人教版小学语文第九册
新人教版小学五年级语文上册课课练第九册 落花生试题及答案
15 落花生轻松起步1 我会按查字典的要求完成表格。
带点的字音序音节部首再查几画在词语中的意思爱慕．收获．勉励．2 擦亮眼睛，仔细分辨多音字并组词。
3 火眼金睛（辨字组词）。
4 选词填空。
（1）你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，（)挖起来才知道。
（必定必须）（2）父亲耐心地（）我们要做一个对社会有益的人。
（教训教育）5 按要求改写句子。
（1）桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
改为反问句：________________________________________（2）父亲的话却深深地印在我的心上。
改为双重否定：______________________________________6 我会积累（按课文原文填空）。
花生的好处有很多，有一样最___________：它的果实_________，不像桃子、石榴、苹果那样，把____________的果实___________挂在枝头上，使人一见就生__________。
7 看表演，说说你喜欢谁，为什么？桃子：我是桃子，你们看我皮肤多好，白里透红，百里挑一，你要是尝一口呀，准会甜到心里头，老人小孩都喜欢我。
石榴：这次选美，你们可要选我当冠军，因为我长得极可爱，红彤彤的，人们见了我都喜欢我，都想接近我，而且我有助于人体健康。
苹果：说比美，应该是我第一，先别说我营养价值有多高，光是我那一身鲜艳的红衣裳，不管往哪儿一站，都是焦点。
落花生：其实这次选美我根本不想来，因为我只想做一个实实在在、对别人有好处的人，可不想跟别人比美。
8 品读课文，我有感受。
听了父亲的一番话，“我”明白了：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”学习了课文之后，我有这样的体会：_________________________________快乐提升旅行家树在非洲腹地的布隆迪共和国，我们住的一座小白楼门前，有两棵翠绿的大树。
小学语文第九册第一单元
小学语文第九册第一单元
本单元主要讲述了小学生学习语文的一些基础知识，包括词语的认读、理解古诗词、创作诗歌等内容。
通过学习本单元的内容，可以帮
助学生提高语文水平，培养对语言文字的敏感性和表达能力。
词语的认读是语文学习的基础，本单元的词语教学旨在让学生掌握
常见字词的读音、意思和用法。
通过词语的认读训练，学生可以提高
阅读水平，增强语言表达能力。
例如，“昔日”、“伯昏”等词语的认读训练可以帮助学生更好地理解古诗词，领略其中的意境。
古诗词是中华文化的瑰宝，通过学习古诗词，不仅可以感受传统文
化的魅力，还能提升语文修养。
本单元设计了多首古诗词，比如《春晓》、《将进酒》等，让学生通过朗读、理解和赏析，感受其中的美。
同时，学习古诗词还可以培养学生的审美情趣和情感体验，提高语文
素养和修辞能力。
创作诗歌是本单元的重点内容之一，通过学习古诗词和经典作品的
欣赏，可以激发学生的创作灵感和想象力。
学生可以尝试根据所学知
识和自身感悟，创作自己的诗歌作品，表达情感、寄托情怀，展示个
性和创造力。
在创作中，学生可以尽情发挥想象力和语言表现力，体
验文字的魅力和创作的乐趣。
总的来说，小学语文第九册第一单元内容丰富多彩，旨在帮助学生
提高语文素养，培养对语言文字的热爱和感悟。
通过学习本单元的知识，学生可以更好地理解古诗词的意境，提升词语认读和表达能力，
激发创作激情，享受语文学习的乐趣和成长。
愿学生在语文学习中获
得知识和快乐，感悟语言文字的美好，不断提高自身素质和能力，成为优秀的语文人才。
小学语文第九册教学计划
小学语文第九册教学计划教学目标：1. 培养学生对语言文字的感知能力，提高学生的听说读写能力。
2. 帮助学生掌握基础的语文知识和技能，提升学生的语文综合运用能力。
3. 培养学生的文学素养，提高学生的阅读和理解能力。
教学内容：1. 课文学习：通过教授教材上的课文，让学生了解不同文体和文化背景下的作品，培养学生对文学作品的兴趣和理解能力。
2. 语言知识点学习：包括字词、句子、段落、篇章等语言要素的学习，帮助学生掌握语言表达的基本规律和技巧。
3. 作文训练：通过指导学生进行写作练习，培养学生的观察力、思维能力和表达能力，提高学生的写作水平。
4. 阅读训练：通过教授各种阅读材料，帮助学生提高阅读理解和分析能力，培养学生的阅读兴趣和习惯。
教学方法：1. 情感教学法：通过创造积极的学习氛围，调动学生的学习兴趣和动力，激发学生学习语文的热情。
2. 合作学习法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在合作中相互学习、交流和讨论，提高学生的合作能力和沟通能力。
3. 提问教学法：通过提出问题，激发学生思考和回答，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
4. 多媒体教学法：通过使用多媒体教学工具，如投影仪、电子白板等，让学生以视听的方式接触和理解教材内容。
教学活动安排：1. 教师导入：通过课前引导和启发学生的思考，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 课文朗读：教师朗读课文，学生跟读，培养学生的听读能力和语感。
3. 词语解析：教师解释生字词的意思和用法，学生进行词语记忆和理解训练。
4. 课文理解：教师引导学生分析课文结构、人物形象、情节发展等，培养学生的阅读理解能力。
5. 语法讲解：教师通过讲解语法知识点和例句，帮助学生掌握语言表达的规律和技巧。
6. 作文指导：教师通过示范写作和指导练习，帮助学生提高写作水平和表达能力。
7. 阅读训练：教师提供不同类型的阅读材料，让学生进行阅读理解和分析练习。
8. 课堂练习：教师设计各种语文练习题，让学生进行强化练习和巩固知识点。
小学第九册语文教案全册
小学第九册语文教案全册第一单元：写人第一课：我喜爱的人教学目标: - 通过观察、描述自己喜爱的人，培养学生对喜爱之情的表达能力；- 通过让学生有感情地、真实地描述人物，激发和培养学生的观察力和想象力。
教学准备: - 教师准备一份PPT展示，包括图片和文字； - 学生准备一张纸和一支笔。
教学过程: 1. 导入：教师用图片展示自己喜爱的人，并简单介绍一下这个人的特点，激发学生的兴趣。
2. 学生思考：学生思考并记录自己喜爱的人是谁，以及他（她）的一些特点，包括外貌、性格、才能等。
3. 小组交流：学生分小组，互相交流自己喜爱的人，并讨论其中的共同点或不同点。
4. 分享展示：每个小组选一位代表，依次分享自己喜爱的人，并介绍他（她）的特点。
5. 教师点评：教师结合学生的分享，点评每个人物的特点，并鼓励学生多角度地观察和喜爱一个人。
第二课：写人的外貌教学目标: - 通过观察、描写人物的外貌特征，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物形象，提升学生的语言表达能力。
教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物外貌特征； - 学生准备一张纸和一支笔。
教学过程: 1. 导入：教师用图片展示一个人的外貌特征，引导学生观察并描述这个人的样貌。
2. 观察描述：教师展示多个人物的图片，让学生观察并描述其中一个人的外貌特征。
3. 学生练习：学生根据教师的展示，选择一个人物并练习描绘他（她）的外貌特征，并用语言进行描述。
4. 分享展示：学生依次展示自己描绘的人物外貌特征，并用语言进行描述。
5. 教师点评：教师对学生的描述进行点评，提出改进意见，并引导学生用更具体、生动的词语来描绘人物的外貌特征。
第三课：写人的性格教学目标: - 通过观察、描写人物的性格特点，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物性格，培养学生的形象思维能力。
教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物和他们的性格特点； - 学生准备一张纸和一支笔。
2024年小学语文第九册教学计划范文
2024年小学语文第九册教学计划范文教学计划范文如下：教学目标：1. 帮助学生进一步提高阅读、理解和表达能力，培养他们对语言的兴趣和爱好；2. 培养学生良好的语文学习习惯和学习方法，增强他们的思维能力和创造力；3. 应用所学知识解决实际问题，提高学生的实际运用能力和综合素养。
教学内容：1. 课文阅读：选择一些经典故事、寓言故事、童话故事等，通过课文阅读，提高学生的阅读理解和表达能力。
2. 词语运用：通过词语的辨析、搭配和运用，拓展学生的词汇量，提高语言表达能力。
3. 语法与写作：重点教授一些基本的语法知识和写作技巧，培养学生正确使用语法和语句结构的能力，并逐步提高学生的写作水平。
教学安排：一、第一周：1. 课文阅读《白雪公主》：通过朗读、理解和回答问题等活动，培养学生对故事情节的理解力和逻辑思维能力。
2. 词语运用：区分词义相近的词语，通过造句和运用，巩固词语的正确使用。
3. 语法与写作：教授名词的定义和分类，通过句子搭配练习，提高学生的语言表达能力。
二、第二周：1. 课文阅读《小红帽》：通过戏剧表演和角色扮演活动，增强学生对故事情节的理解和情感投入。
2. 词语运用：通过词语填空和搭配练习，扩展学生的词汇量，提高词语的运用能力。
3. 语法与写作：讲解动词的时态和语态，通过写作练习，提高学生的写作能力。
三、第三周：1. 课文阅读《蝴蝶骑士》：通过分析人物形象和情感表达，提高学生对故事的理解和表达能力。
2. 词语运用：学习使用比喻和拟人等修辞手法，通过写作练习，提高学生的语言表达能力。
3. 语法与写作：引导学生掌握形容词的用法，通过描述图片和场景，提高学生的描写能力。
四、第四周：1. 课文阅读《七个小矮人》：通过讨论和写作活动，提高学生的思维能力和创造力。
2. 词语运用：综合运用之前所学的词语知识，通过编写故事和句子，提高学生的语言运用能力。
3. 语法与写作：教授句子成分和句子结构的基本知识，通过写作练习，提高学生的写作水平。
小学语文第九册拼音教案
小学语文第九册拼音教案是小学教育中非常重要的一部分，这本教材是帮助小学生学好汉字拼音，掌握正确语音发音的基础教材。
因此，教师在教授课程时要认真起来，要采用科学的方法教授，并且给予学生正确的指导和鼓励。
下文是我对小学语文第九册拼音教案的一些看法和建议。
一、教学目标1.掌握汉字拼音的发音规律和方法；2.学会用正确的声调读出汉字拼音；3.能够准确辨认汉字拼音，打开儿童的语言大门。
二、教学策略1.整体感知法：采用初中语文教学中普遍应用的整体感知法，即首先让学生感知整个文字，然后在感知过程中，学生需要按照汉字的笔画、发音规律发音。
2.分类记忆法：小学生的记忆能力并不是很强，因此教师可以采用分类记忆法，将课程内容按照一定的规律分类，然后让学生学习和记忆。
3.游戏教学法：采用游戏教学法应该是所有小学教师必备的一项教学技能，对拼音的教学也不例外。
例如，“拼音接龙” “拼音大比拼”等，这样可激发孩子的学习兴趣，提高学习效果。
三、教学内容1.声韵母拆分教师首先以单韵母为基础，然后逐渐拓展到复韵母。
例如：“a”、“o”、“ai”、“ei”等，学生可以从感知整张纸上的拼音及发音，逐渐进入声韵母拆分阶段。
2.教学重点教师可以在学习中需要掌握的元音、辅音、以及声调等方面引导掌握。
教师需要让学生明白，拼音学习不仅仅是为了考试，而是为了将来学习汉字打基础。
四、实施过程1.先教容易掌握的内容教师可以先让学生认识声韵母，了解每个声韵母的规律，以及记忆音节的方法。
在此基础上，教师可以向学生展示一些通用的汉字，并以分类记忆法为基础进一步教学。
2.注重巩固学习效果巩固学习效果是拼音教学中不可或缺的一部分。
教师需要做好复习工作，让学生在不知不觉中，巩固所学拼音。
例如，采用文字滚动的方式，越复习，滚动速度就越快，让学生逐渐适应快节奏的学习环境，不断提高拼音的认识度和准确度。
五、教学评价教学效果的评价是教育工作者对教学效果进行客观评估的一个流程。
人教版小学语文第九册说课稿 《圆明园的毁灭》
人教版小学语文第九册说课稿《圆明园的毁灭》一、说教学内容这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮的行经无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感，对于小学生来说是一篇极好的爱国主义教育的教材。
文中所描写的许多景观现在已经遗失，圆明园距离学生实际生活比较远，涉及的史料较多，学生理解起来有一定的难度。
二、说教学目标《语文课程标准》明确提出：“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计”。
这就要求我们从“三个维度”来整体把握语文课程目标，同时，根据教材内容本身所具有特点，确定本节课教学目标为：1、有感情地朗读课文。
2、整合课程资源，把阅读、感悟、想象结合起来，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
三、说教学重难点课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。
题目为“毁灭”，却用了大量篇幅写它辉煌的过去，把美丽的东西毁灭了，这就是一个悲剧，更能激发起读者的痛心与仇恨，文章前后联系紧密，一扬一抑、一美一毁，爱恨交织。
因而通过阅读后，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国情感，是本文的教学重点。
圆明园辉煌的过去已经成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现他昔日的辉煌景象是本文教学的难点。
四、说教法依据这节课本身的特点，教学目标及教学重难点的分析，确定本节课的主要教学方法为：以情激情、以读激情、以景激情、以史激情。
五、说教学过程（包括整合点诊断及解决方法）鲁迅先生曾经说过：悲剧就是将有价值的东西撕毁给人看，《圆明园的毁灭》一文的教学就是让学生陶醉在圆明园昔日的辉煌的同时，透过辉煌背后看到毁灭后的沧桑，既让学生感受圆明园“美得让人心醉”，更应该体验“痛的让人心碎”。
（一）、揭示课题、奠定基调上课伊始，让学生举起右手一起写下圆满无缺的“园”，光明普照的“明，”万园之园的“园”。
人教版小学语文第九册第二单元检测卷(附答案)
人教版小学语文第九册第二单元检测卷（附答案）班级姓名识字写字一、读拼音，写词语。
yōu fāng wéi dú dùn shí cí xiáng bǐng xìng( ) ( ) ( ) ( ) ( )néng shū shàn huà fēng qī xuě yā pō fù shèng míng( ) ( ) ( )dǐng tiān lì dì dī tóu zhé jié piāo bó tā xiāng( ) ( ) ( )二、用“√”给加点字选择正确的读音。
梳．理(shū shuō) 漂泊．(bó pō) 浸．透(jìn qìn) 唱和．(hé hè) 波．纹(bō pō) 姿．态(zī zhī) 婀．娜(ēā) 抹．净(mǒ mā)三、辨字组词。
衰( ) 眷( ) 侨( ) 魂( )哀( ) 誊( ) 娇( ) 瑰( )衷( ) 誉( ) 桥( ) 愧( )四、填写同音字组成词语。
juàn ( )恋疲( ) 手( ) 画( )chóu 忧( ) ( )缎黏( ) ( )恨五、根据句子的意思选择合适的词语填空。
激烈猛烈强烈热烈剧烈1．经过一番( )的争论，大家分清了是非。
2．我们要注意保护眼睛，千万不能在( )的阳光下看书。
3．一阵( )的炮火摧毁了敌人的前沿阵地。
4．饭后，我们不能做( )运动。
5．会场上爆发出一阵阵( )的掌声。
飘动飘拂飘扬飘荡6．缕缕炊烟在山谷里( )。
7．旗帜在广场上空猎猎( )。
8．柳枝在平静的水面上轻轻地( )着。
9．他胸前( )着鲜艳的红领巾。
六、我会选词填空。
囫囵吞枣牵肠挂肚与众不同悲欢离合别出心裁如饥似渴不知从什么时候开始，我喜欢上了阅读，爸爸书架上的一些文艺书籍，差不多都被我翻过了。
人教版小学语文第9册第17课
人教版小学语文第9册第17课《地震中的父与子》练习题一、读拼音，写词语fèi xū wǎlì tàn xī jiān dìng xīrì[ ] [ ] [ ] [ ] [ ]hùn luàn jíbùbào zhàān dùn chàn dǒu[ ] [ ] [ ] [ ] [ ]二、组词。
机（）虚（）埋（）屈（）矶（）墟（）理（）掘（）乐（）辟（）甚（）振（）砾（）僻（）堪（）震（）二、查字典填空。
1.“疾”字的部首是__ _，字典里的解释有：A.疾病；B.痛恨；C.急速。
“疾步”中的“疾”应取第_ _解释；“疾步”的意思是_ __。
2.“绝”字用音序查先查字母__ _，字典的解释有：A.断绝；B.穷尽，完全没有了；C绝对；D.极，最。
“绝望”的“绝”应取的解释是_A__。
3.“昔”字用音序查，字母是，部首是__ __，“昔日”的意思是_ _。
三、缩写句子。
1.这位父亲的双眼直直地看着好心人。
_____。
2.30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
_______3.这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。
________阅读课文，填空：他满脸（），双眼布满（），衣服（），到处都是（）。
想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。
_________________________________________________________四、指出下列句子属于什么句式。
A.疑问句；B.反问句；C.感叹句；D.陈述句。
1.“你是不是来帮助我的？”（）2.过路的人赶紧跑过来帮忙。
（）3.“这里有14个孩子，都活着！快来人！”（）4.《地震中的父与子》这个故事难道不感人吗？（）坚决坚定1、他想起对儿子说的话，（）地站起身，向那片废墟走去。
小学语文第九册第一单元
小学语文第九册第一单元
小学语文第九册第一单元是学生们学习的重要内容之一，本单元主
要内容包括诗歌、散文、作文等。
通过学习这些内容，学生们能够提
高自己的语文水平，培养良好的阅读习惯和写作能力。
下面将从诗歌、散文和作文三个方面进行介绍。
首先是诗歌。
在本单元中，学生将学习到一些简单易懂的儿童诗歌，通过朗诵和理解诗歌内容，培养学生的语感和节奏感。
诗歌是语言艺
术的一种形式，通过诗歌的学习，学生们可以感受到诗歌的美和韵律，培养自己的审美情趣。
其次是散文。
散文是一种以散漫的形式记叙事物或表达思想感情的
文学体裁，它具有自由的结构和灵活的表达方式。
在本单元中，学生
将接触到一些简短的散文，通过阅读和理解散文内容，培养学生的阅
读理解能力和文字表达能力。
最后是作文。
作文是语文学习的重要部分，通过写作，学生们可以
巩固语文知识，提高自己的思维能力和表达能力。
在本单元中，学生
将练习一些小型的散文写作，例如记叙文、议论文等。
通过写作的训练，学生们可以提高自己的文字组织能力和写作水平。
总的来说，小学语文第九册第一单元包括诗歌、散文和作文三个部分，通过学习这些内容，学生们可以提高自己的语文素养，培养自己
的语言表达能力和审美情趣。
希望学生们能够在本单元的学习中取得
进步，享受语文学习的乐趣。
人教版小学语文第九册第四单元整体规划
人教版小学语文第九册第四单元整体规划本精品课资源包内容是人教版小学语文第九册第六四单元，属于第三学段，本册教材以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，旨在全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
现从学段目标、教材简介、教学目标、教情分析、学情分析、教材地位以及我的思考这几方面进行分析。
一、学段目标《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在《小学语文新课程标准》中对阅读高年段有如下目标：(一)识字与写字1．有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（二）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。
6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇(段)。
8．扩展阅读面。
课外阅读总量不少于100万字。
（三）习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
慈母情深说课稿三篇
慈母情深说课稿三篇各位评委老师，大家好。
我将为大家介绍我执教的人教版小学语文第九册第六组中的略读课文《慈母情深》。
本单元以“父母的爱”为主题，研究如何通过外貌、语言和动作等描写来表现父母之爱。
《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选课文，语言平实，笔触细腻，通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，表达了作者对母亲的敬爱之情。
五年级学生已具有一定的阅读能力和情感体验，但由于现在的学生生活条件优越，不了解当时的时代背景，也难以深刻体会作品中人物的情感。
因此，需要教师创设一定的情景加以引导、点拨。
根据教学内容和学生的年级特征，我制定了以下教学目标：1.认识“陷、碌、攥”三个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.了解课文主要内容，研究作者通过人物外貌、语言动作等描写来表现人物的方法。
3.理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。
本文教学的重难点是引导学生研读文本，对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
为了顺利完成本节课的教学目标，我采用了多重朗读、读写结合、适度拓展等教学方法，通过品悟结合，体会作者的独特的表达方式，在言意结合的过程中，品味慈母深情，感受母慈子孝。
本文情感丰富，每句语言都蕴含情意，但由于是略读课文，无法面面俱到。
为了营造朴素、扎实的语文教学课堂，我紧扣目标，根据本课的重点、难点安排教学内容，主要从以下五个环节设计：1.导入新课，揭示课题：在音乐声中朗诵赞美母亲的诗歌，创设情境，激发学生的研究情感，揭示课题。
2.整体感知，理出线索：疏通字词，检查预情况，认读生词，并用上这些词语概括课文的主要内容。
师出示一段文字让学生完成填空。
3.重点品析，体会母亲的慈祥、善良：引导学生研读文本，对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段进行品析。
小学语文课文《珍珠鸟》的教学设计一等奖
小学语文课文《珍珠鸟》的教学设计一等奖1、小学语文课文《珍珠鸟》的教学设计一等奖教材说明小学语文课文《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。
冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。
告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界。
教学目标1．了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。
2．有感情地朗读课文。
继续练习用比较快的速度默读课文，读中感悟，读中学写。
3．体会与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。
领悟人与动物是完全能和谐相处的。
教学重点认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。
教学难点理解：“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
课时安排：一课时教学准备：1．多媒体课件。
2．安排学生阅读有关资料，了解及珍珠鸟的基本情况。
教学过程：课前：送给同学们一首歌──《我是一只小小鸟》。
一、课前谈话、导入新课同学们，听了《我是一只小小鸟》这首歌，你想说些什么吗？（小鸟太可怜了，我们应该保护它们，保护环境，保护地球……）今天，老师给同学们带来另一种鸟。
1．出示图片，揭示课题：珍珠鸟。
2．交流查阅的有关珍珠鸟的资料。
3．出示课文插图，提问：你发现了什么？（培养观察、想象能力）二、初读课文，整体感知1．快速默读课文，借助工具书，扫除字词障碍。
2．通过读课文，谈谈你读懂了什么？三、精读理解，合作探究1．理解描写小珍珠鸟外形的句子，体会小鸟的乖巧、可爱。
2．找出文中描写“我”照料与呵护珍珠鸟及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的句子，并体会。
（1）小组讨论。
（2）全班交流体会。
（利用幻灯片中的图示理解小珍珠鸟对“我”感情的变化过程）。
（3）分角色读并表演“我”的举动及小珍珠鸟的反应。
四、品读感悟，拓展延伸1．读悟小珍珠鸟扒在“我”的.肩头睡着的句子。
2．读中学写小珍珠鸟幸福甜美的梦，感受小鸟对“我”的亲近、信赖。
3．反复诵读，体会重点句“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
小学语文第九册教案
小学语文第九册教案第一课：《《论语》选读》教学目标：使学生了解《论语》的部分内容，培养学生对传统文化的兴趣。
教学重点：学生能够理解《论语》中的部分内容，对其中的道德和品德进行思考。
教学难点：使学生能够用简单朗读和理解的方式表达出《论语》经典的思想。
教学过程：1. 教师简要介绍《论语》的背景，让学生了解其作者孔子。
2. 老师以“学而时习之”、“仁者不忧”、“己所不欲，勿施于人”等经典语录为例，进行解读和讲解。
3. 让学生通过课文的朗读和理解，学习其中的思想和道德。
4. 教师分组进行讨论，让学生能够用自己的话语来解释孔子的思想。
5. 课堂小结，对孔子的思想进行概括和总结。
第二课：《中国古代的诗歌》教学目标：通过学习中国古代的一些诗歌，使学生了解中国古代文学的魅力。
教学重点：学生能够理解古代诗歌中的意境和情感，感受古代文人的情怀。
教学难点：使学生能够用简单的语言表达自己对古代诗歌的感受和理解。
教学过程：1. 老师向学生介绍中国古代诗歌的发展历史和特点。
2. 教师选取《离骚》、《江南好》等名篇进行讲解和解读。
3. 让学生欣赏古代诗歌，感受其中的意境和情感。
4. 学生模仿古代诗歌的形式，课堂上进行创作。
5. 老师组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生展示自己的诗歌作品。
第三课：《范仲淹的词》教学目标：使学生了解宋代文学家范仲淹的生平和词作，培养学生对古代文学的兴趣。
教学重点：学生能够理解范仲淹的词的意境和音乐感。
教学难点：使学生能够朗读和解读范仲淹的词。
教学过程：1. 教师简要介绍范仲淹的生平和成就，让学生了解他是宋代的一位文学巨匠。
2. 老师选取《钗头凤》、《青玉案》等范仲淹的经典词作进行讲解。
3. 让学生逐句理解范仲淹的词，领会其中的情感和音乐感。
4. 学生模仿范仲淹的词风格，进行词作创作。
5. 课堂上进行范仲淹词的朗诵，让学生能够感受词的美感。
结语：通过本章的学习，学生对中国古代文学有了初步了解，培养了对传统文化的热爱和兴趣，同时也提升了学生的语文素养和鉴赏能力。
五年级上册语文七单元教案反思
五年级上册语文七单元教案反思五年级上册语文七单元教案反思1《圆明园的毁灭》是人教版小学语文第九册的一篇精读课文。
课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
本课的教学重难点是通过理解语言文字，想象圆明园当年的辉煌，并了解圆明园是怎样被毁灭的，认识贫穷受欺压，落后要挨打，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
学完这篇课文后，作如下反思。
《圆明园的毁灭》这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
但圆明园的辉煌已成为历史的记载，课文所介绍的内容都已消失，无法再现，文章的内容相对单薄，缺少生动感性的描述，更缺乏对民族苦难的深层思考。
为了达到本课的情感目标，突破重难点，于是，我适时地给学生补充材料，如写有关圆明园毁灭的一首小诗，数量众多的图片等等大量有关圆明园的资料，图片，向学生展示了当年圆明园的辉煌之处：它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华;它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
教学中还注重以读为本，读中感悟。
突出语文课“以读为本，以读代讲，熟读成诵，在读中感悟”的特点，课堂上留给学生充足的读书时间，采用自由读、指名读、默读、齐读、范读等多种形式的朗读，充分调动学生学习的积极性，活跃了课堂的气氛，使学生在读中思、读中悟。
让学生充分感知课文语言，品味语言去感受昔日圆明园的精美，壮观。
使学生深切感受圆明园它作为万园之园的独特魅力，激起学生对昔日圆明园的无比热爱，无限向往，从而萌生一种强烈的民族自豪感。
由衷地发出“圆明园真的太美了”这样的感叹。
当学生沉浸在圆明园的辉煌中时话锋及转：“这样一座举世闻名的皇家园林却被毁灭了，是谁毁灭了它?为什么会被毁灭?”引导孩子感受圆明园的毁灭———“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉”，“大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城”、、、、、、我再借助多媒体创设情境，给学生播放《火烧圆明园》片段，，让学生感受到享有“人间天堂”美誉的万园之园顷刻间化为一片灰烬的无奈，让学生在一种至恶至丑的情境中产生强烈震动，迅速投入到一种激昂悲愤的情绪中，体会强盗们的贪婪、疯狂，真正了解到“国弱被人欺”的历史原因，进而将内心的愤怒和伤痛发泄到极点。
六年级上册语文第七课开国大典生字组词
六年级上册语文第七课开国大典生字组词《开国大典》是人教版九年义务教育教材五年制小学语文第九册第5课，课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，是对学生进行革命传统教育的好教材。
下边整理分享该课的生字组词及字词常识积累。
政zhèng,政策、政治、民政；
宾bīn,宾馆、来宾、宾客；
盏zhǎn,数盏、酒盏、灯盏；
栏lán,栏杆、石栏、桥栏；
汇huì,汇集、汇报、汇款；
爆bào,爆炸、爆发、火爆；
宣xuān,宣布、宣传、宣誓；
帜zhì,旗帜、标帜、独树一帜;
阅yuè,检阅、阅读、阅览；
制zhì,制服、制止、压制；
坦tǎn,坦克、坦然、坦白；
距jù,距离、距今、相距；
隆lóng,隆重、隆冬、隆起；
射shè,射入、射击、射门。
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人教版小学语文第九册
人教版小学语文第九册《鲸》教案更多相关文章相关课件教学目标 1,学会本课的生字新词. 2,了解鲸的特点和生活习性,了解列数字,作比较,举例子,打比方等说明方法. 3,培养学生喜爱动物,保护动物的情感. 教学重点领悟一些基本的说明方法. 教学难点认识鲸是哺乳动物. 教学准备 1,教师准备鲸的音像资料及图片资料. 2,学生搜集有关鲸的图文资料. 教学过程一, 情景导入同学们,你们养过小动物吗养过什么老师也非常喜欢养鱼,养过小鲤鱼,小金鱼.这几天,我不想养小鱼了,我想和朋友一起养条大鱼大鲸鱼.你们觉得怎么样看来老师的想法没有得到大家的认可,同学们还找出了各种理由来劝说我放弃这个主意.老师可不是这样容易被说服的.今天我们要学习的这课就是讲的鲸,看看同学们能不能从课文中找到说服老师的依据. 二,自读课文 1,初读课文,读准字音老师要求在说依据的时候不可以说错字音,因此大家在读文时可一定要读准字音,把文章读通读顺呀!(生初读文) 2,再读课文,读懂内容大家找到依据了吗只读一遍就想说服老师可太不容易了.只有条理清楚,有理有据的语言才具有说服力,所以请你再读课文:想一想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼.(生再读文) 三,全班交流,学习课文现在大家有足够的理由来劝说老师了吗重申一遍,我准备养一条大鱼大鲸鱼,你准备怎么说服我 (板书鲸鱼) 根据学生找到的依据,灵活指导学习相关内容: ●认识鲸的大: 1,生读第一自然段,你从哪些
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地方知道它很大 2,为了说明鲸的大,作者运用了哪些说明方法作比较: 文章是写鲸,为什么要写象呢这是把鲸与我们熟悉的大象作比较.鲸对于我们来说;本是很陌生的事物,但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物像大肥猪,人作比较,通过比较,陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了.于是,陌生的事物不再陌生了,所以,拿熟悉的事物作比较,是一种很好的说明方法. 列数字: 假设我们同学平均体重是40 公斤,那头最大的鲸是我们的多少倍 (4000)最小的呢 (50)十七米长你有概念吗用具体的数据来说明事物,这也是一种常用的方法.我们以后可以用这些方法来写事物. 举例子: 3,谁能通过自己的朗读让老师感受到它特别大指导朗读. (过渡:鲸是很大,你看这句话.最大的十六万公斤,最小的两千公斤.我不养十六万公斤的,我养个小点的还不成吗从鲸很大这一方面,你说服不了我,还是从别的方面找找突破吧.) ●认识鲸不是鱼类,是哺乳动物,及相关特点: △学习第二自然段(鲸不是鱼类,是哺乳动物) 1,自由读,看看鲸是怎样进化的角色转换,老师是养鲸人,你们是鲸鱼,把第三人称转换为第一人称说服养鲸人,把鲸换成我或我们. 2,学生汇报:(突出鲸漫长的演化) 我们鲸在很远古的时代,和牛,羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化,就成了现在的样子,适应了海里的生活..所以,我们并不是鱼,而是哺乳动物. △学习第五自然段(鲸用肺呼吸) 1,鲸的呼吸有什么特点鲸用肺呼吸,不像鱼用腮呼吸. 鲸每隔一定的时间必须浮出水面呼吸一次,吸足了气再潜入水中. 鲸的
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 鼻孔长在脑袋顶上,每次呼吸从鼻孔喷出的气会形成水柱. 不同种类的鲸喷出来的气形成的水柱不一样. 2,作者正是从鲸呼吸的器官,时间,特征这几个方面来介绍的.你们能不能根据课文的描述,自己想办法或与别人合作,显示和介绍鲸呼吸的特点 (学生自由组合,讨论演示.) (表演和介绍,画水柱,朗读等形式) 3,课文中说鲸的水柱就像花园里的喷泉一样,(说明方法:打比方)但更胜于花园里的喷泉,它是个天然的喷泉.让我们一起读一读,赞一赞这美丽,奇特的喷泉吧. △学习第七自然段(鲸是胎生的) 鲸生长的三个特点:吃奶长大;生长快;寿命长. 列数字:长须鲸刚生下来就有10多米长,7千公斤重,一天能长30公斤,两三年就可以长成大鲸,鲸的寿命很长,一般可以活几十年到一百年. (过渡:这可真是个学问呀.看来呀,鲸的确是哺乳动物,不是鱼.但是它非常地有趣.尽管不是鱼,我还是考虑要养.所以,你们还是从其他方面来想想办法吧.) 认识鲸的生活习性: △吃食: 1,须鲸吃什么齿鲸吃什么 2,说明方法: 列数字一顿就可以吃两千多公斤举例子有一种号称海中之虎的虎鲸,有时好几十头结成一群,围住了一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就把它吃光了. 3,找找有几个主要吃说明了什么说明文语言准确 4,指导把鲸的大饭量给读出来. △睡觉: 1,鲸怎么睡觉的 (几头聚在一起,头朝里,尾巴向外,围成一圈静静地浮.) 2,师:原来鲸是群居的动物,养一条还行,养多了可真养成不起了.那好吧,大家说服了老师.这鲸啊,老师就不养了. 四,总结归纳 1, 师:现在,让我们一起来回顾一下同学们说服老师不
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养鲸鱼的过程. 首先,大家证明了鲸不是哺乳动物,接着又从鲸的体积太大养起来不方便来劝说老师,然后又列出了鲸吃得多和不能单独睡觉等生活习性方面的特点来说明鲸不容易养.大家正是这样,把老师说服了.大家能够说服老师,你首先得感谢文章的作者.他为你提供了充分的资料.你觉得作者都采用了什么方法将他的资料展现给大家的 (列数字,打比方,做比较,举例子.) 2,师:是啊,数字是最有说服力的.打比方,做比较,举例子也都是不错的说明方法,今后我们要说明一件事物的时候可以用着他们. 五,拓展知识,提升情感. 1,这几天啊,老师为了养鲸,搜集了不少的资料,现在展示给大家看一下,好吗随着人们对海洋的不断探索和了解,对鲸的认识也愈来愈全面.(展示鲸的图片)看,人们又发现了更多种类的鲸,有抹香鲸,蓝鲸,瓜头鲸,座头鲸等等. 2,我这儿也有一份资料,请大家听一听. 听了这一段话,你想说些什么 3,再请大家听一听下面一段话. 听了这段话,你们有何感受 (人类是在自取灭亡;伤害动物就是伤害人类自己;鲸是我们的好朋友,你们别伤害它!;人啊,住手吧!别再做自掘坟墓的蠢事了!) 4,是啊,鲸是人类的好朋友,动物是人类的好朋友,人类只有保护它们,才能挽救我们人类自己. 六,动笔练习,深化认识. 1,因此,鲸这种动物,就算养得起老师也不能自私地把鲸圈养起来啊!那老师养点什么好呢 2,小猫也好,小狗也好,老师都没有养过,也不太了解他们.课后,就请你帮老师个忙,查查这些小动物的资料,然后像课文中介绍鲸那样介绍一下你向老师推荐的小动物.谁介绍得最清楚,老师就优先考虑他的意见.谢谢大家. 不少人看过象,都说象是很大
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 的动物.其实还有比象大得多的动物,那就是鲸. 我国捕获过一头四万公斤重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重. 它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞. 最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤.我国捕获过一头四万公斤重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重. 我国捕获过一头四万公斤重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重. 人们利用虎鲸为人类提供更多的服务,有人把虎鲸的叫声在海上播放,可以吓跑危害渔业的海兽;美国已经成功地驯养虎鲸具备深潜,导航,排雷的本领,让其打捞海底遗物,管理人工养殖的鱼群.而蓝鲸更是浑身都是宝,它的脂肪可制肥皂;鲸肉营养丰富;鲸骨可提炼胶水;鲸肝含有大量维生素;血和内脏器官又是优质肥料. 如今,人类每天制造的污水,有毒的化学物质,工业废料等都影响到了鲸的生活环境,还有直接在海面上造成的污染,原油外泄等,更严重威胁他们的生命.另外,鲸还屡遭人类的肆意捕杀,无数的捕鲸船悄然行驶在辽阔的大海里,鲸的数量正急剧下降,几乎到了濒临灭绝的境地. 美丽而又神奇的鲸在蔚蓝色的大海上,不停地向人们唱着悲歌
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