课程设计撰写格式Microsoft Word 文档
土木工程课程设计-Microsoft-Word-文档
土木工程课程设计-M i c r o s o f t-W o r d-文档(总22页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--课程设计课程名称：土木工程施工技术目录第一章工程概况及特点......................................... 错误!未定义书签。
（一）工程概况................................................ 错误!未定义书签。
（二）结构设计特点........................................ 错误!未定义书签。
第二章施工测量 .................................................... 错误!未定义书签。
（一）施工准备工作........................................ 错误!未定义书签。
（二）建立平面控制网.................................... 错误!未定义书签。
第三章基础工程................................................... 错误!未定义书签。
（一）土方工程................................................ 错误!未定义书签。
第四章钢筋工程................................................... 错误!未定义书签。
（一）钢筋的加工制作.................................... 错误!未定义书签。
（二）钢筋弯钩或弯曲.................................... 错误!未定义书签。
（三）钢筋的绑扎与安装................................ 错误!未定义书签。
课程设计报告Word格式要求
课程设计报告题目姓名专业班级学号设计成绩指导教师设计完成日期2010年月日课程设计任务书题目系(部)专业班级学生姓名学号月日至月日共周指导教师(签字)系主任(签字)年月日目录摘要 ...................................................................................................................................... 引言 (1)1 正文格式说明 (4)2 图表及公式的格式说明 (3)2.1 图的格式说明 (3)2.1.1 图的格式示例 (3)2.1.2 图的格式描述 (3)2.2 表的格式说明 (4)2.2.1 表的格式示例 (4)2.2.2 表的格式描述 (4)2.3参考文献的格式说明 (5)2.3.1 参考文献在正文中引用的示例 (5)2.3.2 参考文献在正文中引用的书写格式 (5)2.3.3 参考文献的书写格式 (5)2.3.4 参考文献的书写格式示例 (5)3 打印说明 (6)3.1 封面等 (6)3.1.1 封面、课程设计任务书、成绩评定表 (6)3.2目录 (6)3.3 摘要 (6)3.4 正文 (6)体会 (7)参考文献 (8)附录 (9)摘要部分说明：“摘要”是摘要部分的标题，不可省略。
标题“摘要”字体、格式：黑体，居中，字号：小三，1.5倍行距，段后11磅，段前为0。
摘要文字要简练、明确。
内容要包括目的、方法、结果和结论。
摘要正文每段落首行缩进2个汉字；字体：宋体，字号：小四，行距：多倍行距 1.25，间距：前段、后段均为0行。
篇幅以一页为限，字数为600字左右。
摘要正文后，列出3-4个关键词。
关键词与摘要之间空一行。
关键词词间用分号间隔，末尾不加标点，3-5个，黑体，小四，加粗。
关键词：写作规范；排版格式；实习报告从引言开始，是正文的起始页，页码从1开始编排。
课程设计模版word版.doc
课程设计模版word版.doc一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握课程核心概念，如XXX（具体知识点），并能够准确理解和运用。
2. 通过对课程内容的深入学习，使学生能够掌握相关学科知识，形成知识体系。
技能目标：1. 培养学生运用XXX技能（如分析、计算、实验等），解决实际问题。
2. 提高学生的合作能力和沟通能力，通过小组讨论、展示等形式，促进学生之间的交流。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对学科的兴趣和热爱，激发学习积极性，形成自主学习的能力。
2. 引导学生树立正确的价值观，认识到学习XXX知识对社会、国家的意义，培养学生的责任感。
课程性质：本课程注重理论与实践相结合，强调知识的应用性和实践性，培养学生解决实际问题的能力。
学生特点：1. 学生具备一定的XXX基础知识，但在实际应用中仍有困难。
2. 学生具有较强的求知欲和好奇心，喜欢探索新知识。
3. 学生在合作和沟通能力方面有待提高。
教学要求：1. 教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的学习兴趣。
2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
3. 教师应充分利用教学资源，创设情境，激发学生的学习积极性。
1. 掌握课程核心知识，形成知识体系。
2. 能够运用所学技能解决实际问题。
3. 增强合作和沟通能力，提升综合素质。
4. 培养学科兴趣，形成自主学习的能力。
5. 树立正确的价值观，具备一定的社会责任感。
二、教学内容1. 知识点讲解：- 章节一：XXX概念与性质- 内容：XXX的定义、特点、分类及应用。
- 章节二：XXX原理与公式- 内容：XXX的基本原理，相关公式及其推导过程。
2. 技能训练：- 实践环节一：XXX操作方法- 内容：XXX实际操作步骤，操作注意事项。
- 实践环节二：XXX问题解决- 内容：运用所学知识解决实际问题，提高学生动手能力。
3. 情感态度与价值观培养：- 情境创设：结合实际案例，展示XXX知识在现实生活中的应用。
word课程设计
word 课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握Word的基本操作技能，包括文档的创建、编辑、格式设置、排版和打印等。
通过本课程的学习，学生将能够熟练使用Word处理日常学习、工作和生活中的文本资料，提高工作效率。
具体的教学目标如下：1.知识目标：（1）了解Word软件的界面布局和功能特点。
（2）掌握文档的基本操作，如创建、保存、打开和关闭。
（3）学会使用Word进行文本编辑，如字体设置、段落设置、查找和替换等。
（4）掌握文档的格式设置，如标题、目录、页眉页脚、页边距等。
（5）学会文档的排版技巧，如文本对齐、间距、列表、分页等。
（6）了解打印设置和打印预览功能。
2.技能目标：（1）能够独立完成文档的创建和编辑。
（2）能够根据需求设置文档的格式和排版。
（3）能够运用Word制作简单的报告、论文、简历等文档。
（4）能够熟练使用Word的查找和替换功能。
（5）能够进行文档的打印和输出。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的信息素养，提高他们对计算机办公软件的认知和使用能力。
（2）培养学生勤奋学习、自主探究的学习态度。
（3）培养学生团队协作、共享成果的合作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.Word软件的基本操作：文档创建、保存、打开和关闭。
2.文本编辑：字体设置、段落设置、查找和替换。
3.文档格式设置：标题、目录、页眉页脚、页边距。
4.文档排版：文本对齐、间距、列表、分页等。
5.打印设置和打印预览。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解Word的基本操作和功能，引导学生掌握软件的使用方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会运用Word解决实际问题。
3.实验法：学生在计算机上进行实际操作，巩固所学知识。
4.小组讨论法：学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《Word入门与提高》。
教学设计word格式模板
教学设计word格式模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备一定的基本知识储备和初步的分析、解决问题的能力。
三、授课时间本课程共计XX课时，每课时45分钟。
四、授课教师教师姓名：XXX教师职称：XX教学经验：XX年五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握课程相关的基本知识和技能；（2）学会运用所学知识和技能解决实际问题；（3）提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。
2、过程与方法目标（1）通过课堂讲授、合作探究等方式，使学生掌握课程内容；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）引导学生运用所学知识和方法进行创新和实践。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生对课程的兴趣，激发学生的学习热情；（2）引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质；（3）提高学生的团队合作意识和沟通能力。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）课程基本知识和技能的掌握；（2）解决实际问题的能力培养；（3）情感态度价值观的引导。
2、教学难点（1）课程中关键知识点的理解和应用；（2）分析问题和解决问题的方法技巧；（3）情感态度价值观的培养和内化。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）教师通过引入生活中的实例、提出有趣的问题或展示相关图片、视频等方式，激发学生的兴趣，引导学生进入新课的学习状态。
（2）让学生回顾上节课的相关内容，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）（1）教师采用生动的语言、丰富的案例和直观的教具，对新课的内容进行详细讲解，确保学生能够理解和掌握基本知识和技能。
（2）在讲授过程中，教师要注意引导学生思考，适时提出问题，鼓励学生积极参与课堂讨论。
3、合作探究（15分钟）（1）教师将学生分成若干小组，针对本节课的重点内容提出问题或任务，要求学生通过合作、讨论和探究的方式完成。
（2）教师巡回指导，为学生提供必要的帮助，解答学生的疑问。
4、巩固练习（10分钟）（1）教师针对本节课的教学内容设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，以检验学生对知识的掌握程度。
课课程设计Word格式要求
课课程设计Word格式要求一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握第三章《生物的基本特征》的主要内容，包括了解生物的基本特征、理解生物的分类方法以及能够运用所学的知识分析一些生物现象。
在知识目标上，希望学生能够准确地描述生物的基本特征，掌握生物分类的基本方法。
在技能目标上，希望学生能够通过观察、实验等方法，探究生物的基本特征，提高学生的动手能力和观察能力。
在情感态度价值观目标上，希望学生能够培养对生物的兴趣，增强保护生物的意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括第三章《生物的基本特征》的主要内容，包括生物的基本特征、生物的分类方法以及一些生物现象的分析。
具体包括以下几个方面：1.生物的基本特征：生物的生活需要营养、能够进行呼吸、能排出体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能够生长和繁殖、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
2.生物的分类方法：生物学家根据生物体的形态结构等特征把它们分成不同的等级，生物的分类单位从大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种。
3.生物现象的分析：通过分析一些具体的生物现象，如植物的向光性、动物的捕食行为等，使学生能够更好地理解生物的基本特征和分类方法。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，本节课将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法等。
在讲授法方面，教师将通过生动的语言、形象的比喻等方式，帮助学生理解和记忆生物的基本特征和分类方法。
在讨论法方面，教师将引导学生进行小组讨论，让学生通过交流和合作，更好地理解和掌握生物的知识。
在实验法方面，教师将学生进行观察和实验，让学生通过亲自动手，提高学生的实践能力和观察能力。
四、教学资源为了更好地支持教学内容和教学方法的实施，本节课将准备多种教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教材方面，将使用《生物学》教材，该教材内容丰富，插图清晰，适合学生阅读。
参考书方面，将提供一些生物学的经典著作和科研论文，供学生进一步学习和参考。
课程设计Microsoft Word 文档 (3)
第6课 探索建设社会主义的道路教学目标教学重点 八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就 教学难点探索建设社会主义道路出现严重失误的原因提前预习 一、基础巩固基础知识了 解1探索建设社会主义道路过程中的严重失误和国民经济的调整2通过指导学生利用‘大跃进’是的壁画，了解左倾错误的表现3利用邓稼先、王进喜、焦裕禄等人的图片，了解他们的先进事迹掌握 中共八大确定的主要任务，社会主义建设的成就，先进人物的贡献能力训练过程方法 阅读资料辨别图片 通过认识‚大跃进‛时期的壁画，了解‚左‛倾错误实质；通过先进人物图片，感受他们崇高品质辩证分析辩证分析取得建设成就和造成探索失误的原因，总结经验教训情感态度价值观观观英雄 楷模在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是民族脊梁，值得学习唯物史观探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程。
产生失误后，党和人民有能力自我纠正，并经过艰苦努力取得新成就1、当前党和人民的主要任务是集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人们日益增长的物质文化需要。
提出这一重要论述的会议是（）Ａ.中共第十二次全国代表大会Ｂ.中共第八次全国代表大会Ｃ. 中共第十三次全国代表大会Ｄ中共第十四次全国代表大会2、下列有关人民公社化运动的表述，不正确的是（）Ａ.伴随着经济战线上的‚大跃进‛而来Ｂ.是政社合一的社会基层组织Ｃ.是对农业经营方式和所有制形态的成功探索Ｄ.主要是将农业生产合作社迅速转变为人民公社3、下列人物中，被誉为‚铁人‛的是（）Ａ.王进喜Ｂ.焦裕禄Ｃ.邓稼先Ｄ.雷锋4、邓稼先是以下哪个工业领域的劳动模范？Ａ.石油工业Ｂ.电子工业Ｃ.原子能工业Ｄ.航天工业5造成下表中1957年与1960年我国粮食人均数量（单位：千克）变化的主要原因时间1949年1957年1960年1962年1970年人均数量202 263 212 228 289Ａ.三大改造Ｂ.‘‚大跃进‛和人民公社化运动Ｃ‚文化大革命‛Ｄ五四运动.导入新课组织学生回顾前一节课学过的内容：1我国什么时候进入社会主义初级阶段？2‚三大改造‛的历史作用是什么？（推动了生产力的发展，实现了把生产资料私有制变为社会主义公有制的任务，使我国初步建立起社会主义的基本制度。
课程设计怎么做Word
课程设计怎么做Word一、教学目标本课程的目标是让学生掌握Word的基本操作，包括文档的创建、编辑、格式设置、插入图片和等，培养学生良好的文档处理能力。
同时，通过课程的学习，使学生能够熟练运用Word进行日常办公和学术写作，提高学习和工作效率。
在技能目标方面，学生需要能够独立完成复杂文档的设计和排版，掌握快捷键的使用，提高操作的熟练度。
在情感态度价值观目标方面，培养学生对信息技术的热爱，增强其对新技术的学习和应用能力，认识到信息技术在现代社会中的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Word的基本操作、高级功能和技巧。
基本操作部分包括文档的创建、编辑、保存、打印等，高级功能部分包括字体设置、段落格式、页边距设置等，技巧部分包括快捷键的使用、模板的应用、目录的生成等。
教学内容的选择和将紧密结合教材，确保内容的科学性和系统性。
同时，根据学生的实际水平和教学进度，合理分配每个部分的教学时间和内容深度。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
主要包括讲授法、操作演示法、实践操作法和小组讨论法。
在讲授基本操作和高级功能时，采用操作演示法，通过实际操作演示给学生看，让学生直观地理解和掌握。
在技巧部分，采用实践操作法，让学生亲自动手实践，发现和解决问题。
同时，小组讨论，让学生相互交流和学习，提高合作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备适当的教学资源。
主要包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材和参考书将作为学生学习的主要资源，多媒体资料和实验设备将用于辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握Word的操作。
同时，我们还将利用网络资源，提供更多的学习资料和实践案例，供学生自主学习和拓展。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总分的20%。
课程设计书写规范与打印要求
课程设计说明书书写规范与打印要求课程设计说明书书写规范与打印要求按照本式样。
1、说明书书写课程设计说明书要求统一使用Microsoft Word软件进行文字处理，统一采用A4页面（210×297㎜）复印纸，单面打印。
其中上边距30㎜、下边距30㎜、左边距30㎜、右边距20㎜、页眉15㎜、页脚15㎜。
字间距为标准，行间距为固定值22磅。
页码在下边线下居中放置，Times New Roman小五号字体。
摘要、关键词、目录等文前部分的页码用罗马数字（Ⅰ、Ⅱ……）编排，正文以后的页码用阿拉伯数字（1、2……）编排。
字体和字号要求：设计说明书题目：二号黑体章标题：三号黑体节标题：小四号黑体条标题：小四号黑体正文：小四号宋体页码：小五号宋体数字和字母： Times New Roman体2、目录目录应包括论文中全部章节的标题及页码，含正文章、节题目、参考文献、附录等。
目录题头用三号黑体字居中排写，隔行书写目录内容。
理工类专业目录的三级标题，按（1……、1.1……、1.1.1……）的格式编写，目录中各章题序的阿拉伯数字用Times New Roman体，第一级标题用小四号黑体，其余用小四号宋体。
3．课程设计说明书正文（1）章节及各章标题课程设计说明书正文分章节撰写, 每章应另起一页。
每章标题以三号黑体居中打印，章下空一行为节，以小四号黑体左起打印，换行后以小四号宋体打印正文。
节下空一行为小节，以小四号黑体左起打印，换行后以小四号宋体打印正文。
各章标题要突出重点、简明扼要。
字数一般在15字以内, 不得使用标点符号。
标题中尽量不采用英文缩写词，对必须采用者，应使用本行业的通用缩写词。
（2）层次层次以少为宜，根据实际需要选择。
正文层次的编排和代号要求统一，层次为章（如“1”）、节（如“1.1”）、条（如“1.1.1”）、款（如“1、”）、项（如“（1）”）。
层次用到哪一层次视需要而定，若节后无需“条”时可直接列“款”、“项”。
校本课程纲要设计 Microsoft Word 文档 (2)
校本课程《数学之美》课程纲要设计一、一般项目1.课程名称：《数学之美》2.主讲教师：九年级数学教师3.教学材料：编写《数学之美》读本4.课程类型：学习拓展类5.授课对象：九年级学生二．具体内容（一）课程目标根据《义务教育数学课程标准（2011版）》课程资源开发与利用建议编写的，该读本主要是为了更好地激发学生学习数学的兴趣和动力，帮助学生理解所学内容，巩固相关技能，开拓数学视野，进而满足它们学习数学的个性化需求。
1、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。
2、帮助学生增强学习数学的信心，提供丰富的数学源泉，特别强调数学的应用和提高一般程度的学生的数学知识与能力水平。
3、使学生更好地体会数学与大自然及人类社会的密切联系，学会应用数学思想去观察社会，解决日常生活问题，获得适应社会生活必须的数学经验和必要的应用技能。
该读本选材尊重学生的实际、学生的探究本能和兴趣，给与每个学生主体性发挥的广阔空间，从而更好的培养学生提出问题、分析问题、解决问题的素质和能力。
使学生成为学习的主人，学有兴趣，习有方法，必有成功。
（二）课程内容学期内容第一学期《数学之美》20课时第二学期《数学之美》18课时第一章兴趣数学第一节抽屉原理和六人集合问题第二节麦比乌斯带第三节数独游戏第四节七桥问题第五节连环数学塔第六节数学故事第七节集合与生活第八节地面涂漆的小积木块数第二章中外著名数学家第三章勾股定理的证明第四章世界数学难题第一节费马大定理第二节哥德巴赫猜想第三节四色猜想第五章轴对称的应用第六章初中数学中的折叠问题第七章相似三角形在实际生活中的应用第八章有理数的巧算第九章归纳与发现第十章生活中的数学第一节如何喝水更省钱第二节怎样烧开水最省煤气第三节几何就在身边第四节巧用数学看现实第五节储蓄与保险（三）课程实施建议1.采用多样化的教学方式。
例如教师可以采用多媒体教学手段，用图文并茂的方式进行课堂教学；可以作专题演讲；也可以鼓励和指导学生就某个专题查找、阅读、收集资料文献，在此基础上，撰写一些形式丰富的数学小作文、科普报告，并组织学生交流。
课程设计word格式
课程设计word格式一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确理解并记忆XX学科的基本概念、原理，了解学科的发展历程和现状。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识和方法解决实际问题，具备一定的实践操作能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到XX学科在生活中的重要性，培养对学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.XX学科的基本概念和原理：通过讲解和案例分析，使学生掌握XX学科的基本概念和原理。
2.XX学科的应用：通过实际案例和实验，让学生了解XX学科在生活中的应用。
3.XX学科的发展：介绍XX学科的历史和发展趋势，使学生了解学科的前沿动态。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解，使学生掌握XX学科的基本概念和原理。
2.讨论法：通过分组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解XX学科的应用。
4.实验法：通过实验操作，培养学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择适合本课程的教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关的参考书目，帮助学生深入理解课程内容。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，生动展示课程内容。
4.实验设备：准备实验所需的设备，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置适量的作业，评估学生对课程内容的理解和应用能力。
3.考试：定期进行考试，全面测试学生对课程知识的掌握程度。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，确保学生系统地掌握课程内容。
(完整word版)教学设计模板
教学设计模板一、课程基本信息课程名称：________________________课程编号：________________________课程学分：________________________课程学时：________________________授课教师：________________________授课班级：________________________二、教学目标1. 知识目标：通过本课程的学习，学生能够掌握________________________。
2. 能力目标：通过本课程的学习，学生能够________________________。
3. 素质目标：通过本课程的学习，学生能够________________________。
三、教学内容1. 知识点：________________________2. 技能点：________________________3. 素质点：________________________四、教学方法与手段1. 讲授法：教师通过讲解、演示等方式传授知识。
2. 讨论法：教师引导学生进行讨论，培养学生的思维能力和团队协作能力。
3. 案例分析法：教师通过分析典型案例，帮助学生理解和应用知识。
4. 实践法：教师组织学生进行实践活动，提高学生的动手能力和实际操作能力。
5. 现代教育技术：教师利用多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学安排1. 理论教学：________________________2. 实践教学：________________________3. 课外拓展：________________________六、教学评价1. 课堂表现：教师根据学生的课堂表现进行评价。
2. 作业完成情况：教师根据学生的作业完成情况进行评价。
3. 实践操作：教师根据学生的实践操作情况进行评价。
4. 考试成绩：教师根据学生的考试成绩进行评价。
课程设计任务书格式要求
1．字体要求一级标题采用黑体三号字，加黑；二级标题采用黑体小三号字，加黑；三级标题采用宋体小四号字，不加黑；四级标题采用宋体小四号字，不加黑；表格内文字为宋体五号字；表格标题为宋体五号字，加黑；插图标注为宋体五号字；附图图头为宋体五号字，加黑；正文内容全篇均采用宋体小四字，首行缩进2字符，行间距最小值20磅。
标点符号在汉字输入状态键入。
2．版面要求2.1 用Word软件进行排版打印，图示和表格内的字间距为单倍，选用A4开纸单面打印，页边距为：左侧为2.6厘米、右、上、下均为2.2厘米，均要左侧装订，左侧边距选择注意满足归档要求，页号在下部居右。
采用激光打印机打印。
有特殊情况时，可选用16开纸或其它号纸打印。
2.2 施工组织设计设页眉、页码页眉采用小四号宋体，页眉距边界20mm，样式见附录E。
页码位于页脚，采用四号小宋体，距边界20mm，位置居右。
3 层次标题要求施工组织设计编写的标题和条款层次要求如下：（1）各章节标题采用的形式为：标题最多为四级，但编写时必须要有一、二级标题，标题号带有级次的使用阿拉伯数字表示。
（2）正文采用条款号编写，条款号使用带括号的阿拉伯数字或带括号（或不带括号）的英文字母表示；三、四级标题号也可以作为条款号使用，来表述正文内容。
根据具体章节正文内容，也可不采用条款号。
（3）书写标题号时要顶格，后面不能接正文，书写条款号和正文时要另起行。
书写条款号和正文时不能顶格，均要退两格。
但当三、四级标题作为条款号使用时要顶格书写，不退格，在条款号后直接书写正文。
（4）在书写完二级标题后，若没有三级或四级标题，或不采用三、四级作条款号，可以直接采用其他形式的条款号书写正文；当内容较少时，也可不用条款号，直接书写正文。
（5）正文中表格的表名要书写在表格的上部居中，表格分页时均要加表头、表名和表序号。
表序号采用：表（章号）—（序号）表示。
（6）插图图示名要书写在示意图的下部居中，用：图（章号）—（图序号）表示；附图图头标注采用：附图（章号）—（图序号）形式表示。
Word课程设计格式
Word课程设计格式一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握Word的基本操作，如文档创建、编辑、格式化、排版等。
技能目标要求学生能够运用Word进行高效的文档处理，如快速查找和替换、使用快捷键、调整页面布局等。
情感态度价值观目标要求学生培养良好的信息素养，尊重知识产权，注重文档的整洁和美观。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标，将目标分解为具体的学习成果。
学生能够熟练操作Word，灵活运用各种功能进行文档处理，提高学习和工作效率。
二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。
本课程的教学大纲如下：1.Word的基本操作：文档创建、编辑、保存、关闭。
2.文本格式设置：字体、字号、颜色、对齐方式等。
3.段落格式设置：间距、缩进、行间距、段落编号等。
4.页面设置：页边距、纸张方向、分页等。
5.插入对象：图片、、图表、超链接等。
6.引用功能：目录、页脚、页码等。
7.审阅和协作：批注、评论、共享文档等。
教学内容与课本紧密关联，符合教学实际。
三、教学方法选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：教师讲解Word的基本操作和功能，引导学生掌握知识点。
2.讨论法：分组讨论实际操作中遇到的问题，分享解决方法。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生学会运用Word解决实际问题。
4.实验法：上机操作，让学生动手实践，巩固所学知识。
教学方法应多样化，以适应不同学生的学习需求。
四、教学资源选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
1.教材：选用权威、实用的Word教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐一些关于Word的高级应用书籍，供学生课后拓展学习。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，辅助课堂教学。
4.实验设备：确保每台电脑都安装有Word软件，为学生提供上机实践的机会。
【最新文档】课程设计-word范文 (11页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==课程设计篇一：课程设计格式课程设计（论文）撰写的内容与要求一份完整的课程设计（论文）应由以下部分组成：1.封面：按照附件1中格式撰写。
2.中文摘要(见附件2）摘要应反映课程设计的精华，概括地阐述课程设计的基本观点、主要设计内容、设计方法、取得的结论。
摘要字数要适当，中文摘要一般以300字左右。
摘要包括：1) 设计题目2) “摘要”字样（位置居中）；3) 摘要正文；4) 关键词；关键词为3~5个，中文摘要中关键词之间用二个字符分开，最后一个关键词不打标点符号。
3.目录（样式见附件3）：目录作为设计的提纲，列出设计各组成部分的小标题，应简明扼要，一目了然。
只显示至三级目录。
4.正文（样式见附件4）正文是作者对课程设计的详细表述。
5.参考文献（样式见附件5）参考文献是课程设计（论文）不可缺少的组成部分，它反映课程设计（论文）的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。
一份完整的参考文献是向读者提供的一份有价值的信息资料。
6.附录(可选)对于一些不宜放在正文中，但又具有参考价值的内容可以编入课程设计（论文）的附录中。
附件1：南京工业大学化工安全设计课程设计课题名称院（系）专业姓名学号起讫日期指导教师201X年6月30日附件2（“中文摘要”样式）基于实体建模的数控仿真系统环境的开发摘要本文首先对数控加工动态仿真技术的定义、意义、研究重点、研究状况进行了介绍；并介绍了可用于开发数控仿真系统的实体造型平台——ACIS，包括ACIS的开发接口、数据结构、主要功能与特色以及在数控仿真系统开发中的应用；然后通过简要介绍数控加工的一些相关知识，引出了数控仿真系统加工环境的定义与该模块的实现方法；最后讲述了帮助文件的制作以及该系统帮助文件的结构。
课程设计word规范
课程设计word规范一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握学科基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体分为三个维度：1.知识目标：学生能够准确理解并记住5个核心概念，如“细胞的结构与功能”、“生态系统的物质循环”等，并能够列举出相关的实例。
2.技能目标：学生能够运用科学方法进行观察、实验和分析，培养数据处理和科学探究能力。
例如，通过设计实验，学生能够验证某个科学假设，并能够撰写简单的实验报告。
3.情感态度价值观目标：通过课程学习，学生能够培养对科学的好奇心和创新精神，增强对自然环境的保护意识。
二、教学内容教学内容将依据学科教学大纲和课本进行选择和安排。
本学期共16周，每周2课时，共计32课时。
主要内容包括：1.学科基础部分（4周）：介绍学科的基本概念和原理，包括核心概念的讲解和实例分析。
2.实践操作部分（8周）：通过实验和案例分析，培养学生的实践操作能力，如实验操作技巧、数据分析等。
3.综合应用部分（4周）：通过解决实际问题，综合运用所学知识，如环境问题的科学分析、科学新闻的评述等。
三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式：1.讲授法：用于基础知识的讲解和理论的阐述，确保学生对基本概念和原理的准确理解。
2.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析真实案例，引导学生将理论知识应用于实际问题的解决。
4.实验法：在实验操作中，培养学生的实践能力和科学探究精神。
四、教学资源为了支持教学，将利用以下教学资源：1.教材和参考书：选择权威的教材和参考书，作为学生学习的主要资源。
2.多媒体资料：利用视频、动画等形式，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.实验设备：确保实验课的顺利进行，提供必要的实验材料和设备。
4.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如学术文章、在线课程等。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多种形式，以确保评估的全面性和公正性。
word如何写课程设计
word如何写课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生将理解课程设计的概念和重要性。
2. 学生将掌握Word软件的基本操作，包括页面设置、字体调整、段落格式化等。
3. 学生将学会运用Word软件制作课程设计文档，包括编写课程简介、教学目标、教学方法、课程内容和评估方式。
技能目标：1. 学生将能够运用Word的功能，高效地编辑和排版课程设计文档。
2. 学生将培养信息整理和表达的能力，通过Word制作出结构清晰、内容完整的课程设计方案。
3. 学生将学会使用Word插入图表、图片等元素，使课程设计更具生动性和吸引力。
情感态度价值观目标：1. 学生将认识到课程设计在教育教学中的重要作用，激发对教育事业的热爱。
2. 学生将培养团队协作意识，学会与他人共同探讨和改进课程设计。
3. 学生将树立创新意识，不断优化课程设计，提高教学质量。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助五年级学生掌握Word 软件在课程设计中的应用，培养其动手操作能力、信息整理能力和创新意识。
通过本课程的学习，学生将能够独立完成一份符合教学实际的课程设计方案，为今后的教育教学工作打下坚实基础。
二、教学内容1. Word基本操作与功能介绍- 页面设置：纸张大小、方向、页边距调整- 文本编辑：字体、字号、颜色、特殊格式- 段落格式：对齐方式、行间距、段落缩进- 插入功能：图片、图表、艺术字、超链接2. 课程设计基本要素- 课程简介：课程背景、目标、适用对象- 教学目标：知识、技能、情感态度价值观- 教学方法：讲授、讨论、实践、评估- 课程内容：各知识点、技能点、实践环节- 评估方式：形成性评价、总结性评价、自评与互评3. 教学大纲与进度安排- 第一课时：Word基本操作与功能介绍- 第二课时：课程设计基本要素讲解与实践- 第三课时：编写课程简介和教学目标- 第四课时：设计课程内容和教学方法- 第五课时：完成课程设计文档的编辑与排版- 第六课时：课程设计评估与优化教学内容依据课程目标和教学实际，选取了与课程设计紧密相关的Word功能和课程设计基本要素。
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目录
（右对齐）
×1.1 二级标题（4 号宋体）………….……………………..………..……×1.1.1 三级标题（4 号宋体）……………………………………………×1.2 二级标题（4 号宋体）………………………………..……...………×1.2.1 三级标题（4 号宋体）…………………………………..…………×
1.2.2 三级标题（4 号宋体）…………………………………..…………×
2 ×××简介（4 号黑体）……………………………………...…….…×2.1 二级标题（4 号宋体）……………………………………….…..…×2.2 二级标题（4 号宋体）………………………………………………×2.2.1 三级标题（4 号宋体）……………………………………………×2.2.2 三级标题（4 号宋体）……………………………………..………×----------------------------------------------------------------------------------------- 8 结束语（4号黑体）………………………………………..……………×参考文献（4 号黑体）……………………………………...……….……×附录（必要时）……………………………………………………………×
它代表着企业的生命力，而作为一个日发电综合指标和月发电综合指标是体现企业效益的标准。
…在系统我们不仅要满足基本数据处理的需求，而且要面向企业的可扩展化、集成化的高指标要求，为此，
1.1 二级标题
一个电厂的生产环境，需要多种设备的配合运行，供给，更需要高层管理人员的生产指导，最终目的在于追求生产效益的最大化[1]。
1.1.1 OOA/OOD 即Coad/Yourdon 方法：它是最早的面向对象的分析和设计方法之一。
该方法简单、易学，适合于面向对象技术的初学者使用。
1.1.1.1 四级标题UML 中的视图包括：连续报道1、系列报道2、整合报道3，用例视图（Use-case view ）、逻辑视图（Logical view ）、组件视图（Component view ）、并发视图（Concurrency view ）、展开视图（Deployment view ）等五种。
(1) (2) ① 类图：。
② 对象图：图中的术语、符号、单位等应同文字表述所用一致；图序及图名置于图的下方，居中排写。
需要的话，可在图名之下加附图说明。
1刘国钧，王连成．图书馆史研究[M] ．北京：高等教育出版社，1979：15-18 ，31.
2
GB/T 16159—1996，汉语拼音正词法基本规则[S] ．北京：中国标准出版社，1996．
3毛 峡．情感工学破解‘舒服’之迷[N] ．光明日报，2000-4-17(B1)．
2 ××××
2.1 页眉、页脚说明
页码置于页脚中间，采用形式为：“*”，具体设置参考模板。
2.2 段落、页面设置、字体说明
每段首行缩进2字符，行距固定值1.5行。
上下页边距2.54 厘米，左右页边距3.17厘米。
正文用小4号宋体，西文和数字用小4号Times New Roman 。
按照GB3100～3102及GB7159-87的规定使用，即物理量符号、物理常量、变量符号（如：a (t ) , (i -1)T h ≤t <iT h , m , n ）用斜体，计量单位（如：t·km ）等符号均用正体。
（设置字体快捷键ctrl+D)
2.3 公式、插图和插表说明
公式居中写，公式末不加标点，序号按章节编排，如有“假定，解”字样，文字空两格写，若有对公式变量的说明，以分号结束。
公式中用斜线表示“除”的关系时应采用括号，以免含糊不清，如1/(bcosx)。
通常“乘”的关系在前，如acosx/b 而不写成(a/b)cosx 。
具体格式如下：
假定 ))(2cos()()(t t f t R t r c θπ+= (2-1) 式中 R —幅度；
θ—相位；
f c —载波频率；
插图图题于图下，5号宋体加粗，图中若有分图时，分图号用(a)、(b)等置于分图之下。
图号与图题间空一格。
插图与其图题为一个整体，不得拆开排写于两页。
插图处的该页空白不够排写该图整体时，则可将其后文字部分提前排写，将图移到次页最前面。
(a) 分图a (b) 分图b
图2.2 图题
插表表序与表名置于表上，5号宋体加粗，表序与表名间空一格。
若有分页，需在另一页第一行添加续表。
数字空缺的格内加“-”（占2个数字宽度）。
表内文字或数字上下或左右相同时，采用通栏处理方式。
表内文字说明，起行空一格、转行顶格、句末不加标点。
表2-1 形状变化特征值及相应比例
8 结束语 物理系物理学物理系物理学物理系物理学，物理系物理学物理系物理学物理系物物理学。
参考文献
a.连续出版物 ［序号］ 主要责任者．文献题名[J]．刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码．例如:
[1] 袁庆龙，侯文义．Ni-P 合金镀层组织形貌及显微硬度研究[J]．太原理工大学学报，2001，32(1)：51-53.
b ．专著 ［序号］ 主要责任者．文献题名[M]．出版地：出版者，出版年：起止页码． 例如：
[1] 刘国钧，王连成．图书馆史研究[M]．北京：高等教育出版社，1979：15-18，31．
C.专著中的析出文献
［序号］ 主要责任者．文献题名[C]或[M]∥主编．论文集或专著名．出版地：出版者，出版年：起止页码．例如：
[1] 孙品一．高校学报编辑工作现代化特征[C]．中国高等学校自然科学学报研究会．科技编辑学论文集(2)．北京：北京师范大学出版社，1998：10-22．
d ．学位论文
［序号］ 主要责任．文献题名[D]．保存地：保存单位，年份．例如：
[1] 张和生．地质力学系统理论[D]．太原：太原理工大学，1998．
e ．报告
［序号］ 主要责任．文献题名[R]．报告地：报告会主办单位，年份． 例如：
[1] 冯西桥．核反应堆压力容器的LBB 分析[R].北京：清华大学核能技术设计研究院，1997． f ．专利文献
［序号］专利所有者．专利题名[P]．专利国别：专利号，发布日期．例如：
[1] 姜锡洲．一种温热外敷药制备方案[P]．中国专利：881056078，1983-08-12．
g．国际、国家标准
［序号］标准代号，标准名称[S]．出版地：出版者，出版年．例如：
[1] GB/T 16159—1996，汉语拼音正词法基本规则[S]．北京：中国标准出版社，1996．h．报纸文章
［序号］主要责任者．文献题名[N]．报纸名，出版日期(版次)．例如：
[1] 谢希德．创造学习的思路[N]．人民日报，1998-12-25(10)．
i．电子文献
[序号］主要责任者．电子文献题名［文献类型/载体类型］．电子文献的出版或可获得地址，发表或更新的期/引用日期(任选)．例如：
[1] 王明亮．中国学术期刊标准化数据库系统工程的
[EB/OL]．/pub/wml.txt/9808 10-2.html,1998-08-16/1998-10-04．
文献类型标志如下：普通图书M, 会议录C, 汇编G, 报纸N, 期刊J, 学位论文D, 报告R，标准S，专利P，数据库DB，计算机程序CP，电子公告EB。
电子文献载体类型标志如下：磁带MT，磁盘DK，光盘CD，联机网络OL。
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