联接梦想力量 推动素质教育
用“梦想”引领高效课堂
用“梦想”引领高效课堂作者：沈建波廖丽娟蓝湘波来源：《教师·下》2013年第02期在“双主互动，快乐体验”的高效课堂教学模式引领下，湖南省宁乡县白马桥滨江小学（以下简称“我校”）积极探索，且行且思。
2011年投资10万元的梦想中心教室落户我校，作为基金会和学校合作开发的素质教育综合实践课程——梦想课程，在经过一个学期4个班级的试行后，已展现出良好的课程价值，并开始在学校22个班级全面铺开。
梦想课程“多元、宽容、创新”的核心价值观，彰显了课程教学的特色：以儿童为本，不关注“我给”而关注“他要”，学习主题的确定依据儿童的需要，课程的设计以活动、游戏、展示为主，让学生在玩中学、在互动中思考、在思考中收获、在体验中成长。
梦想课程的成功探索，给我们正同步进行的高效课堂建设带来一缕清新的微风，我们尝试将高效课堂建设与梦想课程结合起来，走出了一条富有特色的高效课堂探索之路。
一、做足高效课堂“实”字文章我校“双主互动，快乐体验”教学模式流程如下：创设情境，激情导入—合作体验，生成新知—巩固运用，点拨提升—质疑检测，拓展延伸。
这种模式较好地体现了教师的主导作用和学生的主体地位。
在教学模式的推行实践中，特别是在与梦想课程授课比对中，我们从“实”字上再下工夫：1.扎实研课我们采取梦想课程的构建方法，要求每一名老师课前都要吃透教材，对教案做好充分的预设，并在充分熟悉教材的基础上引入相关的课外材料，使之相互补充，相得益彰。
学校教导处通过引导同年级组内教师集体备课、同课异教、教研组内“说—授—评”课、校内研课竞赛等活动，促成教师们形成了较好的研讨氛围。
2.精讲精练梦想课程最大的优点就在于让学生自主学习。
为此，我们在高效课堂推进中强化精讲与精练。
精讲就是要求讲清、讲透教材的难点和学生难以理解的地方，但又特别注重给学生自主学习的空间。
精练就是通过设计分层练习，使各层次的学生都能参与，通过“练”培养学生分析问题、解决问题的能力，让每一位学生都得到发展。
2024年学校工作计划下学期范例（3篇）
2024年学校工作计划下学期范例一、指导思想：本年度学校工作将秉持“发展、创新、质量”三大原则，全面统筹学校各项工作。
遵循“依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校”的办学宗旨，不断深化思想解放，与时俱进，勇于开拓创新，全面推动素质教育，确保教育事业的持续、协调、健康发展。
我们的目标是努力提供人民满意的教育，积极打造教育事业发展的新局面。
二、工作任务和要求：（一）以人为本，全面提升教师队伍素质。
1. 加强班主任队伍建设，完善班主任工作制度，树立榜样，鼓励教师积极担任班主任工作，发挥其在德育工作中的核心作用，为学校德育工作的加强和改革提供坚实基础。
2. 营造有利于教师成长的制度环境。
以教师专业技术职务评聘分离为契机，进一步优化《湖滨教委办教师岗位考评管理暂行规定》，强化教师教育教学工作的管理，奖勤罚懒，奖优罚劣，充分激发教师的工作积极性、主动性和创造性。
3. 关注教师专业化水平提升。
实施“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”策略，构建教师人才培养机制，通过学历提升、继续教育、高校培训、名师指导、校本教研等多种途径，为教师提供施展才华的平台，促进其专业成长。
4. 实施名师工程，通过课题研究、教学展示、结对帮扶、学术讲座等多种形式，加强学科带头人、骨干教师的培养和管理，发挥其示范作用，带动教师整体水平的提升。
加大青年教师培养力度，通过“新教师亮相课、拜师结对汇报课”等方式，促进其快速成长。
5. 实施人文管理，关注教师的思想动态和实际困难，关心教师生活，为教师排忧解难。
（二）紧扣教育主题，切实加强和改进德育工作。
1. 加强生命健康教育，落实《泉州市教育局关于进一步加强中小学生生命教育的通知》精神，探索生命健康教育的有效途径和模式。
（三）坚持质量立校，稳步推进课程改革，提升教学质量。
1. 加强教学常规管理，严格执行省颁《课程计划》，确保课程开设齐全，规范教学时间，减轻学生课业负担。
2. 抓实校本教学研究，坚持“务实、推进、高效”的理念，改进和完善校本教研制度，创新教研形式，开发校本资源，推动“以校为本”的教研活动。
中 国梦如何推动教育现代化
中国梦如何推动教育现代化《中国梦如何推动教育现代化》教育，乃国之大计，党之大计。
实现中华民族伟大复兴的中国梦，归根结底靠人才、靠教育。
在新时代的征程中，中国梦为教育现代化指明了方向，注入了强大动力。
中国梦激发了教育现代化的宏伟愿景。
中华民族伟大复兴的中国梦，描绘了国家富强、民族振兴、人民幸福的美好蓝图。
教育现代化作为实现中国梦的重要支撑，承载着培养大批高素质创新人才的重任。
在这一伟大梦想的引领下，我们追求的教育现代化不再仅仅是硬件设施的更新和教育资源的增加，更是教育理念的革新、教育质量的提升以及教育公平的实现。
中国梦促使教育更加注重培养创新精神和实践能力。
实现中国梦需要创新驱动，需要各行各业的人才具备勇于创新、敢于实践的精神和能力。
教育现代化必须顺应这一需求，改变传统的应试教育模式，注重培养学生的好奇心、想象力和批判性思维。
鼓励学生积极参与实践活动，在实践中发现问题、解决问题，提高动手能力和综合素养。
中国梦推动了教育公平的深入发展。
公平是教育的基石，也是中国梦的内在要求。
在广袤的中国大地上，地区之间、城乡之间在教育资源分配上存在着一定的差距。
为了实现教育公平，我们积极推进教育均衡发展，加大对农村、贫困地区和薄弱学校的支持力度。
通过改善办学条件、加强师资队伍建设、运用现代信息技术等手段，让更多的孩子能够享受到优质的教育资源，不让任何一个孩子在追求梦想的道路上掉队。
中国梦引领教育与国际接轨。
在全球化的时代背景下，中国梦的实现离不开与世界的交流与合作。
教育现代化需要培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际竞争的人才。
这就要求我们加强国际教育交流与合作，引进国外先进的教育理念和教育方法，推动教育课程的国际化改革。
同时，鼓励学生出国留学，吸引国际学生来华学习，促进多元文化的交流与融合。
中国梦促进了教育信息化的快速发展。
信息技术的飞速发展为教育带来了前所未有的机遇。
借助互联网、大数据、人工智能等技术手段，我们能够打破时间和空间的限制，让优质教育资源得到更广泛的传播和共享。
学校如何推进素质教育的发展
学校如何推进素质教育的发展随着社会的进步和发展，素质教育已经成为学校教育的重要任务。
素质教育的目标是培养学生全面发展的素质，包括道德品质、智力能力、体质健康等各个方面，而不仅仅关注学生的学科成绩。
学校是实施素质教育的关键阵地之一，下面将从多个角度探讨学校如何推进素质教育的发展。
一、设立专门的素质教育课程为了加强素质教育的实施，学校应该设立专门的素质教育课程。
这些课程可以包括道德与法制教育、心理健康教育、社会实践等，力求培养学生的品德修养和社会适应能力。
这些课程要与学生的日常学习相结合，通过案例分析和互动讨论的方式，引导学生明辨是非、培养社会责任感。
二、优化教育教学模式传统的教育教学模式以传授知识为主，忽视了学生自主学习和创造力的培养。
为了推进素质教育的发展，学校应该优化教育教学模式，注重学生的参与和主动性。
例如，引入项目制学习，让学生通过团队合作解决问题，培养他们的合作精神和创新能力。
三、建设良好的学习环境良好的学习环境对于推进学生的素质教育具有重要的作用。
学校可以通过合理布置教室、提供多元化的学习资源等方式，创造积极向上的学习氛围。
同时，学校还应该加强师德师风建设，教师要以身作则，树立良好的榜样，为学生树立正确的价值观念。
四、加强学生的综合素质评价素质教育强调的是学生全面发展的各个方面。
因此，学校在评价学生时应该综合考虑学生的道德品质、学科成绩、社会实践等多个因素，而不仅仅是学科成绩。
学校可以采用综合素质评价的方式，通过多种评价手段，如学科考试、个人陈述、项目展示等，来全面了解学生的发展情况。
五、引导学生参与社会实践活动社会实践是培养学生社会责任感和实践能力的有效途径。
学校可以与社区、企业等合作，为学生提供参与社会实践活动的机会。
同时，学校还应该加强对学生的引导和指导，让他们在实践中感受并解决实际问题，培养他们的社会适应能力和创新能力。
六、注重学生的综合素养培养素质教育的目标是培养学生全面发展的素质，所以学校应该注重学生的综合素养培养。
教育关键词教育的力量引导学生追求梦想
教育关键词教育的力量引导学生追求梦想教育的力量：引导学生追求梦想教育是塑造学生未来和社会发展的重要力量。
通过激发学生的兴趣、培养学生的能力和引导学生追求梦想，教育能够为学生的成长和成功打下坚实的基础。
本文将探讨教育中关键的几个要素，并说明教育的力量是如何引导学生追求梦想的。
一、激发学生的兴趣激发学生的学习兴趣是教育的首要任务之一。
学生的学习兴趣决定了他们对知识的渴望程度和学习的主动性。
教师应该根据学生的个体差异，灵活地采用多种教学方法和资源，以引发学生的兴趣，并让学生在学习过程中感受到成就的快乐。
例如，课堂上的实践活动、丰富多样的教学媒体以及与实际生活相结合的案例分析等都能激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性和主动性。
二、培养学生的能力与仅仅传授知识相比，培养学生的能力更为重要。
现代社会对学生的综合素质要求越来越高，他们不仅需要具备扎实的学科知识，还需要具备创新思维、团队合作、沟通能力等综合能力。
因此，教育应该注重培养学生的思维能力、实践能力和创新能力，使他们具备解决实际问题的能力和适应社会发展的能力。
例如，学校可以通过开设科技实验课程、组织创业实践活动等方式，提高学生的实践能力和创新意识。
三、引导学生追求梦想教育的最终目标是引导学生找到自己的梦想并为之努力奋斗。
学生应该在学校中接触到多种不同领域的知识和经验，从而拓宽他们的视野和思维方式。
教师应该帮助学生发掘自己的兴趣爱好和优势，并引导他们制定合理的目标和规划。
同时，学校应该提供丰富的教育资源和职业指导，帮助学生了解不同的职业选择和发展路径，鼓励他们勇敢追求自己的梦想，并为之努力奋斗。
结语教育的力量是巨大的，它能够激发学生的兴趣、培养学生的能力并引导学生追求梦想。
教育不仅要注重知识的传递，更要注重学生的全面发展和个性发展。
为了实现这一目标，教育者需要不断地改进教学方法和手段，为学生提供良好的学习环境和个人发展空间。
只有如此，教育才能真正发挥其力量，引导学生追求梦想，并成为社会发展的重要支撑。
凝聚教育力量,促进教育和谐
凝聚教育力量，促进教育和谐【摘要】教育是社会发展的基石，教育和谐是社会稳定的重要保障。
要实现教育和谐，需要加强教师队伍建设，推动教育资源均衡发展，营造良好的教育环境，弘扬教育公平精神，以及加强家庭教育。
只有凝聚教育力量，促进教育和谐，才能实现教育的真正意义和价值。
通过以上措施，可以提升教育质量，促进学生全面发展，增强社会凝聚力和可持续发展能力。
教育是每个人的权利，也是社会的责任。
只有通过凝聚教育力量，促进教育和谐，我们才能共同创造一个更加美好、和谐的社会。
【关键词】教育力量，教育和谐，教师队伍建设，教育资源均衡发展，教育环境，教育公平精神，家庭教育，社会稳定，教育的价值。
1. 引言1.1 教育是社会发展的基石教育是社会发展的基石，其重要性不言而喻。
教育可以培养人才，提升社会整体素质，推动国家持续发展。
从个体的角度来看，教育可以帮助人们获取知识和技能，提高自身竞争力，实现自身的发展目标。
从整体社会的角度来看，教育可以促进经济的发展、社会的进步，提高国家整体的科技水平和文化素养。
教育是一个国家的软实力，它直接关系到国家的未来发展和竞争力。
一个国家的教育水平决定了这个国家的整体发展水平。
通过教育，可以培养出一批又一批的人才，这些人才将为国家的各个领域作出贡献，推动国家不断向前发展。
教育的发展水平也直接关系到国家的国际竞争力，只有通过教育的提升，国家才能在国际舞台上更有竞争力，才能在激烈的竞争中占据一席之地。
教育的重要性不可忽视，只有将教育提高到一个更高的层次，才能促进社会的和谐与稳定。
1.2 教育和谐是社会稳定的重要保障教育和谐是社会稳定的重要保障。
在一个社会中，教育的和谐与否直接关系到社会的稳定和发展。
教育和谐意味着教育资源的平等分配，意味着教育制度的公平公正，意味着师生之间的和谐关系。
只有当教育和谐的时候，学生才能在一个和谐温馨的环境中学习成长，教师才能充满激情地教书育人，家长才能放心把孩子交给学校。
以实现“中国梦”为契机 加强大学生素质教育
以实现“中国梦”为契机加强大学生素质教育“中国梦”是一个加强大学生素质教育的新契机，是全面建成小康社会的新起点。
大学生是党和人民群众高度关注的一个群体，其素质教育的好坏，是事关民族命运的大事，素质教育是双重教育、全面教育、和谐教育、创新教育和面向未来的教育。
标签：中国梦大学生素质教育新世纪的大学生是全面建成小康社会事业的接班人和历史担当者。
是党和人民群众高度关注的一个群体。
可以说，大学生素质教育的好坏，直接关系到全面建设小康社会的成败，大学生素质教育必须跟上时代的发展和实现“中国梦”的要求。
2013年3月17日上午，第十二届全国人大一次会议闭幕会在人民大会堂举行。
中华人民共和国主席习近平发表重要讲话，其中9次提及“中国梦”，有关“中国梦”的论述更是一度被掌声打断。
“中国梦”不仅仅是一个热词，更是一个加强大学生素质教育的新契机。
1 素质教育简析素，本来的、原来的意思；质，事物的根本特征性。
《辞海》写道：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。
在心理学上，指人的先天的解剖心理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。
”这是狭义素质的典型解释。
广义的素质是指教育学、社会学意义上的素质概念，即：“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。
主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。
”素质教育是强调全面提高学生的基本素质，促进学生全面发展的教育。
素质教育是面向全体学生的教育。
不仅仅是注重纯粹知识的灌输，它更要使大学生兼有渊博的知识、机敏的才智、豁达的性情、宽广的胸怀和得体的教养，促进他们在德智体美劳等方面生动、活泼、主动地发展自我。
2 加强大学生素质教育素质教育强调唤起学生的主体意识，培养学生的主动精神、创造精神与创造性人格，让学生成为学习、生活、管理的主人。
构建理想课堂实施素质教育（快快乐乐做教育112）
构建理想课堂实施素质教育（快快乐乐做教育112）构建理想课堂实施素质教育我们的课堂一直是教师讲,学生听。
我们过去经常说：教师要教给学生一杯水，自己就要有一桶水。
素质教育后的经典是教师要想给学生一桶水，自己就要是海洋，是活水。
试想：一桶水也罢工，海洋也罢，活水也罢，学生永远是一个容器，一只工具，永远要从教师那里得到水，永远处于被动接受的地位，教师永远是承载传授人类文化的凝固的传声筒、复读机。
这与布迪厄所说的教育过程是一种“法理型”的知识是多么神似啊！学生在课堂是一种文化的工具存在，而不是一个鲜活的人！教师在有意识和无意识强迫学生变成课堂教学接纳工具的同时，自己也被动的成为一种传输工具，而且是一种定型的、批次的、终身受用的，从此我们的课堂不再鲜活，不再欢乐，不再和谐、不再引人入胜，学生厌学，教师厌教。
如今，新教育呼唤并蹒跚尝试：我们的课堂要以解放人，为了人的一切，为了人的生存发展为根本旨趣，以亲验、、怀疑、反思、占有、挑选为向导和机制，以人的发展为中心，以人文关怀为宗旨，改变旧课堂的认同、传承的逻辑和品质，形成理想课堂的生成与建构的逻辑与品质。
在理想课堂的建构中教师和学生都是作为独立的人而存在，在课堂上不仅有老师的主导地位，而且要有学生的主体地位，老师心里时时刻刻装着学生这个人，为学生的生存与发展着想，培养学生用自己的眼观察世界，用自己的脑分析问题，用自己的语言表达看法，用自己的行动诠释生命，真正成为一个健全、独立、完整的人，教师在理想课堂给学生一段完整人生的发展过程。
一、构建理想课堂的基本理念理想课堂的核心理念是为了一切的人，为了人的一切。
理想的课堂始终要师生平等。
充满欢乐等，并始终保持积极参与的热情，课堂气氛和谐，教师能将学生的层次、能力融于心中，并分层归类，因层施教，激活学生的自信，挖掘他们的潜力，使学生思维活跃，目光明澈，对自然科学和人文科学具有浓厚的兴趣，能创造性地学习，发现问题，有自己的见解，有自觉主动学习人类文化的强烈求知欲望。
心心相融共筑教育梦演讲稿
心心相融共筑教育梦演讲稿敬爱的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，非常荣幸地向大家分享我的一些观点和想法。
我想谈的是“心心相融共筑教育梦”。
教育是一项伟大的事业，是国家的根本，是民族的希望。
教育是一座桥梁，连接着过去和未来，连接着知识和实践，连接着师生和家校。
在这座桥梁上，我们每一个人都是建设者，我们的心和心相融，共同筑起了教育的梦想。
首先，我想谈的是师生之间的心心相融。
老师是学生的引路人，是他们的榜样和启蒙者。
而学生则是老师的希望和未来。
师生之间的相融，不仅仅是知识的传授和学习，更重要的是心灵的交流和理解。
只有当师生之间的心相融，才能真正实现教育的目标，才能让学生在求知的道路上不断成长，不断进步。
其次，我想谈的是家校之间的心心相融。
家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子学习的舞台。
家校之间的合作，是孩子成长道路上不可或缺的一部分。
家长和老师要保持密切的联系，共同关注孩子的成长，共同携手为孩子的未来努力。
只有当家校之间的心相融，才能真正为孩子们营造一个良好的学习环境，让他们茁壮成长。
最后，我想谈的是学校和社会之间的心心相融。
学校是社会的一部分，而社会也是学校的依托。
学校要承担起培养人才的使命，而社会也要为学校的发展提供支持。
学校和社会之间的相融，需要双方共同努力，共同促进。
只有当学校和社会之间的心相融，才能真正实现教育资源的共享，才能让教育事业不断向前发展。
在心心相融的过程中，我们需要相互尊重，相互理解，相互支持。
只有当我们心心相融，才能共同筑起教育的梦想，让教育的阳光照耀每一个孩子，让教育的花朵绽放在每一个角落。
最后，我希望我们每一个人都能用心去感知教育的魅力，用心去传播教育的力量，用心去实现教育的梦想。
让我们心心相融，共同筑起教育的梦，让教育的阳光永远明媚，让教育的花朵永远绚烂。
谢谢大家！。
凝聚教育力量,促进教育和谐
凝聚教育力量，促进教育和谐教育是国家的根本大计，也是国家兴旺发达的基石。
教育和谐是整个社会和谐的基础，也是实现全面建设社会主义现代化国家的关键。
为了营造和谐的教育氛围，我们需要凝聚教育力量，共同促进教育和谐。
教育和谐，不仅仅体现在学校教育中，更是贯穿于整个社会教育体系中的一种理念。
在这种理念下，每一个人都应该成为教育和谐的维护者和建设者。
在这个过程中，我们需要凝聚教育力量，共同促进教育和谐的实现。
凝聚教育力量需要建立一个全社会的教育共同体。
教育共同体不仅仅是学校、教师和学生的共同体，更是整个社会各个方面对教育事业的共同体。
在这个共同体中，政府、企业、家庭、社会组织等各个方面都应该发挥自己的作用，为教育和谐的实现贡献自己的力量。
只有建立了这样一个教育共同体，才能凝聚起来更大的教育力量，共同促进教育和谐的实现。
凝聚教育力量需要建立一个全方位的教育支持体系。
在这样一个支持体系下，政府要加大对教育事业的投入，保障教育的公平和质量。
企业要更多地关注教育事业，为教育事业提供更多的资源和支持。
家庭要更加重视教育工作，培养和引导孩子积极参与社会公益活动。
社会组织要积极参与教育事业，为学校提供更多的志愿者和教育培训师。
只有建立了这样一个全方位的教育支持体系，才能凝聚起更大的教育力量，共同促进教育和谐的实现。
凝聚教育力量需要建立一个全面的教育改革体系。
在这个改革体系下，教育要更加关注学生的全面发展，培养学生的综合素质和创新精神，使每个学生都能得到平等的教育机会。
教师要更加关注教学质量，提高自身的教学水平和专业素养，为学生营造更好的学习氛围。
学校要更加关注教育管理，提高学校管理水平和学校文化品味，为师生创造更好的教育环境。
只有建立了这样一个全面的教育改革体系，才能凝聚起更大的教育力量，共同促进教育和谐的实现。
凝聚教育力量，共同促进教育和谐，需要我们全社会共同努力。
希望在未来的日子里，我们可以一起为教育事业的和谐发展贡献我们的力量，让教育和谐的理念深入人心，让每一个孩子都能享受到优质的教育，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
持续推进素质教育,助力学生全面发展
持续推进素质教育，助力学生全面发展持续推进素质教育，助力学生全面发展随着国家对素质教育的不断推进和强调，学生的能力培养、品德修养、综合素质评价逐渐成为教育界热议的话题。
在新时代，素质教育已被赋予了更广泛、更深刻的内涵，旨在培养面向未来的高素质人才，让学生在学术、思想、道德、文化、科技等方面实现全面发展。
那么，如何持续推进素质教育，助力学生全面发展呢？一、理念引导，树立“以人为本”的教育观念推进素质教育的核心理念是“以人为本”，也就是以学生为中心，以学生的发展需求为导向，注重学生的个体发展和全面成长。
作为一名教育者，应全面掌握素质教育的理论、原则和目标，始终坚持“立德树人”的根本任务，积极推行“因材施教”的教育方法，注重学生“自主、合作、创造、发展”的学习态度和方法，全方位满足学生自我实现和社会发展需求。
二、实施计划，形成全员育人的良好局面素质教育需要全员参与，需要每个教育工作者对教育教学的总体安排和专业分工都有着正确的认识和行动。
因此，学校要设计计划，安排好全校教育教学工作的总体安排和专业分工，明确每个老师的具体岗位职责和工作任务，为学生的素质教育提供有力的保障。
同时，学生的家庭、社会也要积极参与学童的培养，形成多方共同育人的良好局面。
三、注重课程重构，落实综合素质评价素质教育需要注重课程的重构，将传统的课程体系与综合素质评价相结合，为学生的全面发展提供保障。
通过课程重构，学生能够学习各个领域的知识，同时在知识学习的过程中提升学生的思考能力、创新能力和团队协作能力等素质。
在综合素质评价方面，要根据学生的不同发展阶段和特点，建立科学的多元评价机制，注重考察学生的学科知识、能力和道德素养等方面，形成对学生综合素质的全方位评估。
四、加强师德师风建设，助力学生德育教育素质教育的核心在于育人，而德育教育又是育人过程中不可或缺的一个环节。
每个教育者应具备高尚的德行和严谨的专业知识，做到言行一致，以身作则，引领学生形成正确的人生价值观和行为规范。
岳阳县：给孩子插上梦想的翅膀
岳阳县：给孩子插上梦想的翅膀作者：万石正彭溢湖王燕来源：《科教新报》2019年第43期9月10日，岳陽县花鼓戏传承剧院里，一年一度的教师节表彰大会暨校园文化艺术节在这里隆重举行。
大会延续了往年一贯做法，表彰结束后，全体与会嘉宾共同欣赏了一场师生带来的文化盛宴。
“此次艺术展演代表了我县学校艺术教育的新水平，体现了我县大力推进素质教育的丰硕成果。
”谈到本次汇演时，该县教体局体卫股股长赵立群说。
深化人才培养模式、教学内容及方式方法等方面的改革，使各级各类教育更加符合教育和人才成长规律。
该县坚持教育与体育同抓，智育与美育并举，大力推进素质教育，一幅艺体教育的生动画卷正徐徐铺展。
“五育”同抓育新苗“艺体教育是素质教育重要的组成部分，在丰富人文精神，陶冶道德情操，健全学生人格，塑造强大心灵等方面意义重要，各学校要结合实际走特色发展之路。
”2017年初，新上任的教体局局长王敏对该县教育发展有了新的思路和考量。
思路决定出路，行动决定成效。
该县教体局转变“重分数，轻艺体”的教育观念，提出“五育”同抓的工作方针，将初中体育总分由原来的40分调整为100分计入中考成绩，并将艺体教育纳入学校发展性目标评价体系中。
在对艺体教育加大政策支持力度的同时，该县非常重视艺体教师队伍建设，2019年暑假招聘音、体、美专业教师达30名。
该县教体局人事股股长朱祖雄介绍，尽管教师编制缺乏，但是在每年的教师招聘中，总会分出一部分名额给艺体科目，确保艺体课程的正常、有质量的开设。
该县还以“国培项目示范县”为契机，建立了一支覆盖音乐、美术、体育等各学科的培训导师团队。
在艺体设施方面，该县也是大手笔投入。
近三年来，该县投入3575.5万元，强化音、体、美等功能室建设，根据音乐、美术专业教学的需要，为学校配备了完善的专业教学设施设备。
今年，该县再次向上级申报了岳阳县同心足球场、柏祥足球场等11个足球场项目，建设面积6.6万平方米，项目总投资达3960万元。
用素质教育托起中国梦
用素质教育托起中国梦尊敬的各位领导、同事们：大家下午好，我演讲的题目是：《用素质教育托起中国梦》梦，是少年独上西楼的寻觅；梦，是伊人在水一方的思绪；梦，是被风初始化的某种风格；梦，是带着茉莉花香的咖啡；梦，是一首清丽而耐人寻味的童年歌谣〃〃〃〃〃〃在我心中也有一个指引我前进的梦------用素质教育托起中国梦“中国梦”，是强国的梦，富民的梦，人民的梦，也是我们执教人的梦！“实现中华民族伟大复兴、全面建成小康社会，加快发展素质教育，让每个孩子都能成为有用之才”，这是素质教育的“中国梦”！“一个人可以一无所有，但是不能没有梦想。
”这句话，我一直记得。
是的，正是因为有梦想，我们才经历坎坷依然前行，正是因为有梦想，我们才历经沧桑信心不改。
也许我们都听说这样一个故事：有人曾经问哈佛大学的校长，哈佛大学建校350年来，最值得骄傲的是什么?哈佛大学校长回答说：最值得骄傲的，不是培养了6位美国总统，不是造就了36位诺贝尔奖获得者，也不是全美国500多家特大型企业一半以上的经理是我们哈佛的学子，最值得骄傲的是哈佛的教育：它让每一块金子都闪闪发光，让每一个从哈佛走出来的人都创造成功。
这就说明，教育要面向全体学生，素质教育要培养学生全面发展的能力。
一个杰出的艺术家，是在塑造栩栩如生的作品，而一个优秀的教师却是在塑造实实在在的灵魂。
知识经济给教育带来了新的挑战，如果我们仍“用着十九世纪的方法，讲着二十世纪的内容，教着二十一世纪的学生”，那么，学生将如何面对新世纪的考验，实在令人担忧。
因此，我们教师要采用科学、多样的教育教学方法，充分发挥学生能动性，充分调动学生的积极性，在传授知识的同时还要向他们讲述中国文化、世界文化，使他们在受到良好教育的同时，获得更多的审美享受和想象空间。
习总书记提出的“中国梦”是我们中华儿女共同的梦想，“中国梦”像阳光一样照亮了我们的心灵，指引了中国前进的道路——让我们从现在开始，做一个有能力的人。
2024年小学梦想课程工作总结（2篇）
2024年小学梦想课程工作总结2024年，小学梦想课程取得了巨大的进步和成就。
作为小学教育中的一项重要创新举措，梦想课程对学生的素质全面发展和未来的职业规划起到了积极的推动作用。
在过去的一年里，我们团队以饱满的热情和务实的工作态度，充分发挥自身的专业优势和教育理念，积极探索梦想课程的设计与实施。
我们的工作重点主要体现在以下几个方面。
首先，我们注重优化梦想课程的内容和形式。
通过针对学生的需求和未来的发展趋势，精心设计各类梦想课程，包括科技创新、艺术表演、运动健康等多个方向。
我们结合学校资源和社会资源，组织了丰富多彩的课程活动，开展了学生兴趣小组和学术竞赛等各类活动，激发了学生的学习动力和创造力。
其次，我们重视梦想课程的教师培训和团队建设。
教师是梦想课程的核心推动力量，他们的素质和能力直接关系到梦想课程的实施效果。
因此，我们组织了一系列的培训活动，包括专业知识培训、教学方法培训等，帮助教师提升自身的专业水平和教学技能。
同时，我们建立了教师交流平台，促进教师之间的互动和互相学习，形成了良好的合作氛围。
第三，我们积极与家长合作，共同促进学生的综合发展。
梦想课程不仅仅是在学校内部进行，还需要与家庭教育相结合，共同关注学生的个性特点和兴趣爱好。
我们主动与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的发展情况，互相协调配合，共同为学生提供更好的教育服务。
最后，我们注重梦想课程的评估和改进。
梦想课程是一个不断迭代和改进的过程，我们定期组织评估活动，收集学生和家长的意见和建议，及时调整课程设计和教学方法，使其更加符合学生的需求和社会的变化。
总的来说，2024年小学梦想课程在不断创新和探索中取得了明显的进步和成就。
我们的工作得到了学生、家长和社会的认可和赞赏。
然而，我们也意识到还有不足之处，需要继续努力和改进。
我们将坚持以学生为中心的教育理念，继续优化梦想课程的设计与实施，为学生的未来发展打下坚实的基础。
2024年小学梦想课程工作总结（2）在过去的几个月里，我有幸参与并完成了小学梦想课程的工作。
实现中国梦 提高学生素质
实现中国梦提高学生素质作者：刘转宜来源：《当代教育管理》2014年第01期1素质教育内涵1.1什么是人的素质素质是人的知识、技能、品格等的综合表现。
人的素质可分为道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、审美素质、技能素质等，以上分法其实不十分准确。
素质具有整体性，对素质进行划分实际上是不科学的，因为人的诸方面素质不是孤立存在的，而是互相制约、相互依存的整体。
从根本上来讲，人的素质取决于世界观的认识上，是人生观和价值观的具体体现。
1.2素质教育是以提高人的素质为核心的教育。
素质教育的目的是提高人的素质。
当今世界，生产力快速发展，全球经济一体化势不可挡。
无论是高新技术的开发与利用、社会的和谐与稳定，还是伟大中国梦的实现，这些都要求新一代的年轻人拥有更适应人类发展的素质。
因此，教育如何适应的新形势，成为一个迫切需要解决的问题。
在这种形势下，各发达国家及发展中国家均制订了自己的教育改革规划，其共同之点都是注重素质培养，注重创造性思维能力的培养。
2提高素质教育硬件方面需要优化资源配置我国经济经过30多年的快速发展，政府在教育领域的投入每年都在增加。
同以往任何时候在教育硬件方面相比都有很大幅度的提高。
但是，还是应该清醒的看到。
教育经费占国家GDP的比重仍然比较低，与此同时，各个教育阶段的资金投入差距仍比较大。
现阶段的基础教育方面的投入仍是非常不足。
在硬件这方面教育部门这方面已经有很好的认识，这里就不多展开说。
仅补充一点。
我们每个人最重要的智能发展阶段就是在基础教育阶段。
因此在这方面加大投入力度能达到最优的资源配置的效果。
在这方面仍需要多研究人的智力产生、形成、发展的各种方式和情况。
从而有针对性的对人员、教育结构等进行调整。
3提高素质教育软件方面的几点建议3.1提高素质教育需要加强家庭教育。
除了个别情况，大部分孩子最重要的学习是从家庭中来的。
现在的学生没有几个是愿意学的，因为没有能够在内心中建立良好的学习激励机制。
素质教育三十载助力民族复兴梦
素质教育三十载助力民族复兴梦作者：林慧敏来源：《江苏教育》2019年第20期【摘要】当前，素质教育的理念已经成为社会共识。
素质教育对于提升劳动者素质，培养合格人才发挥了重要作用。
南京市游府西街小学和南京市金陵小学在三十多年实践素质教育过程中，加深对素质教育的理解和认识，不断提高推进素质教育的自觉性，使学生德智体美劳诸方面得到了健康和谐的发展。
【关键词】素质教育;立德树人;全面育人【中图分类号】G40; 【文献标志码】B; 【文章编号】1005-6009（2019）74-0020-03【作者简介】林慧敏，南京市金陵小学（南京，210033）校长，高级教师。
笔者先后在南京市游府西街小学和南京市金陵小学工作，1990年12月江苏省教委45号文件颁布后，笔者组织带领全体教师不断学习，加深对素质教育的理解和认识，不断提高推进素质教育的自觉性，使學生德智体美劳诸方面得到健康和谐的发展。
在三十多年实践素质教育过程中，笔者既是学习者，也是受益者。
一、素质教育核心任务是立德树人我们提出“走进儿童世界，培养世界儿童”的办学理念，努力提升学生德智体美劳等综合素养。
致力于培养具备家乡情怀、中国灵魂、国际视野特质和具有德才兼备、身心健康、学以致用和创造创新素养的世界儿童。
我们在全体学生中开展“四爱”教育活动：爱在家庭，尊敬长辈;爱在校园，关心弱小;爱在社会，勇于担当;爱满天下，学做主人。
用“四爱”培养学生仁爱友善的品格。
2008年5月，四川汶川发生了大地震，游府西街小学在第一时间自发组织了捐款仪式，学校领导和教师率先垂范带头捐款，30个班级人人奉献爱心，捐款总额高达三十余万元。
其中，笔者印象最深刻的是一个三年级的男生，他把自己积攒多年的压岁钱“倾囊相助”，整整一万元！笔者告诉他不会因为捐款数额巨大当众表扬他时，他回答我，看到地震中的学校校舍轰然坍塌，小朋友只能在抗震棚里学习，心里非常难受，如果每个人都能多帮助他们一点，灾区小朋友就可以早日回到窗明几净的教室里学习。
教师的梦想引领学生的未来
教师的梦想引领学生的未来教师，是伟大的职业，是引领学生走向未来的榜样。
每位教师在踏上讲台的那一刻，都怀揣着自己独特的梦想，希望能影响和改变学生的人生。
通过精心的教学和无私的奉献，教师们努力让学生们看到一个更美好的未来。
激发学生内在的潜能教师的第一个梦想就是激发学生内在的潜能。
教师们深知每个学生都是独一无二的个体，拥有各自的优点和潜力。
因此，他们努力挖掘和培养学生的特长，帮助他们发掘自己的兴趣和潜能。
通过各种教学手段和方法，教师们引导学生们去探索、尝试，鼓励他们勇敢地超越自我，实现自己的梦想。
为学生塑造正确的价值观教师的第二个梦想是为学生塑造正确的价值观。
在瞬息万变的世界中，道德观念的塑造显得尤为重要。
教师们教导学生诚实守信、友善乐观、助人为乐等积极的价值观，引导他们树立正确的人生观和价值观。
通过自身的言传身教，教师们努力成为学生模仿的榜样，培养他们成为有社会责任感和道德感的公民。
激发学生对知识的热爱教师的第三个梦想是激发学生对知识的热爱。
教育的核心是知识的传播和学习，而激发学生对知识的热爱则是教师们的重要任务之一。
教师们注重启发式教学和互动式教学，通过生动有趣的课堂教学和案例分析，引导学生主动思考和探索，培养他们主动学习的习惯和能力。
教师们相信，只有学生对知识有着浓厚的兴趣和热情，他们才能够持续地探索、学习和成长。
培养学生的创新能力教师的第四个梦想是培养学生的创新能力。
如今，科技进步日新月异，创新已成为当今社会的核心能力之一。
教师们致力于培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们勇于思考、勇于探索。
教师们提供创新实践的平台和机会，组织学生们参加科技竞赛、创新项目，在实践中培养他们的团队合作意识和解决问题的能力，为他们以后的学习和工作奠定坚实的基础。
引领学生走向辉煌的未来教师的最终梦想是引领学生走向辉煌的未来。
教师们深知自己肩负着重大的责任和使命，他们希望通过自己的努力和奉献，将每个学生都培养成为有用之才，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
共筑教育梦想
共筑教育梦想教育是人类社会进步的基石，也是每个人成长的桥梁。
在当今社会，教育的重要性愈发凸显。
然而，教育的发展与改革仍面临着许多挑战。
为了共筑教育梦想，我们需要从多个方面入手，共同努力。
首先，教育的质量是共筑教育梦想的关键。
教育质量的提高涉及到教育资源的合理配置和教育教学方法的改进。
在资源配置方面，我们需要关注教育资源的公平分配，确保每个孩子都能享受到优质的教育资源。
此外，我们还需要加大对教师队伍的培养和支持力度，提高教师的专业水平和教育教学能力。
教育教学方法的改进也是重要的一环，我们需要不断探索和创新教学模式，培养学生的创造力和实践能力。
其次，教育的公平性是共筑教育梦想的基础。
公平的教育是每个人的权利，不应该受到地域、贫富差距等因素的限制。
为了实现教育的公平，我们需要加大对农村和贫困地区教育的支持力度，提供更多的教育资源和机会。
同时，我们还需要关注特殊教育，为有特殊教育需求的学生提供平等的学习环境和教育机会。
只有实现了教育的公平，每个人才能有机会追逐自己的教育梦想。
此外，教育的终身学习理念也是共筑教育梦想的重要一环。
教育不应该仅仅局限于学生时代，而应该贯穿整个人生。
终身学习的理念意味着每个人都应该不断学习、不断进步。
为了实现终身学习，我们需要建立完善的终身教育体系，提供各种形式的学习机会和资源。
同时，我们也需要培养学生的学习兴趣和自主学习能力，让他们乐于学习、善于学习。
最后，教育的国际交流与合作也是共筑教育梦想的重要方面。
随着全球化的发展，教育的国际交流与合作变得越来越重要。
通过与其他国家和地区的教育机构进行交流与合作，我们可以借鉴他们的先进经验和教育理念，提高自身的教育水平。
同时，我们也可以将自己的优秀教育资源和成果分享给其他国家，促进世界教育事业的共同发展。
共筑教育梦想需要每个人的共同努力。
无论是政府、教育机构还是家长和学生，都应该为教育的发展和改革贡献自己的力量。
只有通过共同努力，我们才能实现教育的公平、提高教育的质量，让每个人都能享受到优质的教育资源和机会。
如何使思想品德教育真正成为学生全面发展的摇篮
如何使思想品德教育真正成为学生全面发展的摇篮
刘兵
【期刊名称】《科技信息》
【年(卷),期】2009(000)026
【摘要】@@ 学校是育人的一方净土,是学生学习成长的摇篮.学生是祖国的希望,是祖国建设的后备力量.随着教育改革和素质教育的不断深入和发展,我国的基础教育以"一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切"的宗旨逐步发展,日趋完善,以适应时代的发展和需要.
【总页数】1页(P648)
【作者】刘兵
【作者单位】开封市第十七中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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筑梦谨以此文献给追逐神木教育梦的人们！石头题记：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。
有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育、维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。
梦之缘穿过浩瀚的历史时空，神木这片神奇的土地上经历了沧海桑田的变幻，演绎了无数英雄志士的传奇，谱写了一串串激越豪迈的音符。
这里有侏罗纪恐龙的嘶鸣，有大森林到大煤田的演变，有石峁史前文明的神秘，有杨家将和神府红军英雄群体的壮怀激烈，更有改革开放以来煤海惊世界，日月换新天的豪迈。
上世纪九十年代以来，神木“乌金出世、乌龙初醒”，教育事业“普六”起步，“普九”奠基，“强县”提升，发生了深刻的变化，城乡学校基础设施不断改善，各类教育办学水平不断提高，教育现代化不断加强，教育教学质量明显提高，2013年创建陕西省“双高双普”县，2014年摘取国家“义务教育发展基本均衡县”桂冠，神木县教育全面进入西部教育发达县区行列。
路漫漫其修远兮。
新的时期谋求神木教育新的更大的发展成为神木教育人的共同心愿。
神木教育内涵、均衡、特色、发展成为新时期新阶段新的发展目标和工作重点。
“开源共创，全人教育”。
上海真爱梦想公益基金会是一家由金融机构和上市公司的专业管理人员发起与运营的公益组织。
真爱梦想致力于改善中国教育的不均衡状况，帮助孩子们和老师们自信、从容、有尊严地成长。
真爱梦想主要业务目标是提升义务教育阶段的素质教育水平，核心项目连锁网络体系——“梦想中心”、课程创新为核心的素质教育体系——“梦想课程”、以探究型学习为核心的教师培训体系——“梦想领路人”、以教师发展和教师奖励作为主要推动力的激励体系——“梦想银行”。
四个相互支持的教育公益产品和服务，形成了真爱梦想独特的核心素质教育的公益体系。
“慈善无界，大爱无疆”。
陕西省神木县民生慈善基金会是经陕西省民政厅批准、陕西省民间组织管理局注册的非公募基金会，是目前国内规模较大的非公募基金会。
基金会设有“一室、四部、两委”，即综合办公公室、财务部、项目管理部、信息宣传部、投资管理部、投资决策咨询委员会、投资风险控制委员会，实施了“养老、健康、助幼、扶残、义工、梦想、梦想之家”七大公益项目。
基金会长期致力于“将心中所爱变成真实行动”，特别关爱教育事业，为推动素质教育不遗余力。
2013年的那个金秋，因为一个素质教育的主题，一项立德树人的任务，成就了神木教育人的一个使命，一个创造宜学神木的使命；因为神木民生公益慈善基金会引荐，神木教育加盟了“真爱梦想”，联结了他们的那些梦中之人。
因为不满足于“教育强县”，“双高双普县”，“基本均衡县”等一次次的超越，神木开启了梦想工程。
因为神木教育人不满足自己教育现状和表现，打开自己，唤醒自己，谋求改变自己，联接真爱梦想，提升教育内涵。
于是，神木教育人学“花溪”，赶“盐湖”，按照自己的方式与真爱梦想携手行走在梦想的路上。
2013年10月11日，天高云淡，大雁南回，一个值得神木教育人铭记的日子！梦想中心正式以公益项目落户神木，冠名“神木县梦想工程”。
工程旨在建立义务教育学校梦想中心载体，引入梦想课程，植入梦想理念，助推高效课堂建设和素质教育创新，打造实施素质教育的“神木模式”，实现神木教育快速发展、特色发展。
梦之情梦想是石，敲出星星之火；梦想是火，点燃熄灭的灯；梦想是灯，照亮夜行的路；梦想是路，引你走到黎明。
“梦想中心”——一个设计独特、分布在各个学校中的现代化、标准化、智能化高端教室。
装备极不一般，规划设计“尤其任性”，一个可以让孩子做梦的地方。
高端：图书3000册（其中包括1000册新书和2000册二手书）、彩色可移动合作式桌椅若干、联网电脑若干或每两生一台平板电脑、65寸液晶交互式平板电脑或超大屏短焦距电子白板教学、500G移动硬盘。
配置优于目前最现代化的“智慧课堂”。
灵动：孩子们在充满现代感和活跃气氛的环境中不仅能够开阔视野，更可以产生对知识的尊重，享受学习的乐趣。
教学环境彻底颠覆了传统教室，氛围是我们创通教室所不曾拥有的，实现了真正意义上的教室革命。
个性：在梦想中心，墙不一定是白色的，可以涂上孩子们天才的想象；教室的桌子不一定是并排的，可以摆出童话的堡垒；图书和互联网是开放的，孩子们可以围在一起探究未知的世界；演讲台是鲜艳但低矮的，孩子被鼓励面对公众侃侃而谈……自信、从容、有尊严！丰富：“梦想课程”是一系列面向义务教育1—9年级，基于“全人教育”理念，融合问题探究、团队合作、创新创造、环境保护、情绪智能等元素的跨学科综合素质课程。
“梦想课程”的核心价值观为“创新、多元、宽容”，核心理念包括：问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比帮助更重要。
这和当前国家倡导的基础教育课程改革理念如出一辙。
“我是谁”、“我要去哪里”、“我如何去”分别设置了适合1-3，4-6，7-9年级的分阶课程。
在“我是谁”这个模块中，开设的课程注重培养孩子们对自我的认识，并通过认知自己来更好认知周围的人、周围的环境。
“我要去哪里”模块课程，强调开拓孩子们的视野与想象力，认识到生命和世界的多样性。
“我要如何去”，注重对孩子们的多元技能的培养，开设职业人生与理财课，让学生们更多地了解周围的世界，了解有多少职业可以选择，选择这些职业需要付出哪些努力与代价。
教师不只是知识的传授者，而是积极的提问者和鼓励者，是教练；学生不再需要记住名词概念，而是在思维的碰撞和活动的体验中感悟成长。
从一年级到九年级，一个孩子可能在这个叫做“梦想中心”的教室里度过有限的300个课时，而我们期望这是孩子生命中最丰盈和充满可能性的300个课时。
2015年国庆日，值得神木教育人铭记：凝聚着真爱梦想、神木教育、神木民生基金和21所学校心血和汗水的5.0版的21个新梦想中心如期建成通过验收。
这一天，全县42所学校的校门在同时悬挂了“神木县梦想工程项目学校”的金字招牌，这意味着全县义务教育学校均烙上了梦想的烙印。
“梦想中心”各具特色，集彩色粉刷、环保木地板、组合式格子书架，配套图书、智能交互式平板、学生用平板电脑和合作式课桌凳于一体，犹如一个童话般的梦想乐园，也是素质教育的空间载体。
梦想中心配以华东师范大学课改课题组研发的28门梦想课程，让素质教育驾乘有效的载体，更加富有特色、丰富多彩、五彩缤纷。
梦之路2013年春天一个风和日丽、草长莺飞的日子。
神木县民生慈善公益基金会焦理事长发起，神木基金会、神木县教育局组团两次赴上海、岐山考察“真爱梦想”和“梦想课程”，一致青睐。
县委、县政府从科教兴县的战略高度出发，将梦想课程理念植入神木教育。
10月11日，县民生慈善公益基金会和上海真爱梦想公益基金会，在神木五中举行了“梦想中心——素质教育公益服务体系”项目签约仪式。
县政府决定从2013年至2015年，实施“第一个三年规划（建设）”，按三步走战略，投入600万元，为全县义务教育阶段学校各建设约一间“梦想中心”。
2016年至2018年，为“第二个三年计划（行动）”，立足梦想中心，用更多的时间，更大的精力建设“梦想学校”，完成全县学校教室模式的变革和教学方法的改革，让基础教育改革取得实质性的成效。
如今，时间过去三分之二，第一个三年计划提前完成，全县义务教育阶段42所学校都有了一间梦想教室，4.2万名义务教育学校的学生每周至少在梦想教室上一节梦想课。
梦想课程理念的植入，为神木教育内涵、特色发展注入了新的活力，增添了新的动力，植入了新的元素，神木素质教育迈上了新的征程。
2013年10月，由陕西省神木县民生慈善公益基金会捐赠87.5万元，首批建设神木五中、神木二小、神木十中、沙峁九年制学校、尔林兔小学、永兴九年制学校、矿区中学7个梦想中心投入使用，率先开课，成为我县梦想工程的先行者和探路者。
2014年8月，县政府出资195万元，第二批在神木三中、神木五小、神木八小、神木七小、神木八中、店塔一小、店塔二小、孙家岔九年制学校、矿区一小、李家畔小学、高家堡小学、大保当中学、神木九中等14所学校紧跟其后，梦想落户自己的学校。
至此，神木县一半的义务教育学校有了一个4.0版本的梦想中心。
2015年，县政府投资315万元，为神木一小、神木三小、神木四小、神木六小、神木九小、神木十小、神木二中、店塔中学、孙家岔一小、大柳塔一小、大柳塔二小、大柳塔三小、大柳塔中学、中鸡中学、中鸡小学、尔林兔中学、锦界小学、大保当小学、马镇九年制学校、栏杆堡九年制学校、刘石畔小学21所建设了5.0版高端梦想中心。
2015年，教育局出资，民生慈善公益基金会赞助，大柳塔中学、神木三小、神木沙峁九年制学校试点建设梦想学校。
三所学校的46个教学班实现梦想中心班班通、全覆盖。
学校课改模式与梦想理念整合，整校推动课程改革初见成效，使进一步实现依托梦想理念助推高效课堂成为全县教育系统的共识。
梦之旅为了让广大教师能够快速的熟悉、掌握梦想课程理念和推进梦想课程的开设，上海真爱梦想基金会为神木“量身定制”，研究确定了系列的、层级的培训内容和通识班、高研班的培训方式。
教练计划实施两年来，基金会抽调全国范围内的各方面的专家和教练组织了多次规模集中式的培训，受益面达2000多人次。
2013年10月11日至13日，来自上海、青岛、甘肃、深圳等地的梦想教练团队在神木五中对全县240名教师、53位校长、7所梦想中心管理员进行了培训，真爱梦想理事长潘江雪女士筑梦神木梦想工程。
神木的老师、校长首次接触梦想理念，首次走进梦想中心，首次被梦想课程折服。
2014年8月暑假期间，来自上海、贵阳、珠海等地梦想教练团队，分初中组、小学组对所有义务教育校300多名梦想教师，进行了课程理念和梦想课程1.0培训。
2015年3月，在神木梦想工程年度总结表彰大会上，真爱梦想基金会秘书长胡斌先生率领团队亲临会议现场，热情洋溢的讲话，真情实感的讲座让神木的校长深度认可梦想理念，主动走进梦想中心。
2015年8月19日至26日，来自上海、北京、重庆、贵阳、深圳的梦想教练团队在神木九中和神木八小分三期对全县444名梦想教师、梦想校长、梦想中心主任以及教育局、教研室、进修学校、电教中心的人员进行了全员培训。
重庆、贵阳的“陕电侠团队”、高级培训师教授、青岛24中学的刘晓云校长，给大家做了用梦想理念引领学校发展的专题讲座。
2015年9月19日、20日，真爱梦想基金会牛晓总监、蒋文慧教练率培训团队，开着苏宁号梦想大篷车走进神木、走进八中大操场，梦想课程首次面向社会开放，轰动了神木县城，震撼神木视听，折服了众多家长，惠及了莘莘学子，唱响了古麟州崭新的梦想乐章。
实施梦想教练计划以来，共有来自全国各地11支团队51位优秀梦想种子教师和资深教练来我县讲学、做公开课、巡回教学。