晨读晚诵
晨读晚诵亲自共读心得体会
晨读晚诵亲自共读心得体会如今越来越多的人提倡亲子阅读，这亦是教会孩子的特别好的方式，那么有关亲子阅读心得体会要怎么写呢?接下来是我为你带来收集整理的亲子共读心得体会5篇，欢迎阅读!晨读晚诵亲自共读心得体会1大家好，我是中二班夏梓涵的妈妈。
参与绘本阅读活动已有半个学期多，从刚开头质疑孩子是否可以坚持下来，到如今珍宝慢慢习惯和妈妈一起读绘本，一起完成阅读绘画。
这个转变是我没有想到的。
每次读绘本都是我先读给他听，然后他再给我讲。
你会发觉他真的把故事听了进去，并且试着把它表达出来。
尽管表达的不是很精确，有时还会闹出笑话，但这对他的表达力量也是一种很不错的熬炼吧!孩子比较喜爱的绘本有《共享的果子变甜了》和《才智故事的树》系列等，有时孩子会要求一边讲一边进行角色扮演。
小家伙叉着腰夸张的说：“小熊的表现树开花了，大大的，香香的，五颜六色的花朵开满了枝头”。
看着小家伙仔细扮演的样子，可以看出珍宝很快乐。
陪伴孩子读绘本的同时，和孩子一起读书，一起在书中感受故事的精彩，词语的美丽，让孩子感受到读书的乐趣。
通过绘本里的一些小故事，让孩子知道什么是对错，让他知道一些简洁的社会准则，从小就树立主动向上健康全面的生活学习观。
与孩子一起阅读，不仅孩子兴奋，我自己也感到很欢乐，每次拿着书给孩子讲故事的时候，就会不知不觉放松起来，感觉很温馨。
和孩子一起沉醉在书的世界里，一起享受读书带来的乐趣。
亲子阅读活动把孩子与家长的距离拉的更近了，就像是在“娃娃家”做嬉戏的好伴侣。
这个活动让我熟悉了阅读的魅力，更让珍宝爱上了阅读!在这里想对珍宝说声：“夏梓涵，你真棒，加油!”亲子阅读不应当只是一次活动，更应当是持之以恒的常规，培育孩子读书的习惯，激发孩子阅读的爱好，是送给孩子一生的礼物。
所以，作为家长，很有必要和孩子一起读书，养成共同喜爱读书的好习惯。
一个好的看书习惯加上爱好，可以使孩子终生受益。
感谢幼儿园开展这样的“亲子阅读”活动，您们不止赐予了孩子关爱，更为我们家长搭建了育儿学问的平台。
五年级下册晨读晚诵 目录
第三周
另一种话/（美国）西格尔
我遇见一个小女娃，/她来自别的国家，/我不会说她的话，/便把她的手儿拉。
手拉手儿来跳舞，/越跳越是兴冲冲，/跳舞就是说话呀，/你对谁说她都懂。
第四周
惜时诗句
1.世间何物催人老，半是鸡声半马蹄-王九龄(宋) -《题旅店》
2.天近山头行到山腰天更远月浮水面捞到水底月还沉
3.风竹绿竹，风翻绿竹竹翻风。雪里白梅，雪映白梅梅映雪
4.蒲叶桃叶葡萄叶草本木本梅花桂花玫瑰花春香秋香
5.一盏清茶解解解解元之渴五言绝诗施施施施主之才
第六周
《论语》
1.子夏曰：“虽小道必有可观者焉，致远恐泥，是以君子不为也。”
2.子夏曰：“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣。”
5.生活中没有理想的人，是可怜的人。——屠格涅夫
第八周
石灰吟（明）于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
第九周
半轮月/(西班牙)洛尔迦
月亮在水上漂流，/天空是多么明净！/河上古老的涟漪，/慢慢地织起皱纹。/这时一只小小的蛙儿，/以为月亮就是一面小镜。
第十周
出自《三国演义》的成语
兵荒马乱群雄竞起首屈一指唯才是举远见卓识济济多士
如虎添翼发号施令身经百战出生入死青梅煮酒旁敲侧击
望梅止渴略施小计割发代首工于心计舌战群儒力排众议
第十一周
出自四大名著的歇后语
1.猪八戒的武艺一一倒打一耙
2.猪八戒三十六变------没有一副好嘴脸
3.晁盖的军师——无（误）用
4.林冲买宝刀——中了诡计
5.诸葛亮弹琴------计上心来
二年级晨读晚诵
二年级晨读晚诵
二年级的晨读晚诵，通常是指学生在早晨和晚上进行诵读和朗读的活动。
这些活动有助于培养学生的语言表达能力、提高发音和阅读理解能力。
晨读：
1.儿歌和童谣：选择简单易记的儿歌和童谣，让学生跟着老师一
起唱。
2.经典故事：每天读一段简短的经典故事，鼓励学生跟读，并通
过讨论加深对故事内容的理解。
3.诗歌朗诵：选取适合二年级学生的诗歌，让学生朗读，并注重
节奏和抑扬顿挫。
晚诵：
1.童话故事：选择一些富有想象力和教育意义的童话故事，让学
生跟着老师一起朗读。
2.自由阅读：鼓励学生选择自己喜欢的书籍或故事，进行自由阅
读，并在晚诵时间分享自己的阅读心得。
3.诗歌朗诵：继续进行诗歌朗诵的活动，让学生尝试不同的诗歌
形式和风格。
这些活动旨在培养学生的语言能力、阅读兴趣和表达能力。
同时，老师可以适当调整内容和难度，根据学生的实际情况进行安排。
晨读晚诵的重点是让学生保持良好的阅读习惯，并享受阅读的乐趣。
人教版高中英语必修第三册 Unit 3 Diverse Cultures 晨读晚诵
The early Chinese immigrants came to America in search of gold.The men left their wives and children to seek for wealth.As more and more Chinese people came to America to pursue3 their dreams,they gathered together and made the place where they lived as a small town.That’s how Chinatown came.
Unit 3 Diverse Cult城市聚居的地区。唐人街的形成,是因为 华人移居海外,面对新环境需要同舟共济,便群居在一个地带,因此多数唐 人街是华侨历史的一种见证。
Chinatown Around the World
It is known to all that Chinese people are all around the world and there is a place for them to live and work.It is called Chinatown.As it is full of Chinese flavour1,Chinatown has been one of the hottest tourist sites for visitors.
今天,唐人街已经成为中国文化和传统的象征。许多外国人去那里学习 中国文化。他们对此非常感兴趣,因为我们国家变得越来越强大,对世界产 生了很大的影响。在美国以外的国家也有唐人街,比如泰国和越南。
唐人街是华人聚集的地方,同时也是让世界更多了解中国的地方。
主题教育 晨读晚诵
主题教育晨读晚诵主题教育晨读晚诵是中国共产党针对目前社会和时代背景下，为了更好地引导人民群众思想引领、价值观念确立而推行的一项重要活动。
在这个活动中，晨读晚诵起着至关重要的作用，不仅有益于推动全面深入地开展主题教育工作，更为重要的是，有利于构建良好的社会主义道德体系和推动新时代社会主义建设事业。
首先，晨读晚诵是一种传统文化习俗的延续和弘扬。
在中国，早晨一般是人们开始新的一天生活的开始，晚上则是一个比较宁静、阅读、思考的时间。
而通过晨读晚诵这样的活动，可以增加人们的获得精神焕发的机会，提升人民对传统文化的认知和了解，增强民族自豪感和归属感。
其次，晨读晚诵有助于引导人民群众树立正确的价值观，开启人们的思想宣传教育。
同时，此举也可以帮助人们认识到社会上一些“有害假象”，毒化社会的负面影响。
通过晨读晚诵可以引导人们不断深化对各种革命思想和先进文化知识的了解，让人们深刻认识到科学理念、文化先进的重要性。
第三，晨读晚诵可以传承党的先进思想和精神文明建设的宝贵成果。
晨读晚诵是一种有利于传承和弘扬党的革命传统和先进革命精神的活动形式。
在此过程中，每一个人都可以深刻感受到中国共产党一系列的先进思想和宝贵成果，不断提高自己的思想觉悟和文化素养水平。
第四，晨读晚诵有助于推动新时代社会主义建设事业。
中国的改革开放取得了显著成就，但也面临着很多挑战。
晨读晚诵可以帮助人们从多种角度探讨当前中国面临的挑战，让人们表达自己的看法和观点。
在这个过程中，每个人都可以清晰地认识到自己的想法和目标与国家的发展目标相符，全力支持国家的建设事业。
综上所述，主题教育晨读晚诵不仅是一项传统文化的延续，更是一种对思想引领、价值观念确立的支持，推进社会主义精神文明的宝贵体现。
我们坚信，通过开展主题教育晨读晚诵活动涨能更好地推动新时代中国社会主义建设事业的发展，实现国家的强大崛起。
晨读晚诵推荐书目
广州市小学“晨读晚诵，亲子共读”主题阅读活动推荐书目一、《晨读晚诵》系列序号 书 名作者/主编 推荐理由1 晨读晚诵·趣美岭南系列·氹氹转：岭南童谣 刘小玲 “晨读晚诵”系列丛书是配合2013年全省“书香岭南”全民阅读活动需要，根据广州市小学语文教学实际和阅读水平，由名家、名师精心打造的一套优秀课外读物，包括岭南文化读物、阅读水平测试、诵读本及少儿优秀作品，其中《在印尼的小岛上》一书荣获2012年度“冰心文学奖”。
2 晨读晚诵·趣美岭南系列·争奇艳：岭南文艺 曾应枫3 晨读晚诵·趣美岭南系列·开风气：岭南先贤 胡荣锦4 晨读晚诵·趣美岭南系列·讲古仔：岭南传说 邓 利5 晨读晚诵·趣美岭南系列·至好景：岭南胜景 东方莎莎6 晨读晚诵·趣美岭南系列·南粤风：岭南风俗 王 亮 8 晨读晚诵·七彩光小学生诵读本（1-6年级）王亚芸9 晨读晚诵·岭南儿童文学作家书系·在印尼的小岛上 赵小敏 10 晨读晚诵·岭南儿童文学作家书系·催眠炸弹李国伟11 晨读晚诵·岭南儿童文学作家书系·钥匙失踪的秘密 李国伟 12 晨读晚诵·中小学国学教育读本（小学低年级） 刘小玲 13晨读晚诵·中小学国学教育读本（小学中年级）曾庆丰二、《少年诵读经典》系列序号 书 名作 者 推荐理由 1 《论语》百篇解读贺远宁全套图书采取全新的编写体例，图文并茂，深入浅出，是适合青少年学生进行诵读的经典作品。
2 《老子》《庄子》妙语解读 贺远宁3 《孙子兵法》名篇解读贺远宁 4 《墨子》《韩非子》精华解读 贺远宁 5 《孟子》《荀子》名句解读 贺远宁 6 《中小学生学对联》贺远宁 7 小学古诗词背诵篇目75篇 (配光碟) 南振中 8了不起的成语（上下册）丛海燕三、“羊城分级阅读”系列广州市小学生“体悟经典之美，创展艺术语文”系列课外阅读活动推荐书目年级 书 名作者/主编 出版社《汉字里的故事》（1～8）金波 等 广东教育出版社 南方分级阅读红皮书系列·《狼大叔的红焖鸡》 庆子· 凯萨兹 南方日报出版社 南方分级阅读红皮书系列·《稻草人》 米吉卡 南方日报出版社 南方分级阅读红皮书系列·《五个小怪物》 萨拉·凯萨兹 南方日报出版社 小学生分级达标趣味阅读系列·《谚语儿歌100首》 玄老汉、韩兴娥辽宁少年儿童出版社 小学生分级达标趣味阅读系列·《歇后语儿歌100首》 玄老汉、韩兴娥辽宁少年儿童出版社 南方分级阅读红皮书系列·《和猪奶奶说再见》 玛格丽特·维尔德 南方日报出版社南方分级阅读红皮书系列·《小辫子丫丫》 秦文君 南方日报出版社 南方分级阅读红皮书系列·《一只猪开博客》 方素珍 南方日报出版社 《汉字里的故事》（1～8）金波 等广东教育出版社小学生分级达标趣味阅读系列·《成语儿歌100首》玄老汉、韩兴娥辽宁少年儿童出版社小学生分级达标趣味阅读系列·《俗语儿歌100首》玄老汉、韩兴娥辽宁少年儿童出版社《恩德童话绘本》米切尔·恩德二十一世纪出版社三年级南方分级阅读红皮书·《飞吧，飞吧，美丽的生命》周蜜蜜南方日报出版社南方分级阅读红皮书·《力力不喜欢女孩》秦文军南方日报出版社南方分级阅读红皮书·《渡过雪原》宫泽贤治南方日报出版社《夏洛的网》怀特上海译文出版社《时代广场的蟋蟀》美乔治·塞尔登新蕾出版社《爱的教育》亚米契斯时代文艺出版社《皮皮鲁传》郑渊洁二十一世纪出版社《鲁西西传》郑渊洁二十一世纪出版社《弗朗兹的故事》克里斯蒂娜·涅斯特林格二十一世纪出版社《宝葫芦的秘密》张天翼人民文学出版社《声律启蒙》中国国学文化艺术中心人民教育出版社《论语》周艳讲解江苏少年儿童出版社四年级南方分级阅读红皮书系列·《心灵是棵会开花的树》赵丽宏南方日报出版社南方分级阅读红皮书系列·《四十八个脚址》彭懿南方日报出版社南方分级阅读红皮书系列·《碧莉丝》克洛蒂尔·贝尔诺南方日报出版社《孝经》李锡琴辽宁少年儿童出版社《昆虫记》法布尔吉林大学出版社《王尔德童话》王尔德译林出版社《十万个为什么》（第六版）卢嘉锡少年儿童出版社《爱的教育》亚米契斯时代文艺出版社五年级南方分级阅读红皮书系列·《心灵的眼睛》徐德霞南方日报出版社南方分级阅读红皮书系列·《原来如此的故事》吉卜林南方日报出版社南方分级阅读红皮书系列·《你是我的妹》彭学军南方日报出版社《增广贤文》黄甫林南方日报出版社《三十六计》黄甫林南方日报出版社《青鸟》莫里斯·梅特林克二十一世纪出版社《动物小说系列》沈石溪少年儿童出版社中国当代获奖儿童文学作品作家书系·《灵魂草场》常新港天天出版社中国当代获奖儿童文学作品作家书系·《我飞了》黄蓓佳天天出版社中国当代获奖儿童文学作品作家书系·《蚂蚁唱歌》老臣天天出版社六年级南方分级阅读红皮书系列·《小河弯弯》曹文轩南方日报出版社南方分级阅读红皮书系列·《电子魔表》张之路南方日报出版社南方分级阅读红皮书系列·《小象巴比的故事》王茨安南方日报出版社《老人与海》海明威上海译文出版社《上下五千年》林汉达等少年儿童出版社《十五少年漂流记》凡尔纳上海文艺出版总社《朱自清作品集》朱自清接力出版社《大学中庸》黄甫林南方日报出版社《少儿国学读本》许凤英暨南大学出版社晨读晚诵·小学生阅读进阶测试（1-6年级）王亚芸广东教育出版社附件2广州市“羊城书香少年”推荐表姓名所在学校阅读书量（本）班级阅读书目（可另附页）阅读心得数量（篇）网上阅读测试成绩（分）阅读主要事迹等（附后）阅读心得两篇（附后）学校意见（盖章）年月日区（县）教育局教研室意见（盖章）年月日广州市书香羊城校园阅读活动领导小组办公室意见（代章）年月日注：阅读数量、阅读心得数量指的是全年学生完成的数量。
小学晨读晚诵实施方案
小学晨读晚诵实施方案一、背景小学生是国家的未来，他们的品德修养和文化素养对于国家的发展至关重要。
而晨读和晚诵是培养学生良好品德和文化素养的有效途径。
因此，制定小学晨读晚诵实施方案，对于提高学生的素养和品德具有重要意义。
二、实施目标1. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力；2. 培养学生良好的品德修养，增强爱国情感和社会责任感；3. 促进学生身心健康发展，提高学习效率。
三、实施内容1. 晨读每天早晨在校操场或教室进行晨读活动，内容包括经典诗词、优秀散文、名人传记等。
学校可以根据学生的年龄和特点，设计不同的晨读内容，让学生在晨读中感受中华传统文化的魅力。
2. 晚诵每天晚上在寝室或家庭进行晚诵活动，内容包括经典故事、名著摘抄、道德寓言等。
家长和老师可以共同参与晚诵活动，引导学生从阅读中汲取知识和智慧。
3. 活动安排晨读和晚诵活动可以由学校和家庭共同组织，学校可安排专门的老师负责指导和管理。
同时，学校和家庭可以联合举办一些主题活动，如朗诵比赛、阅读分享会等，激发学生的阅读兴趣和参与热情。
四、实施方法1. 制定详细的晨读晚诵计划，包括活动内容、时间安排、参与人员等。
2. 配备必要的资源和设施，如音响设备、图书资料等，为晨读晚诵活动提供保障。
3. 加强宣传和引导，让学生和家长充分了解晨读晚诵的意义和重要性，积极参与其中。
4. 定期评估和总结，及时发现问题并加以改进，确保晨读晚诵活动的顺利进行。
五、实施效果通过晨读晚诵活动的实施，可以有效提高学生的阅读能力和品德修养，增强学生的爱国情感和社会责任感。
同时，晨读晚诵活动也有利于促进学生的身心健康发展，提高学习效率，为学生的全面发展奠定良好基础。
六、结语小学晨读晚诵实施方案的制定和实施，对于培养学生良好的品德和文化素养具有重要意义。
希望各学校和家庭能够重视晨读晚诵活动，积极营造良好的阅读氛围，为学生健康成长和全面发展提供有力支持。
晨读晚诵活动计划方案
一、活动背景随着社会的发展，阅读已经成为提高个人素质、丰富精神世界的重要途径。
为了营造良好的阅读氛围，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，我校决定开展晨读晚诵活动。
通过此项活动，旨在培养学生良好的阅读习惯，提高学生的文学素养，增强学生的文化自信。
二、活动目标1. 培养学生热爱阅读、善于阅读的良好习惯；2. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力；3. 增强学生的文学素养，拓宽知识面；4. 促进学生全面发展，提升综合素质。
三、活动时间每周一至周五，早晨7:00-7:30进行晨读，晚上6:30-7:00进行晚诵。
四、活动内容1. 晨读内容：（1）经典文学作品选段；（2）优秀散文、诗歌、小说等；（3）时事新闻、科普知识等。
2. 晚诵内容：（1）晨读内容的背诵；（2）经典古诗文、名言警句等；（3）学生自选的诗歌、散文等。
五、活动组织1. 成立晨读晚诵活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和监督落实；2. 各班级成立晨读晚诵活动小组，负责班级内的具体实施；3. 邀请语文教师担任晨读晚诵活动指导老师，负责对学生的阅读、背诵进行指导；4. 家长参与监督，共同营造良好的阅读氛围。
六、活动实施1. 晨读环节：（1）学生自主选择晨读内容，做好阅读准备；（2）班主任组织学生集体晨读，营造良好的阅读氛围；（3）语文教师巡视指导，对学生的阅读情况进行检查和反馈。
2. 晚诵环节：（1）学生自主选择晚诵内容，做好背诵准备；（2）班主任组织学生集体晚诵，营造良好的背诵氛围；（3）语文教师巡视指导，对学生的背诵情况进行检查和反馈。
七、活动评价1. 定期组织学生进行阅读、背诵测试，检查活动效果；2. 对在活动中表现突出的学生进行表彰，激发学生的参与积极性；3. 定期召开家长会，汇报活动进展，听取家长意见和建议；4. 对活动进行总结，不断优化活动方案，提高活动质量。
八、预期效果通过开展晨读晚诵活动，预计达到以下效果：1. 学生阅读兴趣明显提高，阅读能力得到提升；2. 学生文学素养得到增强，文化自信得到提升；3. 学生综合素质得到全面发展，为未来的学习和生活打下坚实基础。
幼儿园早读晚诵内容
幼儿园早读晚诵内容
幼儿园早读晚诵的内容应该选择适合幼儿年龄的、富有教育意义和趣味性的读物，包括儿歌、童谣、诗歌、故事等。
以下是一些建议：早读内容：
1. 儿歌：选择一些简单、节奏明快、易于记忆的儿歌，让孩子们在早晨的时候一起唱，可以提高孩子们的语言表达能力，增强节奏感。
2. 短篇故事：选择一些简短的故事，可以是经典的童话故事，也可以是一些有趣的小故事，让孩子们在听故事的过程中，培养他们的想象力和听力理解能力。
3. 诗歌：选择一些适合幼儿年龄的诗歌，可以是经典的古诗，也可以是现代的儿童诗，让孩子们在朗读的过程中，感受语言的韵律和美感。
晚诵内容：
1. 睡前故事：选择一些温馨、美好的故事，让孩子们在睡前听，可以帮助他们放松心情，进入梦乡。
2. 诗歌或童谣：选择一些适合幼儿年龄的诗歌或童谣，让孩子们在听的过程中，培养他们的语言感知能力和审美能力。
3. 知识性的内容：可以选择一些简单的科普知识，让孩子们在听故事的过程中，了解一些科学知识，开拓他们的视野。
总之，早读晚诵的内容应该以培养孩子们的语言表达能力、想象
力和审美能力为主，同时也要注意选择适合幼儿年龄和兴趣的内容，让他们在阅读的过程中感受到快乐和成长。
晨读晚诵形式主义青海
晨读晚诵形式主义青海摘要：一、晨读晚诵的概述1.晨读晚诵的定义2.晨读晚诵的意义二、形式主义在晨读晚诵中的体现1.形式主义对晨读晚诵的影响2.晨读晚诵中的形式主义现象三、青海地区晨读晚诵的现状1.青海地区晨读晚诵的开展情况2.存在的问题及原因分析四、如何改进青海地区晨读晚诵的建议1.提高晨读晚诵的教育质量2.去除形式主义，注重实质内容正文：晨读晚诵作为我国教育体系中的一部分，旨在培养学生良好的阅读习惯和提高语言表达能力。
然而，在实际操作中，晨读晚诵却不同程度地存在着形式主义现象，影响了其教育效果。
本文将结合青海地区的实际情况，对此进行分析并提出改进建议。
首先，我们来了解一下晨读晚诵的定义。
晨读是指学生在早晨上课前进行的一段阅读时间，晚诵则是在晚上放学后进行的一段背诵时间。
这种学习方式有助于学生积累知识、拓宽视野，同时也能锻炼他们的记忆力和朗读能力。
尽管晨读晚诵的初衷是好的，但在实际操作中，形式主义却影响了其教育效果。
首先，形式主义表现为过分强调晨读晚诵的形式，而忽视了其实质内容。
例如，一些学校过分追求晨读晚诵的次数和时间，导致学生疲于应付，无法真正投入到阅读和背诵中。
其次，形式主义还表现在晨读晚诵的检查和考核上。
有些学校过于关注学生的晨读晚诵笔记和背诵成果，而忽视了学生在这过程中的实际收获。
在青海地区，晨读晚诵的现状也不容乐观。
一方面，青海地区的学校普遍存在教育资源匮乏、师资力量薄弱等问题，导致晨读晚诵的开展情况不容乐观。
另一方面，由于形式主义的影响，青海地区晨读晚诵的质量也难以得到保证。
为了改进青海地区晨读晚诵的现状，我们需要从以下几个方面着手。
首先，要提高晨读晚诵的教育质量，引导学生真正投入到阅读和背诵中，而非流于形式。
其次，去除形式主义，注重实质内容。
学校和教育部门应加强对晨读晚诵的指导和监督，确保其发挥应有的教育作用。
总之，晨读晚诵作为我国教育体系中的一部分，有着重要的教育意义。
然而，形式主义却在一定程度上影响了其教育效果。
高中英语晨读晚诵经典素材(一)
高中英语晨读晚诵经典素材（一）01YouthYouth is not a time of life; it is a state of mind; it is not a matter of rosy cheeks, red lips and supple knees; it is a matter of the will, a quality of the imagination, a vigor of the emotions; it is the freshness of the deep springs of life.Youth means a temperamental predominance of courage over timidity, of the appetite for adventure over the love of ease. This often exists in a man of 60 more than a boy of 20. Nobody grows old merely by a number of years. We grow old by deserting our ideals.Years may wrinkle the skin, but to give up enthusiasm wrinkles the soul. Worry, fear, self-distrust bows the heart and turns the spirit back to dust.Whether 60 or 16, there is in every human being’s heart the lure of wonders, the unfailing appetite for what’s next and the joy of the game of living. In the center of your heart and my heart, there is a wireless station; so long as it receives messages of beauty, hope, courage and power from man and from the infinite, so long as you are young.When your aerials are down, and your spirit is covered with snows of cynicism and the ice of pessimism, then you’ve grown old, even at 20; but as long as your aerials are up, to catch waves of optimism, there’s hope you may die young at 80.译文：青春青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙热的恋情；青春是生命的深泉在涌流。
晨读晚诵(1—4年级)
下册课内 11 春晓 （选自教材语文园地二日积月累） ........................................................... 错误!未定义书签。 12 赠汪伦（选自教材语文园地三日积月累） ......................................................... 错误!未定义书签。 13 静夜思（选自教材第四单元第 9 课）................................................................. 错误!未定义书签。 14 寻隐者不遇（选自教材语文园地四日积月累）.................................................. 错误!未定义书签。 15 池上（选自教材第七单元第 12 课）................................................................... 错误!未定义书签。 16 小池（选自教材第七单元第 12 课）................................................................... 错误!未定义书签。 17 画鸡（选自教材语文园地八日积月累） ............................................................. 错误!未定义书签。
晨读晚诵活动
晨读晚诵活动晨读晚诵活动是一种传统而又有益的阅读活动。
它既可以帮助我们拓宽知识面，又可以提高我们的语言表达能力和阅读理解能力。
晨读晚诵活动的目的是通过每天早晨读书和晚上诵读的方式来培养良好的阅读习惯，提高个人的修养和素质。
晨读晚诵活动可以帮助我们学习更多的知识。
在早晨，我们可以选择一本经典的文学作品，或者是一本经济学、历史学等专业性的书籍。
通过阅读这些书籍，我们可以了解到不同领域的知识，增加自己的见闻。
而晚上的诵读活动，则可以选择一些经典的诗词或者名人名言，通过反复诵读，我们可以更好地理解其中的含义，提高自己的语言表达能力。
晨读晚诵活动可以提高我们的语言表达能力。
在阅读过程中，我们不仅可以学到各种知识，还可以学习到不同的表达方式和修辞手法。
通过模仿经典的语言表达，我们可以提高自己的写作能力，让自己的文字更加生动有趣。
而在诵读中，我们可以通过反复朗诵来锻炼口语表达能力，让自己的语言更加流利自如。
晨读晚诵活动还可以提高我们的阅读理解能力。
阅读是一种重要的思维活动，通过阅读，我们可以培养自己的逻辑思维和批判思维能力。
在阅读过程中，我们需要理解作者的意图，分析文章的结构和论证方式。
通过这样的训练，我们可以提高自己的阅读理解能力，更好地理解和掌握文本中的信息。
晨读晚诵活动的好处还不止于此。
它还可以帮助我们培养良好的时间管理能力。
每天早晨和晚上都安排一定的时间来进行阅读，这就要求我们合理安排自己的时间，把握好每一天的学习和生活。
通过长期的坚持，我们可以培养出良好的时间管理习惯，提高自己的工作效率。
晨读晚诵活动还可以帮助我们培养良好的品德和修养。
阅读是一种富有内涵和思想性的活动，通过阅读，我们可以接触到各种各样的思想和观点。
这些思想和观点的碰撞和交流，可以让我们思考人生的意义和价值，提高我们的道德品质和修养水平。
晨读晚诵活动是一种非常有益的阅读活动。
通过每天早晨读书和晚上诵读，我们可以拓宽自己的知识面，提高语言表达能力和阅读理解能力。
人教版六年级晨读晚诵总结1
六年级“晨读晚诵”总结“书是人类进步的阶梯”。
为了响应创建书香校园的号召，为了培养学生的读书兴趣、读书能力和读书习惯，扩大阅读量，我班结合学校读书活动，努力为学生营造一个书香班级，使读书成为学生的习惯，共享读书乐趣。
现就我们的做法总结如下：1.建立班级书架。
学期初由班委负责向学校图书馆借来一些书放到班级的书架里，每天中午让学生借阅。
为了多充实图书的数量和内容，去还从家里带来上百本自己孩子的藏书放到书架上供学生自由借阅。
为了让班级的图书时换时新，还采用让学生自由交换的方式来阅读，每人带一本书到班级里与同学交换，这样一本书就可以换六十来本，既可以方便学生自己课余阅读，又可以与同学互通有无。
为了更好的保管图书，提高图书的使用率，我们还成立了“班级图书管委会”，确保图书借阅的正常运转。
2.做好摘抄笔记。
不动笔墨不读书，要求学生每读完一本书，都要做好摘抄笔记，把其中的优美词句进行摘录，并用一句简短的话来概括文章的中心或读完书的感悟或心得。
并于每天的早读课开辟出一个晨诵时间，让学生轮流进行交流，或是向同学推荐好书。
这样，在学生对阅读有兴趣的基础上，指导学生阅读的一些方法，养成不动笔不读书，每读书每思之的习惯。
引导学生随时记录感想，反复赏析。
3.落实阅读时间：每天早上早读课前为班级集体晨诵的时间，让学生一起诵读课内的一些文章、优美词句。
每天的早读课上请一至两名同学上讲台向同学介绍自己读过的好书，摘读其中的优美字段或读书的心得。
中午一点半到两点这一段时间为学生自由阅读的时间，让学生读一些课外书籍。
在节假里鼓励学生到市图书馆借阅图书。
4.鼓励亲子共读。
为了让孩子在家也有个看书、读书的环境和氛围，在家长会上与家长共商创建书香家庭的相关事宜。
部分家长能积极为孩子购买图书、创造条件为孩子办市图书馆的借书证，经常读书读报以做好孩子的榜样，有个别家长还能和孩子共看一本书，共同谈读后的感想和体会，为培养孩子的读书兴趣做了很好的铺垫。
广西主题教育早读晚诵
广西主题教育早读晚诵一、什么是广西主题教育早读晚诵广西主题教育早读晚诵是指在广西地区开展的一种特殊教育活动。
这种教育活动将早读和晚诵结合在一起，旨在通过晨间早读和晚间晚诵的方式，增强学生的爱国情怀，培养学生的文化素养，提高学生的思考能力。
二、广西主题教育早读晚诵的背景为了响应国家发展的号召，广西地区决定开展主题教育早读晚诵活动。
这一决策是基于以下几个方面的考虑：1. 培养爱国情怀的需要现代社会发展迅速，但是也有一些人对国家和社会产生了疏远感。
为了让学生更好地认识和了解自己所在的国家，培养他们的爱国情怀，广西地区开展了主题教育早读晚诵活动。
2. 提高学生文化素养的要求文化素养是现代社会中一个非常重要的素质。
广西地区希望通过主题教育早读晚诵活动，增强学生的文化素养，培养他们的道德品质和良好行为习惯。
3. 提升学生思考的能力思考能力是学生综合素质中非常重要的一项。
广西地区通过主题教育早读晚诵活动，希望能够培养学生良好的思考能力，使他们有能力面对社会的各种挑战和问题。
三、广西主题教育早读晚诵的具体内容广西主题教育早读晚诵活动的具体内容主要包括以下几个方面：1. 早读内容广西地区为学生准备了丰富多样的早读内容，既包括经典文学作品，也包括名人名言、优秀作文等。
学生早上上学的时间可以选择阅读这些内容，并进行思考和讨论。
2. 晚诵内容晚诵内容主要集中在名著、经典诗词等方面。
学生可以在晚自习期间进行诵读，并且可以选择一些好的文章进行背诵和分享。
3. 主题教育内容主题教育内容是广西地区主题教育早读晚诵活动的重要部分。
这些内容包括了国家政策、社会热点、道德观念等方面的教育，学生可以通过阅读相关文章，了解和思考这些问题。
四、广西主题教育早读晚诵的意义广西主题教育早读晚诵活动不仅仅是一种教育形式，更是一种育人的方式。
它具有以下几个方面的意义：1. 培养学生爱国情怀通过广西地区开展的这种教育活动，学生可以更好地了解和认识自己所在的祖国，懂得珍惜祖国的发展成果，培养对祖国的深厚的爱国之情。
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“晨读晚诵”读后感
许多人喜欢阅读，读书，我也不例外，高尔基说过，书是人类进步的阶梯，书是无边无际的大海，而我是小鱼，在大海自由自在地遨游；书就是天空，而我是小鸟，在天空中愉快的飞行。
莎士比亚曾经说过：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有了阳光；就像鸟儿没有了翅膀，说明了书对我们有多么重要。
读书是快乐的。
书中自有黄金屋,读书破万卷，下笔如有神……我们的老前辈告诉了我们读书的真谛。
只有发奋读书，才能为国家报效，做一个有用的人。
学习不管有多苦，有多累挺过去，明天将会更美好!阴雨过后，明天还是一个艳阳天。
吃得苦中苦，方为人上人。
阅读是一种很好的享受，是一种乐趣，不要把它看成一种负担，读书可以培养情操，可以让我们见多识广、辨别是非。
它是我们的朋友，老师，为什么那么说呢？因为我们可以跟它倾心交谈，它也像老师一样传授给我们知识，从古今到中外，它都能告诉我。
我和妈妈经常去图书馆借书，买书，所以我爱看书，我看过《红楼梦》、《三国演义》、《城南旧事》、《假如给我三天光明》、《昆虫记》……这些书我都爱不释手，一有空我就拿起书，拿起书我就废寝忘食。
就算是伟人，他们也一样爱看书：孔子、孟子、屈原等等，他们哪个不爱读书呢?
小时候看《安徒生童话》、《格林童话》，到现在的《夏洛的网》、《朝花夕拾·呐喊》，书一直伴随着我，见证了我的成长。
现在科技社会十分发达，许多人因为玩手机、打电脑就忘记了读书，读书对我们有益，沉迷电脑、手机到我们有害，与其玩电脑，不如去多读一些好书。
让我攀登人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人！一起快乐阅读吧!。