叙事性散文解题技巧
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“为什么不试试呢？我去找爸爸好吗？求你了奶奶。”
“我想可以试试。”她答道。爸爸同意了。下周我来到花园，发现温室已经建好。最妙的是，温室里搭好了棚架。
我们把南瓜种在一侧，番茄种在另一侧。时间一个星期一个星期地过去了，南瓜的长势越来越好，西红柿也很棒。后来，南瓜开始结果了。
“奶奶你看，”我说，“我有了一个小南瓜，还有几百朵花，收成肯定比以前更好。”
《春》学案第二课时
阅读训练
一定会记住的
直到8岁，我一直以为星期天之所以叫“Sunday”（英文直译是“有阳光的日子”），是因为这一天要在阳光下度过。我这样想，是因为每个周日我都和奶奶一起在花园中度过。南瓜蔓是我的最爱，因为它细小的卷须伸展开来，缠绕着棚架，就像紧紧握住棚架的纤细手指，看起来那么无助。我感觉它们需要我的帮助，所以常常坐在地上照料它们。奶奶也会坐在凳子上，像我一样地照看她的番茄。
7.结合文章内容，请你说说“将来有一天，你可能要做同样地选择”这句话的含义。
答：
解题方法：分析句子要由表及里，先找出关键词在文中的实际意义，再结合文章的中心或情感分析其深层含义。
8.请自选角度，赏析“南瓜蔓是我的最爱，因为它细小的卷须伸展开来，缠绕着棚架，就像紧紧握住棚架的纤细手指，看起来那么无助”一句。
“奶奶！”我惊骇地捂住嘴。“你为什么要这样做？”
“这株番茄不够强壮，支撑不了两条长满果实的大枝，”她说，“必须剪掉一枝，才能让另一枝长得更好。”
“将来有一天，你可能要做同样的选择。”她说。
“什么意思？我也要把什么东西剪掉吗？”
“不，亲爱的，”她笑出声来，“你可能需要做出决定，因为有时你必须放弃什么。”
3.奶奶为什么会含泪笑着说：“谢谢你，亲爱的，我一定会记住”？请描绘一下她当时的心理活动。
答：
解题方法：审题很关键，本题有两问。第一问：谁因什么事情而有什么样的心情。
第二问要注意：1、用第一人称2、想象要符合故事情节,符合人物性格。
4.请简要概括奶奶和我各是什么样的人。
答：
解题方法：(1)抓住文中概括人物性格的词语；（2）结合人物的描写（动作、心理、神态等）分析人物性格。
“奶奶，”有一天我问，“我该把这些小黄花都摘下来吗？”
“为什么你想摘下它们？”她轻声问道。
“我觉得花儿会招来害虫，虫子会吃掉它们。”
“不会的，亲爱的，”她微微一笑，“很快这些花儿就会变成南瓜。”
“真的？”
“等着瞧吧。很快这些不起眼的小东西就会变得非常神奇。记住我的话。”
“小东西也会变得神奇，”我重复道。
阅读以上文段，回答下列问题：
1.请说说文中“记住”的内容。
答：
解题方法：通读全文；找准答案区；筛选有效信息；找全答题点。（本题的每一条答题点的上文或下文都有“记住”两字出现，这在暗示我们本题的答案区）
2.用简练的语句概括文中“我开始照料其他的植物”到文章结尾的情节
答：
解题方法：概括故事情节：（谁+做了什么+结果）
（人物）是的人。
5.本文给你印象最深的感悟是什么？请结合你的生活谈一谈。
答：
解题方法：（1）抓主旨句或有哲理的句子。（多位于段尾，或篇末）
（2）结合现实生活最好以：我们生活中（我们中学生）的形式来写。
6.文章最后一句是什么描写？描写的作用是什么？
答：
解题方法：……描写。突出……（景物）……的特点，交代了……，渲染了……的气氛或烘托了……（人）……的心情，或为下文……作铺垫（或推动情节发展）。
“可是我把它们照料得那样好。”
“没错，”她说，“但是旧的不去新的不来。”
“我也该记住这个吗？”
“是的，”奶奶说，“季节会改变，但是一切消失的事物，都会被新的事物取代。”
“我一定会记住。”我说。
我开始照料其他的植物，但是有一天我终于对奶奶承认：“我真的想念南瓜。”我接着说：“奶奶，我们让爸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ建一个温室怎么样？那样一年到头都可以种南瓜了。”“我不知道，”她说，“也许我们应该等待种南瓜的季节来了再种。”
“我一定会记住。”我说。一连几个月，每个周末我都去看南瓜长势如何，每一次都欣喜地看到南瓜又变多了。直到有一天，不再有新的南瓜长出，几星期后，南瓜全都不见了。它们被摘走了。
“奶奶，我的南瓜怎么了？”我含泪问她，“它们怎么不长了？它们去哪里了？”
“就该这样，亲爱的。万物有生必有死，没有什么能永生不死。”
“你的主意真棒。”奶奶说着，握了握我的手。
“奶奶，”我说，“我想你应该记住。”
“什么？”
“如果你真想做什么，总会找到办法。”
奶奶转过头看着我，在她眼中看得到星星点点的泪花，一时间我以为她要哭了，但是她笑起来，我从没见她笑得这样灿烂。她轻轻地摇摇头，再次紧握我的手。
“谢谢你，亲爱的，”她说，“我一定会记住。”奶奶拉住了我的手，我们不再说什么。只看见大棚外的阳光象长了腿一样射进来，照在每一朵南瓜花上，每一朵花都变的金光闪闪。
答案：
解题方法：任选一个角度：（1）赏析运用修辞方法的句子；（2）赏析富有表现力的词语；（3）赏析有深层含义或富有哲理的的句子。
这句话运用了的修辞方法，生动形象地（有气势地、突出了）（事物）的（特点）。
什么词生动传神的写出了（事物）（特点），表达了(作者或人物)的的情感。
每个周日，我都到花园里查看南瓜蔓，每一次都看到长出的南瓜又多了。
“南瓜长出那么多，是因为我照料得好吗？”我问。
“是的，”奶奶说，“只要悉心培育，美好的事物就会成长。记住我的话。”
“只要悉心培育，美好的事物就会成长。”我重复道。
从此我对南瓜的照料越发周到，随时摘除枯叶，有的瓜蔓偏离棚架，我就把它挪近些———奶奶就是这样侍弄番茄的。后来有一个周日，我看到她拿着大剪刀，把一根番茄枝整个地剪了下来。
“我想可以试试。”她答道。爸爸同意了。下周我来到花园，发现温室已经建好。最妙的是，温室里搭好了棚架。
我们把南瓜种在一侧，番茄种在另一侧。时间一个星期一个星期地过去了，南瓜的长势越来越好，西红柿也很棒。后来，南瓜开始结果了。
“奶奶你看，”我说，“我有了一个小南瓜，还有几百朵花，收成肯定比以前更好。”
《春》学案第二课时
阅读训练
一定会记住的
直到8岁，我一直以为星期天之所以叫“Sunday”（英文直译是“有阳光的日子”），是因为这一天要在阳光下度过。我这样想，是因为每个周日我都和奶奶一起在花园中度过。南瓜蔓是我的最爱，因为它细小的卷须伸展开来，缠绕着棚架，就像紧紧握住棚架的纤细手指，看起来那么无助。我感觉它们需要我的帮助，所以常常坐在地上照料它们。奶奶也会坐在凳子上，像我一样地照看她的番茄。
7.结合文章内容，请你说说“将来有一天，你可能要做同样地选择”这句话的含义。
答：
解题方法：分析句子要由表及里，先找出关键词在文中的实际意义，再结合文章的中心或情感分析其深层含义。
8.请自选角度，赏析“南瓜蔓是我的最爱，因为它细小的卷须伸展开来，缠绕着棚架，就像紧紧握住棚架的纤细手指，看起来那么无助”一句。
“奶奶！”我惊骇地捂住嘴。“你为什么要这样做？”
“这株番茄不够强壮，支撑不了两条长满果实的大枝，”她说，“必须剪掉一枝，才能让另一枝长得更好。”
“将来有一天，你可能要做同样的选择。”她说。
“什么意思？我也要把什么东西剪掉吗？”
“不，亲爱的，”她笑出声来，“你可能需要做出决定，因为有时你必须放弃什么。”
3.奶奶为什么会含泪笑着说：“谢谢你，亲爱的，我一定会记住”？请描绘一下她当时的心理活动。
答：
解题方法：审题很关键，本题有两问。第一问：谁因什么事情而有什么样的心情。
第二问要注意：1、用第一人称2、想象要符合故事情节,符合人物性格。
4.请简要概括奶奶和我各是什么样的人。
答：
解题方法：(1)抓住文中概括人物性格的词语；（2）结合人物的描写（动作、心理、神态等）分析人物性格。
“奶奶，”有一天我问，“我该把这些小黄花都摘下来吗？”
“为什么你想摘下它们？”她轻声问道。
“我觉得花儿会招来害虫，虫子会吃掉它们。”
“不会的，亲爱的，”她微微一笑，“很快这些花儿就会变成南瓜。”
“真的？”
“等着瞧吧。很快这些不起眼的小东西就会变得非常神奇。记住我的话。”
“小东西也会变得神奇，”我重复道。
阅读以上文段，回答下列问题：
1.请说说文中“记住”的内容。
答：
解题方法：通读全文；找准答案区；筛选有效信息；找全答题点。（本题的每一条答题点的上文或下文都有“记住”两字出现，这在暗示我们本题的答案区）
2.用简练的语句概括文中“我开始照料其他的植物”到文章结尾的情节
答：
解题方法：概括故事情节：（谁+做了什么+结果）
（人物）是的人。
5.本文给你印象最深的感悟是什么？请结合你的生活谈一谈。
答：
解题方法：（1）抓主旨句或有哲理的句子。（多位于段尾，或篇末）
（2）结合现实生活最好以：我们生活中（我们中学生）的形式来写。
6.文章最后一句是什么描写？描写的作用是什么？
答：
解题方法：……描写。突出……（景物）……的特点，交代了……，渲染了……的气氛或烘托了……（人）……的心情，或为下文……作铺垫（或推动情节发展）。
“可是我把它们照料得那样好。”
“没错，”她说，“但是旧的不去新的不来。”
“我也该记住这个吗？”
“是的，”奶奶说，“季节会改变，但是一切消失的事物，都会被新的事物取代。”
“我一定会记住。”我说。
我开始照料其他的植物，但是有一天我终于对奶奶承认：“我真的想念南瓜。”我接着说：“奶奶，我们让爸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ建一个温室怎么样？那样一年到头都可以种南瓜了。”“我不知道，”她说，“也许我们应该等待种南瓜的季节来了再种。”
“我一定会记住。”我说。一连几个月，每个周末我都去看南瓜长势如何，每一次都欣喜地看到南瓜又变多了。直到有一天，不再有新的南瓜长出，几星期后，南瓜全都不见了。它们被摘走了。
“奶奶，我的南瓜怎么了？”我含泪问她，“它们怎么不长了？它们去哪里了？”
“就该这样，亲爱的。万物有生必有死，没有什么能永生不死。”
“你的主意真棒。”奶奶说着，握了握我的手。
“奶奶，”我说，“我想你应该记住。”
“什么？”
“如果你真想做什么，总会找到办法。”
奶奶转过头看着我，在她眼中看得到星星点点的泪花，一时间我以为她要哭了，但是她笑起来，我从没见她笑得这样灿烂。她轻轻地摇摇头，再次紧握我的手。
“谢谢你，亲爱的，”她说，“我一定会记住。”奶奶拉住了我的手，我们不再说什么。只看见大棚外的阳光象长了腿一样射进来，照在每一朵南瓜花上，每一朵花都变的金光闪闪。
答案：
解题方法：任选一个角度：（1）赏析运用修辞方法的句子；（2）赏析富有表现力的词语；（3）赏析有深层含义或富有哲理的的句子。
这句话运用了的修辞方法，生动形象地（有气势地、突出了）（事物）的（特点）。
什么词生动传神的写出了（事物）（特点），表达了(作者或人物)的的情感。
每个周日，我都到花园里查看南瓜蔓，每一次都看到长出的南瓜又多了。
“南瓜长出那么多，是因为我照料得好吗？”我问。
“是的，”奶奶说，“只要悉心培育，美好的事物就会成长。记住我的话。”
“只要悉心培育，美好的事物就会成长。”我重复道。
从此我对南瓜的照料越发周到，随时摘除枯叶，有的瓜蔓偏离棚架，我就把它挪近些———奶奶就是这样侍弄番茄的。后来有一个周日，我看到她拿着大剪刀，把一根番茄枝整个地剪了下来。