佛心张丽钧阅读理解题及答案
教师版 七年级-组合阅读(四)
7.盲道上的爱张丽钧建议20分钟实际用时__________分钟本文满分20分实际得分________分①上班的时候，我看见同事方老师正一辆辆地搬走停放在学校门口人行道上的自行车。
我就走过去，和她一道搬。
②我说：“车子放得这么乱，的确有碍观瞻。
”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是这些车子侵占了盲道。
”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。
”③方老师说，其实，我也是从无知过来的。
两年前，我女儿视力急剧下降，到医院一检查，医生说她视网膜出了问题，并让我做好充足的心理准备。
我没听懂，问为啥要做充足的心理准备。
医生说，你女儿有可能失明。
我听了差点昏过去。
我央求医生说，我女儿才二十岁啊，没了眼睛怎么行！医生啊，求求你，把我的眼睛取出来给我女儿吧。
那一段时间，我暗暗地为自己的这个决定做好了充足的准备。
为了让自己适应失明以后的生活，家中无人时，我就开始闲着眼睛拖地抹桌，洗衣做饭。
每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。
那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。
一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。
在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰到过我，我多想睁开眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我将彻底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睁眼。
到后来，我在盲道上走熟了，脚竞认得了那八道杠。
我真高兴，自己终于可以做个百分——g的盲人了。
也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了。
有天晚上，我们一家人在街上散步，我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛，我要给他们父女俩表演一回走盲道。
结果，我一直顺利地走到了家门前。
解开围巾，我看见走在后面的丈夫和女儿都哭成了泪人儿——你说，在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事啊！要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗！④带着方老师讲述的故事，我开始深情地关注那条“人间最苦的道”，国内的，国外的，江南的，塞北的……⑤我向每一条畅通的盲道问好，我弯腰捡起盲道上碍脚的石子。
【2024备考基础知识练】中考语文一轮复习九年级下册基础试题(四)(含答案)
⑩扭，结，抽，拉，母亲的手从容地舞着，神助般地，她终于盘成了一个完美的扣子！
⑪接着，我又贪婪地递上丝绳，央她再盘，央她教我盘。
⑫母亲越盘越娴熟，那过硬的“童子功”又悄然回到了她的手上。
⑬母亲是多么快活！她对来借簸箕的邻居大声说：这不，我家大闺女稀罕我盘的蒜疙瘩扣，让我给她盘！你看看，都盘了这么多了！
事件
母亲的心情
A．
黯然
我让母亲盘扣子
不太自信、慌张
我鼓励母亲盘扣子
B．
我央求母亲帮我盘扣子
快活
C．
开心
8．从人物描写角度赏析第⑥段划线句子。
母亲背光坐着，带着喜爱之情摩挲着那些滑顺的丝绳，慢慢拈起一根，不太自信地将两头搭在一起，又慌张地扯开。
9．分析第⑪段加点词的表达效果。
接着，我又贪婪地递上丝绳，央她再盘，央她教我盘。
5．这首词的作者是。词人善用典故，“亲射虎”是以自喻，表示勇武可用；“遣冯唐”是以魏尚自许，表示可以为国戍边；“射天狼”喻指；这几个典故都表现了词人为国立功之志。
6．词人是如何描绘出猎“壮观”场面的？请以动词“卷”为例加以分析。
四、现代文阅读
阅读下面的选文，回答问题。
盘扣子
张丽钧
①我在审视母亲的人生轨迹时，发现它是枣核儿形的：起初，母亲的世界在南旺村那个狭小的院子里；后来，她的世界延伸到了晋州文化馆；再后来，她的世界竟然还能抵达椰风海韵的湛江……然而，大约十年前，母亲的“枣核儿”开始悲凉地收拢，慢慢滑向比先前那一端更逼反的另一端。随着母亲的膝关节类的加重，她的世界从县城缩小到西关，再缩小到院落、房间……
张丽钧《来自蝴蝶的一个吻触》阅读练习及答案 (2)
阅读下边的文章，回答以下问题。
来自蝴蝶的一个吻触张丽钧①怎么也不会想到，来自蝴蝶的一个吻触是如何的漂亮和奇特。
②这是个平常的午后，满眼是闹嚷嚷、精灵般的花，我单独在花间小径上穿行，措手不及地，一只蝴蝶在面颊上点了一个吻触。
我不由一声惊呼，站定了，眼和心遂被那只倏忽飞走的蝴蝶牵引，在花海中载沉载浮？许久，我发现自己的身子竟可笑地朝着蝴蝶翩飞的方向倾斜。
不用说，这是个期望的姿势。
③拿手指抚摩被蝴蝶轻触过的皮肤，分明地感觉出了它的真挚与好心，朴素而又无所求。
这一刻，心头掠过了太多诗意的猜想。
在我以前，这只蝴蝶曾吻过哪朵花儿的哪茎芳蕊？在我以后，这只蝴蝶又将去吻哪条溪流的哪朵浪花？而在芳蕊和浪花之间，我是否是一个不容省略的存在？这样想着，整个人立时变得艳丽起来，通透起来。
④生活中有那么多粗拙的事件，这些事件每个不由分说地强行介入我的生活。
它们无一例外地被“重要”命名了。
拼死要在我的心中刻下自己的印痕。
可不知道为何，我却愈来愈麻木。
炸雷在头上滚过，我忘掉了掩耳，也忘掉了惶恐；倒是一声花落的微响，似细风拂过琴弦，动听动心，让我莫名惊悸。
那么多经历过的事凡是赶来提示我说，那都曾是被我亲身经历的，我却不论如何也打捞不起它们的踪迹了。
⑤今日，来自蝴蝶的一个吻触，是这样深深感动了我的心。
一个轻轻的吻触恰似一缕暖阳，暖和了我的心房，给了心灵深刻铭刻的原因。
细小的生命，更为细小的一个吻。
忧如凡间间什么都未曾发生，但又分明有什么东西被撞击出了金石般的轰响。
⑥忽然想到李白笔下的“霜钟”：一口钟，兀自悬空，无人来敲，它抱着悦耳的声响，默然着走进暮秋；夜来，有霜飞至，轻灵的霜针一枚枚投向钟体，它于是不由得鸣响起来，响彻山谷。
想来，人间最细腻、最新奇的敲击与人间最细腻、最新奇的吻触，大概都是最能拨动人心弦的东西吧？沧海目前，却以一粟为大。
脑子里搁置着一个风趣的筛子，网眼之上，是石块，是瓦砾；网眼之下，是雅致的碎屑，是沙粒。
⑦好，就让我窖藏这个不平常的午后吧！让那来自蝴蝶的一个吻触，沉进最深最醇的芬芳里。
佛心阅读理解
佛心阅读理解《佛心》嘿，咱今儿就来聊聊“佛心”这个事儿哈。
你们说啥是佛心呢？在我看来呀，佛心可能就是那一份对世间万物的慈悲和宽容。
就好比说，在路上看到一只受伤的小猫小狗，有佛心的人就会心疼它们，会想着去帮帮它们，给它们找点吃的，或者带它们去看看医生。
这种发自内心的善良和关爱，就是佛心的一种表现。
还有啊，对待身边的人也是一样。
有佛心的人不会因为一点小事就跟人计较，不会轻易发脾气，而是能多一份理解和包容。
比如说朋友不小心说错了话，有佛心的人就不会揪着不放，而是哈哈一笑就过去了，还会安慰朋友别往心里去。
我觉得有佛心的人心里总是暖暖的，他们看世界的眼光也不一样。
他们能看到别人的好，能从一些小事情上找到快乐和满足。
就像看到花儿开了会开心，看到小朋友天真的笑容也会跟着笑起来。
而且哦，有佛心的人自己也会很快乐。
因为他们总是心怀善意，所以也会收获很多的善意和温暖。
别人也会愿意和他们交朋友，和他们在一起会觉得很舒服。
我还觉得佛心不是那种高高在上的东西，不是说要去寺庙里烧香拜佛才算是有佛心。
其实在我们日常生活中，很多小细节都能体现出佛心呢。
比如说给老人让个座呀，帮邻居提个东西呀，这些小小的举动都是佛心在闪闪发光呢。
当然啦，要做到有佛心也不容易呢。
有时候我们也会被自己的情绪和利益冲昏头脑，会做出一些不太好的事情。
但是没关系呀，我们可以慢慢修炼自己的佛心呀。
每次遇到事情的时候，多想想如果自己是那个需要帮助的人，会希望别人怎么做，这样也许就能让自己变得更有佛心啦。
哎呀，说了这么多，其实我自己也还在努力修炼佛心中呢。
我希望自己能变得越来越善良，越来越有爱心，能给身边的人带来更多的温暖和快乐。
嘿嘿，你们也和我一起修炼佛心吧，让这个世界变得更美好哟！咋样，一起加油呗！。
阅读下面文字.完成下题.孩子.其实你不必这样张丽钧距离中考只有二十多天了.初三复习进入了白。。。
心得体会：［答案示例］接纳别人的帮助，领受他人的善心，是对他人的尊重，也是对自己的尊重。
评分标准：语句在规定范围内，选择恰当，摘录准确得2分；心得体会围绕所选语句，有感而发，有自己的见解，有正确 的情感、态度、价值观，语言准确简明得3分。
答案： 解析： 1．（2分）不想被别人看到，也不想让程海察觉到“我”是在有意帮助他，怕伤害他的自尊心。 评分标准：能答出“怕伤害他的自尊心”这个要点即可得2分。 2．（2分）［答案示例］①反思自己是不是无意中伤害了这个要强的孩子，为此感到内疚。②贫穷使一个孩子变得如此 敏感、自闭，“我”为此既伤感又担忧。③程海未能体察到“我”的良苦用心，更未理解“我”的深深期待。 评分标准：能结合上下文意思答出一点，意思对即可得2分。 3．（6分） （1）（2分）对于“我”对他学习上的帮助，真心地接纳，发自内心地感谢。 （2）（2分）虽不情愿却又无法拒绝，为了不伤害“我”，只好委婉地接受。 （3）（2分）对“我”的帮助和鼓励心存感激。 评分标准：能依据文意，联系上下文做出合理的解释，意思对即可。
心得体会：［答案示例］接纳别人的帮助，领受他人的善心，是对他人的尊重，也是对自己的尊重。
评分标准：语句在规பைடு நூலகம்范围内，选择恰当，摘录准确得2分；心得体会围绕所选语句，有感而发，有自己的见解，有正确 的情感、态度、价值观，语言准确简明得3分。
试题答案
答案： 解析： 1．（2分）不想被别人看到，也不想让程海察觉到“我”是在有意帮助他，怕伤害他的自尊心。 评分标准：能答出“怕伤害他的自尊心”这个要点即可得2分。 2．（2分）［答案示例］①反思自己是不是无意中伤害了这个要强的孩子，为此感到内疚。②贫穷使一个孩子变得如此 敏感、自闭，“我”为此既伤感又担忧。③程海未能体察到“我”的良苦用心，更未理解“我”的深深期待。 评分标准：能结合上下文意思答出一点，意思对即可得2分。 3．（6分） （1）（2分）对于“我”对他学习上的帮助，真心地接纳，发自内心地感谢。 （2）（2分）虽不情愿却又无法拒绝，为了不伤害“我”，只好委婉地接受。 （3）（2分）对“我”的帮助和鼓励心存感激。 评分标准：能依据文意，联系上下文做出合理的解释，意思对即可。
张丽钧《执虚如盈》阅读答案
量为目 标，全 面实施 素质教 育。
本 学期教
研组重 点加强 对教师 评课的 指导， 使教师
的评课 规范化 ，系统 化，定 期举行 主题教
学沙龙 和“会 诊式行 动研究 ”，促 进新教
师的成 长，加 快我镇 小学语 文教师 队伍成
长速度 和小学 语文教 育质量 的全面 提高。
结合区 里的活 动安排 ，开展 各项有 意义的
索符合 新课程 理念的 生物教 学自如 化教学
方法和 自主化 学习方 式。
20XX — 019 学 年度 第二学 期高中 英语教
研组 工作计 划
XX —XX 学 年度第 二学期
高中英 语教研 组工作 计划
一 ．指导 思想：
本 学期， 我组将 进一步 确立以 人为本 的教育
教学理 论，把 课程改 革作为 教学研 究的中
三 月份： 、高一英 、组织好
四 月份： 、高三英
五 月份： 、协助开
、组织 理论学 语教学 研讨活 高三第 一次模 、组织 好高三 语复习 研讨会 、组织 好高三 展好我 校的区
习。 动。 考、阅 卷、评 英语口 语测试 。 第二次 模考、 级公开 课。
卷和总 。
阅卷、
结等工 评卷和
作。 总结等 工作。
典型课 例进行 互动研 讨，开 展教例 赏析活
动。
、 加强教 研组集
体备课 ，每周 以段为 单位组 织一次 集体备
课，分 析教材 ，赏析 重点课 文，进 行文本
细读， 交流教 学心得 。让备 课不再 是走场
，形式 主义， 而是真 真实实 为提高 课堂效
率服务 ，提高 教师的 素质服 务。
、 根据上 学期制
日 期周次 星期节 次开课 人员拟 开课内 容
张丽钧《美丽的力量》阅读练习题及参考答案
张丽钧《美丽的力量》阅读练习题及参考答案①去年初冬在台北，正赶上“2010台北国际花卉博览会”。
”我悟性不差，回来后穿衣风格大变，真真迷恋上了色彩鲜丽的服装。
——美丽的力量，征服起你来不啻爱情。
⑥我喜欢那个真实的故事，一个外国人，来到九寨沟，看到那遗落在人间的美丽仙境，突然扑通跪倒在地，涕泪横流。
我不晓得他是否会说“美丽的力量”这个词组，但我明白，他在被美丽击中的瞬间，慑服于她无可抗拒的伟大力量，身与心，顿时瘫软如泥，沉醉如酒。
⑦在这个世界上，太多的人痴迷地相信着一种看不见的力量。
知识、宗教、地位、权势、金钱……我不否认它们的力量。
它们所给予心灵的救赎以及为空虚的生命注入的充盈感是这样真实地存在着，不容你忽视。
但是，在这些之外，你有没有能力感觉到有一种“美丽的力量”的存在呢？⑧我曾在看一部纪录片时多次流泪。
那是雅克·贝汉等人花费四年多的时间拍摄的《迁徙的鸟》。
美丽的鸟，在天空排成诗行，平平仄仄地飞翔。
它们相约飞越大西洋，却不期然在途中遇到暴风雨。
茫茫大海上，只有一艘孤独的轮船随巨浪起伏。
无助的鸟儿们误将它认成了小岛，纷纷栖落于甲板，从容地梳理起了羽毛；有一只疲惫已极的鸟，索性卧下，将头埋到翼下，甜甜地进入了梦乡。
在镜头之外，我想我看见了那在暴风雨中跟踪鸟儿的人，他们的飞机，成了迁徙的鸟群中特殊的一员。
鸟儿们睡了，他们也不睡，他们在耐心地等待着羽毛干透的鸟儿同朝阳一道醒来……他们是在用生命的燃烧礼赞着“美丽的力量”。
⑨看《迁徙的鸟》而不流泪的人，不配做我的朋友。
⑩美丽的力量，是一种让你的心儿变软、骨头变硬的力量；美丽的力量，是一种让你愿意抛却怨艾、铭记恩泽的力量；美丽的力量，是一种让你勇于摒弃那个丑陋旧我、悉心培植纯美新我的力量。
美丽的力量，是人人心中都适宜生长的一种可爱植物。
看重它，培育它，欣赏它，让它成为你爱这世界的一个重要理由。
(选自《散文》2011年11期)9．下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是 ( )A．作者在洛阳的行为，是因为被牡丹花海的美丽感染，看了洛阳牡丹后作者穿衣风格大变，迷恋上了色彩鲜丽的服装，这体现了美丽的力量。
【推荐下载】张丽钧《惦念树》初中散文文阅读及答案-优秀word范文 (2页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==张丽钧《惦念树》初中散文文阅读及答案①一个有权人，游清东陵的时候看上了那里两棵巨大的雪松。
他说：“我想买下这两棵树，价钱好商量。
”被商量的人面有难色，却不敢回绝，“那……好吧。
”他说。
很快，吊车与卡车就开进来了。
这时候，一个看陵人跑了过来。
他轮番抱着那两棵被选中的雪松，号啕大哭。
他说：“树啊树啊，叫我跟你们一起去死吧！”奉命挖树的人不屑地对看陵人说：“咋说是去死？它们是去享福哩！”看陵人说：“它们在这里待了一百多年了，一条条的根搭起来，到你们那里能打个来回。
它没受不了的罪，却有享不了的福啊！”说罢继续抱着那雪松号啕大哭。
突然，有眼尖的人指着雪松的树干说：“快看！树也哭了。
”人们顺着他手指的方向望过去，果然，树干上正有一道垂挂的清泪。
挖树人登时吓得目瞪口呆，只好悻悻地离去了。
②讲这故事的人也是个看陵人的后代。
他说：“我不信雪松会哭。
那所谓的泪水，自然就是松脂了；可那个保树的人，流出的却是真泪水。
那么大的树，一挪准死，谁不明白这个理儿？你要真稀罕那树，就让它在自己老家好好活着，别一瞅见它长得好就生出占有的歹心。
我爸就说过：所有进城的大树，全都是城里人抢占的民女。
”③自打这惊心动魄的故事和这振聋发聩的说法进驻了我的心房，我就特别留意那些被“抢占的民女”。
④那苦命的“民女”可真苦啊。
为了能够苟延残喘地活下去，她们大都被截了肢。
那么粗的树干，却抱歉地顶着个极其寒酸的小小树冠，全然失却了她们在娘家时那副华贵的仪容。
她初恋的情人――鸟，可知她去向了何方？那曾在她怀中忘情地唱过情歌的美丽精灵如果碰巧飞临她的上空，还能认出面目全非、悲苦不堪的她么？⑥真是想不明白，我们的心怎会变得那么急躁，没有耐性等一棵树从幼芽长到参天。
在别人的属地相中一棵树，就毫不羞赧地表达占有的欲望，从没想过听一听树的心思。
《喜舍张丽钧》阅读答案
《喜舍张丽钧》阅读答案《喜舍张丽钧》阅读答案①去石家庄公干，事情办得出奇的顺，凭空多出来一个晚上的时间，跟自己说：买本书看吧。
② 便到楼下的小书店去选书。
看到一本星云大师的《喜舍》，眼睛陡然亮了。
书看时，发现内页有两处打眼的破损。
便跟卖书的女孩说：“帮我找本新的吧。
”女孩抱歉地说：“就剩这一本了。
要不是有这两处破损，也早就卖出去了。
不过，您仔细看看，虽说有破损，其实是不影响阅读的，两个洞洞都在空白处。
”我笑问：“可以打个折吗?”女孩说：“对不起，我是为别人打工的，对任何一本书都没有打折的权力。
”我按照标价，递给了她20元钱。
③整个晚上，我都在虔心聆听大师的教诲。
精警动心的语段，在本子上做了摘录;禅意氤的插图，用手机拍了照片;博大深的思想，入心生根，永生难忘。
④书不厚，到23点，我已经全部看完了。
“过河要拜桥”，遵从着星云大师的教导，掩卷之后，郑重将书捧于面前，恭敬地道了声谢。
⑤ 第二天一早，吃过了早餐，我拿着那本书去找那个女孩。
初升的太阳照在女孩青春姣好的脸上，看得人心生欢喜。
正埋头书案的女孩一抬眼，看见了我，也看见了我手里拿着的那本书，她惶急地说：“我们卖出的书一律不退不换的。
”我笑说：“我知道。
我看完了这本书……”不等我把话讲完，她就抢着说：“看完了也不能退呀!谁买了书都会看完的，要是人人都看完了就退，我们的生意还怎么做呢?”我说：“看把你急的，你倒是听我把话说完呀。
我是说，我看完了这本书，觉得非常棒;而你的书店里就剩下这一本书了，再有人想买，就买不到了。
所以，我就把这本书送了回来。
我首先推荐给你看，你看完了要是觉得好，还可以推荐给别人看——当然，如果你愿意，你还可以再把它卖给喜欢它的人。
”女孩的眼睛越瞪越大。
最后她说：“你心真好!……不过，我可是一分钱都不能退给你呀!”我说：“我不要钱。
至于我想要什么，你看完这本书就知道了。
”⑥告别了女孩，一个人拖着拉杆箱走在荡的`春风里，沿路是开得正盛的樱花。
小升初阅读
顶尖教育之阅读训练佛心（张丽钧）初秋时节，我与几个新结识的朋友一道从成都乘车去游览峨眉山。
我们乘坐的是一辆小面包车，一路上大家尽情欢笑。
有一个叫叶子的小女孩，很快就成了车上的中心人物。
5岁的叶子居然可以声情并茂地背诵李清照的《声声慢》。
背诵完毕，掌声雷动，妈妈便又让她背诵苏轼的《赤壁怀古》，但叶子说：“我没情绪背这首词。
”大家哄笑起来。
妈妈再强求，叶子便斜睨着妈妈说：“唉，你真不懂得孩子的心！”妈妈和整车的人都笑翻了，但叶子不笑，很忧郁地看着车窗外面。
过了一会儿，叶子蹭到司机跟前，小声问他：“叔叔，后面那个小猴是你的吗？”大家见她这样问，便都回头去看——在后面的一边，悬着一只小布猴，两条长长的手臂淘气地勾在窗框边上，身体随着车身的晃动来回摆个不停。
司机说：“喜欢吗？喜欢就送给你啦！”叶子听了，连忙摆手说：“叔叔，我没有想要你的小猴子，我只是想动动它。
”司机笑笑说：“动吧，我批准了。
”叶子走到后窗边，爬上座位，摘下小猴，让它“坐”在了后排的椅背上，然后，舒了口气跟旁边的人说：“好了，换个姿势，它就不累了。
”安顿好了小布猴，叶子又蹭到司机跟前，疑惑地指着汽车挡风玻璃上的一片片斑迹说：“叔叔，你的汽车玻璃脏了！”司机说那不是脏，是车开得太快，一些飞行的小昆虫撞死在了玻璃上面。
叶子“啊”了一声，伸长了脖子去看那昆虫究竟是怎样“殉难”的。
这时，一个小蚂蚱样的东西，“咚”一下撞在了玻璃上面，飞行的生命，顿时变成了一摊红红黄黄的污迹。
叶子看呆了。
她带着哭腔央求司机说：“叔叔，你慢点开好吗？别撞死这么多的虫子！我们晚一点到峨眉山没有关系的。
”临近中午的时候，我们到了峨眉山报国寺下面的停车场。
大家徒步往寺院的方向走。
初秋的天气，依然酷热难当，知了在树上声嘶力竭地叫个不停。
这时候，我们当中有一位老先生不解地问导游：“这地上怎么这么多一截截的电线呀？”导游笑着说：“您再仔细看看那是电线吗？那是晒死的蚯蚓！蚯蚓爬到水泥路面上来，这么毒的太阳，还不很快就给晒成‘电线’啦！”大家听罢笑起来。
初三复习文学作品阅读
（三）学进去，方法总结出来
概括题：浏览→筛选→概括 语言赏析题：抓关键词
抓修辞手法 抓写作手法
理解题：
内容上：结合文章内容， 准确理解和把 握文章主旨 结构上：引起下文 承上启下 首尾呼应 总结全文
（四）学进去，规范答出来
5、“她披挂完整，眼影，眉线，口红，样样不缺，妆 容精致”，为下文情节的发展埋下伏笔，突出她对生命 的热爱与珍惜。 6、她本是位明媚、爱笑、热情、精气神十足的人，却 “双膝突然跪地，泪流满面”，让我们一下子无法理解。 7、（1）运用对比写法通过她和我们进行对比，突出了她 的明媚和饱满的精神。（2）用了比喻的修辞手法，把她的 热情、活泼比喻为“煦风吹过湖面，泛起水花朵朵”，生 动形象的写出了她的性格，表达了作者的赞美之情。
8、结构上首尾呼应，与文题相照应。（1分） 内容上：开头交代了我们“惊讶”的原因；（1分） 结尾处突出了文章的中心，“生命本是如此珍贵，理当 爱惜。” （1分）表达了对主人公的钦佩与赞美之情。（1分）
感谢！
（一）学进去，认真做出来
《佛心》1 — 4题
1.作者笔下的叶子是个有“佛心”的孩子。她的“佛心”表现 在哪几件事上？请根据文意简要回答。（3分） 2.下列句子形象生动，富有表现力，请加以欣赏。（4分） ①安顿好了小布猴，叶子又蹭到司机跟前。 ②给小虫子一个放心飞行的空间，让它们无忧无虑地做完一个 纯真的梦。 3.文章写叶子，却为什么要花较多笔墨写“我们”？请加以分 析。（3分） 4.文末说：“在这个物质的世界上，并非只有‘到达’才算的 上真正到达，途程遥迢，但到达的意义无处不在。”你怎样理 解这句话的含义？（4分）
（二）学进去，大胆讲出来
1.作者笔下的叶子是个有“佛心”的孩子。她的“佛心” 表现在哪几件事上？请根据文意简要回答。（3分） 2.下列句子形象生动，富有表现力，请加以欣赏心飞行的空间，让它们无忧无虑地做完 一个纯真的梦。
《佛心》阅读附答案
《佛心》阅读附答案佛心张丽钧①初秋时节，我与几个新结识的朋友一道从成都乘车去旅游峨嵋山。
②咱们乘坐的是一辆小面包车，一路上大家纵情欢笑。
有一个叫叶子的小女孩，很快就成了车上的中心人物。
５岁的叶子竟然可以声情并茂地背诵李清照的《声声慢》。
背诵终了，掌声雷动，妈妈便又让她背诵苏轼的《赤壁怀古》，但叶子说：“我没情绪背这首词。
”大家轰笑起来。
妈妈再强求，叶子便斜睨着妈妈说：“唉，你真不懂得孩子的心！”妈妈和整车的人都笑翻了，但叶子不笑，很忧郁地看着车窗外面。
③过了一会儿，叶子蹭到司机跟前，小声问他：“叔叔，后面那个小猴是你的吗？”大家见她这样问，便都回头去看——在后面的一边，悬着一只小布猴，两条长长的手臂淘气地勾在窗框边上，身体跟着车身的晃动往返摆个不停。
司机说：“喜欢吗？喜欢就送给你啦！”叶子听了，连忙摆手说：“叔叔，我没有想要你的小猴子，我只是想动动它。
”司机笑笑说：“动吧，我批准了。
”叶子走到后窗边，爬上坐位，摘下小猴，让它“坐”在了后排的椅背上，然后，舒了口气跟旁边的人说：“好了，换个姿式，它就不累了。
”④安顿好了小布猴，叶子又蹭到司机跟前，纳闷地指着汽车挡风玻璃上的一片片斑迹说：“叔叔，你的汽车玻璃脏了！”司机说那不是脏，是车开得太快，一些飞行的小昆虫撞死在了玻璃上面。
叶子“啊”了一声，伸长了脖子去看那昆虫究竟是怎么“殉难”的。
这时，一个小蚂蚱样的东西，“咚”一下撞在了玻璃上面，飞行的生命，登时变为了一摊红红黄黄的污迹。
叶子看呆了。
她带着哭腔恳求司机说：“叔叔，你慢点开好吗？别撞死这么多的虫子！咱们晚一点到峨嵋山没有瓜葛的。
”⑤邻近中午的时候，咱们到了峨嵋山报国寺下面的停车场。
大家徒步往寺院的方向走。
初秋的天气，仍然炎热难当，知了在树上声嘶力竭地叫个不停。
这时候，咱们之中有一名老先生不解地问导游：“这地上怎么这么多一截截的电线呀？”导游笑着说：“您再细心看看那是电线吗？那是晒死的蚯蚓！蚯蚓爬到水泥路面上来，这么毒的太阳，还不很快就给晒成‘电线’啦！”大家听罢笑起来。
中考热点最新作品读赏练参考答案
中考热点最新作品读赏练参考答案中考热点最新作品读赏练之丁立梅《你并不是个坏孩子》:1.学生给“我”打电话,告诉“我”曾经说给他的一句话。
2.作者运用比喻,生动形象地写出了一群学生富有朝气的可爱情态。
3.既设置悬念,引起读者的阅读兴趣,又能看出这句话在陈小卫心中的分量。
4.总结全文,点明中心。
《父亲的理想》:1.不只为写蔬菜,作者用拟人的修辞手法,还形象地写出了父亲见到女儿时的欢快心情。
2.不能,因为它和后文父亲说出的理想形成鲜明的对比,表达父母对“我”的深深挚爱之情。
3.年迈体衰的父亲最大的愿望是自食其力,平安度过晚年,不让儿女为自己操心,总为儿女着想。
(意思对即可)4.只要结合实际,语言流畅,写出一个情节即可。
《品味时尚》:1.以农家游这件事为线索。
2.景物描写,渲染农家游快乐悠闲的气氛,为后文作铺垫。
3.作者写邻居的热情、善良、实在,让人们体会到了人与人之间那份感情的美好、纯真。
4.子女能常回家看看,就是最大的满足。
中考热点作家最新作品读赏练之张丽钧《打动我的心》:1.“大厅里玻璃器皿的轻撞声并没有因此停下”说明这种声音一直存在,和上文“她梳理一下情绪,开始在玻璃器皿撞击的轻响中为自己弹奏深爱的萧邦夜曲”照应,说明“她”每天都是在这样的环境中弹奏。
因为“没有停下”,故此故事中的男主人公也是在这样的环境中弹奏的。
以动写静,更衬托出他们从喧闹中寻得的心灵宁静。
2.喜欢。
这样的广告避免了枯燥直白的说教,以美丽的故事说明酒的品性,含蓄而有意味。
3.作者被像故事中那位先生一样拥有一颗“琴心”的人所打动,因为“他”哪怕不懂乐谱,也有熟记指法的慧心和为他人演奏的热心,温雅、脱俗,有很好的分寸感。
4.清高与孤独,因了这样或那样的原因,驱遣自己去做并不十分情愿做的事情,但内心深处,却藏匿着一个期待理解、期待抚慰的柔弱自我。
《世界以痛吻我》:1.不能删去。
该段站在痛苦者的立场来写,易引起共鸣;引出了自己的切身感受,过渡自然。
《美丽的力量》阅读答案
《美丽的力量》阅读答案
美丽的力量张丽钧
①去年初冬在台北，正赶上“2010台北国际花卉博览会”。
在飘着桂花甜香气息的大街小巷，到处都能看到“花博会”的主题词——“美丽的力量”。
彩色动感的汉字，头上绽放着花瓣烟花，看得人心旌摇曳。
②回来翻看照片的时候，发现照了太多以这个可爱的主题词为背景的照片，才知道，自己爱上了这五个灵动多彩的汉字。
③今年春上应朋友阿芳之约，去洛阳看牡丹。
当我随人潮痴痴地跌进美得让人心痛的牡丹花海时，我心里一下子跳出了在台北看到的那五个绽放着花瓣烟花的汉字——“美丽的力量。
”
④如果美丽没有潜藏着巨大的力量，她怎能将千里之外的我牵引到她的身旁？在我心中。
一座城市有一个意象，大连是一朵浪花，衡阳是一声雁鸣，湛江是一树夹竹桃，而洛阳，自然是一朵千年不凋的
妖娆牡丹。
欧阳修说：“洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇”。
在洛阳，我的心思全在牡丹上，看了一个园，还想再看个园。
手里的纸扇上摇着牡丹，手机的壁纸上开着牡丹。
吃了一席牡丹宴，作了十首牡丹诗。
抱起一个牡丹花籽枕头，就舍不得放手，甚而至于到了机场，托运了所有行李，却不肯撒手这个漂亮的枕头，搂着它，飞上万米高空。
⑤阿芳对我说：“看了洛阳牡丹，你要是动不动还穿一身黑，就叫悟性差！”我悟性不差，回来后穿衣风格大变，真真迷恋上了色彩鲜丽的服装。
——美丽的力量，征服起你来不啻爱情。
1。
甘肃省武威市第六中学-学年高一下学期期末考试语文试题 -- 人教版高一必修四
4.试题分析:前后因果关系不当,强加因果｡
5.试题分析:注意从“语言富有方言特色”“充分展示人物性格”“句式多变,长短结合,整散并举”的角度作答｡
点睛:题干问的是“本文的语言充满生活气息,请结合全文对此加以赏析”,这是针对文章的语言设题｡题干明确说明“语言充满生活气息”,所谓生活气息,语言口语化,生活化,听起来感觉很亲切,很自然,如“死活不愿试穿,即使穿了也死活不照镜子”;人物的对话具有地域色彩,如库尔马罕的儿媳妇,“不要让公公知道啊!公公嘛,小气嘛,给他知道了嘛,要当当(唠叨､责怪)嘛”“婆婆嘛,好得很嘛”“裙子做好了嘛,我们两个嘛,你一天我一天,轮流换着穿嘛”等,都体现出少数民族的语言特色｡
(三)实用类文本阅读
阅读下面的文字,完成下列小题｡
她定的是我们最新进的晃着金色碎点的布料,这块布料一挂出来,村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子
她说:“不要让公公知道啊!公公嘛,小气嘛,给他知道了嘛,要当当(唠叨､责怪)嘛!”
“婆婆知道就没事了?”
“婆婆嘛,好得很嘛!”她说着拽过旁边那矮小的老妇人,“叭”地亲一口:“裙子做好了嘛,我们两个嘛,你一天我一天,轮流换着穿嘛｡”
以上在我们中国人生活中合并使用的阴历阳历时间制度,各有其科学依据､计算方法和历史发展进程｡表面上看来似乎互不关联､彼此相悖,但在我们的生活中交错使用､互为补充,形成了协调并用､多元而统一的时间计算体系｡这个多元而统一的时间制度就是我们中国人生产生活节律和节日体系的背景｡
(刘魁立《中国人的时间制度》,有删改)
D.二十四节气都有明显的物候标志,作为一种时间标识制度,它有利于人们的农业生产和日常生活｡
2.下列对“时间制度”相关内容的理解,与原文观点不一致的一项是()
Aห้องสมุดไป่ตู้各民族或国家群体内部公共时间制度的形成经历了漫长的过程,公共时间制度的实施靠各国特定的历法协调和规范｡
《佛心》阅读附答案
一路上，她让我通过她明亮的眼睛，看到了尘世间最真的温情和最美的怜
爱：让一只布猴坐得更舒服一些，让布制的心脏也感觉到人寰的温暖；，；，
……佛，把一颗大慈大悲的心安放在了一个小小的胸腔里面，让它带动起
原本冷漠麻木的心生动地飞翔。愚钝的人终于明了，在这个物质的世界上，
并非只有“到达”才算得上真正的到达，途程遥迢，但到达的意义无处不在。
努力学习，报效父母
晚一点到峨眉山没有关系的。”
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
⑤临近中午的时候，我们到了峨眉山报国寺下面的停车场。大家徒步往寺
院的方向走。初秋的天气，依然酷热难当，知了在树上声嘶力竭地叫个不
停。这时候，我们当中有一位老先生不解地问导游：“这地上怎幺这幺多一截
截的电线呀？”导游笑着说：“您再仔细看看那是电线吗？那是晒死的蚯蚓！
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
《佛心》阅读附答案
佛心 张丽钧 ①初秋时节，我与几个新结识的朋友一道从成都乘车去游览峨眉山。 ②我们乘坐的是一辆小面包车，一路上大家尽情欢笑。有一个叫叶子的小 女孩，很快就成了车上的中心人物。５岁的叶子居然可以声情并茂地背诵李 清照的《声声慢》。背诵完毕，掌声雷动，妈妈便又让她背诵苏轼的《赤壁怀 古》，但叶子说：“我没情绪背这首词。”大家哄笑起来。妈妈再强求，叶子便 斜睨着妈妈说：“唉，你真不懂得孩子的心！”妈妈和整车的人都笑翻了，但 叶子不笑，很忧郁地看着车窗外面。 ③过了一会儿，叶子蹭到司机跟前，小声问他：“叔叔，后面那个小猴是你 的吗？”大家见她这样问，便都回头去看——在后面的一边，悬着一只小布 猴，两条长长的手臂淘气地勾在窗框边上，身体随着车身的晃动来回摆个不 停。司机说：“喜欢吗？喜欢就送给你啦！”叶子听了，连忙摆手说：“叔叔， 我没有想要你的小猴子，我只是想动动它。”司机笑笑说：“动吧，我批准 了。”叶子走到后窗边，爬上座位，摘下小猴，让它“坐”在了后排的椅背上， 然后，舒了口气跟旁边的人说：“好了，换个姿势，它就不累了。” ④安顿好了小布猴，叶子又蹭到司机跟前，疑惑地指着汽车挡风玻璃上的 一片片斑迹说：“叔叔，你的汽车玻璃脏了！”司机说那不是脏，是车开得太 快，一些飞行的小昆虫撞死在了玻璃上面。叶子“啊”了一声，伸长了脖子去 看那昆虫究竟是怎样“殉难”的。这时，一个小蚂蚱样的东西，“咚”一下撞在 了玻璃上面，飞行的生命，顿时变成了一摊红红黄黄的污迹。叶子看呆了。 她带着哭腔央求司机说：“叔叔，你慢点开好吗？别撞死这幺多的虫子！我们
佛心张丽钧阅读理解题及答案
佛心张丽钧阅读理解题及答案生活中不仅要追求目标的实现，还要关注生活的过程，像叶子那样拥有一颗慈悲的佛心，关心他人和自然，生命的意义才更深刻。
下面是小编收集整理关于《佛心》阅读题目及其参考答案以供大家参考学习。
《佛心》阅读原文①初秋时节，我与几个新结识的朋友一道从成都乘车去游览峨眉山。
②我们乘坐的是一辆小面包车，一路上大家尽情欢笑。
有一个叫叶子的小女孩，很快就成了车上的中心人物。
5岁的叶子居然可以声情并茂地背诵李清照的《声声慢》。
背诵完毕，掌声雷动，妈妈便又让她背诵苏轼的《赤壁怀古》，但叶子说：“我没情绪背这首词。
”大家哄笑起来。
妈妈再强求，叶子便斜睨着妈妈说：“唉，你真不懂得孩子的心!”妈妈和整车的人都笑翻了，但叶子不笑，很忧郁地看着车窗外面。
③过了一会儿，叶子蹭到司机跟前，小声问他：“叔叔，后面那个小猴是你的吗?”大家见她这样问，便都回头去看——在后面的一边，悬着一只小布猴，两条长长的手臂淘气地勾在窗框边上，身体随着车身的晃动来回摆个不停。
司机说：“喜欢吗?喜欢就送给你啦!”叶子听了，连忙摆手说：“叔叔，我没有想要你的小猴子，我只是想动动它。
”司机笑笑说：“动吧，我批准了。
”叶子走到后窗边，爬上座位，摘下小猴，让它“坐”在了后排的椅背上，然后，舒了口气跟旁边的人说：“好了，换个姿势，它就不累了。
”④安顿好了小布猴，叶子又蹭到司机跟前，疑惑地指着汽车挡风玻璃上的一片片斑迹说：“叔叔，你的汽车玻璃脏了!”司机说那不是脏，是车开得太快，一些飞行的小昆虫撞死在了玻璃上面。
叶子“啊”了一声，伸长了脖子去看那昆虫究竟是怎样“殉难”的。
这时，一个小蚂蚱样的东西，“咚”一下撞在了玻璃上面，飞行的生命，顿时变成了一摊红红黄黄的污迹。
叶子看呆了。
她带着哭腔央求司机说：“叔叔，你慢点开好吗?别撞死这么多的虫子!我们晚一点到峨眉山没有关系的。
”⑤临近中午的时候，我们到了峨眉山报国寺下面的停车场。
大家徒步往寺院的方向走。
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佛心张丽钧阅读理解题及答案
《佛心》阅读原文
①初秋时节，我与几个新结识的朋友一道从成都乘车去游览峨眉山。
②我们乘坐的是一辆小面包车，一路上大家尽情欢笑。
有一个叫叶子的小女孩，很快就成了车上的中心人物。
5岁的叶子居然可以声情并茂地背诵李清照的《声声慢》。
背诵完毕，掌声雷动，妈妈便又让她背诵苏轼的《赤壁怀古》，但叶子说：“我没情绪背这首词。
”大家哄笑起来。
妈妈再强求，叶子便斜睨着妈妈说：“唉，你真不懂得孩子的心!”妈妈和整车的人都笑翻了，但叶子不笑，很忧郁地看着车窗外面。
③过了一会儿，叶子蹭到司机跟前，小声问他：“叔叔，后面那个小猴是你的吗?”大家见她这样问，便都回头去看——在后面的一边，悬着一只小布猴，两条长长的手臂淘气地勾在窗框边上，身体随着车身的晃动来回摆个不停。
司机说：“喜欢吗?喜欢就送给你啦!”叶子听了，连忙摆手说：“叔叔，我没有想要你的小猴子，我只是想动动它。
”司机笑笑说：“动吧，我批准了。
”叶子走到后窗边，爬上
座位，摘下小猴，让它“坐”在了后排的椅背上，然后，舒了口气跟旁边的人说：“好了，换个姿势，它就不累了。
”
④安顿好了小布猴，叶子又蹭到司机跟前，疑惑地指着汽车挡风玻璃上的一片片斑迹说：“叔叔，你的汽车玻璃脏了!”司机说那不是脏，是车开得太快，一些飞行的小昆虫撞死在了玻璃上面。
叶子“啊”了一声，伸长了脖子去看那昆虫究竟是怎样“殉难”的。
这时，一个小蚂蚱样的东西，“咚”一下撞在了玻璃上面，飞行的生命，顿时变成了一摊红红黄黄的污迹。
叶子看呆了。
她带着哭腔央求司机说：“叔叔，你慢点开好吗?别撞死这么多的虫子!我们晚一点到峨眉山没有关系的。
”
⑤临近中午的时候，我们到了峨眉山报国寺下面的停车场。
大家徒步往寺院的方向走。
初秋的天气，依然酷热难当，知了在树上声嘶力竭地叫个不停。
这时候，我们当中有一位老先生不解地问导游：“这地上怎么这么多一截截的电线呀?”导游笑着说：“您再仔细看看那是电线吗?那是晒死的蚯蚓!蚯蚓爬到水泥路面上来，这么毒的太阳，还不很快就给晒成‘电线’啦!”大家听罢笑起来。
过了一会儿，突然听到落在队伍后面的叶子尖声哭叫，大家纷纷跑过去，惊问原委。
叶子妈妈说：“叶子在路上看到一条蚯蚓，怕它晒死，就勇敢地捏起了
它，把它扔进了草地里。
但不知怎么的，扔完了就吓哭了———哭成这样!”
⑥到了报国寺，我没去礼佛，而一颗虔敬的心，不由朝向了小小的叶子。
一路上，她让我通过她明亮的眼睛，看到了尘世间最真的温情和最美的怜爱：让一只布猴坐得更舒服一些，让布制的心脏也感觉到人寰的温暖;给小虫子一个放心飞行的空间，让它们无忧无虑地做完一个纯真的梦;把迷路的蚯蚓送回家，就算害怕了，也要在害怕来临之前完成自己必然的壮举……佛，把一颗大慈大悲的心安放在了一个小小的胸腔里面，让它带动起原本冷漠麻木的心生动地飞翔。
愚钝的人终于明了，在这个物质的世界上，并非只有“到达”才算得上真正的到达，途程遥迢，但到达的意义无处不在。
终极的眼神，将神韵赋予了沿途的每一汪清泉每一方湖泊。
《佛心》阅读题目
1.作者笔下的叶子是个有“佛心”的孩子。
它的“佛心”表现在哪几件事上?请根据文意简要回答。
2.下列句子形象生动，富有表现力，请加以欣赏。
①安顿好了小布猴，叶子又蹭到司机跟前。
②给小虫子一个放心飞行的空间，让它们无忧无虑地做完一个纯
真的梦。
3.文章写叶子，却为什么要花较多笔墨写“我们”?请加以分析。
4.文末说：“在这个物质的世界上，并非只有‘到达’才算的上真正到达，途程遥迢，但到达的意义无处不在。
”对这种观点，你是否认同?请简述理由。
《佛心》阅读答案
1.①把挂着的小布猴放在座位上;②让司机把车开慢点，免得撞死小虫子;③把快要晒死的蚯蚓放到草地里去。
2.①动词“蹭”既表现了叶子到司机跟前请求司机时的犹豫、害怕、小心等复杂心理，又表现出她的乖巧懂事。
②运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了叶子对小生命的同情和怜爱，表达了叶子纯真善良的心地。
3.热爱生活，但缺少慈悲心怀的“我们”既烘托出叶子的童真可爱，突出其对一切生命的关爱之心，又反映出成人慈悲之心的缺失。
这样可以丰富文章的内涵，深化文章的主题。
4.认同。
因为生活中不仅要追求目标的实现，还要关注生活的过程，像叶子那样拥有一颗慈悲的佛心，关心他人和自然，生命的意义才更深刻。
不认同。
因为追求目标的意义在于“到达”，即“实现”，
如果像叶子那样流连于沿途的风景，我们将永远不能“到达”。
《佛心》阅读题目(二)
1、第③段画线句子运用了哪些描写方法?有何表达作用?(3分)
答:
2、请根据第④⑤段的内容，补全第⑥段空白处的语句。
(2分)
答:
3、文中多次写到周围人的[笑"，请说出下面句子中的[笑"的含义和在文中所起的作用。
(4分)
导游笑着说:[您再仔细看看那是电线吗?那是晒死的蚯蚓!蚯蚓爬到水泥路面上来，这么毒的太阳，还不很快就给晒成`电线`啦!"大家听罢笑起来。
答:
4、到了报国寺，[我"为什么没去[礼佛"?(3分)
答:
《佛心》阅读答案(二)
1、(3分)动作、神态、语言描写(1分)。
这段话生动形象地描写了叶子怜爱生命(小布猴)的具体表现，突出了她的天真无邪、单纯善良(富有爱心)(2分)。
2、(2分)答案示例:给小虫子一个放心飞行的空间，让它们无忧无虑地做完纯真的梦;把迷路的蚯蚓送回家，就算害怕了，也要在害怕来临之前完成壮举。
3、(4分)大家觉得把在水泥路面上被太阳晒干的蚯蚓想像成[电线"非常有趣，便都笑起来(2分)。
通过大家对弱小生命的熟视无睹，与后面叶子即使吓得大哭也要把迷路的蚯蚓送回家进行对比，突出叶子的一颗关爱生灵的慈善的心(2分)。
4、(3分)因为[我"已经找到了礼佛的对象，那就是叶子，她也有一颗大慈大悲的心(2分);因为[我"领悟到，佛的神韵无处不在(1分)。