《机械制图(一)》课程思政方案及实施案例(2)
《机械制图》课程思政元素
《机械制图》课程思政元素一、引言机械制图是一门重要的专业基础课程，它通过图示的方式表达机械产品的结构、形状和尺寸，是机械类专业学生必修的一门课程。
在机械制图课程中融入思政元素，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的职业道德和职业素养，提高综合素质和竞争力。
二、爱国主义教育机械制图课程中可以融入爱国主义教育元素。
首先，可以通过介绍我国机械制造业的发展历程和成就，激发学生的民族自豪感和自信心。
其次，可以通过引导学生分析机械制图中的国家标准和规范，让学生了解我国在机械制图领域的技术水平和标准制定方面的贡献，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
三、团队协作精神机械制图是一门需要多人协作完成的工作，需要学生具备团队协作精神。
在教学过程中，可以通过小组合作完成任务的方式，培养学生的团队协作意识和沟通能力。
同时，可以通过介绍机械制造企业的生产模式和管理方式，让学生了解团队协作在生产中的重要性，培养学生的职业素养和团队合作精神。
四、诚信守法意识机械制图是一门涉及图纸绘制和审查的课程，需要学生具备诚信守法意识。
在教学过程中，可以通过案例分析的方式，让学生了解不诚信守法带来的后果和损失，培养学生的诚信意识。
同时，可以通过介绍企业对于图纸审查和验收的重视程度，让学生了解遵守法律法规的重要性，培养学生的法律意识和自我保护意识。
五、创新精神和实践能力机械制图是一门实践性很强的课程，需要学生具备创新精神和实践能力。
在教学过程中，可以通过引导学生自主探究和创新的方式，培养学生的创新意识和实践能力。
同时，可以通过组织学生参加实践课程和实习活动，让学生了解机械制造企业的生产流程和操作规范，培养学生的实践能力和职业素养。
六、职业素养和职业道德机械制图课程中可以融入职业素养和职业道德教育元素。
首先，可以通过介绍机械制造企业的生产环境和企业文化，让学生了解职业素养和职业道德在职业生涯中的重要性。
其次，可以通过案例分析的方式，让学生了解不遵守职业道德和职业操守带来的后果和损失，培养学生的职业素养和职业道德意识。
民办高校《机械制图》课程思政建设与实践——以武昌首义学院为例
民办高校《机械制图》课程思政建设与实践——以武昌首义学院为例发布时间：2023-03-08T03:00:21.216Z 来源：《福光技术》2023年3期作者：胡婧[导读] 武昌首义学院作为民办高校，积极响应《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》、《高等学校课程思政建设指导纲要》文件精神，秉持培养具有社会责任感，基础知识牢，专业能力强，德智体美劳全面发展的高素质应用型人才办学目标，深入挖掘《机械制图》课程中蕴含的思想政治教学资源，传授制图专业知识的同时对学生进行思政教育，不仅能强化学生的专业知识和专业技能等职业素养，还能在潜移默化中将家国情怀、诚信意识和一丝不苟、精益求精的工匠精神渗透到学生头脑中，为我国成为制造强国输送合格人才。
武昌首义学院基础科学部湖北武汉 430064摘要：武昌首义学院作为民办高校，积极响应《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》、《高等学校课程思政建设指导纲要》文件精神，秉持培养具有社会责任感，基础知识牢，专业能力强，德智体美劳全面发展的高素质应用型人才办学目标，深入挖掘《机械制图》课程中蕴含的思想政治教学资源，传授制图专业知识的同时对学生进行思政教育，不仅能强化学生的专业知识和专业技能等职业素养，还能在潜移默化中将家国情怀、诚信意识和一丝不苟、精益求精的工匠精神渗透到学生头脑中，为我国成为制造强国输送合格人才。
关键词：制图思政课程建设2020年04月22日教育部、中共中央组织部、中共中央宣传部、中共中央政法委员会、中央网络安全和信息化委员会办公室、财政部、人力资源社会保障部、共青团中央八部门发布《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》教思政〔2020〕1号文件，文件要求“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持和加强党的全面领导，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以建立完善全员、全程、全方位育人体制机制为关键，全面提升高校思想政治工作质量。
《机械制造实践》课程的思政教育规划及案例
《机械制造实践》课程的思政教育规划及案例1. 引言本文档旨在提供《机械制造实践》课程的思政教育规划及案例，以帮助学生在实践中培养积极的思想品质和道德观念。
2. 思政教育规划2.1 教育目标- 培养学生正确的世界观、人生观和价值观- 培养学生的爱国情怀和社会责任感- 培养学生的创新创业精神和团队合作意识- 培养学生的职业道德和职业素养2.2 教育内容- 引导学生国家政策、法律法规，了解行业规范和道德要求- 开展思想品德教育，培养学生的道德情操和社会责任感- 引导学生关注国家发展、社会问题，培养爱国情怀和社会意识- 开展创新创业教育，培养学生的创新意识和团队合作能力- 进行职业道德教育，培养学生的职业道德和职业素养3. 案例分析3.1 案例背景某机械制造企业在面临市场竞争日益激烈的情况下，决定进行产品技术升级，以提高竞争力。
3.2 案例分析- 学生被分成小组，每个小组负责研究一项产品技术升级方案。
- 在研究过程中，学生需要了解相关的技术和市场情况，分析竞争对手的产品，评估自身的优势和劣势。
- 学生需要进行团队合作，共同制定产品技术升级方案，并考虑可行性、经济性和市场需求。
- 学生需要关注国家政策和法律法规，确保产品技术升级符合相关标准和要求。
- 学生需要思考产品技术升级对环境的影响，提出可持续发展的建议。
4. 总结通过《机械制造实践》课程的思政教育规划及案例，学生可以在实践中培养正确的思想品质和道德观念，同时培养创新创业精神和团队合作意识。
这将有助于学生在未来的工作中成为具有职业道德和职业素养的优秀机械制造人才。
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《机械制图（一）》课程思政方案及实施案例一、素质目标1）“一丝不苟，精益求精，遵纪守法”的职业素养；2）“互帮互助，团结友善”的良好品质；3）良好的交流、沟通、团队合作的能力。
二、课程内容与要求序工作任务号机械图样的1认识与平面图形的绘制简单体三视2图的绘制基本体及其截切体三视3图的绘制与尺寸标注课程内容及教学要求1认识机械图样掌握国家标准关于机械制图的基本规定初步掌握常用绘图工具和仪器及其使用方法了解机械图样的分类，作用与基本内容2绘制平面几何图形掌握几何作图的基本方法掌握平面图形的绘制步骤掌握平面图形的尺寸标注方法掌握运用 AUTOCAD软件绘制平面图形方法3认识投影法掌握正投影投影特性，了解点、线、面投影规律理解三视图形成规律初步掌握简单立体三视图的绘制方法利用 AutoCAD软件绘制三视图方法与技巧4根据立体图绘制简单体三视图掌握由立体图量取尺寸的方法能根据立体图想象空间形状绘制简单体三视图6平面基本体及其截切体的三视图绘制了解基本体的概念掌握棱柱、棱锥的三视图投影规律7回转体及其截切体的三视图绘制掌握回转体及其截切体的三视图投影规律8相贯回转体三视图绘制与尺寸标注能用简化方法绘制相贯线能判断同轴回转体相贯线表面交线能根据工艺顺序合理标注截切体掌握截切体相贯体的尺寸标注方法学活动设计时简单平面图形抄画实训6较复杂平面图形抄画实训补画简单体三视图漏画线条根据简单体立体4图想象空间形状绘制简单体三视图基本体三视图截切体三视图圆柱正交相贯三视图12同轴回转曲面体三视图截切体相贯体的尺寸标注4轴测图组合体三视5图的绘制与尺寸标注机械零件的6表达方法9了解轴测图的基本知识掌握正等轴测图的绘制方法掌握斜二轴测图的绘制方法掌握利用AutoCAD 软件绘制轴测图的方法与步骤10认识与分析组合体能对平面体的组合体进行形体分析能判断组合体表面方位关系利用 AutoCAD软件绘制组合体三视图11根据轴测图完成组合体三视图绘制与尺寸注法能应用形体分析方法对一般难度的组合体进行形体分析能根据轴测图绘制组合体三视图并标注尺寸12较复杂组合体识读熟练应用组合体的形体分析方法理解线面分析法，能结合线面分析法完成较复杂组合体三视图补画13组合体测绘能根据实物选择主视图能按照正确测绘步骤进行实物测量及绘制成三视图图样能合理标注组合体尺寸14机件外形表达方法掌握基本视图及其配置方法掌握向视图、斜视图、局部视图的画法及应用能正确选用视图表达机件外形15机件内形表达方法理解剖视图的概念及基本画法掌握全剖、半剖、局部剖等剖视图的基本画法及应用掌握单一剖切面、几个平行剖切面、几个相交剖切面、复合剖切面等剖视图的基本画法及应用掌握肋板纵剖规定画法掌握剖视图上尺寸标注的方法能正确选用剖视图表达机件内部结构16机件横断面形状表达方法理解断面图的概念及应用绘制正等轴测图2绘制斜二轴测图组合体表面连接关系平面组合体正等测画法回转体斜二测画法根据轴测图绘制 16 三视图并尺寸标注实训读图案例分析实物测绘在图纸上完成三视图及尺寸标注压杆外形表达方案分析机件内形表达案例分析断面表达案例分20析其他表达方法案例分析实物测绘掌握移出断面、重合断面画法能正确绘制断面图表达机件横截面形状17机件其他表达方法掌握局部放大图的画法和应用掌握均布孔、肋板规定画法掌握剖视图、断面图中的简化画法理解相同结构、对称图形及某些投影的简化画法理解较长机件及滚花的简化画法能选择合理局部放大图、简化画法等机件表达方法表达机件18复杂机件表达方法综合运用及尺寸标注能正确应用视图和剖视图画法表达机件内外结构能使用多种表达方案表达机件并选择最优表达方案能正确标注机件尺寸三、实施案例案例 1工匠精神：培养学生树立新时代的设计思想；爱岗敬业的工匠精神；认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
《机械CAD设计》课程思政方案及实施案例
《机械CAD设计》课程思政方案及实施案例一、课程简介《机械CAD设计》课程旨在培养学生在机械设计领域运用CAD软件进行设计的能力，同时注重思想政治教育的融入。
通过本课程的学习，学生将掌握机械CAD设计的基本原理和方法，提升创新思维和实际操作能力，同时加强思想道德修养和社会责任意识。
二、课程思政方案1. 思政教育目标通过《机械CAD设计》课程的学习，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任意识和创新精神，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
2. 思政教育内容- 弘扬社会主义核心价值观：通过课程教学过程中的案例分析和讨论，引导学生树立正确的核心价值观，如爱国、敬业、诚信等，培养学生的社会责任感和家国情怀。
- 培养创新精神：通过课程设计中的实际案例和创新项目的要求，激发学生的创新思维，培养他们的创新意识和创造力。
- 强化职业道德教育：通过教学过程中的行业规范和伦理道德要求的介绍，培养学生的职业操守和职业道德，提高他们的职业素养和社会形象。
3. 思政教育方法- 案例教学法：通过真实的案例分析，引发学生的思考和讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
- 项目实践法：通过实际的机械CAD设计项目，让学生亲身参与到实践中，培养他们的团队合作和创新能力。
- 互动讨论法：在课堂上引导学生展开互动讨论，促进他们思想的碰撞和交流，培养他们的批判思维和辩证能力。
三、实施案例1. 课程设置- 课程名称：机械CAD设计- 学时安排：48学时（理论课程占40学时，实践操作占8学时）- 主要内容：CAD软件基本操作、机械CAD设计原理和方法、机械CAD设计案例分析等2. 教学方法- 理论讲授：通过课堂讲授，向学生介绍机械CAD设计的基本概念、原理和方法。
- 实践操作：通过实验室实践操作，让学生亲自使用CAD软件进行机械CAD设计，提高他们的实际操作能力。
- 课堂案例分析：通过分析真实的机械CAD设计案例，引导学生思考和讨论，加深他们对机械CAD设计原理和方法的理解。
“机械制图”教学中的课程思政
一、职业素养的培养
同时，在机械制图教学中，还需要注重培养学生的职业素养。例如，在讲解 机械零件的加工制造过程中，可以引导学生了解机械加工的职业标准、安全规范 等内容，让学生了解职业岗位的基本要求和职责，提高职业素养。
二、道德品质的培养
二、道德品质的培养
在机械制图教学中，可以通过案例教学、讨论式教学等手段，引导学生探讨 机械制造行业中存在的道德问题，并让学生了解职业道德的基本要求和规范。例 如，在讲解机械零件的制造过程中，可以引导学生探讨制造过程中的环境保护、 资源利用等问题，让学生了解职业道德的重要性和意义。
例如在讲解装配图时可以从装配图在机械制造中的作用引申到我国制造业的 发展现状和趋势以及我国从制造大国向制造强国迈进的过程中对高素质技能人才 的需求从而激发学生的爱国热情和学习动力。
四、课程思政的融入方法
2、采用多元化的教学方法：教学方法的多样化可以更好地促进学生的思政学 习。例如可以采用小组讨论的形式让学生对某个机械零件的加工制造过程进行探 讨并阐述自己的观点和看法从而培养学生的团队合作精神和沟通能力。同时还可 以采用案例分析的形式让学生分析一些典型的机械零件图和装配图从而培养学生 的读图能力和分析能力以及严谨细致的工作态度。这些教学方法都可以很好地将 思政教育融入到机械制图教学中。
4、注重学生职业素养的培养
4、注重学生职业素养的培养
职业素养是大学生综合素质的重要组成部分，也是他们在未来职业生涯中获 得成功的关键因素之一。在机械制图课程的思政建设中，要注重学生职业素养的 培养。例如，可以引导学生树立正确的职业观念和职业道德意识；可以培养学生 的沟通能力和团队协作精神；可以提高学生的创新意识和创新能力等。
二、道德品质的培养
同时，还可以通过一些实际案例，让学生了解职业道德在实际工作中的应用。 例如，可以介绍一些机械制造企业中因为违反职业道德而遭受惩罚的案例，让学 生了解职业道德的重要性。
《机械制造》课程下的思政教育策划及实际案例
《机械制造》课程下的思政教育策划及实际案例策划目标本文档旨在提供一种在《机械制造》课程中实施思想政治教育的策略，并结合实际案例进行说明。
通过这一策划方案，希望能够帮助学生在机械制造知识的同时，培养他们的思想道德素质和社会责任感。
策略一：课程内容的融入通过将思政教育内容融入《机械制造》课程的教学中，可以增强学生对思想政治教育的关注和重视。
具体策略如下：1. 设计案例：在课程中引入与机械制造相关的案例，让学生通过分析和解决问题的过程，思考与社会伦理、职业道德等方面的关联。
2. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让他们就机械制造中的伦理问题进行思考和交流，激发他们的思想深度和独立思考能力。
3. 资源整合：整合相关的思想政治教育资源，如文献、视频等，让学生在机械制造知识的同时，接触到思想政治教育的内容。
策略二：社会实践与实通过组织学生参与社会实践和实活动，可以让他们亲身体验和感受到机械制造行业中的社会责任和职业道德要求。
具体策略如下：1. 实践活动：组织学生参观机械制造企业，让他们了解企业的运作模式、社会责任以及职业道德要求。
2. 实机会：积极与机械制造企业合作，为学生提供实机会，让他们在实际工作中接触到伦理、道德等方面的问题，并进行思考和解决。
3. 实践报告：要求学生根据实践活动撰写实践报告，包括对所见所闻的思考和对自身职业发展的规划，以促进他们对思想政治教育的思考和反思。
策略三：思政教育资源的整合将思政教育资源与机械制造教育资源相结合，为学生提供多样化的材料和活动，以培养他们的思想道德素质。
具体策略如下：1. 教材选择：在教学中选用涉及社会伦理、职业道德等方面的教材，让学生接触到相关内容，并进行深入和讨论。
2. 资源：整合思政教育资源，如经典著作、相关研究成果等，为学生提供更多的资料和参考。
3. 主题活动：组织一些与思政教育相关的主题活动，如讲座、座谈会等，让学生参与其中，增强他们的思想教育参与度。
实际案例以某机械制造企业为例，该企业在培养员工的同时，注重思想政治教育的开展。
《机械制图与CAD》课程思政典型案例
《机械制图与CAD》课程思政典型案例——践行工匠精神培育时代新人摘要：国无德不兴，人无德不立。
如何实现立德树人的根本任务?总书记告诉我们要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
为实现全课程育人，选取学时长，覆盖面广的工科专业基础课——《机械制图与CAD》开展课程思政教育教学改革。
在学情分析的基础上，以社会主义核心价值观为指导，以学科体系为载体，以课堂教学为平台，挖掘课程蕴含的思政元素，调整课程教学内容，形成以培养学生遵纪守法意识和培育工匠精神为主线的课程思政体系。
一、实施背景职业院校是工匠人才培养的起始点，也是未来大国工匠的出发地，中国制造的品质革命，离不开高素质技术技能人才，特别是具有“精于工、匠于心、品于行”的“工匠精神”的技术技能人才润透到制造业生产链的各个环节，让钻研技术成为价值追求，才能使严谨的制造力与澎湃的创造力凝聚成强大合力。
本课程授课对象是高职大一新生，他们网络依赖度高，学习缺乏动力、信心和主动性，缺乏良好的学习习惯等特点。
进入大学后由于不适应环境、沟通交流不顺畅、专业认知较少、人生目标不明确等原因，渐渐迷失了方向，且他们在此之前又很少接触专业课程，其学习方法和过程又有别于高中阶段。
要求教师必须根据高职教育教学的特点和学生的认知规律，加强基础知识讲解，创新教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生专业能力，还应在学生刚刚迈入大学校门时及时通过课程思政进行全程全方位育人，引导和培养当代大学生树立正确的世界观人生观和价值观。
围绕习总书记要求的解决“培养什么人，为谁培养人”的根本问题，以“立德树人”为根本任务，挖掘课程蕴含的思政元素，从中提炼爱国情怀、法治意识、社会责任、文化自信等思政要素，将党的政策主张、做人道理、处世准则等融入课堂教学，开展课程思政。
二、主要做法1.强化自身育人观念，做好课程教学设计。
修订教学大纲，确定课程的思政目标。
2.运用现代教育技术，创新教学方式方法。
课程思政方案及实施案例(机械原理与设计(一))
机械原理与设计（一）课程思政方案及实施案例
一、素质目标
1)具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神；
2)养成良好的自我学习和信息获取能力；
3)提升学生创新设计能力；
4)良好的交流、沟通、与人合作的能力
三、实施案例
案例1：机器与机构
以单缸四冲程内燃机为例，它属于动力机器，该机器内含三种机构：曲柄滑块机构、凸轮机构、齿轮机构。
其中由缸体、活塞、连杆、和曲轴组成曲柄滑块机构，当燃气在缸体内腔燃烧膨胀而推动活塞移动时，通过连杆带动曲轴围绕其轴线转动，从而实现了从移动到时转动运动形式的转换。
这三种机构按照一定的时间顺序相互协调、协同工作，将燃油燃烧的热能转变为曲轴转动的机械能，从而使这台机器输出旋转运动和驱动力矩，成为能做有用功的机器。
通过该环节的教学实施，可以培养学生一丝不苟、互相配合、注重团队的工匠精神。
案例2：前段时间因为韩国部署萨德导弹事件引发空前的爱国热潮，我也在思考如何在课堂中引入这一事件，激发学生的爱国心，激发学生对机械专业的热爱。
萨德导弹就是军工机械，从机械大概念来说就是机械，在我教学的机械原理与设计课程中，在教学内容引入后，与学生一起讨论，一起学习，起到了良好的爱国主义教育效果，也促进了学生进一步学好机械专业的决心和信心。
《机械制图(一)》课程思政方案及实施案例 (2)
《机械制图（一）》课程思政方案及实施案例
一、素质目标
1）“一丝不苟，精益求精，遵纪守法”的职业素养；
2）“互帮互助，团结友善”的良好品质；
3）良好的交流、沟通、团队合作的能力。
二、课程内容与要求
案例1
工匠精神：培养学生树立新时代的设计思想；爱岗敬业的工匠精神；认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
爱护每一台教具产品，按规矩拆卸、组装；按次序摆放各类零件；按规定摆放各类工具、量具。
及时清理工作场地。
离开测绘现场时，必须做到关闭窗户、关闭电源。
杜绝一切安全事故的发生。
案例2
法制、诚信:在授课过程中，适时灌输中外知识产权保护法律法规，使学生认识到严格遵守相关法律的重要性，培养尊重知识产权的诚信精神。
严格遵守日常的行为准则、职业规范与职业道德。
(完整word版)《机械制图(一)》课程思政方案及实施案例(2).doc
《机械制图（一）》课程思政方案及实施案例一、素质目标1）“一丝不苟，精益求精，遵纪守法”的职业素养；2）“互帮互助，团结友善”的良好品质；3）良好的交流、沟通、团队合作的能力。
二、课程内容与要求序工作任务号机械图样的1认识与平面图形的绘制简单体三视2图的绘制基本体及其截切体三视3图的绘制与尺寸标注课程内容及教学要求1认识机械图样掌握国家标准关于机械制图的基本规定初步掌握常用绘图工具和仪器及其使用方法了解机械图样的分类，作用与基本内容2绘制平面几何图形掌握几何作图的基本方法掌握平面图形的绘制步骤掌握平面图形的尺寸标注方法掌握运用 AUTOCAD软件绘制平面图形方法3认识投影法掌握正投影投影特性，了解点、线、面投影规律理解三视图形成规律初步掌握简单立体三视图的绘制方法利用 AutoCAD软件绘制三视图方法与技巧4根据立体图绘制简单体三视图掌握由立体图量取尺寸的方法能根据立体图想象空间形状绘制简单体三视图6平面基本体及其截切体的三视图绘制了解基本体的概念掌握棱柱、棱锥的三视图投影规律7回转体及其截切体的三视图绘制掌握回转体及其截切体的三视图投影规律8相贯回转体三视图绘制与尺寸标注能用简化方法绘制相贯线能判断同轴回转体相贯线表面交线能根据工艺顺序合理标注截切体掌握截切体相贯体的尺寸标注方法学活动设计时简单平面图形抄画实训6较复杂平面图形抄画实训补画简单体三视图漏画线条根据简单体立体4图想象空间形状绘制简单体三视图基本体三视图截切体三视图圆柱正交相贯三视图12同轴回转曲面体三视图截切体相贯体的尺寸标注4轴测图组合体三视5图的绘制与尺寸标注机械零件的6表达方法9了解轴测图的基本知识掌握正等轴测图的绘制方法掌握斜二轴测图的绘制方法掌握利用AutoCAD 软件绘制轴测图的方法与步骤10认识与分析组合体能对平面体的组合体进行形体分析能判断组合体表面方位关系利用 AutoCAD软件绘制组合体三视图11根据轴测图完成组合体三视图绘制与尺寸注法能应用形体分析方法对一般难度的组合体进行形体分析能根据轴测图绘制组合体三视图并标注尺寸12较复杂组合体识读熟练应用组合体的形体分析方法理解线面分析法，能结合线面分析法完成较复杂组合体三视图补画13组合体测绘能根据实物选择主视图能按照正确测绘步骤进行实物测量及绘制成三视图图样能合理标注组合体尺寸14机件外形表达方法掌握基本视图及其配置方法掌握向视图、斜视图、局部视图的画法及应用能正确选用视图表达机件外形15机件内形表达方法理解剖视图的概念及基本画法掌握全剖、半剖、局部剖等剖视图的基本画法及应用掌握单一剖切面、几个平行剖切面、几个相交剖切面、复合剖切面等剖视图的基本画法及应用掌握肋板纵剖规定画法掌握剖视图上尺寸标注的方法能正确选用剖视图表达机件内部结构16机件横断面形状表达方法理解断面图的概念及应用绘制正等轴测图2绘制斜二轴测图组合体表面连接关系平面组合体正等测画法回转体斜二测画法根据轴测图绘制 16 三视图并尺寸标注实训读图案例分析实物测绘在图纸上完成三视图及尺寸标注压杆外形表达方案分析机件内形表达案例分析断面表达案例分20析其他表达方法案例分析实物测绘掌握移出断面、重合断面画法能正确绘制断面图表达机件横截面形状17机件其他表达方法掌握局部放大图的画法和应用掌握均布孔、肋板规定画法掌握剖视图、断面图中的简化画法理解相同结构、对称图形及某些投影的简化画法理解较长机件及滚花的简化画法能选择合理局部放大图、简化画法等机件表达方法表达机件18复杂机件表达方法综合运用及尺寸标注能正确应用视图和剖视图画法表达机件内外结构能使用多种表达方案表达机件并选择最优表达方案能正确标注机件尺寸三、实施案例案例 1工匠精神：培养学生树立新时代的设计思想；爱岗敬业的工匠精神；认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
《机械制造学》课程思想政治教育方案及其实施实例
《机械制造学》课程思想政治教育方案及其实施实例1. 引言本文档旨在提供《机械制造学》课程的思想政治教育方案，并结合一个实施实例，以帮助学生更好地理解和应用课程内容。
2. 思想政治教育方案2.1 教育目标- 培养学生的思想道德素质，强化社会主义核心价值观的理念；- 培养学生的爱国主义情怀和集体主义精神；- 培养学生的创新意识和实践能力。
2.2 教育内容- 通过课堂讲授，介绍机械制造学的基本原理和技术；- 引导学生关注机械制造领域的现实问题，如环境保护、可持续发展等；- 组织学生参加社会实践活动，拓宽视野，增强社会责任感。
2.3 教育方法- 采用案例分析、小组讨论等互动式教学方法，激发学生的兴趣；- 鼓励学生进行独立思考和创新实践；- 组织专题讲座和座谈会，邀请相关专家学者分享经验和见解。
2.4 教育评价- 设计合理的考核方式，包括课堂测试、实验报告等；- 建立学生档案，定期跟踪学生的情况和思想发展；- 组织学生进行自我评价和互评，促进共同进步。
3. 实施实例3.1 背景介绍某高校的《机械制造学》课程采用了上述的思想政治教育方案，并取得了一定效果。
3.2 实施步骤- 在课堂上，教师鼓励学生提出与机械制造相关的现实问题，并引导他们分析问题的背景和影响；- 学生分组进行讨论，并撰写小组报告，提出解决问题的方案；- 学生参加学校组织的机械制造行业实践活动，与企业工程师交流；- 学生在课程结束后进行个人总结和反思，撰写个人报告。
3.3 效果评估通过学生的小组报告和个人报告，教师对学生的思想政治教育效果进行评估。
同时，学校也可以通过学生的档案和反馈调查等方式进行评估。
4. 结论通过《机械制造学》课程的思想政治教育方案及其实施实例，学生在机械制造知识的同时，也能够培养其思想道德素质和实践能力，为其未来的发展打下坚实的基础。
《机械制造原理》课程思想政治教育方案及实践案例
《机械制造原理》课程思想政治教育方案及实践案例一、教育目标1. 培养学生的爱国主义情感，增强学生对国家和社会的责任感。
2. 培养学生的社会主义核心价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
二、教育内容1. 弘扬爱国主义精神：- 通过讲授相关历史事件和人物，激发学生对祖国的热爱和自豪感。
- 组织参观实践活动，让学生亲身感受国家的发展成就。
- 开展主题班会和讨论，引导学生关注国家大事，了解国家发展战略。
2. 弘扬社会主义核心价值观：- 通过课堂教学和案例分析，引导学生正确处理人际关系，遵守社会公德。
- 组织社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，增强社会责任感。
- 举办讲座和座谈会，邀请专家学者探讨社会主义核心价值观的重要性。
3. 培养创新精神和实践能力：- 设计项目作业，鼓励学生提出创新思路和解决方案。
- 组织实验和实训，培养学生的动手能力和实际操作技能。
- 指导学生参与科技竞赛和创新创业活动，提高学生的创新能力。
三、实践案例1. 参观优秀企业：- 组织学生参观机械制造行业的领先企业，了解企业的发展历程和先进制造技术。
- 学生与企业工程师进行交流，了解企业对人才的需求和培养要求。
2. 案例分析与讨论：- 选取机械制造领域的典型案例，引导学生分析案例中的技术问题和伦理道德问题。
- 组织讨论，让学生在思考问题的过程中形成正确的价值观和道德观。
3. 创新设计项目：- 组织学生进行创新设计项目，鼓励学生提出新颖的设计思路和解决方案。
- 学生通过实际操作和测试，验证设计的可行性，并展示成果。
4. 参与社会实践：- 组织学生参与社会公益活动，如为贫困地区提供技术支持。
- 学生通过实践，体验社会的多样性和复杂性，增强社会责任感。
以上是《机械制造原理》课程思想政治教育方案及实践案例的内容，旨在培养学生的爱国主义情感、社会主义核心价值观，以及创新精神和实践能力。
课程思政方案及实施案例(机械原理与设计(一))
课程思政方案及实施案例(机械原理与设计(一))机械原理与设计（一）课程思政方案及实施案例一、素质目标1.具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神；2.养成良好的自我研究和信息获取能力；3.提升学生创新设计能力；4.良好的交流、沟通、与人合作的能力。
二、课程内容与要求序号教学任务课程内容及教学要求1 平面四杆机构的基本形式及演化2 平面四杆机构曲柄存在的条件平面连杆机构3 平面四杆机构的性质4 平面四杆机构的设计5 平面四杆机构的设计课程思政设计实训环节（工匠精神）：1.让学生热爱专业和生活，介绍平面四杆机构在工程和生活中的应用实例；2.让学生了解平面四杆机构压力角的判别和测量；3.设计并制作一具有急回特性的四杆机构。
1.让学生热爱专业和生活，介绍XXX在工程和生活中的应用实例；2.让学生了解XXX从动件运动规律，认知在自动化生产线中工作规律的实现；3.设计并制作一凸轮机构。
1.让学生热爱专业和生活，介绍齿轮机构在工程和生活中的应用实例；2.让学生了解渐开线齿廓及啮合特性，引发学生思考齿轮为什么要选用渐开线，欣赏曲线的优美；3.从齿轮加工和传动设计培养学生一丝不苟的工匠精神。
1.让学生思考为什么要画机构运动简图；2.让学生了解机构有约束和运动副，培养学生自律精神。
机构自由度的计算是机构设计中非常重要的一环，学生需要认知这一概念并掌握其计算方法。
作为大学生，自律是非常重要的素质。
学生可以从机械原理上思考自律的重要性，并将其应用到研究和生活中。
棘轮机构和槽轮机构是常见的间歇运动机构，学生需要研究它们的工作原理并思考其在工程上的应用。
螺旋机构是典型的螺母与螺杆的零件配合，学生可以通过研究螺旋机构及其应用，培养团队精神并延伸到团队集体中。
在课程中，学生将研究设计硬齿轮传动机构，并注意模数的选取。
同时，学生也需要理解约束与运动副的概念并掌握示范机构运动简图的绘制方法。
除此之外，学生还将研究机构自由度的认知和计算方法，并通过棘轮机构和槽轮机构的演示和操作加深理解。
机械制图的思政教学设计
标题：机械制图的思政教学设计引言：机械制图是机械工程专业中的重要课程之一，它对学生的思维能力、创造力和实践能力有着重要的影响。
而如何将思政教育与机械制图课程相结合，通过教学设计培养学生的思想道德和品质素养，是当前教育教学改革的重要任务之一。
本文将从教学内容、教学方法和评价方式三个方面，探讨机械制图的思政教学设计。
一、教学内容的思政教育设计在机械制图课程中，我们可以通过教材内容的选取和课堂教学的安排，渗透思政教育的元素，引导学生思考、讨论，培养学生的思想道德和品质素养。
首先，可以在教材中引入一些经典的机械制图案例，如蒸汽机、内燃机等，通过讲解这些案例的设计思路、创新点以及其背后的思想和价值观，激发学生的学习兴趣和思考意识，培养学生的创造力和责任感。
其次，可以引导学生思考机械制图与可持续发展的关系。
在课堂上，可以通过提问和讨论，引导学生思考机械制图对环境、资源的影响，并探讨如何通过创新设计和制造技术，实现机械产品的可持续发展，培养学生的环保意识和社会责任感。
最后，可以结合时事热点，引导学生关注社会问题。
例如，通过分析当前汽车工业的发展与环境污染之间的关系，引导学生思考如何遵循科学发展观，设计出更加环保的汽车产品，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学方法的思政教育设计在机械制图的教学中，我们可以采取多种教学方法，以培养学生的思想道德和品质素养。
首先，可以采用案例教学方法，通过展示一些机械制图案例，引导学生思考其中的思想和价值观，并结合实际情况进行讨论和分析。
通过实际案例的学习，激发学生对于创新和责任的思考，培养其科学探究和问题解决的能力。
其次，可以采用小组讨论和合作学习的方式，让学生在小组中进行交流和合作。
通过组内互动和讨论，学生可以互相启发和借鉴，培养团队协作和交流能力。
同时，在这个过程中，教师可以起到引导和激发学生思考的作用，引导学生关注伦理和社会问题。
最后，可以利用信息技术手段，结合多媒体教学，让学生通过网络获取相关信息，并进行学习和研究。
课程思政教学案例——以机械制图为例
课程思政教学案例——以机械制图为例发布时间：2023-02-27T05:04:11.403Z 来源：《教学与研究》2022年10月第19期作者：王斌[导读] 本文以《机器制图》中的“典型零件组装图制作”王斌辽宁轨道交通职业学院，辽宁，沈阳，110023摘要：本文以《机器制图》中的“典型零件组装图制作”作为教学的主要内容，将“螺丝精神”作为思想政治教育的外部因素纳入到了“思想政治”之中。
在课程导入、实施和反思三个层次上，把思政要素纳入课程教学，贯通学科知识、技术技能、道德品质的内在脉络，彰显课程教学育人功能。
关键词：课程思政；螺丝钉精神；思政融合课题：辽宁省职业技术教育学会科研规划项目2020—2021年度课题 (编号：LZY20403)案例题为《我要当一枚螺丝》，其来源机械制图班制作的经典零件组装图纸，主要授课于轨道装备学院22级大一新生。
组装图是一种由多个零件组成的机械式制图，各制件之间既是单独的，也是互相联系的，尤其是一些结构很单一的普通零件，例如螺丝，它们看上去很小，但实际上是整个机器的一个重要组成部分。
组装图中的微小标准零件所起到的效果，与我们所推崇的雷锋品质之螺丝精神十分契合，因此将“我愿意当一枚螺丝”这一课的教学理念纳入到这一节的教学中。
本节以零件组装为例，探讨螺丝的功能，本节内容涉及到日常的知识，让同学积极解答，并从中提炼螺丝的精髓，并持续探究螺丝的精神根源，并结合00后学生对螺丝精神的认知模糊不清的特征，在教室里向大家讲述螺丝的源头，引导雷锋七问。
这节课主要是制作“典型构件的装配图纸”，即首先画出产品图纸，然后把产品图纸拼装成产品图纸，学生四人一组进行制作。
在完成工作之后，选择两个小组来讲述自己在整个工作中做了些什么，如何了解每个人的工作和整个工作，以及如何了解螺丝的灵魂。
一、案例解析(一)思路与理念1.价值引领知行统一，“每一个历史时期都要培养出一批具有自身特色的新生力量。
”习近平在十九届三中全会上，明确指出，要培育具有伟大历史使命的新生力量。
《机械工艺》课程思政教育方案和实施案例
《机械工艺》课程思政教育方案和实施案例一、背景介绍《机械工艺》是机械类专业的重要课程之一，它在培养学生的专业知识和技能的同时，也应该注重思想政治教育的融入。
本文将提出《机械工艺》课程的思政教育方案，并结合实施案例进行说明。
二、思政教育方案1. 教育目标通过《机械工艺》课程的思政教育，旨在培养学生的社会主义核心价值观，增强爱国主义情感，弘扬中华民族优秀传统文化，提高学生的思想品德和道德水平。
2. 教育内容- 弘扬爱国主义情感：通过讲解和研究机械工艺在国家经济发展中的重要作用，激发学生对国家的热爱和责任感。
- 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观：通过案例分析和讨论，引导学生正确看待成功和失败，培养正确的人生态度和价值观。
- 弘扬中华民族优秀传统文化：通过介绍机械工艺与中华传统文化的关联，培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识。
3. 教育方法- 以案例为基础：选取与机械工艺相关的案例，引导学生进行分析和讨论，从中引发思考和思想碰撞。
- 以互动为主导：通过课堂互动、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与，充分发挥主体作用。
- 以实践为支撑：在课程中融入实践环节，如参观工厂、实验操作等，让学生通过亲身经历感受机械工艺的实际应用和社会价值。
三、实施案例1. 案例名称：机械制造中的环境保护- 案例背景：介绍机械制造过程中的环境影响问题，如废气排放、废水处理等。
- 教育目标：引导学生树立环境保护意识，培养责任感和可持续发展观念。
- 实施方法：通过学生小组讨论，分析机械制造中的环境问题，并提出解决方案。
同时，组织实地考察，参观环保设施，让学生亲自感受环保工作的重要性。
2. 案例名称：机械工艺与传统文化的结合- 案例背景：介绍机械工艺与传统文化的融合，如机械钟表制造与中国古代制钟技艺的关系。
- 教育目标：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提高文化自信。
- 实施方法：通过讲解和展示，介绍机械工艺中融入传统文化的案例。
《机械制造过程》课程的思政教育计划及实施案例
《机械制造过程》课程的思政教育计划及实施案例1. 思政教育目标- 培养学生正确的世界观、人生观和价值观，使其具备正确的社会责任感和职业道德；- 培养学生的创新精神和实践能力，使其具备解决实际问题的能力；- 培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其具备良好的职业素养；- 培养学生的法治意识和法律素养，使其具备遵纪守法的意识和能力。
2. 思政教育计划2.1 课程内容设计- 结合《机械制造过程》课程的专业知识，增加思政教育内容，涵盖以下方面：- 高尚的道德品质与职业道德：介绍机械制造行业的职业道德标准，引导学生树立正确的职业道德观念；- 世界观、人生观和价值观教育：引导学生正确理解世界、人生和价值，培养积极向上的人生态度；- 创新精神与实践能力培养：引导学生关注科技创新，培养实际问题解决能力；- 团队合作与沟通能力培养：通过分组合作作业、小组讨论等方式，培养学生的团队合作与沟通能力；- 法治意识与法律素养培养：介绍相关法律法规，引导学生遵纪守法。
2.2 教学方法- 组织专题讲座：邀请相关专家学者进行思政教育讲座，深入探讨与《机械制造过程》相关的思想道德问题；- 实践教学：组织学生参观企业、工厂等实践活动，培养学生实际问题解决能力；- 课堂讨论：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，促进思想交流与碰撞；- 分组合作：将学生分成小组进行课程设计、实验等合作性任务，培养团队合作和沟通能力；- 个案分析：引导学生分析和解决实际案例，培养学生的问题解决能力。
3. 思政教育实施案例3.1 课程案例：职业道德与责任感培养- 设计一个案例，让学生扮演机械制造企业的工程师，面临一个道德困境，在时间紧迫的情况下是否选择使用低质量的材料。
通过分组讨论和个案分析，引导学生思考职业道德和责任感的重要性，培养正确的道德选择能力。
3.2 实践案例：工厂参观与问题解决- 组织学生参观机械制造工厂，引导学生注意观察工厂生产过程中的问题，例如环境污染、工人劳动条件等。
机械制图课程思政方案及实施案例
《机械制图（一）》课程思政方案及实施案例一、素质目标1）“一丝不苟，精益求精，遵纪守法”的职业素养；2）“互帮互助，团结友善”的良好品质；3）良好的交流、沟通、团队合作的能力。
二、课程内容与要求序号工作任务课程内容及教学要求活动设计学时1机械图样的认识与平面图形的绘制01认识机械图样掌握国家标准关于机械制图的基本规定初步掌握常用绘图工具和仪器及其使用方法了解机械图样的分类，作用与基本内容02绘制平面几何图形掌握几何作图的基本方法掌握平面图形的绘制步骤掌握平面图形的尺寸标注方法掌握运用AUTOCAD软件绘制平面图形方法简单平面图形抄画实训较复杂平面图形抄画实训62简单体三视图的绘制03认识投影法掌握正投影投影特性，了解点、线、面投影规律理解三视图形成规律初步掌握简单立体三视图的绘制方法利用AutoCAD软件绘制三视图方法与技巧04根据立体图绘制简单体三视图掌握由立体图量取尺寸的方法能根据立体图想象空间形状绘制简单体三视图补画简单体三视图漏画线条根据简单体立体图想象空间形状绘制简单体三视图43基本体及其截切体三视图的绘制与尺寸标注06平面基本体及其截切体的三视图绘制了解基本体的概念掌握棱柱、棱锥的三视图投影规律07回转体及其截切体的三视图绘制掌握回转体及其截切体的三视图投影规律08相贯回转体三视图绘制与尺寸标注能用简化方法绘制相贯线能判断同轴回转体相贯线表面交线能根据工艺顺序合理标注截切体掌握截切体相贯体的尺寸标注方法基本体三视图截切体三视图圆柱正交相贯三视图同轴回转曲面体三视图截切体相贯体的尺寸标注124轴测图09了解轴测图的基本知识掌握正等轴测图的绘制方法掌握斜二轴测图的绘制方法掌握利用AutoCAD软件绘制轴测图的方法与步骤绘制正等轴测图绘制斜二轴测图25组合体三视图的绘制与尺寸标注10认识与分析组合体能对平面体的组合体进行形体分析能判断组合体表面方位关系利用AutoCAD软件绘制组合体三视图11根据轴测图完成组合体三视图绘制与尺寸注法能应用形体分析方法对一般难度的组合体进行形体分析能根据轴测图绘制组合体三视图并标注尺寸12较复杂组合体识读熟练应用组合体的形体分析方法理解线面分析法，能结合线面分析法完成较复杂组合体三视图补画13组合体测绘能根据实物选择主视图能按照正确测绘步骤进行实物测量及绘制成三视图图样能合理标注组合体尺寸组合体表面连接关系平面组合体正等测画法回转体斜二测画法根据轴测图绘制三视图并尺寸标注实训读图案例分析实物测绘在图纸上完成三视图及尺寸标注166机械零件的表达方法14机件外形表达方法掌握基本视图及其配置方法掌握向视图、斜视图、局部视图的画法及应用能正确选用视图表达机件外形15机件内形表达方法理解剖视图的概念及基本画法掌握全剖、半剖、局部剖等剖视图的基本画法及应用掌握单一剖切面、几个平行剖切面、几个相交剖切面、复合剖切面等剖视图的基本画法及应用掌握肋板纵剖规定画法掌握剖视图上尺寸标注的方法能正确选用剖视图表达机件内部结构16机件横断面形状表达方法理解断面图的概念及应用压杆外形表达方案分析机件内形表达案例分析断面表达案例分析其他表达方法案例分析实物测绘20掌握移出断面、重合断面画法能正确绘制断面图表达机件横截面形状17机件其他表达方法掌握局部放大图的画法和应用掌握均布孔、肋板规定画法掌握剖视图、断面图中的简化画法理解相同结构、对称图形及某些投影的简化画法理解较长机件及滚花的简化画法能选择合理局部放大图、简化画法等机件表达方法表达机件18复杂机件表达方法综合运用及尺寸标注能正确应用视图和剖视图画法表达机件内外结构能使用多种表达方案表达机件并选择最优表达方案能正确标注机件尺寸三、实施案例案例1工匠精神：培养学生树立新时代的设计思想；爱岗敬业的工匠精神；认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
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《机械制图（一）》课程思政方案及实施案例、素质目标
1）“一丝不苟，精益求精，遵纪守法”的职业素养;
2）“互帮互助，团结友善”的良好品质；
3）良好的交流、沟通、团队合作的能力。
、课程内容与要求
案例1
工匠精神：培养学生树立新时代的设计思想；爱岗敬业的工匠精神；认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
爱护每一台教具产品，按规矩拆卸、组装；按次序摆放各类零件；按规定摆放各类工具、量具。
及时清理工作场地。
离开测绘现场时, 必须做到关闭窗户、关闭电源。
杜绝一切安全事故的发生。
案例2
法制、诚信：在授课过程中，适时灌输中外知识产权保护法律法规，使学生认
识到严格遵守相关法律的重要性，培养尊重知识产权的诚信精神。
严格遵守日常的行为准则、职业规范与职业道德。