语文A版第九册语文教案2013

1、想当一棵树

教学目辬：

知识与技能：

１、会认2个生字，会写5个字，自主积累词语。

２、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、理解诗歌内容，感受课文的美和大自然的美。

过程与方法：

１、运用多种识字方法自主识字。

２、通过有感情、带有想象的朗读，品味诗歌的形式美和课文内容的美。

情感、态度、价值观：

１、培养热爱大自然、亲近大自然的情趣，在对自然的观察、体会与思考中，感悟自然。

２、激发学生说、写的兴趣，续写诗歌。

教学重点、难点：

１、背诵课文，理解课文，回答课后问题。

２、体会诗歌的意境，感悟诗歌语言与形式的美。

教学准备：

１、教师演示文稿。

２、学生预习课文。

教学课时：

２课时

教学过程

第一课时

一、导入新课：

1、欣赏歌曲：同学们，让我们先一起欣赏一首歌（教师播放《好大一颗树》。提问：听了歌曲，你知道了什么？

2、学生自由发言。

3、揭示课题：下面，我们再欣赏一首写树的诗《想当一颗树》。（板书课题）

4、生说说自己读了题目后知道了什么，想到了什么。

二、自读课文，了解课文内容，把握树的特点：

1、指名读课文，提问：读了诗歌知道了什么。（由二、三名学生接读课文，教师注意指导学生正确认读生字的读音。）

2、组织学生讨论，谈谈对课文的初步了解。

（1）课文共有几个小节？每个小节分别写了树的什么特点？

（2）还有哪些词语不理解吗？

炙热：像火烤一样的热，形容极热。

姿态：词语有两层意思，一是姿势、体态，二是态度。课文既描述了大树的样子、体态，也暗示着‛大树‚那种为人处世的态度。

雅量：宽宏的度量。诗中指大树为了他人不计较自己的得失。

3、指导学生用一段话概括出树的特点。

4、给学生思考两分钟，然后举手发表自己的见解。

三、联系生活，理解课文，感悟诗情：

1、师：诗歌的特点之一就是通过优美概括的语言，激起人们的思考、遐想与激情。下面大家再仔仔细细地品味诗句，看你能想到什么。（提示学生抓住‚沉默‛‚姿态‛‚雅量‛‚幽默‛这几个关键词去产生联想）

2、生：读诗句，谈谈自己想到的事情，想到的人。

3、课下的思考题：这首小诗是写树还是写人？什么叫借物喻人？课外找一找写树的诗文。

四、课堂练习：

1、根据课文内容填空，尽量用上诗中的词语。（见演示文稿）

大树常常是（）寡言、不吵不闹，它（）挺拔，不怕（）的太阳，有甘于奉献的（）。有时候，大树也很顽皮（），悄悄和你开个小玩笑。

2、朗读课文。

3、抄写生字新词。

五、作业设计。

１、把课文读熟，背给家长听。

２、抄写新词，一个写4辫，生字扩词，并听写。

第二课时

一、朗读课文，背诵课文，导入新课：

1、检查学生朗读、背诵课文的情况。

2、师：从人类诞生的那一刻起，人类就始终没有离开过绿色，离开过树木。古老的诗歌中有树（《咏柳》），现代的诗文中更是有树（《鸟的天堂》等）。

二、比较阅读：

1、出示《鸟的天堂》课文，读一读其中写大榕树的部分，与课文《想当一颗树》比较，有什么不同。

2、学生说说自己的见解。即说出它们之间的异同。

3、出示《好大一颗树》的歌词，说说此文与《想当一颗树》的异同。

（如《好大一颗树》与课文《想当一颗树》相比，也挖掘了树的特点，但《好大一颗树》赞美的是树的高大、坚韧、奉献、胸怀宽广的品质。）

4、引导感悟《想当一颗树》等诗文带给我们的启发。（小诗表面写树，实际是写人。）

三、读诗文、听音乐、想画面：

1、配乐范读课文。

2、学生说说自己听读诗文后，眼前仿佛出现了怎样的画面，带给你怎样的启示。

3、指导朗读背诵。

四、结束课堂，布臵作业。

1、请同学们续写《想当一颗树》。

2、背诵课文。

板书设计：

1 想当一棵树

学会沉默

学会姿态一个人只有心中有理

学会雅量想，有榜样，才能不断进步

学会幽默

2、美丽的‚三潭印月‛

教学目辬

知识与技能：

1、学习本课生字新词，自主积累词句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、理解课文内容，体会课文中设问、反问句的作用。

过程与方法：

1、引导学生独立识字。

2、以读为主，注意扶放结合，引导自学、感悟。

3、注重朗读，通过读体会景物的美、意境的美。

情感、态度、价值观：

热爱自然和文化景观，愿意了解景观中的文化故事，丰富自己的文化积累。

教学重点

理解课文内容，体会课文中设问、反问句的作用。

教学难点

调动学生关于其他风景名胜的阅历积累，让学生愿意了解景观中的文化故事，

教学准备

1、搜集有关杭州西湖的图片、资料。

2、制作教师演示文稿。

3、学生预习课文。

教学课时

２课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入新课:

1、暑假期间，你都去过哪些风景名胜？

2、学生举手发言，谈自己去过的风景名胜。

3、今天，我们跟随作者一起欣赏一处风景名胜。那就是杭州西湖美景之一——‚三潭印月‛。（板书‚西湖‛和课题）

4、有去过西湖的同学没有？请游览过西湖或对西湖有兴趣的同学谈谈自己所了解的西湖美景——‚三潭印月‛。

二、自读课文，概括课文内容：

1、阅读要求：注意读准字音，思考课文围绕‚三潭印月‛这一景点1都告诉了我们些什么。