毛毛阅读教学优质课件专业知识讲座

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2024年幼儿园大班语言《毛毛虫》课件

2024年幼儿园大班语言《毛毛虫》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第五节，详细内容为童话故事《毛毛虫》。

通过讲述毛毛虫的成长历程，让幼儿了解昆虫的生长变化，提高幼儿对自然科学的认识。

二、教学目标1. 让幼儿了解毛毛虫的生长过程，培养幼儿对自然科学的兴趣。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的词汇量。

3. 培养幼儿团结协作、关爱他人的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解毛毛虫的生长变化过程，掌握相关词汇。

四、教具与学具准备1. 教具：毛毛虫玩具、图片、PPT课件、录音机等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用毛毛虫玩具和图片，引导幼儿观察并讲述自己见过的毛毛虫。

2. 故事讲解（10分钟）播放PPT课件，教师讲述故事《毛毛虫》，引导幼儿关注毛毛虫的生长变化。

3. 例题讲解（10分钟）针对故事内容，提出问题，引导幼儿思考和回答。

4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿用彩笔、画纸等学具进行绘画，巩固所学知识。

5. 互动环节（5分钟）分组讨论：如果你是毛毛虫，你会怎么做？六、板书设计1. 《毛毛虫》2. 内容：毛毛虫的生长过程、相关词汇、关爱他人的品质。

七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的毛毛虫，并描述它的生长过程。

2. 答案示例：毛毛虫先是从一个卵孵化出来，然后吃了很多叶子，慢慢长大，变成了一只美丽的蝴蝶。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：带领幼儿去户外观察昆虫，了解它们的生长变化，激发幼儿对自然科学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性：针对大班幼儿的认知水平和兴趣点，选择合适的教学内容。

2. 教学目标的明确性：确保教学目标具有可操作性和可评估性。

3. 教学难点与重点的区分：合理设置教学难点与重点，有利于提高教学效果。

4. 教具与学具的实用性：选择与教学内容紧密结合的教具与学具，提高幼儿的参与度。

《毛毛》阅读教学PPT备课讲稿

第二建次筑获奖师,1979年出版的《讲不完的故事》
曾被定为少年一代的必读书.
吉吉
作者米切尔·恩德
（1929年11月12——
）
德国作家，曾做过演员，1954年开始剧
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本写作，五十年代末开始为孩子创作，七十
讨论交流年代后闻名世界。第一部《小图丁杰姆和司
机鲁卡斯》（1960）获得联邦德国少年儿童文学奖，1974年又因中篇幻想小说《莫莫》
文学奖，1974年又因中篇幻想小说《莫莫》
待你和工作的？（即毛毛，该书自1973年出版以来己被译成 30多种文字，发行达数千万册，风靡全世界）
第二次获奖,1979年出版的《讲不完的故事》
曾被定为少年一代的必读书.
作者愿我米们切在尔珍·恩惜德时间，努
力学习，努力工作的时候，（1929年11月12——
机鲁卡斯》（1960）获得联邦德国少年儿童
文学奖，1974年又因中篇幻想小说《莫莫》
还有哪些对比？（即毛毛，该书自1973年出版以来己被译成
30多种文字，发行达数千万册，风靡全世界）
第二次获奖,1979年出版的《讲不完的故事》
曾被定为少年一代的必读书.
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德人国作物家，曾做过以演前员，1954年开后始来剧
本写作，五十年代末开始为孩子创作，七十
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机鲁卡斯》（1960）获得联邦德国少年儿童
文（学即酒奖毛店，毛老1，9板该74书年自又1因97中3篇年幻出想版小以说来己《被莫译莫成》
30多种文字，发行达数千万册，风靡全世界）

《毛毛》阅读教学ppt课件

第一部毛毛和她的朋友们第一章一座大城市和一个小姑娘第二章一种不平常的优点和一次很一般的争吵第三章一场假的风暴和一场真的雷雨第四章一个沉默的老人和一个善辩的孩子第五章为许多人讲的故事和为一个人讲的故事第二部灰先生第六章打算虽然错误，但却如愿以偿第七章毛毛寻找她的朋友，一个敌人来找毛毛第八章一串梦想和几个疑虑第九章一次好集会落空了，一次坏集会成功了第十章一次疯狂的追捕和一次从容的逃遁点击添加文本第十一章假如恶魔能把坏事变成最好的事
（1929年11月12—— ）
吉吉
作者
米切尔· 恩德
（1929年11月12—— ）
德国作家，曾做过演员，1954年开始剧本写作，五十年代末开始为孩子创作，七十年代后闻名世界。第一部《小图丁杰姆和司机鲁卡斯》（1960）获得联邦德国少年儿童文学奖，1974年又因中篇幻想小说《莫莫》（即毛毛，该书自1973年出版以来己被译成 30多种文字，发行达数千万册，风靡全世界）第二次获奖,1979年出版的《讲不完的故事》曾被定为少年一代的必读书.
讨论交流作者
米切尔· 恩德
）
（1929年11月12——
你觉得灰先生找过你的爸爸妈妈吗？为什么？
德国作家，曾做过演员，1954年开始剧本写作，五十年代末开始为孩子创作，七十年代后闻名世界。第一部《小图丁杰姆和司机鲁卡斯》（1960）获得联邦德国少年儿童文学奖，1974年又因中篇幻想小说《莫莫》（即毛毛，该书自1973年出版以来己被译成 30多种文字，发行达数千万册，风靡全世界）第二次获奖,1979年出版的《讲不完的故事》曾被定为少年一代的必读书.
讨论交流作者
米切尔· 恩德
）

小班语言《毛毛虫》幼儿园精品课件

小班语言《毛毛虫》幼儿园精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章第三节，内容为《毛毛虫》。

详细内容包括：认识毛毛虫，学习毛毛虫的生长过程，通过观察、讨论、实践等形式，让幼儿了解毛毛虫的特点，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识毛毛虫，了解毛毛虫的生长过程，掌握毛毛虫的特点。

2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然生物的热爱，激发幼儿探索自然的兴趣。

三、教学难点与重点难点：毛毛虫的生长过程及其特点。

重点：让幼儿通过观察、实践，掌握毛毛虫的特点，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：毛毛虫模型、图片、PPT课件、生长过程图卡。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示毛毛虫模型，让幼儿观察并描述其外观特点。

（2）引导幼儿讨论：你们在哪里见过毛毛虫？它是什么样的？2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT课件，讲解毛毛虫的生长过程。

（2）让幼儿观察生长过程图卡，加深对毛毛虫生长过程的认识。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的毛毛虫。

（2）组织幼儿用剪刀和胶水，制作毛毛虫手工作品。

4. 小结与拓展（5分钟）（2）引导幼儿思考：毛毛虫为什么会变成蝴蝶？激发幼儿对大自然生物的探索兴趣。

六、板书设计1. 板书《毛毛虫》2. 板书内容：（1）毛毛虫的生长过程（2）毛毛虫的特点七、作业设计1. 作业题目：画一只你最喜欢的毛毛虫，并描述它的特点。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、讨论等形式，让幼儿掌握了毛毛虫的特点，提高了幼儿的语言表达能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，加强互动。

2. 拓展延伸：（1）带领幼儿去大自然观察真实的毛毛虫，了解其生活习性。

（2）开展“毛毛虫变蝴蝶”的主题活动，让幼儿了解生物的奇妙变化。

让时间留在心中——《毛毛》共读交流课实录与评析

让时间留在心中——《毛毛》共读交流课实录与评析作者：李竹平陈淑之来源：《小学教学·语文版》 2018年第7期师：当我们用心阅读一本书，与书中的人物、文字倾心对话的时候，总会在心中产生一个又一个问题。

有的问题随着阅读的深入，自己找到了满意的答案；有的问题可能合上书本还萦绕在心头，希望能有人一起探讨。

现在，我们就来晒出自己读完《毛毛》后，特别希望与大家一起探讨的问题。

先给大家几分钟时间，同桌交流一下自己提出的问题，一起判断一下哪些问题不用再提出来思考讨论了，哪些问题值得提出来一起探讨。

（生同桌交流）师：现在，让我们一起晒出仍然萦绕在心头的疑问吧。

生：有一个问题我还没有想明白，书中写到城里的人们，原本就是热爱工作的，为什么还会被灰先生骗去时间呢？师：的确，弗西先生是热爱工作的，老贝波也是热爱工作的，尼诺同样热爱工作，为什么还会被灰先生骗去时间？你们都思考过这个问题吗？有没有人已经有了自己的答案？生：没有思考过，需要再想想。

师：好，我们将这个问题记下来。

接着提问。

生：大家为什么都愿意与毛毛做朋友？生：我觉得是因为毛毛善于倾听，她用倾听帮助了身边的每一个人，所以大家都愿意和她做朋友。

生：我也觉得主要是因为毛毛善于倾听，故事的第一章、第二章写得很清楚。

师：那么，这个问题我们就不再讨论。

生：柔弱的毛毛为什么能够战胜强大的灰先生呢？这个问题我还没有梳理清楚。

生：因为她有很多朋友帮助。

师：哪些朋友？生：吉吉、老贝波、尼诺，还有乌龟卡西欧佩亚、时间。

师：吉吉、老贝波、尼诺在毛毛与灰先生战斗时，帮助她了吗？生：没有。

师：仅有侯拉先生和卡西欧佩亚的帮助，毛毛就能战胜灰先生吗？生：我觉得不一定，还有别的原因。

师：我们把这个问题也记下来。

生：到底什么是真正的珍惜时间呢？《毛毛》给我们的答案是什么？生：这个问题好！书中应该有答案，但我还没有认真思考过这个问题。

师：那我们把这个问题也记下来。

还有问题吗？生：其他问题我们在交流时都解答了。

早期阅读教师讲座PPT课件

幼儿阅读特点（小班） • 书是玩具 • 喜欢在画面上寻找 • 开始阅读交往 • 阅读时间短 • 阅读指导要点（小班） • 营造适宜的阅读环境 • 理解幼儿的行为，陪伴幼儿尽快度过“撕书期”。 • 陪伴幼儿阅读，成为幼儿的同伴。 • 集体活动目标明确，时间适宜。
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幼儿阅读特点（中班）
• 喜欢看书 • 喜欢交流 • 喜欢复述 • 开始对文字敏感
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• 联合国教科文组织向全世界发出“走向阅读社会”的号召：
• “要求社会成员人人读书” • “使阅读成为日常生活中不可缺少的一部分” • 要求向“成功阅读者”前进
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世界各国和联合国都如此重视儿童阅读
为什么？
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• 故事分享：
玛琪·科默是美国一位佃农的女儿，她只读过九个月的书。以给人当女仆为生。她养育了五个孩子，但是她不甘心孩子重复自己的人生。她借着给主人打扫清洁的机会，看他们是怎样教育子女的。她发现，这些富家孩子的房间都放有书架，书架上放着书籍和报刊。于是，她照葫芦画瓢，给孩子摆上书架和书籍，督促孩子在课余时间阅读。她的努力没有白费，十几年后，她的五个孩子一共获得十三张大学文凭。
——儿童文学作家曹文轩
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中国孩子需要更适合自己的图画书，儿童读物呼唤真正的原创图画书
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• 原创图画书
致力于以本民族语言和艺术表现为基础，为儿童进行创作，让儿童在早期就形成对母语口头语言及书面语言的感受力，同时建立中国文化的形象记忆。
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• 儿童文学作家曹文轩表示：
“虽然说在图画中人类的情感是共通的，然而我们却无法指望国外的绘本能承载多少我们的民族文化含量。这是一种隐性的文化忧虑。 ”
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毛毛整本书阅读教学设计

法和技巧
能力目标
学生能够掌握毛毛的语言表达和叙述技巧学生能够理解毛毛的成长过程和心路历程学生能够运用毛毛的故事情节和人物形象进行文学鉴赏和分析学生能够通过毛毛的故事培养独立思考和批判性思维的能力
情感目标
培养学生对阅读的兴趣和热爱增强学生的阅读能力和理解能力引导学生感受作品中的情感和思想帮助学生树立正确的价值观和人生观
教学方法
激活学生的前知
定义：激活学生的前知是指在教学设计过程中，通过各种手段引导学生回忆和激活已有的知识经验，为新知识的学习打下基础。目的：帮助学生建立新旧知识的联系，促进知识的理解和记忆。
方法：提问、讨论、案例分析等。
注意事项：要关注学生的反馈，及时调整激活方式，确保学生能够积极参与。
教学策略
总结回顾：对整个教学过程进行总结，回顾重点内容。
结尾环节
评价与反馈：对学生的学习成果进行评价，提供反馈和建议，促进学生的学习进步。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
作业布置：根据教学目标和内容，布置适：预告下一节课或下一环节的教学内容，激发学生的学习兴趣和期待。
故事情节概述
毛毛是一个孤儿，被好心的老妇人收养，开始了她的冒险之旅。毛毛在旅途中结识了许多新朋友，共同经历了许多惊险刺激的冒险。毛毛和她的朋友们为了拯救一个被困的村庄，展开了一场激战。最终，毛毛和她的朋友们成功地拯救了村庄，并找到了自己的家。
人物形象分析
毛毛：勇敢、聪明、善良霍拉大师：智慧、神秘、慈祥灰先生：冷酷、狡猾、自私其他人物：各具特色，丰富了故事情节
学生活动设计
角色扮演：让学生扮演毛毛，通过表演来理解故事情节和人物性格。小组讨论：分组讨论毛毛的行为和思想，引导学生深入思考。创意写作：让学生以毛毛为主人公创作故事，培养想象力和写作能力。互动问答：教师提问关于毛毛的问题，学生回答，促进课堂互动。

《毛毛》教案

《毛毛》教案第一篇：《毛毛》教案《毛毛》教案——时间窃贼和一个小女孩的故事一、导语和引入1.一个谜语（过去、现在、未来——时间）家有三兄弟，住在一屋里，相貌虽不同，区分却不易，乍看他们都差不离。

老大不在家，正在往家走。

老二不在家，刚刚出门去。

只有老三家里坐。

老三排行虽然小，至关重要不可少。

因为老大变老二，生出这位三老弟。

你想盯住看其一，总是看到他兄弟。

若能猜出这个谜，你将认识三兄弟。

他们三个皆强大，治国齐心又协力，兄弟仁人合为一，王国就是他们自己！2.一首民歌（星空和宇宙——关于时间的遐想。

四方上下曰宇，古往今来曰宙）黑暗中闪烁着你的光。

我不知道，你来自何方。

看起来，你那么近又那么远我不知道，你叫什么。

随便你是什么——闪吧，闪吧，小星星！二、关于《毛毛》的一些封面图画三、作者简介：米切尔·恩德（1929-1995）出生于德国巴伐利亚一个充满文化气息的家庭，父亲是德国著名画家。

自幼喜欢艺术和文学。

早期接受的是演艺教育，毕业后做过剧团演员和导演。

真正的志趣在于幻想文学的创作。

不久即告别舞台从事专业创作。

1960年因处女作《小纽扣吉姆和火车司机卢卡斯》一举成名。

1970年移居意大利罗马南郊的山区，潜心创作。

在此期间名满天下的作品《毛毛》（1972）和《讲不完的故事》（1979）相继问世，使他成为德国最优秀的幻想文学作家，在欧洲乃至全世界都产生了深远的影响。

1998年，慕尼黑的国际青年图书馆为米切尔·恩德设立了一个博物馆，这是德国第一个为少年儿童作家所设立的博物馆。

四、作者的话：幻想和旅行“我不想用自己的书去教导谁，也不去追随某一种时髦的观点。

我创作的原动力，来自于儿童对游戏的那种与生俱来的爱好，来自自由的无拘无束地幻想的兴趣。

对于我来说，每写一本书，就是一次新的旅行的开始。

这是没有预定目标的旅行。

当然这样的旅行对我来说是冒险，它将我置身于无法预料的重重困难面前。

可是，由于创作之旅中新的经历，新的感觉和新的观念的不断涌现，等到旅行结束时，与迈出第一步时相比，我已经成了新我。

三年级上册《毛毛虫的故事》课件

三年级上册《毛毛虫的故事》课件一、教学内容本节课我们将学习三年级上册《毛毛虫的故事》一课。

该故事位于教材第三章第二节，详细内容讲述了一只毛毛虫从孵化、成长到化茧成蝶的过程。

通过故事，学生可以了解昆虫的变态发育过程，同时学习到关于生命成长和自我认知的道理。

二、教学目标1. 让学生掌握毛毛虫的生长过程，理解变态发育的概念。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们对故事情节的把握。

3. 引导学生从故事中体会到生命的可贵和自我认知的重要性。

三、教学难点与重点教学难点：理解变态发育的概念，体会故事中的道理。

教学重点：掌握毛毛虫的生长过程，培养学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、卡片。

学具：教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张蝴蝶和毛毛虫的图片，引发学生对两者关系的思考，进而引入本节课的主题。

2. 新课导入：让学生翻开教材，朗读《毛毛虫的故事》。

随后，教师提问，检查学生对故事内容的理解。

3. 讲解：详细讲解毛毛虫的生长过程，解释变态发育的概念。

结合课件，展示毛毛虫的生长图片，帮助学生更好地理解。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是毛毛虫，描述自己在成长过程中的感受和变化。

5. 例题讲解：针对毛毛虫生长过程，出一道选择题，让学生判断哪个阶段是毛毛虫。

6. 随堂练习：让学生根据故事内容，绘制毛毛虫的生长过程图。

六、板书设计1. 《毛毛虫的故事》2. 内容：a. 毛毛虫生长过程：卵→幼虫→蛹→成虫b. 变态发育：昆虫生命周期的一种特殊现象c. 生命成长与自我认知七、作业设计1. 作业题目：结合《毛毛虫的故事》，写一篇关于自己成长的作文。

2. 答案：学生可根据自己的实际经历，描述自己在成长过程中的变化和感悟。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对毛毛虫生长过程的理解程度，以及他们在实践情景中的表现。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的昆虫，了解它们的生长过程，进一步理解变态发育的概念。

06164_小班语言《毛毛虫》ppt课件

其他昆虫
如蚂蚁、蜜蜂等，它们都有自己的特点和性格，对毛毛虫的成长起到了一定的帮助和启示作用。
12
角色表演技巧指导
声音塑造
通过不同的音色、音调和语速来表现不同角色的性格特点，如毛毛虫的声音可以较为稚嫩，而其他昆虫的声音则可以更加成熟和
稳重。
肢体语言
运用丰富的肢体语言来展现角色的内心世界和情感变化，如毛毛虫在自卑时可以缩成一团，而在
第二课时
复习第一课时的内容，进一步探讨蝴蝶的生命周期和相关知识。组织幼儿进行角色扮演和绘画等活动，鼓励他们发挥想象力和创造力，表达对故事的理解和感受。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/26
7
《毛毛虫》故事梗概
故事背景
介绍故事发生的时间、地点及环境，带领幼儿进入故事情境
。
2024/1/26
角色介绍
2024/1/26
20
相关文化背景知识介绍
2024/1/26
中国文化背景知识
在中国，毛毛虫经常与自然环境、生态保护等主题相关联。人们通过故事、动画等形式，向孩子们传递热爱大自然、保护生态环境的观念。
西方文化背景知识
在西方，毛毛虫的形象与科学探索、自然观察等主题紧密相关。许多儿童科普读物和自然科学课程都会涉及毛毛虫等昆虫的知识，帮助孩子们了解自然界的奥秘。
2024/1/26
01
《毛毛虫》是一本经典的儿童绘本，作者通过生动的图画和简单的文字，讲述了一只毛毛虫变成蝴蝶的故事。
02
本书的作者是著名儿童文学家艾瑞·卡尔，他的作品以独特的拼贴画风格和富有节奏感的文字而著称，深受孩子们的喜爱。
4
教学目标与要求
01

教师阅读分享课件pptx

利用多媒体手段进行阅读分享
1 2
制作课件或演示文稿
教师可以利用PPT、Keynote等多媒体工具，将阅读内容以图文并茂的形式展现出来，增加学生的阅读兴趣。
插入视频或音频资料
根据阅读内容，教师可以插入相关的视频或音频资料，帮助学生更好地理解文本内容。
3
利用网络资源进行拓展
教师可以引导学生利用网络资源，如学术数据库、在线图书馆等，查找与阅读内容相关的资料，进行拓展学习。
培养学生的阅读技巧
增强学生的理解能力
通过阅读不同类型的文本，帮助学生理解作者的观点、情感和写作意图，提高理解能力。
指导学生掌握有效的阅读方法，如略读、扫读、精读等，提高阅读效率。
拓展学生知识面和视野
01
02
03
拓宽知识领域
通过阅读各类书籍、杂志、报纸等，让学生了解不同领域的知识和信息，拓宽知识面。
增进文化理解
通过阅读不同文化背景的作品，帮助学生了解不同文化的价值观、习俗和传统，增进文化理解。
培养批判性思维
通过阅读和分析文本，引导学生对信息进行深入思考，培养批判性思维和独立思考能力。
培养学生好阅读习惯
定期阅读
鼓励学生制定阅读计划，定期阅读一定量的文本，保持阅读的连
续性和稳定性。
分享学科专业书籍
结合所教学科，分享相关领域的专业书籍，帮助学生深入了解学科知识，拓宽视野。
分享个人阅读经验和感悟
分享自己的阅读历程、心得体会和感悟，引导学生从阅读中汲取智慧和力量。
提升学生阅读品味和素养
培养学生的批判性思维
通过引导学生对阅读材料进行深入分析和评价，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

猫教学PPT—部编版七级语文上册

“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。”
5．“我”的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？
不准确。一只凶恶的黑猫把芙蓉鸟咬死了。根据是“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。 6．为什么“我”对于第三只猫的亡失比以前两只猫的亡失“更难过得多”？
8．请分别把“猫”的不幸遭遇和“我”作为描写的侧重点，归纳文章主旨。
把“猫”的不幸遭遇看作描写的侧点：揭示了生活中发生不幸的原因。把“我”看作描写的侧重点：表现“我”严于律己的精神，(“我”是一个善良的、正义的、严于律己的、富有良知的知识分子。)告诉我们“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
第五单元 16 猫
三维目标
1．知识与技能目标：了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，理解作者对第三只猫的死亡所引起的思考及所要表达的思想感情。 2．过程与方法目标：培养学生应用语文知识的能力，通过反复诵读，理解内容，感悟中心思想及蕴含的人生哲理。 3．情感态度与价值观目标：培养学生关爱动物、善待生命的情感。
步骤二整体感知走进文本
朗读课文，标记描写猫的来历、外形、性情、在
家中的地位、结局的语句，理解作品内容，完成图表。
然后用一句话概括全文内容。
概括内容：“我”家养三只猫的经历。
第一只猫来历从隔壁要来的
外形
花白的毛；常如带着泥土的白雪球
性情
地位结局
很活泼
宠物病死
第二只猫
第三只猫
舅舅家抱来的
张婶捡来的
浑身黄色
毛色花白，并不好看，很瘦，毛被烧脱好几块，更觉得难
看
较第一只更有趣，更活泼，会捉鼠

贪嘴的毛毛故事ppt课件

情节一：毛毛贪吃的原因
毛毛的家庭背景
毛毛生活在一个普通的家庭，家庭经济条件一般，父母经常在毛毛面前谈论生活琐事，让毛毛产
生了压力。
毛毛的性格特点
毛毛是一个敏感、内向的孩子，不太善于与他人交流，对于自己的需求和感受也缺乏正确的表达方式。
毛毛贪吃的原因
毛毛因为缺乏正确的饮食观念和自我控制能力，对于食物没有意义
故事主题
毛毛是一只可爱的小猪，因为贪吃而闹出了很多笑话。
故事主题围绕“贪吃”展开，通过毛毛的种种经历，让孩子们认识到“贪吃”带来的不良后果，培养孩子们良好的饮食习惯和生活习惯。
故事意义
01
通过毛毛的故事，让孩子们了解贪吃的危害，培养自我控制能力，避免因为贪吃而影响健康和生活。
积极解决问题
毛毛通过医生的指导开始积极减肥，这强调了积极解决问题的重要性。
坚持不懈
虽然减肥过程中遇到了困难，但毛毛没有放弃，坚持不懈，这教导了儿童要有毅力。
教育儿童要珍惜友谊，互相关心帮助
友谊的力量
毛毛的朋友小猴子为他提供了减肥的方法，这体现了友谊的力量和关心他人的重要性。
互助精神
小猴子愿意分享自己的经验和方法，帮助毛毛减肥，这体现了互助精神。
02
故事还强调了家庭教育和自我管理的重要性，帮助孩子们树立正确的价值观和人生观。
故事目标受众
故事主要面向3-8岁的儿童，特别是那些刚刚开始接触社会、需要学习基础生活技能和知识的孩子们。
故事以生动活泼的方式，通过毛毛这个可爱的角色，让孩子们更容易理解和接受故事所传达的信息。
05
故事情节梳理
06
故事角色分析
主角：毛毛
毛毛是一只可爱的小熊，他有着圆圆的眼睛、胖嘟嘟的身体和黑白相间的毛发。毛毛总是充满好奇心，对周围的一切都感到新奇和兴奋。

《毛毛》导读课

灰先生和毛毛谁胜利了？
毛毛抓到灰先生了吗？
总是有人到毛毛这里来，和她一起聊天。谁要是想来看她却又不能来，他就派人来叫她去。谁要是觉得没事可干，也会对别人说：“走，找毛毛去！” 毛毛那么会倾听，她能使很笨拙的人突然产生机智的思想。这不是因为她说了什么或者问了什么，给了那些人一些什么启发，不，她只是坐在那儿倾听，非常专心，充满同情。
时间窃贼学作家
在城市里，有一个露天圆形剧场的废墟。毛毛就在这里安了家。附近的人来这里想问问毛毛的情况。她站在他们面前，怯生生地望着他们，她只担心那些人赶她走。 …… 人们给她的东西有时候多，有时候少，这就看他们当时是否有富余。现在，毛毛有了屋子，有了床，天冷了，可以生炉子烤烤火。最重要的是，她有了很多好朋友。
灰先生
那辆豪华的灰色小汽车里坐着一位先生，他穿着一件蜘蛛网色的外衣，头戴一顶硬邦邦的灰礼帽，嘴上叼着一根灰色的细细的雪茄，手里拿着一个铅灰色的公文包。他的脸也是灰色的。
1.快速默读节选文本
2.小组合作，找出灰先生来找弗西先生之后，弗西先生发生了哪些变化。 3.小组内交流，如果你是弗西先生，你会同意灰先生的建议吗？

毛毛阅读活动PPT课件

A 、汽车 B 、雪茄烟 C 、公文包
.
5
活动二：内容大检阅
7、是谁带毛毛走进乌有楼？（） A 、乌龟 B 、霍拉师傅 C 、灰先生 8、霍拉大师出的谜语谜底是什么？（） A 、时针、分针、秒针 B 、过去、现在、未来 C 、日、月、年 9、从雪茄烟里吐出的气代表烟里的时间怎样了？（）
A 、死亡了 B 、活了 C 、消失了
.
6
活动二：内容大检阅
10、人类如果得到了一点死时间，便会怎样？（） A 、患病 B 、不会怎样 C 、变成灰先生 11、霍拉大师住在哪里？（） A 、乌有巷里 B 、乌有楼里 C 、时钟里 12、一朵时间花代表多久？（） A 、1小时 B 、1分钟 C 、1天
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活动二：内容大检阅
13、卡西欧佩亚是一个什么生物？（） A 、乌龟 B 、人 C 、花 14、卡西欧佩亚能预知多久之后的事？（）
文学奖，1974年又因中篇幻想小说《莫莫》
酒（3店0即多老毛种板毛文，字该，书发自行1达9数73千年万出册版，以风来靡己全被世译界成）
第二次获奖,1979年出版的《讲不完的故事》
泥曾瓦被定匠为少年一代的必读书.
吉吉
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活动三：找不同
故作事者中的人物米被灰切先尔生找·后恩发生德了哪些变化？找
出你的依据（（19具29年体11页月1码2—）—。）本人写物德作国，作五家十，年曾以代做末前过开演始员为，孩1子95创4后年作开来，始七剧十理年机发代鲁师后卡闻斯》名（世界19。6p05第）2 一获部得《联小邦图德丁国P杰少61姆年和儿司童
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活动二：内容大检阅
22、毛毛和贝波吉吉如何把灰绅士的事昭告天下的？
A、举行儿童大示威B、讲故事C、一个传一个 23、毛毛在乌有楼一天，外面已经过了多长时间？

《毛毛》读书会课件精选推荐PPT

小精灵》、《光屁股的大犀牛》、《奥菲利娅的影子剧院》等等，其中有小说也有绘本，可谓是部部经典。浪费时间叫虚度，剥用时间叫生活。
—— 阿兰
• 5.浪费时间叫虚度，剥用时间叫生活。 —— 扬格
• 6.最忙的人有最多的时间。 —— 白茵
• 7.平庸的人关心怎样耗费时间，有才能的人竭力利用时间。 —— 叔本华
• （1）《毛毛》这本书，到底是要我们珍惜时间，还是要浪费时间？
• （2）如果你是毛
最忙的人有最多的时间。时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。真理是时间的孩子，不是权威的孩子。（1）《毛毛》这本书，到底是要我们珍惜时间，还是要浪费时间？ —— 德奥弗拉斯多内心世界是外在世界的补充，我们必须发现它、完善它。米切尔・恩德1929年生于德国巴伐利亚小镇加米施・帕腾基兴。 —— 科尔顿倘若我们不能经常作心路之旅去找到这种价值，那我们就真正迷失路径了。内心世界是外在世界的补充，我们必须发现它、完善它。时间是一切财富中最宝贵的财富。
毛那个时代的孩子，你愿不愿意和毛毛做朋友？请说明理由。
• （3）现实生活中有没有类似“灰先生”的人？请说明理由。
3.辩论名言
• 以下名言你觉得对不对？请说明理由。
• 1.时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。
时间是一切财富中最宝贵的财富。
—— 鲁迅（1）《毛毛》这本书，到底是要我们珍惜时间，还是要浪费时间？
• 8.真理是时间的孩子，不是权威的孩子。 —— 布莱希特
• 《毛毛》被改编成了动画电影，名为《时间大使莫莫》，有兴趣的同学可以回家上网找来看看。
谢谢大家参与辩论！
目录
忘记了自己的内心世界的人也就忘记了自身的存在价值。内心世界是外在世界的补充，我们必须发现它、完善它。倘若我们不能经常作心路之旅去找到这种价值，那我们就真正迷失路径了。

毛毛阅读分享

《毛毛：时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》阅读分享教学目标：1.感受作品中故事情节的特点，体会对比的表现手法。

2.体会作品所传递的对时间与生命的思考。

教学过程：一、体会对比的写作手法1.读目录，有没有什么发现？第一部毛毛和她的朋友们第一章一座大城市和一个小姑娘第二章一种不平常的优点和一次很一般的争吵第三章一场假的风暴和一场真的雷雨第四章一个沉默的老人和一个善辩的孩子第五章为许多人讲的故事和为一个人讲的故事第二部灰先生第六章打算虽然错误，但却如愿以偿第七章毛毛寻找她的朋友，一个敌人来找毛毛第八章一串梦想和几个疑虑第九章一次没有召开的好集会，以及召开的坏集会第十章一场疯狂的追捕和一次从容的逃遁第十一章假如恶魔能把坏事变成最好的事……第十二章毛毛走向时间的发源地第三部时间花第十三章那里方一日，这里已一年第十四章可吃的东西太多，回答的却太少第十五章得而复失第十六章富裕中的贫困第十七章非常的恐惧和超凡的勇气第十八章瞻前不顾后第十九章被围困者必须当机立断第二十章跟踪追踪者第二十一章终结就是新的开始这个目录里面每个章节的题目都是对比的。

2.恩德写了一个对比的故事。

整个故事也是一个非常大的对比，你发现文中还有哪些地方运用了对比吗？毛毛和灰先生是一个对比。

带毛毛到……毛毛走得越慢，他们就行得越快。

有掌管时间的侯拉师傅，还有时间花与现实的对比。

3.故事中的人物：理发师、酒店老板、建筑师、演说家前面的生活跟后面的生活完全不一样，形成了一个鲜明的对比。

我们在纸上画一个简单的表格分成两半，前一个表格写人物原来的生活状态，后一个表格写人物后来的生活状态。

（可以采用关键字的方式记录）【理发师】以前：理发师弗西先生以前对自己的工作很满意，尤其是在给顾客刮脸、刮下巴的时候，每一刀都是那么轻，谁也比不过他。

他很开心，和顾客广泛地讨论。

他以前养了一只鹦鹉，每天都要去陪母亲。

他还去看望女朋友，给她送花。

后来：再也没什么乐趣，也不再感到工作是那么重要了。