课程思政案例
《历史》课程思政教学一等奖优秀案例集锦
《历史》课程思政教学一等奖优秀案例集锦1. 案例一：民族团结的历史教育背景该案例发生在某中学历史教师王老师的课堂上。
该校位于多民族聚居地区，学生来自不同的民族背景。
在历史课程中，王老师意识到通过教育来促进民族团结的重要性。
目标该案例的目标是通过历史课程，增强学生对民族团结的认识，培养他们的爱国情怀和尊重不同民族的意识。
实施王老师选择了一些与多民族共存和团结相关的历史事件和人物，例如中国古代的民族融合、抗日战争中的各民族英雄等等。
他在课堂上讲解这些历史事件和人物的同时，注重强调他们对民族团结的贡献和重要性。
同时，他还组织了一些班级活动，如学生们自愿组成小组，共同研究不同民族的文化和传统，并进行展示。
效果通过这些教学方法的实施，王老师成功地激发了学生对民族团结的兴趣和认识。
学生们在课堂上积极参与，展示了自己对不同民族的尊重和理解。
他们也在活动中更好地了解了不同民族之间的文化差异和相互影响，增强了彼此之间的联系和友谊。
2. 案例二：历史文化传承的思政教育背景该案例发生在某高中历史教师李老师的课堂上。
该校位于历史文化底蕴深厚的地区，学生对传统文化有一定的兴趣和认识。
李老师意识到通过历史文化传承来进行思政教育的价值。
目标该案例的目标是通过历史课程，引导学生深入了解和传承传统文化，培养他们的文化自信和民族自豪感。
实施李老师在历史课堂上选择了一些与传统文化有关的历史事件和人物，例如中国古代的文化瑰宝、古代科技发明等等。
他通过生动的讲解和互动式的教学方法，引导学生了解这些传统文化的价值和意义。
同时，他还组织了一些文化体验活动，如学生们参观博物馆、制作传统手工艺品等。
效果通过这些教学方法的实施，李老师成功地激发了学生对传统文化的兴趣和热爱。
学生们通过参与文化体验活动，更深入地了解了传统文化的魅力和博大精深。
他们在课堂上积极表达自己对传统文化的观点和看法，展示了自己的文化自信和民族自豪感。
3. 案例三：历史教育中的公民意识培养背景该案例发生在某初中历史教师张老师的课堂上。
44个课程思政优秀案例
44个课程思政优秀案例以下是44个课程思政优秀案例。
观众可以通过以下案例来了解如何用教育、思政课程以及社会活动来培养学生的思想道德和社会责任感。
案例一：共同关注社会问题在社会问题研究课程中，教师带领学生开展社会调研活动，并邀请相关专家开展讲座，鼓励学生主动关注社会问题，加深了学生对社会问题的了解和思考。
案例二：思想引导的公益活动思政课程通过组织学生参与公益活动，引导学生关注社会弱势群体，帮助他们解决实际问题，并从中感受到乐于助人的快乐和成就感。
案例三：实践教学与思政课程的结合将实践教学与思政课程相结合，通过社会实践、实地考察等活动，让学生深入了解社会现象和问题，培养他们的实践能力和思考能力。
案例四：课堂讨论与思辨能力培养鼓励学生在课堂中进行思辨性的讨论，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，使他们对问题有更深入的理解和思考。
案例五：思政教育与文化艺术通过引入文化艺术资源，如电影、音乐、绘画等，使学生通过欣赏、分析和创作艺术作品，培养他们的审美情操和思想品质。
案例六：思政教育与科技创新结合科技创新与思政教育，让学生了解科技的前沿发展和社会影响，并鼓励学生参与科技创新活动，培养他们的创新意识和创业精神。
案例七：跨学科思政教育将思政教育与其他学科相结合，鼓励学生进行跨学科的研究与学习，培养学生的综合能力和创新思维。
案例八：参与社会实践与志愿服务组织学生参与社会实践活动和志愿服务，让学生身临其境地感受社会问题，并通过实践行动改善社会现状。
案例九：思政教育与就业指导思政课程将注意力放在就业指导上，帮助学生了解社会就业形势，培养他们的就业观念和职业素养。
案例十：思政课程与人生规划通过思政课程的教育引导，使学生明确自己的人生目标和追求，并制定合理的人生规划，从而更好地实现自我价值。
案例十一：职业道德教育在职业道德教育中，通过案例分析、角色扮演等形式，使学生了解职业道德的重要性，并培养他们正确的职业态度和职业道德观念。
思政课程优秀案例
思政课程优秀案例优秀案例一：《人与自然的和谐发展》该案例主要针对人与自然的关系，通过讲述一个真实的故事来引发学生对环境保护的思考。
故事中，一个小村庄因为过度开采矿山而变得贫瘠，居民们生活困难。
但是，一个年轻人决心改变这一现状，他带领村民们种树造林，修复生态环境。
最终，村庄恢复了繁荣，居民们过上了幸福的生活。
通过这个案例，学生们深刻认识到人与自然的和谐发展的重要性，懂得了环境保护的意义。
优秀案例二：《公民责任与社会义务》该案例通过讲述一个社会志愿者的故事，引发学生对公民责任和社会义务的思考。
故事中，一个年轻人主动参与社区服务，帮助老人购物、清理环境等，他不仅获得了成就感和快乐，还影响了周围的人。
通过这个案例，学生们明白了公民责任的重要性，懂得了通过自己的行动为社会做出贡献。
优秀案例三：《传统文化的保护与传承》该案例讲述了一个年轻人如何通过参加文化活动来保护和传承传统文化的故事。
故事中，年轻人深感传统文化的重要性，积极参与传统舞蹈、书法等活动，并且通过社交媒体分享自己的经验，引发了更多人对传统文化的关注。
通过这个案例，学生们明白了传统文化的价值，懂得了传承和保护传统文化的重要性。
优秀案例四：《科技创新与社会发展》该案例通过讲述一个科技创新的故事，引发学生对科技创新与社会发展的思考。
故事中，一个科学家通过研究发明了一种高效的清洁能源，解决了能源短缺和环境污染的问题，推动了社会的发展。
通过这个案例，学生们明白了科技创新的重要性，懂得了科技对社会进步的贡献。
优秀案例五：《法律意识与法治精神》该案例通过讲述一个普通人受到不公正待遇后，通过法律手段维护自己权益的故事，引发学生对法律意识和法治精神的思考。
故事中，一个受到欺凌的人通过法律途径维权，最终赢得了公正。
通过这个案例，学生们明白了法律的重要性，懂得了法治对社会和个人的保护作用。
优秀案例六：《社会公平与正义》该案例通过讲述一个贫困家庭孩子通过努力读书考上大学的故事，引发学生对社会公平和正义的思考。
课程思政教学设计优秀案例(优秀4篇)
课程思政教学设计优秀案例（优秀4篇）课程思政教学设计优秀案例篇一人与自然和谐共生——《大自然在反抗》解读一、课程教学目标1、树立生态环保的科学理念，正确对待人与自然的关系；2、培养阅读科普作品的兴趣，学会阅读科普作品的方法。
二、思政育人目标1、引导学生树立敬畏自然、人与自然和谐共生的理念；2、培养学生以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。
三、育人主题敬畏自然四、思政育人案例设计教学过程及内容设计意图一、课程导入新冠疫情横扫全国，全社会众志成城抗击疫情的同时，人类究竟如何与自然和谐相处再次成为人们关注和思考的重要问题。
《寂静的春天》就早已敲响了人类将因为破坏环境而受到大自然惩罚的警示之钟。
开篇从新冠疫情导入课程，引出人与自然的关系，顺势切入敬畏自然的育人主题。
二、课程内容分析提问1：“大自然在反抗”体现在哪些方面？导致“大自然反抗”的原因是什么？提问2：怎么看待“人与自然的关系”？提问3：改造自然与顺应自然之间是什么关系？人类能够停止一切改造自然的行为吗？小组讨论：我们普通人能为保护环境做些什么？提问1是为了让学生更深入地了解文本内容，厘清三个部分之间的逻辑关系。
提问2、3起到延伸拓展的作用，让学生深刻理解人与自然的关系。
切入思政育人点：树立正确的生态观念，体会人与自然是相互依存、相互联系的整体。
小组讨论是为了让学生联系实际，从我做起，对大自然有正确的认知践行方式。
切入思政育人点：培养以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。
三、课程总结这次疫情，为人类再度敲响警钟，让我们敬畏自然、善待自然，承担起爱护自然、保护自然的生态责任，实现人的幸福安宁和自由全面发展。
课程总结呼应开头，进一步强化思政育人点：让人与自然和谐共生的理念成为我们的自觉行动。
五、实施过程（一）课程导入2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情横扫全国，打破了春节的喜庆，经过专家们基因测序判定，病毒来源于野生动物并通过人畜共通传染给人类。
课程思政教学设计优秀案例
课程思政教学设计优秀案例优秀案例一：《中华传统文化与当代大学生的思想道德修养》该案例通过开设《中华传统文化与当代大学生的思想道德修养》课程，旨在传承和弘扬中华优秀传统文化，培养大学生的思想道德修养。
课程内容包括中国古代经典著作、中国传统价值观念、中华文化的多样性等。
通过讲授和讨论，学生们能够深入了解中国传统文化的精髓，提高自身的思想道德修养。
优秀案例二：《科技与人文的交融：技术伦理与社会发展》该案例通过开设《科技与人文的交融：技术伦理与社会发展》课程，旨在引导学生思考科技与人文的关系，了解技术伦理对社会发展的影响。
课程内容包括科技发展的历史背景、技术伦理的基本原则、新兴技术对社会的影响等。
通过案例分析和讨论，学生们能够理解科技与人文的相互作用关系，培养科技创新的社会责任感。
优秀案例三：《公民道德与社会责任》该案例通过开设《公民道德与社会责任》课程，旨在培养大学生的公民意识和社会责任感。
课程内容包括公民道德的基本原则、公民权利与义务、社会责任的内涵等。
通过案例分析和实践活动，学生们能够理解公民道德与社会责任的重要性，提高自身的社会参与能力。
优秀案例四：《人类命运共同体与全球视野》该案例通过开设《人类命运共同体与全球视野》课程，旨在拓宽学生的国际视野，培养全球意识和国际交往能力。
课程内容包括全球化的背景与挑战、跨文化交流与合作、人类命运共同体理念等。
通过讲授和讨论，学生们能够认识到人类命运共同体的重要性，增强国际合作意识。
优秀案例五：《创新精神与创业实践》该案例通过开设《创新精神与创业实践》课程，旨在培养大学生的创新思维和创业能力。
课程内容包括创新思维的培养、创新管理的基本原则、创业过程与实践等。
通过案例分析和创业实践项目，学生们能够学习到创新与创业的方法和技巧，提高自身的创新创业能力。
优秀案例六：《法治与社会公正》该案例通过开设《法治与社会公正》课程，旨在培养大学生的法治观念和社会公正意识。
课程内容包括法治的基本原则、法律体系与法治建设、社会公正的内涵与实践等。
思政课教学设计案例范文三篇
思政课教学设计案例范文三篇摘要：一、引言二、思政课教学设计案例一：以《中国特色社会主义理论体系》为例1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价三、思政课教学设计案例二：以《社会主义核心价值观》为例1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价四、思政课教学设计案例三：以《新时代爱国主义教育》为例1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价五、总结与反思正文：一、引言在新时代背景下，思政课教学设计愈发显得重要。
为了提高思政课的教学质量和效果，本文将介绍三篇思政课教学设计案例，分别为《中国特色社会主义理论体系》、《社会主义核心价值观》和《新时代爱国主义教育》。
这些案例旨在激发学生的学习兴趣，增强思政课的实用性，从而更好地培养学生的社会主义核心价值观。
二、思政课教学设计案例一：以《中国特色社会主义理论体系》为例1.教学目标本课程旨在帮助学生系统掌握中国特色社会主义理论体系的基本内容，增强理论自信，提高运用理论分析问题和解决问题的能力。
2.教学内容课程内容包括中国特色社会主义理论体系的发展历程、理论内涵、实践成果等方面。
3.教学方法采用专题讲座、案例分析、课堂讨论等多种形式，引导学生深入学习、主动思考。
4.教学评价通过课堂表现、课后作业和课程论文等方面，全面评估学生的学习效果。
三、思政课教学设计案例二：以《社会主义核心价值观》为例1.教学目标本课程旨在帮助学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵和要求，培养学生的道德品质和社会责任感。
2.教学内容课程内容包括社会主义核心价值观的来源、发展、内涵和实践等方面。
3.教学方法采用情境教学、课堂讨论、实践活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高课程实用性。
4.教学评价通过课堂互动、实践活动表现和课程论文等方面，全面评价学生的学习成果。
四、思政课教学设计案例三：以《新时代爱国主义教育》为例1.教学目标本课程旨在引导学生树立正确的国家观、民族观和历史观，培养新时代的爱国主义精神。
《历史》课程思政教学一等奖案例精选
《历史》课程思政教学一等奖案例精选历史课程思政教学一等奖案例精选1. 案例一：《党的领导在中国革命中的重要作用》该案例以《党的领导在中国革命中的重要作用》为主题，通过多媒体展示、小组讨论和角色扮演等形式，引导学生深入了解中国共产党在中国革命中的重要作用。
教师利用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们对党的领导的理解和认同。
2. 案例二：《近代中国社会变革与人民群众的抗争》该案例以《近代中国社会变革与人民群众的抗争》为主题，通过展示近代中国社会变革的历史背景和人民群众的抗争斗争，激发学生对社会变革的思考和对抗争精神的认同。
教师通过多种教学手段，如讲解、分组研讨和实地考察等，使学生更好地理解和感受近代中国社会变革的历史意义和人民群众的伟大力量。
3. 案例三：《中国古代科技与文明的辉煌》该案例以《中国古代科技与文明的辉煌》为主题，通过展示中国古代科技的成就和文明的辉煌，激发学生对中华文明的自豪感和对科技创新的兴趣。
教师通过实例解析和课堂互动，引导学生深入探索中国古代科技与文明的关系，培养学生的创新思维和科学精神。
4. 案例四：《世界历史与中国发展》该案例以《世界历史与中国发展》为主题，通过对比世界历史与中国发展的差异和联系，引导学生思考中国在世界历史中的地位和作用。
教师通过教学设计和讨论引导学生了解中国历史与世界历史的互动关系，培养学生的国际视野和历史思维。
结语以上是《历史》课程思政教学一等奖案例精选，这些案例通过多种教学手段和形式，有效地提高了学生对历史和思政教育的理解和认同，达到了优秀的教学效果。
这些案例的成功经验值得其他教师借鉴和推广，以促进学生成长成才，为社会主义事业培养更多优秀的接班人。
思政课教学设计案例范文三篇
思政课教学设计案例范文三篇摘要：一、案例一：课程思政教学设计——以“税收学”课程为例1.1 教学背景与目标1.2 教学内容与方法1.3 教学效果与反思二、案例二：管理学课程思政教学设计案例2.1 教学背景与目标2.2 教学内容与方法2.3 教学效果与反思三、案例三：课程思政教学设计——以“人与自然和谐共生”为例3.1 教学背景与目标3.2 教学内容与方法3.3 教学效果与反思正文：一、案例一：课程思政教学设计——以“税收学”课程为例1.1 教学背景与目标税收学是财政学专业的基础课程，承担着培养财政税收人才的重要任务。
本次课程思政教学设计以立德树人为根本任务，旨在培养学生的税收专业知识和思想政治素质。
1.2 教学内容与方法通过讲解税收制度、税收政策等专业知识，引导学生正确认识税收在国民经济中的作用，培养学生积极参与国家税收政策制定和执行的能力。
同时，结合税收改革实践，强化学生的社会主义核心价值观教育。
1.3 教学效果与反思本次课程思政教学取得了良好的效果，学生对税收专业知识有了更深刻的理解，对国家税收政策有了更积极的参与意识。
在今后的教学中，我们将继续探索课程思政教学的有效方法，以提高教育教学质量。
二、案例二：管理学课程思政教学设计案例2.1 教学背景与目标管理学课程是企业管理专业的基础课程，承担着培养企业管理人才的重要任务。
本次课程思政教学设计以立德树人为根本任务，旨在培养学生的管理专业知识和思想政治素质。
2.2 教学内容与方法通过讲解管理原理、管理方法等专业知识，引导学生正确认识企业管理在国民经济中的作用，培养学生积极参与企业管理实践的能力。
同时，结合企业管理改革实践，强化学生的社会主义核心价值观教育。
2.3 教学效果与反思本次课程思政教学取得了良好的效果，学生对管理专业知识有了更深刻的理解，对企业管理政策有了更积极的参与意识。
在今后的教学中，我们将继续探索课程思政教学的有效方法，以提高教育教学质量。
课程思政教学典型案例
课程思政教学典型案例一、案例主题。
“从近代民族工业的发展看中国人民的探索与奋斗精神”二、案例背景。
三、案例目标。
1. 知识目标。
让学生了解近代中国民族工业发展的基本历程、主要特点和代表性企业。
掌握影响近代民族工业发展的各种因素，包括国内外政治、经济、文化等方面。
2. 能力目标。
通过对历史资料的分析，培养学生的历史思维能力和综合分析能力。
引导学生将历史事件与现实社会联系起来，提高学生解决实际问题的能力。
3. 思政目标。
使学生深刻体会中国近代民族企业家们的爱国情怀和创新精神，激发学生的爱国热情。
让学生认识到在困境中坚持探索和奋斗的重要性，培养学生积极向上的人生态度。
四、案例实施过程。
# （一）趣味导入：“国货之光”的故事。
我先给同学们讲了一个故事：“同学们，你们现在都爱穿运动鞋吧？知道回力鞋吗？那可是曾经风靡全球的‘国货之光’呢！在新中国成立初期，回力鞋可是代表着中国民族工业的骄傲。
其实啊，回力鞋的故事可以追溯到近代。
”这样的导入一下子就引起了同学们的兴趣，大家都好奇回力鞋在近代的故事，也对近代民族工业有了一个初步的感性认识。
# （二）历史脉络梳理。
1. 我通过PPT展示了近代民族工业产生的背景图片，如鸦片战争后列强入侵、自然经济逐渐解体等画面，并用生动的语言描述当时的情景：“同学们，想象一下，那时候中国就像一个大蛋糕，列强拿着刀叉蜂拥而来，把咱们的传统经济体系搅得乱七八糟。
但是呢，就在这一片混乱中，民族工业的种子开始发芽了。
”2. 接着，我详细讲解了近代民族工业发展的几个阶段：洋务运动时期的初步发展、甲午战争后的短暂春天、一战期间的“黄金时代”以及之后的曲折发展。
在讲解每个阶段时，我都列举了一些典型的企业和企业家的故事。
比如讲张謇，我就像讲一个老朋友的传奇经历一样：“这个张謇啊，那可是个了不起的人物。
他本来是个状元，在那个‘万般皆下品，惟有读书高’的年代，他却放弃了仕途，投身实业。
他创办了大生纱厂，就像一个孤胆英雄在黑暗中摸索前行。
课程思政课程案例
课程思政课程案例1. 案例一：《大学英语》课程中的思政教育在大学英语课程中，教师通过选取与思政教育相关的话题，引导学生进行讨论和思考。
例如，讨论全球化对国家文化传统的冲击，引发学生对于传统文化的认同和保护的思考。
教师还可以通过引用相关文献和案例，让学生了解国际关系、社会公平、环境保护等与英语学习有关的议题，培养学生的社会责任感和道德观念。
2. 案例二：《计算机基础》课程中的思政教育在计算机基础课程中，教师可以通过讲解计算机的发展历程和应用领域，引导学生思考计算机科技对社会的影响。
例如，讲解人工智能技术的发展和应用，引发学生对于人工智能伦理和隐私保护的思考。
教师还可以组织学生进行小组讨论，探讨计算机科技对职业选择和社会发展的影响，培养学生的创新精神和社会责任感。
3. 案例三：《经济学原理》课程中的思政教育在经济学原理课程中，教师可以通过讲解经济学的基本理论和实践案例，引导学生思考经济发展与社会公平的关系。
例如，讲解贫富差距的形成和影响，引发学生对于社会公平和贫困问题的思考。
教师还可以通过引用相关文献和案例，让学生了解不同经济制度的优缺点，培养学生的社会责任感和公民意识。
4. 案例四：《法律基础》课程中的思政教育在法律基础课程中，教师可以通过讲解法律的基本原理和法治国家的建设，引导学生思考法律与社会的关系。
例如，讲解法律的平等原则和公正原则，引发学生对于社会正义和法治精神的思考。
教师还可以组织学生进行案例分析和辩论，让学生了解法律的适用和司法实践，培养学生的法律意识和法治思维。
5. 案例五：《文化人类学》课程中的思政教育在文化人类学课程中，教师可以通过讲解不同文化的特点和文化冲突的案例，引导学生思考文化多样性和相互理解的重要性。
例如，讲解民族文化的传承和保护，引发学生对于文化认同和文化传统的思考。
教师还可以通过组织学生进行实地考察和访谈，让学生深入了解不同文化群体的生活和习俗，培养学生的跨文化交流能力和包容心态。
国家级课程思政教学典型案例
国家级课程思政教学典型案例
1. 小车演示：可以通过一个小车模型来教授“传统道德与现代
社会”的思政课。
通过给小车模型设置各种道德选择，例如道
路上有行人时是否停车等，引导学生思考并讨论不同的道德问题。
2. 网络言论案例：以“网络言论与公民道德”的思政课为例。
通过选取一些具有争议性的网络言论，让学生分析并评价这些言论，引导学生思考网络言论对社会的影响以及每个公民的道德责任。
3. 励志故事案例：以“人生价值观与励志故事”为例。
选择一些励志人物的故事，让学生了解这些人物如何通过坚持自己的价值观和努力实现人生目标，引导学生思考人生的价值观和目标的重要性。
4. 科学伦理案例：以“科研伦理与科学精神”的思政课为例。
选取一些具有争议性的科学实验或科研行为，让学生分析其中存在的伦理问题，并引导学生思考科学伦理对科学社会的重要性。
5. 社会公益案例：以“社会责任与公益行为”的思政课为例。
选择一些具有代表性的公益项目或公益组织，并分析其中的社会责任和义务，引导学生思考每个公民应该承担的社会责任。
以上仅为国家级课程思政教学典型案例的一些示例，具体案例的选择应根据不同的课程主题和学生群体来灵活调整。
《高等数学》“课程思政”-优秀教学案例
一、课程基本情况《高等数学》是理工、经管类专业大一学生必修的一门公共基础课, 全年共176学时, 是学习后继专业课程的重要基础, 也是考研的必考科目。
在本课程的教学中, 要通过各个教学环节逐步培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力以及一定的数学建模能力, 培养学生熟练的运算能力和知识综合运用能力, 同时还需注重思想政治教育的融入, 帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观, 实现全方位的三全育人教学目标。
二、“课程思政”的建设理念和教学设计高等数学教学要将知识传授、能力培养和价值塑造有机结合在一起, 挖掘课程中的思政元素, 在教学中深化思政教育, 实现全程育人、全方位育人。
因此, 本课程的教学目标分为三个层面。
1.知识目标: 掌握数学基本理论知识（数学概念、定理）、基本技能及数学思想方法。
2.能力目标: 培养学生用数学思想方法解决实际应用问题的能力和创新能力。
3.德育目标: 通过数学文化、数学思想和数学精神的渗透, 提升数学素养, 培养学生积极进取, 脚踏实地的作风, 增强学生的文化自信和爱国情怀。
教师应发挥主观能动性, 借助国内外数学文化、数学知识、数学方法中含有思政思想的教学内容, 在提高数学趣味性、实践性的同时, 使教书育人功能在课堂中能够完全贯穿其中, 培养学生严谨治学、开拓创新、坚持真理、一丝不苟的科学精神, 增强学生的爱国热情、社会责任感、民族自信、人文精神。
可以从以下几个方面着手:1.从教学内容的定理、定义、方法中挖掘思政教育元素；2.从课程内容的起源和发展, 利用数学史中的内容, 实现思政教育的融入；3.结合课程特点对学生进行辩证唯物主义教育；4.从学生的日常行为进行思政教育；5.教师要严于律己，发挥表率的作用。
三、“课程思政”教学特色和创新由于高等数学教学内容比较抽象、复杂, 学生学习难度较大, 在课堂教学过程中很难提升学生的学习兴趣, 导致课堂学习气氛过于压抑, 学生活跃度和学习热情不高。
课程思政 教学案例 特等奖
课程思政教学案例特等奖课程思政案例一：数学建模课程中的思政元素课程目标：1. 掌握数学建模的基本概念和方法；2. 能够运用数学建模解决实际问题；3. 培养学生的团队合作精神和创新思维能力。
思政元素：1. 爱国主义教育：通过介绍中国数学建模的发展历程和取得的成就，引导学生树立民族自豪感和自信心，培养学生的爱国主义情怀。
2. 社会主义核心价值观：通过小组合作完成数学建模任务，引导学生树立正确的价值观和团队协作精神，培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 科学精神：通过数学建模的学习和实践，引导学生树立科学的世界观和方法论，培养学生的科学素养和创新精神。
实施方案：1. 课堂讲解：介绍数学建模的基本概念、方法和应用，引导学生了解数学建模的重要性和实用性。
2. 小组讨论：组织学生分组讨论实际问题的解决方案，鼓励学生发表自己的见解和思路，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 实践操作：指导学生完成数学建模任务，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力和创新思维能力。
4. 课堂总结：总结课程重点和难点，引导学生反思学习过程和方法，培养学生的自我总结和反思能力。
课程思政案例二：英语写作课程中的思政元素课程目标：1. 掌握英语写作的基本技巧和方法；2. 能够运用英语表达自己的观点和思想；3. 培养学生的跨文化交流能力和批判性思维能力。
思政元素：1. 文化自信：通过介绍中华文化的博大精深和悠久历史，引导学生树立文化自信和民族自豪感，培养学生的跨文化交流意识和能力。
2. 社会主义核心价值观：通过英语写作的表达和传播，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养学生的社会责任感和公民意识。
《数学》课程精选思政教学案例(一等奖)
《数学》课程精选思政教学案例(一等奖)数学课程精选思政教学案例(一等奖)案例一：数学与公平背景在数学课程中，我们可以引入公平的概念，让学生思考数学与社会的关系，培养他们的公平意识和社会责任感。
案例内容我们可以以奥运会的奖牌分配问题为例，让学生分析并计算各个国家获得奖牌的比例，引导他们思考以下问题：- 奖牌分配是否公平？- 是否有其他方式可以更公平地分配奖牌？- 数学如何帮助我们理解和解决这个问题？学生活动学生可以组成小组，讨论并提出自己的看法和解决方案。
他们可以进行数据分析、计算和图表绘制，以支持他们的观点。
思政教育目标通过这个案例，学生将了解到数学不仅仅是一门学科，还与社会公平和公正密切相关。
他们将培养公平意识，学会思考和解决实际问题，同时也增强他们的团队合作和沟通能力。
案例二：数学与环境保护背景数学可以帮助学生了解和解决环境问题，培养他们的环境保护意识和可持续发展观念。
案例内容我们可以以能源消耗问题为例，让学生分析并计算不同能源的消耗量和对环境的影响，引导他们思考以下问题：- 如何评估不同能源的可持续性？- 如何通过数学模型预测和优化能源消耗？- 数学如何帮助我们理解和解决环境问题？学生活动学生可以进行小组讨论，收集和分析相关数据，使用数学模型进行能源消耗的预测和优化。
他们可以通过计算、图表绘制和报告撰写来呈现他们的研究成果。
思政教育目标通过这个案例，学生将认识到数学与环境保护的密切关系，并了解到数学在解决环境问题中的重要作用。
他们将培养环境保护意识，学会运用数学知识解决实际问题，同时也提升他们的团队合作和创新能力。
以上是两个数学课程精选思政教学案例，通过这些案例的引导和实践，我们可以让学生在学习数学的同时，培养他们的思想品德和社会责任感，为他们的综合素质发展提供更全面的支持。
课程思政优秀典型案例集
课程思政优秀典型案例集课程思政是指在高校教学过程中，将思想政治教育融入学科课程中，提高学生综合素质和思想品德的培养。
课程思政优秀典型案例集就是挖掘出一些在课程教学中，积极有效地实施了课程思政的先进事迹，为其他教师提供借鉴和启示。
下面将介绍一些优秀案例，希望能给大家带来启示和帮助。
案例一：《计算机算法设计》课程思政实践某高校计算机学院在《计算机算法设计》课程中，开展了一系列课程思政实践。
在课程教学中，教师强调了算法设计需要的是创新意识和方法，而不是机械的技术操作。
同时，教师引用了相关的历史事件，让学生认识到算法设计的重要性，同时也引导学生了解课程对社会的影响和作用。
通过专题讲解、案例分析、小组讨论和个人报告等多种方式，在课程中引导了学生积极参与实践活动，培养了学生创新能力和责任感，提升了学生对计算科学的认识和理解。
案例二：《马克思主义基本原理》课程思政实践某高校马克思主义学院在《马克思主义基本原理》课程中，开展了一系列课程思政实践。
在课程教学中，教师强调了学生要积极学习马克思主义基本原理，了解人类社会发展的历史进程和基本规律，认识到在实现民族伟大复兴过程中马克思主义的重要性。
在教学过程中，教师运用多媒体教学技术，引用大量的经典文献和实际案例，让学生对马克思主义的哲学思想和方法有更深刻的理解和把握。
同时，学院还开展了一系列专题讲座和讨论活动，让学生自由表达自己的思考和看法，提高了学生思想的独立性和逻辑性。
案例三：数学课程思政实践在数学课程中，教师强调了数学是解决实际问题的有效工具，培养学生批判性思维和创新能力，同时也寓教于乐，提高学生的学习兴趣。
在教学中，教师将数学的概念、原理和应用与实际的社会问题结合起来，例如防疫问题如何通过数学模型进行有效预测，给学生提供了一个思考数学与社会联系的角度，这种语言的说服力能够给学生带来深刻印象与启迪。
结语课程思政实践是教育教学中的一项重要内容，能够有效提升学生的综合素质和思想水平。
课程思政教学案例十篇
课程思政教学案例十篇数学成就源远流长课程名称：高等代数案例主题：中国古代数学的辉煌成就思政价值：深度挖掘梳理高等代数专业知识点中蕴含的思政元素，以马克思主义基本原理指导本课程的教与学。
以辩证唯物主义方法阐释高等代数理论知识与研究方法，提高学术水平和创新能力；以历史唯物主义观点理解高等代数发展，实现思想引领和价值引导。
注重借助思政元素化解教学难点、提升专业知识理解能力。
有机融入思政元素，调动学生学习积极性，开拓学生的视野。
不断探索思政元素有机融入课堂教学的方式方法，力求润物细无声。
本案例在讲到消元法时，说明线性方程组求解的消元法以德国数学家Gauss(1777-1855)命名，由拉布扎比,伊丁特改进，发表于法国。
但更早的中国古代数学著作《九章算术》“方程”章(成书于约公元前150年)，对线性方程组的求解方法就已经作了比较完整的叙述，其中所述方法实质上相当于Gauss消元法。
公平正直奉献社会课程名称：数学模型案例主题：培育新时代青年合作与公平的价值观思政价值：《数学模型》课程围绕三位一体、立德树人的课程思政目标，依托学校“双一流”建设和国家级一流本科专业建设，强化学科交叉融合，突出新工科、新文科背景，将课程思政贯穿教育教学全过程，努力培养德智体美劳全面发展的创新型人才。
《数学模型》课程思政的教学设计，结合案例式教学挖掘课程思政元素，通过显性与隐性渗透、建设性启发教学将专业知识与思政元素融合。
积极挖掘思政元素，从思想政治、理想信念、爱国主义、创新精神、道德修养等方面深度挖掘数学建模专业知识体系中的思政元素。
在实施过程中，结合数学建模的发展历程，建模方法的改进过程, 优化方法在中国的普及等融入科学精神、奋斗精神、责任意识等元素, 培养学生求知探索、勇于改革、大胆创新的意识，建立服务人民、奉献社会的人生观；结合疫情防控、生态文明、健康医疗、生产销售、物流运输、互联网金融等数学建模案例，培养学生理论联系实际，实事求是的科学精神和应用能力。
课程思政教学设计优秀案例
课程思政教学设计优秀案例
优秀案例一：《大众传媒与社会主义核心价值观》
本案例以大众传媒与社会主义核心价值观为主题，通过设计多个环节，使学生深入了解大众传媒对社会主义核心价值观的引领作用，并培养学生正确的价值观念和媒体素养。
1. 案例背景介绍：引导学生了解大众传媒的概念、分类和影响力，以及社会主义核心价值观的内涵和重要性。
2. 知识点讲解：通过教师讲解、小组讨论等形式，深入探讨大众传媒如何传播社会主义核心价值观，以及媒体对社会主义核心价值观的引导作用。
3. 实例分析：选取几个具有代表性的案例，如电视剧、电影、新闻报道等，让学生分析其中蕴含的社会主义核心价值观，并就媒体对价值观的影响进行讨论。
4. 观影讨论：组织学生观看一部涉及社会主义核心价值观的电影或纪录片，并就其中的价值观问题进行讨论和思考，激发学生的思辨能力。
5. 媒体批判：引导学生对某些不符合社会主义核心价值观的媒体内容进行批判和分析，培养学生的媒体素养和辨别能力。
6. 制作广告：让学生分组设计一则宣传社会主义核心价值观的广告，
通过创意和表达方式来提高学生对价值观的理解和传播能力。
7. 制作微视频：要求学生以社会主义核心价值观为主题，制作一段微视频，通过图像和音乐的表达方式，传递正确的价值观念。
8. 主题讲座：邀请相关领域的专家学者来校进行主题讲座，深入解读社会主义核心价值观在大众传媒中的体现和作用，激发学生对价值观的思考和探索。
9. 实地考察：组织学生参观媒体机构，了解其运作模式和价值观导向，以及媒体从业人员对社会主义核心价值观的理解和践行。
10. 学生报告：要求学生撰写一篇关于大众传媒与社会主义核心价值观的综合报告，总结案例分析和学习体验，提出自己的思考和观点。
20个左右的校级课程思政优秀教学案例
一、背景介绍近年来，校级课程思政教育逐渐备受重视，为提高思政课的教学质量和教学效果，校级课程思政优秀教学案例成为了研究和推广的重要课题。
通过总结和共享校级课程思政的优秀教学案例，可以为其他教师提供宝贵的经验和参考，促进思政教育的深入开展。
二、教学案例1：使用微课堂教学模式在一堂思政课中，教师采用了微课堂教学模式，通过制作精美的微课视瓶，将思政知识生动形象地呈现给学生。
学生可以随时随地通过手机或电脑观看微课视瓶，增强了学生对思政知识的理解和记忆，提高了学习的效率和趣味性。
三、教学案例2：引入案例分析教师在思政课教学中，选择了一些具有代表性和现实意义的案例进行分析和讨论。
通过引入案例分析，学生更加直观地了解到了思政知识在实际生活中的应用和影响，增强了学生的学习兴趣和实践能力。
四、教学案例3：开展小组讨论在思政课的教学中，教师将学生分成小组，围绕某一思政话题展开深入的讨论。
通过小组讨论，学生能够相互交流和碰撞思想，深化对思政知识的理解，培养了学生的团队合作意识和独立思考能力。
五、教学案例4：结合实践活动教师在思政课教学中，积极组织学生参与社会实践活动，让学生亲身感受到思政知识的重要性和实际影响。
通过结合实践活动，学生得到了更加深刻和全面的思政教育，培养了学生的社会责任感和公民意识。
六、教学案例5：举办思政知识竞赛教师组织了一场思政知识竞赛，选拔出了一些思政知识专业的学生代表。
在竞赛中，学生充分发挥了自己的专业知识和个人才能，增加了学生对思政知识的热情和深入理解，促进了校级思政教育的深入推进。
七、结语通过总结和共享以上的校级课程思政优秀教学案例，我们可以看到，教师们在思政教育中积极探索和尝试各种教学方法和手段，取得了丰硕的成果。
希望通过这些优秀教学案例的推广和应用，能够进一步提高校级课程思政的教学质量和教学效果，推动思政教育向纵深发展。
八、教学案例6：引导学生参与社会实践活动在一堂思政课上，教师安排了一次社会实践活动，让学生实地去了解社会现状，深入感受社会问题所带来的现实困境。
课程思政教学案例设计(共10个)
教学内容
教学手段
布置任务
收集社会主义核心价值观三个层面的内容
讲授
任务实施
上课前抽点学生到讲台当着全班冋学的面讲解
社会主义核心价值观三个层面的内容
学生讲授
总结
面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、
讲授
巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。
课程思政教学案例设计
案例意义：（1）树立崇咼的理想，在奉献中实现人生价值。（2）发扬无私奉献精神，积极承担社会责任。（3）热爱祖国，敬业奉献。（4）艰苦奋斗，开拓创新。
案例意义：品徳教育与制图教学，两者是水乳交融的关系，思想与精神要融会在整个教学过程中，在我们的教学中，首先要求我们的教师拥有一双睿智的眼睛，思维敏捷的应变能力，优良的课堂教育机智。及时捕捉好的素材，适时的对学生进行适当的思想教育。在教学中结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，耳濡目染，潜移默化，逐步提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。使思想与精神真正走进学生心田，最终积淀成良好的品质，达到“润物无声"的最佳效果。
教学环节
教学内容
教学手段
布置任务
“时代楷模”南仁东的身上展现出了哪些优秀品质？
讲授
任务实施
上课前抽点学生到讲台同学的面讲解南仁东的
身上展现出了哪些优秀品质当着全班
学生讲授
总结
（1）生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。（2）在为他人、为集体、为国家的奉献的过程中实现自己的价值。（3）立志成才，勇于承担社会责任，服务社会，奉献社会，不言代价与回报。（4）树立远大的人生理想，并为之坚持不懈，顽强拼搏。（5）要勇于开拓创新，发扬艰苦奋斗的精神。
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弘扬民族文化，通过多个优秀的具体项目案例，引导学生树立文化自觉和文化自信，培养设计责任感。
融入历史观、文化观、民族情怀与自信等元素，讲好中国故事、师大精神，着力提升课程思政的育人功能。
分析课程的性质和特点，系统梳理课程的教学内容和教学素材，结合思政课程元素，重新设计和组织教学内容和教学素材，有机引入中国传统文化、中华传统元素、社会主义核心价值观等具有中国元素、中国文化、中国形象等文化元素，进一步强化了大学生对主流价值的感性认识，从而增强了大学生的文化自信。
将艺术与课程进行融合，去适应、引导学生价值观、文化观的正确建立，建立民族自豪感，也使之能够正确认识传统优秀的艺术图像；训练有序思维，养成预想和计划行为习惯，使着形成以内容入手完成形式的创作过程；以“社会主义核心价值观”为创作的内容，围绕这一主题结合色彩情感等篇章进行艺术训练，促成学生对社会主义核心价值观的感知和认识。