一年级第二学期语文第一单元识字1教案

一年级语文学科教案

第一单元课题：识字1 第1教时总第个教案

执教者：瞿新妹

教学目标：

1、按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语

联系起来。

2、朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景

色的美好。

教学重点：能按一定的顺序观察画面，有感情地朗读词串。

教学难点：联系生活积累，感受春天给大地万物带来的生机。

课前准备：

大幅情境图；每个学习小组一幅情境图和词语卡片；

教学程序：

一、突显导入趣味点，乐学新知

1.找一找：小朋友，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给

大地万物带来了生机，可是她在哪里呢？（播放《春天在哪里》

的歌曲）今天，老师和你们去校园里、去田野找找春天，好吗？

2.赏一赏：学生观赏有关春天的图片。

二、突破自学障碍点，顺畅阅读

1.说一说：你从哪里可以看出春天来了，谁想说谁就站起来

大声说。

预设1：柳树发芽了，说明春天来了。

〔师重复生说的话，送给发言者“柳树”“春天”两个卡片。〕

预设2：小草发芽了，说明春天来了。

〔师重复生说的话，送给发言者“小草”“嫩芽”两个卡片。〕

预设3：桃花开了，说明春天来了。〔得到“桃花”卡片〕

预设4：杏花开了，说明春天来了。〔得到“杏花”卡片〕

预设5：燕子飞来了，说明春天来了。〔得到“燕子”卡片〕

预设6：我们不穿棉衣了，说明春天来了。

预设7：麦苗发绿了，说明春天来了。

……

2.想一想:现在刮的风叫什么风？现在下的雨呢？

评价：小朋友真聪明，老师奖给女生“春风”，奖给男生“春

雨”。

【设计意图：教师不但要善于看到学生进步，而且要有意识地

帮助学生进步，艺术地给学生一个发展的空间。】

3.看一看：小朋友，打开课本，看看今天我们学的这些词，

哪几个词大家没有提到？教师把学生说到的词卡分别给回答正确

的同学。

【设计意图：教师不直接说出大家没提到的词，而是让学生找，学生在动手动脑的过程中，加深了对这些词的印象。】

4.说一说：小朋友说得真好，老师这有一张春天景色的画，

小朋友们认真地看一看，画上都画了些什么？

【设计意图：教师用图画的形式再一次让学生加深词语的印

象，巧妙地再一次把学生放在主体的地位，让学生自己说出要学

的词语。】

5.贴一贴：现在老师让手中有卡片的小朋友把卡片贴在图画

上正确的位置。没有卡片的小朋友，认真观察，看谁贴得不对，

你上来把它纠正过来。

6.问一问：还有个“春天”该贴在哪里？谁来帮帮他？

7.改一改：老师把“春”字的“日”字底写成红颜色，“梨”

字中的“木”字底写成绿颜色，“草”“芽”“花”字的“艹”写成

绿颜色，“布”的“巾”字底写成绿颜色。

8.读一读：小朋友，全体起立！老师指哪个词，大家读哪个

词，并注意不同颜色的偏旁。

【设计意图：教师用形象直观的方法，加深了学生对“日”“木”

“艹”“巾”四个偏旁的印象，为下面的写字教学做好铺垫。】

9.做一做:课中操《春天来了》

三、把握文章主旋律，顺清脉络

1.说一说：小朋友们，春天已经来了，你们喜欢它吗？

2.读一读：喜欢就美美地读上几遍，要读准字音，读出节奏。

3.听一听：老师也喜欢，你们能听出来吗?（出示韵文第一行：

春天春风春雨，范读。）你听出了什么？

4.比一比：那你们也能读出对春天的喜欢吗？敢和老师比一比

吗？

5.点一点：春天到，植物都发芽了，嫩嫩的，绿绿的，生机勃

勃，来，我们给植物点名！（出示韵文第二行）

6.赛一赛：男同学读春天的小动物，女同学读春天的花朵，我

们来比赛！

7.品一品：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐

翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，

为春天增添了几分生趣；梨花、杏花、桃花绽开笑脸，为春天增

添色彩！我们一起来感受一下春天多美呀！

【设计意图：教师用朗读的方法，巧妙地为韵文的每一行分类，

顺清了文章的脉络。】

四、精选课文一部分，品读感悟

（一）学习第一行词语

1．忆一忆：对于冬爷爷，相信小朋友们还记忆犹新吧！冬天的Array风吹在身上是什么感觉呢？

2．说一说：春天到了，春姑娘是怎么吹的呢？用一个词来形容春风姑娘是怎么吹的。

预设：轻轻的，柔柔的，慢慢的

3．结一结：春风轻轻的、柔柔的就像妈妈的手抚摸着你一样，让我们一起把这轻柔的春风读好。

4．看一看：温柔的春风带来了一场春雨，瞧，春雨像什么？5．说一说：春雨像。

6．记一记：春雨这么细，老师送它一个词——牛毛细雨。

老师这儿还有一首描写春雨的诗句呢！出示：《春

夜喜雨》

7．齐读。

（二）写字指导

【设计意图：把相同偏旁的字组成字串学习，以便学生理解和记忆，同时也让学生从中领悟形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，培养识字兴趣，提高识字能力。】

1、学写“桃、杏、梨”

①比较三个带“木”的字有何异同?(位置不同，形体也发生

了变化。)

②和同桌说说，这三个字中你会写了哪个字?用什么好方法

记住它的。

③全班交流。

2、学写“桃、杏、梨”

①比较三个带“木”的字有何异同?(位置不同，形体也发生

了变化。)

②和同桌说说，这三个字中你会写了哪个字?用什么好方法

记住它的。

③全班交流。