关于全市中小学德育现状的调研报告

关于全市中小学德育现状的调研报告

一、调研目的

为进一步了解全市中小学德育工作基本情况、存在的主要问题及今后应采取的有效措施，贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《沈阳市中小学德育工作“十一五”计划》，努力创建全国文明城市，深化社会主义荣辱观教育，切实提高中小学生思想道德素质，不断强化德育工作的针对性、主动性和实效性。

二、调研方法

通过听取汇报、深入课堂、实地查看、查阅资料、交流访谈、民主测评等方式方法于2007年下半年及今年4月份，对全市16个区县教育局（含开发区）、30所小学（含综合改革学校5所）、26所初中（含综合改革学校5所）、13所高中、27所农村九年一贯制学校、3所市直属学校（东北育才学校、沈阳市第二中学、沈阳市外国语学校）的德育工作进行了调研。

三、调研内容

此次调查的内容包括四个方面：一是德育工作的组织管理（领导机构、规章制度、物质保障）；二是德育的队伍建设（德育培训、德育科研）；三是中小学学生的德育实践情况（德育课程建设、德育活动、心理健康、行为规范、三结合教育、校园文化）；四是德育效果（师生道德素养、德育特色）；五是德育突出成果。

四、基本情况

此次调查，不仅对中小学德育工作现状有了全面了解，而且一批既重视德育管理又注重特色创新的学校典型脱颖而出，为确定今后全市德育工作目标和任务提供了有利依据，为实现我市中小学德育工作向科学化、规范化、制度化发展打下了坚实基础。

多年来，我市不断强化德育工作，研究探讨加强和改进未成年人思想道德建设工作的新方法和新途径，取得一定成效。各区县（市）教育局、各中小学校高度重视德育工作，坚持育人为本、德育为先。基本上形成了以管理育人、教书育人、媒体育人、家庭育人、社会育人、环境育人、心理育人、特色育人的德育工作育人体系。

（一）创新德育管理体制，为学校德育工作提供了保障。

各区县（市）教育局、各中小学校积极探索管理育人模式，形成了以建立德育工作领导体制为重点，以加强德育队伍建设为核心，以健全德育管理规章制度为关键，以加大德育经费投入为保障的学校德育工作管理新体制。

1、建立三级领导体制，学校德育工作有了组织保证。

各区县(市)区委、区政府成立了由主管领导亲自挂帅的一级德育工作领导小组，负责组织领导协调各区县的德育管理工作；教育局成立了以党政一把手任组长，主管局长或书记任副组

长的二级德育工作领导小组，并设立德育科，教师学校设立德育研究部门或德育研究人员，全面负责各区县（市）中小学德育管理工作和德育教科研工作；各中小学成立了以校长、党委（支部）书记任组长的三级德育工作领导小组，负责学校德育管理工作。

2、完善德育管理制度，学校德育工作有了制度保证。各区县（市）教育局在认真贯彻落实市教育局制定的《德

育工作十项制度》基础上，进一步完善了德育工作管理规章，以确保学校德育工作有序开展。如铁西区、大东区、苏家屯区、东陵区、新民市结合学校实际制定了适合学校德育工作的相关制度。如《德育工作例会制度》、《德育月报表制度》、《德育队伍培训制度》、《班主任量化考核制度》等。

3、加强德育队伍建设，学校德育工作有了人才保证。各区县（市）教育局把德育队伍建设作为战略课题进行

深入研究，坚持把师德教育作为教师继续教育的重要部分。注重班主任队伍建设，坚持以校为本，积极参加市区两级培训。如沈阳二中实施了班主任竞聘机制，对班主任的政治和经济待遇给予了有效保证。沈河区、和平区、皇姑区、于洪区、辽中县、康平县以师德师风建设为突破口，建立了师德评价机制，通过举办德育论坛、基本功大赛，专家讲学，外出考察等方式对班主任、德育主任、校长进行了分层次培训，有效提升了德育队伍的管理水平和文化素养，培养了一批优秀的德育骨干教师。

4、德育经费不断增加，学校德育工作有了物质保证。沈河区、大东区、和平区分别投入1500万、1430万元、

100多万元建立了中小学素质教育实践基地，为全区中小学开展素质教育和德育活动提供了广阔空间。辽中县、法库县分别投入近百万资金进行校园文化建设。同时，各中小学校也能够做到德育经费单列，通过购买德育书刊杂志、外出考察学习培训等方式加大德育经费的投入，最大限度的满足了学校德育工作需要。

（二）发挥课堂教学主渠道作用，注重教书育人重要环节。

课堂教学是加强未成年人思想道德建设的主阵地。各区县（市）教育局、各中小学校充分挖掘德育课、学科课程、校本教材中的德育资源，利用学科课程的教育价值，向学生传递积极的世界观、人生观和价值观，促进学生的知识与技能、情感态度与价值观的全面发展。

1、充分发挥德育课程的育人功能。

目前，各中小学校德育课教师的学历基本达标，各中小学校能够做到开齐开足德育课，制定德育课程计划，规范德育课程教案，积极推进德育课程改革，总结出一批德育课程改革成果。如大东区制定了《思想品德课讲学稿阶段性指导建议》，建立学科教学公共信箱，为教师备课、课堂教学、教育科研提供交流平台。苏家屯区、法库县、康平县在全区（县）开展优秀德育课、优秀德育课课件评比活动。极大推动了德育课程改革向纵深发展，取得了明显成效。

2、注重挖掘学科渗透的德育因素。

近年来，学科教学中重智育轻德育局面有所改观。通过挖掘德育渗透点，完善德育考核制度，拓宽德育教学渠道，强化教学德育目标等方式，把德育渗透到各学科之中。如大东区在开展学科德育渗透教学实践活动中，以小学语文和初中历史学科为重点，编制了《小学语文学科德育目标》、《初中语文学科德育目标》和《初中历史学科德育目标》，把德育渗透到学生学习的每个环节。沈阳二中编写的《学科德育纲要》，真正发挥学科教学主渠道作用，做到教书育人。东陵区组织全区32所学校2000多名一线教师通过听课、座谈、交流、研讨等方式开展研究性学习活动，制定落实学科德育渗透方案，积极探索学科德育“润物细无声”之路。

3、积极开发德育区本、校本课程。

目前，各区县（市）教育局德育教科研意识逐渐增强，积极开发德育区本、校本课程。皇姑区、东陵区、沈北新区、法库县、康平县已设立了德育研究部门，其他部分区县（市）教师进修学校也安排了专人负责德育科研工作，中小学校大都成立了德育科研领导小组，并至少拥有一个区级以上德育课题，在德育科研工作中取得了一定成绩。

如东陵区：《小学生心理健康教育问题及对策研究》、《学生良好行为养成教育的研究》

东北育才学校：《面向21世纪中学德育系统工程研究》课题相继荣获十五期间省级科研成果一等奖。

和平区：完成了国家级重点科研课题《整体构建学校德育体系的研究》、《构建区域性、全方位、立体化心理健康教育模式》，被评为全国德育科研先进区，数名教师被命名为全国德育科研名师。

与此同时，积极开发地方德育课程，充分发挥地方自主权，挖掘地方德育资源，打造区域德育特色品牌。学校积极开展校本德育研究，认真编写“鲜、活、实”德育校本课程，构建了多元互动的学校德育课程体系，取得了一定成果。

如新民市：纪念抗日战争胜利60周年和长征胜利70周年《永远的丰碑》

和平区：社会主义荣辱观教育《童谣手册》

铁西区：老工业基地振兴《老工业基地创辉煌业绩》

皇姑区：国学教育《国学经典选粹》

东北育才学校：《世界遗产与年轻人》《中国陶艺史》

东北中山中学：《知与行》

大东区振东中学：《良品美德》《雅行教育华彩认识》