课程思政教学案例参考模板

思政实践教学优秀案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国高等教育的不断发展，思想政治教育在高校教育中的地位日益凸显。

实践教学作为思想政治教育的重要组成部分，对于提高学生的思想政治素质、培养社会责任感和使命感具有重要意义。

本案例以红色之旅为主题，通过组织学生走进革命圣地，亲身感受革命精神，传承红色基因，提升学生的思想政治素养。

二、案例目标1. 让学生深入了解我国革命历史，增强民族自豪感和历史使命感；2. 通过实践体验，培养学生爱国主义情感，树立正确的人生观、价值观；3. 提高学生的团队协作能力和组织协调能力；4. 培养学生理论联系实际的能力，将所学知识运用到实际生活中。

三、案例实施（一）前期准备1. 成立红色之旅实践团队，明确团队成员分工；2. 搜集相关革命历史资料，制作宣传海报、行程安排等；3. 与革命圣地联系，预约参观时间和住宿；4. 购买保险，确保学生安全。

（二）实践过程1. 第一天：抵达革命圣地，进行开营仪式，明确实践目标和要求；2. 第二天：参观革命历史纪念馆，聆听革命故事，感受革命先烈的英勇事迹；3. 第三天：参观革命旧址，了解革命战争时期的艰苦生活，体会革命先烈的坚定信念；4. 第四天：开展红色主题讲座，邀请老红军或相关专家学者分享革命历史和革命精神；5. 第五天：进行团队拓展训练，提高团队协作能力和组织协调能力；6. 第六天：组织学生进行红色诗歌朗诵、红色故事分享等活动，传承红色基因；7. 第七天：结束红色之旅，进行总结和反思，撰写实践报告。

（三）后期总结1. 组织学生进行实践总结，分享心得体会；2. 整理实践资料，制作实践报告；3. 开展实践成果展示活动，分享实践经验；4. 对实践团队进行表彰，激发学生参与实践的热情。

四、案例成效1. 学生的思想政治素养得到显著提高，爱国主义情感更加浓厚；2. 学生的团队协作能力和组织协调能力得到锻炼；3. 学生的理论联系实际能力得到提升，将所学知识运用到实际生活中；4. 学生的社会责任感和使命感得到增强，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

课程思政教学设计优秀案例(优秀4篇)

课程思政教学设计优秀案例（优秀4篇）课程思政教学设计优秀案例篇一人与自然和谐共生——《大自然在反抗》解读一、课程教学目标1、树立生态环保的科学理念，正确对待人与自然的关系；2、培养阅读科普作品的兴趣，学会阅读科普作品的方法。

二、思政育人目标1、引导学生树立敬畏自然、人与自然和谐共生的理念；2、培养学生以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。

三、育人主题敬畏自然四、思政育人案例设计教学过程及内容设计意图一、课程导入新冠疫情横扫全国，全社会众志成城抗击疫情的同时，人类究竟如何与自然和谐相处再次成为人们关注和思考的重要问题。

《寂静的春天》就早已敲响了人类将因为破坏环境而受到大自然惩罚的警示之钟。

开篇从新冠疫情导入课程，引出人与自然的关系，顺势切入敬畏自然的育人主题。

二、课程内容分析提问1：“大自然在反抗”体现在哪些方面？导致“大自然反抗”的原因是什么？提问2：怎么看待“人与自然的关系”？提问3：改造自然与顺应自然之间是什么关系？人类能够停止一切改造自然的行为吗？小组讨论：我们普通人能为保护环境做些什么？提问1是为了让学生更深入地了解文本内容，厘清三个部分之间的逻辑关系。

提问2、3起到延伸拓展的作用，让学生深刻理解人与自然的关系。

切入思政育人点：树立正确的生态观念，体会人与自然是相互依存、相互联系的整体。

小组讨论是为了让学生联系实际，从我做起，对大自然有正确的认知践行方式。

切入思政育人点：培养以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。

三、课程总结这次疫情，为人类再度敲响警钟，让我们敬畏自然、善待自然，承担起爱护自然、保护自然的生态责任，实现人的幸福安宁和自由全面发展。

课程总结呼应开头，进一步强化思政育人点：让人与自然和谐共生的理念成为我们的自觉行动。

五、实施过程（一）课程导入2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情横扫全国，打破了春节的喜庆，经过专家们基因测序判定，病毒来源于野生动物并通过人畜共通传染给人类。

课程思政教案格式模板（共5篇）

课程思政教案格式模板（共5篇）第1篇：思政教案第四章加强道德修养锤炼道德品质第一节道德及其历史发展一、道德的起源与本质（一）道德的起源1、社会关系的形成是道德产生的客观条件2、人类自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件人类最初的道德以风俗习惯等形式表现出来。

（二）道德的本质道德是由经济基础决定的，反映社会经济关系的一种特殊的社会意识形式。

二、道德的功能与作用三、道德的历史发展第二节继承和弘扬中华民族优良道德传统一、继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义二、中华民族优良道德传统的主要内容1、注重整体利益、国家利益和民族利益，强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神。

孟子：“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”；范仲淹：“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”；顾炎武：“天下兴亡、匹夫有责”；林则徐：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；……以上诗句，都显示了强烈的为国家、为民族、为整体的献身精神。

正是从国家利益和整体利益的原则出发，在个人对他人、对群体、对社会的关系上，儒家传统伦理认为在“义”和“利”发生矛盾时，应当“义以为上”、“先义后利”、“见得思义”和“见利思义”，主张“义然后取”，反对“重利轻义”和“见利忘义”的思想行为。

这些思想不但在中华民族的长期发展中起着有益的作用，对提高我国现实的道德水平仍有积极作用。

2、推崇“仁爱”原则，追求人际和谐。

孔子：“己所不欲、勿施于人”、“已欲立而立人、已欲达而达人”；“仁者爱人”；墨子：“兼相爱、交相利”、“爱人若爱其身”、“爱人者；人必从而爱之，利人者，人必从而利之；孟子：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、民为贵、社稷次之，君为轻”；……以上充分体现人本主义思想，这有利于协调家庭、社会的各种人际关系，也能够由强调整体利益而成为社会变革的一种力量。

3、讲求谦敬礼让，强调克骄防矜。

4、倡导言行一致，强调恪守诚信5、追求精神境界，把道德理想的实现看作是一种高层次的需要。

思政课教学实践案例(3篇)

第1篇一、背景随着我国社会经济的快速发展，人们的思想观念和价值取向日益多元化，这对高校思政课教学提出了更高的要求。

为了提高思政课教学效果，培养具有坚定理想信念、全面发展的社会主义建设者和接班人，我校思政课教学团队开展了一系列教学实践探索。

以下是一篇思政课教学实践案例，旨在为同行提供参考。

二、案例描述1. 课程名称：《马克思主义基本原理概论》2. 教学对象：2019级本科学生3. 教学内容：本课程主要讲述马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

4. 教学目标：（1）使学生掌握马克思主义基本原理，为后续课程学习奠定基础。

（2）培养学生的理论思维能力和分析问题的能力。

（3）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

5. 教学方法：（1）课堂讲授：结合教材，系统讲解马克思主义基本原理。

（2）案例教学：通过典型案例，引导学生分析问题，提高理论联系实际的能力。

（3）小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（4）社会实践：组织学生参观红色教育基地，感受革命精神，增强爱国主义情感。

6. 教学过程：（1）课前准备：教师提前备课，搜集相关资料，制作多媒体课件。

（2）课堂讲授：教师系统讲解马克思主义基本原理，结合实际案例进行分析。

（3）小组讨论：教师提出问题，引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（4）社会实践：组织学生参观红色教育基地，让学生在实践中感受革命精神。

（5）课后总结：教师总结课堂内容，布置课后作业，督促学生巩固所学知识。

三、教学效果1. 学生对马克思主义基本原理的认识更加深刻，能够运用马克思主义观点分析问题。

2. 学生的理论思维能力、分析问题和解决问题的能力得到提高。

3. 学生的团队协作能力和表达能力得到锻炼。

4. 学生的爱国主义情感得到增强。

四、经验与启示1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

2. 创新教学方法，激发学生的学习兴趣。

思政课教学设计案例范文三篇

思政课教学设计案例范文三篇摘要：一、引言二、思政课教学设计案例一：以《中国特色社会主义理论体系》为例1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价三、思政课教学设计案例二：以《社会主义核心价值观》为例1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价四、思政课教学设计案例三：以《新时代爱国主义教育》为例1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价五、总结与反思正文：一、引言在新时代背景下，思政课教学设计愈发显得重要。

为了提高思政课的教学质量和效果，本文将介绍三篇思政课教学设计案例，分别为《中国特色社会主义理论体系》、《社会主义核心价值观》和《新时代爱国主义教育》。

这些案例旨在激发学生的学习兴趣，增强思政课的实用性，从而更好地培养学生的社会主义核心价值观。

二、思政课教学设计案例一：以《中国特色社会主义理论体系》为例1.教学目标本课程旨在帮助学生系统掌握中国特色社会主义理论体系的基本内容，增强理论自信，提高运用理论分析问题和解决问题的能力。

2.教学内容课程内容包括中国特色社会主义理论体系的发展历程、理论内涵、实践成果等方面。

3.教学方法采用专题讲座、案例分析、课堂讨论等多种形式，引导学生深入学习、主动思考。

4.教学评价通过课堂表现、课后作业和课程论文等方面，全面评估学生的学习效果。

三、思政课教学设计案例二：以《社会主义核心价值观》为例1.教学目标本课程旨在帮助学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵和要求，培养学生的道德品质和社会责任感。

2.教学内容课程内容包括社会主义核心价值观的来源、发展、内涵和实践等方面。

3.教学方法采用情境教学、课堂讨论、实践活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高课程实用性。

4.教学评价通过课堂互动、实践活动表现和课程论文等方面，全面评价学生的学习成果。

四、思政课教学设计案例三：以《新时代爱国主义教育》为例1.教学目标本课程旨在引导学生树立正确的国家观、民族观和历史观，培养新时代的爱国主义精神。

思政课教学设计案例范文三篇

思政课教学设计案例一：社会主义核心价值观的引导
一、教学目标
通过本课的学习，使学生认识到社会主义核心价值观的重要性，了解社会主义核心价值观的内涵，明确自己的核心价值观，并运用核心价值观的理念解决现实生活中的问题。

二、教学重点
•了解社会主义核心价值观的内涵
•运用核心价值观的理念解决问题
三、教学内容与过程
第一步：导入（5分钟）
通过问问题的方式激发学生对核心价值观的思考，引出社会主义核心价值观的讨论。

主要问题： 1. 你认为什么是核心价值观？ 2. 为什么我们需要核心价值观？
3. 你有什么核心价值观？
第二步：讲解核心价值观的内涵（15分钟）
•以PPT形式，讲解社会主义核心价值观的内容，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。

•引导学生讨论各个核心价值观的意义和内涵，理解核心价值观与实践活动的联系。

第三步：分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们讨论并列举出自己心中最重要的三个核心价值观，并进行简要解释和说明。

然后，每组派一名代表汇报，并进行全班交流。

第四步：案例分析（20分钟）
提供一个与学生生活相关的案例，要求学生运用核心价值观的理念，分析问题所涉及的核心价值观，提出合理的解决方案，并进行讨论。

第五步：总结（5分钟）
对本节课学习的内容进行总结，强调核心价值观对个人和社会的重要性，鼓励学生将核心价值观融入到日常生活中，并把学到的知识传递给他们的家人和朋友。

四、学习评价
评价学生在分组讨论和案例分析中的表现和思考能力。

对学生的分析能力和解决问题的能力给予肯定和指导。

学科思政教学实践案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，青少年爱国主义教育显得尤为重要。

道德与法治课程作为中小学思想政治教育的重要载体，承担着培养青少年爱国主义精神的重要任务。

本案例以《道德与法治》课程为例，探讨如何将爱国主义教育融入学科教学，提高学生的爱国主义素养。

二、案例设计1. 教学目标（1）知识目标：了解爱国主义的基本内涵，认识到爱国主义在历史发展中的重要作用。

（2）能力目标：培养学生的爱国主义情感，提高学生的爱国主义觉悟。

（3）情感目标：激发学生的民族自豪感，增强学生的民族自信心。

2. 教学内容以《道德与法治》七年级上册第二单元“爱国主义”为例，选取“祖国在我心中”这一主题，通过讲述我国历史上的英雄人物、重大事件，引导学生树立正确的爱国主义观念。

3. 教学方法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在情感体验中感受爱国主义。

（2）案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考爱国主义在现实生活中的体现。

（3）讨论法：组织学生讨论，激发学生的爱国主义情感。

三、教学过程1. 导入新课教师通过播放爱国主义歌曲，激发学生的爱国情感，引导学生进入新课。

2. 讲授新课（1）讲述我国历史上的英雄人物：介绍如岳飞、文天祥、杨靖宇等英雄人物，让学生了解他们为国家和民族做出的伟大贡献。

（2）讲解重大事件：讲述抗日战争、解放战争等重大事件，让学生认识到爱国主义在历史发展中的重要作用。

（3）分析典型案例：以“中国女排”、“港珠澳大桥”等为例，引导学生思考爱国主义在现实生活中的体现。

3. 情感体验教师组织学生进行爱国主义主题班会，让学生分享自己的爱国故事，表达对祖国的热爱之情。

4. 讨论交流教师引导学生讨论以下问题：（1）如何理解爱国主义？（2）在现实生活中，我们应该如何践行爱国主义？（3）作为新时代的青少年，我们应该如何为祖国做贡献？5. 总结提升教师总结本节课的主要内容，强调爱国主义的重要性，鼓励学生在日常生活中践行爱国主义。

大思政课实践教学案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国高等教育改革的不断深入，思想政治教育（以下简称“思政课”）的重要性日益凸显。

大思政课实践教学是落实立德树人根本任务的重要途径，旨在通过实践环节，让学生在亲身经历中感受思政课的深刻内涵，增强“四个自信”。

本案例以红色足迹寻访之旅为主题，旨在通过实地参观、互动体验等形式，让学生深入了解中国共产党的光辉历程，增强爱国主义情怀和社会责任感。

二、案例设计1. 案例主题：红色足迹寻访之旅2. 案例目标：（1）让学生了解中国共产党的光辉历程，感受革命先烈的英勇事迹；（2）培养学生的爱国主义情怀和社会责任感；（3）提高学生的团队协作能力和实践能力；（4）增强学生对思政课的认同感和兴趣。

3. 案例实施步骤：（1）前期准备：确定寻访地点、制定行程安排、准备相关资料；（2）实地参观：参观红色教育基地，如纪念馆、革命遗址等；（3）互动体验：组织学生参与互动活动，如模拟情景剧、重走长征路等；（4）心得交流：组织学生撰写心得体会，分享寻访感悟；（5）总结反思：对本次实践教学进行总结，提炼经验。

三、案例实施1. 前期准备（1）确定寻访地点：根据学生的兴趣和实际情况，选择具有代表性的红色教育基地，如井冈山、延安、西柏坡等；（2）制定行程安排：根据寻访地点和学生的实际情况，制定详细的行程安排，包括交通、住宿、餐饮等；（3）准备相关资料：收集整理红色教育基地的历史资料、图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源。

2. 实地参观（1）参观纪念馆：组织学生参观革命纪念馆，了解中国共产党的光辉历程和革命先烈的英勇事迹；（2）参观革命遗址：带领学生参观革命遗址，如井冈山革命根据地、延安宝塔山等，让学生亲身感受革命先烈的艰苦奋斗精神。

3. 互动体验（1）模拟情景剧：组织学生分组进行模拟情景剧表演，如《地道战》、《狼牙山五壮士》等，让学生在角色扮演中感受革命先烈的英勇无畏；（2）重走长征路：组织学生模拟长征路线，体验红军长征的艰辛历程，培养学生坚韧不拔、勇往直前的精神。

思政课教学设计案例范文三篇

思政课教学设计案例范文三篇摘要：一、案例一：课程思政教学设计——以“税收学”课程为例1.1 教学背景与目标1.2 教学内容与方法1.3 教学效果与反思二、案例二：管理学课程思政教学设计案例2.1 教学背景与目标2.2 教学内容与方法2.3 教学效果与反思三、案例三：课程思政教学设计——以“人与自然和谐共生”为例3.1 教学背景与目标3.2 教学内容与方法3.3 教学效果与反思正文：一、案例一：课程思政教学设计——以“税收学”课程为例1.1 教学背景与目标税收学是财政学专业的基础课程，承担着培养财政税收人才的重要任务。

本次课程思政教学设计以立德树人为根本任务，旨在培养学生的税收专业知识和思想政治素质。

1.2 教学内容与方法通过讲解税收制度、税收政策等专业知识，引导学生正确认识税收在国民经济中的作用，培养学生积极参与国家税收政策制定和执行的能力。

同时，结合税收改革实践，强化学生的社会主义核心价值观教育。

1.3 教学效果与反思本次课程思政教学取得了良好的效果，学生对税收专业知识有了更深刻的理解，对国家税收政策有了更积极的参与意识。

在今后的教学中，我们将继续探索课程思政教学的有效方法，以提高教育教学质量。

二、案例二：管理学课程思政教学设计案例2.1 教学背景与目标管理学课程是企业管理专业的基础课程，承担着培养企业管理人才的重要任务。

本次课程思政教学设计以立德树人为根本任务，旨在培养学生的管理专业知识和思想政治素质。

2.2 教学内容与方法通过讲解管理原理、管理方法等专业知识，引导学生正确认识企业管理在国民经济中的作用，培养学生积极参与企业管理实践的能力。

同时，结合企业管理改革实践，强化学生的社会主义核心价值观教育。

2.3 教学效果与反思本次课程思政教学取得了良好的效果，学生对管理专业知识有了更深刻的理解，对企业管理政策有了更积极的参与意识。

在今后的教学中，我们将继续探索课程思政教学的有效方法，以提高教育教学质量。

思政教案模板7篇

思政教案模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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思政教学实践活动案例(3篇)

第1篇一、活动背景为了贯彻落实《关于全面加强新时代学校思想政治理论课建设的意见》，提高思想政治理论课教学效果，激发学生的爱国情怀，我校组织开展了红色教育基地参观学习活动。

本次活动旨在通过实地参观、聆听讲解、互动交流等方式，让学生深入了解我国革命历史，增强学生的爱国主义情感，培养学生的社会责任感和使命感。

二、活动目标1. 让学生了解我国革命历史，增强学生的爱国主义情感。

2. 培养学生的社会责任感和使命感，激发学生的奋斗精神。

3. 提高思想政治理论课的教学效果，促进理论与实践相结合。

4. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。

三、活动内容1. 红色教育基地参观：组织学生参观当地红色教育基地，如纪念馆、革命烈士陵园等。

2. 讲座学习：邀请相关专家或老党员为学生们讲解革命历史，分享革命故事。

3. 互动交流：组织学生分组讨论，分享参观心得，交流学习体会。

4. 主题演讲：选拔优秀学生进行主题演讲，展示学习成果。

四、活动实施1. 红色教育基地参观（1）组织学生前往红色教育基地，安排参观路线。

（2）邀请讲解员为学生们详细讲解革命历史，让学生们了解革命先烈们的英勇事迹。

（3）组织学生们参观纪念馆、革命烈士陵园等，让学生们亲身感受革命精神。

2. 讲座学习（1）邀请相关专家或老党员为学生们讲解革命历史，分享革命故事。

（2）引导学生思考革命精神在当今时代的意义，激发学生的爱国情怀。

3. 互动交流（1）组织学生分组讨论，分享参观心得，交流学习体会。

（2）引导学生结合自身实际，探讨如何传承革命精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

4. 主题演讲（1）选拔优秀学生进行主题演讲，展示学习成果。

（2）鼓励学生们在演讲中表达自己的爱国情怀，传递正能量。

五、活动总结1. 学生们纷纷表示，通过参观学习，对革命历史有了更加深刻的了解，增强了爱国主义情感。

2. 活动取得了良好的教学效果，提高了思想政治理论课的教学质量。

3. 学生的社会责任感和使命感得到提升，为培养新时代的合格建设者和可靠接班人奠定了基础。

思政课教学设计案例范文三篇

思政课教学设计案例范文三篇（最新版）目录1.思政课教学设计案例概述2.案例一：《思想政治教育学原理与方法》课程设计3.案例二：《化工原理》课程设计4.案例三：《分子生物学》课程教学设计5.总结正文一、思政课教学设计案例概述本文将介绍三篇思政课教学设计案例，这些案例分别来自不同学院、不同课程，但都致力于将思政教育融入到专业课程中，以提高学生的思想政治素质和专业素养。

二、案例一：《思想政治教育学原理与方法》课程设计《思想政治教育学原理与方法》是一门针对师范生的专业必修课程。

该课程的教学设计结合了思想政治教育原理与方法，通过理论教学与实践操作相结合的方式，培养学生具备思想政治教育的基本理论、基本知识和基本技能。

教学目标包括知识目标和素质目标两个方面，旨在培养学生的理论素养和实践能力。

三、案例二：《化工原理》课程设计《化工原理》是一门针对化工专业的专业必修课程。

该课程的教学设计注重将思政教育与专业知识相结合，通过讲解化工原理，引导学生认识和理解我国化工行业的发展现状和前景，培养学生的专业兴趣和爱国情怀。

教学目标包括知识目标和素质目标两个方面，旨在培养学生的专业素养和思想政治素质。

四、案例三：《分子生物学》课程教学设计《分子生物学》是一门针对生物技术、生物制药等专业的专业必修课程。

该课程的教学设计将思政教育融入到分子生物学的教学中，通过讲解科学成果，传播科学家探索的勇气和爱国爱家的精神。

教学目标包括知识目标和素质目标两个方面，旨在培养学生的专业素养和思想政治素质。

五、总结以上三个案例均充分体现了“课程思政”的理念，即将思政教育融入到专业课程中，实现知识教育与思想政治教育的有机结合。

思政课实践活动教学案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国高等教育改革的不断深入，思政课教学的重要性日益凸显。

为了提高思政课的教学效果，培养学生的社会责任感和使命感，我校思政课教学团队创新性地开展了“红色足迹寻访之旅”实践活动。

通过实地考察、参观学习、交流讨论等形式，让学生在实践中感受革命精神，增强爱国情怀。

二、活动目标1. 增强学生的爱国主义情感，激发学生的民族自豪感。

2. 培养学生的社会责任感和使命感，引导学生树立正确的人生观、价值观。

3. 提高学生的综合素质，培养学生的实践能力和创新精神。

4. 促进思政课教学与实际相结合，提高思政课的教学效果。

三、活动内容1. 红色足迹寻访：组织学生前往红色教育基地、革命纪念地等地进行实地考察，了解革命历史、革命先烈事迹。

2. 参观学习：组织学生参观博物馆、纪念馆、党史馆等，了解党的光辉历程和伟大成就。

3. 交流讨论：组织学生就参观学习内容进行交流讨论，分享心得体会，提高思想认识。

4. 实践体验：组织学生参与志愿服务、社会实践等活动，将所学知识运用到实际中。

四、活动实施1. 制定活动方案：根据活动目标，制定详细的实施方案，明确活动时间、地点、参与人员等。

2. 宣传动员：通过班会、校园广播、网络平台等方式，广泛宣传“红色足迹寻访之旅”活动，提高学生的参与积极性。

3. 组织实施：按照活动方案，有序组织学生开展红色足迹寻访、参观学习、交流讨论、实践体验等活动。

4. 总结反思：活动结束后，组织学生撰写心得体会，对活动进行总结反思，提出改进意见。

五、活动成果1. 学生们纷纷表示，通过此次“红色足迹寻访之旅”，深刻感受到了革命先烈的崇高精神，增强了爱国主义情感。

2. 学生们在交流讨论中，对党的光辉历程和伟大成就有了更加深入的了解，树立了正确的人生观、价值观。

3. 学生们在实践体验中，提高了综合素质，培养了实践能力和创新精神。

4. 思政课教学效果得到显著提高，学生们的思想认识得到了进一步提升。

六、案例反思1. 活动内容丰富，形式多样，有利于激发学生的学习兴趣，提高思政课的教学效果。

思政课实践教学典型案例(3篇)

第1篇一、背景介绍随着我国教育事业的不断发展，高校思政课在培养大学生社会主义核心价值观、提高大学生思想政治素质方面发挥着越来越重要的作用。

为了更好地发挥思政课的实践育人功能，许多高校积极开展思政课实践教学，取得了显著成效。

本文以某高校思政课实践教学为例，分析典型案例，探讨思政课实践教学的创新路径。

二、案例概述某高校为提高思政课教学效果，积极探索实践教学新模式，以“红色之旅”为主题，组织学生开展了一系列实践活动。

以下是该案例的详细情况：1. 实践主题：红色之旅2. 实践对象：全校大一、大二学生3. 实践时间：每年暑假4. 实践地点：全国红色教育基地5. 实践内容：（1）参观红色教育基地：如延安革命圣地、井冈山革命根据地等，了解革命先烈们的英雄事迹，感受红色文化的魅力。

（2）开展主题讲座：邀请红色教育基地的讲解员或相关领域的专家学者为学生讲解红色历史，帮助学生深入了解革命精神。

（3）举办红色主题演讲比赛：鼓励学生结合自身实际，以红色故事为题材，进行演讲比赛，提高学生的综合素质。

（4）进行红色歌曲合唱：组织学生学习红色歌曲，举办合唱比赛，传承红色文化。

三、案例实施过程1. 实践准备阶段（1）制定实践方案：学校成立实践工作领导小组，制定详细的实践方案，包括实践主题、实践对象、实践时间、实践地点、实践内容等。

（2）选拔指导教师：选拔政治素质高、实践经验丰富的教师担任实践指导教师，确保实践活动的顺利进行。

（3）组织学生报名：通过班会、年级会等形式，向学生宣传实践活动的意义，鼓励学生积极参与。

2. 实践实施阶段（1）参观红色教育基地：组织学生参观红色教育基地，聆听讲解，了解革命历史，感受红色文化。

（2）开展主题讲座：邀请红色教育基地的讲解员或相关领域的专家学者为学生开展主题讲座，帮助学生深入了解革命精神。

（3）举办红色主题演讲比赛：组织学生结合自身实际，以红色故事为题材，进行演讲比赛，提高学生的综合素质。

（4）进行红色歌曲合唱：组织学生学习红色歌曲，举办合唱比赛，传承红色文化。

小学教育学课程思政案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，新时代的小学生面临着前所未有的机遇和挑战。

为了培养小学生成为具有爱国主义精神、道德品质和社会责任感的新一代，小学教育学课程思政应运而生。

本案例以培养小学生爱国主义精神为目标，通过课程思政的方式，将爱国主义教育融入小学教育学课程中，提高小学生的思想道德素质。

二、案例设计1. 教学目标（1）知识目标：让学生了解我国历史、文化、科技等方面的成就，认识到祖国的伟大。

（2）能力目标：培养学生搜集、整理、分析历史资料的能力，提高学生的语言表达能力。

（3）情感目标：激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感和责任感。

2. 教学内容以小学教育学课程中的“中国历史与文化”章节为例，选取以下内容：（1）中国古代文明：夏、商、周、秦、汉、唐、宋、元、明、清等朝代的历史事件、文化成就。

（2）近现代中国：鸦片战争、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等重大历史事件。

（3）新中国成立以来的伟大成就：改革开放、科技创新、经济发展、国际地位等。

3. 教学方法（1）讲授法：教师通过讲解，引导学生了解历史事件、文化成就。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分析历史事件的原因、影响，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生进行案例分析，提高学生的思维能力。

受历史，激发爱国情感。

4. 教学过程（1）导入：教师通过讲述一个与爱国主义相关的故事，引起学生的兴趣，导入新课。

（2）新课讲授：教师引导学生了解中国古代文明、近现代中国的历史事件，重点讲解新中国成立以来的伟大成就。

（3）案例分析：选取一个具有代表性的历史事件，引导学生进行案例分析，探讨事件的背景、原因、影响。

（4）讨论：组织学生分组讨论，分析历史事件的原因、影响，培养学生的合作意识和团队精神。

（5）实践活动：组织学生参观历史博物馆、爱国主义教育基地等，让学生亲身感受历史，激发爱国情感。

（6）总结：教师引导学生总结所学内容，强调爱国主义精神的重要性，鼓励学生在日常生活中践行爱国主义。

思政实践教学案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高校教育中的地位日益凸显。

思政实践教学作为一种创新的教育模式，旨在通过实践活动的开展，将理论知识与实际相结合，提高学生的思想政治素质和社会实践能力。

本文以“红色之旅”为主题的社会实践活动为例，探讨思政实践教学的有效实施。

二、案例目标1. 培养学生的爱国主义情怀，增强学生的民族自豪感和责任感。

2. 提高学生的思想政治素质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3. 增强学生的社会实践能力，提高学生的综合素质。

4. 促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神。

三、案例实施1. 活动策划（1）确定主题：以“红色之旅”为主题，让学生深入了解我国革命历史，传承红色基因。

（2）选择目的地：根据学生的兴趣和实际情况，选择具有代表性的红色教育基地，如井冈山、延安、西柏坡等。

（3）制定行程：合理规划行程，确保活动安全、有序、高效。

（4）确定活动内容：包括参观红色教育基地、听取革命事迹报告、开展主题讨论、进行团队拓展等。

2. 活动准备（1）组建团队：选拔热爱红色文化、具备组织协调能力的同学担任队长，组建实践团队。

（2）物资准备：提前准备好必要的物资，如背包、相机、笔记本等。

（3）联系基地：提前与红色教育基地取得联系，了解参观流程、注意事项等。

3. 活动实施（1）参观红色教育基地：带领学生参观革命遗址、纪念馆等，了解革命历史，感受革命先烈的英勇事迹。

（2）听取革命事迹报告：邀请老红军、老党员等讲述革命故事，让学生亲身体验革命精神。

（3）开展主题讨论：组织学生围绕“传承红色基因，争做时代新人”等主题进行讨论，引导学生树立正确的人生观和价值观。

（4）进行团队拓展：开展团队合作游戏，培养学生的团队精神。

4. 活动总结（1）撰写实践报告：让学生结合自身感受，撰写实践活动报告，总结活动收获。

（2）举办成果展示：组织学生进行成果展示，分享实践活动心得体会。

（3）反思与改进：对活动进行总结，分析存在的问题，为今后类似活动提供借鉴。

思政课实践教学工作案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，高校思政课实践教学的重要性日益凸显。

实践教学是思政课教学的重要组成部分，是提高学生思想政治素质、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。

为了更好地开展思政课实践教学，某高校积极探索和实践，取得了一定的成效。

以下是一篇关于思政课实践教学工作案例的介绍。

二、案例内容1. 实践教学目标（1）帮助学生深入理解党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，树立正确的世界观、人生观、价值观。

（2）提高学生的思想政治素质，培养爱国主义、集体主义、社会主义精神。

（3）增强学生的社会责任感和使命感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信心和决心。

（4）提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。

2. 实践教学形式（1）现场教学：组织学生参观革命纪念馆、历史遗址、爱国主义教育基地等，让学生亲身感受历史、体验革命精神。

（2）社会调查：引导学生深入基层，了解社会现实，关注民生问题，提高学生的社会责任感。

（3）志愿服务：组织学生参与志愿服务活动，培养学生的奉献精神和社会责任感。

（4）主题班会：围绕时事热点、社会热点问题，开展主题班会，引导学生深入思考，提高思想政治素质。

（5）实践报告：要求学生在实践过程中撰写实践报告，总结实践经验，提高写作能力。

3. 实践教学实施（1）制定实践教学计划：根据教学大纲和课程要求，制定实践教学计划，明确实践教学的目标、内容、形式、时间安排等。

（2）组织实践教学活动：按照实践教学计划，组织学生参加各类实践教学活动，确保实践教学活动顺利进行。

（3）加强实践教学指导：教师应加强对实践教学的指导，引导学生深入思考、积极参与，提高实践教学质量。

（4）实践成果展示：组织学生进行实践成果展示，如实践报告、主题班会、志愿服务等活动成果展示，激发学生的学习兴趣，提高实践教学质量。

4. 案例实施效果（1）学生的思想政治素质得到显著提高：通过实践教学，学生深刻理解了党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，树立了正确的世界观、人生观、价值观。

思政课教学实践案例材料(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国社会主义现代化建设的不断推进，思想政治教育在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人方面发挥着越来越重要的作用。

为了提高思政课的教学效果，激发学生的学习兴趣，本案例以某高校《思想道德修养与法律基础》课程为例，探讨如何通过实践教学，提升学生的思想政治素质。

二、案例目标1. 提高学生对思政课的认识，激发学习兴趣；2. 培养学生的道德素养、法治意识和公民责任感；3. 增强学生的团队合作精神和实践能力；4. 促进学生将所学理论知识与实际生活相结合。

三、案例内容（一）实践教学方案1. 实践教学主题：以“弘扬社会主义核心价值观，共建和谐校园”为主题，开展一系列实践教学活动。

2. 实践教学形式：分组讨论、实地调研、志愿服务、主题演讲、征文比赛等。

3. 实践教学时间：一学期。

4. 实践教学地点：校内、校外。

（二）实践教学过程1. 实践教学准备（1）分组：将学生分成若干小组，每组10人左右，每组推选一名组长。

（2）选题：根据实践教学主题，各小组确定具体实践项目。

（3）分工：明确各小组成员在实践过程中的职责。

2. 实践教学实施（1）分组讨论：各小组围绕选题进行讨论，形成初步方案。

（2）实地调研：各小组深入校园、社区、企业等地，了解实际情况，收集相关资料。

（3）志愿服务：组织学生参与志愿服务活动，如支教、环保、关爱老人等，培养学生的社会责任感。

（4）主题演讲：各小组围绕实践主题，进行主题演讲，展示实践成果。

（5）征文比赛：各小组撰写实践心得体会，评选优秀作品。

3. 实践教学总结（1）各小组总结实践过程中的收获和不足，撰写实践报告。

（2）召开实践教学总结大会，各小组分享实践成果，进行交流。

（三）实践教学评价1. 评价方式：学生自评、互评、教师评价相结合。

2. 评价内容：实践教学态度、实践成果、团队合作精神、道德素养、法治意识等方面。

四、案例效果1. 提高了学生对思政课的认识，激发了学习兴趣，增强了学生的政治觉悟。

思政实践教学案例范文(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国高等教育改革的不断深入，实践教学在高校教育中的地位日益凸显。

思政实践教学作为高校思想政治教育的重要组成部分，旨在通过实践环节，让学生在实践中接受教育、增长才干、提高综合素质。

本文以某高校组织的一次红色足迹追寻之旅为例，探讨思政实践教学的有效途径和方法。

二、案例概述本次红色足迹追寻之旅以我国革命圣地——井冈山为目的地，旨在让学生深入了解井冈山革命斗争的历史，感受革命先烈的崇高精神，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

活动时间为期一周，参与学生为该校思政课选修课的学生，共计50人。

三、案例实施过程1.前期准备（1）组织策划：学校成立红色足迹追寻之旅活动领导小组，负责活动的整体策划、组织和实施。

（2）课程设置：将红色足迹追寻之旅融入思政课选修课程，设置相应学分，确保学生积极参与。

（3）行前教育：邀请井冈山革命历史专家为学生进行专题讲座，讲解井冈山革命斗争的历史背景、重要事件和人物。

2.实践过程（1）参观井冈山革命博物馆：学生通过参观博物馆，了解井冈山革命斗争的历史，感受革命先烈的崇高精神。

（2）参观井冈山革命烈士陵园：学生向革命烈士敬献花圈，缅怀革命先烈，表达对革命先烈的敬意。

（3）参观井冈山革命旧址：学生走进毛泽东旧居、朱德旧居等革命旧址，了解革命先辈的生活和工作环境。

（4）体验红军生活：学生穿上红军服装，体验红军的生活，感受革命先辈的艰辛和奉献。

（5）开展主题讨论：学生在参观过程中，结合所学知识，开展主题讨论，分享自己的感悟和体会。

3.总结反馈（1）撰写心得体会：学生撰写红色足迹追寻之旅的心得体会，反思自己的成长和收获。

（2）开展成果展示：组织学生进行成果展示，分享自己的感悟和体会，提高学生的综合素质。

四、案例成效1.学生思想政治素质得到提升：通过红色足迹追寻之旅，学生深入了解井冈山革命斗争的历史，感受革命先烈的崇高精神，增强了爱国主义情怀和民族自豪感。

2.学生综合素质得到提高：学生在实践过程中，培养了团队合作、沟通协调、独立思考等综合素质。