温变化规律的理解。
六、板书设计1. 板书气温的变化2. 板书内容：（1）气温的概念（2）气温与天气的关系（3）气温的测量方法（4）气温变化规律七、作业设计1. 作业题目：观察记录一周内每天的气温变化，并预测天气。
2. 答案：（1）记录表格（2）根据气温变化规律，预测天气八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、记录、分析气温变化，让幼儿了解了气温的概念，掌握了气温的测量方法，并能够通过气温变化来预测天气。
2024年幼儿园大班科学教案《气温的变化》
2024年幼儿园大班科学教案《气温的变化》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《天气的变化》，详细内容为第三课时《气温的变化》。
通过本节课的学习，让幼儿了解气温的概念，认识气温的变化，学会观察和记录气温。
二、教学目标1. 知道气温的概念，了解气温的变化特点。
2. 学会使用温度计，观察和记录气温。
3. 培养幼儿对自然现象的观察和思考能力。
三、教学难点与重点难点：气温的观察和记录方法。
重点：气温的概念、变化特点及观察方法。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、天气预报图、气温变化图表。
2. 学具：记录本、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受气温，引导幼儿观察和描述气温的变化。
2. 讲解气温的概念（5分钟）教师通过天气预报图，向幼儿介绍气温的概念，让幼儿了解气温的单位是摄氏度。
3. 学习气温的观察和记录方法（5分钟）教师展示温度计，讲解其使用方法，并指导幼儿如何观察和记录气温。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示气温变化图表，讲解如何通过图表分析气温的变化趋势。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行气温观察和记录，教师巡回指导。
7. 板书设计（5分钟）教师在黑板上展示气温变化图表，标注观察到的气温变化。
六、板书设计1. 气温的概念及单位2. 气温变化图表3. 观察和记录方法七、作业设计1. 作业题目：观察一周内每天的气温变化，记录在记录本上。
答案：根据观察结果，绘制气温变化图表。
2. 作业题目：与家长一起讨论，气温变化对生活的影响。
答案：根据讨论结果，进行简单的描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对气温的观察和记录方法掌握情况。
拓展：组织幼儿进行气温预测活动，提高幼儿对气温变化的关注度。
2. 反思：幼儿对气温变化特点的理解程度。
拓展：开展气温变化主题的手工制作活动，加深幼儿对气温变化的认识。
3. 反思：课堂组织形式，如何更好地激发幼儿的学习兴趣。
2024年幼儿园大班科学活动教案《变化的温度》
2024年幼儿园大班科学活动教案《变化的温度》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《天气与环境》第三节《变化的温度》。
详细内容包括：温度的概念介绍，温度与生活环境的关联，以及通过实践活动了解温度变化对物体的影响。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解温度的概念，知道温度与生活的关系。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述温度变化的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：温度的概念和温度变化对物体的影响。
难点：如何引导幼儿观察、描述温度变化，并理解温度与生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、冰块、实验器材等。
2. 学具：画笔、画纸、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备热水和冷水，让幼儿触摸，感受温度差异。
提问：“你们知道为什么会有温度吗？温度对我们的生活和环境有什么影响呢？”2. 温度概念讲解（5分钟）教师介绍温度的概念，通过温度计展示温度的高低。
结合生活实例，讲解温度对生物和物体的影响。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示冰块融化的过程，引导幼儿观察、描述温度变化。
分析冰块融化过程中温度的变化，让幼儿理解温度与物体状态的关系。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，观察热水、冷水混合后温度的变化。
记录实验结果，分享观察到的温度变化现象。
提问：“你们在生活中还遇到过哪些与温度有关的现象？”六、板书设计1. 温度的概念2. 温度与生活的关系3. 温度变化对物体的影响七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中一天内不同时间的温度变化。
2. 答案：记录表格，包含时间、温度等信息。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验活动中的表现，针对观察、描述等方面的不足，进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续关注温度变化，探索温度与生活的关系。
组织家长参与活动，共同观察、记录温度变化，提高幼儿的实践能力。
幼儿园大班教案《一天的温度变化》
幼儿园大班教案《一天的温度变化》幼儿园大班教案《一天的温度变化》（精选5篇）幼儿园大班教案《一天的温度变化》篇1【教学目标】1、学习识读温度计，并从记录中发现温度与天气的关系。
2、激发幼儿对观察、测量、记录天气变化的兴趣。
3、培养探索自然的兴趣。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
【环境与材料】1、每人温度计1支。
2、每桌凉水、热水各1盆。
3、《科学》下P.6~7。
【教学过程】一、提出问题，引发思考。
1、教师扮演天气预报员，播报今天的天气情况。
2、讨论：怎样能知道每天的气温？3、教师了解每位幼儿有关天气温度的认识。
二、探究温度计的使用方法。
1、出示温度计，请幼儿说一说它有什么用途，怎样使用它测量温度。
2、小实验：请幼儿将温度计分别放在热水和凉水中，观察温度计内水银柱的变化。
3、实验后帮助幼儿总结：气温变热，温度计的红线上升；气温变冷，温度计的红线下降。
三、测量温度。
1、请幼儿观察和记录室内温度，然后带着温度计到室内测量，观察温度计上的红线的变化，比较室内、室外的温度。
2、请幼儿选择太阳照射到的地方测量并记录下弯度，然后再到背光阴凉的地方测量，观察温度计内水银柱的变化。
3、请幼儿说一说变化的温度告诉人们什么信息。
4、让幼儿知道从天气预报中了解温度边哈，并注意增减衣服。
四、请幼儿了解一天内不同时间温度的变化。
1、观看画册《变化的温度》。
2、教师指导幼儿按画册上的要求记录一天内不同时间室内或室外的温度变化，让幼儿从中发现时间与温度的变化。
幼儿园大班教案《一天的温度变化》篇2教学目标：1、认识温度计，知道温度计的用途2、使幼儿获得温度计如何指示温度的粗浅经验，学习观察、测量温度的简单技能。
3、培养幼儿对测量温度的兴趣。
教学准备：每组一只温度计、其他温度计活动过程：1、让幼儿认识温度计教师引导幼儿观察温度计，看看这些温度计有什么不一样？2、教幼儿怎样测量气温a）幼儿小组测量，教师巡回指导。
帮助幼儿正确使用温度计和读数。
2024年幼儿园大班精彩教案《一天的温度变化》精选
2024年幼儿园大班精彩教案《一天的温度变化》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及教材的第四章《生活中的科学》，具体内容为《一天的温度变化》。
通过本节课的学习，让幼儿感知和了解一天中温度的变化，以及这些变化对我们生活的影响。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和体验，感知一天中温度的变化。
2. 培养幼儿对温度变化的观察力和思考能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流的能力，让幼儿学会分享和倾听他人的观点。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解一天中温度变化的原因。
教学重点：让幼儿通过观察和体验，感知一天中温度的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、画有温度表的黑板、天气预报视频。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师讲述一个关于温度变化的小故事，引导幼儿关注一天中温度的变化。
老师提问：“小朋友们，你们知道一天中温度会有什么变化吗？”2. 例题讲解（10分钟）老师展示温度计，讲解温度计的用法，让幼儿了解如何测量温度。
老师通过黑板上的温度表，讲解一天中温度的变化，让幼儿观察和思考。
3. 随堂练习（5分钟）老师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己观察到的一天中温度变化。
幼儿相互交流作品，分享观察到的温度变化。
4. 互动环节（10分钟）老师播放天气预报视频，让幼儿观察不同时间段的温度变化。
老师提问：“你们发现了什么？为什么会有这些变化？”老师强调观察和体验的重要性，激发幼儿对科学的兴趣。
六、板书设计1. 黑板上画有温度表，标明一天中不同时间段的温度。
2. 板书“一天的温度变化”。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，观察并记录一天中家里的温度变化，与爸爸妈妈分享你的发现。
2. 答案：温度变化记录表，包括时间、温度等信息。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们对温度变化的观察和思考能力。
2. 拓展延伸：开展关于季节变化的活动，让幼儿进一步了解和探索自然界中的温度变化。
幼儿园大班教案《一天的温度变化》
幼儿园大班教案《一天的温度变化》一、设计思路在生活中，天气的变化会影响我们的生活和活动，也会影响我们所穿的衣裳。
因此，本节课的设计围围着温度变化打开，让幼儿了解和表述不同时间段的天气及其气温，探究在不同气温下应当穿什么衣裳，让幼儿了解简单的天气学问，积累描述天气的词汇，并提高幼儿的生活本领。
二、教材分析《天气变化》《天气预报简单介绍》《日常穿衣习惯》等。
三、教学目标学问与技能：能够简单说出一天不同时间段的温度变化及其对应的天气情况；能够了解简单的天气预报学问；把握在不同气温下应当穿什么衣裳。
情感态度与价值观：培育幼儿的认真察看和表达本领；让幼儿体验不同天气和季节的特点，使其感到本身生活在一个多姿多彩的世界中。
本领与素养：能够简单地描述天气的变化情况，提高幼儿的察看本领和语言表达本领。
四、教学过程1.导入环节（10分钟）老师引导幼儿察看窗外的天气变化，并通过用数字表示气温，让幼儿初步了解气温的概念。
2.复习环节（10分钟）通过看图片或实物，让幼儿回忆不同季节下的穿衣习惯。
3.新知传授环节（30分钟）（1）老师出示气温计，简单介绍气温计的使用方法，引导幼儿察看它的读数和指针的移动，让幼儿初步了解气温的变化。
（2）老师以图画、言语和动作等形式，依次让幼儿了解一天中不同时间段的气温变化及其对应的天气情形。
示意图如下：早上教室温度20℃，天气晴朗；上午这时气温上升了，教室温度25℃，天气微热；中午又过了一会儿，气温上升到29℃，天气很热，大家喝水、吃水果；下午当天气渐渐转凉，气温跌到了25℃，教室有些凉快；晚上当天色渐渐暗下来，气温跌到了20℃，需要穿外套了。
4.操作练习环节（20分钟）老师通过游戏、模拟试验等方式，让幼儿进行穿衣练习。
先出示不同气温下的衣裳和物品，让幼儿辨别并选择合适的穿着，再进行拍照练习，让幼儿通过拍照比较本身和同伴的着装是否得当。
5.归纳总结环节（10分钟）让幼儿撰写“一天的天气变化”记录，并由老师进行点评，评比出最佳的作品进行呈现。
幼儿园大班教案《一天的温度变化》精选
幼儿园大班教案《一天的温度变化》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章《天气和气候》，详细内容为“一天的温度变化”。
通过学习，让幼儿了解和掌握一天中温度的变化规律，以及如何观察和记录温度。
二、教学目标1. 了解一天中温度的变化规律，学会观察和记录温度。
2. 培养幼儿对自然现象的观察和思考能力，激发探索科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、表达自己观点的能力。
三、教学难点与重点教学难点：温度的观察和记录方法。
教学重点：一天中温度的变化规律。
四、教具与学具准备教具：温度计、粉笔、黑板、画纸、画笔、计时器。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿到户外感受一天中不同时间段的温度，引导幼儿观察和思考温度变化的原因。
2. 例题讲解（10分钟）讲解温度的概念、温度计的使用方法以及如何观察和记录温度。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行温度观察和记录，让幼儿将观察结果画在画纸上。
4. 小组讨论（5分钟）各小组分享自己的观察结果，讨论一天中温度的变化规律。
6. 互动环节（10分钟）组织幼儿用画笔和画纸制作温度变化图表，加深对温度变化规律的理解。
六、板书设计1. 黑板左侧：温度计示意图，标注温度单位。
2. 黑板右侧：一天中温度变化曲线图。
3. 下方：活动步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里一天中不同时间段的温度，制作温度变化图表。
2. 答案：根据观察结果，绘制温度变化曲线图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：检查幼儿在活动中的参与程度，观察和记录温度的准确性，以及合作交流的能力。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行长期温度观察活动，了解季节和气候变化对温度的影响。
重点和难点解析1. 教学难点：温度的观察和记录方法。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论、互动环节。
3. 作业设计：观察并记录家里一天中不同时间段的温度，制作温度变化图表。
幼儿园大班区域活动科学区会变的气温教案
幼儿园大班区域活动科学区会变的气温教案一、引言在幼儿园大班区域活动中，科学区被视为培养幼儿科学思维和创新能力的重要环节。
本文将重点探讨以变化的气温为主题的科学教案，帮助幼儿了解气温的概念，并通过实践活动提升他们的观察、记录和分析能力。
二、目标1. 让幼儿了解气温是指空气的热度，可以用冷、热等词来形容。
2. 培养幼儿观察、记录和分析的能力。
3. 培养幼儿使用温度计的基础科学技能。
三、教学活动1. 导入在活动开始前，教师可以和幼儿简单讨论天气的变化和季节的变化。
引导幼儿思考气温和天气之间的关系。
2. 活动一：观察温度a) 教师在教室不同的区域分别放置温度计，如窗户旁边、门口、角落等地方。
b) 幼儿分组，每组选择一个温度计，观察温度计的指针所指的数字，询问幼儿感觉是冷还是热。
c) 幼儿用语言描述他们观察到的现象，并按照冷、热的程度给出排序。
3. 活动二：测量温度a) 教师向幼儿展示如何使用温度计。
让幼儿观察温度计的刻度，了解温度计的基本原理。
b) 幼儿在教师的指导下，到不同区域观察并记录温度。
每个组记录三次温度，并将记录结果在黑板上展示出来。
c) 幼儿观察和分析温度的变化，讨论可能的原因。
4. 活动三：小实验a) 教师准备两个透明杯子，一个装冷水，一个装热水，并让幼儿分别触摸杯子的表面。
b) 幼儿描述触摸冷水杯子和热水杯子时的感受，并比较两个杯子的温度。
c) 教师引导幼儿发现，当杯子中装有热水时，杯子的表面也会变得热。
5. 活动四：探索气温变化a) 在户外环境下，教师带领幼儿观察天空、观察云的形状、观察大树的叶子和蚂蚁的活动等。
b) 幼儿观察这些现象的变化并记录下来。
c) 幼儿分析这些变化与气温的关系，并尝试给出自己的解释。
四、总结通过这一系列的科学活动，幼儿不仅能够理解气温的概念，还通过观察、记录和分析的过程培养了他们的科学思维和创新能力。
此外，幼儿也学会了使用温度计，并通过小实验和户外观察的活动，进一步探索了气温的变化及其与环境的关系。
气温变化大班科学教案
气温变化大班科学教案引言：气温变化是与我们日常生活息息相关的科学现象。
孩子们对于气温的变化往往觉察较弱，而了解气候变化的原因和影响对于他们的科学素养和环境意识的培养至关重要。
因此，我们为大班的孩子们设计了一堂有趣的科学课，旨在帮助他们理解气温的变化和相应的原因。
一、教学目标：1. 了解气温是如何变化的；2. 探讨气温变化对人类和自然环境的影响；3. 学会测量和记录气温。
二、教学准备：1. 展示板、气温计、温度计、冷热水、玻璃杯；2. 图表、图片和视频素材。
三、教学过程：1. 导入（激发学生兴趣，提出问题）引导学生回忆他们经历过的不同气温的情景，比如夏天的炎热和冬天的寒冷。
然后，提出问题：“你们知道气温是如何变化的吗？气温的变化对我们有哪些影响呢？”2. 演示（概述气温变化的原因）通过展示图表和图片，向学生介绍气温变化的原因。
可以简单解释大气的组成，地球的自转和公转等因素对气温的影响。
比如，阳光在地球上的照射会使得地球变暖，同时地球的自转也使得不同地区的气温有所不同。
3. 实践操作（测量和记录气温）带领学生到户外或教室的窗边，使用气温计和温度计测量当前的气温。
让学生观察和记录这些数据，并与其他季节或时间进行对比。
可以在不同时间测量，例如上午和下午，或在不同季节比较。
同时，还可以使用冷热水和玻璃杯来进行实验，观察温度计的变化。
4. 分析和总结（学生交流和讨论）让学生分享他们的观察结果和记录数据。
引导他们思考为什么不同地方和不同季节的气温会有所不同，并讨论气温变化对人类和自然环境的影响。
鼓励学生提出更多关于气温变化的问题，引导他们主动探索。
5. 综合任务（小组探究）将学生分成小组，让他们选择一个气温相关的问题进行深入研究。
可以是比较不同地区气温的差异、气温变化对动植物的影响等等。
引导学生使用图表、图片和文字来展示他们的发现并向其他小组展示。
6. 结束（总结和评价）帮助学生总结本堂课所学到的知识和体会，并对他们的表现给予评价和鼓励。
2024年大班科学变化的温度教案幼儿园
2024年大班科学变化的温度教案幼儿园一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及教材《探索乐园》第三单元“天气与温度”的第5章节“变化的温度”。
详细内容包括：认识温度计，了解温度的概念，通过实践活动，探索温度在日常生活中的变化。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解温度的概念，知道温度计的作用，能观察并描述温度的变化。
2. 技能目标：培养幼儿观察、记录、表达温度变化的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿合作交流、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解温度的概念，掌握温度计的使用。
教学重点：观察、记录、描述温度变化，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冰块、记录表、画笔。
学具：每组一个温度计、一杯热水、一杯冰块、一张记录表、一支画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示热水和冰块，让幼儿触摸并描述感受。
提问：“为什么热水和冰块摸起来感觉不一样呢？它们之间有什么区别？”2. 例题讲解（10分钟）教师介绍温度的概念，展示温度计，并讲解温度计的使用方法。
教师示范如何记录温度变化，引导幼儿观察温度计的刻度。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践活动，用温度计测量热水和冰块的温度，并记录在记录表上。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
教师邀请幼儿分享自己的测量结果，引导幼儿观察、分析温度的变化。
六、板书设计1. 板书“变化的温度”2. 板书内容：温度的概念温度计的使用方法温度变化记录表七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的温度变化，记录下来并与同伴分享。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解了温度的概念，掌握了温度计的使用方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、记录、描述温度变化的能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中，继续观察温度变化，探索温度与生活的关系。
如：气温的变化、水的温度变化等。
幼儿园大班科学公开课教案：一天中的气温变化
幼儿园大班科学公开课教案：一天中的气温变化
幼儿园大班科学公开课教案：一天中的气温变化
目标：
1、知道一天的气温是会变化的，能根据生活经验，大胆地猜测一天中最高气温和最低气温的时间段。
2、能正确使用温度计，连续记录一天中的气温变化。
准备：
1、记录表“一天中的温度变化”，笔。
2、温度计。
过程：
1、播报天气预报，问题导入：
l 师：一天中的温度一样吗?有什么变化?
l 老师播报天气预报，提出问题：
每天都有一个最高气温，一个最低气温，你觉得一天中什么时间的温度最高，什么时间的温度最低?
幼儿讨论。
2、引导幼儿根据生活经验，记录猜测结果。
l 介绍纪录表。
师：我们可以用什么方法表示温度最高，温度最低?
l 幼儿绘画记录自己的猜测：一天中什么时间的温度最高，什么时间的温度最低?
3、幼儿交流自己的猜测，老师大表汇总幼儿的猜测结果。
4、观察温度计，正确读数，并记录温度。
l 师：我们怎么才能知道到底什么时间的温度最高，什么时间的温度最低呢?
l 出示一周气温记录表，介绍连续观察、记录的方法。
l 看温度计，记录当时的温度。
l 引导孩子记住每天分时段观察温度计，并记录各个时间段的温度。
大班一天温度的变化科学教案
大班一天温度的变化科学教案教案标题：大班一天温度的变化科学教案教学目标：1. 通过观察和探究，使学生了解一天中温度的变化。
2. 培养学生的观察力和科学思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 温度计2. 大班教室内外的温度记录表3. 图表或图片展示温度变化的日常情况4. 大班学生的观察记录表或日记本教学过程：引入：1. 引导学生回顾他们在日常生活中是否有观察到温度的变化，例如早晨和晚上的温度是否一样？中午和早晨的温度是否一样？为什么会有这样的变化？2. 引入温度计，解释温度计的作用和如何使用。
探究：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个观察点，例如教室内外、阳光直射的地方等。
2. 学生在不同的时间段，使用温度计测量并记录温度，例如早晨、中午、下午和晚上。
3. 学生观察和记录温度的变化，并在观察记录表或日记本上进行记录。
4. 学生小组之间分享他们的观察结果，并讨论不同观察点之间的温度变化是否一致。
总结：1. 引导学生回顾他们的观察结果，并总结一天中温度的变化规律。
2. 使用图表或图片展示一天中温度的变化情况，帮助学生更直观地理解温度变化的规律。
3. 鼓励学生提出他们对温度变化的猜想，并进行讨论。
拓展：1. 引导学生思考其他因素可能对温度变化产生影响，例如天气、季节等。
2. 鼓励学生通过观察和记录，探究不同季节中温度的变化情况，并与一天中的温度变化进行比较。
评估：1. 观察学生在小组合作中的参与程度和合作态度。
2. 检查学生的观察记录表或日记本，评估他们对温度变化的理解和记录能力。
教学延伸：1. 学生可以通过制作温度变化的图表或海报来展示他们的观察结果。
2. 学生可以通过观察和记录不同季节中温度的变化，制作一个季节变化的展示板。
注意事项：1. 确保学生在测量温度时使用温度计的正确方法。
2. 鼓励学生在小组讨论和分享中表达自己的观点和想法。
3. 适当调整教学内容和方式，以满足不同学生的学习需求。
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幼儿园大班科学公开课教案：一天中的气温变化
目标：
1、知道一天的气温是会变化的，能根据生活经验，大胆地猜测一天中最高气温和最低气温的时间段。
2、能正确使用温度计，连续记录一天中的气温变化。
准备：
1、记录表“一天中的温度变化”，笔。
2、温度计。
过程：
1、播报天气预报，问题导入：
l 师：一天中的温度一样吗?有什么变化?
l 老师播报天气预报，提出问题：
每天都有一个最高气温，一个最低气温，你觉得一天中什么时间的温度最高，什么时间的温度最低?
幼儿讨论。
2、引导幼儿根据生活经验，记录猜测结果。
l 介绍纪录表。
师：我们可以用什么方法表示温度最高，温度最低?
l 幼儿绘画记录自己的猜测：一天中什么时间的温度最高，什么时间的温度最低?
3、幼儿交流自己的猜测，老师大表汇总幼儿的猜测结果。
4、观察温度计，正确读数，并记录温度。
l 师：我们怎么才能知道到底什么时间的温度最高，什么时间的温度最低呢?
l 出示一周气温记录表，介绍连续观察、记录的方法。
l 看温度计，记录当时的温度。
l 引导孩子记住每天分时段观察温度计，并记录各个时间段的温度。