童声合唱的趣味性教学
幼儿园合唱有趣的方法教案
幼儿园合唱有趣的方法教案一、创意激发在幼儿园合唱教学中，创意激发是非常重要的一步。
通过一些有趣的活动来激发幼儿的学习热情，让他们主动参与其中，提高学习效果。
1.1 教师示范教师可以选择一首认识的儿歌或儿童歌曲，向孩子们展示一种有趣的合唱方式。
可以尝试用手势、舞蹈或道具等方式来演绎歌曲内容，吸引孩子们的注意力，激发他们参与的热情。
1.2 创意游戏教师可以设计一些有趣的游戏来引导孩子们参与合唱。
例如，卡拉OK模式，教师出声伴唱，孩子们跟唱；黑白键游戏，孩子们按照黑白键的节奏来唱歌等。
1.3 角色扮演教师可以设计小故事或情景，并邀请几个孩子扮演角色，与其他孩子们一起合唱。
例如，在唱《小星星》时，可以让孩子们扮演星星，散落在教室里，其他孩子则扮演太阳，追赶着星星唱歌，营造出有趣的互动氛围。
二、基本技巧训练有了创意激发，接下来就是需要对孩子们进行基本技巧训练。
合唱的基本技巧包括节奏感、音感、唱法等。
2.1 节奏感训练教师可以采用敲鼓、打拍子、跳舞蹈等方式来训练孩子们的节奏感。
对于些比较难掌握的节奏，可以先教给他们拍手、踩脚等简单的方式。
同时也要注意控制孩子们的学习进度，不要一下子给他们复杂的节奏，要慢慢引导孩子们学习。
2.2 音感训练音感训练是合唱教学中非常重要的一步。
教师可以通过自己的演唱，让孩子们模仿，并不断提醒他们注意音准。
同时，也可以采用其他的练习方式，如嗡声训练、音阶练习等。
2.3 唱法训练教师可以选择一些适合幼儿的唱法进行训练。
例如，在唱《小兔子乖乖》时，可以让孩子们学习颤音，使唱歌更加生动有趣。
三、练习方式在技巧训练后，教师需要指导孩子们进行合唱练习。
有了创新的练习方式，可以进一步提高孩子们的兴趣，增强练习效果。
3.1 循序渐进合唱是一个团队协作的过程，需要注重循序渐进。
教师可以让孩子们先学习简单的词语、音调等，逐渐增加难度。
3.2 多角度学习教师可以采用多角度的方式来教唱。
例如，通过视觉、听觉、口吻等方式，让孩子们更好地理解和掌握曲子。
谈少儿合唱教学的方法
谈少儿合唱教学的方法少儿合唱教学是培养儿童音乐素养和团队合作能力的重要途径。
适当选择合适的教学方法，不仅可以有效地提升儿童的合唱水平，同时也能够激发他们对音乐的兴趣和热爱。
以下是一些有效的少儿合唱教学方法。
通过游戏和趣味性的活动来引入合唱教学。
儿童对于游戏和趣味性的活动通常有着浓厚的兴趣。
教师可以设计一些合唱游戏，如“猜唱”、“追唱”等，通过游戏的方式来激发儿童的参与和学习兴趣。
让儿童在游戏中感受到音乐的乐趣，培养儿童的音乐感受力和表达能力。
注重音乐基础知识的教授。
合唱是一种需要音乐基础知识支持的艺术形式。
教师应该注重对儿童音乐基础知识的教授，如音高、节奏、音符的名称等。
通过让儿童掌握这些基础知识，能够帮助他们更好地理解和演唱合唱作品。
采用视听教学方法。
儿童通常对视觉和听觉刺激更为敏感。
在教学中，教师可以通过播放一些合唱作品的音频或视频，让儿童观看和聆听优秀的合唱表演。
通过视听教学的方式来让儿童感受合唱的魅力，激发他们对合唱的兴趣。
注重个别指导和集体训练相结合。
每个儿童的音乐水平和接受能力都不尽相同。
在合唱教学中，教师可以结合个别指导和集体训练的方式，根据每个儿童的特点和需要进行针对性的指导和训练。
这样既能够满足儿童的个别需求，又能够培养他们的团队合作能力。
培养儿童的合作意识和团队合作能力也是少儿合唱教学的重要目标。
教师可以通过合唱的方式来培养儿童的合作意识和团队合作能力。
让儿童分组合作，合唱一首作品。
在合唱过程中，教师可以引导儿童相互配合，共同解决问题，培养他们的团队合作精神。
多样化的演出机会对于培养儿童合唱能力也是非常重要的。
通过参加各种演出活动，如校园音乐会、比赛等，可以提供给儿童展示自己合唱成果的机会，并且通过演出的过程，培养他们的舞台表现能力和自信心。
少儿合唱教学的方法可以通过游戏和趣味性的活动、音乐基础知识的教授、视听教学方法、个别指导和集体训练相结合、培养合作意识和团队合作能力以及多样化的演出机会等方面进行。
小学生合唱兴趣课教案
小学生合唱兴趣课教案一、教学目标1. 让学生了解合唱的基本知识，培养学生的音乐兴趣和合唱热情。
3. 通过对合唱的学习，培养学生团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学内容1. 合唱的基本概念：合唱的定义、合唱的分类、合唱的特点。
2. 合唱技巧：呼吸控制、音准把握、节奏协调、声音融合。
3. 合唱曲目：选择适合小学生的合唱曲目，进行教学和实践。
三、教学方法1. 讲授法：讲解合唱的基本知识和技巧。
2. 示范法：教师或优秀学生示范，学生跟随模仿。
3. 实践法：分组练习、集体演练，让学生在实践中提高合唱能力。
4. 激励法：鼓励学生积极参与，给予表扬和奖励，增强学生的自信心。
四、教学步骤1. 热身活动：让学生进行简单的身体运动，放松身心。
2. 合唱知识讲解：介绍合唱的基本概念和技巧。
3. 合唱曲目学习：教唱一首适合小学生的合唱曲目，让学生跟随示范进行学习。
4. 分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，教师巡回指导。
5. 集体演练：全体学生进行合唱演练，教师进行点评和指导。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生参与合唱活动的积极程度。
2. 合唱技巧：评估学生在合唱中的音准、节奏、声音融合等方面的表现。
3. 团队协作：考察学生在合唱中的配合默契程度和集体荣誉感。
六、教学拓展1. 组织学生参加校内外合唱比赛，提高学生的实践能力。
2. 邀请专业合唱团进行演出，让学生感受合唱的魅力。
3. 开展合唱主题班会，增进学生之间的友谊。
七、安全注意事项1. 确保教学环境安全，避免学生在活动中受伤。
2. 注意学生的嗓音保护，避免过度用嗓。
3. 课前检查学生的服装，避免穿着不适合合唱的衣物。
八、教学资源1. 合唱教材：选择适合小学生的合唱教材进行教学。
2. 音响设备：音响、麦克风、调音台等。
3. 视频播放设备：用于播放合唱演出、教学视频等。
九、教学计划1. 第一周：合唱基本概念和技巧讲解，学习第一首合唱曲目。
2. 第二周：深入学习合唱技巧，练习第二首合唱曲目。
儿童合唱趣味排练教案中班
儿童合唱趣味排练教案中班一、教学目标。
1.培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养；2.通过合唱排练，培养幼儿的团队合作意识和团结协作精神；3.激发幼儿的表演潜力，提高幼儿的表演能力；4.帮助幼儿树立正确的音乐态度，培养幼儿的音乐审美情感。
二、教学重点。
1.培养幼儿的音乐素养；2.提高幼儿的表演能力；3.激发幼儿的表演潜力。
三、教学难点。
1.如何引导幼儿正确唱歌；2.如何培养幼儿的团队合作意识。
四、教学准备。
1.音乐教材；2.音乐播放设备；3.教学道具。
五、教学过程。
1.热身活动。
为了让幼儿放松身心，为合唱排练做好准备，可以进行一些热身活动，比如做一些简单的舒展运动，或者进行一些口腔放松的练习，让幼儿感受音乐的魅力。
2.音乐欣赏。
在进行合唱排练之前，可以先让幼儿欣赏一些优秀的合唱作品，让他们感受音乐的美好，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
3.学习歌曲。
选择一首适合幼儿合唱的歌曲，通过反复听歌，让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词，然后逐句教唱，引导幼儿正确发音，掌握歌曲的节奏和情感表达。
4.分组排练。
将幼儿分成若干小组，每个小组负责排练一部分歌曲，可以根据歌曲的内容和旋律进行分组，让幼儿在小组内相互配合，共同完成排练任务。
5.整体排练。
经过小组排练后，进行整体排练，让所有小组一起合唱，加强幼儿的团队合作意识，培养幼儿的团结协作精神。
6.表演训练。
在合唱排练的过程中，可以适当进行一些表演训练，比如肢体语言训练、情感表达训练等，帮助幼儿提高表演能力，激发幼儿的表演潜力。
7.音乐游戏。
在合唱排练的间隙，可以进行一些音乐游戏，比如唱游戏、节奏游戏等，既可以让幼儿放松身心，又可以巩固他们对音乐的理解和掌握。
六、教学反思。
1.合唱排练中，要注重引导幼儿正确唱歌，避免出现唱错音的情况；2.要注重培养幼儿的团队合作意识，让他们学会互相配合，共同完成任务；3.要注重激发幼儿的表演潜力，让他们在表演中展现自己的才华和个性。
七、教学总结。
2024年童声合唱教案童声合唱
2024年童声合唱教案童声合唱一、教学内容本节课选自《音乐教育手册》第五章“合唱教学”中的第三节“童声合唱”，详细内容包括：童声合唱的基本概念、合唱团的组建与训练、童声合唱的发声技巧及音色调整、合唱曲目的选择与排练。
二、教学目标1. 让学生了解童声合唱的基本概念，掌握合唱团的组建与训练方法。
2. 学会童声合唱的发声技巧，提高音准、音色及节奏感。
3. 培养学生的团队协作能力，提高音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：童声合唱的音色调整、合唱曲目的排练。
教学重点：童声合唱的发声技巧、团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、合唱谱。
学具：学生用书、合唱谱、笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段童声合唱视频，让学生初步感受童声合唱的魅力，激发学习兴趣。
2. 理论知识讲解（10分钟）：介绍童声合唱的基本概念、合唱团的组建与训练方法。
3. 发声技巧训练（15分钟）：教授童声合唱的发声技巧，引导学生进行发声练习，注意音准、音色及节奏感的培养。
4. 实践环节（20分钟）：分组进行合唱练习，指导学生进行音色调整，培养学生的团队协作能力。
5. 例题讲解（15分钟）：分析一首童声合唱曲目，讲解排练方法。
6. 随堂练习（15分钟）：学生分组排练，老师进行指导。
六、板书设计1. 童声合唱基本概念2. 合唱团组建与训练方法3. 发声技巧及音色调整4. 合唱曲目选择与排练七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践环节，发现部分学生在音准、音色方面还存在问题，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外童声合唱活动，提高自身音乐素养。
推荐阅读《童声合唱训练手册》，深入了解童声合唱相关知识。
重点和难点解析1. 发声技巧训练2. 实践环节中的音色调整3. 合唱曲目的选择与排练4. 作业设计详细补充和说明：一、发声技巧训练1. 呼吸：教授学生正确的呼吸方法，如腹式呼吸，以保证歌唱时的气息稳定。
小学生合唱兴趣课教案
小学生合唱兴趣课教案一、教学目标：1. 让学生了解合唱的基本概念和技巧，培养学生的合唱兴趣。
2. 提高学生的音乐素养，培养学生的团队协作能力。
3. 引导学生感受音乐的魅力，丰富学生的课余生活。
二、教学内容：1. 合唱的基本概念：合唱的定义、合唱的类型、合唱的组成。
2. 合唱的技巧：发声技巧、呼吸技巧、节奏技巧、音准技巧。
3. 合唱曲目：选取适合小学生的合唱曲目进行教学。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解合唱的基本概念和技巧。
2. 示范法：教师或学生代表进行合唱示范。
3. 实践法：学生分组进行合唱练习。
4. 反馈法：教师对学生的合唱进行评价和指导。
四、教学步骤：1. 课堂导入：介绍合唱的基本概念，激发学生的兴趣。
2. 合唱技巧讲解：讲解发声、呼吸、节奏、音准等技巧。
3. 合唱曲目学习：选取适合小学生的合唱曲目，进行教学。
4. 分组练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
五、教学评价：1. 学生合唱表现：评价学生在合唱中的发音、节奏、音准等方面。
2. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度。
3. 课后练习完成情况：检查学生课后练习的完成情况。
4. 学生反馈：收集学生对合唱兴趣课的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学资源：1. 教材：选用适合小学生的合唱教材。
2. 音响设备：音响、麦克风、耳机等。
3. 乐器：钢琴、吉他等。
4. 合唱服装：学生合唱服装。
七、教学环境：1. 教室：宽敞、明亮的教室。
2. 音响设备：音响、麦克风、耳机等。
3. 合唱场地：学校礼堂、音乐厅等。
八、教学安全：1. 提醒学生注意音量，避免声音过大损伤声带。
2. 教授正确的发声和呼吸技巧，避免演唱过程中出现喉咙疼痛等问题。
3. 注意学生的身体姿势，避免长时间保持不正确的姿势造成身体不适。
九、课后作业：1. 练习合唱曲目：要求学生回家后练习合唱曲目，加强记忆。
2. 听音乐：鼓励学生多听音乐，提高音乐素养。
3. 观察生活：鼓励学生观察生活中的音乐元素，如歌曲、乐队等。
小学合唱趣味课堂教案
小学合唱趣味课堂教案教案标题：小学合唱趣味课堂教案教学目标：1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 提高学生的音乐感知能力和合唱技巧。
3. 培养学生的团队合作精神和表现能力。
教学重点：1. 学习合唱技巧，包括节奏感、音准和声音控制。
2. 培养学生的团队合作精神，共同完成合唱曲目。
教学准备：1. 音乐教材和合唱曲目。
2. 音乐播放设备。
3. 合唱指挥棒和节拍器。
4. 教室内的合适空间，以便学生进行合唱练习。
教学过程：引入：1. 向学生介绍今天的课程内容，即小学合唱趣味课堂。
2. 引发学生对合唱的兴趣，可以播放一段动听的合唱音乐或者分享一些合唱团的表演视频。
活动一：声音训练1. 让学生进行声音训练，包括发声、呼吸和音准等方面。
2. 引导学生感受自己的声音，并注意声音的音准和音量控制。
活动二：合唱练习1. 教授合唱曲目的歌词和曲调。
2. 分别指导学生唱各个声部的部分，如高音、中音和低音。
3. 练习合唱曲目的节奏感和音准，逐渐加快练习的速度。
活动三：团队合作1. 将学生分成若干小组，每个小组负责唱不同的声部。
2. 引导学生进行分组合作，共同完成合唱曲目的练习。
3. 鼓励学生互相帮助和合作，提高整体合唱效果。
活动四：合唱表演1. 练习合唱曲目到一定程度后，进行合唱表演。
2. 鼓励学生积极参与表演，展示他们的合唱成果。
3. 可以邀请其他班级或家长观看合唱表演，增加学生的自信心和成就感。
总结：1. 回顾今天的课程内容，强调学生在合唱过程中的收获和进步。
2. 鼓励学生继续参与合唱活动，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
拓展活动：1. 组织学生参加学校或社区的合唱比赛或演出。
2. 鼓励学生自主选择合唱曲目，并进行小组合唱创作。
教学反思：1. 对学生的合唱表现进行评价和反馈，帮助他们改进合唱技巧。
2. 总结教学过程中的问题和不足，为下一次教学做好准备。
儿童合唱趣味排练教案设计
儿童合唱趣味排练教案设计一、教学目标。
1. 培养儿童对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养和表现能力。
2. 培养儿童的合作意识和团队精神，提高他们的集体荣誉感。
3. 通过趣味排练，让儿童在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高他们的学习效果。
二、教学内容。
1. 选择适合儿童的合唱曲目，如《小星星》、《小兔子乖乖》等。
2. 设计趣味性的排练活动，如游戏、角色扮演等，让儿童在玩中学，学中玩。
三、教学过程。
1. 活动一，选择合唱曲目。
在开始教学之前，首先要选择适合儿童的合唱曲目。
这些曲目要旋律简单易记，歌词朗朗上口，能够吸引孩子们的注意力。
老师可以根据孩子们的年龄和兴趣爱好来选择合适的曲目，比如一些经典的儿童歌曲或者流行的儿童歌曲都是不错的选择。
2. 活动二，趣味排练。
在排练过程中，老师可以设计一些趣味性的活动，让孩子们在玩中学，学中玩。
比如可以通过游戏的形式来练习唱歌，比如“模仿游戏”、“抢答游戏”等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3. 活动三，角色扮演。
可以让孩子们通过角色扮演的形式来排练合唱曲目，比如让他们扮演动物、小孩等，让他们在扮演的过程中更好地理解歌曲的意境，提高表现力。
4. 活动四，团队合作。
在排练过程中，要注重培养孩子们的团队合作意识，让他们意识到合唱是一个集体活动，需要大家齐心协力才能取得好的效果。
可以通过一些团队合作的游戏来培养孩子们的团队精神，提高他们的集体荣誉感。
四、教学方法。
1. 游戏教学法。
在合唱排练过程中，可以采用游戏教学法，通过一些趣味性的游戏来吸引孩子们的注意力，让他们在玩中学。
2. 角色扮演法。
通过角色扮演的形式来教学，让孩子们在扮演的过程中更好地理解歌曲的意境，提高表现力。
3. 合作教学法。
注重培养孩子们的团队合作意识，让他们意识到合唱是一个集体活动，需要大家齐心协力才能取得好的效果。
五、教学要点。
1. 选择合适的合唱曲目。
2. 设计趣味性的排练活动。
3. 注重培养孩子们的团队合作意识。
谈少儿合唱教学的方法
谈少儿合唱教学的方法少儿合唱教学是培养孩子音乐细胞、提高孩子音乐素养和团队合作能力的重要途径。
在少儿合唱教学中，教师应该选择合适的方法来激发孩子的兴趣，培养孩子的音乐天赋，引导他们在音乐的海洋中感受快乐。
下面就少儿合唱教学的方法进行讨论。
一、激发孩子的兴趣少儿合唱教学首先要激发孩子的学习兴趣。
教师可以通过以下方法来激发孩子的兴趣：1.玩游戏：游戏是孩子们学习的最好方式之一，通过游戏可以激发孩子的好奇心和兴趣。
在合唱教学中，教师可以设计一些趣味性的游戏来吸引孩子的注意力，例如音乐听辨游戏、唱游戏等。
2.创设情境：利用生动活泼的情境来吸引孩子的兴趣，例如通过故事情境、舞蹈情境等来引导孩子学习歌曲。
3.赛唱比赛：组织孩子们进行赛唱比赛，增加竞争氛围，激发孩子学习的积极性。
通过以上方法激发孩子的学习兴趣，可以让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐，从而更好地进行合唱教学。
二、培养孩子的音乐素养合唱教学的目标是培养孩子的音乐素养，提高他们的音乐修养。
教师可以通过以下方法来培养孩子的音乐素养：1.音乐知识教育：在合唱教学中，教师要给孩子们讲解音乐知识，如音高、节奏、音乐表达等，让孩子们了解音乐的基本知识，增加音乐素养。
2.唱歌练习：通过唱歌练习来培养孩子们的音乐感觉和音乐技巧，让他们掌握正确的唱歌方法和技巧。
3.音乐欣赏：组织孩子们听音乐会、音乐剧等，让他们学会欣赏音乐，增加音乐素养。
三、引导孩子进行团队合作合唱是一种团队活动，需要孩子们进行团队合作，教师可以通过以下方法来引导孩子进行团队合作：1.分组合唱：将孩子们分成几个小组，让他们进行分组合唱，培养合作意识和团队精神。
2.轮唱练习：让孩子们进行轮唱练习，增强他们的合作感。
3.互相鼓励：教师要在教学中及时表扬孩子们，让他们感受到团队的力量，增强团队合作意识。
通过以上方法引导孩子进行团队合作，可以让他们学会在合唱中相互配合，形成默契，达到合唱的效果。
少儿合唱教学是一项需要教师用心去引导的艺术，只有在轻松愉快的氛围下激发孩子的兴趣、培养孩子的音乐素养和引导孩子进行团队合作，才能取得较好的教学效果。
如何在童声合唱训练中培养学生的兴趣
如何在童声合唱训练中培养学生的兴趣有人说：“世界上最美的声音是童声，其中最动人的歌声是童声合唱。
”童声合唱是一种群体性很强的演唱形式，合唱中多声部的和声效果音色的和谐统一均衡。
声音立体感的充分表现，歌唱方法的协调一致，给人以美的享受。
并以其丰富、深刻、动人的艺术感染力、震撼人心，引起人们的共鸣。
同时，合唱还具有培养学生集体主义观念，与人合作的意识。
组织性、纪律性等特点。
因此，合唱在音乐教育中，占有十分重要的作用，而如何组建好同时在训练中培养激发每位合唱成员的学习兴趣，这正需要我们不断地去探索。
一、建立和谐的合唱氛围1. 建立平等的师生关系合唱教学是双方共同努力地结果。
只有创造一种民主，自由，和谐的氛围，学生才能全身心地投入学习。
做为一名合唱指导教师,我们必须真心地体贴、关爱每一位学生。
常言道“爱屋及乌”，教师在教学中始终要以亲切、热情的态度对待学生。
用真挚的情感去影响学生，多些鼓励、少些批评，师生共创一个民主平等和充满信任的和谐气氛，使学生在心理上对教师有亲切感、信任感。
2. 树立教师的专业威信学生对教师天生有一种信赖与依恋心理。
教师的演唱、演奏水平直接影响学生对合唱学习的兴趣。
要成为一名优秀的合唱指导教师，首先自身要有精湛的专业知识，在具备较高的演唱水平和高超的指挥能力的同时，平时还应多搜集一些有趣味性的音乐小知识、小典故、幽默音乐漫画等并适当地插入训练中，以便吸引学生对学习的兴趣，让学生觉得老师的知识是如此的渊博，并由心底里佩服老师、敬仰老师，丛而产生强烈的求知欲望。
3. 形成幽默的教学风格教师幽默风趣的教学风格，会给学生带来一种愉悦的心情。
合唱训练是一件非常枯燥的过程，有时在练习过程中经常会碰到专业上的难点，例如音准的偏离、力度的强弱控制、气息的支撑、音色的不统一等，而我们很多教师在指挥或排练中往往会过于急躁。
在语态上、教态上出现过于着急或出现一些让人感到不太亲近、不太自然、甚至恶语批评学生的现象。
幼儿园大班小合唱趣味教案
幼儿园大班小合唱趣味教案教案名称：幼儿园大班小合唱趣味教案教学目标：1、培养孩子们合作意识和团队精神；2、通过唱歌锻炼孩子们的音乐感受能力和语言表达能力；3、激发孩子们的学习兴趣和表达欲望。
教学内容：1、学习歌曲《小兔乖乖》；2、了解歌曲主题；3、学习合唱基本技巧；4、练习合唱与演唱；5、展示合唱成果。
教学准备：1、歌曲《小兔乖乖》的录音；2、歌词卡片；3、合唱练习时需要的麦克风和音响设备；4、孩子们的平常服装和表演服装。
教学过程：Step 1. 歌曲介绍教师向孩子们介绍歌曲的主题：小兔子爱吃胡萝卜，被妈妈发现之后态度很坦然的欢快小调，孩子们会更喜欢这个故事。
让孩子们沉浸在故事中，并预测下面发生什么事。
Step 2. 学习歌曲播放《小兔乖乖》的录音，让孩子们跟着节奏摆动身体，感受音乐节奏。
然后把歌词卡片放在黑板上，让孩子们跟着歌词读，重复几遍后教者表演示范，让孩子们全员合唱。
Step 3. 合唱基本技巧教师向孩子们介绍大班合唱的基本技巧：首先每个人都要注意唱调，尤其是高音和低音；其次孩子们需要保持对齐、紧凑的形式，一起开始和结束；此外，孩子们还需要注意协调、默契。
Step 4.合唱练习分组进行合唱练习，教师引导孩子们掌握基本技巧，让他们试着分角色演唱，比如分成三部分，第一组唱“小兔乖乖啊”，第二组唱“把门关紧哦”等等，孩子们需要相互配合，试图完成一个完整的乐章。
Step 5. 合唱展示教师和孩子们们一起排练合唱，当孩子们能够完美的配合和表演时，组织一场合唱展示，邀请其他小朋友加入观看，或者表演给父母等。
教学延伸：1、通过比赛激励孩子们努力学习和表现；2、通过唱歌教学活动，让孩子们更好地了解音乐和语言；3、通过合唱活动，让孩子们迅速的融入集体，建立团队意识和价值观念。
教学总结：通过这个小合唱的教学，孩子们学习了一种新的表达方式，锻炼了音乐感受力和语言表达能力，更加愉快的感受到了集体的力量和团结的美好。
幼儿园音乐课：童声合唱乐趣教学方案
幼儿园音乐课：童声合唱乐趣教学方案随着社会发展和教育理念的不断更新，幼儿园音乐课已经不再局限于简单的歌唱或舞蹈，而是逐渐转变为一门综合性的艺术课程。
其中，童声合唱作为音乐课的重要组成部分，不仅能够培养孩子们的音乐素养，还能够促进他们的全面发展。
本文将从深度和广度两个方面，对幼儿园音乐课中的童声合唱教学方案进行全面评估，并据此撰写一篇有价值的文章。
深度探讨：1. 儿童音乐素养的培养在幼儿园音乐课中，童声合唱是培养儿童音乐素养的重要途径。
通过合唱活动，孩子们能够学会听音辨音、唱准音、领会节奏，从而提高他们的音乐感知能力和表现力。
童声合唱还可以培养孩子们的音乐审美情感，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
2. 团队合作能力的培养童声合唱不仅仅是一种音乐活动，更是一种团队合作的训练。
在合唱过程中，孩子们需要相互配合、协调行动，共同完成一首曲目的演唱。
这种团队合作的培养不仅有利于增强孩子们的集体荣誉感和责任感，还能够提高他们的人际交往能力和沟通能力。
3. 个性发展的促进在童声合唱的教学过程中，教师应该注重引导孩子们自主表达、展示个性。
通过合唱活动，孩子们既能够感受到群体的力量，又能够展现自己的个性特点。
这种平衡发展的教学方式，有利于激发孩子们的创造力和想象力，促进他们个性的全面发展。
广度展望：在幼儿园音乐课中，童声合唱的教学方案应该包括以下几个方面的内容：1. 曲目选择和编排教师在设计童声合唱教学方案时，应该根据幼儿的身心特点和音乐素养水平，选择适合的曲目进行编排。
曲目的选择既要注重音乐的丰富性和多样性，又要考虑到孩子们的接受能力和表现意愿。
2. 教学方法和手段在童声合唱的教学过程中，教师可以采用多种多样的教学方法和手段，如游戏教学、故事引入、动作指导等，来激发孩子们的学习兴趣和参与积极性。
教师还应该注重情感教育，引导孩子们在歌曲表达中展现真情实感。
3. 表演和演出童声合唱的教学方案还应该包括演出和表演环节。
通过参与合唱演出，孩子们能够得到舞台表演的锻炼，增强自信心和表现力。
小学合唱趣味教学教案模板
课时：2课时年级：三年级教学目标：1. 让学生了解合唱的基本概念和特点，培养对合唱的兴趣。
2. 通过趣味教学，使学生掌握合唱的基本技巧，如音准、节奏、呼吸等。
3. 培养学生的团队协作精神，提高集体荣誉感。
教学重点：1. 学会合唱的基本技巧。
2. 培养学生的团队协作能力。
教学难点：1. 让学生掌握合唱的音准和节奏。
2. 培养学生的自信心和表现力。
教学准备：1. 多媒体设备，用于播放合唱示范视频。
2. 合唱指挥棒。
3. 合唱歌曲若干首。
4. 音乐教室布置：挂上合唱相关的图片、标语等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过播放一段合唱视频，引导学生观察合唱的特点和魅力。
2. 提问：同学们，你们知道什么是合唱吗？合唱有哪些特点？二、基本概念讲解1. 教师讲解合唱的基本概念，包括合唱的定义、特点、形式等。
2. 通过图片、视频等形式，让学生更直观地了解合唱。
三、合唱技巧训练1. 教师示范合唱的呼吸方法、音准把握、节奏感等技巧。
2. 学生跟随教师一起练习，教师个别指导。
四、合唱歌曲学习1. 教师选择一首适合三年级学生的合唱歌曲，进行简谱教学。
2. 学生分组，每组选择一个声部，教师进行分组指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调合唱技巧的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励。
第二课时一、复习上节课内容1. 教师带领学生复习合唱的基本技巧和歌曲。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
二、合唱排练1. 学生分组进行合唱排练，教师指导。
2. 针对每个声部，教师提出改进意见，帮助学生提高合唱水平。
三、合唱表演1. 学生分组进行合唱表演，教师进行点评。
2. 鼓励学生发挥自己的特长，展现合唱的魅力。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习成果，强调团队合作的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励。
教学评价：1. 学生对合唱的兴趣和热情。
2. 学生掌握合唱的基本技巧和歌曲。
3. 学生在合唱表演中的表现。
幼儿园儿歌合唱：童声嘹亮音乐教学活动案例
幼儿园儿歌合唱：童声嘹亮音乐教学活动案例在幼儿园的教学活动中，儿歌合唱是一种非常受欢迎的音乐教学方式。
通过儿歌合唱，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习音乐，培养自信心，促进团队合作，提高听力和语言能力。
本文将针对幼儿园儿歌合唱这一主题，从简到繁地进行探讨，让我们一起深入了解这项有趣而富有教育意义的音乐教学活动。
一、儿歌合唱的意义儿歌合唱作为音乐教学活动，具有以下重要意义：1.培养兴趣：儿歌合唱是幼儿喜爱的音乐教学形式，能够激发他们对音乐的兴趣，增强学习的积极性。
2.锻炼声音：通过儿歌合唱，幼儿可以锻炼自己的嗓音，培养歌唱能力和音乐表达能力。
3.促进团队合作：在儿歌合唱过程中，幼儿需要相互配合，共同完成音乐作品，从而培养团队协作意识。
4.提高综合能力：儿歌合唱不仅涉及歌唱，还包括舞蹈、表演等方面，能够全面提高幼儿的音乐综合能力。
二、儿歌合唱的教学方法在进行儿歌合唱的教学活动时，教师可以采取以下方法：1.选择合适的儿歌：要选择旋律简单、易于学唱的儿歌，如《小星星》、《两只老虎》等，以便幼儿容易掌握。
2.分节教学：将儿歌分成若干小节，分别进行教授和练习，逐步加深幼儿对儿歌内容的理解和掌握。
3.练习动作：配合儿歌合唱，可以设计简单的舞蹈动作，让幼儿在歌唱的同时进行动作表演，增强趣味性。
4.分组合唱：将幼儿分成若干小组，进行分组合唱练习，培养团队合作意识。
三、儿歌合唱的实际教学案例以《小星星》这首儿歌为例，进行具体的教学案例分析：1.初步学习：教师可以播放《小星星》的音乐，让幼儿听一遍，带领幼儿一起学唱。
重复几遍，让幼儿熟悉歌曲。
2.分节教学：将歌曲分成若干小节，逐节教授歌词和音调，让幼儿跟着教师学唱，同时进行简单的动作练习。
3.分组合唱：将幼儿分成几个小组，每个小组轮流进行合唱练习，教师在一旁指导，帮助幼儿进行改进。
4.集体排练：将各小组合并进行集体排练，让幼儿在整齐有序的环境中完成儿歌合唱。
总结与展望通过儿歌合唱这一音乐教学活动，幼儿不仅可以学会一首好听的儿歌，还可以在轻松愉快的氛围中培养音乐兴趣，提高团队合作能力。
趣味混声合唱教案中班
趣味混声合唱教案中班一、教学目的与要求。
1. 通过混声合唱的形式，培养幼儿的音乐表现力和团队合作意识。
2. 通过趣味性的教学方式，激发幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
3. 培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的音乐表达能力。
4. 通过合唱的形式，培养幼儿的审美情感，使他们能够欣赏美妙的音乐。
二、教学内容。
1. 了解混声合唱的基本形式和特点。
2. 学习一些简单的混声合唱曲目，如《小星星》、《小兔子乖乖》等。
3. 练习合唱技巧，包括音准、节奏、声音的协调等。
4. 进行合唱排练，培养团队合作意识和集体荣誉感。
三、教学重点与难点。
1. 教学重点，培养幼儿的音乐表现力和团队合作意识。
2. 教学难点，如何让幼儿在合唱中保持音准和节奏的准确性。
四、教学过程。
1. 初步了解混声合唱。
教师向幼儿介绍混声合唱的基本形式和特点，让他们了解混声合唱是由男女混合组成的合唱形式，具有丰富的音色和表现力。
2. 学习简单的合唱曲目。
教师选取一些简单的混声合唱曲目，如《小星星》、《小兔子乖乖》等，让幼儿跟随音乐节奏学唱这些歌曲。
3. 练习合唱技巧。
教师引导幼儿练习合唱的基本技巧，包括音准、节奏、声音的协调等，让他们在练习中逐渐掌握合唱的技巧。
4. 进行合唱排练。
教师组织幼儿进行合唱排练，让他们在合唱中培养团队合作意识和集体荣誉感，同时提高他们的音乐表现力和音乐素养。
五、教学方法。
1. 演示法，教师通过示范唱歌和合唱，让幼儿模仿学唱。
2. 体验法，通过音乐游戏和合唱练习，让幼儿在体验中学习，激发他们对音乐的兴趣。
3. 听辨法，通过听音乐和歌曲，让幼儿学习歌曲的节奏和旋律。
六、教学评价。
教师通过观察幼儿的合唱表现、听取家长和同学的评价等方式，对幼儿的合唱能力和音乐素养进行评价，及时给予肯定和指导。
七、教学反思。
在教学中，教师要注重激发幼儿对音乐的兴趣，通过趣味性的教学方式，让幼儿在合唱中享受音乐带来的快乐，从而提高他们的音乐素养和表现能力。
幼儿园音乐同行：童声合唱教学活动方案
幼儿园音乐同行：童声合唱教学活动方案在幼儿园音乐教学中，童声合唱教学活动是一种非常重要的形式。
通过童声合唱，孩子们可以在音乐中体验合作、表达和创造，同时也能够培养他们的音乐素养和审美情感。
本文将围绕童声合唱教学活动展开讨论，从活动设计、教学内容、教学方法和效果评价等多个方面进行分析。
一、活动设计1. 确定活动目标- 培养孩子们对音乐的兴趣和热爱；- 提高孩子们的音乐感知和表现能力；- 培养孩子们的合作意识和团队精神。
2. 选择适宜的歌曲- 选取旋律简单、易于学唱的儿童歌曲；- 歌曲内容要与幼儿园学习生活紧密相关，易于引起孩子们的共鸣。
3. 制定活动流程- 包括歌曲学唱、声乐训练、舞台表演等环节；- 注重活动的趣味性和参与性，避免过分严肃和死板。
二、教学内容1. 歌唱技巧训练- 引导孩子们正确运用呼吸、发声和韵律；- 练习唱段、转调和合唱技巧。
2. 音乐欣赏- 介绍经典儿童音乐作品，让孩子们在欣赏中增长音乐知识；- 配合音乐欣赏活动，开展歌曲背景知识的讲解。
3. 舞台表演- 组织舞台化的合唱演出，让孩子们在表演中展现自我；- 增加表演中的互动环节，增强整体氛围。
三、教学方法1. 游戏化教学- 采用游戏、故事和趣味性的教学方法，激发孩子们学习的兴趣；- 避免单一的训练和教条化的教学，注重孩子们个性发展和创造力。
2. 多媒体辅助- 利用音乐播放器、投影仪等多媒体设备，增强教学效果；- 通过多媒体展示音乐和形象，丰富孩子们对音乐的感知。
3. 分组合作- 将孩子们分成小组，进行分组唱和合唱排练；- 培养孩子们的协作能力和团队精神。
四、效果评价1. 反馈和总结- 活动结束后，及时对活动进行反馈和总结，收集孩子们和家长的意见；- 总结活动的亮点和不足，为以后的活动改进提供经验。
2. 学习成果展示- 在幼儿园开展音乐成果展示活动，让孩子们展示所学所唱；- 鼓励家长参与，加强家校合作，共同关注孩子们的音乐教育。
通过以上几个方面的评估，我们可以更加全面、深刻和灵活地理解童声合唱教学活动方案。
幼儿园音乐天地：童声合唱教学活动方案
一、引言在幼儿园教育中，音乐教学是非常重要的一环。
通过音乐教学，幼儿可以培养自身的音乐兴趣，提高感知能力，增强情感体验，同时也能促进幼儿的语言表达和社交能力。
在音乐教学中，童声合唱是一种非常具有魅力的教学方式，能够激发幼儿的学习兴趣和参与度，提高他们的团队协作能力。
本文将介绍幼儿园音乐教学中童声合唱活动的方案，以及其在幼儿成长中的重要意义。
二、童声合唱教学活动方案1. 活动目标：- 培养幼儿的音乐兴趣，激发他们的音乐表达能力。
- 提高幼儿的团队合作意识和协作能力。
- 培养幼儿的音乐感知和欣赏能力。
- 增强幼儿的自信心和表现欲。
2. 活动内容：- 选取简单易学的童声歌曲，如《小星星》、《小兔子乖乖》等。
- 分阶段进行教学，包括歌曲学习、声部划分、合唱排练等。
- 利用声音游戏、音乐绘画等形式，增加趣味性，吸引幼儿的参与。
- 组织小型合唱比赛或演出，让幼儿展现成果，激发积极性。
3. 活动流程：- 第一阶段：歌曲学习- 通过多次听歌，让幼儿熟悉歌曲旋律和歌词。
- 第二阶段：声部划分- 依据幼儿音域、音色进行声部分组，让幼儿找到适合自己的声部。
- 第三阶段：合唱排练- 分别指导不同声部的幼儿进行合唱排练，注重每个声部的平衡和和谐。
- 第四阶段：演出准备- 组织小型合唱比赛或演出，让幼儿展现成果，激发积极性。
三、童声合唱活动的意义童声合唱教学活动对幼儿的成长有着重要的意义：1. 培养团队合作精神：在合唱过程中，幼儿需要互相配合，共同完成一首歌曲，这有助于培养他们的团队合作精神和协作能力。
2. 提高音乐感知能力：通过学习和排练，幼儿能够提高音乐感知能力，对音乐的旋律、节奏有更深入的理解和表达。
3. 增强自信心：通过合唱表演，幼儿能够在舞台上展现自己，增强自信心和表现欲，对个人成长有着积极的促进作用。
4. 培养音乐兴趣：通过活动的形式和方式，激发幼儿的音乐兴趣，培养他们的音乐欣赏和表达能力，为今后的音乐学习打下良好的基础。
幼儿园童声合唱：音乐趣味探索与表达方案设计
幼儿园童声合唱：音乐趣味探索与表达方案设计幼儿园童声合唱：音乐趣味探索与表达方案设计在幼儿园教育中，音乐教育一直被认为是非常重要的一部分。
作为幼儿园教师，如何设计一个有趣而富有教育意义的音乐课程，以激发幼儿对音乐的兴趣和表达能力，是每位教师都需要思考和努力实践的课题。
本文将围绕着“幼儿园童声合唱：音乐趣味探索与表达方案设计”为主题，从浅入深地谈论幼儿园音乐教育的重要性，如何设计一个富有趣味和探索性的音乐课程，以及我个人的观点和理解。
一、幼儿园音乐教育的重要性幼儿园是孩子们接受教育的起点，而音乐作为一门艺术课程，在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色。
通过音乐教育，幼儿可以培养自身的音乐鉴赏能力、表达能力和情感体验能力，同时也有助于提高幼儿的注意力、专注力和语言能力。
在幼儿园学习音乐，可以帮助幼儿打下扎实的音乐基础，为将来的学习奠定基础。
二、设计一个富有趣味和探索性的音乐课程在设计一个富有趣味和探索性的音乐课程时，需要考虑以下几点：1. 创设多样的音乐活动：通过音乐游戏、音乐故事等形式，激发幼儿对音乐的兴趣，让他们在快乐中学习。
2. 提供多元的音乐体验：包括唱歌、跳舞、演奏乐器等，让幼儿在不同的音乐活动中感受音乐的美妙。
3. 鼓励幼儿表达自我：在音乐课程中，要给予幼儿充分的表达自我的机会，让他们尽情展现自己的音乐天赋。
三、我的观点和理解我认为，幼儿园童声合唱活动是一种非常有趣且深具教育意义的音乐形式。
在这个活动中，孩子们可以结合自己的声音和表情，共同演绎一首首优美的歌曲，不仅可以锻炼他们的音乐能力，还可以培养他们的合作精神和团队意识。
在音乐课程中，我会特别重视幼儿园童声合唱活动的设计与实践，希望通过这种方式，让幼儿在音乐中感受到快乐，培养他们对音乐的热爱与兴趣。
在总结回顾本文的内容时，我认为设计一个富有趣味和探索性的音乐课程需要教师综合考虑幼儿的芳龄特点、兴趣爱好和个体差异，同时还需要结合音乐教育的基本理念和纲要来设计，以确保音乐课程的深度和广度兼具。
幼儿园童声合唱：唱响快乐童年的歌曲教案
幼儿园童声合唱：唱响快乐童年的歌曲教案知识文章：幼儿园童声合唱：唱响快乐童年的歌曲教案幼儿园是孩子们度过快乐童年的地方，而童声合唱更是让他们在音乐中感受快乐和美好的重要一环。
通过唱歌，幼儿们可以培养音乐细胞，感受节奏，发展语言表达能力，更重要的是，唱歌有助于培养孩子们的团队合作意识和情感表达能力。
在幼儿园，唱歌教学是一个重要的环节，而如何设计一堂生动有趣的童声合唱教案，则成为了老师们的一项重要任务。
一、教案设计的重要性1.1 基于幼儿的认知特点幼儿的认知特点决定了童声合唱教案的设计需要符合他们的学习特点。
他们喜欢唱反复、易接受的歌曲，歌曲的选择成为了教案设计的基础。
幼儿的好奇心和活泼性也决定了教学内容需要丰富多样，生动有趣。
1.2 塑造音乐情境童声合唱的教学需要营造一个良好的音乐情境，让孩子们在轻松愉快的氛围中学唱歌。
教案设计需要考虑如何将歌曲和故事、游戏相融合，吸引孩子们的注意力，让他们在唱歌中得到享受。
1.3 发展多方面能力童声合唱教学的目标不仅仅是让孩子们学会唱歌，更要培养他们音乐欣赏能力、团队合作精神和表达能力。
教案设计需要综合考虑这些因素，让唱歌成为一个全面发展的机会。
二、教案设计的要点2.1 歌曲选择在幼儿园童声合唱的教学中，歌曲的选择是至关重要的。
老师需要根据孩子们的芳龄和认知水平，选择旋律简单易记的歌曲，形式生动有趣的儿歌，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习唱歌。
歌曲的内容也需要与孩子们的生活经验相契合，能够引发他们的情感共鸣。
2.2 情境营造教学情境的营造对于童声合唱的教学至关重要。
老师可以通过故事、游戏等形式，将歌曲融入到生活中，让孩子们在情境中唱歌，激发他们的学习兴趣。
情境的营造也有助于加强孩子们的情感投入，让他们在唱歌中产生更多的情感共鸣。
2.3 合唱指导在童声合唱的教学中，老师需要重点进行合唱指导。
这包括声音的发声、音准的掌握、合唱的节奏和力度等方面。
针对幼儿的认知特点，老师需要采取生动形象的指导方式，让孩子们在学习中得到愉悦和成就感。
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２０１０年第３期（总第９９期）童声合唱的趣味性教学浙江省江东区实验小学蒋爱莲一般的学校都组建过合唱队，那么到底如何组建好合唱队伍，如何从合唱训练的“趣味性”入手，使孩子们长期保持合唱兴趣，并通过对合唱艺术的热爱，自觉、自愿、有意识地唱好每一部作品，努力体现合唱作品的艺术魅力呢一、创建和谐的合唱氛围1.建立平等的师生关系。
合唱教学是多方共同努力的结果。
只有创造一种民主、自由、和谐的氛围，学生才能全身心地投入学习。
作为一名合唱指导教师，必须真心地体贴、关爱每一位学生。
教师在教学中始终要以亲切、热情的态度对待学生，用真挚的情感去影响学生，多些鼓励、少些批评，师生共创一个民主平等、充满信任的和谐气氛，使学生在心理上对教师有亲切感、信任感。
2.树立教师的专业威信。
要成为一名优秀的合唱指导教师，首先自身要有丰富的专业知识，要具备较高的演唱水平和高超的指挥能力，让学生觉得老师的知识是如此的渊博，并由心底里佩服老师、敬仰老师，从而产生强烈的求知欲望。
另外，学生的自信心是从自己的学习效果中获得的，教师的专业水准如果能够尽快提升学生的演唱水平，让学生感受到自己的演唱水平越来越高，不仅能增强学生学习的自信心，也会使其对老师产生由衷的钦佩。
3.形成幽默的教学风格。
合唱训练是一个非常枯燥的过程，有时在练习过程中经常会碰到专业上的问题，如音准的偏离、力度的失控、气息的支撑不够、音色的不统一等。
这些问题不仅使我们很多教师在指挥或排练中往往会过于急躁，而且学生也会表现出不自信。
这时，如果教师在语态上、教态上表现得过于着急，甚至恶语批评学生，就会影响到学生学习的兴趣。
有的学生会因为害怕唱甚至不愿唱等逆反心理，导致训练效果不理想，更不用说享受合唱的美感了。
这时，教师如果多搜集一些有趣味性的音乐小知识、小典故、幽默音乐漫画等，适当地插入训练中，并掌握一些幽默的风格、技巧来吸引学生，就可以改善学习氛围、激发学习兴趣，让学生在轻松、愉悦的氛围中自然地接受枯燥的专业知识。
二、探索趣味的训练模式1.肢体运动练呼吸。
我在给孩子们训练呼吸时，改变以往的教学方法，不再向学生过度强调什么是胸式呼吸、什么是腹式呼吸等理论的传授，而是应用一些生动形象的比喻去让他们体会，并加入一些肢体运动，提高了学生学习的兴趣。
例如，用双手叉住腰部，做90度的弯腰吸气，(能让学生明显感受腰部的膨胀感)屏住呼吸，停顿2～3秒种，然后站直，慢慢地呼气，(发出丝的声音)做到慢而长。
呼气时提醒学生小腹的肌肉有控制地向内收缩，感觉犹如抬较重的东西时那样的感觉，也可用吹蜡烛、轻吹尘土、咳嗽等方式体会。
有时也可让两位学生相互叉腰来感受、体验呼吸的感觉，达到横隔膜气息的练习等。
这让学生感到既有趣，又利于学习、掌握。
这种训练，容易使整个人放松，从而懂得怎样呼吸才是最佳状态。
通过正确的呼吸训练，来培养学生歌唱时应具有的持久性与控制力。
2.游戏介入练音准。
影响合唱音准的因素有很多，如队员的情绪、状态、演唱姿势，以及歌曲的速度、力度、节奏、呼吸等，都直接影响到歌曲的音准。
如何让学生能更好地掌握音准呢？通过大量的实践证明：练习半音阶(旋律音准)，让学生用耳朵听辨12个半音c-c’的规则，并运用师生接龙的游戏进行模进训练，能大大增强学生的学习兴趣，使其轻松地掌握音准。
在训练和声音准时，从两声部到三声部的训练，提醒学生要注意大小三和弦中三音的变化音，通过各声部之间的音程构唱等，让学生相互模仿、相互倾听。
3.音色统一创和谐。
在合唱训练中，发音的练习并不是孤立的，而是要与气息、共鸣等训练结合起来。
而“轻声”、“高位置”的演唱正是训练学生音色统一的行之有效的发音方法。
轻声唱可以摆脱发声器官不必要的肌肉紧张，有利于找到声音的高位置，使声音更集中、更加连贯流畅。
在平时的教学中，我不再给孩子们灌输什么是“美声唱法”、什么是“民族唱法”等传统的概念来引导学生如何发声，而是加入一些趣味性的发生练习，让孩子们始终保持歌唱的状态，如保持气息的支撑、提眉、微笑（露出8颗牙）等的状态来统一声音的位置，并运用比喻、想像、模仿等方法来训练暗淡、柔和或是通透、明亮的音色，以便让学生很自然地达到真假声的混合，以及各声部间的音色均衡等。
另外，在训练初期，多给孩子们演唱一些运用轻声的作品，或者演唱一些风趣幽默的作品，以增强学生的兴趣。
如在训练《花蛤蟆》的歌曲中，我让学生模仿蛤蟆的叫声，用耳朵听辨并体验由远到进、由弱到强，以及各声部间的对话等不同意境，让孩子们始终保持歌唱的情绪状态，并以夸张的演唱方法，来统一音色、丰富色彩、增强兴趣，达到歌曲应有的效果。
长期坚持这样训练，会使合唱的色彩更加和谐统一。
4.喜怒哀乐明变化。
力度对比是合唱艺术中最有表现力的形式之一。
它不仅是音量的大小，还与人的教学新探２０１０年第３期（总第９９期）教育感言心理活动有着密切的关系。
力度在音乐中是一种情感的体现，它的控制决定着歌曲的情绪色彩，包括mf、mp、f、ff、sf、sp等。
在实践中如果理论性地向学生讲解f比p强、sf特强等，学生容易理解但却难以运用和掌握。
在平时的教学中，我注意联系生活中实际的情感让学生来体验和掌握：mf，即表明人在正常讲话时所需的力度；mp，即表明人正常坐着听时的感觉；f，当某人或生气发火时、或高兴时、或比较激动时所需的自然力度；f f，极端愤怒时所需的力度；mp，情绪最弱时所需的力度。
弱声最难，小腹、气息要使出巨大的力量，告诉学生要用最大的力量来控制最弱的声音。
把力度生活化，让学生既感兴趣又掌握得快。
速度与力度一样是音乐中不可缺少的要素，脱离了速度，音乐整体的表现力就无法很好的体现。
从音乐的情绪情感表现的角度看，一般而言，中等的速度多表现于“优美”、“柔和”等，不同程度的各种快速度则分别与“欢快”、“活泼”、“谐谑”、“激动”等相关，而较慢的速度往往表现“庄严”、“悲伤”、“安详”、“宁静”等。
然而在许多作品中，歌曲的速度并不是始终不变的，这种变化有时是突然的，有时却是逐渐的；有时很明显，有时却不易察觉。
这就需要我们很好地去寻找和处理，用心灵去推动歌曲速度的变化。
由此可见，速度是把握音乐的情绪情感、风格表现的基调。
5.协同合作练倾听。
一切合唱训练的技能均离不开耳朵的倾听。
在平时的训练中，我经常给孩子们增加形式多样的听音练习，如从单音程———和声音程———变化音———单声部旋律———多声部歌曲等，让孩子们通过总、分、总的形式相互倾听，从而丰富听音的形式，增强学生的兴趣，提高演唱的注意力。
并在学生之间进行相互的评价，让学生指出他人声部的优缺点，以此来弥补自己的不足。
特别是在训练歌曲时，让孩子们始终形成在演唱自己旋律声部的同时要听到他人声部的习惯，以此来提高合唱的演唱能力。
坚持不断地进行训练，有利于加强耳朵的听辨能力。
实践证明，通过学生的倾听，能够使其更好地控制合唱时的音准、音色、力度、速度的变化及声部间的旋律配合等，并使他们学会谦让，知道任何过分突出自我的做法，都会影响集体声音表现的和谐性和均衡感。
并用心去感受音乐，从而真正理解合唱里面“没有我而只有我们”的这个道理。
三、搭建展示的实践舞台给学生建立一个充分展示自我的舞台，是提高合唱队各方面能力的重要手段。
学生经常参加各类比赛、演出等活动，不仅有利于培养学生的自信心，而且能不断增强其舞台表演的丰富经验。
学校本身就是一个大舞台，学校每年的“歌咏比赛”、“十佳小歌星”评选、“庆六一文艺演出”、“元旦晚会”等系列的艺术节活动，让孩子们在音乐中快乐地遨翔，去享受美、创造美。
我校合唱团的团员们，无论是个人还是集体，经常活跃在全国、省、市、区等各级各类声乐比赛的舞台上，充分展示自我，获得了许多奖项。
通过各级比赛及演出，大大提高学生的演唱技巧，丰富了学生的艺术经验，开阔了学生的音乐视野，从而提高了学生的音乐素养、增强了学生的自信心。
童声合唱趣味性教学，不但让孩子们快乐地歌唱，而且还可以培养孩子们的艺术修养、思想情操、意志品质。
通过合唱训练，孩子们的集体荣誉感、协作精神有了很大的提高。
孩子们在童声合唱中更加热爱音乐，并提高了对音乐的鉴赏能力，丰富了形象思维能力，从而感受到了音乐的无穷魅力。
探究学习≠开展活动福建省福清市岑兜中心小学陈华忠听课时，发现有些教师过度地让学生自己去探究学习的现象。
教师该讲的不敢讲，本来一句话就可以点明的问题，非要跟学生“兜圈子”、“捉迷藏”，去进行所谓的“探究学习”，似乎教师不这样做，就会有“灌输”、“填鸭”之嫌。
《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。
”为此，许多教师未明确新课程的理念，片面地把探究学习作为转变学生学习方式的代名词，好像课堂上不让学生探究就说明自己的教育思想和教育方法落后似的，于是该探究的探究，不该探究的也探究，好像探究成了唯一的学习方式。
要真正发挥探究学习的功能，就应做到以下几点。
要选择合适的探究内容。
在数学知识的学习中，有些东西可以探究，但有的东西却是不必探究的。
提倡探究学习，并不是每节课、每个知识点都要进行探究，它不是唯一的学习方式。
至于是否选用这一方式，应依据教材内容与学生的学习状况来定。
科学地组织学生进行探究。
在学生自主探究时，应该向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们主动探究相关内容，去发现相应的数学规律或结论。
但教学时，教师一定要紧紧围绕教学内容，调动学生原有的生活经验，给学生以必要的支持、帮助与指导，组织学生在观察、讨论、交流等活动过程中，实实在在地体验数学内容、数学思想，发现数学的结论和方法。
探究过程中，教师应适时给予点拨指导，决不能放任自流、流于形式。