口语教学方法

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口语教学方法

用英语上课,创造良好的交际环境。

英语教学的主要矛盾是汉语与英语学习之间的矛盾。平时学生所听、所想、所说的全是汉语,只有课堂才是学生接触英语的主要场地。英语口语的教学仅仅限于在小学英语每周三节课的教学中。因此,可以看到除了完成正常的英语教学任务外,用于学生练习口语,开口说英语的时间是少之又少。尽管教师在课堂中尽可能多的让学生开口练习口语,但这些时间是非常少的。再者,英语作为第二语言是与周围环境的脱离,在课余时间形成良好的英语环境是非常有必要的。所以教师尽量把握好课堂的几十分钟时间,多用英语来表达,这样的话,学生的思维也会随着英语的思路和方向去转,自然而然会慢慢地去说英语了。教师在上要放慢语速,多问“Do you understand?”,并借助“Body language”让学生听懂。这样老师带动学生讲英语,逐渐培养学生用英语来思维的能力,创造良好的语言环境,提高口语水平。教师只有在英语教学中真正将听、说、用相结合,让学生敢于用英语表达自己的思想,才能达到提高英语口语的目的。

总之,培养小学生的口语对话能力并非一日之功。英语口语教学不只是使学生系统的掌握了英语日常口语,更重要的是促进了学生思辨能力的形成与发展,提高学生运用知识,思考分析问题的能力、提出见解的能力。它不仅需要教师行之有效地教学方法,使教学真正做到为用而教、为学而教,从培养学生的口语表达能力、引导学生逐步提高口语水平,掌握口语训练的要点, 而且要促使学生英语口语能力的发展。

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