小学生语文阅读课教学工作计划(完整版)
小学阅读课教学计划
小学阅读课教学计划第一、工作目标1.提升阅读兴趣通过设计富有吸引力的阅读材料和活动，激发小学生对阅读的兴趣。
我们将选取符合学生兴趣和认知水平的文章，辅以生动的插图和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中享受阅读。
2.增强阅读技能通过系统的阅读训练，提高小学生的阅读理解能力、快速阅读技巧和批判性思维能力。
我们将教授学生如何有效地提取文章主旨，分析作者的观点，以及如何评价和提出自己的见解。
3.丰富阅读文化我们将引导学生接触和欣赏不同类型的文学作品，如童话、小说、诗歌等，培养学生的文学素养和审美情趣。
同时，通过组织阅读分享和讨论活动，促进学生之间的交流和思考。
第二、工作任务1.教材和材料的选择与编写我们需要精心挑选适合小学生的阅读材料，包括文章、图片和活动指导。
对于选定的教材，需要进行仔细的审阅和编辑，确保内容的健康性、知识性和趣味性。
同时，我们还将根据教学目标和学生需求，编写个性化的教学计划和活动指导。
2.教学方法和策略的研发针对小学生的特点，我们需要研发有效的教学方法和策略，以提高他们的阅读兴趣和效果。
这可能包括互动式阅读、分组讨论、角色扮演等多种形式。
我们的目标是让学生在阅读中既能获得知识，又能享受乐趣。
3.教师培训和指导为了保证教学质量，我们将组织定期的教师培训和教学研讨活动，提高教师的教学水平和专业素养。
同时，我们还将提供详细的教学指导和反馈，帮助教师解决教学中遇到的问题，不断提升教学质量。
第三、任务措施1.开展阅读课前调研在开展阅读课之前，我们将对学生进行调研，了解他们的阅读兴趣、阅读水平和已有的阅读经验。
这将有助于我们更有针对性地选择教材和设计教学活动，确保教学内容符合学生的实际需求。
2.定期评估与调整教学过程中，我们将定期对学生进行阅读能力的评估，以监测教学效果和学生的进步。
根据评估结果，我们将及时调整教学计划和策略，确保教学活动始终能够满足学生的学习需求。
3.家校沟通与合作为了营造良好的阅读氛围，我们将与家长进行沟通，分享阅读课的教学目标和计划，并寻求家长的支持和配合。
小学阅读教学计划6篇
小学阅读教学计划6篇实用的的教学计划是可以大大增加我们提升自我能力的机会的，为了以积极的态度去迎接新的挑战，应该提前将教学计划制定好，本店铺今天就为您带来了小学阅读教学计划6篇，相信一定会对你有所帮助。
小学阅读教学计划篇1一、学情分析：一年级共有学生16人，其中男生6人，女生10人，经过一学期的学习，学生对阅读产生了浓厚的兴趣，知道该怎么读，怎么样才能读好，做到正确流利，并能回答一些简单的问题。
养成了良好的读书习惯。
在这学期的海量阅读教学中继续培养他们阅读兴趣和良好的读书习惯，使在上学期的基础上更上一个层次。
进一步学儿歌，朗读儿歌，感受儿歌带来的乐趣，培养他们从小阅读的良好习惯，为以后的阅读打好基础。
二、阅读内容：？互动操》、《学写字》、《上课教育儿歌10条》、《校园文明歌》、《上课歌》、《阳光十点儿歌》、《我能行之歌》、《课间儿歌》、《说轻松》、《学写字》、《十六点儿》、《快坐好》。
三、阅读目标：1、指导学生掌握读儿歌的方法，能巧用节奏、表演、唱歌等形式来诵读儿歌。
2、培养学生学儿歌，爱儿歌体会儿歌带来的快乐。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、减轻学生的语文学习负担，提高阅读学习效率。
6、帮助孩子们养成良好的读书习惯，为孩子们的书香人生奠定基础。
四、阅读重点、难点:（一）重点:1、培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2、培养说普通的的良好习惯。
（二）难点:引导学生积累语言，提高说话能力。
小学阅读教学计划篇2针对农村小学生的课外阅读现状，和一年级小学生的年龄特点阅读需求特制定以下阅读计划：一、指导思想：朱熹曾经指出：读书百遍，其义自见。
杜甫也认为读书破万卷，下笔如有神，可见阅读的重要性。
低年级是学生学习阅读的起步阶段，《语文课程标准》明确指出：课外阅读是最经常最重要的课外活动。
并对低年级阅读教学提出了如此要求：1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
初步养成爱护图书的习惯。
小学语文的阅读教学计划范文（通用5篇）
小学语文的阅读教学计划范文（通用5篇）小学语文的阅读教学计划范文（通用5篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们的教学工作又将翻开新的一页，需要好好的对接下来的教学进行计划了。
但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编收集整理的小学语文的阅读教学计划范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
小学语文的阅读教学计划1小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。
培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。
《新课程标准》对朗读的要求是正确、流利、有感情。
其中的有感情绝非是老师或学生完全个性的释放以进行二度创作，而是在理性地深入了解课本内容后，尽可能地领悟作者的思想感情，还原文章的本色，通过正确处理停顿、语调、语气，再现文本内容。
从过去和现在的阅读教学来看，小学语文阅读教学仍过于古板和落后，比如：课堂上，一段感人至深的话语，经由学生口中道来，平淡无奇，甚而有念读、唱读之势，老师可能原有的一腔激情，顿遭瓢泼冰雨……针对这种语文教学的弊端，我想就此谈谈自己对小学语文阅读教学的看法：1. 突出学生在阅读中的主体地位在阅读教学中，基本的对话就是教师与学生的对话，学生与学生的对话，但是教师要清楚的认识到对话的中心是每一个学生个人，而不是我们教师。
教师必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己会阅读。
所以要从各方面来培养学生的阅读能力。
美国心理学家罗杰斯认为，要想培养学生的创造力，必须要形成发展学生的“心理安全”和“心理自由”，因为创造性活动从本质上讲就是与众不同，有创造力的人在心理上必须有“自由”、感到“安全”，自由能使人的潜能得到最大发挥。
所以在阅读教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，确立学生阅读的主体地位。
2. 重视朗读在阅读教学中的作用从“读书百遍，其意自现”这一句话便可知我国古代的教学方法对诵背十分强调，但在我们的眼中这似乎十分落伍，实际上古人这样做也不是完全没有道理的，只有读熟了课本才有可能更好地理解课文。
小学阅读课工作计划3篇
小学阅读课工作计划3篇（870字）做习题长大的孩子是做题的机器，多了些呆气：读书长大的孩子具有文化底蕴，多了些灵性。
诵读经典活动是我校多年来的优良传统，如何继承和发扬光大呢？我班特别推出了。
诵读经典、做‘四好少年的，活动。
现推出以下活动计划：（1126字）一、指导思想：课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。
新课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于50万字”。
让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。
通过读书丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让孩子们在读书中体会到书的无穷魅力。
二、学情分析：进入一年二期的学生，拼音掌握得较牢固，对于有拼音阅读的课外读物，学生基本上能独立完成，这还需要激发学生的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。
三、阅读目标:（一）开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
（二）培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；（三）培养学生良好的阅读习惯。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验.（四）培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维。
拓宽学生的知识面。
（五）把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。
教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
四、活动方法及内容：1、为了有效发挥图书角的作用，让每个学生都能多读书、读好书，班级图书角利用课外时间定期向同学们开发。
2、同学与同学之间，可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
3、每个学生每学期向班级捐一本书，进一步充实班级图书角。
4、每周的阅读课，对学生读书活动进行针对性指导。
五、推荐书目：1、必读书目：《日有所诵》（下卷）、《小学生必背古诗八十首》2、选读书目名称：注音读物《格林童话》、《窗边的小豆豆》、《猜猜我有多爱你》、（可以是自己家里有的书）3、选读的报刊：《少年报》六、实施措施：1、以身作则，从老师自身做起，每天定时和学生一起看书。
小学生阅读课教学计划
小学生阅读课教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助小学生：1.提高阅读理解能力；2.掌握阅读方法和技巧；3.培养阅读兴趣和习惯。
二、教学内容1.阅读材料的选择：教师根据小学生的年龄和程度选择适合的阅读材料；2.阅读方法和技巧的讲解：教师向学生介绍关键词、标题、目录等阅读技巧，并结合具体案例进行讲解；3.阅读材料的阅读和理解：学生独立阅读教师选定的阅读材料，理解材料内容并回答问题；4.情境阅读：教师通过模拟情境掌握阅读方法和技巧；5.分析和总结：教师引导学生分析阅读材料，并总结阅读体会和收获。
三、教学方法1.讲授法：教师向学生介绍阅读方法和技巧，并结合具体案例进行讲解；2.情境法：教师通过模拟情境掌握阅读方法和技巧；3.朗读法：学生可以通过朗读材料来提高语言表达能力；4.合作学习法：学生可以通过合作阅读的方式提高阅读效果；5.评价法：教师通过阅读成果评价学生的阅读水平。
四、教学流程时间内容方法第一课时阅读材料选择讲授法第二课时阅读方法和技巧讲授法第三至六课时阅读材料阅读和理解合作学习法、朗读法第七课时情境阅读情境法第八至九课时阅读材料分析和总结合作学习法第十课时评价和总结评价法五、教学评估1.通过阅读的质量及时了解学生阅读程度；2.通过合作学习法反复训练，提高阅读能力；3.对学生进行小测验和阶段性评价，及时检测阅读效果并进行调整。
六、教学材料教师根据学生年龄和程度，选择适合的阅读材料，如儿童文学、科普读物等。
七、教学困难及应对措施1.学生阅读能力参差不齐：采用合作学习法，让能力较高的学生帮助能力较弱的学生，促进交流和提高阅读能力；2.阅读材料选择不当：根据学生实际情况调整阅读材料，保证难度适中；3.激发学生阅读兴趣不易：通过情境阅读和提供有趣的材料激发学生的阅读兴趣。
小学生语文阅读课教学工作计划文档4篇
小学生语文阅读课教学工作计划文档4篇Primary school Chinese reading course teaching plan do cument小学生语文阅读课教学工作计划文档4篇小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小学生语文阅读课教学工作计划(一)文档2、篇章2：小学生语文阅读课教学工作计划(二)文档3、篇章3：小学生语文阅读课教学工作计划(三)文档4、篇章4：2020年语文发展性阅读课堂教学模式研究春工作计划范文制定“阅读课”教学计划是为了推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力。
下面是小泰带来关于小学生语文阅读课教学工作计划的内容，希望能让大家有所收获!篇章1:小学生语文阅读课教学工作计划（一）文档“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。
为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据小学生不同的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。
此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
小学阅读工作计划(精选7篇)
小学阅读工作计划（精选7篇）小学阅读工作计划篇1指导思想书籍是人类进步的阶梯。
为丰富“书香校园”的阅读氛围，丰富学生的暑期生活，践行“课外阅读探究”活动，促进“好读、好读、好读”阅读活动向纵深发展，让学生与书为友、与书为伴，让阅读成为一种习惯、一种生活、一种兴趣。
计划开展形式多样的阅读活动，让学生广泛阅读，畅谈课文，享受经典，为人生打基础，快乐成长。
活动目的1、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法，形成一定的阅读能力。
2、拓展学生视野，陶冶思想情操，促进学生素质实现主动和谐全面发展。
3、增强学生学习和运用祖国语言文化的能力和感情，培养人文精神。
活动实施一、准备阶段（6月xx日）1、各学校制定暑期阅读活动计划，成立活动领导小组。
以班级为单位，让学生组成自己的学习活动小组，并将每个小组的名单提交给班主任。
老师应该帮助学生制定暑期阅读计划。
2、召开学生动员大会，宣传阅读活动的意义。
3、收集整理班级图书馆角和学校图书馆的图书，供学生借阅。
（初、中、高年级学生借书数量分别为5本、7本、10本，可互动循环。
）4、倡导学生捐书购书，丰富图书资源。
二、学习阶段（7月~ 8月）1、根据不同的.年龄和年级，提出不同的阅读书籍数量。
要求学生每天安排一定的时间学习和钻研，形成坚持不懈的阅读习惯。
2、设置专门的读书记录本，用来提取优美的词句、精彩的片段，或写读书心得，或写读后感，或练习写作等。
3、倡导学生开展读书交流活动，并利用返校节对师生进行专项检查指导。
老师通常可以通过电话联系关心学生的阅读和生活情况。
4、充分利用周边资源，为学生的阅读活动提供帮助。
（比如退休教师、干部为学生解惑，开展亲子阅读活动等。
）5、教师设立记录本，记录学生阅读完成情况，确保阅读活动有序开展。
三、展览阶段（9月xx日）1、举办读书笔记评比活动，介绍收获经验。
2、开展各种报道活动：如讲故事、手抄报、读文章等比赛。
3、学校和班级在暑假期间展示优秀的作业专栏，并根据成绩提交贡献。
小学语文阅读教学计划范文(精选3篇)
小学语文阅读教学计划范文（精选3篇）小学语文阅读教学计划范文时间就如同白驹过隙般的流逝，又将开始安排今后的教学工作了，需要好好的对接下来的教学进行计划了。
好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是整理的小学语文阅读教学计划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文阅读教学计划1一、指导思想：以创建“学习型学校”为导向，着眼于学生的终身发展，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，积极开展大阅读教育，努力为学生打造一个书香校园，使校园充满智慧和生机。
二、活动目的：1、激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2、通过活动，提高学生的阅读与写作的能力，提高欣赏的水平。
3、让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。
4、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦。
三、具体要求㈠教师读书活动1、精心研读学校推荐的必读书籍，切实开展“同读一本书”活动；认真选读有关的优秀书籍，自觉开展“各读各的书”活动。
既要读教育教学专著，也要读经典的优秀的文学作品，既要读业务类书籍，也要读理论类书籍。
2.加强校图书室的建设管理，充分发挥其作用，使之成为教师借书读书开放的港湾。
3、认真撰写读书心得体会以及组织学生读书活动的案例，并积极上传到校园网“读书心得”栏目。
4、组织读书体会的交流展示，组织“同读一本书”读书征文比赛活动，组织“读书之星”的评比表彰。
5、认真组织学生读书活动，精心开展书香班级的个性化建设，不断深化“与学生同读一本书”活动，营造更加浓郁的校园读书氛围。
具体落实“大手牵小手——每天为学生读20分钟书”等读书活动。
6、进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。
结合语文课堂教学内容，向学生推荐优秀课外读物。
㈡学生读书活动1.继续发挥学校图书馆的作用，让学生有书可读。
各班大阅读课之前，提前和图书管理员联系借书内容，校图书室每月定期向各班出借图书2次。
小学语文阅读教学计划一
小学语文阅读教学计划一一、教学目标1. 培养学生对文字的理解和分析能力，提高他们的阅读能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，激发他们对文学作品的热爱。
3. 培养学生的思维能力和表达能力，提高他们的写作水平。
二、教学内容1. 范文阅读：教师为学生选择一些有代表性的优秀作文进行阅读和欣赏，引导学生掌握优秀作文的写作技巧和思维方式。
2. 课外阅读：指导学生在课余时间选择适合自己年龄段的优秀文学作品进行阅读，鼓励学生分享读书体验和心得体会。
3. 应试阅读：针对小学生中存在的阅读难题，进行有针对性的训练和辅导，提高学生应对各类阅读题的能力。
三、教学方法1. 教师讲述法：通过解读范文和优秀作品，让学生了解作者的思想意图和写作方法。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生根据自己的理解和感受，分享对文学作品的理解和解读。
3. 合作学习法：组织学生进行合作学习，通过小组合作的方式，共同分析和解答文学作品中的问题。
四、教学过程1. 对范文进行讲解，引导学生理解作文结构和写作手法。
2. 带领学生去图书馆和书店，指导他们选择适合自己阅读的书籍。
3. 定期组织学生进行读书分享，鼓励他们彼此交流读书心得和体会。
4. 设计一些阅读题目，让学生进行解答，提高学生解决阅读难题的能力。
5. 组织一些文学活动，如朗诵比赛、写作比赛等，激发学生对语文学科的兴趣和热爱。
五、教学评估1. 针对范文阅读，通过学生的讨论和展示，评估学生对优秀作文的理解和分析能力。
2. 通过学生的阅读笔记和读书分享，评估学生的阅读兴趣和读书能力的提高情况。
3. 对学生解答阅读题目的正确率进行评估，检查学生对阅读材料的理解程度。
4. 通过文学活动的参与和表现，评估学生的写作和表达能力。
六、教学资源1. 优秀范文和文学作品。
2. 图书馆和书店的相关资源。
3. 学生的阅读笔记和读书分享。
七、教学心得通过小学语文阅读教学计划一，我们能够培养学生的阅读能力，提高他们对文字的理解和分析能力。
2021小学阅读教学计划（精选6篇）
2021小学阅读教学计划（精选6篇）2021小学阅读教学计划（精选6篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，让我们一起来学习写教学计划吧。
以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编收集整理的小学阅读教学计划（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学阅读教学计划1一、总体目标：“阅读教学”的总体目标是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。
二、具体目标：1、培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。
2、培养学生良好的阅读习惯。
在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3、培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。
4、拓宽学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。
5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。
教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
6、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。
三、阅读教学的管理教导处负主责抓好阅读教学的管理。
具体地组织好阅读教学小组成员的学习。
图书管理人员向语文教师提供学习资料，定期不定期的开展阅读竞赛活动。
教导处要督促各班创建好阅读环境。
发动学生带来阅读资料。
要求班级里组织好阅读小组，对阅读资料进行分类删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务。
教导处要在学校的课程表和总课表上列出“阅读课”每周一节。
负责检查这些阅读课的进展情况及阅读质量。
及时提出修正意见。
要及时发现阅读现场的成功的做法并加以推广，发现做得不够的有缺陷的要及时指正。
教师要做好“学生阅读情况记录”。
记录可采用表格式，做到一目了然。
小学语文阅读教学计划（通用3篇）
小学语文阅读教学计划（通用3篇）小学语文阅读教学计划篇1四年级是低年级到高年级的过渡，对学生阅读能力的培养与提高不仅是这一阶段的重点，也是语文教学的重点和落脚点。
众所周知，任何一个有文化素养的人无不具备较强的阅读能力，在读书汲取无尽的营养。
作为语文老师，最重要的就是培养学生喜欢读书、会读书。
回想起我们当学生时，可以发现那些语文成绩好的都是爱读书且读过大量课外书的同学。
因此要想学好语文，最简单快捷的办法就是大量阅读而已——所谓大道至简。
语文课本只是一个载体或范本，它并不是不可改变的——从近年来变化纷纭的教材改编活动中就可看出;同时，它也不是非学不可的——那么多国学大师、诗人、作家难道都是从语文课本中一点点才学到的吗?只要能过河，坐什么船都不重要，何况过河后连船都要扔掉呢。
现在的小学语文课本中有好多文字精当、意境优美的文章，但是相对于当今社会，它的信息量不仅明显偏小，而且与学生的现实生活有一定距离，就如同把孩子放在洗澡盆里是永远学不会游泳的。
但之所以现在学校以教材为本，声称要紧扣教材，最主要的原因无非是为了应试。
看了许多名师的、讲课，总觉得他们是在用一把把刻刀将课文精雕细刻给学生看，原本很简单的课文非要分析出其“优美的意境”和“深刻的思想含义”。
试想一下我们平时读书是这样一个字、一个词地分析吗?要找出这个词的具体含义、那句话代表了什么?为什么就要求孩子们非要这样呢?再看看考试时那些阅读题的标准答案，有些真是让人啼笑皆非——一千个人心中有一千个哈姆雷特，怎么能要求所有学生读同一篇文章有同样的感觉呢?读书最重要的是要理解、感知，然后化为自己的血液，其实真正要考试的是孩子对文本的理解能力、感知能力和思维方式，这些能力的培养不是靠老师上课分析课文分析出来的，而是来源于大量的有效阅读。
在阅读中学生获取大量的信息，并在大脑皮层记下一个个“点”，读得多了，不断强化，这些“点”慢慢连成线、结成面，理解能力和感知就形成了。
小学语文阅读课计划3篇
小学语文阅读课计划3篇小学语文阅读课计划一一、主要活动形式：课外阅读实践、阅读考级。
二、阅读考级级别：一级、二级、三级、四级、高级、特级，六个层次，学生自由选择级别进行考试。
三、所选书目(附后)四、阅读安排：①阅读时间：1-4年级晨读时间7点30—7点50;中午1点30—2点自由读。
单周星期五下午两节课为大阅读课。
语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。
②阅读笔记：具体要求(考级标准)：低年级抄写好句好段，主每学期不少于20篇;中年级以摘抄为主，兼顾练习写读后感，每学期不少于50篇;高年级以感想型为主，每学期不少于80篇。
考级时作为必备条件之一。
③背诵古诗：。
背诵古诗共计80首(选自《小学生必背古诗80首》)，一年级两学期背诵古诗16首，二年级两学期背诵古诗18首，三年级20首，四年级26首。
五年级六年级宋词两学期30首(题目附后)④背诵古文：一、二年级《三字经》每学期背诵四分之一;三、四年级《弟子规》每学期背诵四分之一;五、六年级《论语》;五年级：《学而篇》、《为政篇》、《八佾篇》、六年级《里仁篇》《雍也篇》。
⑤实践活动：A：背诗大王：根据学生的背诵情况，评选，并授予称号。
学期末交教导处。
B：班内阅读评比栏：充分利用，根据学生的表现，评比阅读标兵。
每学期检查一次。
C：古诗文园地：选择学生喜欢的古诗，用壁报的形式，列出来。
每学期检查两次。
D：背诗卡：要求学生把背过的古诗抄写在卡上，保存。
每学期检查两次。
E：读书日志：把所读过的书在日志中有所记录，有计划安排。
每学期检查一次。
F：手抄报：办有关读书方面的内容，一月一次。
五、考级时间：每学期一次，安排在期末考试前。
六、考级形式：1- 4级采取书面考试和背诵相结合的方式。
高级、特级采取书面和口头测试、背诵测试的方式。
七、考级委员会组成人员：各年级教研组长、语文教师代表组成校级考委会负责考级和日常管理。
小学阅读教学计划范文（通用8篇）
小学阅读教学计划小学阅读教学计划范文（通用8篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。
教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是小编整理的小学阅读教学计划范文（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学阅读教学计划1一、阅读思想：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
二、活动目的：1、引导学生与好书为友，与好书为伴，培养良好的读书习惯，争做"读书之星"。
2、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
3、促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。
4、营造书香班级，塑造内涵丰富，特色鲜明的校园文化。
三、活动对象：全班学生。
四、活动口号：以读书为快乐伴书香而成长五、具体措施：1、计班级读书信条，将班级读书口号"以读书为快乐，伴书香而成长"写在教室黑板的左上方，每位学生都要会背诵班级读书口号。
2、绕读书进行个性化布置，开辟班级"书香栏"，内容为"好书推荐"，"读书之星评比"，"读书感悟"等，体现浓厚的文化氛围，营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激起学生读书兴趣。
3、位学生拟定好自己的读书格言，并制作成读书书签，择优粘贴在"书香栏"里。
4、天的语文课利用课前的一分钟让学生推荐好书，每周背诵一首班级读书计划中的古诗词，每周从语文课中挤出一节课作为阅读交流课，以"名人名言""书海拾贝""我最喜欢的""好书推荐"等小板块，向同学们介绍自己看过的新书，好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的班级读书氛围。
小学语文阅读教学计划（通用3篇）
小学语文阅读教学计划（通用3篇）小学语文阅读教学计划（通用3篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们迎来了新的学习生活，立即行动起来写一份教学计划吧。
我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是小编为大家整理的小学语文阅读教学计划（通用3篇），希望能够帮助到大家。
小学语文阅读教学计划1开放语文课程是语文课程的基本理念，是新课程语文课的一个重要标志。
本学期开始我校将进行“小学语文阅读教学资源的开发、利用”的课题研究，旨在通过对语文阅读教学资源的开发，拓宽学生的知识面，加强情感的体验，使学生通过各种渠道为自己学习语文服务，从而起到提高语文素养的作用。
本学期课题研究设想：1、开发、利用校内课程资源（1）开发多种渠道，利用多种手段，丰富课堂教学学习形式，努力调动同学们学习语文的兴趣，提高学习效率。
（2）阅读教学中努力创设情境，重视学生的体验，加强感悟、理解能力的培养。
（3）结合学生年级特点开展语文阅读实践活动，努力提高学生语文素养。
2、开发、利用校外课程资源（1）加强课外阅读，多读书，读好书。
（2）学习搜集、处理学习资料，培养学生终身学习的能力。
（3）密切联系家庭，努力为孩子们创设读书氛围课题研究时间安排：二月份1、建立课题研究课题，统一思想。
2、认真学习课题研究方案，明确努力方向。
3、展开理论学习，搜集课题相关资料，以理论引领实践，使课题科学、有序的进行。
三月份1、制订本学期实验研究计划，明确研究重点，踏实进行研究。
2、继续搜集课题相关资料，边学习边实践。
3、进行实验研究前测，并做好调查分析，有针对性进行研究。
四月份——五月份。
1、继续搜集课题相关资料，边学习边实践。
2、各实验班开展语文阅读实践活动的研究，积累活动方案，收集学生个案。
3、加强课堂教学改革，设计多种教学手段，多渠道使用教学资源，激发学生思维，提高学生课堂上的积极参与性。
4、密切联系家庭，为孩子们创设读书氛围，与他们一起分享读书的快乐和其他收获。
小学语文阅读教学计划
小学语文阅读教学计划一、教学目标本教学计划旨在提升小学生的阅读理解能力，培养他们对文学作品的兴趣和欣赏能力，以及培养他们的语文表达和思辨能力。
二、教学内容1. 文言文阅读：通过选取经典的课文，引导学生阅读文言文，并帮助他们理解古代汉语的表达方式和文化背景。
2. 现代文阅读：选择适合小学生的现代文篇章，包括故事、诗歌、科普文章等，培养学生对现代文学的欣赏和理解能力。
3. 阅读技巧训练：教授学生阅读技巧，如领会主旨、理解段落结构、提取关键信息等，以帮助学生提高阅读效率和理解能力。
4. 阅读策略培养：引导学生形成自主阅读的习惯，并教授学生阅读策略，如预测、推测、对比等，以培养他们独立思考和分析问题的能力。
三、教学方法1. 教师导读法：教师引导学生阅读全文前，通过提问、讲解背景知识和解释生词等方式，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的合作与交流，培养他们的团队合作和沟通能力。
3. 问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探索，以培养他们的独立思考和解决问题的能力。
4. 多元评价法：采用多种评价方式，如口头表达、书面作业、小组展示等，综合评价学生的阅读理解能力和语文表达能力。
四、教学过程1. 导入环节：简要介绍当堂课的内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2. 文本阅读：学生独立阅读课文，教师在一旁提供指导和解答学生的问题。
3. 阅读讨论：学生分组讨论课文中的问题和难点，梳理文章结构和意义，并进行合作分享。
4. 反思总结：学生通过口头表达或书面作业的形式，总结课堂所学内容，并提出自己的感悟和问题。
五、教学评价1. 学生阅读能力评估：通过平时作业、课堂参与和阅读测试等方式，对学生的阅读理解和技巧运用能力进行评估。
2. 学生语文表达能力评估：通过口头表达、书面作文等方式，对学生的语文表达能力和文学素养进行评估。
3. 教学反思与反馈：教师针对学生的表现和评价结果，及时调整教学策略，并给予学生个性化的指导和反馈。
小学生阅读课教学计划
小学生阅读课教学计划一、教学目标通过本节阅读课的学习，让学生能够：1.理解故事中的主要情节和细节内容；2.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学准备1.教师准备：（1）精选一本适合小学生阅读的图书；（2）准备活动相关的教具和素材；（3）备好课堂教学PPT。
2.学生准备：（1）带来自己感兴趣的书籍；（2）准备读书笔记本和笔。
三、教学内容及过程1.导入（5分钟）教师与学生互动，引起学生的阅读兴趣。
通过提出一个引人入胜的问题或者分享一个与阅读相关的有趣故事来开场。
2.预习环节（10分钟）引导学生在读书前对故事进行一定的预测，提出自己的猜测和疑问。
通过与学生的互动让学生对故事产生好奇心，激发学生的主动阅读欲望。
3.阅读环节（30分钟）教师带领学生一起朗读故事，注重语音语调的准确表达。
让学生分角色朗读，增加学生的参与度，并辅以适当的手势和表情，让故事更加生动有趣。
4.理解与讨论（20分钟）教师帮助学生理解故事中的主要情节和细节内容。
通过提问和讨论的方式引导学生思考故事中的问题和道德意义，并鼓励学生就自己的观点和感受进行表达。
5.拓展阅读（15分钟）教师推荐其他与故事主题相关的书籍或文章供学生阅读。
鼓励学生互相分享自己喜欢的书籍和阅读心得，并提供书籍推荐表格供学生填写。
6.总结与反思（10分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事的主要情节和细节，并再次强调故事中的道德意义。
鼓励学生对本节课的学习进行自我评价，提出自己的收获和反思，并鼓励他们继续保持阅读的习惯。
四、教学延伸与扩展1.组织阅读小组活动，让学生在小组中分享自己的阅读体验和心得，互相借阅好书。
2.布置阅读任务，鼓励学生每天进行一定时间的阅读，并记录读后感。
3.开展阅读比赛或阅读分享会，鼓励学生进行书评和阅读作品展示。
五、教学评价教师通过学生的口头表达、书面作品和课堂观察等方式来评价学生的阅读理解能力和语言表达能力，以及对课堂活动的积极参与度。
小学生语文阅读课教学工作计划
小学生语文阅读课教学工作计划一、教学目标本课程的教学目标是：1、学习小学生语文阅读课的基础知识和技能；2、通过激发小学生的学习兴趣以及培养小学生的语文阅读能力，帮助他们更好地理解文章，提高他们的语文水平。
二、教学重难点本课教学的重点是：1、掌握语文阅读课的基本知识。
2、培养小学生的阅读能力，提高他们的语文水平。
本课教学的难点是：1、怎样在教学中激发小学生的学习兴趣；2、怎样提高小学生的阅读能力，使他们能够更好地理解阅读材料。
三、教学步骤及方法本课教学采用“导入-讲解-练习-总结”的教学方法。
1、导入在课堂开始前作上细致的准备工作，精心设计好一些吸引小学生注意力的引导语言。
可以用一个故事来引起小学生的兴趣，还可以使用小道具，图片等多种不同的形式进行引导。
2、讲解在讲解过程中，要把内容讲得简单易懂，生动形象，能够引起小学生的兴趣。
同时，还要引导小学生逐步理解文章，培养他们的阅读能力。
此外，还要根据小学生的实际情况，采用差异化的讲解方式。
3、练习在练习过程中，要引导小学生多读多练，提高他们的阅读技巧与策略。
可以通过口头测试或其他形式来检测小学生的学习情况。
同时，在发现问题时，要及时纠正并加以指导。
4、总结在总结的过程中，要再次强调本课的重要点，并帮助小学生回顾所学的知识和技能，加强知识的巩固与掌握，并鼓励小学生在今后的学习中持续努力。
四、教学手段及评价标准在教学过程中我们可以多种方式互动，例如：播放动画视频，解释生活中的文字和图片；可以采用写作练习、口语朗读、小组讨论等多种方式来检查小学生的阅读能力。
在课堂上通过发现学生的教学态度，语言表达能力以及图片生动性，给学生打分，以便监测、调整和完善授课方式。
五、教学小结本课程教学注重考虑学生的认知水平，抓住学生的兴趣点，调动学生的学习热情。
充分利用多种教学手段，因材施教，把教学内容让学生真正理解掌握，喜欢体验。
通过本节课的教学，能够让小学生更加熟练的掌握阅读技巧和策略，提高他们的语文水平。
小学生语文阅读课教学工作计划
小学生语文阅读课教学工作计划教学目标：通过语文阅读课的教学，让学生培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，拓展学生的知识面，培养学生的思维能力和表达能力。
一、教学内容安排：1. 确定阅读的主题和范围：选择适合小学生的文学作品、名著、故事和诗歌等。
2. 制定教学计划：根据教材内容和学生的年级特点，确定每个阶段的教学内容和教学目标。
3. 分析和解读文本：帮助学生理解、分析和解读文本，培养学生的阅读理解能力。
4. 提问和讨论：通过提问和讨论，激发学生的思维能力，培养学生的思考和分析能力。
5. 课堂演讲和写作：组织学生进行课堂演讲和写作活动，培养学生的口头和书面表达能力。
二、教学方法选择：1. 教师讲解法：通过教师的讲解和示范，引导学生理解文本内容和阅读技巧。
2. 互动讨论法：通过提问和讨论，激发学生的兴趣和思考，培养学生的思维能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作和沟通能力。
4. 情境教学法：通过创造情境，并结合学生的实际生活经验，提高学生的理解和表达能力。
三、教学活动安排：1. 阅读课前预习：要求学生在课前预习教材，提前了解文本的背景和内容。
2. 教师讲解和示范：教师通过讲解和示范，引导学生理解文本内容和阅读技巧。
3. 学生阅读和分析：学生在教师指导下，阅读文本并分析文本的结构和意义。
4. 提问和讨论：教师通过提问和讨论，引导学生深入理解文本的含义和意义。
5. 课堂演讲和写作：学生进行课堂演讲和写作活动，展示学生的阅读理解和表达能力。
6. 教师评价和反馈：教师对学生的阅读和表达进行评价和反馈，帮助学生改进和提高。
四、教学资源准备：1. 教材和学生练习册：根据教学内容和学生年级，准备适当的教材和练习册。
2. 多媒体课件和教具：准备多媒体课件和教具，辅助教学和示范。
3. 阅读材料和名著：准备丰富的阅读材料和名著，供学生选择和阅读。
4. 提问和讨论题目：准备多样化的提问和讨论题目，促进学生思考和表达。
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计划编号：YT-FS-8041-64
小学生语文阅读课教学工作计划(完整版)
According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward
深思远虑目营心匠
Think Far And See, Work Hard At Heart
小学生语文阅读课教学工作计划(完
整版)
备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
一、指导思想：
《语文课程标准》指出：现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。
而这些能力不是一日而就，需要经过学习和锻炼获得。
为此，为切实培养和提高学生的阅读能力，提高小学语文阅读教学的效率;为养成良好的阅读习惯，激发学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，我们以“开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法”为目标，在阅读课上加强对学生语文阅读能力的培养。
二、目的：
阅读指导课的开展，激发学生对课外阅读产生兴趣，产生强烈的求知欲，将“要我读”转化为自主寻求的“我要读”，培养学生课外阅读的持久性，提高学生的整体阅读水平，发展学生的综合语文素养。
三、教学内容：
1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍,四年级主要以中外名著为主。
四、课型(我们的课尽量做到形式多样。
)
1、阅读指导课
这种课型主要是教给学生阅读的方法。
引导学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片;指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;四年级写摘录式读书笔记，采用摘录好词佳句和写感想相结合的形式。
(这种感想不一定是完整的文章，只言片语都可以，但一定要是学生读书后的真实想法，)。
2、读物推荐课
六年级学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。
因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养，培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。
3、阅读研讨课
在教师的引导下，学生利用工具书扫除文字障碍，通读文章后，自己提出问题或者由老师设计问题，分组讨论，让小组代表汇报讨论结果，逐题回答讨论的问题，最后教师做总结。
4、阅读欣赏课
这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
5、读书汇报课
这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。
主要形式有：①读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。
②开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。
③交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。
④表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演;“我为喜欢的书配上插图”等形式。
五、课外阅读课的要求
1、对教师的要求：
(1)各年级组长先制定好本年级组语文课外阅读指导计划，然后语文教师再按计划备课，进行课外阅读活动。
(2)上好每周一节的阅读课，做到每一课有教案，电子备课须详案，手写可以备简案。
可以集体备课，也可以独立备课。
教案主要包括阅读主题、阅读目标、阅读过程、阅读成果、教后小记等。
注意要确保教后小记的质量和阅读成果的收集工作。
2、对学生的要求：
(1)学生人手一本《小小读书迷》《采蜜集》，每周可以选择性的布置一次摘抄或者读后感的作业。
内容由老师根据学生情况自定。
(2)每周完成一至二首新课标必背古诗词。
(教师指定)
3、具体安排
第一板块：走进名篇
1、激发学生阅读的兴趣。
给学生介绍主要内容和精彩章节，激起学生阅读的欲望，鼓励学生搜集书目，利用多种形式开展阅读。
2、每周一节阅读课，教师指导学生阅读名篇，教给阅读的方法，指导学生做好阅读摘记。
第二板块：自主阅读
在集体阅读的基础上学生开展自主阅读。
1、帮助学生制定相应的阅读措施：
(1)保证每周一定量的阅读时间与数量。
学生可以根据自己的实际情况制定。
(2)阅读的同时要动笔。
或利用《采蜜集》摘抄优美词句和摘精彩片断，或者写写自己的读后感想，还可以借助阅读发挥想象，学习编写童话故事。
2、定期进行阅读摘记的检查与交流
3、以学习小组为单位交流编写的童话故事;制作相关的主题阅读的小报，展现阅读成果。
六、进度表：
周次/课型/内容/课时
1-2/阅读指导课/如何读书/2
3/读书推荐课/推荐《红楼梦》等/2
4/读书汇报课/交流读书心得/2
5/读书指导课课/如何摘抄好词好句/2
6-7/读物推荐课/《钢铁是在怎样炼成的》/2
8/阅读指导课/好书大家看/2
9/阅读欣赏课/欣赏《朱自清文集》/2
10/读书汇报课/交流读到的好文章/2
11/读物推荐课/《聊斋》/2
12/阅读欣赏课/欣赏《三个火枪手》/2
13/期中考试//
14/阅读指导课/指导写心得/2
15/读物推荐课/《雾都孤儿》/2
16/读物推荐课/《水浒传》/2
17/读物汇报课/汇报《水浒传》的感受/2 18/阅读欣赏课/《淘气包马小跳》/2
19/阅读指导课/《父与子》/2
20//《唐诗宋词鉴赏》/2
21/期末质量检测
22/期末总结
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