三维五角星的画法

五、教学过程 9、利用三维阵列中的环形阵列命令对剖切对象进 行阵列
五、教学过程 10、选择“视图” “视觉样式” “概念”
五、教学过程 10、选择“视图” “视觉样式” “概念”
五、教学过程 11、利用“实体编辑”工具栏中的“着色面”命令， 进行面着色。
五、教学过程 11、利用“实体编辑”工具栏中的“着色面”命令， 进行面着色。
五、教学过程
3、利用正多边形命令，绘制中心点在（200， 200），内接于半径为100的圆的正五边形。
五、教学过程 4、利用直线命令绘制直线
五、教学过程 4、利用直线命令绘制直线
五、教学过程 5、利用修剪命令对多余线段进行修剪，删除圆及正 五边形，利用面域命令对五角星进行面域。
五、教学过程 5、利用修剪命令对多余线段进行修剪，删除圆及正 五边形，利用面域命令对五角星进行面域。
数控教研室
袁崇福
说教材 说教法 说学法
教学目的及重点难点
教学过程
一、说教材
所用的教材为中国劳动社会保障出版社出版 的全国中等职业技术学校机械类通用教材：《计 算机制图——AutoCAD》，以本教材为基础， 在教学内容上进行了扩展。
为了紧跟时代的发展，在教学软件上进行 了升级，采用的是最新版的AutoCAD2014软件。 该软件是一款优秀的计算机图形数字化设计软件， 拥有广大的用户群，它使机械设计人员甩掉了设 计图板，改变了传统的设计思想，降低了产品的 设计成本，实现了产品设计的自动化。因此学好 AutoCAD软件的使用也是顺应时代的发展和企 业的需求。
五、教学过程 １、启动AutoCAD2014
五、教学过程 2、利用“圆”命令绘制圆心在（200，200），半 径为100的圆。
五、教学过程 2、利用“圆”命令绘制圆心在（200，200），半 径为100的圆。
五、教学过程
3、利用正多边形命令，绘制中心点在（200， 200），内接于半径为100的圆的正五边形。
二、说教法 采用任务驱动教学法，教学围绕“绘制三维 五角星”这一任务展开，共分三步。 第一步：教师利用多媒体进行现场演示“三维 五角星的绘制过程”，边讲解，边演示，学生边动 手绘制，教师巡回指导。 第二步：讲解Biblioteka Baidu成，进行总结，这时再让学 生按照自己的思路独立完成三维五角星的绘制。 第三步：布置作业，让学生独立分析，独立 完成，以巩固所学绘图命令的使用，在绘图中掌握 绘图技巧，举一反三，活学活用。
五、教学过程 12、利用“三维镜像”命令，对单面五星进行镜像， 成双面五星，最后运用“并集”命令使之成为一体。
作业：在AutoCAD环境下绘制下列图形
一、说教材
AutoCAD2014是由美国Autodesk公司开发 研制的计算机辅助设计绘图软件，它凭借其精确 的数据运算能力和高效的图形处理能力，被广泛 应用于机械、电气、室内装饰、建筑、水电暖、 园林、模具、服装等诸多设计领域，使广大设计 人员能够轻松高效地进行图形设计。
本节课要求在AutoCAD2014环境下使用直 线、圆、正多边形、修剪、面域、拉伸、剖切、 三维阵列、着色面、三维镜像及并集等命令完成 三维五角星的绘制。
五、教学过程 6、利用拉伸命令对面域后的五角星拉伸，高度为20.
五、教学过程 6、利用拉伸命令对面域后的五角星拉伸，高度为20.
五、教学过程 7、用平面对五角星进行剖切
五、教学过程 7、用平面对五角星进行剖切
五、教学过程 8、再次对五角星进行剖切
五、教学过程 8、再次对五角星进行剖切
五、教学过程 9、利用三维阵列中的环形阵列命令对剖切对象进 行阵列
三、说学法 学生对纯理论性的知识及繁琐的公式推导、 计算难于理解和掌握，而对于形象、直观、需要 动手的知识和技能易于接受。本节课内容要求学 生在教师的带领下，在微机上AutoCAD环境下 完成三维五角星的绘制，理论与实践紧密结合， 动手能力得到锻炼，绘图能力与技巧不断加强。
四、教学目的及重点、难点 通过三维五角星的绘制，掌握AutoCAD相 关绘图命令的使用，并达到灵活运用，并在绘图 中培养学习兴趣，端正学习态度和严谨的治学风 格，树立良好的职业道德和爱岗敬业的主人翁意 识。 重点掌握绘制直线、圆、正多边形、修剪、 面域、拉伸、剖切、三维阵列、着色面、三维镜 像及并集等命令的使用。 难点通过三维五角星的绘制掌握相关绘图 命令的使用格式，并向周边辐射，灵活运用到其 它零件图的绘制中，举一反三。