职业教育在整个教育体系中的地位和作用
高等职业教育的地位及其发展的意义
高等职业教育的地位及其发展的意义摘要：本文阐述了高等职业教育在我国教育体系中的地位，分析了我国发展高等职业教育的意义。
关键词：高等职业教育；地位；意义我国的高等职业教育是从20 世纪80 年代开始的，至今已发展了30 多年。
近几年高等职业教育在国民经济发展中的作用逐渐显现，尤其是在后金融危机背景下，大力发展高等职业教育成为培养大批高等技术应用型人才，优化人才结构，促进人才的合理分布，配合产业结构升级调整，缓解就业压力，推动我国经济社会和谐发展的重要途径。
如何搞好高等职业教育，深刻领悟高等职业教育的地位及发展高等职业教育的意义，对于高等职业教育者至关重要。
一、高等职业教育的地位1.高等职业教育属于高等教育，在学历上与普通高等教育具有相同地位。
《高等教育法》中明确指出：“本法所称高等学校是指大学、独立设置的学院、高等专科学校，其中包括高等职业学校和成人高等学校。
”在该法中非常明确地把高等职业学校作为高等教育的一部分确定了下来。
《国际教育标准分类》将大学教育（5 级）分为学术性为主的教育（5A）和技术性为主的教育（5B），同属于高等教育，具有同等地位。
标准分类的颁布，使高等职业教育得到了权威性的确认。
2.高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。
《加快教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“高等职业教育是高等教育的重要组成部分。
要大力发展高等职业教育，培养一大批具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才。
”教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》也指出，高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分，也是我国职业教育体系的重要组成部分。
近几年，高等职业教育呈现出前所未有的发展势头，高等职业院校数、在校生数和毕业生人数持续增长，其规模已占普通高等教育的一半左右。
3.高等职业教育是构建现代职业教育体系的重要环节。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》明确指出：“到2020 年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。
职业教育的重要性与发展
职业教育的重要性与发展职业教育是指为了满足社会和经济的需求，培养具有一定职业技能和实践经验的人才的教育类型。
相比较于传统的文理教育，职业教育有着独特的优势和巨大的潜力。
本文将重点探讨职业教育的重要性以及它的发展前景。
1. 职业教育的重要性1.1 适应经济发展需求随着科技的不断进步和全球化的发展，社会对各个领域的职业技能需求也在不断变化。
职业教育能够及时地满足市场对各种特定职业技能的需求，培养出更符合实际用工需求的人才。
1.2 提高就业竞争力传统的文理教育注重学生的理论知识培养，而在实际就业中，企业更加看重的是员工的实际能力和专业技能。
职业教育能够帮助学生获得更实用的技术和实践经验，提高其就业竞争力。
1.3 促进社会发展职业教育不仅仅是为了满足个人的职业发展需求，也是为了社会的繁荣和可持续发展做出贡献。
通过培养高素质的职业人才，可以推动产业转型升级，促进经济的可持续发展。
2. 职业教育的发展2.1 政策支持政府对职业教育的支持和重视，为职业教育的发展提供了重要的保障。
政府出台了一系列政策和措施，以鼓励学生选择职业教育、支持职业教育的改革创新，提高职业教育的质量和水平。
2.2 职业教育体系建设职业教育体系的完善和建设也是职业教育发展的重要方面。
现代职业教育体系应包括职业院校和企业培训两个主要组成部分，通过校企合作，促进学生实践能力的培养和就业机会的提供。
2.3 跨界合作与国际交流当前，全球化的趋势促使国际职业教育交流与合作的需求日益增长。
跨界合作可以帮助学生获取国际化的职业经验和技能，增加就业竞争力。
同时，国际交流也有助于吸引国外学生来中国接受职业教育，促进中外合作与交流。
3. 职业教育的发展挑战和对策3.1 师资队伍建设职业教育师资水平的提高是目前面临的关键问题之一。
加强师资培训，提高教师的实践经验和专业技能，是解决这一问题的关键。
此外，要加大对优秀职业教育教师的激励，吸引更多人才从事职业教育工作。
职业教育在整个教育体系中的地位和作用
职业教育在整个教育体系中的地位和作用一、职业教育的教育特性学校教育是根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响，以培养一定社会所需要的人的活动。
作为一种教育形态，职业教育和其他教育一样，应该具有学校教育所共有的一般的特点；但是，由于职业教育特有的内涵所决定，除了具有学校教育所共有的一般特点之外，职业教育还具有与普通教育及其他教育形态所不同的并且是独具的教育特性。
职业教育不仅应包括中等职业教育、高等职业教育，而且还应该包括各种类型的职业技能培训。
只有对职业教育不同与其他教育形态的教育特性有了充分的认识，我们才能真正认识职业教育在整个教育体系中的地位，也才能充分发挥职业教育在整个教育体系中的作用。
教育对象的广泛性：任何一种教育形态都有其一定的教育对象。
普通教育及其他学校教育的教育对象一般都具有特定的年龄段、要么是特定的群体或具有特殊条件的群体。
职业教育是包含着职业学历教育、职业技术教育和职业培训在内的广泛意义上的教育，因此，职业教育的教育对象要比其他任何一种教育的教育对象广泛的多。
它可以是职前的学历性教育，可以是在职人员的提高性教育，可以是下岗人员的再就业教育，还可以是某行业、系统内部的专门性教育。
从受教育者来说，在他的一生中可以是一次性的，也可以是多次的。
如果我们仅仅把职业教育的对象局限在职前的学历性教育上，是不符合职业教育的现代意义的。
中国是一个人口大国，具有非常大的人口资源优势;但是，由于人口尤其是劳动力人口素质的低下成了制约建设小康社会的主要因素。
因此，在将人口资源优势转变为人力资源优势的过程中，职业教育将起到非常突出的作用。
培养目的的针对性：教育目的也就是人才培养的总目标，关系到把受教育者培养成为什么样的社会角色和具有什么样的素质的根本问题，是任何一种教育形态和教学活动的出发点。
职业教育的培养目的具有其非常明确的针对性??培养生产、建设、管理、服务一线的应用型技术人才。
职业教育的重要性与发展
职业教育的重要性与发展职业教育作为教育体系中的重要组成部分，不仅对个人的发展起着关键作用，也对社会的繁荣和可持续发展具有重要影响。
它以提供实用技能和就业机会为导向，培养学生职业素养和专业能力，有助于满足市场需求和推动产业升级。
本文将探讨职业教育的重要性以及其在中国的发展现状和未来趋势。
一、职业教育的重要性1. 解决就业问题：职业教育以培养学生的实用技能为主要目标，使其具备就业能力和竞争力。
在当今竞争激烈的就业市场中，具备一技之长的人才更受欢迎，职业教育为学生提供了更多就业机会，缓解了就业压力。
2. 推动经济发展：职业教育与产业紧密结合，培养各个行业急需的专业人才，带动了经济的发展。
通过培养高素质的职业人才，职业教育促进了各行业的技术进步和创新能力，推动了产业的升级和迈向高质量发展。
3. 提高国家竞争力：国家的竞争力在很大程度上取决于人力资源的质量和创新能力。
职业教育注重培养实用技能和专业素养，使学生具备实际工作所需的能力和知识，提高了国家的人力资源素质，增强了国家的竞争力。
二、中国职业教育的发展现状中国职业教育作为我国教育改革发展的重要组成部分，经历了持续改革和发展。
目前，中国职业教育面临以下几个方面的挑战和问题：1. 与经济社会需求不适应：由于职业教育发展相对滞后，与市场需求和经济发展不相适应。
一些学生在进入职业教育之前对未来就业方向和行业需求认知不足，导致培养出来的学生与市场需求不匹配。
2. 教师素质和教育资源不足：目前中国职业教育的教师队伍整体素质不高，一些学校缺乏高水平的师资力量。
同时，职业教育的实训设施和教育资源相对不足，制约了学生的实际操作和技能培养。
3. 学历认可和社会地位问题：与普通教育相比，职业教育在学历认可和社会地位方面存在着一定差距。
一些学生和家长仍然更加看重普通教育，认为职业教育是“次选”，导致职业教育的发展受到限制。
三、中国职业教育的未来趋势为了解决目前职业教育所面临的问题和挑战，中国政府已经采取了一系列的改革措施，努力推动职业教育的发展。
职业教育重要性心得体会(3篇)
第1篇随着我国经济的快速发展和产业结构调整，职业教育在我国教育体系中的地位和作用日益凸显。
近年来，我国政府高度重视职业教育，加大对职业教育的投入，推动职业教育改革与发展。
作为一名职业教育工作者，我深刻认识到职业教育的重要性，以下是我对职业教育重要性的心得体会。
一、职业教育有助于提高国民素质职业教育是一种以培养高素质技能型人才为目标的教育，其核心是提高国民素质。
在当今社会，技能型人才的需求日益增长，职业教育为劳动者提供了学习和提高技能的机会，使他们能够适应社会发展的需求。
通过职业教育，劳动者不仅可以提高自己的技能水平，还可以增强就业竞争力，为个人发展奠定坚实基础。
1. 提高技能水平：职业教育注重实践操作，通过专业课程设置和实习实训，使学生在掌握理论知识的同时，提高实际操作能力。
这有助于提高国民的整体技能水平，为国家经济发展提供有力支持。
2. 增强就业竞争力：职业教育培养的学生具备较强的实践能力和专业技能，能够迅速适应工作岗位。
在就业市场上，这类人才具有较高的竞争力，有利于提高就业率。
3. 促进个人发展：职业教育注重培养学生的综合素质，使他们在技能、知识、能力等方面全面发展。
这有助于提高个人的社会地位，为个人发展创造更多机会。
二、职业教育有助于推动经济发展职业教育是我国经济社会发展的重要支柱。
通过培养高素质技能型人才，职业教育为我国经济发展提供了有力的人才保障。
1. 优化产业结构：职业教育培养的学生能够满足各行业对技能型人才的需求，有助于推动产业升级和结构调整。
例如，在制造业、服务业等领域，职业教育培养的学生能够为我国经济发展提供技术支持。
2. 提高企业竞争力：职业教育培养的学生具备较强的实践能力和创新能力，有助于企业提高生产效率和产品质量。
这将有利于企业在激烈的市场竞争中脱颖而出。
3. 促进区域经济发展：职业教育为区域经济发展提供了人才支持。
通过培养适应区域产业需求的人才，职业教育有助于提高区域经济发展水平。
黄炎培的教育思想
黄炎培的教育思想一、地位职业教育之父，我国近代职业教育的创始人，人称珐琅博士。
二、职业教育思想体系1.职业教育的作用与地位职业教育的功能就其理论价值而言，在于：“谋个性之发展”，“为个人谋生之准备”，“为个人服务社会之准备”，“为国家及世界增进生产力之准备”。
就其教育和社会影响而言，在于通过提高国民的职业素养，使学校培养之材无不可用，社会从业者无不得受良好训练，国无不教之民，民无不乐之生，乃至野无旷土，市无游氓，社会国家的基础由此确立。
就其对当时中国社会的作用而言，在于有助于解决中国最大、最重要、最困难、最急需解决的人民生计的问题，消灭贫困，并进而使国家每一个公民享受到基本的自由权利。
可见，黄炎培是将职业教育放在教育、经济、政治和社会发展的全过程中加以考察，认识其地位与作用的。
他认为，职业教育在学校教育制度上的地位应是一贯的、整个的和正统的。
所谓一贯的，是指应建立起从初级到高级的职业教育系统。
另一方面，职业教育应贯彻于全部教育过程和全部职业生涯，建立起职业陶冶——职业指导——职业教育——职业补习和再补习的体系。
所谓整个的，是指不仅在学校教育体系中应有一个独立的职业教育系统，而且其他各级各类教育也要与职业教育相互沟通：不仅普通教育要适应职业需要，而且职业教育也要防止偏执实用的片面。
小学应设各种职业准备科甚至职业科，中学应兼顾升学与就业的双重准备，专科学校则须防止流于功利而忽视一般的人格训练。
所谓正统的，是指应破除以为升学作准备的普通教育为正统，而以为就业作准备的职业教育为偏系的传统观念，职业教育的地位应与普通教育等量齐观。
2.职业教育的目的黄炎培职业教育的目的概括为“使无业者有业，使有业者乐业”。
所谓“使无业者有业”，是指通过职业教育为资本主义工商业发展造就适用人才、同时解决社会失业问题，使人才不至浪费，使生计得以保障。
所谓“使有业者乐业”，是指通过职业教育形成人的道德智能，使之能胜任所职、热爱所职，进而能有所创造发明，造福于社会人类。
教育体系中的职业教育
教育体系中的职业教育：塑造未来职业前景的关键因素随着科技的飞速发展和全球经济的不断变化，职业教育在教育体系中的地位日益凸显。
职业教育不仅仅是为了满足企业需求，更是为了培养学生的职业技能，增强其就业竞争力，同时也有助于社会经济的可持续发展。
本文将探讨职业教育在教育体系中的重要性、当前面临的挑战以及可能的改革措施。
一、职业教育的重要性职业教育不仅仅是针对职业技能的培训，更是一种通向成功的人生规划。
在当前的全球背景下，各行各业对技能型人才的需求日益增长，职业教育的重要性不言而喻。
通过职业教育，学生可以获得实际的工作技能和经验，增强就业竞争力，同时也有助于他们形成良好的职业道德和团队合作精神。
此外，职业教育还有助于缩小教育差距，使更多人有机会接受高等教育，从而拓宽社会阶层流动的渠道。
二、职业教育面临的挑战尽管职业教育在教育体系中扮演着重要角色，但当前仍面临诸多挑战。
首先，职业教育课程设置相对单一，缺乏多样性，无法满足不同行业和岗位的需求。
其次，职业教育的师资力量相对薄弱，部分教师缺乏实际工作经验，难以传授给学生实用的职业技能。
此外，许多学生和家长对职业教育存在误解，认为其质量不如普通教育。
三、改革措施为了应对这些挑战，我们需要采取一系列改革措施。
首先，学校应调整课程设置，增加多样性，以满足不同行业和岗位的需求。
其次，加强师资队伍建设，提高教师的实践经验和教学水平。
此外，学校应积极与企业合作，为学生提供实习机会，增强其实践能力。
同时，政府应加大对职业教育的投入，提供优惠政策，吸引更多优秀人才投身职业教育事业。
四、展望未来随着社会经济的发展和技术的进步，未来的职业教育将面临更多的机遇和挑战。
我们需要关注新兴行业的发展趋势，提前做好人才培养规划。
同时，我们需要注重培养学生的创新能力和批判性思维，以适应不断变化的工作环境。
此外，我们还应加强国际合作，借鉴国外职业教育的成功经验，推动我国职业教育的发展。
总之，职业教育在教育体系中具有重要地位，是培养技能型人才、提高就业竞争力、促进社会经济发展的关键因素。
职业教育法 解读
职业教育法是我国职业教育领域的基本法律，旨在促进职业教育的发展，提高劳动者的职业素质和技能水平，推动经济社会的发展。
以下是对职业教育法的一些解读：
1.职业教育的地位和作用：职业教育法明确规定，职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径。
国家鼓励和支持职业教育的发展，提高劳动者的职业素质和技能水平。
2.职业教育的体系和层次：职业教育法规定，职业教育包括初等、中等、高等职业教育，分别与普通教育的初中、高中、高等教育相对应。
同时，职业教育还包括各种形式的职业培训，如技工学校、职业培训机构等提供的短期培训。
3.职业教育的实施和管理：职业教育法规定，职业教育实行政府主导、行业指导、企业参与、社会支持的办学机制。
政府应当加强对职业教育的领导和管理，制定职业教育发展规划和政策，加大对职业教育的投入。
行业组织和企业应当积极参与职业教育的办学和管理，提供必要的支持和帮助。
4.职业教育的保障和激励：职业教育法规定，国家采取多种措施保障职业教育的发展，如建立职业教育经费保障机制、完善职业教育师资队伍建设、加强职业教育基础设施建设等。
同时，国家还鼓励和支持企业、事业单位、社会团体和公民个人参与职业教育，对在职业教育中做出突出贡献的单位和个人给予表彰和奖励。
总之，职业教育法是我国职业教育领域的基本法律，为职业教育的发展提供了法律保障和政策支持。
各级政府和社会各界应当认真贯彻落实职业教育法，积极推动职业教育的发展，为经济社会发展和劳动就业做出更大的贡献。
职业教育学新编四
职业教育学新编四【实用版】目录1.职业教育的定义和重要性2.职业教育的发展历程3.当前职业教育的现状和挑战4.我国职业教育的政策和发展方向5.职业教育的未来展望正文职业教育学新编四主要探讨了职业教育的定义、发展历程、现状与挑战以及我国职业教育的政策和发展方向。
通过对这些内容的阐述，我们可以更好地理解职业教育在我国教育体系中的重要地位，展望其未来发展趋势。
首先，职业教育是指为了培养具备一定职业技能和素质的人才，使其能在生产、服务、管理等各个领域胜任工作而进行的教育。
职业教育在我国教育体系中具有举足轻重的地位，对于提高国民素质、促进就业和推动经济社会发展具有重要意义。
其次，职业教育的发展历程可以追溯到近代。
自 19 世纪末 20 世纪初，我国开始兴办职业教育，逐步形成了初等、中等、高等职业教育的体系。
随着时代的变迁，职业教育不断调整和完善，为我国培养了大量技能型人才。
然而，当前职业教育面临着一些现状和挑战。
一方面，社会对职业教育的认识和重视程度仍有待提高；另一方面，职业教育体系和教学质量也需要不断完善和提高。
为此，我国政府采取了一系列措施，加大对职业教育的投入和支持力度，推动职业教育改革和发展。
在政策和发展方向方面，我国职业教育坚持以服务为宗旨、以就业为导向，注重产学研结合，强化校企合作，推进职业教育现代化。
具体措施包括优化职业教育体系、深化教育教学改革、提高师资水平、扩大职业教育对外合作与交流等。
展望未来，随着科技的进步和社会的发展，职业教育将面临更多机遇和挑战。
我国职业教育需要进一步深化改革，提高人才培养质量，推动职业教育与社会需求的紧密结合，以更好地为国家和社会发展做出贡献。
总之，职业教育学新编四从多个角度对职业教育进行了全面阐述，让我们更加清晰地认识到职业教育在我国教育体系中的重要地位，以及面临的挑战和发展方向。
职业教育提升在教育均衡发展中的地位
职业教育提升在教育均衡发展中的地位教育，是民族振兴、社会进步的基石，也是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
在追求教育公平、推动教育均衡发展的进程中，职业教育的地位日益凸显。
长期以来，在传统观念中，普通教育往往被视为正统和主流，而职业教育则处于相对次要的位置。
然而，随着社会经济的快速发展和产业结构的不断升级，这种观念已经逐渐无法适应时代的需求。
职业教育作为一种与经济社会发展联系最为紧密的教育类型，对于促进教育均衡发展具有不可替代的重要作用。
职业教育为学生提供了多元化的发展路径。
每个人的天赋和兴趣各不相同，不是所有的学生都适合走学术研究的道路。
职业教育能够根据学生的特点和需求，为他们提供实用的技能培训和职业指导，使他们在毕业后能够迅速适应社会，找到适合自己的工作岗位。
这不仅有助于充分发挥学生的个人潜力，也为那些在学术方面表现不够出色的学生提供了平等的发展机会，从而实现了教育机会的均衡分配。
从社会需求的角度来看，职业教育能够培养大量适应市场需求的高素质技能型人才。
当前，我国正处于经济转型升级的关键时期，各行各业对技术技能人才的需求日益迫切。
职业教育通过与企业的紧密合作，能够精准对接市场需求，及时调整专业设置和课程内容，为社会输送急需的专业人才。
这不仅有助于缓解就业结构性矛盾，促进经济的持续健康发展，也为教育与社会的协调发展提供了有力支撑，推动了教育与经济社会发展的均衡。
职业教育还在促进区域教育均衡发展方面发挥着重要作用。
我国地域辽阔，不同地区的经济发展水平和教育资源分布存在较大差异。
在一些经济相对落后的地区，由于资源有限，普通教育的发展可能受到一定的限制。
而职业教育具有投入相对较少、见效较快的特点，能够在较短的时间内为当地培养出实用型人才，促进当地产业的发展，从而带动经济的增长和教育资源的积累。
同时，通过开展职业教育扶贫，能够帮助贫困地区的群众掌握一技之长，实现脱贫致富，缩小区域之间的发展差距，推动区域教育的均衡发展。
对职业教育的地位与作用再认识
对职业教育的地位与作用再认识这学期在给新同学期上政治课的时候，请每位同学都介绍自己选择到卫校读书的原因和目的，一位女同学心情沉重的介绍了自己选择到卫校读书的原因：得知中考成绩以后，离高中分数线还差5分。
看到别的同学高高兴兴上了高中，妈妈的眼神哀怨，爸爸脸色无奈。
我真不知道命运给我开了个玩笑，我还能做什么？我还有什么出息？我的人生就这么快失败了?这些问题一直让我百思不解。
当接到卫校护理专业的录取通知书时，我茫然了，不知道自己的前途究竟在那里？听别人说中等职业学校一般是成绩差的学生才去读，毕业以后学历低工作又难找。
现在学校开学了，走进新的校园，有了新的同学我仍然摆脱不了失落的心情，这段时间的学习生活使自己更迷惑苦闷，郁郁寡欢。
据了解象这位女同学的这种迷惑和苦闷，在中等职业学校里有很多同学都有过。
说起职业教育地位和作用，多年来见诸于各类报刊的文章很多，确实也对职业教育的大发展产生了不小的影响。
可是，时过境迁，近几年来，职业教育进入低谷，陷入困境，尤其是中职教育遇到了比较大的难题和挑战，教育界和社会各界中又出现了一些对职教的非议，对职教的地位和作用产生了疑虑，“中职教育过时论”、“职业教育不受欢迎论”等对职业教育的悲观论调开始不绝于耳。
一、对于职业教育的过份悲观的认识和估计，在客观上也存在着一些原因：1、招生总数和招生计划完成率下降――生源减少、中职校生存难1997年以来，全国中职招生数占高中阶段招生总量的比例一路下滑，并有加速下滑的趋势。
1996年中职校招生数占高中阶段招生的比例高达64．7％，而2019年已下降到41.27％左右，有一些中职校连50％的计划都难以完成，其生存当然十分艰难。
2、高中招生规模不断扩大，招生政策制约了职校招生――新生入学标准降低，生源文化素质下降近几年来，我国高等教育的发展迅速，招生规模不断扩大，随之，高中招生规模也不断扩大。
加上各地政府相继把职校招生排在录取批次的最后，似乎职校只能录取成绩差的学生，促使家长及其学生把读高中作为继续学习、谋求报考大学的唯一出路，学生走进中职校成了一种“无奈”选择，社会及其家长冷漠职教的观念更加突出。
教育学中的职业教育与技术教育
教育学中的职业教育与技术教育教育作为一个社会中不可或缺的组成部分，承载着培养人才和传承文明的重要使命。
在教育学中，职业教育与技术教育作为关键领域，致力于培养学生在特定职业领域或技术领域的知识和技能，以适应社会发展的需要。
本文将深入探讨职业教育与技术教育在教育学中的地位和作用。
一、职业教育的定义与意义职业教育是指为学生提供特定职业所需的知识、技能和培训的教育过程。
它的目标是培养学生具备特定职业所需的能力，使他们能够在职业领域中胜任工作，并进一步为社会经济发展做出贡献。
职业教育的意义在于满足社会对各行业人才的需求，提供就业机会，促进经济发展和社会进步。
在职业教育中，学生可以获得实际操作技能和专业知识，能够更好地适应和胜任职业要求。
此外，职业教育也培养学生掌握自主学习和不断适应变化的能力，使他们能够在职业生涯中实现个人成长和发展。
二、技术教育的定义与重要性技术教育是以培养学生科学的思维方式、掌握技术创新和应用为目标的教育形式。
它注重培养学生解决实际问题的能力，提供学生在技术领域内发展的机会。
技术教育为学生成为技术专家和创新者提供了基础，推动了科技进步和社会发展。
技术教育的重要性在于培养学生的创造力和创新能力，使他们能够在现实生活中应用科技知识解决问题。
此外，技术教育还能促进学生的系统思考、合作能力和信息素养，使他们成为适应科技社会发展的终身学习者和积极参与者。
三、职业教育与技术教育的关系职业教育与技术教育有着密切的联系和互动关系。
职业教育强调培养学生在特定职业领域的实际操作技能和专业知识，而技术教育则为职业教育提供了理论基础和科技支持。
两者共同促进了学生在职业生涯中的全面发展。
职业教育需要依托技术教育，使学生能够运用科技手段和技术知识解决实际问题，并适应职业环境中的科技发展需求。
同时，技术教育也需要与职业教育相结合，为学生提供实践机会和职业导向的教学内容，使他们能够将技术知识应用到实际工作中。
四、职业教育与技术教育的发展趋势随着社会经济的快速发展和科技创新的加速推进，职业教育与技术教育在教育学中的地位日益重要，也面临新的发展趋势。
中职教育在现代职业教育体系的地位和作用
中职教育在现代职业教育体系的地位和作用
中职教育在现代职业教育体系中扮演着重要的角色和具有重要作用。
随着社会
的不断发展和经济的快速变化，中职教育成为了培养具备实际技能和适应市场需求的职业人才的重要途径。
首先，中职教育为学生提供了实际技能的培训和教育。
与传统的学院教育不同，中职教育强调实践能力的培养，注重学生的职业技能和实际操作能力的提升。
学生通过在校期间的理论学习和实践训练，能够掌握从事某一职业所必需的技术和技能，从而为他们将来就业提供了坚实的基础。
其次，中职教育对于促进就业起到了关键作用。
现代社会对职业人才的需求日
益增长，而中职教育正是为满足这一需求而设立的。
中职学校与企业、行业有着紧密的联系，教育教学内容与实际工作紧密结合，学生毕业后具备了实际技能和相应证书，能够迅速适应和投入工作的需求。
中职教育为学生提供了就业的机会和平台，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
此外，中职教育还在职业道德和职业素养方面起到了重要的作用。
通过课程设
置和教学内容的安排，中职教育注重培养学生的良好职业道德和职业素养。
学生通过与企业实践环节的结合，学习到了职业道德和职业素养的重要性，养成了规范的职业行为和专业精神。
这种培养不仅为学生的职业生涯打下了良好的基础，同时也提高了职业教育的整体质量。
综上所述，中职教育在现代职业教育体系中具有重要的地位和作用。
它通过提
供实际技能培训、促进就业和培养职业道德、职业素养等方面发挥了重要的作用，为社会和经济的可持续发展提供了有力支持。
中职教育的发展和进步不仅关乎学生的个人职业发展，更关系到国家的人才培养和经济的繁荣。
职业教育的重要性与意义
职业教育的重要性与意义随着社会的发展，职业教育越来越受到人们的关注。
职业教育作为一种能够帮助学生获得职业技能和就业机会的教育方式，在培养国家发展所需人才、促进经济增长以及个体发展等方面发挥着重要的作用。
本文将探讨职业教育的重要性和意义。
一、助力经济发展职业教育作为培养各类技能型人才的重要渠道，对于国家经济的发展具有不可忽视的作用。
通过职业教育，学生能够系统、全面地学习与技能相关的专业知识和实操技能，为特定行业和领域提供具备高素质的劳动力。
这不仅能促进行业的技术进步和创新发展，还能增加就业机会，推动整个经济的增长。
二、满足社会需求职业教育通过对学生的培养，能够为社会提供所需的各类人才。
随着社会的不断转型和发展，各个行业对于技能型人才的需求越发迫切。
职业教育的目标就是培养与市场需求紧密结合的专业人才，满足社会对于各个领域的人才需求，提升整体人力资源的素质和能力，在促进社会各行各业的发展中起到关键性的作用。
三、提升就业竞争力职业教育为学生提供了更多的就业机会和更高的就业竞争力。
相比于传统的学术教育，职业教育更注重实用技能的培养，使学生能够更好地适应就业市场的需求。
职业教育不仅强调专业知识的学习，还注重实践操作能力和职业素养的培养，帮助学生从教室走向社会，提高他们的就业能力和竞争力。
四、推动个体发展职业教育的意义不仅在于对社会的贡献，也在于对个体的发展提供了重要支持。
通过职业教育，个体可以更好地实现自身价值，获得更多的机会和资源。
职业教育培养了学生的实用技能，使他们能够在特定的行业或领域中有所作为。
同时，职业教育还能够帮助个体更好地进行职业规划和定位，找到适合自己发展的方向，为个人的职业生涯提供支持与指导。
总结：职业教育的重要性与意义体现在助力经济发展、满足社会需求、提升就业竞争力以及推动个体发展等多个方面。
职业教育的发展不仅需要学校、政府和社会各方的共同努力，也需要个体本身的积极参与和不断提升。
只有充分认识到职业教育的重要性，并加以有效实施和推动，才能更好地发挥职业教育的作用，为社会的繁荣与个体的发展做出更大的贡献。
职业教育的重要性和改革措施
职业教育的重要性和改革措施一、职业教育的重要性职业教育作为教育的重要组成部分，在社会发展中扮演着关键角色。
它的重要性体现在以下几个方面：1. 解决就业问题职业教育的目标是为学生提供一定的职业技能和就业机会。
通过职业教育的学习，学生能够获得具有市场竞争力的技能和资格，从而更容易成功地进入职场。
这些技能的掌握也能带给学生更高的薪水和更好的工作机会。
2. 按照市场需求培养人才职业教育能够培养学生成为市场上所需要的人才。
它会关注各行业就业市场的需求，在教育内容和教学方法上，更多地考虑学生职业行业的实际应用情况，从而更好地培养出符合市场需求的人才。
3. 地方经济发展推动职业教育的发展能够为地方经济的发展做出贡献。
它能够根据地方的实际情况，培养出相应的人才。
通过培养更多的技能人才，辅助地方经济的发展和调整。
这样能够让地方的经济发现更多的机遇。
同样，职业教育也能促进经济发展的升级和转型。
4. 社会稳定因素职业教育是社会稳定因素之一。
职业教育的学习可以使学生获得相对稳定的工作和薪酬。
这些技能还可以带给学生自尊和自信，从而降低一些社会问题的发生率。
二、职业教育改革措施面对现代社会的不断发展和变化，职业教育必须不断改进和改革，以适应社会的发展需求。
下面是一些职业教育改革措施。
1. 注重实践教学加强实践教学，让学生了解真实的工作情况和职场要求。
通过真实的学习情境，促进学生掌握与业务相关的知识和技能，从而为他们的职业发展奠定基础。
同时，增加在实际工作中的经验，也是就业市场对学生的基础要求。
2. 推广职业教育多元化发展扩大职业教育的范围，推广多元的职业教育发展，加强对不同类型学生的教育。
伴随着互联网时代的到来，职业教育的覆盖范围也开始拓宽到网络空间，学生可以在家中上课学习，增加了学习的便利性和灵活性。
3. 加强师资队伍建设建立和完善职业教育教师的培训机制和职称评定机制，以提升职业教师的专业知识和教学能力。
职业教育教师是职业教育的灵魂和支柱。
谈高职教育在教育系统和经济社会发展中的地位与作用
谈高职教育在教育系统和经济社会发展中的地位与作用王翀第【摘要】高等职业教育（以下简称＂高职教育＂,并指全日制专科层次）是高等教育的重要组成部分。
从1999年以来,我国高职教育得到了有史以来最快的发展。
到2010年,普通高校中有本科院校1112所,高职院校1246所。
在高速发展的态势下,高职教育面临的问题也日益突出,重新认识高职教育在整个教育系统和经济社会发展中的地位与作用,有助于高职教育的协调、可持续发展。
一、高职教育在教育系统中的地位与作用1.高职教育在教育系统中的地位。
高职教育是职业教育的最高层次,它隶属于高等教育子系统,是整个教育系统的重要组成部分。
【期刊名称】《天津教育》【年(卷),期】2012(000)007【总页数】2页(P50-51)【关键词】经济社会发展;高职教育;教育系统;高等职业教育;高等教育;2010年;可持续发展;专科层次【作者】王翀第【作者单位】天津职业技术师范大学【正文语种】中文【中图分类】G718.5高等职业教育（以下简称“高职教育”，并指全日制专科层次）是高等教育的重要组成部分。
从1999年以来，我国高职教育得到了有史以来最快的发展。
到2010年，普通高校中有本科院校1112所，高职院校1246所。
在高速发展的态势下，高职教育面临的问题也日益突出，重新认识高职教育在整个教育系统和经济社会发展中的地位与作用，有助于高职教育的协调、可持续发展。
一、高职教育在教育系统中的地位与作用1.高职教育在教育系统中的地位。
高职教育是职业教育的最高层次，它隶属于高等教育子系统，是整个教育系统的重要组成部分。
按照系统可分性思想，教育系统从纵向可以分成三个阶段，即初等教育、中等教育和高等教育；从横向可以分成三大类型，即普通教育、职业教育和成人教育。
由于教育系统中的阶段和类型既有区别又有交叉，为了更好地对高职教育进行分析，本文将高职教育从普通高等教育中分离出来，这样高等教育就包括高职教育、普通高等教育和成人高等教育三大类型。
论职业教育在国家创新体系中的作用
论职业教育在国家创新体系中的作用【摘要】职业教育在国家创新体系中扮演着重要的角色。
通过培养创新人才、促进产业创新、推动科技创新以及助力国家创新体系建设，职业教育为国家的创新发展注入了新的活力。
在未来，职业教育应当更加注重实践性、产业对接性和创新性，努力培养更多适应市场需求的高素质人才，为国家的创新体系提供更强有力的支撑。
这也将对国家的经济发展、科技进步和社会繁荣产生积极的影响。
职业教育在国家创新体系中的地位日益重要，其发展方向应当更加紧密结合国家需求，不断完善体系建设，为国家经济发展和社会进步做出更大的贡献。
【关键词】职业教育、国家创新体系、创新人才、产业创新、科技创新、国家创新体系建设、重要性、未来发展方向1. 引言1.1 背景介绍随着科技的不断进步和竞争的日益激烈，国家创新体系已经成为推动国家发展的关键。
在这个背景下，职业教育作为培养和培训高素质人才的重要途径，扮演着越来越重要的角色。
职业教育致力于培养学生实际技能和实践能力，使其具备适应市场需求和促进产业发展的能力。
在国家创新体系中，职业教育不仅可以培养创新型人才，还可以促进产业和科技创新。
对于国家建设创新型国家、富强国家的战略目标来说，职业教育的作用愈发凸显。
本文将从职业教育对国家创新的影响、职业教育培养创新人才、职业教育促进产业创新、职业教育推动科技创新以及职业教育助力国家创新体系建设等方面进行深入探讨，旨在揭示职业教育在国家创新体系中的重要性，以及展望未来职业教育的发展方向。
1.2 研究目的研究目的是探讨职业教育在国家创新体系中的作用，深入分析职业教育对国家创新的影响以及其在培养创新人才、促进产业创新、推动科技创新以及助力国家创新体系建设方面的具体作用。
通过对职业教育在国家创新中的重要性进行全面理解和探讨，以及展望未来职业教育发展方向，从而为提升国家创新能力、推动经济社会发展提供理论支持和政策建议。
通过本研究，旨在揭示职业教育在国家创新体系中的关键作用，以及如何通过优化职业教育体系来推动国家创新体系的建设和发展。
对职业教育的地位与作用再认识
对职业教育的地位与作用再认识我国经过近10 年职业教育的快速发展, 已经从规模发展向内涵发展、文化发展前进。
理论的充实, 观念的共识, 比任何时候都要更感迫切。
不仅教育界要对职业教育的地位与作用形成共识, 而且全社会都要对职业教育的地位与作用形成共识。
一些重大的理论问题, 比如党的教育方针内涵的再思考, 职业教育与其他教育的关系问题, 职业教育自身的改革与发展问题, 都需要从理论的高度加以阐释。
职业教育具有全局性的战略地位的共识, 将影响我国未来十几年经济与社会的发展。
教育作为国家发展的基石, 关乎民族的兴旺, 人民的福祉和国家的前途命运, 而职业教育的摆位对不对, 将影响中华民族振兴的步伐。
一、经济的发展要以教育为基础, 大力发展职业教育是综合国力彰显的必然选择温家宝总理2009 年1 月4 日在国家科教领导小组会议上的讲话中指出: .. 教育是国家发展的基石。
当今世界, 知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素, 人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源, 人才培养与储备成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段。
我国是人口大国,教育振兴直接关系国民素质的提高和国家振兴。
只有一流的教育才有一流的国家实力, 才能建设一流的国家。
! 职业教育作为直接培养一线的实用人才, 直接为社会创造财富的群体的教育, 在国民经济发展中具有重要的地位。
解决国民经济发展面临的困难, 应对国际金融危机蔓延与加剧的局面, 缓解人口、资源、环境压力越来越大的矛盾, .. 保持经济平稳较快发展, 推动产业结构升级, 转变经济发展方式, 建设资源节约型和环境友好型社会, 必须紧紧依靠科技进步和提高劳动者素质, 大力发展职业教育是国家发展战略的重要组成部分。
这是因为, 我们的基本国情是东强西弱, 贫富差距大, 城乡、地区发展不平衡, 解决这些现状实现均衡发展最有效的手段之一就是发展职业教育。
.. 职业教育的根本目的是让人学会技能和本领, 从而能够就业, 能够生存, 能够为社会服务, . 就这个优势来讲, 其他教育还无法与之争锋。
职业教育在国民教育体系中的作用
职业教育在国民教育体系中的作用示例文章篇一：《职业教育在国民教育体系中的作用》职业教育，这就像是一座特别的桥梁，在国民教育体系里有着超重要的作用呢。
我有个表哥，他读书的时候成绩不是特别好，数理化那些东西对他来说就像一团乱麻，怎么也理不清。
他可苦恼了，觉得自己在传统的教育道路上走得磕磕绊绊。
这时候，职业教育就像一道光照进了他的世界。
他选择了去学汽修，哇，那里面可都是各种各样的汽车零件，就像一个超级大的拼图，每个零件都有它的位置和作用。
表哥在那里学的时候可带劲了，他说那些汽车就像一个个生病的小伙伴，他要把它们治好。
职业教育能给像表哥这样在传统学习中不太顺利的人一个新的机会。
你想啊，要是没有职业教育，这些人难道就只能在社会上无所事事吗？那可不行。
职业教育就像一把神奇的钥匙，打开了另一扇通往成功的大门。
在我们的国家，有好多工厂、企业。
这些地方就像一个个巨大的机器，需要各种各样的小零件才能运转起来。
职业教育培养出来的人，就像是这些小零件。
比如说，有学电工的人，他们能让工厂里的电路正常运行，就像血管里的血液一样，电路通了，机器才能动起来呀。
要是没有这些学职业技能的人，那工厂就像个没了手脚的巨人，啥也干不了。
我还认识一个姐姐，她学的是服装设计。
她的手就像有魔法一样，一块普普通通的布料，在她手里就能变成超级漂亮的衣服。
她在职业学校里学到了怎么画图，怎么裁剪，怎么把自己的创意变成实实在在的衣服。
她的那些衣服就像她的一个个孩子，每一件都充满了她的心血。
职业教育让姐姐这样有创意的人能够发挥自己的才能，这难道不是一件很棒的事情吗？而且呀，职业教育和普通教育是相辅相成的。
普通教育给我们打下了知识的基础，就像盖房子的地基一样。
而职业教育呢，就像是在这个地基上盖起各种各样实用的房子。
这两者缺了谁都不行。
如果只有普通教育，那大家都只知道理论知识，却不知道怎么把这些知识用到实际生活中。
就像你只知道菜怎么做好吃，但是你从来没下过厨房一样，那有什么用呢？在国民教育体系里，职业教育还能促进社会的公平呢。
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职业教育在整个教育体系中的地位和作用一、职业教育的教育特性学校教育是根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响，以培养一定社会所需要的人的活动。
作为一种教育形态，职业教育和其他教育一样，应该具有学校教育所共有的一般的特点；但是，由于职业教育特有的内涵所决定，除了具有学校教育所共有的一般特点之外，职业教育还具有与普通教育及其他教育形态所不同的并且是独具的教育特性。
职业教育不仅应包括中等职业教育、高等职业教育，而且还应该包括各种类型的职业技能培训。
只有对职业教育不同与其他教育形态的教育特性有了充分的认识，我们才能真正认识职业教育在整个教育体系中的地位，也才能充分发挥职业教育在整个教育体系中的作用。
教育对象的广泛性：任何一种教育形态都有其一定的教育对象。
普通教育及其他学校教育的教育对象一般都具有特定的年龄段、要么是特定的群体或具有特殊条件的群体。
职业教育是包含着职业学历教育、职业技术教育和职业培训在内的广泛意义上的教育，因此，职业教育的教育对象要比其他任何一种教育的教育对象广泛的多。
它可以是职前的学历性教育，可以是在职人员的提高性教育，可以是下岗人员的再就业教育，还可以是某行业、系统内部的专门性教育。
从受教育者来说，在他的一生中可以是一次性的，也可以是多次的。
如果我们仅仅把职业教育的对象局限在职前的学历性教育上，是不符合职业教育的现代意义的。
中国是一个人口大国，具有非常大的人口资源优势；但是，由于人口尤其是劳动力人口素质的低下成了制约建设小康社会的主要因素。
因此，在将人口资源优势转变为人力资源优势的过程中，职业教育将起到非常突出的作用。
培养目的的针对性：教育目的也就是人才培养的总目标，关系到把受教育者培养成为什么样的社会角色和具有什么样的素质的根本问题，是任何一种教育形态和教学活动的出发点。
职业教育的培养目的具有其非常明确的针对性??培养生产、建设、管理、服务一线的应用型技术人才。
在职业教育的培养与培训中，培养培训过程的每一个环节无不以掌握岗位技能为目的，无不把目标与劳动市场的需求，与生产、建设、管理、服务一线的实际需要紧紧地结合在一起。
不论是职前的学历性教育，还是在职人员的提高性教育，或者是下岗人员的再就业培训，从教育目标的确定，到教学计划的制定，再到教学计划的实施无一不是紧紧围绕着特定的行业、特定的系统、特定的职业甚至是特定的岗位；或者是培养行业或系统的高级管理人员，或者是培养行业或系统的专业技术人员，或者是培养行业或系统一线岗位的熟练工人；或者是就某一项新发明、新创造、新技术、新工艺的提高性培训[12]。
总之，在整个职业教育的全过程中，每一个环节都有其明确的针对性。
教育内容的技术性：教育内容是为教育目的服务的，有了教育目的就要为实现这个教育目的而确定教育内容。
这里说的教育内容指的是经过有针对性的选择而纳入教育活动全过程的知识、技能、行为规范、价值观念等。
由职业教育培养目标具有的针对性所决定，职业教育的教育内容突出地体现为技术性。
教育内容的技术性，是说职业教育、职业技术教育和职业培训其教育的主要内容是以岗位需要、实践操作为目的的。
教学内容的安排必须使受教育和培训的对象熟练地掌握特定职业所需要的知识、技能与职业道德，具有较强的动手能力。
职业教育教育内容的技术内涵必须同时具有三个特点，即进步的、先进的和超前的。
职业教育教育内容所体现出来的技术性、技能性，并不否认基础知识和基本理论，只是在教学的过程中，不需要过分强调基础知识和基本理论的完整性和系统性，而是要紧紧把握职业教育培养目标的针对性，坚持适度、够用的原则，不论是教育者还是受教育者，都应把精力集中在掌握技术原理、熟练技术操作、提高制作工艺和培养职业道德上。
教育方法的多样性：教育方法是为实现教育目的和完成教育内容要求所采用的各种方式和运用的各种手段。
要突出职业教育的特点，要达到具有针对性的教学目的，关键是教学方法。
由教育对象的多样性和教学内容的技术性、实践性所决定，职业教育的教学方法应该是灵活的、多种多样的。
在具体的教学过程中，应该打破传统的教室与讲台的“课堂”，更多的则应该是根据不同的教育对象和教学内容采取具有实效性的教学方式，多角度、多方位拓宽“课堂”、搞活“课堂”。
除了讲授、讨论、问答等方式外，更多的则应采用观摩的方式、动手的方式、模拟操作的方式、双师型教师指导方式、技师带徒弟方式、实际工作岗位锻炼方式、心理考验和心理锻炼的方式等。
职业教育教与学的场所，可以不受校园圈子的限制，可以在工厂车间；可以在田间地头。
它又可以不受普通学历教育传统上所要求的学制年限的制约，可以根据教育对象所学内容的不同而有较大的弹性。
可以是几年，也可以是几个月；可以是全日制，也可以是业余。
教育效益的直接性：教育效益指的是教育所产生的效果和利益。
教育为经济建设服务是教育的终极目标。
教育也是一种产业，这是毫无疑问的，是产业就要讲求效益，就要讲投入与产出；这并不是说别的教育没有效益，而是说别的教育的效益是间接的，或者说是投入与产出的循环周期比较长。
而职业教育就不同，它的投入与产出的循环周期就比较短，也就是说职业教育的效益体现的比较直接。
职业教育的教学内容直观而实际，具有较强的针对性和实际操作性；不论是高层次的职业教育，还是针对性较强的职业培训，接受教育和培训的个人都能很快地把自己学到的技术和技能运用到生产实际或经济建设的实际中去，发挥所学知识与技能的作用，提高劳动生产率，在短时间内创造出物质财富和扩大经济收入。
投入者（国家、企业集体或接受教育和培训的个人）都能很快从中受益[13]。
因此，不论是提高在岗人员的知识和技术水平，还是为下岗人员创造再就业的条件，或是为广大的农业劳动者传授农业科学知识，都能够直接地从职业教育中很快获得收益。
二、职业教育在整个教育体系中的地位按联合国教科文组织的名词解释，培养技能型人才的教育一般称职业教育，培养技术型人才的教育称为技术教育，综合称为“技术与职业教育”。
我国现在通称为“职业教育”，但其内涵仍然包括技术教育和职业教育两类教育，是把职业教育是相对于普通教育的分类。
职业教育的类别地位，是指职业教育在整个教育体系中所处的位置，实际是国家教育事业和现代教育的“重要组成部分”的内涵。
《宪法》第十九条第二款规定：“国家举办各种学校，普及初等义务教育，发展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展学前教育。
”从这一规定看，高等教育、中等教育和职业教育并列，我们可以理解这种列举是为了表述上的方便，而不是各种教育之间的相互独立。
《职业教育法》第十三条第一款规定：“职业学校教育分为初等、中等、高等职业学校教育”。
1994年7月3日国务院颁布实施的《关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》指出：“有计划地实行小学后、初中后、高中后三级分流，大力发展职业教育，逐步形成初等、中等、高等职业教育和普通教育共同发展、相互衔接、比例合理的教育系列。
”这一规定明确将职业教育与普通教育作为不同的教育体系。
从上面的规定得出的结论是：从横向划分，教育体系可以分为普通教育和职业教育两个子系统。
普通教育包括普通初等教育、普通中等教育和普通高等教育，职业教育包括初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育。
在纵向上，教育可以分为初等教育、中等教育和高等教育。
在职业教育体系中，我国的初等职业教育和中等职业教育有一定的规模和办学经验。
高等职业教育规模一直较小，是近几年国家重点扶持和发展的方向。
1997年，联合国教科文组织重新修订了《国际教育分类标准》（ISCED）。
虽然这个标准不能视为一种典范，但它反映了世界教育体系发展的共同趋势，有一定的参考价值。
这一新标准将整个教育体系划分为七个层次，其中第三层次是高中教育阶段，第五层次为高等教育阶段，包括专科、本科以及“所有博士学位以外的研究课程，例如各种硕士学位。
第五层次又分A、B两类：5A是“面向理论基础研究准备进入高技术要求的专业课程”；5B则为“实用的技术的具体职业的课程”，是一种“定向于某个特定职业的课程计划”，它比5A 的课程更加定向于实际工作，并更加体现职业特殊性。
根据我国高等职业教育的培养目标主要是技术型人才的特征，应属5B[15]从国际教育分类标准看，普通高等教育实质是专业教育，普通中等教育仍属基础性教育。
专业教育与职业教育的区别主要是：前者按科学技术体系分类，注重科学技术发展的趋势和要求，为科学技术和经济、社会发展培养人才；后者主要是按社会职业、按经济社会发展的岗位分类培养。
前者培养人才的潜能大，效益的滞后性较长；后者培养的人才就业性强，现实性浓。
前者对基础教育要求高（均属高等教育）；后者基础教育的要求呈多层级，本身既有高等教育，也有中、初级教育。
三、职业教育在整个教育体系中的作用（一）职业教育是传统教育模式在新时期的重要表现教育模式指的是教育在一定社会条件下形成的具体形式。
教育受一定社会生产关系和生产力发展水平的制约，同时也受社会文化传统和人口等其他社会因素的制约。
这种制约是客观的存在，只有认识它，才能掌握教育发展的规律，也才能更好地为社会的政治、经济、文化建设服务，也才能促进社会的进步。
任何一种教育模式都离不开滋生它的社会土壤。
我国传统的教育模式与我国传统的经济体制形式、工业化程度的落后以及穷国办大教育有直接的联系。
随着我国经济体制改革的不断完善，工业化进程的速度加快，工业化的程度在不断提高，传统的教育模式已经远远不能满足工业化时代社会的、经济的、尤其是人本身的发展需要。
传统教育模式不能适应时代发展主要表现在以下几个方面：一是教育形式单一。
一个人要成才，只能挤在小学?初中?高中?大学的这一条千军万马的道路上冲杀。
也只有这一条道被视为正道，而把别的均看作是“离经叛道”或“不走正道”。
长期以来，人们始终受到上大学就有一切、不上大学就一无所有的困扰，甚至到目前这种困扰和忧虑仍然有增无减。
这种单一教育模式致使人们形成前半生学习、后半生工作的思维定势，自我学习、不断学习去适应社会变革的观念淡薄。
二是重理论而轻实践。
在我国的传统教育模式中，从教育理念到教育管理，从教育过程到考核检验，过分的强调了理论基础。
以“分”取人、以考试成绩用人根深蒂固，由来已久。
这不仅导致了也势必形成千军万马挤“独木桥”；而且人才培养类别单调，形不成人才培养和教育上的分流，更谈不上不拘一格。
三是重学历而轻能力。
“劳心者治人，劳力者治于人”的旧思想根深蒂固。
有学历文凭和没有学历文凭的人之间有一条无形的鸿沟，而且这条鸿沟不仅影响了求职及参与社会活动甚至会影响他的一生。
有文凭者在谋职的过程中往往被列到优先考虑的范围，而没有文凭的则往往处于不利的地位，甚至被一些企业视为不可雇用的人，最终被排斥在职业界之外，从而失去融入社会的机会。