小学生小组合作学习评价细则【精选】

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小学生小组合作学习评价细则

小学生小组合作学习评价细则提问等）是否积极课堂表现是否好纪律是否良好卫生是否整洁备注评价细则：1.研究评价包括课堂、作业和考试评价。

作业情况评价包括各科预学案和作业的完成情况，各学科知识的反馈和巩固情况等。

课堂表现评价包括各小组课堂交流情况、合作研究的主动性和实效性，以及课堂提问、质疑、答辩和课堂讨论展示参与的积极性。

考试成绩评价结合平日检测及学段、期末等考试的成绩，对各小组的单科成绩、反馈纠正情况等进行综合评价，并予以奖励。

2.行为惯评价包括纪律评价和卫生评价等常规检查内容。

纪律评价包括学生到校后的自觉研究情况、课前准备情况、课堂纪律、自课纪律、课间纪律、两操纪律、集会纪律、考试纪律等。

卫生评价包括个人卫生、桌布卫生、桌面整洁、小组环境、值日卫生及“绿地”卫生等。

3.集体活动评价包括参加重大的活动(年级内的或校级的)，以小组成员若获得年级或学校的名次各班，根据实际给予赋分量化。

4.每周评选一次“优秀组长”、“优秀总分组员”，每月评选一次“优秀班干部”及时颁发表扬信。

累积组的总分两周内都排前三名可在周末免做一次家庭作业。

5.每月结束时，以各项指标的积分多少来评价小组。

学期结束时，以积分多少，作为评模、选优的重要依据。

6.评价表包括小组合作研究评价表和小组合作研究评价表。

小组合作研究评价表包括作业完成情况、合作方面、课堂表现、纪律方面和卫生评价等。

小组合作研究评价表包括小组成员参与是否积极、合作是否友好、任务完成是否好、倾听是否认真、发言是否积极、课堂表现是否好、纪律是否良好和卫生是否整洁等。

7.对于明显有问题的段落，应删除或重新表述。

同时，应小幅度改写每段话，使其更加简洁明了，易于理解。

评价小组成员的标准包括：是否积极参与、纪律是否好、汇报效果是否好、作业是否按时完成。

其中，组长只考核小组成员，小组长由组员、其他组长和老师共同考核。

每周一进行一次小组研究情况小结和反思，每周评选一次优秀小组成员和优秀小组长，记一次红花入光荣榜。

班级小组合作学习评价办法

四年级学习小组评价细则一、学习方面1．预习准备：预习完整+1 少一项－1分，以此类推；学习用品齐全不加分，少一样－1分，以此类推。

2．课堂表现：课上认真听讲，积极发言，勇于表现自己并能够完成组长分配的任务+1分，课堂回答问题正确，每人次+1分；课堂回答问题错误（老师检查内容），每人次—1分。

3．作业情况：每天交齐作业的小组+1分，一人次不交－1分，由各组课代表负责统计。

4．阅读情况：每天能按时按量阅读+1分，超量+2分，阅读不够的－1分。

5．测评标准：期中、期末考试成绩小组平均分由高到低一次+10——1分。

个人进步名次在5名以上+加5分，依次类推，最后+1分。

在进步基础上，实现目标的同学额外+1分。

6．单科状元项加分：获得单科状元的同学班级一科次+2分。

二、纪律方面1．仪表：正确穿戴校服、红领巾加一分，少一样－1分，以此类推。

2．纪律：（1）上课（含自习）迟到、早退；上课（含自习）中间未经老师允许出课堂（含上厕所）每人次—1分。

（2）上课（含自习）期间不认真学习，做与学习无关的活动的，如吃东西、喝水、照小镜、传纸条、交头接耳、有意抬头、长时间望窗外、左顾右盼、随意流动、肆意说笑、不经许可长时间站立等每人次—1分。

（3）上课（含自习）趴桌子、睡觉、看课外书、无故旷课一节每人次—1分。

（4）课堂被课任教师点名批评每人次—1分。

（5）下课在教室或者楼道打闹、大声说笑、喧哗者每人次—1分。

（6）进教室后不在自己座位上；在教室吃东西；不学习。

毁坏他人物品每人次—1分。

（7）两操纪律：做操迟到、说话（包括站队时和跑操时）、入伍不抓紧站队，随意晃动每人次—1分，课间操无故不请假，有违纪行为每人次—1分三、卫生方面脚下有空水瓶，废纸，一人次－1分。

无故不值日，值日不认真一人次－1分。

四、其他活动（直接加在总评上）1．其他比赛，如演讲、运动会、竞赛等获奖同学，一人次+2分；2．为班集体主动劳动，好人好事等，一人次+2分。

三年级小组合作学习量化考核评分细则（5篇）

三年级小组合作学习量化考核评分细则（5篇）第一篇：三年级小组合作学习量化考核评分细则三年级小组合作学习量化考核评分细则（一）组长的选拔：①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力；（二）组长的职责：1、组织督促组内学生一起完成学习任务；2、给组内同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式；3、负责本组的上课纪律；4、评价本本组学生的上课表现和目标任务达标情况。

（三）为了更好的调动小组合作学习积极性，奖先评优；最大程度激发同学们自主学习的热情，真正实现全班同学自主学习，自主管理。

特制订以下小组量化考核评分细则。

小组内学生评价细则1、每个组准备二个考评本，设正负两个组长。

2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一评比。

3、组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。

4、要求每人一周内至少主动发言不少于3次（老师点名不算），学科组长、课代表做好记录。

加分：(1)课堂答题：鼓励各小组成员积极回答老师或其他同学提出的问题，每回答一个问题，①号同学加小组积分一分，②号同学加小组积分2分；以此类推.(2)课堂练习：鼓励各小组成员积极正确的解题，全对加10分。

不全对不加分。

(3)课堂展示：鼓励各小组成员积极展示自己的才能，替代老师，为同学讲题，点评，大胆阐述自己的观点或上黑板解题。

每展示一次，①号同学加小组积分2分，②号同学加小组积分4分；以次类推，⑥号同学加小组积分12分。

展示失败不加分。

(4)平时小考：满分加5分，90以上加4分，80以上加3分，,70以上加2分，60以上加1分,60分以下扣1分。

（语文：过关每人加一分，不过关的每人减2分）(5)每周五组长检查学生订正、保存试卷的情况，全部保存完好并订正，每组加10分，每人每丢失一份试卷减2分。

（此项周五中午检查）(6)为班级争取荣誉，做好人好事受到学校表扬者，加小组积分30分。

小组合作学习学生评价细则

小组合作学习学生评价细则一、小组合作学习的评价原则1.公平公正：评价应基于学生的实际表现和贡献，不应受到个人偏见和主观情绪的影响。

2.情境特定：评价应根据具体的学习任务和目标进行，不同任务和目标需要采用不同的评价指标和方法。

3.综合评价：评价应综合考虑学生的个人表现和小组协作，同时注重对学习过程和学习结果的评价。

4.反馈导向：评价应为学生提供具体、准确、及时的反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，进一步提升学习能力。

二、小组合作学习的评价指标和方法个人表现评价指标：1.主动参与：学生是否积极主动地参与小组活动，包括发表观点、提问、讨论等。

2.责任心和可靠性：学生是否认真履行自己在小组中的责任，如按时完成分配的任务和承担对小组工作的协调和组织责任。

3.合作态度：学生在小组中是否友好地与他人合作，乐于分享资源和知识，尊重他人的观点和意见。

4.问题解决能力：学生是否能主动发现和解决小组工作中的问题，包括分析问题、找出解决方案和执行方案等。

5.学习能力和自主学习：学生是否具有较好的学习能力和自主学习能力，如独立查找和阅读相关文献资料、总结归纳学习成果等。

小组协作评价指标：1.分工合作：小组成员是否按照任务分工合理，在分工合作中均衡地分担工作量。

2.沟通协调：小组成员是否能够有效地进行沟通和协调，利用各自的优势互相帮助，处理意见分歧和冲突。

3.目标导向：小组成员是否能够共同明确学习目标，并通过有效的分工和协作达到目标。

4.互相学习：小组成员之间是否在互相学习和分享中获得了更深的学习和理解。

5.工作效果：小组的工作成果是否符合学习任务和要求，是否达到预期的学习目标。

评价方法：1.观察记录：教师可以观察和记录学生在小组活动中的表现和行为，包括参与度、问题解决能力、沟通协调等。

2.学生自评：学生可以根据自己的感受和实际表现进行自我评价，为教师提供参考和反馈。

3.同伴评价：小组成员可以相互进行评价，提供具体的建议和反馈，帮助对方进一步改进和提高。

小学生小组评比细则

小学生小组评比细则
小学生小组评比细则如下：
1. 团队合作能力：评估小组成员之间的合作能力，包括彼此沟通、倾听他人意见、尊
重他人观点、共同解决问题等。

2. 负责任感与积极性：评估小组成员对任务的认真程度和付出的努力，包括主动参与、按时完成任务、积极解决问题等。

3. 创造力与想象力：评估小组成员的创造力和想象力，包括提出新颖的想法、富有创
意的解决问题的方法、展现独特的艺术才能等。

4. 互相帮助与支持：评估小组成员之间的互助和支持程度，包括互相帮助解决问题、
鼓励和支持他人、分享知识和资源等。

5. 诚实守信：评估小组成员的诚实守信程度，包括遵守承诺、不撒谎、不作弊、尊重
他人隐私等。

6. 组织与管理能力：评估小组成员的组织和管理能力，包括时间管理、资源管理、分
工合作等。

7. 品德和道德：评估小组成员的品德和道德，包括尊重他人、友善待人、守规矩、不
欺凌他人等。

8. 表现和成果：评估小组成员的表现和成果，包括展示作品的质量、对任务的完成度
和贡献度等。

以上细则可以根据具体情况进行调整和补充，以确保对小学生小组的评比全面公正。

评比可以通过观察、记录、口头反馈等方式进行。

同时，为了鼓励小组成员的进步和成长，可以设定相应的奖励机制，例如表扬、奖状、奖品等。

二年级小组合作评价细则

宋家嘴小学一、二年级小组合作评价细则
为了更好的实施本年级的小组合作学习目标，培养学生良好的学习、行为习惯，打造高效课堂，让学生变成学习的主体，更好的发挥小组合作的作用，特制定本细则：
一、会说话：
1、与人交谈不讲普通话、不使用礼貌用语者一次扣1分。

2、说脏话、粗话，大声喊叫者一次扣1分。

二、会走路：
1、集会、就餐不排队者一次扣1分。

2、在校园内追赶打闹，玩不安全游戏者一次扣1分。

3、上学、放学途中在路上玩耍，买零食、玩具者一次扣1分。

三、会讲卫生：
1、手、脸、头发、衣服不干净者一次扣1分。

2、课桌内及周围有垃圾者一次扣1分。

3、乱扔垃圾，在课桌、墙壁上乱画者一次扣1分。

4、不按时打扫卫生或打扫不干净者一次扣1分。

5、劳动工具不按指定地点摆放，摆放不整齐者一次扣1分。

6、在餐厅就餐被点名批评者一次扣1分。

四、会健身：
1、上体育课，不按时到操场者一次扣1分。

2、课间操、眼保健操不认真者一次扣1分。

五、会学习：
1、上学迟到者一次扣1分。

2、不按规定读课文、生字，不做记号者一次扣1分。

3、上课前不准备学习用具者一次扣1分。

4、上课不认真听讲，做小动作，不与他人合作学习，不遵守纪律，被老师批评者一次扣1分。

5、一次不交作业者，扣1分，当天没补上扣2分；作业乱写，字迹不工整者1次扣1分。

6、当天任务没有完成者（包括更正作业及背书）一次扣1分。

小学四年级小组合作评分细则

为了促进小学四年级学生的小组合作能力和团队意识的培养，我们制定了以下的小组合作评分细则。

这些细则将帮助学生了解如何评价自己和他人在小组项目中的表现，以及如何提供有益的反馈。

一、参与度（20分）1.准时参加小组会议和活动（5分）：每次准时到达会议地点，并积极参与小组讨论和活动。

2.课堂积极参与（5分）：在课堂上积极回答问题，提出有关小组项目的建议和想法。

3.耐心和尊重（5分）：在小组活动中耐心倾听他人的意见，不打断别人的发言，并尊重不同的意见。

4.分配任务和负责（5分）：积极参与任务分配，并按时完成自己的任务。

二、合作能力（30分）1.合作态度（10分）：与小组成员和谐相处，把小组利益放在首位，乐于与他人合作。

2.有效沟通（10分）：能够清晰表达自己的观点，倾听和理解他人的意见，并以积极的方式应对冲突。

3.分工合作（10分）：能够合理分配任务，充分利用每个成员的特长，并协调各项工作的进行。

三、贡献度（40分）1.创意和想法（10分）：能够提出独特的创意和想法，对小组项目提供有价值的建议。

2.工作质量（10分）：完成任务时，能够保持高质量的工作标准，力求做到最好。

3.贡献到小组目标的实现（10分）：通过自己的努力和合作与小组成员一起实现小组目标。

4.解决问题的能力（10分）：能够主动解决遇到的问题，并在团队中提供帮助和支持。

四、自我管理（10分）1.时间管理（5分）：能够合理安排时间，按时完成任务。

2.自我评估（5分）：对自己的表现进行客观评估，并在以后不断改进。

五、互评（10分）同学们将根据以上细则对组员进行互评，根据评分结果可以得到组员对自己的认可程度。

注：以上评分细则仅作为评价参考，老师将根据综合情况进行评分。

为了保证公平，评分时将采用多数表决方式，即小组成员的意见对评分结果具有一定的决定权。

这些小组合作评分细则将鼓励小学四年级学生们提高他们的小组协作能力，培养他们的团队合作意识。

通过这样的评分细则，学生们将能够对自己的表现进行全面评估，从而提高自己在小组项目中的表现，并借此机会提供有益的反馈来改进团队合作能力。

小学小组合作学习量化考核评星细则

小学小组合作学习量化考核评星细则为了更好的调动小组合作学习积极性，奖先评优；最大程度激发同学们自主学习的热情，真正实现全班同学自主学习，自主管理。

特制订以下小组量化考核评星细则。

一、安全制度奖励制度：遵守一星期者，可加3 颗星1．严禁乱动各种电器设备、设施；不准结伙殴斗，不准打架伤人。

2．不准攀爬围墙、窗户、栏杆、球架等危险物。

3．不准携带溜溜球、弹弓、刀棍、玩具等危险器具进入校园。

4．不准在教室和走廊间追逐打闹，不准在楼梯扶手上溜滑。

5．不准购买腐烂变质的食品，在校不准吃零食。

6．不准在马路上追逐横穿或玩耍，不准玩危险游戏。

惩罚制度：违反任中一条，撕星2 颗二、学习表现：（赋星内容及标准）（一）、预习检查，预习自测及当堂检测划等赋星。

A等（认真完成、全对，积3颗星）B等（大部对，积2颗星）C等（小部对，积1颗星）（二）、课堂展示、点评的小组赋星标准1．课堂展示、点评，根据表现情况积3、2、1颗星。

①主动起来展示、点评，回答错误不积星。

②主动起来展示、点评，回答不完全加1-2颗星。

③主动起来展示、点评，回答全对且全员参与加3颗星。

2.课堂质疑：鼓励各小组成员积极向老师或同学提出疑问，每提出一次问题，①号同学加小组6颗星，②号同学加小组5颗星；以此类推，⑥号同学加小组1颗星。

3.课堂答题：鼓励各小组成员积极回答老师或其他同学提出的问题，每回答一个问题，①号同学加小组6颗星，②号同学加小组5颗星；以此类推，⑥号同学加小组1颗星。

（三）作业、考试的赋星标准。

1．作业被老师表扬者，对其小组加1颗星。

2.没有按时完成作业（课堂，家庭或背诵等）。

每人次：①号同学撕1颗星，②号同学撕2颗星；以次类推，⑥号同学撕6颗星。

3.书写不规范，字迹不清的作业必须重写；4.抄作业或答案者，一经调查属实，写200字说明书，并撕2颗星；5.没有按时完成和交作业，不仅要补、交作业，还要撕掉1 颗星。

6.每测验，平均分第一的小组加20颗星；第二的小组加10颗星；第三的小组加5颗星；最后的小组斯5颗星。

小学学习小组考核评分细则

小学学习小组考核评分细则本细则共分“课堂表现”“平时作业”“质量监测”“纪律”“大型活动”五部分。

一、课堂表现1、小组能及时展示本组的精神风貌和合作成果，1号每次展示得1分，2号每次展示得2分，3号每次展示得3分，4号每次展示得4分。

展示不正确不记分。

另:小组3人和3人以上参与，奖1分，展示形式新颖、多样奖1分，即每次小组展示最高奖6分。

2、课堂上主动解答困惑得2分。

能提出较高水平的质疑问题或者对伙伴的观点进行补充得2分。

3、主动评价每次得1分，评价新颖、中肯、准确另奖1分。

备注:如1、4号都起立或2、3号都起立，优先4号和3号。

原则上1号每节课回答次数不多于2次，4号不少于1次。

二、平时作业1、语文练习册，数学作业本，英语作业本，优、良、中、差分别记3、2、1、0分。

个人假期或平时未按时按质按量上交作业一次本人扣3分，组内其他成员每人扣1分。

2、未经老师允许抄装他人作业，或他人代做每次扣5分。

三、质量监测1、以每次平均成绩为基准分，90分以上为优，80-89为良，70-79为中，60-69为差。

凡低于基准分3个等级扣20分，低于两个等级扣10分，低于一个等级记0分，等于原等级加10分，提高一个等级加20分，提高两个等级以上加30分。

2、以上学期期末质量监测成绩的班级排名为基准，每进一名奖1分，保持计0分，每退一名扣1分。

每次班级前10名，从前到后依次计10、9、8、7、6、5、4、3、2、1分。

四、纪律奖分:1、本人所做好事，如受到学校表扬的，以学校加分(每次4分)的2倍，计入本人考核成绩。

在班内表扬的，一次计1分。

2、课后主动帮助他人补习功课、为他人讲解难题的每次奖1分。

3、在校园内主动拾起废纸的一次奖1分。

4、除完成自己的任务，主动承担生病同学的卫生打扫任务，每次奖1分。

5、其他优秀的、突出表现的，以老师表扬为准计入个人考核。

扣分:1、本人行为表现，如受到学校批评的，以学校扣分的5倍，计入本人考核成绩。

静宁县阳坡中心小学小组合作学习评价细则

阳坡中心小学学习小组捆绑式评价细则（初稿）一、学习小组的建立1、异质原则依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。

2、集体原则小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。

3、建立学习小组的目标学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。

小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。

4、小组的编制以性别、性格、学科优势互补（与科任教师进行协调）等为依据，将全班学生分成四部分，从每部分中抽取一人组成一个组，每组4人（特殊情况可增减）。

分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。

每组成员划分为四个层次，即拔高层1名，发展层1名，基础层1名，鼓励层1名，依次编号为1、2、3、4。

二、学习小组的规范（一）组长职责常务组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。

常务组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。

职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。

同时，各学科根据自己的需要，可任命自己的学科组长。

原则就是，常务组长和各学科组长最好不能权力太集中。

1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。

2、组织组员开展课内外的合作学习，每天至少组织检查督促组员学习完成情况，落实课外或课内预习，学习交流讨论，各科课外作业并负责记录。

3、分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，应注意让组员轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，是每个组员得到锻炼。

小学小组合作评价细则

小组合作评价细则一、课堂表现加分1.课堂上，个体发言观点正确、语言简洁、思维新颖。

➕1分2.每次发言正确，三次以内➕0.5分，三次及以上➕1分。

3.小组合作学习认真，讨论激烈，分工明确，得到老师肯定。

➕1分4.小组汇报展示自信大方，观点正确。

A➕0.5分，B➕1分，C➕2分5.早自习午练认真朗读背诵，每次➕0.5分减分1.上课不认真听讲，说话打闹影响课堂活动，被老师点名批评者，所在小组➖2分2.不参与小组合作学习，不听组长安排。

➖1分二、作业加分1.作业按时完成，完成效果好。

小组➕1分2.语文/英语听写作业满分。

个体➕1分3.语文/英语背诵篇目当天讲完的两天内全组背诵完。

一首诗➕1分，一篇课文➕2分（C多➕1分）。

4.每科目小测试班级前三名分别➕3➕2➕1分，每科目大考班级前三名分别➕6➕4➕2分，进步的同学5分为一个分数段，每五分➕2分减分1.按时完成作业，但是书写潦草。

➖0.5分2.不按时完成作业，小部分未做➖0.5分，大部分未做➖1分，全部未做➖2分。

3.抄袭别人作业➖1分三、纪律减分1.早上或者中午迟到。

➖0.5分（早上7:30到，下午1:30到）2.上课或自习课时讲话、睡觉、吃东西、离座等，小组➖1分3.不接受老师批评，出现不尊重老师的行为造成不良影响的，➖2分4.无故旷课，缺到、早退的➖1分5.打架危害班级安全的➖5分四、卫生加分1.每天打扫卫生时教师检查干净整洁的，按区域给负责人➕1分2.周会时得到流动红旗后所有小组➕5分减分1.值日生不值日或忘记值日➖1分2.教室和卫生区值日马虎或者造成检查不合格被扣分的➖1分3.大扫除自己负责的区域不积极、不认真，被同伴投诉的，➖1分五、德育加分1.热爱劳动，积极帮助同学等被其他同学公开表扬的➕1分2.音美体表演或在比赛中获得名次或表扬的➕3分3.校会受到公开表扬➕5分减分1.经常说脏话，爱骂人打架。

➖1到5分（师定）2.不爱护公物（桌椅上乱涂乱画，损坏公物）➖1到5分（师定）3.校会受到公开批评。

三年级学生小组评价细则

一、评价目的小组评价的目的是为了帮助学生提高学习能力和团队合作能力，培养他们的自我认知和判断能力，促进他们的个人成长和全面发展。

二、评价原则1.公正公平：评价要客观公正，不偏向个别学生或特定小组。

2.公开透明：评价结果要向学生和家长公开，让大家都能了解自己的表现和进步空间。

3.多元维度：评价要从多个维度对学生进行全面评价，包括学习成绩、学习态度、团队合作等方面。

4.鼓励引导：评价要注重正面评价，鼓励学生发展潜力，同时给予指导和建议。

三、评价内容1.学习成绩：评价学生在小组内的学习成绩，包括完成作业的质量和效果、参与小组活动的积极性、课堂表现等。

可以采用百分制或字母评级的方式进行评价，比如A、B、C、D等级评分。

2.学习态度：评价学生对学习的态度和表现，如是否认真听讲、积极发言、主动思考问题、向他人提出意见和建议等。

可以用“优秀”、“良好”、“进步”、“待改进”等来评价。

3.团队合作：评价学生在小组内的合作能力，包括是否尊重他人、积极参与小组讨论、分享学习资源、愿意倾听他人意见、能否和其他成员有效沟通等。

可以用“优秀”、“良好”、“进步”、“待改进”等来评价。

4.创新能力：评价学生在小组活动中的创新能力，包括是否能提出新颖的观点、能否独立解决问题、能否提出创造性的解决方案等。

可以用“优秀”、“良好”、“进步”、“待改进”等来评价。

四、评价方式1.学生自评：让学生对自己在小组内的表现进行自我评价，帮助他们更好地认识自己的优点和待改进之处。

可以通过填写评价表或写自我评价报告的方式进行。

2.小组互评：让小组成员对彼此的表现进行评价，直观反映学生在小组合作中的优势和不足。

可以通过匿名评价或面对面交流的方式进行。

3.教师评价：教师要多次观察、记录和评估学生在小组合作中的表现，给予他们具体的反馈和建议，并将评价结果向学生和家长进行通报。

可以通过口头评价、书面评语或家长会等方式进行。

五、评价周期小组评价应定期进行，不仅限于期末或月考。

小组合作学习评价细则与标准

小组合作学习评价细则与标准Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】小组合作学习教师评价小组评价细则与标准〈一〉评价细则与标准1、教师对小组预习“学案”评价（小学对预习任务检查评价）“学案” 要求学生在课前预习，教师在要每节课前检查学生预习“学案”情况，并给每组打分。

①、不预习“学案”的每生扣该组3分。

②、要求学生独立完成课前导学（或学前准备）部分，发现抄袭他人的每人次扣该组1分。

学生对疑难可以作出标记。

2、教师对小组课堂小组合作学习情况评价这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度，组员间的分工，学习秩序等。

①、要求小组长、记录员等各司其职，讨论有序且积极。

若发现该组成员相互间闲谈每人次扣该组2分。

②、发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组1分。

3、教师对小组课堂展示情况评价这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。

通过对学生课堂板演、回答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握程度。

①、课堂板演，分好、中、差分别对待，差生在课堂板演做出正确解答奖该组9分，中等生完成奖该组6分，尖子生完成奖该组3分。

板演出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣2分给参与纠正学生所在组。

②回答问题时，也分好、中、差分别对待，差生做出正确解答奖该组5分，中等生完成奖该组3分，尖子生完成奖该组1分。

回答问题出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣1分纠正学生所在组。

③、课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的分中降1分。

4、教师对小组课堂学习纪律情况评价上课期间出现瞌睡，看课外书，听mp3，不听教师安排等违纪现象每人次扣该组2--5分。

5、教师对小组完成达标测试情况（堂清）评价达标测试是堂清最主要的组成部分，是课堂教学质量是否达到要求最主要的体现，是教师对小组评价的核心部分。

学生参与小组合作学习评分细则

学生参与小组合作学习评分细则一、引言小组合作学习是一种促进学生互动和合作的有效方法。

通过小组合作学习，学生可以相互倾听、合作，解决问题和共同学习。

然而，为了确保学生充分参与并获得最大收益，我们需要制定合适的评分细则。

本文将介绍一套学生参与小组合作学习评分细则，以帮助教师评估学生在小组合作学习中的表现。

二、评分细则1.合作态度（10分）学生在小组合作学习中应该表现出积极、乐观的态度。

他们应该愿意倾听他人的意见，尊重他人的观点，并且愿意与组员共同解决问题。

在评估学生的合作态度时，可以考虑以下因素：-学生是否迟到或早退-学生是否主动参与讨论-学生是否尊重组员的意见2.贡献度（20分）学生在小组合作学习中的贡献度是评估学生表现的重要指标。

学生应该能够积极参与讨论，提出自己的观点，与组员互相交流和倾听。

在评估学生的贡献度时，可以考虑以下因素：-学生是否提出了有价值的观点或问题-学生是否与组员积极互动-学生是否能够听取他人意见并进行回应-学生是否在小组讨论中起到引领者的作用3.问题解决能力（30分）小组合作学习的目的之一是培养学生的问题解决能力。

学生应该能够主动思考问题并参与解决问题的过程。

在评估学生的问题解决能力时，可以考虑以下因素：-学生是否能够分析问题、找到解决方案-学生是否有组织地表达自己的解决思路-学生是否能够与组员合作解决问题-学生是否能够在紧张的情况下保持冷静并做出明智的决策4.团队精神（20分）小组合作学习强调团队合作，学生应该能够与组员协作，实现共同目标。

在评估学生的团队精神时，可以考虑以下因素：-学生是否能够充分利用组员的优势，实现资源共享-学生是否乐于帮助组员，愿意分享知识和经验-学生是否能够分担任务，共同解决问题5.组织管理（20分）在小组合作学习中，学生还需要具备良好的组织管理能力。

他们应该能够合理安排时间，分配任务，制定计划，并确保小组按照计划顺利进行。

在评估学生的组织管理能力时，可以考虑以下因素：-学生是否能够合理安排时间和任务-学生是否能够制定明确的计划和目标-学生是否能够监督小组按照计划顺利进行-学生是否能够适时调整计划以适应变化的情况三、总结通过制定学生参与小组合作学习的评分细则，可以帮助教师评估学生在小组合作学习中的表现。

学习小组评分细则范文(4篇)

学习小组评分细则范文一、评分标准说明1. 准时出席与参与度（40%）参与度是指小组成员在学习小组的活动中表现出来的积极性和主动性，包括出席学习小组会议的次数、参与讨论的质量和数量等。

准时出席是指小组成员按照预定的时间和地点到达学习小组会议，并按照规定参加学习活动。

2. 任务完成情况（30%）任务完成情况是指小组成员在学习小组的活动中完成分配给自己的任务的质量和效果。

小组成员需要按时、高质量地完成任务，并将任务提交给小组。

3. 团队合作与协作（20%）团队合作与协作是指小组成员之间的合作程度和相互协作的效果。

小组成员需要积极参与小组活动，共同解决问题，并与其他成员保持良好的沟通和协商。

4. 个人表现（10%）个人表现是指小组成员在学习小组活动中体现出的能力和个人品质。

包括积极主动、学习能力、领导力、责任心等。

二、评分细则1. 准时出席与参与度（1）出席学习小组会议的次数（满分10分）首先，学习小组成员需要按照预定的时间和地点参加学习小组会议。

出席会议的次数越多，得分越高。

得分标准：10次及以上：10分7-9次：8分4-6次：6分1-3次：3分0次：0分（2）参与讨论的质量与数量（满分30分）其次，学习小组成员需要积极参与讨论，并能够提出有建设性的意见和观点。

参与讨论的质量和数量越高，得分越高。

得分标准：质量和数量较高：30分质量和数量一般：20分质量和数量较低：10分没有参与讨论：0分2. 任务完成情况（1）按时完成任务（满分10分）首先，学习小组成员需要按时完成分配给自己的任务，并将任务提交给小组。

任务按时完成的成员得分较高。

得分标准：按时完成任务：10分延迟完成任务：5分未完成任务：0分（2）任务完成质量与效果（满分20分）其次，学习小组成员需要以高质量和高效率完成任务，并能够解决任务中遇到的问题。

任务完成质量与效果越好，得分越高。

得分标准：任务完成质量与效果较高：20分任务完成质量与效果一般：10分任务完成质量与效果较低：5分任务未完成：0分3. 团队合作与协作（1）积极参与小组活动（满分10分）学习小组成员需要积极参与小组活动，如讨论会议、合作任务等。

六年级小组合作评价细则

六年级（2）班小组合作评价细则
小组合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略，通过加强小组建设和小组自治，营造浓厚的小组互助学习的氛围，构建自主互助的学习型课堂，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼成长。

学习小组评价细则：
学习小组内成员评价标准与要求:
1、小组交流时，能积极参与，大胆发表自己见解得1分
2、学习小组成员能积极主动地回答问题的得1分
3、能主动提出问题、敢于质疑、辩论的学生得2分
4、交流时能对同学发言敢提出的疑问和不同见解，并能进行正确的解答和评析的，得2分
5、课堂展示时，是优秀学生展示的得1分，是小组轮流的同学展示的得2分，由学习成绩比较落后的学生展示的得3分
6、在课堂学习过程中，小组成员做与学习无关的事，说与学习无关的话等影响课堂学习的行为的扣2分。

每堂课学习小组活动完毕后，记录在案。

学习小组表彰细则
1、每周进行一次小结，每个月进行一次大总结，把得分情况进行公布。

2、每个月评出两个优秀学习小组进行表彰，并给予适当奖励。

3、每学期评选出优秀学习小组和个人，由学校统一进行表彰。

小学生小组评比细则（精选15篇）

小学生小组评比细则（精选15篇）小学生小组评比细则篇1一、学习情况(一)、教师评价内容与方法1.教师评价学生的作业质量，优秀作业、合格作业、较差作业分别赋3、2、1分，不交作业者减2分。

2、教师评价学生完成预习的情况，预习完成情况与作业等级赋分相同，每缺一次减2分。

3、教师评价学生订正、保存试卷的情况，与作业等级赋分相同，每丢失一份试卷减2分。

4、教师评价课堂小组合作学习氛围，好的组酌情加1-3分，评价学习任务完成情况对好的组酌情加1-3分，评价代表小组发言情况，好的组酌情加1-3分，评价小组学习纪律情况，差的酌情减1-3.分。

5.上课指答答对的，根据学生类别分别得1、2、3分。

抢答主动回答的，答对2分，答错不减分。

6、教师评价学生各类测试情况，测试成绩分A\B\C\D四个等级，分别赋分4、3、2、1分。

7、课堂表现，由任课老师及课代表监督完成。

(1)课堂不专心且造成不良影响，视其行为扣1分或2分(2)课堂表现积极，展示表现(包括语言流利、字迹工整、表达准确等)突出的加1-2分(3)课堂思维活跃，有独到见解或创新思维的加2-3分(4)小组出现不交作业或者不按时完成作业者，每人每次扣2分，不按时交作业者或抄袭作业，每人每次扣1分。

(二)、组间互查内容方法学习委员、课代表及任课老师课前检查相邻组的课前准备，重点检查预习的准备、完成情况、学具准备情况、准备不充分或者未完成者，每人次减1分。

(三)组长评价内容与方法(1)组内设组员情况记录本用于记录小组和各组员加减分情况。

(2)评价组内学生作业完成情况，自主学习情况，课前准备情况，桌上物品摆放情况，小组合作学习参与情况，课堂及纪律、卫生。

以上各项完成不好，不积极参与、危违纪或者劳动不积极、卫生较差者，酌情减1-3分，一周一总，作为评选优秀组员的依据。

(四)、学业成绩(由学习委员监督完成)1、小组名次分：凡在年级排名前1-10名者。

每人次加5分，11-20名者，每人次加4分，21-30名者，每人加3分，31-40名，每人加2分，41-50名，加一分，51-57名，加0.5分。

小学四年级小组合作评分细则

班级小组活动评分细则一、学习（各科课代表、小组组长负责）1、课前：书本准备，发现没准备好，小组扣分0.5分/人。

2、每天各科作业完成情况。

当天小组内所有成员各科作业能够全部按时交齐，小组没人加0.3分，小组内有未交作业情况，个人扣0.5分/次（不得找任何理由和借口）。

3、全部交回作业后，得“优”的个人加0.5分/次，完成不好的（被老师点名批评的），个人扣0.2分/次，累计计算。

4、如发现抄作业的现象，一经查实，抄作业的同学扣2分，借给作业本的扣3分。

如果两人均是本小组的，小组扣10分。

5、放假复课作业全部按时完成各科作业的，小组全部完成每人加2分。

如果有未能按时完成作业，扣0.5分/人次。

6、背诵按照老师要求完成的，个人加1分/次。

默写（听写）得满分的同学加1分/次。

未背抄写课文未抄写者，一次扣5分。

二、卫生（副班长和卫生委员负责）1、养成良好的卫生习惯，勤洗、勤换、衣作整洁。

因个人卫生不到位，受到老师批评或造成严重影响的扣1分/次。

2、卫生委员检查卫生情况时，发现在谁桌下的，发现一处个人扣0.5分，无人认领但在小组区域的小组扣5分/处。

3、每天卫生保持良好的，全天小组附近无垃圾每人加0.5分。

4、公共区卫生：未打扫干净的，扣小组2分/处；按时、认真、干净的，受到表扬的每人加0.5分。

5、组内值日：如发现垃圾未倒，清扫工具摆放不整洁的，小组扣5分/处。

如果没有打扫，小组扣10分。

6、乱扔乱丢发现一次个人扣2分，造成严重影响的扣4分。

三、纪律（纪律委员和小组组长负责）1、每天按时到校，迟到早退扣2分。

打扫卫生上课未进教室的扣5分/次。

2、集会做到快、静、齐。

站队拖拉，造成影响者个人扣2分/次。

两操时做到姿态端正，不东张西望，不讲话。

不按要求者扣1分/次。

3、一天纪律保持良好，没有被纪律委员、老师点名批评的事情发生，小组加1分。

如被老师特别点名表扬的，如果是个人加2分，如果是小组纪律被表扬的，小组加3分。

小组合作学习学生评价细则

小组合作学习学生评价细则单位：王村乡魏庄联办小学教师：郭海兵一、组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务2、给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示的方式3、负责本组的上课纪律4、评价本小组学生的上课表现二、小组内学生评价细则1、每个组准备二个考评本，设正负两个组长。

2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。

用“正”字统计自己负责的 5 位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。

考评共分五项：①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。

②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。

③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。

④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。

不及时为0.⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除 1 分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。

该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。

3、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀学生。

4、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向。

5、表现最好的小组及每个组表现最好的学生给予物质奖励。

三、小组学习评价标准1.组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。

2.自主预习：主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的安静。

3.交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。

4.展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。

5.组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。