最新《三维设计》高中生物人教版必修一配套课件第1部分第1章第1节从生物圈到细胞汇总
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2018高考生物三维设计全国通用版第一单元第1讲 走近细胞
5．(2013·上海高考)使用显微镜观察装片，在 10 倍物镜下观察到
的图像清晰、柔和，再直接转换至 40 倍物镜观察。此时，除
调节细调节器(细准焦螺旋)外，还需调节反光镜(或亮度调节钮)
和光圈。正确的操作是
()
A．用平面镜(或调低亮度)、光圈缩小
B．用平面镜(或调低亮度)、光圈放大
C．用凹面镜(或调高亮度)、光圈放大
名称 高倍镜 低倍镜
物像大小 大 小
看到细 胞数目
_少_
_多_
视野 亮度
暗 亮
物镜与玻 片的距离
近 远
视野 范围
小__
大__
[系统认知]
1．判断污物存在的位置 (1)污物可能存在的位置：物镜、目镜或装片。 (2)判断方法如下：
图甲细胞 成行排列
图乙细胞 均匀分布
[题点全练]
1．(2017·武汉模拟)如图甲是一组目镜标有 5×和 16×字样、物镜标有 10×
核苷酸组成
B．b 中生物除蓝藻外都不含叶绿素，但都含核糖体，构成生命
系统的结构层次
C．c 中生物都具有细胞结构，且都有细胞壁，细胞壁的成分不
尽相同
D．不遵循孟德尔遗传规律的基因只存在于 b 中生物，a 中生物
有的遗传物质不是 DNA
解析
[化解难点]
1．典型图示要明了
说明：图 1 表示生态系统中不同生物类群的归属； 图 2 表示依据不同结构或功能对生物类群的划分。
知识点一 从生物圈到细胞 1．生命活动离不开细胞
2．生命系统的结构层次
知识点二 细胞的多样性与统一性 1．显微镜的使用
2．原核细胞和真核细胞 (1)分类依据：细胞内有无以 核膜为界限 的细胞核。 (2)常见的两类原核生物的比较：
高中生物《第一章 第一节 从生物圈到细胞》课件 新人教版必修1
细胞是地球上最基本（小）的 统）—个体—种 群—群落—生态系统—生物圈 生命系统
（没有系统） 松树：
叶肉细胞—叶肉组织—叶片（器官）—松树（个体）—松林 （种 群） —群落—生态系统—生物圈
（没有组织、器官、系统） 草履虫：
细胞（个体）—草履虫种群—群落—生态系统—生物圈
练习：
1.下列哪个选项均属于生命系统范畴（ D ）
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这 些生命活动。
变形虫
眼虫
衣藻
大肠杆菌
酵母菌
1.小结
单细胞生物，一个细胞就是一个生物体。
细胞的生命活动就是生物体的生命活动。
单个细胞就能完成各种生命活动。也就是 说单个细胞生物具有生命的基本特征。 与草履虫相比，人是多细胞的高等生物， 那么，人的生命是不是也离不开细胞？
2.一片草原上全部的蜂鸟、麻雀、翠鸟等鸟 类属于什么生命系统？（ D ）
A 种群 B 群落 C 生态系统 D以上都不是
种群
群落
生态 系统
无机 环境
讨论
1.如果把图1-1中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会 发生变化？如果换成一棵松树、一只草履虫，又将怎样？
人： 心肌细胞—心肌组织—心脏（器官）—血液循环系统（系
B.一种病毒一般可以同时感染动物细胞和植物细胞。
C.在人工配置的培养基上就能培养病毒。
D.认为病毒是生物的主要理由是它能通过增殖繁衍后代。
练习：
1、所有生物都具有细胞结构吗？ X 2、生物科学的研究已经进入 分子 水平。
3、无论是病毒，还是单细胞生物，还是多细胞生物， 其生命活动均离不开 细胞 。
总结
上面几个实例只是从不同的角度说明了:
生物的生命活动都离不开细胞。
3013【三维设计】高一生物必修1教师用书：第一章 第一、二节 身边的生物科学 生物科学的学习过程 课件
”的嫌疑。而巴斯德的“鹅颈瓶”则排除了此疑点，有力地 证明了“即使给予空气，微生物也不能自然发生”；雷迪 并未确认“微生物不能自然发生”；尼达姆认为“微生物能 自然发生”；图中并未显示“温度高低”这一信息，故B、C、
D选项均不符合题意。
[答案] A
1．探究致癌因素能否诱发细胞癌变。 2．探究青霉素的发现过程。 3．对照实验的设计及“挑战自然发生说” 实验分析。
苍蝇或
蛆不会 从腐肉 中自然 发生
注重了 相信所 单一变 有生物 量和对 都来自 照原则 生殖
实验人
提出 问题
实验 设计 用煮沸的 肉汤或种
实验 结论
成败 关键 未排除 瓶子中
观点
结构复杂
的生物由
微生物 的确能 自然发 生
尼达姆
亲代产生， 微生物能 否自然发
子做实验，
看微生物 发生情况
存在微
生物的 可能
因素和生物因素中的哪一种？你能列举几种诱发癌症的物 理因素吗？ 提示：吸烟容易诱发肺癌，其主要诱因是由于烟草中 尼古丁、煤焦油等化学因素；诱发癌症的物理因素可包括
紫外线、电磁辐射、X射线等。
2．所有疾病均可通过基因诊断技术予以检测吗？为什 么？ 提示：基因诊断技术可用于遗传病、肿瘤、传染病等
的诊断，但并非所有疾病都可利用基因诊断技术进行检测，
结论：略。
弗莱明在持续的研究中分离出了这种物质，分析它的
特征并将它命名为青霉素。
说明：①在实验中培养细菌、真菌时常用琼脂配制成 凝胶，平铺在培养皿里作为培养基(如图A)。②某些菌类需 要添加特殊的培养液才能生长(如图B)。
请回答： (1)作为这一实验的假设，下列哪一项最为恰当 ( )
A．青霉能产生对人类有益的物质
D选项均不符合题意。
[答案] A
1．探究致癌因素能否诱发细胞癌变。 2．探究青霉素的发现过程。 3．对照实验的设计及“挑战自然发生说” 实验分析。
苍蝇或
蛆不会 从腐肉 中自然 发生
注重了 相信所 单一变 有生物 量和对 都来自 照原则 生殖
实验人
提出 问题
实验 设计 用煮沸的 肉汤或种
实验 结论
成败 关键 未排除 瓶子中
观点
结构复杂
的生物由
微生物 的确能 自然发 生
尼达姆
亲代产生， 微生物能 否自然发
子做实验，
看微生物 发生情况
存在微
生物的 可能
因素和生物因素中的哪一种？你能列举几种诱发癌症的物 理因素吗？ 提示：吸烟容易诱发肺癌，其主要诱因是由于烟草中 尼古丁、煤焦油等化学因素；诱发癌症的物理因素可包括
紫外线、电磁辐射、X射线等。
2．所有疾病均可通过基因诊断技术予以检测吗？为什 么？ 提示：基因诊断技术可用于遗传病、肿瘤、传染病等
的诊断，但并非所有疾病都可利用基因诊断技术进行检测，
结论：略。
弗莱明在持续的研究中分离出了这种物质，分析它的
特征并将它命名为青霉素。
说明：①在实验中培养细菌、真菌时常用琼脂配制成 凝胶，平铺在培养皿里作为培养基(如图A)。②某些菌类需 要添加特殊的培养液才能生长(如图B)。
请回答： (1)作为这一实验的假设，下列哪一项最为恰当 ( )
A．青霉能产生对人类有益的物质
新人教版必修一第1章第1节 细胞是生命活动的基本单位课件版
新细胞只能通过老细胞分裂产生吗？
不是。除了细胞分裂会产生新细胞外，细胞融合也会 导致新细胞的形成，如精子与卵细胞结合形成受精卵。
(三) 细胞学说的意义
揭示了动物和植物的_统__一__性，从而阐明了_生__物__界__的统一性。
(1)细胞学说使人们认识到_植__物__和__动__物__有__着__共__同__的__结__构__基__础____，催生 了生物学的问世。 (2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研 究进入细__胞___水平，并使后来进入 分__子___水平成为可能。 (3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了_个__体__发__育___， 也为后来__生__物__进__化__论__的确立埋下了伏笔。
(1)动植物各种生理活动的基础是 细胞代谢 。 (2)生物生长发育的基础是 细胞增殖和分化 。 (3)遗传与变异的基础是 细胞内基因的传递和变化 。
细胞是一个由各种组分相互配合而组成的复杂的系统。 细胞是有生命的，是一个生命系统。
系统与生命系统的区别
· 系统 彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 · 生命系统 能够独立完成生命活动的系统。 思考1: 一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们 是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
细胞学说对生物界的影响巨大，被恩格斯列入19世纪自然科 学的三大发现之一。
1. 科学家是如何通过获得证据来说明动植物体 是由细胞构成这一结论的？ 答: 通过解剖和显微观察获得证据，通过归 纳概括形成结论
2. 施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的 动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论 对生物学研究有什么意义？
➢马尔比基广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。
不是。除了细胞分裂会产生新细胞外，细胞融合也会 导致新细胞的形成，如精子与卵细胞结合形成受精卵。
(三) 细胞学说的意义
揭示了动物和植物的_统__一__性，从而阐明了_生__物__界__的统一性。
(1)细胞学说使人们认识到_植__物__和__动__物__有__着__共__同__的__结__构__基__础____，催生 了生物学的问世。 (2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研 究进入细__胞___水平，并使后来进入 分__子___水平成为可能。 (3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了_个__体__发__育___， 也为后来__生__物__进__化__论__的确立埋下了伏笔。
(1)动植物各种生理活动的基础是 细胞代谢 。 (2)生物生长发育的基础是 细胞增殖和分化 。 (3)遗传与变异的基础是 细胞内基因的传递和变化 。
细胞是一个由各种组分相互配合而组成的复杂的系统。 细胞是有生命的，是一个生命系统。
系统与生命系统的区别
· 系统 彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 · 生命系统 能够独立完成生命活动的系统。 思考1: 一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们 是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
细胞学说对生物界的影响巨大，被恩格斯列入19世纪自然科 学的三大发现之一。
1. 科学家是如何通过获得证据来说明动植物体 是由细胞构成这一结论的？ 答: 通过解剖和显微观察获得证据，通过归 纳概括形成结论
2. 施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的 动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论 对生物学研究有什么意义？
➢马尔比基广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。
【三维设计】(安徽专用)高考生物大一轮复习 第一单元 第一讲 走近细胞名师优质课件 新人教版必修1
[答案] C
细胞结构多样性与功能多样性相统一的实例 (1)蛔虫在肠道内寄生，只进行无氧呼吸，细胞内没有线 粒体。 (2)哺乳动物成熟的红细胞无核，也没有核糖体、线粒体 等细胞器，所以自身不能合成蛋白质，呼吸作用方式是无氧 呼吸，不能进行细胞分裂，因而寿命较短。 (3)神经细胞具有突起，有利于提高兴奋传导的效率；且 已高度分化，不具有分裂能力。
知识点二 细胞的多样性和统一性 1．填写真核细胞与原核细胞的区别与联系
2．将常见真、原核生物序号填入所属集合中 ①蓝藻 ②绿藻 ③发菜 ④紫菜 ⑤硝化细菌 ⑥酵母菌 ⑦大肠杆菌 ⑧链球菌 ⑨玉米 ⑩青蛙
[巧学助记] 常见原核生物的“一、二、三”
知识点三 细胞学说 1．将细胞学说建立过程连线
2．填写细胞学说的主要内容 (1)组成：细胞是一个有机体，一切 动植物 都由细胞 发育 而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)功能：细胞是一个 相对独立 的单位，既有它自己的生 命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)来源：新细胞可以从老细胞 中产生。
(4)卵细胞大，有利于储存丰富的营养物质；精子小， 含细胞质很少，尾部含丰富线粒体，有利于精子的运动。
(5)具分泌功能的细胞往往形成很多突起，以增大表面 积，提高分泌效率，且细胞中高尔基体含量较多。
(6)癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减 少，使得细胞间黏着性减小，易于扩散和转移。
(7)代谢旺盛的细胞中，线粒体、核糖体等细胞器含量 多，核仁较大，核孔数量多。
传都遵循孟德尔遗传规律
B．酵母菌、乳酸菌、硝化细菌都不含叶绿素，且都是分
解者，都能进行有氧呼吸
C．乳酸菌、硝化细菌、蓝藻都是原核生物，且都有细胞
壁，体内含有DNA和RNA两类核酸分子
细胞结构多样性与功能多样性相统一的实例 (1)蛔虫在肠道内寄生，只进行无氧呼吸，细胞内没有线 粒体。 (2)哺乳动物成熟的红细胞无核，也没有核糖体、线粒体 等细胞器，所以自身不能合成蛋白质，呼吸作用方式是无氧 呼吸，不能进行细胞分裂，因而寿命较短。 (3)神经细胞具有突起，有利于提高兴奋传导的效率；且 已高度分化，不具有分裂能力。
知识点二 细胞的多样性和统一性 1．填写真核细胞与原核细胞的区别与联系
2．将常见真、原核生物序号填入所属集合中 ①蓝藻 ②绿藻 ③发菜 ④紫菜 ⑤硝化细菌 ⑥酵母菌 ⑦大肠杆菌 ⑧链球菌 ⑨玉米 ⑩青蛙
[巧学助记] 常见原核生物的“一、二、三”
知识点三 细胞学说 1．将细胞学说建立过程连线
2．填写细胞学说的主要内容 (1)组成：细胞是一个有机体，一切 动植物 都由细胞 发育 而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)功能：细胞是一个 相对独立 的单位，既有它自己的生 命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)来源：新细胞可以从老细胞 中产生。
(4)卵细胞大，有利于储存丰富的营养物质；精子小， 含细胞质很少，尾部含丰富线粒体，有利于精子的运动。
(5)具分泌功能的细胞往往形成很多突起，以增大表面 积，提高分泌效率，且细胞中高尔基体含量较多。
(6)癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减 少，使得细胞间黏着性减小，易于扩散和转移。
(7)代谢旺盛的细胞中，线粒体、核糖体等细胞器含量 多，核仁较大，核孔数量多。
传都遵循孟德尔遗传规律
B．酵母菌、乳酸菌、硝化细菌都不含叶绿素，且都是分
解者，都能进行有氧呼吸
C．乳酸菌、硝化细菌、蓝藻都是原核生物，且都有细胞
壁，体内含有DNA和RNA两类核酸分子
人教版高中生物必修一全册课件【2019】
一、生命活动离不开细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位
非细胞生物
SARS病毒 艾滋病病毒
生物的生命活动都离不开细胞
运动 繁殖 生长 发育、繁殖
草履虫
人
非细胞生物（病Hale Waihona Puke ）生命活动 离不开细胞病毒
（1）专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如流感 病毒； （2）专门寄生在植物细胞里的植物病毒，如烟草花叶 病病毒； （3）专门寄生在细菌体内的细菌病毒，也叫噬菌体，
3 显微镜使用的注意事项
１、观察时用左眼注视目镜，用右另眼瞄准图纸作图。 2、使用反光镜时如果外界光线很强用平面镜即可， 如果外界光线很弱则应该用凹面镜。 3、用低倍物镜观察镜筒下降时一定要双眼注视物镜 镜筒，切不可将物镜与装片相碰，否则一是压碎装片， 二是损坏或者污染了镜头。镜头擦试时一定要用镜头 纸擦试，不要用抹布擦拭，否则容易损伤镜头。 4、由低倍镜转换为高倍物镜后，视野变的不清楚， 只有用细准焦螺旋缓缓调节，而不能用粗准焦螺旋。
1 病毒的形态: 球形、杆形、蝌蚪形 3 根据它们寄生的细胞不同， 2病毒的种类： 病毒的结构:主要由核酸和衣壳两部分组成 。
3 病毒的特性:
病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物 质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新 的病毒，这就是它的繁殖。新生成的病毒又可以 感染其他活细胞。病毒要是离开了活细胞，通常 会变成结晶体。一有机会侵入活细胞，生命活动 就会重新开始。
细准焦螺旋 作用：升降镜 筒（升降范 围小）
压片夹 作用： • 固定玻片标 本
1 目镜与物镜长短与放大倍数之间的关系：
目镜（无螺纹）
物镜（有螺纹） （1）放大倍数与长短关系：
①物镜越长放大倍数越大，距装片距离越近 ②目镜越长放大倍数越小。
2019《三维设计》高中生物人教版必修一配套课件第1部分第1章第1节从生物圈到细胞-PPT课件
的不同，病毒可分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒
(噬菌体)。
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[自读教材·夯基础] 1．生命系统的结构层次[填空]
2．各结构层次之间的关系[判断正误] (1)从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各 自有特定的组成、结构和功能。 (√)
(2)病毒是地球上最早出现的生命形式。
(3)细胞是地球上最基本的生命系统。
它们的生命活动均要在细胞内或细胞参与下才能完成。
[答案] A
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下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是( A．细胞生物的生命活动都离不开细胞 B．非细胞形态的生物其生命活动可以离开细胞
)
C．细胞内的生物大分子没有生命
D．单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动
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解析：单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活 动；多细胞生物依赖于各种分化的细胞密切合作，
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2．结合实例分析说明生命活动离不开细胞的原因。 提示：从三个方面说明：一是无细胞结构的生物，如 病毒的生命活动需在活细胞中进行；二是单细胞生物如草 履虫的生命活动是依赖单个细胞完成的；三是多细胞生物 的生命活动，如缩手反射是依赖多个细胞完成的。
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[跟随名师· 解疑难] 1．生物的类群
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2．生命活动离不开细胞
地结合而形成的整体。其范围可大可小，小到一个分子或一
个原子(但不是生命系统)，大到整个生物圈为一个系统。 (2)三者的关系如下图表示：
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[特别提醒] ①病毒虽然是生物，但不属于生命系统。 ②蛋白质、核酸等物质及原子、分子属于系统，但 不属于生命系统。
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[例1]
下列关于细胞与生命活动关系的描述错误的是
成分。
三维设计高中生物人教版必修一配套第1部分生命活动的主要承担者蛋白质公开课获奖课件
第49页
材料用品：20只生长发育状况相似正常幼年大鼠、分装在 不一样样试剂瓶中20种氨基酸、不含蛋白质和氨基酸食物、秤、 天平等。
试验原理：______________________________________ ____________________________________________________。
第16页
第17页
脱水缩合
[自读教材·夯基础]
1．蛋白质的结构层次[填空] 氨基酸
—概分 念子 ：的 一个氨氨基基相酸连分接子，的同羧时基脱与 去另一一分个子氨水基酸 形成的化学键： 肽键 ，表示为 －CO－NH－
二肽：由 两个氨基酸 缩合成化合物
多肽：由 多种氨基酸 缩合成化合物，一般呈链状 盘曲、折叠
第44页
[思路点拨]
[精讲精析] 图中①是氨基；⑦是羧。该化合物为四肽，是由4 个氨基酸脱去3个水分子形成。氨基酸种类不一样样，是由 R基决定，而该化合物具有游离氨基(羧基)数等于肽链数与 R基中氨基(羧基)数之和。
[答案] (1)氨基 羧基 (2)4 3 脱水缩合 (3)R基 ②④⑧⑨ (4)四肽 3 ③⑤⑥ (5)2 2
第24页
2．氨基酸形成蛋白质有关数量关系 假设氨基酸平均相对分子质量为a，由n个氨基 酸分别形成1条肽链或m条肽链：
形成 形成 脱去水 氨基 羧基
肽链数 肽键数 分子数 数目 数目
•最 •最
1
n－1 n－1 少
少
• 1个 • 1个
•最 •最
m n－m n－m 少
少
• m个 • m个
多肽相对 分子质量
假若有A、B、C三种氨基酸，由这三种氨基酸
构成多肽状况可分为如下两种情形分析：
材料用品：20只生长发育状况相似正常幼年大鼠、分装在 不一样样试剂瓶中20种氨基酸、不含蛋白质和氨基酸食物、秤、 天平等。
试验原理：______________________________________ ____________________________________________________。
第16页
第17页
脱水缩合
[自读教材·夯基础]
1．蛋白质的结构层次[填空] 氨基酸
—概分 念子 ：的 一个氨氨基基相酸连分接子，的同羧时基脱与 去另一一分个子氨水基酸 形成的化学键： 肽键 ，表示为 －CO－NH－
二肽：由 两个氨基酸 缩合成化合物
多肽：由 多种氨基酸 缩合成化合物，一般呈链状 盘曲、折叠
第44页
[思路点拨]
[精讲精析] 图中①是氨基；⑦是羧。该化合物为四肽，是由4 个氨基酸脱去3个水分子形成。氨基酸种类不一样样，是由 R基决定，而该化合物具有游离氨基(羧基)数等于肽链数与 R基中氨基(羧基)数之和。
[答案] (1)氨基 羧基 (2)4 3 脱水缩合 (3)R基 ②④⑧⑨ (4)四肽 3 ③⑤⑥ (5)2 2
第24页
2．氨基酸形成蛋白质有关数量关系 假设氨基酸平均相对分子质量为a，由n个氨基 酸分别形成1条肽链或m条肽链：
形成 形成 脱去水 氨基 羧基
肽链数 肽键数 分子数 数目 数目
•最 •最
1
n－1 n－1 少
少
• 1个 • 1个
•最 •最
m n－m n－m 少
少
• m个 • m个
多肽相对 分子质量
假若有A、B、C三种氨基酸，由这三种氨基酸
构成多肽状况可分为如下两种情形分析：
【创新设计】高一生物人教版必修1学案：第一章 第1节 从生物圈到细胞 Word版含答案[ 高考]
![【创新设计】高一生物人教版必修1学案：第一章 第1节 从生物圈到细胞 Word版含答案[ 高考]](https://img.taocdn.com/s3/m/278644185a8102d277a22f0e.png)
第1节 从生物圈到细胞目标导航 1.通过实例分析，说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.通过对动植物生命层次的比较分析，说明生命系统的结构层次，认同细胞是最基本的生命系统。
一、生命活动离不开细胞(阅读P 2－4) 1.生命活动与细胞的关系(1)病毒⎩⎪⎨⎪⎧举例：SARS 病毒、HIV 等结构：不具细胞结构生命活动：依赖活细胞才能生活(2)单细胞生物⎩⎪⎨⎪⎧举例：细菌、草履虫等生命活动：依靠单个细胞就能完成(3)多细胞生物⎩⎪⎨⎪⎧举例：大多数动植物生命活动：依赖各种分化细胞密切合作 共同完成2.生命活动的基础生物与环境之间物质和能量交换的基础是细胞代谢，生长和发育的基础是细胞增殖、分化，遗传和变异的基础是细胞内基因的传递和变化。
二、生命系统的结构层次(阅读P 4－6) 1.结构层次从小到大依次为:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
2.相互关系(1)地球上最早出现的生命形式是单细胞生物。
(2)细胞是最基本的生命系统。
(3)生物圈是地球上最大的生命系统。
判断正误:(1)HIV能引起艾滋病，有特定的细胞结构。
( )(2)单细胞生物依赖单个细胞完成各项生命活动。
( )(3)在父母和子女之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。
()(4)人个体发育的起点是受精卵。
()(5)最大的生命系统是生物圈，最小的、最基本的生命系统是细胞。
()(6)病毒是地球上最基本的生命形式，是最基本的生命系统。
()答案(1)×(2)√(3)√(4)√(5)√(6)×一、生命活动离不开细胞1.细胞是生物体结构和功能的基本单位除了病毒之外，一切生物都由细胞构成。
生物的类群有:2.生命活动与细胞的关系(1)单细胞生物:一个细胞就是一个完整的个体，可完成摄食、运动、生殖等各种生命活动。
(2)多细胞生物:多细胞生物由受精卵经过细胞的分裂和分化，形成各种形态和功能不同的细胞，这些细胞密切配合，共同完成一系列复杂的生命活动，如生长、发育、生殖、遗传变异、生命活动调节等。
人教版高中生物必修一全套课件(406张精美PPT)
育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的
生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生 命起作用。 3.新细胞可以从老细胞中产生。
施旺
请仔细阅读课本P10-12的“资料分析”
思考下列几个问题
1.第一位发现并命名细胞的科学家是谁？ 2.细胞学说的建立者是谁？主要观点有哪些？ 3.细胞学说内容中有些观点是不正确的，如果你是科
细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生 态系统、生物圈
四、细胞是最基本的生命系统
各种生物的生命活动是在细胞内或在细胞参与下完成的
单细胞生物 （最早生命
形式）
个体、种群、 生物群落
生态系统、 生物圈
因此，细胞是地球上最基本的生命系统
思考与讨论：
1.请以一个人，一棵松树或一只草履虫为例，列出 生命系统的不同层次。
实例4 艾滋病（AIDS）
病原微生物：艾滋病病毒HIV 攻击对象：免疫系统的淋巴细胞 死亡原因：淋巴细胞被大量破坏， 导致人体免疫力降低，其他病原 微生物感染。 因此，生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该 种生物的生命活动。
除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损害导致 疾病的例子吗？ 脊髓运动神经元受损，导致小儿 麻痹症以及相应肢体瘫痪。
1.氨基酸形成二肽
氨基酸形成二肽
R1
R2
H H C COOH H N C COOH
NH2
H
氨基酸形成二肽
肽键
R1
R2
H C CO
HN C COOH
NH2
H
H2O
一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基 相连接，脱去一分子的水，这种结合方式叫做脱水缩合。
连接两个氨基酸分子的化学键（—CO—NH—）叫做 肽键。
生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生 命起作用。 3.新细胞可以从老细胞中产生。
施旺
请仔细阅读课本P10-12的“资料分析”
思考下列几个问题
1.第一位发现并命名细胞的科学家是谁？ 2.细胞学说的建立者是谁？主要观点有哪些？ 3.细胞学说内容中有些观点是不正确的，如果你是科
细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生 态系统、生物圈
四、细胞是最基本的生命系统
各种生物的生命活动是在细胞内或在细胞参与下完成的
单细胞生物 （最早生命
形式）
个体、种群、 生物群落
生态系统、 生物圈
因此，细胞是地球上最基本的生命系统
思考与讨论：
1.请以一个人，一棵松树或一只草履虫为例，列出 生命系统的不同层次。
实例4 艾滋病（AIDS）
病原微生物：艾滋病病毒HIV 攻击对象：免疫系统的淋巴细胞 死亡原因：淋巴细胞被大量破坏， 导致人体免疫力降低，其他病原 微生物感染。 因此，生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该 种生物的生命活动。
除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损害导致 疾病的例子吗？ 脊髓运动神经元受损，导致小儿 麻痹症以及相应肢体瘫痪。
1.氨基酸形成二肽
氨基酸形成二肽
R1
R2
H H C COOH H N C COOH
NH2
H
氨基酸形成二肽
肽键
R1
R2
H C CO
HN C COOH
NH2
H
H2O
一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基 相连接，脱去一分子的水，这种结合方式叫做脱水缩合。
连接两个氨基酸分子的化学键（—CO—NH—）叫做 肽键。
人教版高中生物必修一第一章第一节 从生物圈到细胞 ppt
2、关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（ ） A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动
3、下列各项中,可以称做生态系统的是 ( ) A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B.一个池塘中的水、泥土和各种生物 C. 一个池塘中的所有水蚤和分解者 D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草
结论：多细胞的高等生物的生殖和发育也离不 开细胞。
实例3：缩手反射的结构基础
完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
➢数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要 哪些细胞的参与？你能说清楚你现在进行的学 习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗？
传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中 间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞
• 种群概念的注意点: (1)种群中的个体在年龄上包括老、中、轻个体。 (2)种群中的个体相互之间可以交配,产生可育后代。
例，一个湖泊中的全部鲤鱼就是 一个种群，它是由鱼苗、小鱼和大鱼组成
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合
例：一个鱼塘中所有的生物
理解群落的内涵：
❖ 生活在一定自然区域内，相互之间有直接或间接 关系的各种生物种群的总和（一定区域所有生命 物质组成的生物大家庭）。
➢除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损 害导致疾病的例子吗？
脊髓运动神经元受损，会导致： 小儿麻痹症等肢体障碍 胰岛B细胞受损，会导致： 胰岛素依赖型糖尿病 大脑皮层上的听觉神经元受损会导致： 听觉发生障碍
➢生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来 说明吗？
例如，生物体的运动离不开肌细胞； 兴奋的传导离不开神经细胞； 腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞
3、下列各项中,可以称做生态系统的是 ( ) A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B.一个池塘中的水、泥土和各种生物 C. 一个池塘中的所有水蚤和分解者 D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草
结论：多细胞的高等生物的生殖和发育也离不 开细胞。
实例3：缩手反射的结构基础
完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
➢数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要 哪些细胞的参与？你能说清楚你现在进行的学 习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗？
传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中 间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞
• 种群概念的注意点: (1)种群中的个体在年龄上包括老、中、轻个体。 (2)种群中的个体相互之间可以交配,产生可育后代。
例，一个湖泊中的全部鲤鱼就是 一个种群，它是由鱼苗、小鱼和大鱼组成
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合
例：一个鱼塘中所有的生物
理解群落的内涵：
❖ 生活在一定自然区域内，相互之间有直接或间接 关系的各种生物种群的总和（一定区域所有生命 物质组成的生物大家庭）。
➢除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损 害导致疾病的例子吗？
脊髓运动神经元受损，会导致： 小儿麻痹症等肢体障碍 胰岛B细胞受损，会导致： 胰岛素依赖型糖尿病 大脑皮层上的听觉神经元受损会导致： 听觉发生障碍
➢生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来 说明吗？
例如，生物体的运动离不开肌细胞； 兴奋的传导离不开神经细胞； 腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞
高中生物必修一第一章第一节从生物圈到细胞 课件(共44张PPT)
系统
能够共同完成一种或几种生理功能的多 个器官按照一定的次序组合在一起
循环 系统
由各种器官或系统协调配合共同完成复 龟、
个体 杂生命活动的生物。单细胞生物由一个 草履
细胞构成生物体
虫
结构层次
概念
举例
种群
在一定的自然区域内，同种 该区域内同种 生物的所有个体是一个种群 龟的所有个体
群落
在一定的自然区域内，所有 该区域内龟和
其他所有生物
的种群组成一个群落
的种群
生物群落与它的无机环境相 生态系统 互作用而形成的统一整体
龟生活的水域 生态系统
生物圈
由地球上所有的生物和这些生 物生活的无机环境共同组成
地球上只有 一个生物圈
讨论:所有生物的生命系统的结构层次都跟龟一样吗?
1．细胞是最基本的生命系统，生命系统的各个层次既层层相依，
2.下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是( B )
A.细胞是生物体结构和功能的基本单位 B.病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 C.单细胞生物的生命活动离不开细胞 D.多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成
【解题关键】明确不同类型生物的生命活动都是通过 细胞来完成的。病毒虽无细胞结构，但其一切生命活 动都必须在活细胞中才能完成。
5.下列关于细胞与生命活动关系的描述错误的 是（ A ） A.引起艾滋病和甲型H1N1流感的病原体均无细胞结构， 其生命活动与细胞无关 B.绿藻、变形虫、酵母菌、草履虫等单细胞生物，只 靠一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂等多种生命 活动 C.缩手反射的完成需要多种分化的细胞密切合作 D.一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成
讨论：生命系统分哪几个层次？从小 到大的排列顺序是什么？
【三维设计】高中生物 第1部分 第1章 第1节 细胞生活的环境配套课件 新人教版必修3
[答案] (1)①生理盐水、10%NaCl溶液、蒸馏水各2 mL
②1滴活鸡血细胞液 ③3支试管内的混合液各1滴 3张洁净的载玻片上(编 号) (2)生理盐水中的红细胞保持正常形态；10% NaCl溶 液中的红细胞皱缩；蒸馏水中的红细胞破裂
归纳拓展
实验设计时的一般步骤 (1)取材、分组、编号： 在这里实验材料包含实验中用到的各种动植物，取材 时要注意数量和生理及发育状态相同；用具有烧杯、培养 皿、饲养动物的容器等。这些材料、用具在试题中都会给 出，要结合实验的目的和原理合理利用。
3．维持pH相对稳定的物质——缓冲物质
[特别提醒] (1)细胞外液渗透压主要与Na＋有关，而K＋主要维持细 胞内液渗透压。 (2)血浆蛋白≠血红蛋白：血浆蛋白是血浆中的蛋白质， 属于内环境；而血红蛋白是红细胞内的蛋白质，不属于内 环境。
内环境是细胞与外界环境进行物质交换的 媒介
[自读教材·夯基础]
响，现提供加入柠檬酸钠溶液的活鸡血，生理盐水， 10%NaCl溶液，蒸馏水，试管，滴管，显微操作器材 等，请写出实验方法步骤，并预期结果。
(1)方法步骤： ①取3支试管，编号甲、乙、丙，分别加入_________ __________________； ②在3支试管中分别滴入_______________________， 振荡摇匀，放置5 min； ③分别取___________________________________置于 ________________________________，做成临时装片； ④显微镜检查红细胞的形态，并记录结果。 (2)预期结果：______________________________。
解析：血红蛋白、H2O2酶都位于细胞内，不属于 内环境成分。泪液不属于体液。
【三维设计】高考生物一轮复习 第一单元 第一讲 走近细胞课件 新人教版必修1
②④⑥⑨⑩
②－c－Ⅰ ③－a－Ⅲ (3老细胞 (2)√ (3)× (4)× 动植物 (2)× (2)相对独立 (3)×
[效果自评组合式设计]
2.(1)× (4)× 3.(1)√ (2)× (3)√
二、(1)无核膜、核仁和染色体，除核糖体外，无其他细胞器。
(2)都有细胞膜、细胞质和核糖体。 (3)蓝藻细胞含有藻蓝素和叶绿素，并含有光合作用有关的酶，能进
5．解析：(1)根据图示，对准通光孔的物镜较短，应是 10×的物镜，因此 放大倍数为 10×10＝100 倍。(2)显微镜的调焦操作不完整，应为转动粗 准焦螺旋下降镜筒→②用左眼注视目镜视野→③反向转动粗准焦螺旋 上升镜筒至看到物像→④调节细准焦螺旋，直到看清物像。动物细胞无 细胞壁，置于清水中会吸水胀破，影响观察。(3)在放大 100 倍时，设视 野中圆直径为 d，则面积 S＝π(d/2)2，此时视野中有 64 个细胞；当放大 400 倍时，圆的直径相当于原来的 1/4，则圆面积 S＝π(d/8)2，即为原来 的 1/16，故看到的细胞数目为 64/16＝4 个。(4)因为显微镜成倒立的像， 所以物像偏向哪个方向，装片应向相同的方向移动。(5)酵母菌为单个细 胞，水绵和洋葱表皮为单层细胞，因此可以直接做成装片。
行光合作用。
高频考点要通关
[需重点强化的2个重难点]
例1：解析：选D 选项A、B中细菌细胞和蓝藻细胞都是原核细
胞，原核细胞内唯一的细胞器是核糖体，没有线粒体和叶绿体 等细胞器；选项C、D中的水稻叶肉细胞和小鼠肝脏细胞都是真 核细胞，但中心体只存在于动物细胞和低等植物细胞中，所以
选项C中水稻叶肉细胞内不应有中心体。
[需特别关注的 2 个易失分点] 1．选 C 蓝藻、大肠杆菌、乳酸杆菌都没有细胞核，都属于原核 生物。而霉菌、酵母菌都有真正的细胞核，都属于真核生物。 2．选 C 发菜属于蓝藻类微生物，能进行光合作用；硝化细菌 能进行化能合成作用。二者均为原核生物且都能将二氧化碳等 无机物合成为有机物，因此属于自养生物，在生态系统中均属 于生产者。 教你审题 D
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[自读教材·夯基础]
1．生命活动与细胞的关系[填空] (1)病毒的生命活动：病毒不具有 细胞 结构，只有 依赖 活细胞 才能生活。 (2)单细胞生物的生命活动：依靠 单个细胞 就能完 成各项生命活动，如草履虫的运动、分裂、摄食、生长、 应激性等。 (3)多细胞生物的生命活动：依赖 各种分化的细胞 密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
[答案] A
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下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是( ) A．细胞生物的生命活动都离不开细胞 B．非细胞形态的生物其生命活动可以离开细胞 C．细胞内的生物大分子没有生命 D．单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动
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解析：单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活 动；多细胞生物依赖于各种分化的细胞密切合作， 共同完成一系列复杂的生命活动，所以细胞生物的 生命活动离不开细胞；非细胞生物是指病毒，病毒 没有细胞结构，但它的生命活动也离不开宿主细胞； 细胞是生命活动的基本单位。 答案：B
[思路点拨]
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[精讲精析] ⑤血红蛋白是红细胞内的大分子物质， 不属于生命系统；⑥SARS病毒不能独立完成生命活动，不 属于生命系统；⑧一片森林中的所有鸟既不属于种群，也 不属于群落。③白细胞属于细胞层次；②血液属于组织层 次；①一个大西瓜是果实，属于生殖器官；④变形虫是生 物个体；⑦同一片草原上的所有绵羊属于种群；⑩一个池 塘中的所有生物属于群落；⑨一片桃园是一个生态系统。
[跟随名师·解疑难] 1．不同生物的生命系统的结构层次
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(1)细胞是地球最基本的生命系统，生物圈是地球最 大的生命系统。
(2)单细胞生物不具有组织、器官、系统等层次，属 于细胞或个体层次。
(3)植物体不具有系统这一层次。
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2．系统、生命系统和生态系统的关系 (1)系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律 地结合而形成的整体。其范围可大可小，小到一个分子或一 个原子(但不是生命系统)，大到整个生物圈为一个系统。 (2)三者的关系如下图表示：
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[特别提醒] ①病毒虽然是生物，但不属于生命系统。 ②蛋白质、核酸等物质及原子、分子属于系统，但 不属于生命系统。
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[例1] 下列关于细胞与生命活动关系的描述错误的是 ()
A．引起艾滋病和甲型H1N1流感的病原体均无细胞结构， 其生命活动与细胞无关
B．衣藻、变形虫、酵母菌、草履虫等单细胞生物，只 靠一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂等多种生命活动
提示：单细胞生物无“组织、器官和系统”等结构层 次，植物无“系统”这一结构层次。
2．蛋白质是生命活动的承担者，核酸是遗传信息的携 带者，它们是否也属于生命系统的结构层次？请说明你的 判断理由。
提示：不是。生命系统能完成一定的生命活动，生命 活动最基本的层次是细胞，蛋白质和核酸只是细胞的组成 成分。
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[自读教材·夯基础] 1．生命系统的结构层次[填空]
2．各结构层次之间的关系[判断正误]
(1)从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各
自有特定的组成、结构和功能。
(√)
(2)病毒是地球上最早出现的生命形式。 (×)
(3)细胞是地球上最基本的生命系统。 (√)
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1．细菌和草履虫等单细胞生物及高等植物是否都具 有生命系统的各个层次？
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[跟随名师·解疑难] 1．生物的类群
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2．生命活动离不开细胞 (1)无细胞结构生物——病毒必须依赖活细胞 才能生活。 ①病毒的结构：无细胞结构，主要由蛋白质和 核酸组成。 ②生活方式：营寄生生活，只有在活细胞中才 具有生命现象。
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(2)细胞生物的生命活动离不开细胞：
生物种 举例
类
生命活动 现象举例
C．缩手反射的完成需要多种分化的细胞密切合作 D．一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成
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[思路点拨]
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[精讲精析] A项错误，引起艾滋病和甲型H1N1流感的病 原体均是病毒，不具有细胞结构，它们必须寄生在活细胞内才 能完成生命活动。B项正确，衣藻、变形虫、酵母菌、草履虫 等均是单细胞生物，一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂等 多种生命活动。C项正确，缩手反射是高等动物具有的复杂的 生命活动，需要多种分化的细胞密切合作才能完成。D项正确， 无论是不具备细胞结构的病毒，还是单细胞生物和多细胞生物， 它们的生命活动均要在细胞内或细胞参与下才能完成。
2013《三维设计》高中生物人 教版必修一配套课件第1部分第
1章第1节从生物圈到细胞
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1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2．病毒不具有细胞结构，只有依赖活细胞
才能生活。 3．生命活动离不开细胞。 4．生命系统的结构层次依次是细胞、组
织、器官、系统、个体、种群和群落、 生态系统和生物圈。 5．并非所有生物都具有生命系统的各个层 次，如植物就无系统这个层次。 6．细胞是地球上最基本的生命系统。
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[例2] 下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复
杂的正确层次是
()
①一个大西瓜 ②血液 ③白细胞 ④变形虫 ⑤血红
蛋白 ⑥SARS病毒 ⑦同一片草原上的所有绵羊 ⑧一片森
林中的所有鸟 ⑨一片桃园 ⑩一个池塘中的所有生物
A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①④⑦⑩⑨
C．③②①④⑦⑧⑩⑨
D．⑤②①④⑦⑩⑨
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2．多细胞生物生命活动的基础[连线]
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1．生产流感疫苗时，要先培养流感病毒。结合病毒 的生活特性，请分析能否直接用富含有机物的普通培养 基来培养病毒？
提示：不能。病毒无细胞结构，只能营寄生生活， 即只有在活细胞中才能完成正常的生命活动，因此必须 用活细胞来培养，如活鸡胚。
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2．结合实例分析说明生命活动离不开细胞的原因。 提示：从三个方面说明：一是无细胞结构的生物，如 病毒的生命活动需在活细胞中进行；二是单细胞生物如草 履虫的生命活动是依赖单个细胞完成的；三是多细胞生物 的生命活动，如缩手反射是依赖多个细胞完成的。
结论
单细胞
细胞运动、分裂 ①单细胞生物单个细胞
草履虫
生物
增殖等
就能独立完成各种生命
细胞代谢、细胞 活动；②多细胞生物依
多细胞 动物和 的分裂和分化、 赖于各种分化细胞间的
生物 植物 细胞内基因的传 密切合作，共同完成一
递和改变
系列复杂的生命活动
返回
[特别提醒] ①任何结构完整性被破坏的细胞，都不能实现细 胞完整的生命活动。 ②病毒的寄生具有一定的专一性，根据宿主细胞 的不同，病毒可分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒 (噬菌体)。
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[自读教材·夯基础]
1．生命活动与细胞的关系[填空] (1)病毒的生命活动：病毒不具有 细胞 结构，只有 依赖 活细胞 才能生活。 (2)单细胞生物的生命活动：依靠 单个细胞 就能完 成各项生命活动，如草履虫的运动、分裂、摄食、生长、 应激性等。 (3)多细胞生物的生命活动：依赖 各种分化的细胞 密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
[答案] A
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下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是( ) A．细胞生物的生命活动都离不开细胞 B．非细胞形态的生物其生命活动可以离开细胞 C．细胞内的生物大分子没有生命 D．单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动
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解析：单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活 动；多细胞生物依赖于各种分化的细胞密切合作， 共同完成一系列复杂的生命活动，所以细胞生物的 生命活动离不开细胞；非细胞生物是指病毒，病毒 没有细胞结构，但它的生命活动也离不开宿主细胞； 细胞是生命活动的基本单位。 答案：B
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[精讲精析] ⑤血红蛋白是红细胞内的大分子物质， 不属于生命系统；⑥SARS病毒不能独立完成生命活动，不 属于生命系统；⑧一片森林中的所有鸟既不属于种群，也 不属于群落。③白细胞属于细胞层次；②血液属于组织层 次；①一个大西瓜是果实，属于生殖器官；④变形虫是生 物个体；⑦同一片草原上的所有绵羊属于种群；⑩一个池 塘中的所有生物属于群落；⑨一片桃园是一个生态系统。
[跟随名师·解疑难] 1．不同生物的生命系统的结构层次
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(1)细胞是地球最基本的生命系统，生物圈是地球最 大的生命系统。
(2)单细胞生物不具有组织、器官、系统等层次，属 于细胞或个体层次。
(3)植物体不具有系统这一层次。
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2．系统、生命系统和生态系统的关系 (1)系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律 地结合而形成的整体。其范围可大可小，小到一个分子或一 个原子(但不是生命系统)，大到整个生物圈为一个系统。 (2)三者的关系如下图表示：
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[特别提醒] ①病毒虽然是生物，但不属于生命系统。 ②蛋白质、核酸等物质及原子、分子属于系统，但 不属于生命系统。
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[例1] 下列关于细胞与生命活动关系的描述错误的是 ()
A．引起艾滋病和甲型H1N1流感的病原体均无细胞结构， 其生命活动与细胞无关
B．衣藻、变形虫、酵母菌、草履虫等单细胞生物，只 靠一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂等多种生命活动
提示：单细胞生物无“组织、器官和系统”等结构层 次，植物无“系统”这一结构层次。
2．蛋白质是生命活动的承担者，核酸是遗传信息的携 带者，它们是否也属于生命系统的结构层次？请说明你的 判断理由。
提示：不是。生命系统能完成一定的生命活动，生命 活动最基本的层次是细胞，蛋白质和核酸只是细胞的组成 成分。
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[自读教材·夯基础] 1．生命系统的结构层次[填空]
2．各结构层次之间的关系[判断正误]
(1)从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各
自有特定的组成、结构和功能。
(√)
(2)病毒是地球上最早出现的生命形式。 (×)
(3)细胞是地球上最基本的生命系统。 (√)
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1．细菌和草履虫等单细胞生物及高等植物是否都具 有生命系统的各个层次？
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[跟随名师·解疑难] 1．生物的类群
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2．生命活动离不开细胞 (1)无细胞结构生物——病毒必须依赖活细胞 才能生活。 ①病毒的结构：无细胞结构，主要由蛋白质和 核酸组成。 ②生活方式：营寄生生活，只有在活细胞中才 具有生命现象。
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(2)细胞生物的生命活动离不开细胞：
生物种 举例
类
生命活动 现象举例
C．缩手反射的完成需要多种分化的细胞密切合作 D．一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成
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[精讲精析] A项错误，引起艾滋病和甲型H1N1流感的病 原体均是病毒，不具有细胞结构，它们必须寄生在活细胞内才 能完成生命活动。B项正确，衣藻、变形虫、酵母菌、草履虫 等均是单细胞生物，一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂等 多种生命活动。C项正确，缩手反射是高等动物具有的复杂的 生命活动，需要多种分化的细胞密切合作才能完成。D项正确， 无论是不具备细胞结构的病毒，还是单细胞生物和多细胞生物， 它们的生命活动均要在细胞内或细胞参与下才能完成。
2013《三维设计》高中生物人 教版必修一配套课件第1部分第
1章第1节从生物圈到细胞
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1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2．病毒不具有细胞结构，只有依赖活细胞
才能生活。 3．生命活动离不开细胞。 4．生命系统的结构层次依次是细胞、组
织、器官、系统、个体、种群和群落、 生态系统和生物圈。 5．并非所有生物都具有生命系统的各个层 次，如植物就无系统这个层次。 6．细胞是地球上最基本的生命系统。
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[例2] 下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复
杂的正确层次是
()
①一个大西瓜 ②血液 ③白细胞 ④变形虫 ⑤血红
蛋白 ⑥SARS病毒 ⑦同一片草原上的所有绵羊 ⑧一片森
林中的所有鸟 ⑨一片桃园 ⑩一个池塘中的所有生物
A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①④⑦⑩⑨
C．③②①④⑦⑧⑩⑨
D．⑤②①④⑦⑩⑨
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2．多细胞生物生命活动的基础[连线]
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1．生产流感疫苗时，要先培养流感病毒。结合病毒 的生活特性，请分析能否直接用富含有机物的普通培养 基来培养病毒？
提示：不能。病毒无细胞结构，只能营寄生生活， 即只有在活细胞中才能完成正常的生命活动，因此必须 用活细胞来培养，如活鸡胚。
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2．结合实例分析说明生命活动离不开细胞的原因。 提示：从三个方面说明：一是无细胞结构的生物，如 病毒的生命活动需在活细胞中进行；二是单细胞生物如草 履虫的生命活动是依赖单个细胞完成的；三是多细胞生物 的生命活动，如缩手反射是依赖多个细胞完成的。
结论
单细胞
细胞运动、分裂 ①单细胞生物单个细胞
草履虫
生物
增殖等
就能独立完成各种生命
细胞代谢、细胞 活动；②多细胞生物依
多细胞 动物和 的分裂和分化、 赖于各种分化细胞间的
生物 植物 细胞内基因的传 密切合作，共同完成一
递和改变
系列复杂的生命活动
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[特别提醒] ①任何结构完整性被破坏的细胞，都不能实现细 胞完整的生命活动。 ②病毒的寄生具有一定的专一性，根据宿主细胞 的不同，病毒可分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒 (噬菌体)。