电子书包论文定稿版
电子书包研究现状文献综述
电子书包研究现状文献综述作者：江帆来源：《科技资讯》2017年第22期DOI：10.16661/ki.1672-3791.2017.22.204摘要：当前，移动学习模式正逐渐取代传统的课堂教学模式，基于移动学习模式的电子书包已经成为实现教育信息化的重要手段之一。
电子书包的开发与应用将越来越被社会所关注，将越来越成为教育、科研人员研究的重点。
该文在综合分析大量研究材料的基础上，对电子书包的发产生、发展及应用作了详细阐述和深入分析。
关键词：电子书包统计分析综述中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）08（a）-0204-02在当前教育行业中，电子书包作为一种新兴的教学手段，是教育、科研人员研究的热点问题。
如何建立基于电子书包教学模式，是本课题要解决的重点问题。
该文献综述以此为切入点，在分析了大量研究材料的基础上，深入探讨了电子书包对信息化教学的助力作用，阐述了电子书包的产生、应用和未来的发展趋势。
该文献综述中，研究数据的来源是中国期刊网全文数据库。
研究方法采用文献计量法和内容分析法。
研究工具为书目共现分析系统和Microsoft Excel2013软件。
1 研究结果统计分析1.1 以论文来源为研究对象在中国期刊网全文数据库中输入查询关键词“电子书包”，在样本文献中分别以核心期刊和其他期刊为来源，进行统计分析。
通过数据统计，国内对电子书包研究发表的核心论文比较集中，占到核心期刊论文数量的77.3%，其论文主要发表在《中国电化教育》《电化教育研究》《现代教育技术》《现代教育管理》《华东师范大学学报（教育科学版）》《当代教育科学》《职教论坛》《教师教育研究》《开放教育研究》《中国远程教育》等期刊上。
2012年至2016年，教育技术的核心期刊中发表关于电子书包的论文数量较大。
表1列举了在核心期刊上发表论文的数量排名前10位的核心期刊名称及所占百分比。
基于上述分析，笔者认为，电子书包已经引起了教育科研学科领域专家的关注，成为了研究的热点课题。
基于电子书包的问题式教学模式设计
基于电子书包的问题式教学模式设计【摘要】本文主要探讨了基于电子书包的问题式教学模式设计。
在首先介绍了背景，即电子书包在教学中的发展现状。
其次阐述了研究意义，即基于电子书包的问题式教学模式对学生学习能力的提升和教学效果的改善。
最后明确了研究目的，即探讨基于电子书包的问题式教学模式的设计和实施。
在分别阐述了电子书包在教学中的应用、问题式教学模式的基本概念、设计原理、实施步骤和教学效果评估。
在总结了基于电子书包的问题式教学模式设计的优势，展望了其未来发展，并对全文进行了总结。
通过本文的研究，可以为教育教学工作者提供参考，促进教学方式的创新和提升学生成绩。
【关键词】电子书包，问题式教学模式，教学应用，教学原理，实施步骤，教学评估，优势，发展展望，总结。
1. 引言1.1 背景介绍在这样的背景下，基于电子书包的问题式教学模式设计成为了一个备受关注的研究方向。
通过结合电子书包的优势和问题式教学模式的有效性，设计出一种新型的教学模式，能够使教学更具互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
本文旨在探讨基于电子书包的问题式教学模式设计，以期为教育教学工作者提供新的思路和方法，促进教育教学质量的提升。
1.2 研究意义基于电子书包的问题式教学模式设计是当前教育领域的热点之一，具有重要的研究意义。
基于电子书包的问题式教学模式可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们在课堂上的积极学习。
通过设置问题，学生可以主动探究和解决问题，从而培养他们的探索精神和合作意识。
这种教学模式可以促进学生的思维能力和创新能力的发展，培养他们独立思考和解决问题的能力。
在解决问题的过程中，学生需要进行分析、综合、判断和推理，从而提高他们的思维水平和问题解决能力。
基于电子书包的问题式教学模式也可以提高教师的教学效率和教学质量，促进教师的专业发展和创新意识。
通过使用电子书包和问题式教学模式，教师可以更好地利用科技手段和教学资源，激发学生的学习兴趣和创造力，实现个性化教学和差异化教学，从而提高教学效果和学生成绩。
我国电子书包研究的现状与反思
【 关键词】 电子书包； ： 现状 ； 思 反 【 中图分类号】 Ｇ ０ ５ 【 ：４ － ７ 文献标志码】Ａ 【 ０ ： 文章编号】 １０ ． ８ （０２ ０ － ８－ ： ４５ ７ ２ １ ）４０ ００ ０ ２ ３ ４
Ｃｕｒ ｅ ｔｓａｔ ｎｄ ｒ ｆｅ ｔｏ ｆ ｒ ｓ ａ ｃ ｏ ｏｃ ｏ ｂ ｓｉ ｉ ｒ ｎ ｔ ｕｓａ ｅ ｃ ｉ ｎｓｏ ｅ ｅ ｒ ｈ ｎ ｅ ｓ ｈｏ ｌ ａｇ ｎ Ｃｈ ｎａ ｌ
纲要 （００２２ ） 提 出“ 快信 息化 进程 ” ２ １． ０年 》 ０ 加 以及 电
子书包 试 点 的开 展 ， 电子 书 包在 我 国得 到 了迅 猛 发
全 文数据库和 中 国优 秀硕 士学 位论 文 全 文数 据库 为 样 本 来 源 。在 中 国期 刊全 文 数据 库 中 ， 索 项选 择 检
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近年来 ， 随着《 国家 中长期 教育 改革 和 发展规 划 笔者 以中国期刊全文数 据库 、 中国博 士学位 论文
ＬｕＺ ａ ｇｕ ｎ ｉ ｈ ｎｊａ
Ｃ ｌｇ ｏｒａｉ ｎ ｏ ｕ ｉ ｔ ｎ Ｓ ａ ｎｉ ｏｍ ｌＵ ｉ ｒ ｔ， ｉｎ７ ０ ６ ｏｌ ｅ ｆｊ ｕｎ ｌｍ ａ ｄ Ｃ ｍｍ ｎｃ ｉ ， ｈ ａｘ ｒ ａ ｎ ｅ ｉ Ｘ ＇ １ ０ ２ ｅ ｏ ｓ ａｏ Ｎ ｖ ｓｙ ａ
源与课堂教学进行结合 ， 提高教学效果 ， 同时还能够 促进 学生 对数 字化 学 习资 源 的使 用 ， 高 学 生 的信 提
息素 养 ， 培养 终身化 学 习能力 。
电子书包论文
电子书包论文Last revision on 21 December 2020电子书包在初中物理教学中的应用洛川县凤栖镇初级中学--------王延锋关键词：电子书包物理数字化学习资源摘要：在初中物理教学中应用电子书包的目的也是借助电子书包庞大的数字化资源引导学生关注其他科学学科的发展，注意学科之间的联系，在学习物理的同时，尽可能把其他学科知识作为认知基础和应用工具，同时也因其知识的运用而深化对其他学科知识的认知，通过相互了解与渗透的过程开拓学生创新思考、综合分析的视角。
电子书包这种新型的移动学习媒体，它的应用可以提高初中物理教学的有效性，使学生学得更轻松、效果更好。
一、电子书包在初中物理教学中的应用物理新课程改革的主要内容就是要求实施以学生自主学习的教学模式，其目的在于将科学家的学习引入课堂，让学生以类似科学家学习的方式学习科学，使他们不仅获得科学知识，同时还掌握科学方法，培养科学态度。
我以人教版八年级物理新教材第二章“声现象”当中的第四节“噪声的危害和控制”的教学为例，谈电子书包在初中物理教学中的应用。
1、体验（1）提出问题。
学生可以借助电子书包丰富的数字化学习资源提出需要探究的问题，同时联系生活实际组建协作小组，制订相关计划，明确各自的分工。
例如，有的同学负责带耳罩、棉花等材料，有的同学负责带上自己的发音玩具号或鼓。
（2）提出假设。
很多学生在接触声声音扰民时就提出怎样控制噪声，这个时候学生就可以借助电子书包的网络互动功能，互相之间进行讨论，提出控制噪声的各种假设。
（3）设计实验。
学生可以借助电子书包丰富的数字化学习资源制定计划与设计实验，知道怎样分析处理得出探究结论，以及如何对探究过程和结论进行反思、评估，解决探究实验最根本的问题。
只有了解整个实验的框架，才能避免少走弯路、提高效率。
（4）进行实验。
学生在分组实验的过程中，由其中一名同学利用电子书包的视频拍摄功能，将学生自己做的探究实验过程拍摄下来，一方面可以分析在实验过程存在哪些不足，造成误差的人为因素是哪些；另一方面可以通过拍摄的视频重新温习一遍实验过程，重新理解探究实验的要点与目的。
电子版论文格式模板范文(5篇)
电子版论文格式模板范文(5篇)电子版论文格式模板范文第1篇:伴随经济社会的飞速发展，高速国道干线与城市内部道路均存在基础设施建设更新速度快、交通承载压力大、信息化程度低等特点，难以满足现代道路交通体系的数字化要求，迫切要求构建便捷、高效、实时的交通地理信息系统。
本文以ArcGISEngine开发环境为基础，对道路交通信息系统与ArcEngine组件式平台拟进行概要阐述，并按照软件设计的相关原则，对道路交通地理信息系统进行了总体设计与功能模块设计。
关键词:ArcGIS;Engine;道路交通地理信息系统;组件式开发当前国内经济迅速增长，城市化规模不断增大，以机动车保有量为代表的道路交通压力也与日俱增，国内北京、上海、天津等大型城市纷纷通过限号形式来减缓道路载荷。
现代信息技术为整合道路交通资源、实现交通数据自动化管控提供了数据支撑，有利于构建时空一体的道路交通地理信息系统。
1.道路交通地理信息系统ArcGISEngine作为GIS嵌入式二次开发平台，可摆脱ArcGIS提供组件式多类型开发应用程序接口API，同时可与MicrosoftVisualStu-dio系统编程集成开发环境相融合，基于进行多类编程语言下的模块式开发。
2.系统功能需求分析从应用层面分析，道路交通地理信息系统的受众群体分为交通管理方与车辆应用客户方，其中本文所探讨的基于ArcGISEngine的应用系统主要为交通管理方的C/S客户端，具体车辆客户端则可采用基于Android、ios或WindowsMobile 平台的APP软件;从系统设计的原则分析，应坚持安全性、共享性、可拓展性与可维护性的原则，提升道路交通地理信息系统的综合性发展。
作为道路交通地理信息系统，以数字化道路空间与属性信息为基础，在确保系统不同用户权限的条件下，提供地图量测、空间漫游、数据维护等功能，检索酒店、学校、商场、企事业单位相关位置，并根据摄像头监控热点交通流量、密度数据，同时借助GPS定位、无线数据传输技术，为公交、出租等公共车辆提供位置相关服务。
电子书包解决方案
电子书包解决方案随着科技的不断发展，电子书包作为一种新型学习工具逐渐走进人们的生活。
本文将介绍电子书包解决方案的相关内容，包括其优势、功能、应用范围、未来发展以及使用建议。
一、电子书包的优势1.1 轻便便携：电子书包采用电子设备存储教材和学习资料，相比传统纸质书籍更加轻便便携。
1.2 多功能性：电子书包不仅可以存储教材，还可以进行互动学习、在线作业、查阅资料等多种功能。
1.3 节约资源：电子书包减少了纸张的使用，有利于环保和资源节约。
二、电子书包的功能2.1 存储教材：电子书包可以存储各类教材，方便学生随时查阅。
2.2 互动学习：电子书包支持互动学习功能，可以让学生更加深入地理解知识。
2.3 在线作业：学生可以通过电子书包完成在线作业，提高学习效率。
三、电子书包的应用范围3.1 学校教育：电子书包可以在学校教育中广泛应用，提升教学效果。
3.2 在线教育：电子书包可以支持在线教育平台，为学生提供更加便捷的学习方式。
3.3 职业培训：电子书包也可以在职业培训领域发挥作用，提高培训效率。
四、电子书包的未来发展4.1 智能化：未来的电子书包将更加智能化，可以根据学生的学习习惯和需求进行个性化定制。
4.2 云端存储：电子书包将更多地采用云端存储技术，方便学生随时随地获取学习资料。
4.3 跨平台应用：未来的电子书包将支持跨平台应用，可以在不同设备上实现同步学习。
五、电子书包的使用建议5.1 定期备份：使用电子书包时，建议定期备份重要资料，避免数据丢失。
5.2 注意保护：电子书包是学习工具，使用时应当注意保护，避免损坏。
5.3 合理使用：使用电子书包时，应当合理利用其功能，提高学习效率。
综上所述，电子书包作为一种新型学习工具，具有诸多优势和功能，应用范围广泛且未来发展潜力巨大。
在使用时，学生应当注意保护和合理利用，以提升学习效果和体验。
“电子书包”中文研究论文的内容分析研究
进行研究。 关于电子书包的科研论文也有不少 ， 因此 ，本文通过对这 十多年来 的有关电子书包 研究 的中文科研论文进行内容分析和文献综述 ，
并 通过对其发展现状 、存在 的问题和发展趋势 等 内容的分析 ，试图为电子 书包 的进一步发展
Ｖ ｏ １ ． １ ３ Ｎ Ｏ ． ４
表 ２ 内容 分析 类 目及统计表 类目
依据 ，以系统 、客观和量化 的方式 ，对信息 内
容加以归类统计 ， 并根据类别项 目的统计数字 ， 做出叙述性 的说 明。 本论文 的数 据统 计 、分析 和图表生成均采 用Ｍ ｉ ｃ ｒ ｏ ｓ ｏ ｔ ｆ Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ ２ ０ １ ０ 软件 。
“ 电子书包’ ’中文研究论文的内容分析研究 木
白盈 盈 马德 俊 梅 海 莲
（ 江苏师范大学教育研 究院，江苏 徐州 ２ ２ １ １ １ ６ ）
摘 要 ：电子 书 包在 国内 已经走 过 了十 多个年 头 ，为 了准 确地 认识 电子 书 包的研 究现状 与发展
趋势，本文从 中国知网 （ Ｃ Ｎ Ｋ Ｉ ） 检索出了我 国有关电子书包研究的学术论文 ５ ０ 篇 ，并从论文数量、 研究 内容、研究群体和期刊来源四个方面进行 内容分析。最后 ，对在研 究中发网 （ Ｃ Ｎ Ｋ Ｉ ） 期刊论文数据库进行 搜索发现 ，有关 电子书包 内容的收录始 于 １ ９ ９ ９ 年。本研究将期 刊论 文和学位论文作为样本对 象。期 刊论 文反映本领域 的最新研究进展 ，而 学 位论 文 的研 究 不 同于 期 刊 论 文 ，研 究 深 度 大
出版社 、电子设备 生 产商 的广泛关 注。【 ３ ２ ０ １ ２
“电子书包”在教学中的应用与探索.doc
“电子书包”在教学中的应用与探索一、背景与概况作为信息化环境下的一种新型教学工具，“电子书包”有助于改变“教师讲、学生听；教师问、学生答”这种单一的传统教学方式，实现师生之间、学生之间的多向互动，实现多元信息交流，从而真正促使每个学生进步。
学生人手一台PAD版“电子书包”。
学生的教科书、学案、测试、作业、讨论等方式都在“电子书包”上进行，师生之间、生生之间可以随时随地互动交流。
这样，教师可以在课前、课中、课后各教学过程中及时了解每个学生对知识的掌握程度，同时可以检验自己的教学方法和教学效果，从而根据反馈信息及时调整教学策略和进程；学生课前积极完成老师发布的个性化学案或测试，也可以参与老师或学生发起的在线讨论。
课中，学生不再是被动地听讲，而是带着问题听课，主动参与到小组讨论、合作学习之中。
1.世界各国使用“电子书包”的概况用电子课本取代现今的纸质课本，在世界各国如火如荼。
迄今世界上已经有至少50个国家计划推广“电子书包”。
2.我国试用“电子书包”的情况上海2009年开始试点，到今年9月新学期开学后，全市每个区都将有部分学校试点使用“电子书包”，其中闵行区将有40所学校使用。
3. 学科教学对“电子书包”的功能需求“电子书包”是将教学需要的教材、学案、工具书等按照科学的结构整合而成的智能教学资源包。
可以用声音、视频、动画等多媒体创设生动、形象的教学情境，提供方便快捷的查询功能，按需提供大量针对性强、能及时反馈指导、可自主生成的智能练习，能进行问题积累、错题收集、资源及时更新的智能学习工具。
二、特色与创新“电子书包”是支持模拟学习、探究性学习和合作学习的智能学习工具。
1．支持模拟学习模拟教学是利用计算机建模和仿真技术来表现某些系统（自然、社会学科）的结构和动态，为学生提供一种可供他们体验和观测的生动、形象的教学环境。
根据不同的对象和学科特点，在电子书包中使用动画、视频、互动游戏，能很好地解决一些问题：如学生知识积累不多、见识不广；语言学习中辅助听读、理解文章内容；宏观、微观领域的学习；无法进行或破坏性很大、不安全的实验；过于抽象、理解难度很大的内容的学习……让学习变得比较轻松、有趣，能很好地激发学生的学习热情，从而提高学生的学习积极性、主动性。
基于电子书包的协作学习研究
基 于 电子 书包 的协作学 习研究
李
（ １ ． 九江 学 院
健 ， 张亚 珍
信 息科 学与技 术 学院 ，江 西 九江 ３ ２ ０ ０ ５ ）
信 息技 术 中心 ；２ ． 九 江学 院
摘 要 ：电子 书 包作 为 目前 教 育领 域 最前 沿 的应 用 ，为 实现 新型 教 育教 学 方式 的 变革提供 有 力 的技
正式推行 “ 电子 书包 ” 试验计划 ； ２ ０ ０ ９年 ７月的第 三届全国数字出版博览会上 ，广东省 出版集 团、 北
计、 创 造 与开 发 ． 在“ 电 子 书包 计 划 ” 中 开发 了一 个
课 堂教学 中推广使用 ｉ Ｐ ａ ｄ ． 同年 ， 英特尔 、 Ｈ Ｐ等许 多公司的教育项 目开始在部分试验学校推广“ １ 对
１ 项 目” ．
基于网页的“ 电子书包 ” 系统． 它完全按照协作模型 在Ｃ Ｓ Ｃ Ｌ中应用 的三层 架 构设 计 创作 ， 提供 支 持 自
电子 书包是作为一种信息技术和教育应用高 度融合的产物 ，是教育信息化建设 的主要 内容之
一 ．
协议 ， 提出了一套完整的“ 电子书包” 解决方案—— “ 教育内容 ＋ 移动终端 ＋ 服务平台” 模式 ， 打破过去 电子书包单纯硬件产 品的概念 ； ２ ０ １ １ 年６ 月， 上海
正式 试用 “ 电子书包 ” 项 目， 首期 试点 覆盖 了虹 口区 包 括 高级 中学 、 初级 中学 、 小学、 幼儿 园在 内的 ８所 试 点 学校 ， 涵盖 ７ ６ ０余 名学 生．
１ ６ ０名 中学生 实 行 电子 书包教 学 ． 学 生 只须 开启 电
脑， 从 电子书包能够储存和取出英文 、 数学 、 文学等
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电子书包论文
HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
电子书包在初中物理教学中的应用
洛川县凤栖镇初级中学--------王延锋
关键词：电子书包物理数字化学习资源
摘要：在初中物理教学中应用电子书包的目的也是借助电子书包庞大的数字化资源引导学生关注其他科学学科的发展，注意学科之间的联系，在学习物理的同时，尽可能把其他学科知识作为认知基础和应用工具，同时也因其知识的运用而深化对其他学科知识的认知，通过相互了解与渗透的过程开拓学生创新思考、综合分析的视角。
电子书包这种新型的移动学习媒体，它的应用可以提高初中物理教学的有效性，使学生学得更轻松、效果更好。
一、电子书包在初中物理教学中的应用
物理新课程改革的主要内容就是要求实施以学生自主学习的教学模式，其目的在于将科学家的学习引入课堂，让学生以类似科学家学习的方式学习科学，使他们不仅获得科学知识，同时还掌握科学方法，培养科学态度。
我以人教版八年级物理新教材第二章“声现象”当中的第四节“噪声的危害和控制”的教学为例，谈电子书包在初中物理教学中的应用。
1、体验
（1）提出问题。
学生可以借助电子书包丰富的数字化学习资源提出需要探究的问题，同时联系生活实际组建协作小组，制订相关计划，明确各自的分工。
例如，有的同学负责带耳罩、棉花等材料，有的同学负责带上自己的发音玩具号或鼓。
（2）提出假设。
很多学生在接触声声音扰民时就提出怎样控制噪声，这个时候学生就可以借助电子书包的网络互动功能，互相之间进行讨论，提出控制噪声的各种假设。
（3）设计实验。
学生可以借助电子书包丰富的数字化学习资源制定计划与设计实验，知道怎样分析处理得出探究结论，以及如何对探究过程和结论进行反思、评估，解决探究实验最根本的问题。
只有了解整个实验的框架，才能避免少走弯路、提高效率。
（4）进行实验。
学生在分组实验的过程中，由其中一名同学利用电子书包的视频拍摄功能，将学生自己做的探究实验过程拍摄下来，一方面可以分析在实验过程存在哪些不足，造成误差的人为因素是哪些；另一方面可以通过拍摄的视频重新温习一遍实验过程，重新理解探究实验的要点与目的。
（5）分析论证。
在学习过程中，学生借助电子书包采集实验过程的相关数据，并进行记录。
通过分析和归纳相关实验数据，找出其中隐含和潜在的有用信息，得出规律性结论。
论证是用理论知识对实验证据、现象和结论进行解释，对其产生现象的原因作出说明，得出最终结果。
（6）分享交流。
学生借助电子书包登录网络平台与教师和同学之间交流，分享探究实验体会以及分享实验视频和实验数据。
在交流过程中，学生讨论的焦点基本集中在如何控制噪声，有部分学生通过电子书包的数字化资源展示了搜索，这对学生进一步了解噪声的控制非常有帮助。
2、反思
物理新课程改革当中新的教学让教师产生过一些疑问，认为难组织、浪费时间多，而且学生对知识的掌握和理解不透彻，远不如用直接做题的方式对分数提升更有帮助。
这其实是对新的教学模式的认识不够全面，看似节省时间，实际上是剥夺了学生思考的过程。
电子书包的意义在于，学生可以借助电子书包弄清楚所要学习内容的来龙去脉和物理意义，强调学生的自主学习。
3、归纳
物理并不是一门孤立的学科，相反，在学习物理的过程中需要与其他各门科学学科都发生联系，在初中物理教学中应用电子书包的目的也是借助电子书包庞大的数字化资源引导学生关注其他科学学科的发展，注意学科之间的联系，在学习物理的同时，尽可能把其他学科知识作为认知基础和应用工具，同时也因其知识的运用而深化对其他学科知识的认知，通过相互了解与渗透的过程开拓学生创新思考、综合分析的视角。
4、应用
利用电子书包的物理教学模式能激发学生的学习兴趣，让学生更好地进行自主学习，从而解决物理教学中遇到的各种难题。
此外，学生通过学习得到的结论要会应用于生活中，这样不仅可以拉近物理学与生活的距离，让学生真实地感受到科学的真实性，感受到科学与日常生活的联系，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课标理念。
在进行了噪声的危害和控制教学后，同学们纷纷通过电子书包的网络平台分享经验，交流体会。
5、协同
在应用电子书包的过程中，也有部分家长参与到了相关的讨论中。
部分学生在家长的帮助下，利用家里的一些现成的材料，自己动手设计了不同的探究实验，获得了很好的学习效果。
二、结束语
与传统的课堂教学相比，电子书包有着不可比拟的优势。
例如在传统教学中，老师提问题只有一个学生能马上回答，涉及面不广。
使用电子书包来回答问题，所有学生都能够同时回答，教师也可以通过控制平台了解每个学生掌握知识点的情况，提高了课堂参与度，让更多的学生同时受到教师的关注。
任何现代技术，都是服务于教育教学的工具，过分强调工具的重要性，而不改变教育理念、教育评价体系，创新的初衷就可能变调。
因此，处于信息高速发展时代的教师，应该时刻更新教育理念，不断思考如何用好信息技术工具，提高课堂教学效率，让学生学得更轻松、更透彻。
题目：电子书包在初中物理教学中的应用
单位：洛川县凤栖镇初级中学
姓名：王延锋
电话：。