关于全市中小学德育现状的调研报告
调研报告 小学德育
调研报告小学德育调研报告：小学德育引言：德育在小学阶段的教育中起着至关重要的作用。
小学德育的目标是培养孩子们良好的道德品质、价值观和道德行为，塑造他们健康成长的基础。
为了进一步了解小学德育的现状和问题，本次调研对几所小学的德育教育进行了详细的了解和分析。
一、调研方法和对象本次调研选取了三所小学作为调查对象，分别是A小学、B小学和C小学。
通过访谈、观察和问卷调查等方式，获取了大量的数据和信息。
二、调研结果1. 德育教育水平和效果不一。
调研发现，A小学在德育教育方面投入了较多的资源和关注度，因此取得了良好的教育效果。
B小学在德育教育方面亦有一定的成效，但效果有待提高。
而C小学在德育教育方面存在较大的缺陷，培养出的学生道德水平普遍较低。
2. 德育教师素质需要提高。
调研发现，德育教师在德育知识和教育技能方面存在一定的缺陷，影响了德育教育的效果。
此外，一些德育教师对于德育教育的重要性和具体目标缺乏清晰的认识，导致教育方法的选择和实践存在偏差。
3. 家庭环境对德育的影响不可忽视。
小学生的家庭环境对其德育的发展起着重要作用。
调研发现，一些学生存在家庭教育不完善、缺乏亲子沟通和家庭关爱等问题，直接影响了他们的德育水平。
因此，加强家庭教育的培训和指导显得尤为重要。
4. 学校管理和制度建设亟待完善。
调研还发现，一些学校在德育教育的管理和制度建设方面存在不足。
学校应该建立科学的德育教育体系，完善评估机制，对教师的德育教育进行考核和激励。
另外，学校应当强化德育教育的重要性，将其纳入学校发展规划的重要组成部分。
三、调研结论和建议根据以上调研结果，我们提出以下建议：1. 加强德育教师的培训和学习，提高其德育知识和教育技能。
学校可以开设相关的培训课程，鼓励教师不断学习和提升自己的专业素养。
2. 加强家庭教育的指导和支持。
可以开设家庭教育培训班，教导家长如何进行有效的亲子沟通和家庭关爱，从而提升学生的德育水平。
3. 学校应加强德育教育的管理和制度建设。
学校德育工作调研报告 关于全市中小学德育现状的调研报告 精品
学校德育工作调研报告关于全市中小学德育现状的调研报告一、调研目的为进一步了解全市中小学德育工作基本情况、存在的主要问题及今后应采取的有效措施,贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《沈阳市中小学德育工作十一五计划》,努力创建全国文明城市,深化社会主义荣辱观教育,切实提高中小学生思想道德素质,不断强化德育工作的针对性、主动性和实效性.二、调研方法通过听取汇报、深入课堂、实地查看、查阅资料、交流访谈、测评等方式方法于2019年下半年及今年4月份,对全市16个区县教育局（含开发区）、30所小学（含综合改革学校5所）、26所初中（含综合改革学校5所）、13所高中、27所农村九年一贯制学校、3所市直属学校（东北育才学校、沈阳市第二中学、沈阳市外国语学校）的德育工作进行了调研.三、调研内容此次调查的内容包括四个方面：一是德育工作的组织管理（领导机构、规章制度、物质保障）；二是德育的队伍建设（德育培训、德育科研）；三是中小学学生的德育实践情况（德育课程建设、德育活动、心理健康、行为规范、三结合教育、校园文化）；四是德育效果（师生道德素养、德育特色）；五是德育突出成果..四、基本情况此次调查,不仅对中小学德育工作现状有了全面了解,而且一批既重视德育管理又注重特色创新的学校典型脱颖而出,为确定今后全市德育工作目标和任务提供了有利依据,为实现我市中小学德育工作向科学化、规范化、制度化发展打下了坚实基础.多年来,我市不断强化德育工作,研究探讨加强和改进未成年人思想道德建设工作的新方法和新途径,取得一定成效.各区县（市）教育局、各中小学校高度重视德育工作,坚持育人为本、德育为先.基本上形成了以管理育人、教书育人、媒体育人、家庭育人、社会育人、环境育人、心理育人、特色育人的德育工作育人体系.(一)创新德育管理体制,为学校德育工作提供了保障.各区县（市）教育局、各中小学校积极探索管理育人模式,形成了以建立德。
中小学德育工作情况调研报告
中小学德育工作情况调研报告中小学德育工作情况调研报告根据区人大常委会年度工作安排，我工委组成调研组在区人大常委会王华杰副主任带领下，于xx月初至xx月中旬，深入部分中小学校，通过听取汇报、座谈交流、实地察看，以及召开不同层面的座谈会等形式，对全区中小学德育工作情况进行了调研。
期间，还赴平湖市、长兴县、常州市武进区考察取经。
现将调研情况报告如下：一、全区中小学基本情况全区现有小学20所，初中5所，九年一贯制学校5所（含民工子女学校xx 所），完中2所，高中xx所，乡镇成人文化技术学校xxxx所。
在校生26592名，其中在校小学生xx7779名，初中生7xx2xx名，普高生xxxx89名。
全区共有在职教职工2xx名，专任教师2089名，拥有中学高级（包括小中高）职称xx7xx名、省特级教师xx名、省级“双名”培养对象7名、市级工作室挂牌名师6名、区名校长名教师7xx名、区级名师工作室导师xxxx名、区级骨干教师（优秀班主任）296名。
我区教师教育教学成果获奖数居全市前列，每年都有省级以上奖项xx00多项。
二、我区德育工作取得的成绩近年来，区政府紧紧围绕“立德树人”这一根本任务，努力把握中小学生的成长规律和育人规律，始终坚持中央及省委关于加强未成年人思想道德建设的工作要求，积极贯彻落实全省中小学育人工作座谈会和德育工作大会精神，努力培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，取得了一些成绩。
（一）组织建设不断加强区委区政府成立了由区委常委、宣传部长和分管副区长为组长的全区未成年人思想道德建设工作领导小组，加强对德育工作的领导与协调，统筹宣传、教育、文化、文明、公安、民政、司法、团委、妇联等各部门力量，以联席会议等形式，及时研究分析中小学德育工作面临的形势，协调解决存在的问题，共同推进中小学德育工作的全面开展。
各中小学校都建立了以书记、校长负主责，以政教处、团委、团支部、少先队大队部为主管，以班主任为骨干的德育工作队伍。
小学德育工作调研报告
小学德育工作调研报告一、调研背景为了进一步了解小学德育工作的现状和存在的问题，提出相应的改进措施，我们对市小学进行了德育工作的调研。
二、调研方法1.问卷调查：通过发放问卷的方式，调查学生、家长和教师对于小学德育工作的意见和建议。
2.访谈：与小学校长和德育主任进行了面对面的访谈，了解他们对于现行德育工作的了解和看法。
三、调研结果1.德育课程设置不够科学合理：大部分小学德育课程只注重知识的灌输，缺少对学生思想道德和品德培养的关注。
2.德育教师人数不足：小学德育教师数量少，难以保证德育工作的质量和学生的全面发展。
3.家校合作不够密切：家长对小学德育工作的了解不深，缺少对学生日常行为的指导，无法与学校形成有机衔接。
四、调研分析1.教育理念不完善：小学德育工作过于注重知识的灌输，忽视了学生品德的培养和个性的培养。
2.资源不足：小学德育教师数目有限，学校缺少专门的德育经费，无法给予德育工作足够的支持。
3.家校合作不充分：学校和家长之间缺少有效的沟通和协作机制，无法形成合力，推动学生德育工作的全面发展。
五、调研结果改进措施1.完善德育课程设置：小学德育课程应更加注重学生的思想道德和品德培养，培养学生良好的道德观念和品德素养。
2.增加德育教师数量：增加德育教师编制，提高学校德育人员队伍素质，保障德育工作的质量和水平。
3.建立有效的家校合作机制：学校应定期组织家长会，与家长交流学生德育情况，解决学生在家庭环境中遇到的问题。
六、结论通过对市小学德育工作的调研，我们了解到小学德育工作存在着诸多问题和挑战。
为了解决这些问题，我们提出了完善德育课程设置、增加德育教师数量以及建立有效的家校合作机制等改进措施。
希望这些措施能够得到重视和实施，进一步提高小学德育工作的质量和水平。
有关“学校德育实效性现状与改进方案”调研报告
“学校德育实效性现状与改进方案”调研报告一、德育现状分析1.德育观念滞后在当前学校德育工作中，部分教师和教育管理者依然停留在传统的德育观念上，过于注重知识传授，忽视了对学生个体品质的培养。
这种观念导致德育工作难以适应新时代学生的需求。
2.德育课程设置不合理学校德育课程设置存在一定的问题，如课程内容过于理论化，缺乏实践性和针对性，难以激发学生的兴趣。
同时，德育课程与学科课程之间的融合度不高，使得德育教育难以贯穿于学校教育的全过程。
3.德育队伍建设不足德育队伍的素质参差不齐，部分德育工作者缺乏专业知识和技能，难以胜任德育工作。
德育队伍的培训和激励机制不完善，导致德育工作积极性不高。
4.德育评价体系不科学当前学校德育评价体系过于注重量化指标，忽视了学生的个性化发展。
评价方法单一，难以全面反映学生的德育成果。
二、改进方案1.更新德育观念学校应积极引导教师树立以学生为本的德育观念，关注学生的个性化发展，注重培养学生的道德品质。
同时，要加强对德育工作的宣传和引导，提高全社会对德育工作的重视程度。
2.优化德育课程设置学校应根据学生的年龄特点和认知水平，合理设置德育课程。
课程内容要注重理论与实践相结合，增强课程的实践性和针对性。
要加强德育课程与学科课程的融合，使德育教育贯穿于学校教育的全过程。
3.加强德育队伍建设学校应加大对德育工作者的培训力度，提高其专业知识和技能。
同时，完善德育工作者的激励机制，提高德育工作的积极性。
要加强对德育工作者的选拔和任用，确保德育队伍的素质。
4.改进德育评价体系学校应建立科学的德育评价体系，既要注重量化指标，也要关注学生的个性化发展。
评价方法要多样化，充分体现学生的德育成果。
（1）开展德育主题活动学校可定期开展德育主题活动，如道德讲座、志愿服务、德育知识竞赛等，让学生在参与中提高道德素养。
（2）加强心理健康教育学校应设立心理健康辅导室，配备专业心理教师，为学生提供心理咨询和辅导，帮助学生解决心理问题，促进其心理健康。
学校德育工作调研报告
学校德育工作调研报告一、调研背景为了更好地了解当前学校德育工作的现状，加强学校德育工作的实效性，本调研小组通过问卷调查、访谈、实地考察等方式，对学校德育工作进行了深入调研。
二、调研目的本次调研旨在了解学校德育工作的现状，分析存在的问题，提出改进措施，为学校德育工作的改进提供参考。
三、调研方法本次调研采用了问卷调查、访谈、实地考察等多种方法，问卷调查覆盖了全体学生和部分教师，访谈对象包括学生、教师、家长和校领导，实地考察包括对德育课程、活动、管理等方面的考察。
四、调研结果与分析1. 学生思想道德状况总体良好从调研结果来看，大部分学生具有正确的世界观、人生观和价值观，能够遵守基本的社会公德和行为规范，表现出较强的集体荣誉感和团队合作精神。
但是，也存在一些问题，如部分学生对一些基本道德规范的认识不够清晰，存在一定的道德失范现象。
2. 学校德育工作存在一定的问题（1）德育课程设置不够科学。
目前，学校德育课程主要以思想品德课为主，形式单一，内容枯燥，缺乏针对性和实效性。
同时，德育课程与其他课程的融合不够，缺乏整体性和系统性。
（2）德育活动形式单一。
目前，学校德育活动主要以传统的思想教育、道德讲堂等形式为主，形式单一，缺乏创新性和吸引力。
同时，德育活动与学生实际生活脱节，缺乏实践性。
（3）德育管理存在漏洞。
目前，学校德育管理存在一定的漏洞，如德育评价机制不够完善，缺乏科学合理的评价指标和评价方法；德育师资力量不足，部分教师缺乏专业素养和经验。
3. 改进措施建议（1）优化德育课程设置。
学校应该根据学生的实际情况和需求，制定科学合理的德育课程计划，增加德育课程的多样性和趣味性，提高德育课程的针对性和实效性。
同时，应该加强德育课程与其他课程的融合，形成整体性和系统性。
（2）丰富德育活动形式。
学校应该开展形式多样、内容丰富的德育活动，如道德实践、志愿服务、社会实践等，增强德育活动的吸引力和实践性。
同时，应该注重与学生实际生活相结合，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
中小学德育教育调研报告范文
中小学德育教育调研报告范文一、某某某中小学的德育教育现况(一)某某某学前教育发展趋势的基本情况某某某中小学现如今在学校总数一共有263人，老师21人，从幼儿教育到教育信息化分成七个等级。
该学校全方位推行多样化、办学形式多元化，从中小学3 班级逐渐对学员进行外国语文化教育，以高品质的教学水平为学员的之后英语基础知识水准奠定了牢靠的基本。
该学校并积极主动塑造在学校老师开展再次学习和进修，提高教师的领导干部文化教育水准，进而使学员能够更好地接纳德育教育，进一步提高学员的专业知识水准，使学员从德、智、体三层面获得全面的发展。
(二)某某某中小学的教育政策该学校的教育政策，大部分推行老师聘任制，分成公立老师和代课老师，把工作成绩与具体紧密结合，大大的激发了教职员工的工作主动性，进而提升教学水平和办校经济效益。
正由于该学校的教育政策合理地提升了教学水平，该学校的大学毕业生都能以优异成绩进到中学，为中学的初中级教育引导了较高质量的达标大学毕业生。
(三)某某某中小学的文化教育优点该学校文化教育的发展趋势有一个办校资金投入持续增加，教学设施逐渐改进的全过程多见无固定不动师资力量，无固定不动教学楼，无平稳经费预算的“三无院校”近年来在行政机关的正确引导下，院校在基本上进行资本原始积累以后，逐渐重视办校资金投入增加教学器材，清理学校环境。
从之上状况来看，该学校的课堂教学水准已具备非常的素养，办校提升文化教育素养，该学校在进一步健全德育教育层面干了很多的工作中，主要是：1、采用果断对策、构建文化教育自然环境该学校改进了教学设施占比的低限，并创建中小学的评定规章制度和点评标准。
在该校发布点评結果，还激励老师对学员给与更强的文化教育素养，并且要持续塑造自身、进修自身，确保自身的职称评审、规范、相当于或高过关键院校。
2、理清关联、扩展室内空间该学校对基础教育开展了进一步的改进，使院校尽早进行深化改革，明确产权年限，并按标准对院校开展了改进。
中小学德育现状调研报告
县教育局关于全县中小学德育现状的调研报告**市教育局：近年来，我县教育局和各中小学校高度重视德育工作，坚持育人为本、德育为先，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，研究探讨加强和改进未成年人思想道德建设工作的新方法和新途径，基本上形成了以管理育人、教书育人、家庭育人、社会育人、环境育人、心理育人的德育工作育人体系，取得了一定成效。
根据玉教发电【2012】19号《**市教育局关于对全市德育工作进行调研的通知》要求，县教育局组织人员对全县中小学德育和**职中德育工作进行了调研分析，现把近年来我县中小学德育和**职中德育工作的主要工作、存在的困难和问题、下步加强德育工作的措施分两部分简要报告如下：第一部分中小学德育一、主要工作及成效（一）创新德育管理体制，为学校德育工作提供了保障建立领导体制，学校德育工作有了组织保证。
县教育局成立了由主要领导任组长，分管副局长任副组长，中小学校长和教育局科室负责人为成员的德育工作领导小组，全面负责全县中小学德育管理工作；各中小学成立了以主要领导任组长的德育工作领导小组，负责学校德育管理工作。
完善德育管理制度，学校德育工作有了制度保证。
教育局建立完善了德育工作管理规章，学校结合实际制定了适合学校德育工作的一系列相关制度，确保了学校德育工作有序开展。
（二）加强德育队伍建设，学校德育工作有了人才保证教育局把德育队伍建设作为战略重点进行深入研究，坚持把师德教育作为教师继续教育的重要部分。
注重班主任队伍建设，坚持以校为本，积极组织培训。
实施了班主任竞聘机制，对班主任的政治和经济待遇给予了有效保证。
以师德师风建设为突破口，建立了师德评价机制，通过举办德育论坛、基本功大赛，专家讲学，外出考察等方式对班主任、德育主任、校长进行了分层次培训，有效提升了德育队伍的管理水平和文化素养，培养了一批优秀的德育骨干教师。
（三）积极开展德育活动，全面实施三生教育按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展思想健康、内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。
中小学德育教育调查报告
中小学德育教育调查报告引言德育教育是学校教育的重要组成局部，它关乎学生的思想道德建立，对学生的人生观、价值观和世界观的形成具有深远影响。
为了全面理解和评估我校德育教育的现状，我们开展了一次全面的调查研究。
本报告旨在反映调查结果，分析存在的问题，并提出相应的改良建议。
一、调查背景与目的1. 背景当前，随着社会经济的快速开展和价值观念的多元化，青少年学生面临着更加复杂的社会环境。
德育教育作为引导学生形成正确价值观的重要途径，其重要性日益凸显。
2. 目的理解现状：全面理解我校德育教育的现状和存在的主要问题。
分析原因：深化分析影响德育教育效果的内外部因素。
提出建议：根据调查结果，提出实在可行的改良措施。
二、调查方法与对象1. 调查方法问卷调查：设计问卷，面向学生、老师和家长进展调查。
访谈：对局部学生、老师和家长进展深化访谈。
文献研究：搜集和分析相关的教育政策、学术文章等文献资料。
2. 调查对象学生：全校不同年级的学生。
老师：包括班主任和德育课老师。
家长：学生家长，特别是积极参与学校活动的家长。
三、调查结果1. 德育课程开设情况大局部学生表示学校有开设德育课程，但课时较少，内容较为单一。
2. 德育活动参与度学生普遍反映参与德育活动的主动性和积极性不高，活动形式较为传统。
3. 老师德育意识老师普遍认同德育教育的重要性，但在实际教学中往往更注重学科知识的传授。
4. 家校合作情况家校合作在德育教育中的作用尚未得到充分发挥，家长参与度不高。
5. 学生德育意识学生对德育教育的认识存在偏向，局部学生认为德育教育与个人开展关系不大。
四、问题分析1. 课程设置缺乏德育课程课时少，内容单一，难以满足学生全面开展的需求。
2. 活动形式单一德育活动形式缺乏创新，难以激发学生的参与兴趣。
3. 老师角色定位老师在德育教育中的作用未能充分发挥，存在“重智育、轻德育”的现象。
4. 家校合作机制不健全家校合作机制不完善，缺乏有效的沟通和合作。
小学德育教育现状调查报告
小学德育教育现状调查报告1. 引言1.1 调查目的本次调查旨在了解当前小学德育教育的现状，分析存在的问题和挑战，探讨家庭、学校和社会在小学德育教育中的责任和作用，提出加强小学德育教育的具体措施，以及探讨影响小学德育教育的因素。
通过本次调查，我们希望能够全面了解小学德育教育的发展现状，为今后改进和完善小学德育教育工作提供参考和建议。
希望通过这次调查，可以为小学生的德育教育提供更好的保障，促进他们健康成长，为社会培养更有素质的人才做出贡献。
1.2 调查方法小学德育教育现状调查报告引言为了准确了解小学德育教育的现状，我们采用了多种方法进行调查。
我们通过问卷调查的形式向小学生、家长、教师以及相关专家进行了调查，以获取他们对小学德育教育的认知和看法。
我们对一些小学进行了实地走访和观察，了解学校的德育教育实施情况。
我们还查阅了大量相关文献和资料，分析整理了小学德育教育的发展历程和存在问题。
通过这些综合的调查方法，我们期望能够全面地了解小学德育教育的现状，为今后的改进和加强提供可靠的依据。
1.3 调查范围本次小学德育教育现状调查的范围主要包括全国范围内的小学，涵盖城市和农村地区的不同类型学校。
我们将选择不同地区、不同规模、不同背景的小学进行调查，以全面了解小学德育教育的现状和问题。
调查范围还包括小学生、家长、教师、校长以及教育专家和相关机构，以便从多个角度深入了解小学德育教育的情况，为提出建设性意见和措施提供参考。
希望通过这次调查，能够全面、客观地了解小学德育教育的实际情况，为提高小学生素质和全面发展提供有益参考。
2. 正文2.1 小学德育教育的重要性小学德育教育在培养学生的道德品质和社会责任感方面起着至关重要的作用。
小学阶段是学生道德观念和价值观形成的关键时期，德育教育能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，并在他们成长过程中起到积极的引导作用。
小学德育教育有助于培养学生的品德修养和社会道德规范，使他们具备良好的行为习惯和道德素养，从而为其未来的发展打下坚实的基础。
中小学德育教育调查报告
中小学德育教育调查报告•调查背景和目的•调查方法和样本•调查结果概述目录•德育教育课程设置分析•德育教育实践活动分析•德育教育考核评价分析•德育教育环境分析•结论和建议01调查背景和目的中小学阶段是学生思想道德观念形成的关键时期，德育教育对于学生的成长具有重要意义。
目前，我国中小学德育教育存在一些问题，需要进行深入调查和分析，提出改进措施和建议。
调查背景了解当前中小学德育教育的现状和存在的问题，为改进教育方法和提高教育质量提供参考。
调查目的促进中小学生思想道德素质的发展，培养具有良好道德品质和公民意识的未来公民。
意义目的和意义1调查目标23调查了解不同年级、不同地区、不同类型中小学德育教育课程设置、教学内容、教学方法等。
调查分析当前中小学德育教育中存在的问题及其原因，提出改进措施和建议。
调查评估德育教育的实际效果，为进一步推进中小学德育教育提供参考。
02调查方法和样本采用问卷调查法根据研究目的设计问卷，包括学生、教师和家长三个群体。
实地调研法对不同地区的中小学进行实地走访，与师生和家长进行深入交流，了解德育教育现状。
调查方法调查样本抽取不同地区、不同类型的20所中小学，涵盖城市和农村地区。
调查范围涉及小学、初中、高中三个学段，每个学段抽取10所学校，共计60所学校。
调查样本和覆盖范围通过问卷回收、实地走访记录和师生、家长访谈收集数据。
数据采集运用统计分析软件对数据进行整理、分析、归纳和总结，形成量化指标和定性描述。
数据处理数据采集和处理03调查结果概述学生对德育课程兴趣较高调查发现，大部分学生对德育课程的兴趣较高，喜欢参加德育活动。
学生德育知识较欠缺虽然学生对德育课程的兴趣较高，但他们的德育知识仍存在欠缺，需要加强。
学生德育教育现状教师重视德育教育调查显示，大部分教师都认为德育教育非常重要，并积极开展相关教育活动。
教师德育教育水平待提高虽然教师对德育教育的重要性认识较高，但仍有部分教师的德育教育水平需要提高。
中小学幼儿园德育工作情况调研报告
中小学幼儿园德育工作情况调研报告中小学幼儿园德育工作情况调研报告阳春三月，春景明媚，百花争艳，省教育厅德育处于20**年3月23日——20**年3月27日在**市教育局有关人员的陪同下，前后对**市麒麟区第七中学、麒麟区北关小学、麒麟区东关小学、沾益县第四中学、沾益县太平小学、沾益县幼儿园、**市第一小学、**市第一幼儿园、**市民族中学、**市第一中学等学校进行了有关德育工作的调研。
通过参观校园、随机听课、教师座谈等方式，了解学校德育工作开展情况，现将调研结果回报如下。
一、德育工作的开展情况一、“育人为本、德育为先”是这些学校的共识，对德育工作的重要性普遍熟悉到位。
学校大多设有德育工作领导小组，领导小组一般有党委书记、校长任组长，分管德育工作的副校长、政教主任，团委书记等人为副组长，年级组长和班主任为主要组成人员。
“全员德育”的理念已经深切到各个学校，学校已经熟悉到“人人都是德育工作者，事事、处处都能育人”。
二、注重制度建设。
为了从制度上保证德育工作深切持久的开展下去，许多学校制定了《师德考评实施细则》，实行师德“一票否决”制度；按期举行班主任培训班，不断提高班主任的思想道德素质和育人能力；成立健全优秀班主任、优秀德育工作者评选表彰机制。
一些学校针对教师制定了《优秀教师评例如法》、《师德标兵评选办法》、《优秀年级组评选办法》、《文明办公室评例如案》等等，以规范教师行为，要求教师以身作则，做学生表率，塑造良好的师德形象；针对学生制定了《学生一日常规》、《课堂常规》、《文明班级标准》、《文明学生标准》等，严格评比，在评比中找差距，在评比中取得提高。
3、注重教师师德的培育。
学校普遍开展“讲师德、塑师表、铸师魂”活动，把师德建设与教师的成长结合起来，坚持落实“师德许诺制”和“师德一票否决制”，把教师的师德和“评优评先”考核挂钩，保证德育队伍的纯洁性。
活动中，大家熟悉到人人都是德育工作者，要时刻注意自己言行的示范性，主动用自己的言行实践《教师职业道德规范》，尽力做到以高贵的理想引导学生，以健全的人格感染学生，以宽广的胸怀善待学生，以渊博的知识博得学生。
中小学幼儿园德育工作情况调研报告
中小学幼儿园德育工作情况调研报告一、引言德育是教育的重要组成部分，对培养学生的道德品质、价值观念等方面起着重要作用。
本次调研旨在了解中小学和幼儿园的德育工作情况，为提高和完善德育工作提供参考。
二、调研方法采取问卷调查法，随机选择若干中小学和幼儿园，分发问卷，收集回收后进行数据分析和整理。
三、调研结果1.中小学德育工作情况问卷调查结果显示，中小学德育工作在一定程度上得到了重视和实施。
绝大多数学校都设有德育校本课程，通过书法、美术、音乐等课程，培养学生的审美情趣和道德修养。
此外，学校还开展了各类德育主题教育活动，包括道德讲堂、德育演讲比赛等，增强了学生的道德意识和行为规范。
但是，仍有少数学校对德育的投入不够，缺乏切实的德育措施和活动。
2.幼儿园德育工作情况调研结果显示，幼儿园重视德育工作并采取了一系列的措施。
幼儿园通过游戏、故事、歌曲等多种形式，培养幼儿的道德情感和行为习惯。
在日常活动中，注重培养幼儿的分享、合作和友爱精神，倡导幼儿之间的友好交往。
同时，幼儿园还设置了德育环境，如道德角、道德墙等，以激发幼儿的道德认识和品质培养。
然而，一些幼儿园的德育工作仍存在问题，如缺乏系统性的德育课程和活动等。
四、调研发现通过本次调研，我发现中小学和幼儿园的德育工作普遍存在以下问题：1.高分低能现象：有些学生在道德评价上得到了高分，但实际行为不符合要求，存在“低能”的现象。
2.德育课程分散：德育课程多为零散的单元和活动，缺乏系统性和连贯性。
3.缺乏师资支持：德育教师的专业素养和教育理念的培养仍存在不足。
4.家庭教育薄弱：德育工作需要家庭和学校共同努力，而家庭教育的薄弱令德育工作受到制约。
五、调研建议针对以上问题，我对中小学和幼儿园德育工作提出以下建议：1.加强德育课程的建设：建立德育课程体系，注重德育内容的层次化和渗透性，确保学生在不同年级和阶段都能受到系统的德育培养。
2.增加教师培训和发展机会：组织德育教师培训，提高他们的教育理念和专业素养。
小学德育教育现状调查报告
小学德育教育现状调查报告【摘要】本文通过对小学德育教育现状的调查，分析了教师德育教育水平、学生道德素养和家长评价等方面的情况。
调查发现存在的问题包括教师德育水平参差不齐、学生道德素养有待提高、家长对德育教育的期望不高等。
针对这些问题，文章提出了加强师德培训、建立德育课程评价体系、加强家长参与等改进建议。
结论指出小学德育教育现状整体有待提高，强调了提高教师德育水平和加强家校合作的重要性。
通过对小学德育教育的现状调查和分析，可以为相关部门制定改进措施提供参考。
【关键词】小学德育教育、调查报告、教师、学生、家长、存在问题、原因分析、改进建议、评价、提高教师德育水平、家校合作、道德素养。
1. 引言1.1 背景介绍小学德育教育是培养学生品德和道德素养的重要环节，对学生的综合发展起着至关重要的作用。
随着社会的快速发展和教育环境的变化，小学德育教育也面临着一些挑战和问题。
为了更好地了解小学德育教育的现状，本次调查对教师德育教育水平、学生道德素养、家长对小学德育教育的评价等方面进行了全面的调查和分析。
教师作为小学德育教育的主要实施者和引导者，其德育教育水平直接影响着学生成长成才。
本调查旨在了解教师们在德育教育方面的专业知识和能力水平，以及他们在实际教学中的表现和问题。
学生是德育教育的接受者和受益者，他们的道德素养直接反映了学校德育教育的有效性和结果。
本次调查还将重点关注学生的道德素养水平，了解他们的行为规范、价值观念和道德意识。
家长在学生德育教育中扮演着不可替代的角色，他们的支持和参与对学生的品德养成至关重要。
本次调查还将调查家长对小学德育教育的认知和评价，了解他们对学校德育工作的期望和建议。
通过对小学德育教育现状的调查和分析，我们将能够全面了解各方面的情况，找出存在的问题和原因，提出有效的改进建议，为提高小学德育教育质量和水平提供参考和借鉴。
1.2 调查目的本次调查的目的是为了全面了解小学德育教育的现状，探讨其中存在的问题和原因，提出改进建议。
小学德育教育现状调查报告
小学德育教育现状调查报告序言德育教育是小学教育的重要组成部分，直接关系到孩子们的行为习惯和道德价值观的形成。
为了了解小学德育教育的现状和存在的问题，我们进行了一项调查，并整理了以下报告。
一、调查方法我们选择了某市两所小学的四个年级进行了问卷调查。
在调查中，我们采用了随机抽样的方法，共发放了200份问卷，并得到了186份完整有效的回收问卷。
二、调查结果1. 家庭环境与德育教育调查结果显示，超过80%的家长认为家庭环境对孩子的德育教育起到了重要作用，他们会通过家庭规则、亲子活动等方式培养孩子的良好习惯和价值观念。
也有部分家长表示他们在忙于工作中无法给予孩子足够的关心和指导。
2. 学校教育与德育教育大部分学生和老师都认为学校对孩子的德育教育作出了努力，提供了各种方式和机会培养孩子的品德。
也有相当一部分学生和老师表示，学校对德育教育的投入还不够，存在着教育资源不均衡的问题。
3. 学生自身情况与德育教育调查结果显示，大部分学生对德育教育持积极态度，他们希望通过德育教育提高自身素质，并认为德育教育对他们的成长很有帮助。
也有部分学生表示德育教育内容单一，教育效果不明显。
三、问题分析基于以上调查结果，我们发现小学德育教育存在以下几个问题：1. 学校德育教育投入不足。
由于各方面原因，学校对德育教育的投入不够，导致德育教育的效果不理想。
2. 家庭德育教育缺乏指导。
虽然大部分家长认识到家庭环境对孩子德育教育的重要性，但他们缺乏具体的指导和方法，无法有效地进行家庭德育教育。
3. 学生参与度不高。
部分学生对德育教育缺乏兴趣，对课堂内容提出质疑，影响了德育教育的实施效果。
四、建议和对策为了解决以上问题，我们提出以下建议和对策：1. 加大学校对德育教育的投入。
学校应该加大对德育教育的投入力度，提高德育教育的质量和效果。
合理安排德育教育课程，提供丰富多样的德育教育活动和资源。
2. 家长加强对孩子的德育教育指导。
学校应该加强与家长的沟通合作，提供德育教育指导手册和家庭教育活动，帮助家长更好地进行家庭德育教育。
小学德育教育现状调查报告
小学德育教育现状调查报告1. 引言1.1 背景介绍小学德育教育是培养学生良好品德和行为习惯的重要环节，对学生的全面发展和社会未来的发展起着重要作用。
随着社会的不断进步，家庭教育和学校教育的重要性日益凸显，小学德育教育也逐渐成为社会关注的焦点。
在当前社会背景下，小学生面临着各种各样的挑战和诱惑，如网络游戏、暴力影视内容等，这些对学生品德素质和行为习惯的影响不容忽视。
小学德育教育的重要性愈发凸显，如何加强小学德育教育，培养学生良好的品德和行为习惯，成为当前教育领域亟待解决的问题。
通过对小学德育教育现状进行调查研究，旨在了解当前小学德育教育存在的问题及其影响因素，探讨改进措施，并提出相关建议，为推进小学德育教育的发展提供参考。
通过本报告的撰写，希望能够引起社会各界对小学德育教育的重视，促进小学德育教育取得更好的发展。
1.2 研究目的本次调查的目的是为了全面了解小学德育教育的现状，明确存在的问题，并探讨影响因素以及提出改进措施和建议。
通过对小学德育教育的现状进行深入调查和分析，我们希望能够为相关教育机构和决策部门提供科学依据，推动小学德育教育的改进与发展。
我们也希望通过本次调查，引起社会对小学德育教育的关注，促进教育部门和家长的积极参与，共同推动小学生素质教育的持续完善和提升。
通过本次调查，我们希望能够为小学德育教育的改革和发展提供参考和借鉴，为培养德智体美劳全面发展的优秀新时代公民做出积极贡献。
1.3 研究方法本研究采用了问卷调查和实地观察相结合的方法来对小学德育教育现状进行全面的调查。
我们设计了一份针对小学生、教师和家长的问卷，通过统计和分析问卷结果来了解他们对德育教育的认知和看法。
问卷内容涵盖了德育课程设置、教育教学方式、学生道德素养表现等方面。
我们进行了多次实地观察，深入学校进行课堂观察和教师访谈，了解德育教育的实际落实情况以及存在的问题。
通过实地观察，我们可以更直观地了解学校的德育课程设置和实施情况，以及教师在德育教育中所面临的挑战和困惑。
小学德育工作的调研报告
小学德育工作的调研报告调研目的和背景为了了解小学德育工作的现状和问题，并提出相关的建议，我们进行了一次小学德育工作的调研活动。
本次调研主要采用问卷调查和实地访谈的方式进行，以了解小学德育工作的基本情况、存在的问题以及解决措施，为进一步推进小学德育工作提供有力的参考。
调研过程问卷调查我们通过发放调查问卷的方式，面向全国各地的小学教师、学生和家长进行了调查。
问卷内容涵盖了课堂教育、课外活动、家庭教育和学校管理等方面。
我们共收集到800份有效问卷。
实地访谈为了全面了解小学德育工作的实际情况，我们还走访了多所小学，与校长、教师、学生和家长进行了面对面的访谈。
实地访谈让我们更深入地了解了小学德育工作的具体情况，也为我们提供了一些改进的方向。
调研结果和问题调研结果根据调研结果，我们总结了小学德育工作的几个主要情况：1. 德育课程：大多数小学在日常德育工作中，注重学生的道德教育，但对德育课程的系统规划和实施还不够完善。
2. 德育方法：很多学校采用灌输式教育的方式，缺乏互动和实践，导致学生对道德规范的接受度不高。
3. 家庭教育：部分学生在家庭教育方面存在缺失，对道德规范的认知有偏差，也影响了学校德育工作的实施效果。
4. 学校管理：有些学校在德育工作的规划和组织方面存在欠缺，缺乏明确的责任分工和考核机制。
调研问题结合问卷调查和实地访谈的内容，我们总结了以下几个小学德育工作的问题：1. 德育课程不系统：德育课程的设计不够科学，缺乏针对性和系统性，德育内容只停留在一些道德规范的灌输上，欠缺德育方法和学习策略的引导。
2. 教学方法单一：教师在德育教育中重视讲解和灌输，但缺乏德育方法的多样性。
学生缺乏实践和互动的机会，导致对德育内容理解不深刻。
3. 家庭教育薄弱：部分学生在家庭教育方面缺乏指导和关注，存在道德认知偏差的问题，也影响了学校德育工作的效果。
4. 学校管理不完善：学校德育工作中缺乏明确的责任分工和考核机制，导致德育工作的组织和推进不够有效。
中心小学德育质量分析报告
中心小学德育质量分析报告中心小学德育质量分析报告(精选3篇)中心小学德育质量分析报告篇1一、我校法制教育的现状、取得成绩1、青少年学生的法制教育网络初步形成充分发挥学校主渠道作用，保证了法制教育计划、教材、课时、师资四落实。
通过开展多种形式的法制教育第二课堂活动，充分发挥中小学校法制副校长、法制辅导员和法制课教师的作用，进一步健全学校法制教育工作制度。
2、学生的法律意识明显提高几年来，我校围绕中小学生的心理和生理特点，采取多种形式增强教育的针对性和实效性，使学生的法律意识明显提高，同时学校根据不同年龄段学生的心理、生理、兴趣和接受能力等特点，设定相应的学习内容、目标要求和方式方法，通过一系列学生易于接受的社会法制实践活动，将法律知识深入浅出地融入学生们熟悉的社会生活中，使法制教育变成一种生动直观的生活体验。
二、我校法制教育目前存在的问题虽然我校法制教育工作取得了一定的成绩，但还存在许多亟待解决的问题1、法制教育专题课的内容设置上，计划性、系统性、自主性不足。
法制教育内容以《学法路上与你同行》课程为主，校本法制教育课程虽结合主题月活动开展，多以讲座为多，计划性、系统性、自主性不足。
2、由于经费的不足、交通安全等多种因素，法制教育多数是局限在课堂内，有举行法制演讲、手抄报、讲故事等多种比赛形式，但此类比赛，大部分较出色学生参加，而广大的小学生面对的是信息万变的社会，社会上各种各样的现象、诱惑无不影响着他们，学校的法制教育只局限于学校内，在一定程度上造成学校教育和家庭教育、社会教育的脱节，这是不利于增强学生的法制观念。
3、在校学生受社会不良现象的影响、网吧和游戏机室等营业服务场所的诱惑，部分学生家长的不良行为等，给学校开展法制教育增加了很大的困难。
三、新形势下提高发展教育效益的措施1、提高学校法制教育理念，强化法制教育队伍素质。
组织成立学校法制教育领导小组，综合学校德育处、少先队大队部、教务处等多部门力量，以法制副校长、法制辅导员、学校法制教育领导小组、班主任为中坚，学校每一个教职员工，人人都是法制教育者，全面开展法制教育。
学校德育工作现状调研报告
学校德育工作现状调研报告1. 背景介绍学校德育工作是教育系统中的一项重要任务，旨在培养学生良好的道德品质和行为习惯。
随着社会的发展和教育观念的变革，学校德育工作在逐渐受到重视。
为了了解学校德育工作的现状，本报告进行了调研。
2. 调研目的和方法本次调研的目的是掌握学校德育工作的基本情况，包括德育目标、组织架构、课程设置、实施方式等方面的内容。
为了收集相关信息，我们采用了以下调研方法：•网络问卷调查：我们制定了一份问卷，通过网络发放给多所学校的教职员工，调查了他们对学校德育工作的了解和评价。
•学校访谈：我们联系了几所学校的德育组织人员，进行了深入的访谈，了解他们的实际工作情况。
•文件分析：我们查阅了学校的德育文件和相关资料，分析了德育工作的内容和制度。
3. 调研结果和分析3.1 德育目标调研结果显示，学校德育的目标多为培养学生的道德素养和社会责任感。
学校认为德育工作不仅仅是传授知识，更重要的是通过教育引导学生培养正确的价值观和行为习惯。
3.2 组织架构在调研的学校中，德育工作一般由德育处或者德育组织部门负责。
这些部门通常由专职工作人员和兼职教师组成。
他们负责制定德育方案、组织相关活动，并与教师、家长和学生进行沟通和合作。
3.3 课程设置学校德育课程的设置较多样化，既有独立的德育课程，也有将德育内容融入其他课程中。
调研显示，学校普遍重视德育课程的设置，并通过课程内容和教学活动培养学生的道德价值观和品质。
3.4 实施方式调研结果表明，学校德育工作的实施方式多种多样。
除了德育课程，学校还通过学生社团、家庭访问、志愿者活动等形式培养学生的德育素养。
学校还注重与社会资源的合作，借助社会力量开展德育教育。
4. 调研反馈和建议通过本次调研，我们了解到学校德育工作已取得一定的成效，但也存在一些问题和改进空间。
基于调研结果，我们向学校提出以下建议：•多样化课程设置：学校可以进一步拓宽德育课程的设置，将德育内容融入到更多的学科中，例如语文、数学等。
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关于全市中小学德育现状的调研报告一、调研目的为进一步了解全市中小学德育工作基本情况、存在的主要问题及今后应采取的有效措施，贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《沈阳市中小学德育工作“十一五”计划》，努力创建全国文明城市，深化社会主义荣辱观教育，切实提高中小学生思想道德素质，不断强化德育工作的针对性、主动性和实效性。
二、调研方法通过听取汇报、深入课堂、实地查看、查阅资料、交流访谈、民主测评等方式方法于2007年下半年及今年4月份，对全市16个区县教育局（含开发区）、30所小学（含综合改革学校5所）、26所初中（含综合改革学校5所）、13所高中、27所农村九年一贯制学校、3所市直属学校（东北育才学校、沈阳市第二中学、沈阳市外国语学校）的德育工作进行了调研。
三、调研内容此次调查的内容包括四个方面：一是德育工作的组织管理（领导机构、规章制度、物质保障）；二是德育的队伍建设（德育培训、德育科研）；三是中小学学生的德育实践情况（德育课程建设、德育活动、心理健康、行为规范、三结合教育、校园文化）；四是德育效果（师生道德素养、德育特色）；五是德育突出成果。
四、基本情况此次调查，不仅对中小学德育工作现状有了全面了解，而且一批既重视德育管理又注重特色创新的学校典型脱颖而出，为确定今后全市德育工作目标和任务提供了有利依据，为实现我市中小学德育工作向科学化、规范化、制度化发展打下了坚实基础。
多年来，我市不断强化德育工作，研究探讨加强和改进未成年人思想道德建设工作的新方法和新途径，取得一定成效。
各区县（市）教育局、各中小学校高度重视德育工作，坚持育人为本、德育为先。
基本上形成了以管理育人、教书育人、媒体育人、家庭育人、社会育人、环境育人、心理育人、特色育人的德育工作育人体系。
（一）创新德育管理体制，为学校德育工作提供了保障。
各区县（市）教育局、各中小学校积极探索管理育人模式，形成了以建立德育工作领导体制为重点，以加强德育队伍建设为核心，以健全德育管理规章制度为关键，以加大德育经费投入为保障的学校德育工作管理新体制。
1、建立三级领导体制，学校德育工作有了组织保证。
各区县(市)区委、区政府成立了由主管领导亲自挂帅的一级德育工作领导小组，负责组织领导协调各区县的德育管理工作；教育局成立了以党政一把手任组长，主管局长或书记任副组长的二级德育工作领导小组，并设立德育科，教师学校设立德育研究部门或德育研究人员，全面负责各区县（市）中小学德育管理工作和德育教科研工作；各中小学成立了以校长、党委（支部）书记任组长的三级德育工作领导小组，负责学校德育管理工作。
2、完善德育管理制度，学校德育工作有了制度保证。
各区县（市）教育局在认真贯彻落实市教育局制定的《德育工作十项制度》基础上，进一步完善了德育工作管理规章，以确保学校德育工作有序开展。
如铁西区、大东区、苏家屯区、东陵区、新民市结合学校实际制定了适合学校德育工作的相关制度。
如《德育工作例会制度》、《德育月报表制度》、《德育队伍培训制度》、《班主任量化考核制度》等。
3、加强德育队伍建设，学校德育工作有了人才保证。
各区县（市）教育局把德育队伍建设作为战略课题进行深入研究，坚持把师德教育作为教师继续教育的重要部分。
注重班主任队伍建设，坚持以校为本，积极参加市区两级培训。
如沈阳二中实施了班主任竞聘机制，对班主任的政治和经济待遇给予了有效保证。
沈河区、和平区、皇姑区、于洪区、辽中县、康平县以师德师风建设为突破口，建立了师德评价机制，通过举办德育论坛、基本功大赛，专家讲学，外出考察等方式对班主任、德育主任、校长进行了分层次培训，有效提升了德育队伍的管理水平和文化素养，培养了一批优秀的德育骨干教师。
4、德育经费不断增加，学校德育工作有了物质保证。
沈河区、大东区、和平区分别投入1500万、1430万元、100多万元建立了中小学素质教育实践基地，为全区中小学开展素质教育和德育活动提供了广阔空间。
辽中县、法库县分别投入近百万资金进行校园文化建设。
同时，各中小学校也能够做到德育经费单列，通过购买德育书刊杂志、外出考察学习培训等方式加大德育经费的投入，最大限度的满足了学校德育工作需要。
（二）发挥课堂教学主渠道作用，注重教书育人重要环节。
课堂教学是加强未成年人思想道德建设的主阵地。
各区县（市）教育局、各中小学校充分挖掘德育课、学科课程、校本教材中的德育资源，利用学科课程的教育价值，向学生传递积极的世界观、人生观和价值观，促进学生的知识与技能、情感态度与价值观的全面发展。
1、充分发挥德育课程的育人功能。
目前，各中小学校德育课教师的学历基本达标，各中小学校能够做到开齐开足德育课，制定德育课程计划，规范德育课程教案，积极推进德育课程改革，总结出一批德育课程改革成果。
如大东区制定了《思想品德课讲学稿阶段性指导建议》，建立学科教学公共信箱，为教师备课、课堂教学、教育科研提供交流平台。
苏家屯区、法库县、康平县在全区（县）开展优秀德育课、优秀德育课课件评比活动。
极大推动了德育课程改革向纵深发展，取得了明显成效。
2、注重挖掘学科渗透的德育因素。
近年来，学科教学中重智育轻德育局面有所改观。
通过挖掘德育渗透点，完善德育考核制度，拓宽德育教学渠道，强化教学德育目标等方式，把德育渗透到各学科之中。
如大东区在开展学科德育渗透教学实践活动中，以小学语文和初中历史学科为重点，编制了《小学语文学科德育目标》、《初中语文学科德育目标》和《初中历史学科德育目标》，把德育渗透到学生学习的每个环节。
沈阳二中编写的《学科德育纲要》，真正发挥学科教学主渠道作用，做到教书育人。
东陵区组织全区32所学校2000多名一线教师通过听课、座谈、交流、研讨等方式开展研究性学习活动，制定落实学科德育渗透方案，积极探索学科德育“润物细无声”之路。
3、积极开发德育区本、校本课程。
目前，各区县（市）教育局德育教科研意识逐渐增强，积极开发德育区本、校本课程。
皇姑区、东陵区、沈北新区、法库县、康平县已设立了德育研究部门，其他部分区县（市）教师进修学校也安排了专人负责德育科研工作，中小学校大都成立了德育科研领导小组，并至少拥有一个区级以上德育课题，在德育科研工作中取得了一定成绩。
如东陵区：《小学生心理健康教育问题及对策研究》、《学生良好行为养成教育的研究》东北育才学校：《面向21世纪中学德育系统工程研究》课题相继荣获十五期间省级科研成果一等奖。
和平区：完成了国家级重点科研课题《整体构建学校德育体系的研究》、《构建区域性、全方位、立体化心理健康教育模式》，被评为全国德育科研先进区，数名教师被命名为全国德育科研名师。
与此同时，积极开发地方德育课程，充分发挥地方自主权，挖掘地方德育资源，打造区域德育特色品牌。
学校积极开展校本德育研究，认真编写“鲜、活、实”德育校本课程，构建了多元互动的学校德育课程体系，取得了一定成果。
如新民市：纪念抗日战争胜利60周年和长征胜利70周年《永远的丰碑》和平区：社会主义荣辱观教育《童谣手册》铁西区：老工业基地振兴《老工业基地创辉煌业绩》皇姑区：国学教育《国学经典选粹》东北育才学校：《世界遗产与年轻人》《中国陶艺史》东北中山中学：《知与行》大东区振东中学：《良品美德》《雅行教育华彩认识》沈河区满族中学：《满族知识》《满族日常用语》沈河区北一经小学：《传统美德和我》苏家屯区文化路小学：《厚德美行》东陵区第七十三中学：《论语一则》法库县实验小学：《我爱法库》康平高中：《康平乡土地理》等（三）运用现代信息传播手段，增强媒体育人的有效作用。
信息化时代，信息传播已经成为学生学习知识必不可少的重要渠道。
随着全市性学校“绿色网吧”创建工作的不断深入，“硬件更新、培训提高、科研引领”三方并举、相互促进的工作局面，为我市中小学校网络教育的有效开展提供了良好的前提条件。
和平区134中学、铁西区腾飞小学、沈阳市外国语学校、沈河区文化路小学、皇姑区昆山二校通过创建校园绿色网吧，举办网络德育活动、网上家长学校，开设读书俱乐部、网上心理咨询室等方式，不断增强媒体育人的有效作用。
各中小学校还通过广播、电视、报刊杂志等媒体传播方式，积极开展思想道德教育、爱国主义教育、革命传统教育、心理健康教育、诚实守信教育和网络道德教育。
辽中县潘家堡学校、新民市大喇嘛学校、大民屯学校、苏家屯区文化路小学、184中学、于洪区北李官小学通过建立校园德育网页，利用农村远程教育网，购买德育音像资料、多媒体课件和书刊，颂新童谣、写新童谣等方式，积极开展“心中有祖国、心中有集体、心中有他人”活动。
浑南第一小学通过拍摄生命教育片，对学生开展生命教育。
（四）搭建心理交流平台，拓展心理育人空间。
心理健康教育是学校开展德育工作的重要内容。
为此，各区县（市）教育局、各中小学积极开展心理健康教育研究，通过建立心理咨询室，开办心理咨询热线，开展心理课教师培训等方式，为学生创造宽容、宽松、宽舒的心理环境。
如和平区团结路小学通过开展心理游戏和训练、设立知心姐姐信箱等方式，增强心理健康教育的针对性和实效性。
皇姑区43中学通过开办心理诊察室——心理咨询室——心静释放室等方式启动心育工程。
沈河区北一经小学、皇姑区24中学通过创办心理咨询网站，成立学生心理教育协会，开设心灵氧吧等方式，为学生搭建心理交流平台。
（五）坚持“三贴近”原则，注重德育特色育人效果。
各区县（市）教育局、各中小学校牢固树立“三贴近”原则，高度重视德育特色育人工作，积极拓展新形势下特色育人的有效途径，着力打造特色育人品牌，取得显著成绩。
如大东区开展的雅行教育，皇姑区开展的国学教育，铁西区开展的工业教育，和平区开展的社会主义荣辱观教育，沈河区开展的网络教育，都已取得显著成效。
各中小学校也积极开展特色教育活动。
2007年，我们在全市开展了德育特色学校创建活动，全市共有33所学校入选。
（六）构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，发挥环境育人的德育效能。
优雅的环境是学生健康成长的生活空间，是一种德育资源。
目前，各中小学已经形成以环境教育作为德育环境建设的“点”；以校园环境、课堂环境、活动环境、人际环境、心理环境作为德育环境建设的“线”；以学科教学的有机渗透，与各种形式活动课、社会实践活动相结合构成德育环境建设的“面”；以学校教育环境、家庭教育环境、社区环境教育相结合形成德育环境建设的“网”的德育环境育人体系，增强了德育环境育人的实效，取得了很大成绩。
一是校园环境建设。
各区县（市）教育局、各中小学校不仅非常重视学校德育物质环境建设，而且积极营造人文环境氛围，把学校建成了一个富有时代气息、文化品位、人文关怀、绿色环保的新型校园。
通过确立校风、学风、校训、校纪，展示学生自己创作的作品等方式，利用板报、橱窗、走廊、墙壁、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现学校的办学理念，陶冶了学生情操，塑造了学生灵魂，真正把学校建成了家园、学园、乐园和花园。