做一个用爱心点灯的人

做一个用爱心点灯的人
各位领导：
大家好！我叫( )，来自( )小学。

今天我向各位领导汇报的题目是《做一个用爱心点灯的人》。

蓝天和白云一样，希望白鸽自由翱翔；老师和父母一样，期盼孩子健康成长。

我从事班主任二十六载，风雨兼程，一路寻觅，求索专注，期望借助蒙山沂水的清泉浇灌学生的心灵；尝试用中华诗文的丰厚底蕴孕育培养学生的人生；筑一座可“欲穷千里目”的高楼让学生能逐步攀登，绘一片湛蓝的天空，让学生描绘出多姿的彩虹。

开发学生的潜能，塑造学生的人格，我守望在班主任工作的岗位上，岁岁年年，沐浴在孩子的世界里，听熟了他们的声音，看惯了他们的眼神，品读了他们丰富而生动的情感世界。

那溢于言表的喜怒哀乐，简直就是音乐、小说、诗歌和散文一样的一部部大作，使我享受到其中的快乐！
一、用爱和责任，为学生赢得集体荣誉感
建设一个优秀的班集体，需要班主任老师付出更多的爱和责任心。

一直以来，我没有忘记优秀班集体的建设。

我每带一个班级，都教育学生要爱学校，爱班级，使班集体永葆青春活力。

在我的班级里，()和()同学是班里的尖子生，她们好胜心强。

一次，学校组织演讲比赛，要求每个班级选送一名选手。

我认真分析他们各自的能力，经过筛选，决定让()同学参加，()撅着小嘴很不高兴。

全班学生也因此事自成两派对立起来。

晨读课、自习课争争吵吵，再也没有往常那种学习氛围了，这点小事引起班级这么大的变化，我也因此感觉到我这个班主任当得好失败。

一阵伤心过后，爱和责任催使我不能因为这一次演讲让学生在班内闹矛盾，这样对班级发展不利，对学生学习更有影响。

于是我积极搜集材料，认真准备了一节《我为班级添光彩》的主题班会，再次对学生进行集体荣誉感的教育。

会上，组织学生积极探讨怎么做才能为班级添光彩？经过几轮的辩论、抢答、小品《比赛》的演示，彻底让学生明辨了该如何做，懂得了集体荣誉高于一切的重要性。

()说：“让()去吧，我为她加油，为我们班加
油！，”“我的稿子给她作参考。

”随后，她们俩和班级里的其他学生都积极地参与到演讲比赛的筹备工作当中。

这次比赛，我们班荣获了第一名。

孩子们可高兴了，大声高呼：“我们又胜利了。

”从他们那高兴的神情里可以看出孩子们的集体荣誉感有多强。

一个积极向上，充满活力的班集体是在一颗颗好胜心的共同努力下构建起来的，而这一颗颗娇嫩可爱的心需要老师用爱和责任去保护。

二、用爱启迪人生，让良好习惯成为优秀品质
良好的行为习惯，源于健康文明向上的校园生活，要使学生良好的习惯成为一种优秀的品质，同样需要班主任老师时时事事对学生付出关爱。

多年来，我一直从事小学语文教学工作。

一次，我巧妙地利用《伸出友爱之手》主题班会，帮助了一个腿脚有残疾的学生。

她走起路来一瘸一拐的，上下楼梯时还经常摔倒，时不时还有同学起哄“小瘸子起不来了，小瘸子起不来了。

”听了真让人心酸。

当然，这样的场景已经过去。

在这次主题班会上，针对残疾学生、困难学生需不需要帮助？展开了激烈的讨论，在讨论中发现，原来那几个起哄的同学先后低下了头，有几个孩子还脸红了，孩子们的心灵世界开始净化。

之后的日子里，每当这位同学上下楼梯，都有同学搀扶，心灵之花开始绽放。

我一直认为，一个班主任，首先要会带班，放心大胆地让学生参与班级管理，变“管”为“导”，变“堵”为“疏”，变“被动”为“主动”，实现学生良好行为习惯的“软着陆”。

可当我接过一个四年级新班时，就遇到过这样几个问题学生，学习没兴趣，调皮捣蛋，性情孤僻，排斥教育。

在正常学生群体中，成了另类。

其他任课教师都很无奈，认为这是“不可救”的学生。

我认为，我们老师有责任教育好孩子。

作为班主任，要弄清楚原因，我设计了调查问卷，对学生进行了全面调查，结果发现，被认为是另类的学生都是因为不喜欢某一门功课，也就是说，学生在“厌学”。

于是，我就对师生情感进行“精装修”，只有师生情感交流沟通了，学生的日常行为习惯肯定能朝好的方面发展。

因此，我在班级内建立了“心语烛光台”，这是教师、学生心灵交流的阵地。

每天把学生良好行为习惯的心灵独白展现在班内，创造了一个无形的潜移默化的有助于学生上进和做人的“心灵场”。

这个“场”形成于班级内，作用于所谓的“调皮捣蛋”的学生
中，它让另类学生自觉、自愿而又不知不觉地接受其影响、熏陶、感染和鞭策，起着无声胜有声的作用。

校长无限感慨地说：“()老师，这个班的学生全变了，真听话呀！”说实在的，若要叫我谈这种转变的行为是怎样形成的，我会说：走进孩子，与孩子交心做朋友，爱的力量就会改变一个人。

如今，在我所任教的班级里，一个“走文明路，说文明话，做文明事，行文明礼”的局面已经形成。

三、用爱启迪智慧，开发学生潜能
人的潜能犹如一座待开发的宝藏，蕴藏着无穷的价值。

我作为一名班主任，应对班级的每一个学生负责，这是我的职责所在。

首先我要做的是帮助每一个学生树立积极向上的心态，因为健康的心态是促进学生和谐发展的有力保证。

()曾是个活泼开朗，落落大方的学生。

在一年级时并不出色，但是我发现这个孩子在阅读和写作方面有潜能，我就利用代语文学科的有利条件，培养她的说话能力，正确指导她的写作。

到三年级时，她在全区举行的“读中华诗文，做博学少年”古诗文诵读活动中荣获第一名；在06年全市中小学作文比赛中获一等奖。

此后，又有多篇作文在省市级刊物上发表。

当()进入中学后，演讲和写作有了更好的发展，她每次取得好成绩都没有忘记通过电话告诉我，看到她的成绩我真高兴。

同一班级的()，是个性格内向、做事胆怯的学生，平时他不敢面对同学发言，考试时也曾因过度紧张而误答，喜爱长跑的他也曾因赛前的过分焦虑而影响了正常水平的发挥。

记得在运动会200米和800米比赛后，他生气地把跑鞋扔在一边，自言自语道：“如果不是我把鞋跑掉，就一定会取胜。

哎！我怎么总是这样呢？”一次次的挫折与失败，使他对自己失去了信心。

因此，开发()同学潜能的金钥匙，就是帮他树立自信心。

在日后的工作中，我特意安排他做班干部，让他在工作中学会大胆地与人交往，学会从失败中分析原因，锻炼自我。

担当班级的领操员，鼓励他参加学校开设的各种兴趣小组，启发他参加校园科技节作品展评，在一次次全新的体验中，他的潜能得到充分发挥。

运动会上
他刷新了长跑纪录，校园科技节作品获第一名，当他走上领奖台捧回奖杯的时候，当同学们为他喝彩的时候，作为班主任，我的内心荡漾着甜蜜的笑。

由此使我深刻领悟到：班主任工作的每一点成功就在于善用爱的智慧去开发学生无穷无尽的潜能。

四、用爱关注成长，培养学生社会实践能力
我注重在社会实践中培养学生的科学精神、创新意识、动手与合作能力，为学生拓展沟通交流的时空，努力与家庭、社区建立多元化的联动机制，引领学生在社会中学习，在生活中进步。

我连续几年组织学生进行了“走出课堂，亲近自然，感受生活”的活动。

孩子们学会了整理房间，学会了洗衣做饭，学会了自我照顾，学会了紧急关头自救和自我保护；进行了“环保状况”的社会调查，孩子们学会了关注周围世界；深入社区开展了以“我快乐、我参与”为主题的乡村环境整治采访活动，培养了学生明辨能力；走向社会开展了以“家电下乡，农机下乡”为新闻热点的访谈，使学生开始关注民生；利用快乐周日听益膳房的“卖奶王”走街串巷地吆喝，换来了学生对普通劳动者的理解与尊重；
在社区、校园、商场的各个角落“寻找雷锋精神”活动，让学生踏着雷锋的足迹前行。

一次次的实践中，孩子们感受着美丽的心灵，畅谈着美好的未来。

这可贵的探究精神，促进了学生认知、情感、态度、技能的发展。

五、用爱点燃烛光，照亮学生的心灵
没有爱的教育是不成功的教育。

是的，教师只有爱学生，才能对学生实施教育；只有爱学生，才能让学生信服你的教育。

作为班主任更要全方位关心学生，要像慈母一样呵护学生。

一直以来，我在班主任工作中向学生默默奉献着这种慈母般的关爱。

我曾带过有个叫（）的同学，从一年级开始就看出她的智力有点低下，所以在学习上格外照顾她，每次作业我都对她进行精心指导，课下给她耐心补课，课堂上也是对她倍加关注，发现她有一点闪光点就表扬、鼓励她。

就是这样，她的学习还是进步不大。

到后来，我有放弃她的念头。

但是看到她那渴求知识的眼神，我不忍心了。

以后的时间里，我对她更是关心
备注，并多次走向她的家庭，了解她在家的表现。

对她的关心使她原本不抱希望的父母非常感动，也表示要在学习上多帮助她。

就这样，在学校和家庭的齐心促教中，她鼓足了勇气，学习成绩也在慢慢的提高。

从那以后，她家长每次见到我，总是充满感激。

我想，作为班主任，一定要用自己的教育，点燃爱的烛光，照亮学生的心灵。

随着打工经济的快速发展，“留守儿童”已成为一种新的社会现象，他们得不到父母贴身的爱和关怀，作为班主任，应敞开胸怀，去拥抱“留守儿童”，释放父母般的温暖，我是这样说的，也是这样做的。

我班有个叫（）的学生，12岁，由于父母长期在外地打工，便和他80多岁的老奶奶一起生活。

课间时，时常见他蹲在墙角下，起初没在意，后来发现他眼含泪水，我问他怎么了，他说，爸爸妈妈外出打工一年没回来了，我想死他们了。

此时此刻，我的心在痛！我替孩子的将来担忧！于是，我经常找他谈心，主动承担了“代理妈妈”的责任，经常给他买学习用品，替他教交作业本费和预防针费，让他享受到“妈妈”的关爱，享受到一般儿童应有的待遇，使一颗“孤独”的心重新找到“家”的幸福。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”26年来纷繁复杂而又乐趣万千的班主任工作，使我认识到：我对学生的爱已深深根植在我心里，他们已成为我生活中不可缺少的一部分，因此，也得到了学校和家长的认可，得到了学生的信任。

我曾多次获得区级优秀班主任、优秀教师、先进工作者光荣称号，班级也曾多次被评为先进班集体。

在班级管理工作中，班主任就是高飞雁群中的头雁，塑造着群雁的美好心灵，引导雁群飞过千山万水，最终顺利到达理想的境地。

尊敬的领导，亲爱的老师们，“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师”等等这些是人们对我们教师职业的赞誉。

“以天心点燃烛光，引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。

既然我们是教师，那么，我们就要用自己有限的学识，引导学生谱写出青春的赞歌；既然我们是教师，那么，我们就要愿将青春许孺子，甘为盛世做人梯；既然我们是教师，那么，我们就要做一辈子用爱心点灯的人，在照亮学生未来的同时，也辉煌自己的人生。

谢谢大家！。