敬畏自然课件(课件)
生命教育篇《敬畏自然 热爱生命》主题班会ppt课件(教案匹配版)
三、走进疫情,体会生命意义
思请考: 我为什么而活着?面对疫情我们能否体会到生命的意义时 什么吗?
生命的意义
• 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一 生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因虚 度年华而悔恨;也不会因碌碌无为而羞愧;在临死 的时候,他能够说:我的整个生命和全部精力,都 已献给了世界上最壮丽的事业--为人类的解放而 斗争。
•生命的意义是能在国家需要自己的时刻挺 身而出!
请
大爱 无声
•生命的意义在于用实力担起爱国之责!
请
• 生命的意义在于不传谣、不信谣、落实各项 防疫政策。
生命
党和国家
科 学
医学专家
预 防
各界援助
群众配合
四、反躬自问,如何热爱生命
请
反思: 小组交流汇报:停课不停学期间,你是怎样珍 爱生命的?
《生命及其意义》
• (作者:黎海荣) • 你的生命不属于你自己 • 而是属于所有关心你的人 • 所以珍惜你的生命是义务而非权利 • 你生命的意义只属于你自己 • 而不属于其他任何人 • 所以选择虚度或充实是你的权利……
请
•生命的意义在于对国家政府的支持!
92岁,敖忠芳仍坚守一线, 她说,“我现在还能干得动”。
一、认识生命,明确生命含义
思考: 你知道什么是生命吗?你能说几句有关生
命的名言吗?
生命:是指一种“东西”的存在,同时,也是人类对
生命现象存在的诠释。
一、认识生命,明确生命的含义
芸芸众生,孰不爱生?爱生之极,进
请
而爱群。
——秋瑾
生命,那是自然付给人类去雕琢的宝
石。
——诺贝尔
生命是有限的,但为人民服务是无限
人教版八年级语文下《第11课 敬畏自然》课件
敬畏自然
严春友
学习目标
1、识记字词、理解文章标题的含义和
主旨。 2、揣摩关键语句,体味其深刻含义。 3、正确认识人与自然的关系,爱护自 然。
作者简介
严春友,北京师范大学哲学系 教授。主要作品有《西方哲学新 论》、《大自然的智慧》等。
鲲鹏
kūn
字词过关检测 yàn hāo
斥鴳 相形见绌 蓬蒿
敬畏自然 (11)
阅读第5自然段,回答下列问题:
1、请概括这段文字的主要内容: 本段第一句
_____________________________________________________________
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然 的“艺术品”?
苍蝇蚊子固然讨厌,但是它们的身体构造和生理机制 十分奇妙,体现了大自然深邃高超的智慧。
从字面上说就是又敬重又畏惧。
敬重自然就是充分认识自然的伟大,尊
重自然界一切生命存在的权利。 畏惧是因敬而畏,就是要爱护自然,况 且破坏自然必然遭到大自然无情的惩罚, 这是令人畏惧的。
为什么要提出“敬畏自然”?
因为人们常常把人和自然对立起来, 宣称要征服自然,这种观点走到极端往 往违背自然规律,破坏自然,导致大自 然的惩罚。 只有认识大自然的伟大,爱护自然, 人类才能求得与自然的和谐发展。
1、就高科技而言,人类航天事业所了解的宇宙空 间还非常狭小。 2、人类自身的认识史是一部不断纠错的历史。 3、人类挖掘矿物所留下的矿坑可能成为人类自掘 的陷阱 4、宇宙中应该存在着比人类更智慧的生物 5、大自然用“死”的物质创造出了这样丰富多采 的生命,而人类却不能制造出一个哪怕是最简单 的生物。 6、人类本身就是自然智慧的杰作。 7、大自然也很懂的美学原则,在创造各种物质以 至人体的时候运用了各种美的原则
《敬畏自然》课件
"敬畏自然"是一份关于人类敬畏自然的课件,旨在强调自然环境对人类的重要 性,并探讨环保意识以及人类对自然的破坏和如何保护自然的相关话题。
为什么要敬畏自然
1 人类的赖以生存的基础
自然提供了我们所需的空气、水和食物,我们应该珍惜和敬畏这些资源。
2 自然的无穷魅力
自然之美令人叹为观止,我们应该保护它,使得后代也能欣赏到大自然的美。
3 平衡与和谐
自然的生态系统是一个复杂的平衡体系,我们应该学会与自然和谐相处,而不是破坏它。
环保意识的重要性
环保意识的定义
环保意识是对保护环境的认识和关心,以及个 人责任感的体现。
对人类和地球的意义
环保意识的提高可以保护人类的健康和地球的 生态平衡,为未来创造可持续的发展。
教育与宣传
提高环保意识需要政府、组织和个人一起努力, 通过教育和宣传来推动环保行动。
人类对自然的破坏
人类对自然破坏的原因
过度开发、环境污染和资源浪费是人类对自然破坏的主要原因。
破坏给人类和地球造成的影响
气候变化、物种灭绝和生态系统崩溃是人类对自然破坏所带来的严重后果。
可持续生活方式的重要性
人类需要采取可持续的生活方式,减少对自然资源的消耗,保护地球的生态平衡。
如何保护自然
1
环保行动的重要性
每个人都应该做出贡献
环保不是某个人或团体的事情,每个人都应该 为保护环境贡献自己的一份力量。
自然灾害
自然灾害的定义
自然灾害是由自然力量引起 的突发性事件,如地震、火 山爆发和洪水。
常见的自然灾害
地震、台风、龙卷风、暴雨 和干旱是常见的自然灾害, 对人类造成了严重的破坏。
防范自然灾害的方法
敬畏自然 第二课时课件
本文的写作思路是怎样的?
请结合内容分析。
本文是一篇议论性的散文,作者运用了层层推进、水 到渠成的论述方法。 首先,否定“征服自然”的口号,接着比较人类的 智慧与大自然的智慧,指出人类的智慧也是大自然所 赋予,人类的智慧也就是大自然的智慧;进而从论智 慧到论生命,指出宇宙是有生命的,人类固然是高级 的生命形态,但也只是物质的一种存在方式,人类和 大自然中的其他事物实在是兄弟关系;最后做出“敬 畏自然”的结论。 文章的最后一段就是作者思想观点的总结。
反问句:你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗? 陈述句:你曾听到石头里也有生命的呐喊。
反问句语言更强烈,且有催人深思的效果。
温馨提示: 1、独立学习。2、合作探究:组长组织本组同学按4、3、2、1的顺序依次发言,2 号做好整理,准备代表本组在全班展示。 3、任意组代表展示,其他组评价并展示。给表现突出的组加1分
提示: 反问句是一种用疑问句式来表达确定意思 的修辞方法。用否定句来反问,表达的是 肯定意思;用肯定句来反问,表达否定的 意思。 反问句的作用:加强语气,加重语言的力 量,激发读者的感情,给读者造成深刻的 印象。
温馨提示: 1、独立学习。2、 合作探究:组长组 织本组同学按4、3、 2、1的顺序依次发 言,2号做好整理, 准备代表本组在全 班展示。 3、任意组代表展 示,其他组评价并 展示。给表现突出 的组加1分
小组合作学习 (3+4+5)
(可品读的语句参考) 1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,
谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘
的陷阱呢?
2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,
为了欣赏她自己壮丽无比的美。
3、人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。
八年级语文上册《敬畏自然》课件教学优质
教学内容与过程
WENKU DESIGN
01
02
02
REPORTING
导入
通过展示自然风光的图片、视频,引起学生对自然的兴趣和好奇心。 利用多媒体导入 向学生提问关于自然的问题,如“你们觉得自然是什么样子的?”或“你们对自然有什么了解?”等,引导学生思考。 提问导入 讲述与自然有关的故事或寓言,引发学生的想象和思考。 故事导入
小组讨论
让学生扮演课文中的角色,通过表演的方式理解人物情感和主题。
角色扮演
鼓励学生提问,并引导全班进行讨论,提高学生的思维能力和表达能力。
课堂问答
作业布置
写作练习 布置与课文主题相关的写作任务,要求学生写出自己的感悟和思考。 阅读任务 布置与课文主题相关的阅读任务,要求学生进行课外阅读,并撰写读书笔记。 实践任务 布置与自然相关的实践任务,如观察大自然、记录天气变化等,培养学生的观察能力和实践能力。
鼓励学生提出对课件的改进建议,如增加案例、调整排版、优化动画效果等。
学生需求
了解学生对《敬畏自然》主题的需求和兴趣点,为后续教学提供参考。
学生对课件内容的评价
收集学生对课件内容的评价,了解学生对主题的理解和接受程度。
教师自我反思与改进
反思教学方法是否得当,是否能够激发学生的学习兴趣和思考。
教学方法
教学手段
03
互动式教学
通过课堂互动、在线问答等方式,增强师生之间的交流和互动,提高教学效果。
01
多媒体教学
利用PPT、视频、图片等多种形式展示教学内容,使抽象的知识更加生动形象,提高学生的学习兴趣。
02
实地考察
组织学生进行实地考察,亲身体验自然灾害的威力,加深对知识的理解和记忆。教学评价 Nhomakorabea课堂表现评价
中职教材语文(基础模块)(修订版)上册教学课件敬畏自然
-小 结-
1. 本文的写作特色
浅显平易
文章选用了大量与人们生活密切相关的事例 来阐明科学理念,让人容易理解。
生动幽默
作者不仅是一位严谨的科学家,更是一位熟练 驾驭文字的语言大师。
2.这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。 面对自然,无论我们自认为知晓的多,我们仍然是个懵懂的孩 童,正因为如此詹克明先生才告戒我们要——敬畏自然。
-深入解读-
1)“大自然既简单又复杂,像个朴素和蔼而又渊博深沉的学 者”。开头一句把大自然比作学者,有什么好处?
形象地说明大自然的简单和复杂。“朴素和蔼” 喻简单,“渊博深沉”喻复杂。
2)如果将“人啊!凭你这点本事休想跳出‘未知’罗网的盘 丝洞”,改为“人们无法走出这层层迷雾”,表达效果好吗?
原句有很强的感叹语气,用第二人称、对话的语 气使语言活泼,“盘丝洞”的比喻形象生动。改句 表达效果不如原句。
2012年:绿色经济:你参与了吗? 中国主题:绿色消费,你行动了吗?
2013年:思前,食后,厉行节约 中国主题:同呼吸,共奋斗[6]
2014年:提高你的呼声,而不是海平面 中国主题:向污染宣战
1.字音字形识记 嬉戏 偏袒 繁衍 奖掖
-初读感知-
2.整体感知课文
大自然既简单又复杂,点明大自然的两面性。 作者用比喻的形式,总写大自然的两面性,阐明
-深入解读-
1)“大自然还算公平,它宠爱简单,也奖掖复杂。”——把“宠爱简 单,也奖掖复杂”改为“宠爱复杂,也奖掖简单”可以吗?为什么?
不可以。这里把大自然拟人化。从感情上讲,大自然宠爱简单,因 为人类简单的活法是顺从它,不损害它,相处融洽;从理性角度讲, 大自然希望社会发展、人类进步,所以,它要奖掖复杂,让复杂者有 所收获。但它对复杂者并不宠爱,对简单者也没有什么奖掖。
《共筑生命家园》PPT精品免费课件
在生态环境保护上我国一直走在世界前列 我国坚持走绿色发展道路。
走绿色发展道路,建设生态文明的必要性
(1)生态文明作为一种新型的社会文明形态,是人类的共识,也是时代的选择。 建设生态文明就是造福人类。p83 (2)走绿色发展道路,建设生态文明,实现可持续发展,已经成为当代中国的 发展共识。p84 (3)走绿色发展道路,建设资源节约型、环境友好型社会,实现经济繁荣、生 态良好、人民幸福,是建设美丽中国的时代图景。p87
如何实现人与自然和谐发展,建设生态文明?
① 人类开发和利用自然,但不能肆意凌驾于自然之上,必须符合自然规律。 ②要以资源环境承载能力为基础,以自然规律为准则,以可持续发展、人与 自然和谐共生为目标。 ③要坚持节约资源和保护环境的基本国策,使青山常在、绿水长流、空气常 新。 ④坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,实现中华民族永续发展。
怎样坚持绿色发展道路,建设生态文明?
(2)企业
①自觉遵守保护环境的法律法规,增强社会 责任感。 ②增强科技创新能力,节能减排。 ③转变发展方式,大力发展低碳经济和循环 经济
怎样坚持绿色发展道路,建设生态文明?
低碳微行动
树立绿色、低碳生活理念,养成物尽 其用、减少废弃物的文明行为。
拒绝购买过度包装产品,选购无包装 、简易包装、大容量包装产品。
1、人与自然的关系
为人类提供滋养和必要条件
自然
相互依存 共生共荣
人类
避免其受到伤害,作出必要的补偿和修复
1、自然为人类的生存和发展提供滋养和必要条件。 2、作为自然的一部分,人类也有责任避免自然受到不必要的伤害, 同时要为开发利用自然做出必要的补偿和修复。
人与自然相互依存、共生共荣。
坚持人与自然和谐共生
《敬畏自然》课件
《敬畏自然》课件《敬畏自然》课件【教学目标】1、整体把握文意,理解本文的主旨,逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣。
2、理解本文层层推进、水到渠成的论述方法和对比手法的运用。
3、揣摩关键语句,体味其深刻含意,培养语感。
4、培养科学理性精神和人文关怀精神,正确认识人与自然的关系,爱护自然,求得人与自然的和谐发展。
【教学重点】1、理解课文内容,把握作者观点。
2、探究思考,理解关键语句的深刻含意。
【教学难点】1、概括要点,理解层层推进的论述方法。
2、理解“敬畏自然”的内涵,正确领会“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含义。
【教学过程】第一课时一、检查预习教师检查学生预习情况,督促学生积累词语。
1、给下列加粗的字注音:蓬蒿()咫()尺狼藉()呐()喊2、解释下列词语:⑴不自量力:⑵相形见绌:⑶精巧绝伦:⑷美味佳肴:选五位同学回答,明确:1、hāozhǐjínà2、⑴不能正确估量自己的力量。
⑵相比之下,显出不足。
⑶精细巧妙独一无二,没有什么可以相比。
⑷味道鲜美的食品。
二、整体感知1、学生自由朗读课文,思考如下问题:(多媒体显示)⑴阅读文章第一段,思考:为什么人类宣称“征服自然”是不自量力的狂想?⑵阅读文章二至七段,思考:人类智慧与大自然的智慧有什么关系?⑶阅读文章八至十段,思考:为什么人类与大自然中的其他事物是兄弟关系?⑷阅读文章第十一段及全文,思考:为什么敬畏自然,就是敬畏我们自己?2、小组讨论、回答教师明确:⑴文章第一段从三个方面阐述了这个问题:①人与自然相比,论历史,宇宙至少已有200亿年,“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”;②论关系,人类“只是大自然机体上普通的一部分”;③论智慧,自然智慧是大海,“人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。
所以,人类宣称“征服自然”,实在是自不量力的狂想。
⑵文章二至七段作者分两步阐释人类的智慧与大自然的智慧的关系:①文章二至五段作者着重比较人类的智慧与大自然的智慧的关系。
敬畏规则学会敬畏教育班会课件PPT
敬畏青春篇 “敬”是敬重,敬服而不轻慢;“畏”是畏惧,谨慎而知惧怕。敬重权威,敬重制度,敬重生命,敬重自然,敬重一切善 良与美好;畏惧良心的自责,畏惧正义的处罚,畏惧悔恨的后果。这就是敬畏。
• 从没有哪一个父母会对孩子说:“你给我钱我才疼你。”父母 的这份爱,不因孩子的成年而贬值,更不因父母的衰老而削弱, 只要父母还活着,这份爱就始终如一。
敬畏父母篇。
为人子女者,不仅要感恩父母无私的大 爱,更要对这份爱充满发自内心的崇高 敬畏。敬畏父母,就是要珍爱父母赐予 的生命,热爱生活,珍惜青春,用璀粲 的生命之光,去点燃自己也点燃父母美 好的生活希望。
敬畏自然篇。
敬畏自然,就是要把自然界 丰富而具体的事物当作人类 相同的生命体来对待,就是 要我们在谋求人类自身生存 和发展的同时也要谋求人类 与自然的和谐共生与发展。
对我们在校的学生而言,敬畏自然就是要从 敬畏校园的环境制度做起。要爱护校园的一 草一木,不攀折花草,不践踏草皮,不走不 该走的路;要爱护校园的道路场所,不乱丢 乱扔,不乱吐乱涂,不做不该做的事。敬畏 自然,就是守望人类美好的生存家园。
何为敬畏?
敬畏在我们一生中是不可或缺的人生 素养,是一个人形成善良美德的根基, 也是一个人能够实现自我约束的前 提——敬畏使我们学会谨慎而知行。
敬畏父母篇 “敬”是敬重,敬服而不轻慢;“畏”是畏惧,谨慎而知惧怕。敬重权威,敬重制度,敬重生命,敬重自然,敬重一切善 良与美好;畏惧良心的自责,畏惧正义的处罚,畏惧悔恨的后果。这就是敬畏。
学会敬畏 敬畏规则
——敬畏规则教育班会——
“敬”是敬重,敬服而不轻慢;“畏”是畏惧,谨慎而知惧怕。敬重权威,敬重制度,敬重生命,敬重自然,敬重一切善 良与美好;畏惧良心的自责,畏惧正义的处罚,畏惧悔恨的后果。这就是敬畏。
《敬畏自然》ppt课件(68页)
名人寄语
人类对大自然的每一步征服行动, 都要遭到大自然加倍的报复。
——恩格斯
小组合作:组长执笔,收集本组成员意
见,将第二题的句子理解写在一张纸上。
1.人类为自己取得这些成就而喜形于色,然而, 谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘 的陷井呢?
2、宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识,为 了欣赏她自己壮丽无比的美。 3.人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的兄弟。
1.人类为自己取得这些成就而喜形于色, 然而,谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会 是人类自掘的陷井呢?
理解:比喻,宇宙的一切,包括人 类,都是宇宙生命的构成部分,它 们与我们是平等的生命。“弟兄” 体现了宇宙间的一切生命是紧密联 系的,不可分割的。
课文最终总结出一个什么结论?
我们再也不应该把宇宙的其他部分看作 只是我们征服的对象,再也不应该把其他生 物仅仅看作我们的美味佳肴,而首先应该把 它们看作是与我们平等的生命,看作是宇宙 智慧的创造物,看作是宇宙之美的展示者, 首先应该敬畏它们,就像敬畏我们自己一样。 敬畏它们,就是敬畏宇宙,敬畏自然,就是 敬畏我们自己。 敬畏自然
交 错 相 生 的 快 乐
沧桑入梦
伏狮戏水
升腾的滋味
老鹰喝水
飘落前也浪漫
独步天下
雪夜中的静默白狐
牵手只为活 得 精 彩
衔 花 求 侣
林 间 卧 虎
依偎相生
人 与 美 好 自 然
孩 子 心 中 的 花
相 依 相 伴
等 待 伙 伴
最后的孤独
间歇泉出气(中国
西藏)
大 自 然 的 愤 怒
严春友
学习目标:
1、了解对比、拟人和反问的作用。 2、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语 言的含义。
敬畏自然 第一课时ppt课件
人文关怀
2003年11月是“野生动物保护 月”,广东省、广州市林业局和森林公安在 代号为“绿剑行动”的清查野味行动中,查 获了大批省级重点保护动物。这只被救的白 鹭,嘴巴已经开裂,血迹斑斑。
敬畏
(2)作者为什么提出要“敬畏自然”?又为 什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”
大自然的智慧是人无法比拟的,“人类的智慧与 大自然的智慧相比实在是相形见绌”。人类是大自然 创造的,人的智慧“也是大自然所赋予的”,是自然 智慧的一部分。大自然其他事物都是“与我们平等的 生命”,因此人类与大自然其他生命其实是兄弟。
温馨提示: 1、学生阅读并做笔记。 2、时限2分钟
理解题目
敬畏自然
“敬”— — “畏”— — “敬畏”— —
“尊敬”、“敬重”、“恭敬”。是各种推 崇之 心的涵盖,这个词还包含一种深深的爱护、 珍惜和依恋之情。 “怕”“畏惧”之意。
作者鲜明地表达了这种“怕”是由于“敬” —“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去” “怕破坏”、“怕改变”
这是从美好的浓情中析出的“怕”,这包含了作者对 自然力量与神秘的崇拜之情,反映一种重新思索人与自然 关系的谨慎谦虚的态度。
温馨提示: 自主抢答。答对加1分。
领 略自然
小组合作学习一:
先独立阅读文章,理清 文章的思路,给这篇课文划分 结构层次
温馨提示: 1、独立学习。 2、合作探究: 组长组织本 组同学按4、 3、2、1的顺 序依次发言, 2号做好整理, 准备代表本 组在全班展 示。 3、任意组代 表展示,其 他组评价并 展示。给表 现突出的组 加1分。
第一课时
教学目标
感知文章内容,体会作者思想感情。
品味关键语句,理解文中包含的哲理。
提高认识自然、爱护自然的思想感情。
2024世界海洋日海洋问题威胁敬畏自然守护蔚蓝宣传课件
长达 100 公里、拖着上千个鱼饵的延绳钓(longlines),从海床一网打尽所有海洋生物的底拖网捕 捞(bottom trawling),不分青红皂白连食物链上游的掠食性鱼都可捕捞起的混获(bycatch),以 及超高效率在大海上就能运输渔获及渔工的转载(transhipment),滋长了非法、未报告、不受规范 (IUU)渔业,更剥夺海上渔工人权,使他们可能长达数月至数年,都无法靠岸回家。
虽然传统上是在纽约联合国总部举行的活动,但由于新型冠状病毒, 2020年联合国世界海洋日是有史以来第一个向全球公众开放的线上版本。
2022年联合国世界海洋日是这一年度活动的首次混合庆祝活动,既包括 在纽约联合国总部举办的现场节目,也包括面向全球公众的线上内容。
全球有三分之二的海洋不属于任何国家,占了地球表面近一半,是陆 地与海洋所有生物生存空间的 70%,丰富的海洋生物和生态系统发源 于此,幅员辽阔的公海更牵动着地球的健全运作。
2009年联合国首次纪念世界海洋日的主题是“我们的海洋,我们的责任”。
2008年的《世界海洋日宣言》促进了全世界的行动。在联合国环境与发展会议于里约热内卢举 办首个海洋日25年之后,2017年6月8日,在2017年6月5日至9日举行的联合国海洋会议期间, 举办了一场特别活动来庆祝海洋日。召开海洋大会是为了支持落实《2030年可持续发展议程》 中的可持续发展目标14:保护和可持续利用海洋和海洋资源,促进可持续发展。
1971 至 2010 年间,海洋吸收的二氧 化碳,相当于所有陆地上的森林及植物 加起来的吸收量,也吸收了储存在暖空 气、海洋、陆地和融冰中的 93% 额外 热量。
虽然海洋上层温度在不同季节、年份、 每十年和每个世纪,都会随不同时间而 波动,但是所有海洋盆地从 1998 年以 来都经历了显著的暖化。
半命题作文“敬畏——”指导PPT课件 图文
谢谢观看
敬畏自然,则物与我皆无尽也。
世界上,有些东西我们可以改变,如逆境如挫 折如悲伤,它们让我们内心伤感,可昂头走过, 便是成功的必然。
世界上,也有些东西我们不能改变,像时间像 生命像自然。所以,我们无需挣扎,也不用抱怨, 怀着敬畏的心面对自然的力量。无论明日还是今 朝,做好我们自己,任时光流逝生命兴衰自然改 变,心和谐,就是永恒。
敬畏自然的力量,我们不必去干涉什么,就如 同南太平洋岛上的小龟一样,无人拯救,一样可 以茁壮成长。
敬畏字纸——易中天
一个真正的读书人,懂得得心存敬畏 , 敬畏书纸。
可现在,读书已经是一件很随意的事了。 所谓随意,就是说,读不读,怎么读, 都随个人的愿意。当然,我这里说的不包 括学文件、查资料、做学问、应付考试等 等。在我看来,那叫学习,不叫读书。
自然界,是所有生物共同存在的地方, 不需要刻意它的运行规律,自然界的伟力, 我们无法扭转。
南太平洋小岛上的小龟从出生那一天就决定了 与死神的抗衡。自然的法则向来都是这样,弱肉 强食,优胜劣汰,却被好心的游客轻易打破。救 了一只小龟,让其它小龟命丧黄泉,即使是善举, 在自然面前,也显得苍白而无法原谅。
敬畏心的回归是当务之急,因为有了敬畏心,远 古的人类才会感激大自然的馈赠,才回及时反省 自己的馈赠,才会时时反省自己的过错。敬畏生 命是最基本的准则。曾有人问特蕾莎修女:“您 救助那些垂死的病人有什么意义呢?他们注定与 死神相会的。”而特蕾莎修女的回答依然充满温 情:“只为让他们死得有尊严!”我想特蕾莎修 女大概是深谙生命秘密的人,对于一个垂垂待毙 的病人的尊重便是对生命的敬畏。人生在世,或 许你会贫苦潦倒,抑郁不得志甚至流落街头。但 生命在本质上都是无价的。令人发指的“欺实马” 令人痛心的“开胸验肺”,一个个践踏生命的事 件在每个人心头划出一道触目惊心的伤痕,痛, 深入骨髓。
敬畏自然
三读
• 品读课文,思考:作者为什么说人类要 “敬”“畏”自然?(约7分钟)
“让我们保护______,不要让 _________成为________。”
拓展延伸
自然的呼唤
小结:
• 人是自然之子,在自然的规定范围内,可 制作,可创造,可施展聪明才智。但是, 自然的规定不可违背。人不可背离土地, 不可遮蔽天空,不可忤逆自然之道。老子 曰:“人法地,地法天,天法道,道法自 然。”此之谓也。 ——《敬畏自然》 周国平
• 夸父逐日 精卫填海
• “子钓而不网(网捕),弋(射箭) 不射宿。” ——《论语》
敬畏思考:按照“敬”“畏”的 递进关系应如何划分两大部分?
再读
“人类和自然的对立关系主要体现在人与自 然的_____的比较上,与自然相比,人类实 在是_____。人类和自然统一的关系主要体 现在人类是自然________;人类与自然界 中的其它生物的关系是______。敬畏它们, 就是敬畏自然,就是敬畏_______。”
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一、自主学习:
(一)根据拼音写出相应的词语
1、可是,在自然看来,人类上下翻飞的这片巨大空间,
不过是zhǐ chǐ( 咫尺 )之间而已。
总结全文。
11、本文中最能表达作者观点 的句子是哪些?
文章最后一段“我们再也不应该把宇宙的其他 部分看做只是我们征服的对象,再也不应该把其他 生物仅仅看做我们的美味佳肴,而首先应该把它们 看做是与我们平等的生命,看做是宇宙智慧的创造 物,看做是宇宙之美的展示者,首先应该敬畏它们, 就像敬畏我们自己一样。敬畏它们,就是敬畏宇宙, 敬畏自然,就是敬畏我们自己。”
孩
然
子
和 谐 相
心 中
处
的
花
相 依 相 伴
等 待 伙 伴
最后的孤独
大自然的愤怒
海啸
地震
愤怒的海啸
海啸过后
疯狂的龙卷风
地震(地球抖动身子)之后
饥渴的大地
砍伐森林飘零的生命
导语
人是大自然创造的奇迹,人类离不开大自然的 庇护,大自然是人类的母亲,人类在她的怀抱中成 长壮大。
因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物,都是命平等的生命,
都是兄(弟3,)所在以文敬畏段自中然找就是出敬一畏处我们拟自人己的。句子,并 说说它的作用。
拟人句:你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗? 作用:生动、形象、亲切的效果
5、分析“看着人类这种狂妄的表现,大 自然一定会窃笑……”这个句子的表达之 妙。
2、你难道没有听到石头里也有生命的 nà hǎn( 呐喊 )吗?
3、然而,谁能断言那些láng jí( 狼藉 )斑斑的矿坑
不会是人类自掘的坟墓呢?
4、可是,人们竟然bùzìliàng lì( 不自量力
) 地宣称
要用滴水来代替大海。
5、人类的智慧与大自然的智慧相比实在是xiāng xíng jiàn chù
一(第1段) 形象的比喻表现了人类的无知 和虚妄,也表明了人类与自然 的关系。
二(2—5段) 人类智慧与大自然智慧比较。
三(6—7段) 进一步阐述人类智慧与大自然智慧的 关系。
四(8—10段) 从自然智慧进而论述宇宙生命。
五(11段) 得出结论:人应当敬畏自然。
联系现实
你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗?
行文思路总结
人
征 服 自
类 智 慧
然
二 者 关
(自
系
否然
定智
)慧 (
对
比
)
宇宇 宙宙 是中 有一 生切 命生 的命
都 是 兄 弟
层
敬 畏 自
层 递
然进
4、阅读课文8--11自然段,回答下列问题。 (1)这文段中,作者得出的结论是什么?
(2)为人类什应么该说敬“畏敬自畏然自然”就是“敬畏 我们自己”?
“窃笑”把大自然拟人化,从侧面写出了人类不自量力 的狂妄表现
6、说说本文谈论的问题是什么?针对 论题作者提出了什么样的观点?
谈论的问题:人与自然的关系问题 提出观点:人类应该敬畏自然
8.概括2--10段的主要内容。 答:比较人类智慧与大自然智慧。 9.第10段在文中的作用是什么?
答:说明人与自然的关系,总结上文。 10.第11段的作用是什么? 答:点明人类应当敬畏自然,与自然和谐相处,
严春友
学习目标:
1、学习作者通过比喻、拟人和反问等把 抽象的道理说的通俗易懂的写作方法。
2、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语 言的含义。
3、提高认识自然、保护自然的理性认识。
观看大自然的智慧
独步天下
雪夜中的静默白狐
牵手只为活 得 精 彩
衔花求侣
林间卧虎
依偎相生
人
与
自
1. 毁林开荒; 2. 围湖造田; 3. 开山造田; 4. 过量捕鱼及其他野生动物; 5. 超采水资源; 6. 不合理开采矿产; ……一切破坏自然生态和向自然过量索取
的行为。
名人寄语
人类对大自然的每一步征服行动, 都要遭到大自然加倍的报复。
——恩格斯
思考: 你看到的画面,给你什么启示?
严厉的警告!
2、作者为什么提出“敬畏自然”?
答:人们常把人与自然对立起来,宣称要征 服自然。结果往往导致自然被破坏,导致大 自然对人类的惩罚。
3、为什么说“敬畏自然”就是 “敬畏我们自己”?
答:“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们 自己”,是因为人类与自然本来就是一体的, 尽管存在形式不同,但都是平等的。敬畏自 然,就是敬畏生命、爱护自然,就是爱护人 类生存的家园,就是敬畏和爱护我们自己。
(三)根据意思写出相应的词语。
1、跟另一人或事物比较起来显得远远不如。 ( 相形见绌)
2、精细巧妙得没有可以相比的。 3、不能正确地估计自己的力量。
( 精巧绝伦) ( 不自量力)
4、形容自以为很好而得意的样子。
( 沾沾自喜)
二、合作探究
1、为什么说“人的智慧是宇宙智慧的高 级形态”?
因为人类能思维、能理解、有自我意识
然而随着现代科技的进步发展,人类已渐渐忽 略了自然的感受,地球上出现了越来越严重的生态 问题。人类一度宣称要征服自然,而人类遭受到自 然惩罚的现象也屡见不鲜,人与自然究竟是什么关 系?
学习本文后,相信我们会多一些思考。
议论性散文: 它不同于抒情性
散文 ,也不同于一般议论文。这种 文体主要使用议论这种表达方式 , 内容是议论的 ,通篇有论述的理路 ,
( 相形见絀
)。
6、论是令人望而生畏的星空,还是不值一提的灰尘,都是大自然
jīng qiǎo jué lún( 精巧绝伦 )的艺术品,展示出大自然深邃、 高超的智慧。
(二)填空
本文选自 大自然的智慧,作者是 严春友。本文是一 篇议论 性的散文,谈论 人 与 自然 的关系,作者否定 了“征服自然”的口号,提出了敬“畏自然 ”的口号。
7.本文是一篇议论性 散文,论述了人与自然的 关系,否定了“ 征服”自的然思想,提出了 “ 敬畏自”然的观点。 8.说说文中反问句的作用。 答: ①加强语气的作用;
②加重语言的力量; ③激发读者的感情; ④给读者造成深刻的印象。