苏教版-科学-五年级下册-苏教版科学五年级下册第一单元4.拧螺丝钉的学问 教案
小学五年级下册科学-1.4拧螺丝钉的学问-苏教版(16张)ppt课件
5.国旗怎样升上去
知识梳理
6.自行车车轮转动的奥秘
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
轮
轮
轴
轴
9
3
轮半径R=9mm, 轴半径r=3mm.
10
＞
5
轮半径R=10mm, 轴半径r=5mm.
你学到了什么？
1.什么是轮轴？
２.利用轮轴原理的工具有（ ） （ ）（ ）（ ）等。
３．利用轮轴可以（ 轴一样的情况下，（ 越省力。
），在 ）越大
神奇的机械
1.什么叫机械
2.怎样移动重物
3.斜坡的启示 4.拧螺丝钉的学问
4.匀速拉动弹簧测力计，将钩码 提起，观察测力计的读数，为确
保实验准确，测量3次取平均值。
钩码 数量
重力 （N）
使用轮轴需要的拉力（N） 第1次 第2次 第3次
杠杆：有一个支
点和一根能够围
力点
绕着支支点点转动的 棍子。
轮轴：有一个轮
固定在可以转动 的轴上的机械。
如果有两把螺丝刀的轮和轴分别是如下的 尺寸，哪一个更省力？
谁是大力士？
龙
王克忠
苏教版五年级科学下册
学
轮 像螺丝刀这样，有一个 固定在 可以转动的轴 上的机械叫做轮轴。
轮
轴
使用轮轴是否真的省力？
实验器材：
铁架台、轮轴、钩码、测力计、细绳
1.用弹簧测力计竖直勾起2个钩码， 测量两个钩码所受到的重力；
2.把轮轴固定在铁架台上；
3.在轴上用细线挂上2个钩码，在 轮上用细线挂上弹簧测力计；
苏教小学科学五下《1.4.拧螺丝钉的学问》word教案 (4)
（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械4. 拧螺丝钉的学问教学资源开发本课是苏教版小学《科学》五年级下册第一单元“神奇的机械”的第四课。
本课伊始通过组织学生用螺丝刀将螺钉又快又轻松拧进木头里的操作活动，引导学生寻找在生产生活中像螺丝刀一样的机械，进而总结像螺丝刀、方向盘这样，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫轮轴的概念，接着让学生设计实验，探究轮轴是否省力，使学生通过亲自操作、搜集、分析数据认识到《轮轴》也是简单机械之一，它能将较小的扭转力转变为较大的扭转力，进而将《轮轴》这种机械的应用推广到生产生活中。
结合教材内容、教学活动以及学生实际，我对教材设计做了一些重组。
我认为对《轮轴》这一机械在结构特点、组成等方面的认识对于五年级学生来说有一定的难度，因为我们在生产生活中接触的大多是变形轮轴，轮与轴的连接并不明显，在学生没有表象思维做基础，也很难将其想象为轮与轴。
故在开课伊始我用拧水阀代替用螺丝刀拧螺钉的操作活动，不但为学生的再探究做好了情感准备，而且达到并加深了对轮轴机械的认识。
拧螺钉的活动我把它安排在学生会用杠杆的原理解释轮轴的作用之后，让学生选用铁钉、螺丝刀、扳子这些器材，在小组商量后，采用比赛的形式来教学，赛后让冠军组的学生来介绍这样做的理由，其主要目的是揭示变形轮轴，进而迁移扩展生产生活中的轮轴应用。
另外，对于用杠杆的原理解释轮轴的作用这一环节，我建议：将其补充进去，不但能让学生知其然，而且又能知其所以然，从事物的本质来认识客观规律，使学生学到的知识完整、系统。
当我们对一个难点束手无策的时候，感到理解困难，当我们对此找到对策的时候，困难也会迎刃而解。
本课的教学目标：过程与方法●能够观察，描述轮轴结构上的特点。
●能够就轮轴的作用提出问题。
●会做轮轴省力的实验。
知识与技能●知道轮轴的结构特征、组成及作用。
●知道在生产生活中的应用。
●会用杠杆的原理解释轮轴的作用。
情感、态度与价值观●通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。
五年级下册科学教案-1.4 拧螺丝钉的学问｜苏教版 4
第4课《拧螺丝钉的学问》
目标设计依据
课标表述
知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如：斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。
学习内容分析
本课通过生活情境入手，引导学生了解轮轴不仅可以改变力的大小，还能改变物体运动的形式，探究轮轴省力的原因，了解生活中的运用。
学情分析（学习本单元的初始状态基础、困难以及少数学生可能出现的问题预见）
学生对于轮轴比较陌生，对于生活中的轮轴机械使用并不多，对于轮轴的工作原理也很陌生。
预期学习结果（社会情绪能力、行为与习惯、知识与技能、过程与方法）
1．通过解决生活中的问题，描述轮轴的作用，指出轮轴是一种简单机械。
2．通过图片观察、分析和讨论，归纳出轮轴的结构特点和各部分名称。
3．通过探究轮轴大小与用力大小的关系实验，推衍出轮大轴小的省力。
4．通过图片介绍和讨论，列举生活中轮轴的事例和它们的用途。
课前准备
教师准备
起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘
学生准备
课时安排
2课时
教学流程（教师活动学生活动设计意图及效果预测）
目标检测
检测内容
两个人分别向反方向转动瓶颈和瓶身 两个人分别向反方向扳动车龙头把手和轴 结果： 结果：
原因： 原因：
结果反馈课后延伸
板书设计课后反思。
苏教小学科学五年级下册《1.4.拧螺丝钉的学问》教案 (1)
（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械4.拧螺丝钉的学问教学目标：过程与方法：能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。
能够通过实验研究轮轴省力的原理。
能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
知识与技能：知道轮轴也是一种简单机械。
知道轮轴的结构特征及组成。
知道轮轴省力的原理。
知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。
情感、态度与价值观勇于在生活中发现科学问题，乐于进行探究。
留心观察和研究身边的简单机械。
通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。
学习成果：预计学生能够：能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。
能够通过实验研究轮轴省力的原理。
学习成果评价概念发展层次1：不知道轮轴的构成，也不知道影响轮轴的因素。
层次2：知道轮轴的构成，但不知道影响轮轴的因素。
层次3：知道轮轴的构成，也不知道影响轮轴的因素。
探究能力：层次1：不能设计实验解释影响轮轴的因素，也不能解释复杂的轮轴。
层次2：能设计实验解释影响轮轴的因素，但不能解释复杂的轮轴。
层次3：能设计实验解释影响轮轴的因素，也能解释复杂的轮轴。
教学准备：起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘。
课时安排：1课时教学过程教学设计教学效果一、集中话题1. 出示P9图，请问选择哪一中起子可以更省力的将螺丝拧进木头？2.出示门的把手，问学生，为什么要在所的末端放一个比较大的把手呢？如果没有这个大的把手，而是一个很细的把手，那又会是什么样的效果呢？3. 生活中，你还见过哪些和起子、门把手相类似的机械呢？4. 讲解轮轴的概念。
二、探索和调查1.同样是起子，同样都可以省力，但不同的起子省力的大小却不同，那么影响轮轴的因素有哪些呢？2.讨论、交流。
3.如果要证明我们的假设，可以怎样去做呢？4.设计实验。
5.交流、改善实验。
6.实验、记录、交流、小结。
回顾和解释1.观察P10图，2.在图中哪些地方用到轮轴的？3.这些轮轴有什么用途？。
小学科学苏教版五年级下册高效课堂资料教案 拧螺丝钉的学问 4
小学科学苏教版五年级下册高效课堂资料（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械4. 拧螺丝钉的学问教学资源开发本课是苏教版小学《科学》五年级下册第一单元“神奇的机械”的第四课。
本课伊始通过组织学生用螺丝刀将螺钉又快又轻松拧进木头里的操作活动，引导学生寻找在生产生活中像螺丝刀一样的机械，进而总结像螺丝刀、方向盘这样，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫轮轴的概念，接着让学生设计实验，探究轮轴是否省力，使学生通过亲自操作、搜集、分析数据认识到《轮轴》也是简单机械之一，它能将较小的扭转力转变为较大的扭转力，进而将《轮轴》这种机械的应用推广到生产生活中。
结合教材内容、教学活动以及学生实际，我对教材设计做了一些重组。
我认为对《轮轴》这一机械在结构特点、组成等方面的认识对于五年级学生来说有一定的难度，因为我们在生产生活中接触的大多是变形轮轴，轮与轴的连接并不明显，在学生没有表象思维做基础，也很难将其想象为轮与轴。
故在开课伊始我用拧水阀代替用螺丝刀拧螺钉的操作活动，不但为学生的再探究做好了情感准备，而且达到并加深了对轮轴机械的认识。
拧螺钉的活动我把它安排在学生会用杠杆的原理解释轮轴的作用之后，让学生选用铁钉、螺丝刀、扳子这些器材，在小组商量后，采用比赛的形式来教学，赛后让冠军组的学生来介绍这样做的理由，其主要目的是揭示变形轮轴，进而迁移扩展生产生活中的轮轴应用。
另外，对于用杠杆的原理解释轮轴的作用这一环节，我建议：将其补充进去，不但能让学生知其然，而且又能知其所以然，从事物的本质来认识客观规律，使学生学到的知识完整、系统。
当我们对一个难点束手无策的时候，感到理解困难，当我们对此找到对策的时候，困难也会迎刃而解。
本课的教学目标：过程与方法●能够观察，描述轮轴结构上的特点。
●能够就轮轴的作用提出问题。
●会做轮轴省力的实验。
知识与技能●知道轮轴的结构特征、组成及作用。
●知道在生产生活中的应用。
●会用杠杆的原理解释轮轴的作用。
14.《拧螺丝钉的学问》(教案)五年级下册科学苏教版
14.《拧螺丝钉的学问》（教案）五年级下册科学苏教版一、课程基本信息1. 课程名称：拧螺丝钉的学问2. 教学年级和班级：五年级下册，科学苏教版3. 授课时间：2023年4月10日，星期一，上午第2节4. 教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标分析本节课“拧螺丝钉的学问”旨在培养学生科学探究能力、实践操作能力和团队合作能力。
通过本节课的学习，学生将掌握拧螺丝钉的基本技巧，并能够运用科学方法分析螺丝钉的拧紧程度。
同时，学生将在小组合作中锻炼沟通协作能力，培养团队精神。
通过实际操作，学生将加深对生活中常见物品结构与功能的理解，提高解决实际问题的能力。
此外，本节课还将引导学生关注生活中的科学，激发他们对科学知识的兴趣和好奇心，培养科学素养和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。
具体来说，学生需要掌握以下几个重点：（1）了解螺丝钉的结构和功能，知道不同类型的螺丝钉适用于不同的场景。
（2）掌握正确拧螺丝钉的步骤和方法，包括选择合适的螺丝刀、对准螺丝钉的中心、均匀施力等。
（3）学会使用简单的测量工具（如尺子、卡钳等）来检查螺丝钉拧紧的程度，确保拧紧程度适中。
（4）了解螺丝钉拧紧过紧或过松可能带来的问题，如过紧可能导致螺丝钉损坏或过松可能导致松动。
（5）能够运用所学知识解决实际生活中的拧螺丝钉问题，如家具组装、电器维修等。
2. 教学难点本节课的难点是学生可能不熟悉螺丝钉的结构和功能，以及如何正确使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度。
具体来说，难点包括：（1）学生可能对螺丝钉的种类和用途不太了解，难以选择合适的螺丝钉。
（2）学生可能不清楚如何正确使用螺丝刀来拧螺丝钉，导致拧紧程度不均匀或过紧过松。
（3）学生可能不熟悉如何使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度，导致无法准确判断是否拧紧。
为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实物展示、示范操作、小组讨论等形式，让学生更好地理解和掌握拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。
苏教版-科学-五年级下册-苏教版五年级下册科学1.4《拧螺丝钉的学问》教案
《拧螺丝钉的学问》教学设计教学目标科学探究：1.能够自主探究得出拧螺丝钉的学问；2.能够通过观察描述轮轴是由一个轮固定在可以转动的轴上构成的；科学知识：1.知道轮轴是一种简单的机械；2.能够识别轮轴；3.能够组装器材探究运用轮轴可以省力的原理；情感态度与价值观1.体验和感受科学探究的乐趣；2.知道轮轴在生产生活中有广泛的用处。
教学重难点1.实验探究发现轮轴省力的原理是教学重点。
2.如何指导学生实验探究的过程是教学难点。
教学过程一、课前交流1. 教师：上一节科学课，猜猜这节课学习和什么有关？（评价学生善于观察思考，有一双发现的眼睛；螺丝刀和螺钉是好朋友。
）2. 课题：今天就来研究《拧螺丝钉的学问》，齐读。
想想，你有想知道问题吗？（学贵有疑，小疑小进，大疑大进，提出问题非常重要。
）二、认识轮轴（一）拧螺丝钉1.设疑：我这里有一个圆木，上有很多螺丝钉，怎么才能容易取出呢？学生：工具，螺丝刀，都这样想吗，试试。
要求：看要求，拿出透明袋学具，开始，时间是5分钟。
2.汇报：怎么拧螺丝钉的呢？对准，转动，手柄，刀杆也转，固定……窍门：垂直、转动是有方向的。
3.总结：螺丝刀真是我们的好帮手！看视频好好认识它！仔细看，认真听，都介绍了螺丝刀什么知识？记关键词的方法。
板书：轮轴，固定，同时转动。
4.拓展：生活中像螺丝刀这样，有轮有轴，固定在一起，同时转动的朋友还有，从学具中找一找。
找到它的朋友了吗？说说。
说了很多，找到了水龙头、方向盘。
归纳：像螺丝刀、水龙头、方向盘一类，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫轮轴。
三、轮轴作用1. 吊钩码游戏教师：轮轴和杠杆、斜面一样，也是简单机械，用它能省力吗？猜测：拿螺丝刀，指轮轴，是在轮上转省力，还是在轴上转动省力呢？游戏：再来玩螺丝刀，游戏的名字叫吊钩码游戏。
有2种玩法。
一是把挂着钩码的线绳系在轴上，手呢转动轮，把钩码吊起来；二是把挂着钩码的绳子系在轮上，手呢转动轴，把钩码吊起来。
苏教版科学五年级下册_拧螺丝钉的学问_精品教案
拧螺丝钉的学问教学设计课题 1.3拧螺丝钉的学问单元一学科科学年级五学习目标1、知道轮轴也是一种简单机械。
2、了解轮轴在生产生活中有着广泛的用途。
3、能指出生活中哪些地方也运用了轮轴。
重点知道轮轴也是一种简单机械。
难点能指出生活中哪些地方也运用了轮轴。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、引入：同学们，请大家选择合适的工具，比一比谁能又快又轻松地把螺丝钉拧进木头里。
（提供螺丝刀、锤子、剪刀等工具）2、交流：（1）拧螺丝钉，谁是合适的工具？（2）使用大小不同的螺丝刀拧螺丝钉，有什么不同？（粗螺丝比细螺丝刀要省力）做一做交流回答问题设计活动，引导学生思考，为本节新知讲解做好铺垫讲授新课一、引入轮轴的概念1、师问：在生活中还有类似于螺丝刀一样的机械吗？反馈：方向盘、水龙头、门把手、船舵。
2、像螺丝刀、方向盘这一类，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
轮轴也是一种简单机械。
二、认识轮轴的结构1、轮轴由轮和轴组成，是能绕共同轴线旋转图片展示引入轮轴概念，引导学生学习新知。
图文并茂，加强的机械。
三、实验验证1、引入：使用轮轴可以让我们省力吗？让我们通过实验来验证一下。
（1）设计实验1.将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮轴；2.用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；3.改变挂在轴上的钩码数量以改变轴上承受的重力，看看轮上用了多少力，重复做3次以上。
（2）引导认知1.在提起钩码的时候，这时轴上承受的重力相当于拧螺丝钉遇到的阻力；用手拉动轮，以轮带动轴转动，相当于手握螺丝刀刀把带动刀杆拧动。
2.拉动轮轴时不能停停动动，要在拉动过程中将每次的数据记录好，以便分析、比较。
2、进一步思考：如果换一个大些的轮子测一测，会有什么结果？3、将实验结果记录在下表中。
轮轴上挂物重拉动小轮时的拉力拉动大轮时的拉力我们的发现轮轴可设计实验，增强学生的动手能力。
汇报实验结果记忆实验探究，小组合作得出结论总结得出结论讲解轮轴的原以省力。
苏教版科学五下《拧螺丝钉的学问》教案
苏教版科学五下《拧螺丝钉的学问》教案教学资源开发本课是苏教版小学《科学》五年级下册教材第1单元《神奇的机械》中的第4课。
本课伊始通过组织学生用螺丝刀将螺钉又快又轻松拧进木头里的操作活动，引导学生寻找在生产生活中像螺丝刀一样的机械，进而总结像螺丝刀、方向盘这样，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫轮轴的概念，接着让学生设计实验，探究轮轴是否省力，使学生通过亲自操作、搜集、分析数据认识到《轮轴》也是简单机械之一，它能将较小的扭转力转变为较大的扭转力，进而将《轮轴》这种机械的应用推广到生产生活中。
结合教材内容、教学活动以及学生实际，我对教材设计做了一些重组。
我认为对《轮轴》这一机械在结构特点、组成等方面的认识对于五年级学生来说有一定的难度，因为我们在生产生活中接触的大多是变形轮轴，轮与轴的连接并不明显，在学生没有表象思维做基础，也很难将其想象为轮与轴。
故在开课伊始我用拧水阀代替用螺丝刀拧螺钉的操作活动，不但为学生的再探究做好了情感准备，而且达到并加深了对轮轴机械的认识。
拧螺钉的活动我把它安排在学生会用杠杆的原理解释轮轴的作用之后，让学生选用铁钉、螺丝刀、扳子这些器材，在小组商量后，采用比赛的形式来教学，赛后让冠军组的学生来介绍这样做的理由，其主要目的是揭示变形轮轴，进而迁移扩展生产生活中的轮轴应用。
另外，对于用杠杆的原理解释轮轴的作用这一环节，我建议：将其补充进去，不但能让学生知其然，而且又能知其所以然，从事物的本质来认识客观规律，使学生学到的知识完整、系统。
当我们对一个难点束手无策的时候，感到理解困难，当我们对此找到对策的时候，困难也会迎刃而解。
本课的教学目标如下：过程与方法●能够观察，描述轮轴结构上的特点；●能够就轮轴的作用提出问题；●会做轮轴省力的实验。
知识与技能●知道轮轴的结构特征、组成及作用；●知道在生产生活中的应用；●会用杠杆的原理解释轮轴的作用。
情感、态度与价值观●通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；●留心观察和研究身边的简单机械。
苏教版小学科学五年级下册《拧螺丝钉的学问》完整
２.轮与轴的半径大小比例越大，就越( Ａ ) Ａ省力 Ｂ费力 Ｃ浪费材料
可编辑课件PPT
18
观察生活中还有运用了轮轴原理？
可编辑课件PPT
19
可编辑课件PPT
20
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！轮与轴的源自径大小比例越大，就越省力。
可编辑课件PPT
15
生活中的轮轴：
可编辑课件PPT
16
轮轴给我们的工作带来了那些方便？
练习：
一．填空： １．使用轮轴可以(省力)．在轴不变的情况下，轮越 大越( 省力 )；当轮相同时，轴越小越(省力)． ２.像螺丝刀，方向盘这一类，有一个( 轮)固定在可 以转动的( 轴 )上的机械叫做( 轮轴 )． ３.生活中我们经常见到的利用轮轴的工具有 ( 方向盘 )，(螺丝刀)，( 钥匙 )等． 二．选择：
轴不变的情况下，轮越大越省力。
轮轴相当于一个杠杆，轮和轴的中心 点是支点，
作用在轮上的力是动力，动力作用的 点在轮的边缘上， 叫动力点；也叫力点
力点
作用在轴上的力是阻力，阻力作用的 点在轴的圆盘边缘上， 叫阻力点。也叫重点
支点 重点
因为轮的半径总是大于轴的半径，所
以作用在轮上的力总是小于轴所负荷
的力，所以使用轮轴能够省力。
可编辑课件PPT
4
• 答：用螺丝刀拧螺丝钉比徒手要省力，并 且粗螺丝刀比细螺丝刀又要省力。
可编辑课件PPT
5
像螺丝刀、有一个固定在可以转动的 轴上的机械叫做轮轴，它也是简单机 械。
为什么再大的汽车， 只要驾驶员轻轻地转动方向盘 就能改变它的方向？
苏教版科学五下拧螺丝钉的学问ppt课件
通常采用金属或塑料材质，要求具有一定的硬度和 耐用性。
螺丝刀的正确使用方法
使用时，应选择合适的螺丝刀，确保刀头与螺丝槽 匹配，避免滑牙或损坏螺丝。
螺丝刀
螺丝刀的种类
包括一字螺丝刀和十字螺丝刀，分别适用于一字槽 和十字槽螺丝钉。
螺丝刀的材质
通常采用金属或塑料材质，要求具有一定的硬度和 耐用性。
观察并思考拧螺丝钉的原理
观察螺丝钉和螺丝刀的结构
引导学生仔细观察螺丝钉和螺丝刀的结构，了解其特点和作用。
思考拧螺丝钉的原理
通过观察和思考，让学生理解拧螺丝钉的原理，包括力的传递、摩 擦力等。
探讨实际应用
引导学生思考拧螺丝钉的原理在实际生活中的应用，如固定家具、 维修设备等。
总结与分享学习心得
01
螺丝起子
螺丝起子的特点
通常具有较长的杆身，适用于在狭小 空间内操作。
螺丝起子的材质
螺丝起子的正确使用方法
使用时，应选择合适的螺丝起子，确 保刀头与螺丝槽匹配，避免滑牙或损 坏螺丝。
通常采用金属或塑料材质，要求具有 一定的硬度和耐用性。
技巧与方法
80%
先检查
在拧螺丝钉之前，应先检查螺丝 和螺丝刀或起子的匹配度，确保 不会滑牙或损坏螺丝。
工具、佩戴防护眼镜等。
强调实践操作的重要性
实践出真知
强调通过实践操作来加深对理论 知识的理解，提高动手能力和解 决问题的能力。
实践中的注意事项
提醒学生在实践操作中要细心、 耐心、严谨，遵循安全操作规程 ，确保自身和他人的安全。
强调实践操作的重要性
实践出真知
强调通过实践操作来加深对理论 知识的理解，提高动手能力和解 决问题的能力。
1.4.拧螺丝钉的学问教案及反思
4．拧螺丝钉的学问【教学目标】1．能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
2．知道轮轴也是一种可以省力简单机械。
3．通过观察，知道轮轴是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
4．知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。
【教学重点】通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
【教学难点】通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：每组大小不同的螺丝刀各1把、螺丝钉若干、木块1个、测力计1把、钩码1盒、轮轴1个。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。
2．交流：获胜小组交流操作方法并试着解释其中的道理。
（1）自己是怎么样做的？（2）为什么要这样做？二、观察实物，认识轮轴1．谈话：谁对汽车方向盘比较熟悉，请给大家介绍一下。
2．出示汽车方向盘的图片，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分？各部分是怎么连接的？坐汽车时你发现驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的？3．学生交流。
4．小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴。
大轮子轮固定在长轴的一端，当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。
5．讲解：像汽车方向盘这样，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
（板书课题）三、制作轮轴，研究作用1．学习使用简易材料制作一个轮轴。
利用工具箱提供的材料，由大滑轮盘、小滑轮盘组装而成。
2．演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？3．提出假设，设计实验。
4．分组实验，研究轮轴的作用。
（1）将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴；（2）用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；（3）换更大的轮盘，重新测量所需要的力；（4）换钩码数量，测需要的力。
5．教师巡视指导，督促学生作好实验记录。
6．汇报实验现象，交流实验收获。
7．小结：轮轴能省力。
省力的多少，和轮与轴的大小比例有关。
苏教版五年级科学下册课件拧螺丝钉的学问
问题与答案Biblioteka 螺丝批和螺丝刀有什 么区别？
螺丝批是电动的，可以自动拧 入和拧出螺丝；螺丝刀通常是 手动的，需要手动加压。
什么是正确的螺丝钉 紧固力度？
正确的紧固力度是充分固定所 需要固定的物体，但不会导致 损坏或破坏物体本身。
如何防止拧松的螺丝 钉？
使用正确的工具，确保螺丝钉 被紧固正确，注意不要使用过 度的力量。
练习时间
1
练习1
请将螺母紧固到螺丝钉上，然后松开。
练习2
2
使用扳手将螺丝钉拧紧。
3
练习3
使用螺丝批将螺丝钉拧紧。
拧螺丝钉的学问
在生活中，拧螺丝钉看起来非常简单，但正确的方法和注意事项非常重要。
引言
1 普遍行为
拧螺丝钉是我们经常会遇到的事情。
2 正确性重要
然而，正确的拧螺丝钉方法和技巧并不被人 们广泛了解。
工具和材料
螺丝钉
齿形尖端和带有螺纹 的钉子。
螺母
螺母是一种用于连接 螺丝钉的小型零件。
扳手
用于拧松或拧紧螺栓 或螺母的手工工具。
螺丝刀
一种具有锐利切割边 缘的工具，用于拧入 和拧紧螺丝钉。
拧螺丝钉的方法
1
正确方法
将螺丝钉放入螺母中，然后使用正确的工具将钉子拧紧，或可使用螺丝批。
2
错误方法
使用错误的工具和方法可能会导致螺丝钉松动或损坏。
3
注意事项
拧螺丝钉时，要注意力度，以避免过度或不足的紧固。
总结
正确使用工具
安全意识
加强学生正确使用工具的重要性。
提高学生的安全意识并减少工伤 事故的发生。
实战演练
鼓励实践，帮助学生掌握正确的 操作方法。
4新苏教版小学科学五年级下册精品教案.拧螺丝钉的学问
4．拧螺丝钉的学问【教学目标】1．知道轮轴的结构特征、组成及作用。
2．知道在生产生活中的应用。
3．会用杠杆的原理解释轮轴的作用。
【教学重点】知道轮轴的结构特征及组成。
【教学难点】探究轮轴省力的原理。
【教学准备】教师材料：课件、图片、轮轴实验盒、测力计。
学生材料：螺丝钉、大小不同的螺丝刀、木板、轮轴实验盒、测力计。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，提出问题1．我们来看看班上谁的力气大，能徒手把这螺丝拧进去。
2．怎样才能把螺丝轻松地拧进去呢？答：用螺丝刀。
3．我们来进行拧螺丝比赛问：选择什么样的螺丝刀可以轻松的把螺丝拧进木头里？（大）答：用螺丝刀拧螺丝钉比徒手要省力，并且粗螺丝刀比细螺丝刀又要省力。
4．为什么呢？这节课我们就来研究《拧螺丝钉的学问》。
二、观察探究1．观察螺丝刀，找出螺丝刀的特征。
学生充分说我们可以发现大螺丝刀比小螺丝刀更好拧螺丝，螺丝刀在转动的时候和螺丝形成了一个大圆套小圆的构造。
（画图）2．找一找周围有哪些像螺丝刀那样为我们提供方便的机械。
（1）讨论：你们还在哪里见过这种大圆套小圆的装置？（2）图片提示：方向盘、水龙头拧把、门锁把手……（3）讲述：像螺丝刀、方向盘……，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
轮轴是一种简单机械。
三、探究轮轴省力的原理。
1．谈话：轮轴是一种机械,使用这种机械可以为我们提供什么好处？（省力）。
2．看书P10实验，明确实验方法3．提示学生拉动轮轴时不能停停动动，要在拉动过程中记录数据。
4．汇报实验结果：使用轮轴可以省力。
5．实验：将轮子换成更大的轮。
6．汇报:轮比轴越大越省力。
四、总结应用1．你能说一说轮轴的特征吗？（1）轮轴:轮与轴固定在一起，同进退。
（2）在轮上用力，具有省力效果。
（3）在轴粗细不变的情况下，轮越大越省力。
2．轮轴的实质是什么？它的作用是什么？答：轮轴的实质是一种变形的杠杆，使用轮轴可以省力，且轮比轴越大越省力。
（画图）五、拓展延伸1．谈话：在生产生活中人们广泛的运用了轮轴，看书P10的图，哪些地方用到了轮轴？（自行车头、脚蹬、扳手拧螺丝、拧螺旋瓶盖、井口提水辘轳等）2．轮轴的变式：一字形、摇把式【板书设计】4．拧螺丝钉的学问轮轴：轮固定在可以转动的轴上的简单机械省力轴不变，轮越大越省力。
五级下册科学课件拧螺丝钉的学问苏教版
五年级下册科学课件拧螺丝钉的学问 ｜苏教 版
探究
三、轮的大小对轮轴作用的影响
更大轮子
实验记录表
轴上钩码 更大轮上钩 的个数 码的个数
我们的发现
轴不变，轮越大， 带动轴转动，可 以越省力。
五年级下册科学课件拧螺丝钉的学问 ｜苏教 版
五年级下册科学课件拧螺丝钉的学问 ｜苏教 版
问题
拧螺丝钉的学问
这是一个水龙头，你 能拧紧吗？
你可以选择一个 工具试一下，看看能 不能帮到你？
这样就可以轻松 旋转水龙头了。
轮子 轮轴
轴
像水龙头这样，轮子 和轴固定在一起转动 的机械，叫轮轴。
现学现答： 它是轮轴吗？
轮轴转动时有什 么特点？
轮子 轮轴
轴
转动轮时，轴 跟着一起转动；
你思考了吗？
五年级下册科学课件拧螺丝钉的学问 ｜苏教 版
探究
轮轴作用的实验记录表
轴上钩码的 轮上钩码的
个数
个数
我们的发现
五年级下册科学课件拧螺丝钉的学问 ｜苏教 版
五年级下册科学课件拧螺丝钉的学问 ｜苏教 版
游戏
猜猜胜者是谁？
一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴， 2人按不同方向转。
游戏启示 螺丝刀类似轮轴；在刀柄（轮）上用 力，比在刀杆（轴）上用力省力；
给水龙头装上了一个小小的轮子，就 能轻松打开水龙头，你觉得这个小小的轮 子起到什么作用？
帮助省力
使用轮轴真的能省力吗？
（你有办法证明吗）
轮 轴
探究
实验步骤：
1.组装好轮轴实验装置。 2.在轴上挂一定数量的钩码； 3.试一试，在轮上挂几个钩码能 把轴上的钩码提起来； 4.记录实验数据，分析实验现象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4．拧螺丝钉的学问
【教学目标】
1．能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
2．知道轮轴也是一种可以省力简单机械。
3．通过观察，知道轮轴是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
4．知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。
【教学重点】
通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
【教学难点】
通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：每组大小不同的螺丝刀各1把、螺丝钉若干、木块1个、测力计1把、钩码1盒、轮轴1个。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1．操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。
2．交流：获胜小组交流操作方法并试着解释其中的道理。
（1）自己是怎么样做的？
（2）为什么要这样做？
二、观察实物，认识轮轴
1．谈话：谁对汽车方向盘比较熟悉，请给大家介绍一下。
2．出示汽车方向盘的图片，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分？各部分是怎么连接的？坐汽车时你发现驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的？
3．学生交流。
4．小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴。
大轮子轮固定在长轴的一端，当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。
5．讲解：像汽车方向盘这样，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
（板书课题）三、制作轮轴，研究作用
1．学习使用简易材料制作一个轮轴。
利用工具箱提供的材料，由大滑轮盘、小滑轮盘组装而成。
2．演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？
3．提出假设，设计实验。
4．分组实验，研究轮轴的作用。
（1）将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴；
（2）用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；
（3）换更大的轮盘，重新测量所需要的力；
（4）换钩码数量，测需要的力。
5．教师巡视指导，督促学生作好实验记录。
6．汇报实验现象，交流实验收获。
7．小结：轮轴能省力。
省力的多少，和轮与轴的大小比例有关。
8．讨论研究：为什么使用轮轴能够省力？
（1）如果把轮轴比作一个杠杆，它的支点在哪里？动力点在哪里？阻力点在哪里？
（2）根据杠杆原理，解释一下使用轮轴为什么能够省力。
9．小结：轮轴相当于一个杠杆，轮和轴的中心点是支点，作用在轮上的力是动力，动力作用的点在轮的边缘上，叫动力点；作用在轴上的力是阻力，阻力作用的点在轴的圆盘边缘上，叫阻力点。
因为轮的半径总是大于轴的半径，所以作用在轮上的力总是小于轴所负荷的力，所以使用轮轴能够省力。
轮与轴的半径大小比例越大，就越省力。
10．解释：为什么再大的汽车，只要驾驶员轻轻地转动方向盘就能改变它的方向？
因为汽车的方向盘比方向杆大许多倍，所以人们可以通过很小的力来控制一辆庞大的汽车。
四、拓展应用
（观察课自行车和辘轳的插图，小组讨论、大组汇报）
1．这个器械的轮是什么？轴是什么？
2．这个器械如何使用更省力？
【板书设计】
4．拧螺丝钉的学问
轮轴的作用：可以省力。
轮带动轴时，轮越大越省力。