[五年级其他课程]综合实践教学反思

因材施教

工业北路小学杨娜娜综合实践活动是在教师的知道下，有学生自主进行的综合性实践活动，

是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合运用

的活动。

基于综合实践活动课程的特点，作为一个新教师我慢慢向学生学习，

以学生的兴趣为根本出发点，在确定主题时，有学生讨论说出自己感兴趣

的领域，然偶逐个筛选，最后确定出历史方面的主题。中华的历史源远流

长，纵观上下五千年，我们把目标继续缩小，还是大家讨论，并说出自己

选择某一段历史的原因。最后，结合大家的兴趣爱好，我们确定出三国那

段战火纷飞的历史。

虽然三国只有六十年的短暂历史，但是需要研究探讨的领域很多，我

们再次确定分主题。在大家的智慧碰撞中，我们确定了三国战役、三国的

形成和分裂、三国的重点人物、与三国有关的影视剧、历史演义与真实的

三国、三国的文化文学作品六个子课题。我按照学生自己分好的小组，每

个小组分一个子课题，学生自己利用课余时间查阅资料，然后回课堂上展

示。

我高估了学生的能力，学生自己查阅资料的能力有限，尽管我在课堂

上已经把参考文献，参考视频资料都告诉了大家，但是学生带回课堂的资

料少之又少。我希望每一个学生都积极参与进来，虽然有的学生对这个话

题不是太感兴趣，但是只要用心，照样可以做好。学生的表现依然不尽人

意，原来他们并不是对三国那段历史感兴趣，而是对最近流行的游戏三国

杀感兴趣。轨道已经偏离，既然课题已经选定了，那也不能半途而废。我

只能想办法，自己做课件，搜索视频资料，在课堂上从小处着眼把一些常

识性的知识告诉大家。

课堂上，我说一段常识，再把相关的视频放给学生看，学生在看完一

个视频以后会讨论很久，很难进入下一个问题的学习。后来我改变了策略，

先把常识性的知识都说完，然后在一起观看视频，学生们看完视频也就下

课了，但是余兴未完，他们还会利用课余时间讨论一番，文字资料、音频

资料、视频资料多方面的刺激会让学生有更深的印象。

为了让学生自主学习，我安排学生记录课堂的知识，而且把课下查阅的资料以日记的形式记录下来。在成果展示中，形式要多样，突破手抄报的局限，把话剧、动画、双簧、快板等多种成果展示形式搬上教室的舞台，让学生们寓学于乐。

综合实践本来就是学生们的舞台，老师仅仅是一个引导的作用。师生共同动手动脑，课堂一定会有声有色。

2011年10月30日