小组合作学习评价细则与标准
小组合作学习评价方案及评价细则
小组合作学习评价方案及评价细则
介绍：
小组合作学习是现代教育中的重要教学方式之一，它能激发学生的学习兴趣，提高学生的互动和合作能力，能够有效地促进学生的学习和成长。
为了确保小组合作学习的高效性，我们需要建立一套科学合理的评价机制。
本文将介绍一套小组合作学习评价方案及评价细则，为小组合作学习提供科学的评价方法与指导。
一、小组合作学习评价方案
1.评价目的
小组合作学习评价主要是为了评估学生在小组合作学习中的工作表现和学习成果，包括学习过程和学习结果。
2.评价方式
（1）自我评价
学生需要在小组合作学习完成后，对自己在小组学习中的表现和学习成果进行自我评价，重点评估自己在小组学习中所承担的角色、工作表现和学习成果。
（2）小组评价
小组成员会彼此评价，评估小组合作学习过程中每个成员所承担的角色、工作表现和学习成果，以及小组合作学习的成果。
（3）教师评价。
小组合作学习奖惩细则
小组合作学习奖惩细则一、学习方面1、课堂听课、平时作业被老师表扬的加1分，被批评的扣1分，哪组表现最好，小组加2分；作业未写好扣1分，未写扣2分，未带扣3分。
2、考试取得班级总分第一的加3分，单科第一加2分，年级总分第一的加5分，单科第一加4分；3、班级总分进步超过8个名次加2分，退步超过8个名次扣2分；4、背诵、默写不合格扣1分：在规定时间内还不会默写会背的扣2分直到完成：小组成员都合格加5分。
5、小组各个成员能积极踊跃发言者加2分。
6、课堂学生能积极主动发言一次加1分，纠错加1分。
7、课堂上随意说话者（除教师要求学生探讨问题）发现一次扣1分二、纪律方面课堂上，小组长监督本组的纪律。
课堂纪律好的被老师表扬的小组加分5分。
下课后，小组成员互相监督，避免违反学校的规定。
比如，不能在走廊上跑动，不能在教室里大喊大叫或追逐打闹。
违反者扣一分三、卫生方面清洁区被学校表扬组加5分，没表扬扣5分且罚扫一周。
四、文体方面凡在各种文体比赛中，如，手抄报、劳技作品展、书法比赛、美术作品展等为班级获得荣誉的，可为本组加5分。
五、生活方面1、被校学生会、管理老师、行政督察批评个人扣小组5分；2、被教师抽查发现不规范（如未穿校服，作业不合格的等）一次扣1分；3、个人垃圾不能及时清理的一次扣1分；4、与父母、老师关系不融洽的发现一次扣2分。
这些分既计入个人又计入小组，凭借条件，我决定按时评选出“周冠军小组”、加5分“月冠军小组”、加10分为了配合课堂教学改革顺利进行，保证课堂人人参与，保证课改的实际效果，学校开始推行“学生小组合作学习法”。
其具体做法是：每个教学班分为5--7个学习小组，每小组由6人组成。
每个6人组是一个管理考评单位，以6人组为单位对小组和小组长进行考评对整个改革的落实也就成了重要的一环。
结合学校的改革思想和各位班主任老师的经验，初步总结出一个《小组合作学习考核标准》。
一、以学校管理改革为背景，制定适合班级特点的考评标准和细则。
小组合作评分细则
小组合作评分细则一、前言小组合作是一种重要的学习方式，通过小组合作可以培养学生的协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
为了规范小组合作评分，促进小组成员的积极参与和贡献，我们制定了以下小组合作评分细则。
二、评分原则1.公正公平：评分要公正公平，不能偏袒个别成员或给予个别成员过高或过低的评分。
2.量化评分：评分要尽量量化，避免主观情感影响评分。
三、评分指标1.参与度参与度是评价小组成员参与项目任务的程度。
通过以下指标来评价参与度：（1）积极参与小组讨论和决策；（2）按时完成自己分担的任务；（3）对小组成员提出的问题和困难给予帮助和支持；（4）对小组讨论和决策提出建设性的意见和建议。
2.贡献度贡献度是评价小组成员在项目任务中所做的贡献。
通过以下指标来评价贡献度：（1）按时完成自己分担的任务，并且任务质量达到预期要求；（2）积极主动地提出解决问题的方案和意见；（3）在小组讨论和决策中起到积极的推动作用；（4）对小组项目的顺利进行做出了重要贡献。
3.合作度合作度是评价小组成员在小组合作中的配合和协作程度。
通过以下指标来评价合作度：（1）积极配合小组成员，共同完成任务；（2）遵守小组协议和规定，不干扰和影响其他组员的工作；（3）积极与其他成员沟通交流，解决合作过程中出现的问题；（4）与小组成员建立良好的工作关系。
四、评分方法1.自评每个小组成员在合作过程结束后，应自行对自己的参与度、贡献度和合作度进行评估，并写下评估结果和理由。
自评的分数占个人总评分的30%。
2.互评每个小组成员在合作过程结束后，对其他小组成员的参与度、贡献度和合作度进行评估，并写下评估结果和理由。
互评的分数占个人总评分的40%。
互评评分要以匿名方式进行，以免受到其他因素的影响。
3.组长评评分小组的组长对每个小组成员的参与度、贡献度和合作度进行评估，并写下评估结果和理由。
组长的评分占个人总评分的30%。
五、总评分与奖惩小组成员的总评分为自评分、互评分和组长评分的综合。
小组评价细则（精选五篇）
小组评价细则（精选五篇）第一篇：小组评价细则九年级221班小组评价量化细则1、作业不按时完成或不符合要求（包括读背和预习作业）每人次—1分。
2、不带课本（试卷）上课，每人次—1分。
3、各科小测、竞赛、月考、统考成绩在优秀以上当天每人次的+1分，不及格的—1分。
4、课堂之星每人次+1分，友情提示每人次—1分。
5、抄袭作业，补作业，代写作业或考试作弊每人次—5分6、不定期检查作业，优秀作业每人次+1分，不规范作业每人次—1分。
7、主动找老师问问题，每人次+1分。
8、为班级量化加分每人次+1分，为班级量化减分每人次—1分。
（包括宿舍、教室值日和校规校纪）9、值日迟到每人次—1分，早读迟到—1分（请假除外）。
10、不服从班干部管理—1分。
学习小组是班集体中最小的团队，小组优异成绩的取得是全体成员共同努力的结果。
希望各小组全体成员，以集体利益为重，严格要求自己，争当优秀成员，争夺优秀小组，在小组生活中体现个人价值，为小组重建贡献自己的一份力量。
第二篇：学习小组评价关于学习小组周评价、月评价表的说明1.各班学习委员要有学习小组日志，把学习小组评价过程、结果予以详细记载。
2.各学科的“预习”、“展示”情况由各班学习委员根据各科任老师的评价负责统计，要有科任老师的确定签字方可上表。
3.“作业”情况包括作业收交和作业质量两部分，前者由科代表负责统计、学习委员汇总，报班主任签字确认方可上表。
4.“其他情况”包括纪律、学习、卫生、仪容仪表、出勤等，要集中反映科任教师、班主任、年级组的考核结果。
5.学习小组的周评价表由学习委员负责填写，标准为以上四点，不得擅自涂改。
6.“评价等级”为A、B、C、D四个等级，A为优秀（5分）B为良好（3分）C为合格（1分）D为不合格（—1分），“其它”一栏原则上只有扣分，对个别表现好的同学，班主任可以给A类或者B类的奖励。
7.“个人统计”一栏按照第6条核算出本周个人成绩，乘以10％上表，同时计入本班思想品德考核表。
优秀小组评定细则（四篇）
优秀小组评定细则一、背景介绍小组作为学生学习和合作的重要方式，对促进学生的主动学习、掌握知识、培养团队意识和合作能力具有重要作用。
为了更好地调动学生的积极性，鼓励小组合作，提高小组的质量和效果，我们制定了以下的优秀小组评定细则。
二、评定目的1. 促进学生的主动参与：通过评定激发学生对于小组活动的热情，使学生积极参与小组讨论和合作，充分发挥团队的力量。
2. 培养团队意识和合作能力：通过评定鼓励学生相互合作、彼此支持，增强学生的团队意识和合作能力，培养学生的集体观念。
3. 提高小组效率和质量：通过评定引导小组高效地分工合作，提高小组活动的效率和质量，实现共同的学习目标。
三、评定指标1. 小组目标和任务的完成情况：评估小组成员是否能够明确小组的学习目标和任务，并且按照计划高效地完成任务。
2. 小组成员的参与度：评估小组成员在小组内的发言次数、质量和积极性，看是否能够积极参与小组的讨论和活动。
3. 小组合作能力：评估小组成员之间的合作关系和合作能力，是否能够相互配合、共同解决问题，达到团队协作的效果。
4. 小组表现和成果：评估小组的表现和成果，包括小组的思考深度、创造力、解决问题的能力和展示效果等。
四、评定方法1. 学生自评：鼓励学生对自己的参与度、合作能力和贡献进行自我评估，让学生对自己的表现有一个清晰的认识。
2. 同组评价：小组成员对彼此进行评价，评估每个成员在小组活动中的表现和贡献。
3. 教师评价：教师对小组的表现和成果进行评价，通过观察和记录实际情况，给予客观的评价。
五、评定流程1. 小组目标和任务的确定：在每个小组开始合作之前，明确小组的学习目标和任务。
2. 学生自评和同组评价：小组活动结束后，学生对自己的参与度、合作能力和贡献进行自我评估，并进行同组评价。
3. 教师评价和总结：教师结合观察和记录的实际情况，给予小组成员客观的评价，并对小组的整体表现和成果进行评价和总结。
六、评定结果的运用1. 奖励机制：根据小组的评定结果，对优秀小组予以奖励，激励学生更加积极地参与小组活动。
小组合作学习学生评价细则
小组合作学习学生评价细则一、小组合作学习的评价原则1.公平公正：评价应基于学生的实际表现和贡献，不应受到个人偏见和主观情绪的影响。
2.情境特定：评价应根据具体的学习任务和目标进行，不同任务和目标需要采用不同的评价指标和方法。
3.综合评价：评价应综合考虑学生的个人表现和小组协作，同时注重对学习过程和学习结果的评价。
4.反馈导向：评价应为学生提供具体、准确、及时的反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，进一步提升学习能力。
二、小组合作学习的评价指标和方法个人表现评价指标：1.主动参与：学生是否积极主动地参与小组活动，包括发表观点、提问、讨论等。
2.责任心和可靠性：学生是否认真履行自己在小组中的责任，如按时完成分配的任务和承担对小组工作的协调和组织责任。
3.合作态度：学生在小组中是否友好地与他人合作，乐于分享资源和知识，尊重他人的观点和意见。
4.问题解决能力：学生是否能主动发现和解决小组工作中的问题，包括分析问题、找出解决方案和执行方案等。
5.学习能力和自主学习：学生是否具有较好的学习能力和自主学习能力，如独立查找和阅读相关文献资料、总结归纳学习成果等。
小组协作评价指标：1.分工合作：小组成员是否按照任务分工合理，在分工合作中均衡地分担工作量。
2.沟通协调：小组成员是否能够有效地进行沟通和协调，利用各自的优势互相帮助，处理意见分歧和冲突。
3.目标导向：小组成员是否能够共同明确学习目标，并通过有效的分工和协作达到目标。
4.互相学习：小组成员之间是否在互相学习和分享中获得了更深的学习和理解。
5.工作效果：小组的工作成果是否符合学习任务和要求，是否达到预期的学习目标。
评价方法：1.观察记录：教师可以观察和记录学生在小组活动中的表现和行为，包括参与度、问题解决能力、沟通协调等。
2.学生自评：学生可以根据自己的感受和实际表现进行自我评价，为教师提供参考和反馈。
3.同伴评价：小组成员可以相互进行评价，提供具体的建议和反馈，帮助对方进一步改进和提高。
小组合作学习评价方案及评价细则
小组合作学习评价方案及评价细则504班为了充分调动我班学生的学习主动性与积极性，让同学们真正成为学习的小主人，为此，特制定我班小组合作学习的评价制度。
一、评价标准：1、组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。
2、自主学习：主动、认真、投入地完成教师布置的内容，并保持独学、听展示时的安静。
3、交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫或做不相关的事情等不良现象发生。
4、展示：积极主动地参与展示，一周内各共同体至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，有条理。
5、组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。
6、善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。
7、组内“一帮一”结对明确（见附1），成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。
8、做到入室即静：进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无嬉戏追打、大声喊叫等不良现象。
二、评价方法1、①号组长和②号组长轮流，每人负责一天，用记分的方法记录组员每天的得分情况，做到一天一统计，一周一小结，一月一总结。
2、各小组每周评出得分最高的学生和得分最低的学生各1名，周五放学前把名单上报班主任。
3、各组得分最高的学生提出表扬，各组得分最低的学生，则进行下一周的教室卫生或清洁区打扫。
4、每周评出一个优秀学习小组和一个优秀学员进行表扬，并给予适当奖励。
5、每学期评选出优秀学习小组两个，优秀个人15名。
三、评价细则（分数既加到个人身上，也加到组内（见附2）。
②号组长记个人得分，①号组长负责记录全组得分））（一）加分：1、小组交流时，能积极参与，大胆发表自己见解且正确记1分，不正确不计分。
2、学习小组成员能积极主动地回答问题且答对的记1分。
3、能主动提出有价值的问题、敢于质疑和辩论的学生记2至5分。
小学小组合作评价细则
小组合作评价细则一、课堂表现加分1.课堂上，个体发言观点正确、语言简洁、思维新颖。
➕1分2.每次发言正确，三次以内➕0.5分，三次及以上➕1分。
3.小组合作学习认真，讨论激烈，分工明确，得到老师肯定。
➕1分4.小组汇报展示自信大方，观点正确。
A➕0.5分，B➕1分，C➕2分5.早自习午练认真朗读背诵，每次➕0.5分减分1.上课不认真听讲，说话打闹影响课堂活动，被老师点名批评者，所在小组➖2分2.不参与小组合作学习，不听组长安排。
➖1分二、作业加分1.作业按时完成，完成效果好。
小组➕1分2.语文/英语听写作业满分。
个体➕1分3.语文/英语背诵篇目当天讲完的两天内全组背诵完。
一首诗➕1分，一篇课文➕2分（C多➕1分）。
4.每科目小测试班级前三名分别➕3➕2➕1分，每科目大考班级前三名分别➕6➕4➕2分，进步的同学5分为一个分数段，每五分➕2分减分1.按时完成作业，但是书写潦草。
➖0.5分2.不按时完成作业，小部分未做➖0.5分，大部分未做➖1分，全部未做➖2分。
3.抄袭别人作业➖1分三、纪律减分1.早上或者中午迟到。
➖0.5分（早上7:30到，下午1:30到）2.上课或自习课时讲话、睡觉、吃东西、离座等，小组➖1分3.不接受老师批评，出现不尊重老师的行为造成不良影响的，➖2分4.无故旷课，缺到、早退的➖1分5.打架危害班级安全的➖5分四、卫生加分1.每天打扫卫生时教师检查干净整洁的，按区域给负责人➕1分2.周会时得到流动红旗后所有小组➕5分减分1.值日生不值日或忘记值日➖1分2.教室和卫生区值日马虎或者造成检查不合格被扣分的➖1分3.大扫除自己负责的区域不积极、不认真，被同伴投诉的，➖1分五、德育加分1.热爱劳动，积极帮助同学等被其他同学公开表扬的➕1分2.音美体表演或在比赛中获得名次或表扬的➕3分3.校会受到公开表扬➕5分减分1.经常说脏话，爱骂人打架。
➖1到5分（师定）2.不爱护公物（桌椅上乱涂乱画，损坏公物）➖1到5分（师定）3.校会受到公开批评。
初中学生班级小组合作评价标准细则
初中学生班级小组合作评价标准细则小组应有自己独特的风格和硬朗的作风，在快乐中学习，在快乐中合作，以求共同进步为宗旨，努力打造“快乐班级、游戏课堂”。
在小组合作的评价策略上，坚持小组捆绑式评价机制和个人评价相结合。
小组合作捆绑式评价分为“科学评价”和“人文评价”两类。
“科学评价”利用制度规范学习，是指小组在回答问题、课堂展示、当堂作业、期中期末测试中获得的分数。
“人文评价”鼓励学生个性发展，在学习过程中组员参与程度评价、合作情况评价、学习态度评价等由任课老师和课代表给予评价。
得分的方式：第一种：标准分1、导学案完成：不做-3分，应付-2分，未完成-1分。
作业完成情况按ABCD划分等级并以此+3、+2、+1、+02、课前板书：根据板书质量及完成情况分为+2、+1.3、课堂展示：根据展示内容难易及精彩程度+2、+1.4、对抗质疑：产生对抗质疑一次+2.每个组员提出问题一次+1.5、发表个人新颖的解题方法+3.6、阶段性考试，每前进一个名次+1，每后退一名-2.7学校组织的各种比赛，参与一次+2.得奖者以得奖名次+3、+4、+5。
8、课堂获得任课老师表扬一次+1，特别表扬+2.9、上讲台讲解一个问题+2，团队讲解一个问题每人+2.10、学生通过老师问题或自己额外完成的题目或自己研究成果或发现重大问题得到老师认可，可获得老师嘉奖的能量值。
第二种：分类分数1、为了全体学生尽可能多的合作交流，达到人人参与学习的目的，为激励学习困难的学生积极参与学习的过程，组员课堂常规回答一个问题，一号回答问题不加分，其他组员答对加序号分，即2号加2分。
2、提出一个疑问得1分，提出一个有价值的问题得2分，提出一个不同思路、不同的理解方式或解题方式方法得5分。
第三种：管理分数（纪律、卫生等）每个同学每周的基础分为20分，每个学生的量化扣分记入本人的量化考核中，所有课堂迟到一次-2分，严重迟到一次-4分。
不写作业一次扣2分，抄写他人作业的一次扣4分。
小组合作学习评价细则与标准
小组合作学习评价细则与标准Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】小组合作学习教师评价小组评价细则与标准〈一〉评价细则与标准1、教师对小组预习“学案”评价（小学对预习任务检查评价）“学案” 要求学生在课前预习，教师在要每节课前检查学生预习“学案”情况，并给每组打分。
①、不预习“学案”的每生扣该组3分。
②、要求学生独立完成课前导学（或学前准备）部分，发现抄袭他人的每人次扣该组1分。
学生对疑难可以作出标记。
2、教师对小组课堂小组合作学习情况评价这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度，组员间的分工，学习秩序等。
①、要求小组长、记录员等各司其职，讨论有序且积极。
若发现该组成员相互间闲谈每人次扣该组2分。
②、发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组1分。
3、教师对小组课堂展示情况评价这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。
通过对学生课堂板演、回答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握程度。
①、课堂板演，分好、中、差分别对待，差生在课堂板演做出正确解答奖该组9分，中等生完成奖该组6分，尖子生完成奖该组3分。
板演出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣2分给参与纠正学生所在组。
②回答问题时，也分好、中、差分别对待，差生做出正确解答奖该组5分，中等生完成奖该组3分，尖子生完成奖该组1分。
回答问题出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣1分纠正学生所在组。
③、课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的分中降1分。
4、教师对小组课堂学习纪律情况评价上课期间出现瞌睡，看课外书，听mp3，不听教师安排等违纪现象每人次扣该组2--5分。
5、教师对小组完成达标测试情况（堂清）评价达标测试是堂清最主要的组成部分，是课堂教学质量是否达到要求最主要的体现，是教师对小组评价的核心部分。
小组合作学习评价方案及评价细则
小组合作学习评价方案及评价细则
一、小组合作学习评价方案
为了对小组合作学习进行评价，我们需要制定一个评价方案。
具体如下：
评价对象：小组合作学习
评价目的：了解小组学习效果，衡量学习成果，提升学习水平评价内容：学习项目质量、个人表现、团队协作、反思总结
评价方法：考核、问卷调查、小组讨论
评价标准：按照学习项目所设定目标，在公司/学校视乎具体情况制定特定目标。
二、小组合作学习评价细则
1.学习项目质量
指学习项目完成时线上、线下所同步目的。
评价方式：
-对于线上和线下的学习项目，根据预设的指标进行检查。
-检查每个学习项目是否与预设的目标相符，并详细描述学习结果。
-评估每个学习项目的实现成本、深度、学习方法和培训资源的优劣。
“小组合作学习”评价办法
“小组合作学习”评价办法
一、组内学生评价细则
（一）每个组设置一名记分员，准备一本考评本，一节课一考评，一天一统计。
考评共分六项：
1、课堂发言：发言一次1、2号学生加一分，3、4号加两分，5、6号加三分，得到老师的特殊表扬的加倍加分；回答错误不加分。
2、互帮互学：积极参与组内讨论或相互帮助学习的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
3、课堂展示：展示一次1、2号学生加一分，3、4号加两分，5、6号加三分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬的加倍加分；展示错误不加分。
4、分层检测：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。
不及时为0。
5、违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，该项由组长认定，一节课结束后由统计员记录。
6、奖励：教师根据学生的课堂表现进行。
二、其他要求
（一）班主任每周一总结，找出每组的学习问题，确定下周努力方向，并给表现最好的学生家长打电话报喜、校讯通报喜或者写喜讯，同时给问题学生家长取得联系，由班主任和家长沟通，取得家长支持。
（二）班级每月末向教导处上报两个“合作学习优秀小组”，校集时进行表彰。
（三）每学期结束根据各小组全体成员成绩进步情况，评选出两个“合作学习优秀小组”与“合作学习优秀组长”，由学校进行表彰。
XXXX学校“小组合作学习”课堂评价手册
XXXX学校“小组合作学习”课堂评价手册。
优秀小组评定细则范本
优秀小组评定细则范本一、背景介绍小组活动是现代教育教学中的一种重要教学形式，通过小组合作可以促进学生的交流互动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
为了鼓励学生积极参与小组活动，树立竞争激励的氛围，特制定了以下优秀小组评定细则。
二、评定目的通过优秀小组的评定，旨在激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与小组合作，培养学生的团队协作精神和解决问题的能力，提高学习效果。
三、评定标准1. 小组目标达成情况：评估小组是否能够按照预定目标完成任务，包括时间预计、任务划分、任务完成情况等。
2. 小组合作表现：评估小组成员之间的合作与协作情况，包括相互沟通、信息共享、任务分工与合理安排等。
3. 小组成员贡献：评估小组成员在小组活动中的积极性和主动性，包括思考问题、提出建议、解决问题、推动小组进展等。
4. 小组成果质量：评估小组最终完成的成果质量，包括报告、展示、演讲等方面。
五、评审方法1. 评定小组目标达成情况：通过小组的目标设定情况和实际完成情况来评估，可以采取小组成员的自我评估和小组导师的评估相结合的方法。
2. 评定小组合作表现：通过观察和记录小组成员之间的沟通与合作情况来评估，可以采取小组成员互评和小组导师的评估相结合的方法。
3. 评定小组成员贡献：通过观察小组成员在小组活动中的积极性和主动性来评估，可以采取小组成员互评和小组导师的评估相结合的方法。
4. 评定小组成果质量：通过评估小组完成的最终成果的质量来评估，可以采取小组导师的评估和同行评审的方法相结合。
六、评定流程1. 目标设定：小组成员在开始小组活动时，需要明确小组的目标，并与导师进行沟通和确认。
同时，还需要制定小组的工作计划和时间安排。
2. 活动执行：小组成员按照目标和计划进行小组活动，期间需记录和收集小组成员的表现和贡献情况。
3. 成果提交：小组在规定的时间内提交完成的成果，可为报告、PPT、演讲等形式。
同时，请小组成员提交对小组成员的评价，包括个人评价和团队评价。
班级小组合作量化考核细则
班级小组合作量化考核细则为了促进班级小组的合作效率和质量，提高学生团队合作能力，我们制定了班级小组合作量化考核细则。
该细则旨在根据小组成员的表现对其进行量化评估，以便全面评价每位学生合作能力的发展情况。
以下是我们的考核细则。
一、小组组建和整体表现考核1.小组组建在开展合作项目之前，每位学生会自主选择小组成员，且每个小组成员应由不同专业的学生组合而成，以便充分发挥各方面的专业特长。
小组成员须在规定时间内确定，并告知任课教师。
2.小组合作计划每个小组须在开始合作前制定详细的合作计划，包括合作目标、分工方案、工作进度和成果要求等，并将计划提交给任课教师进行审核。
计划需合理合法，具体可操作性。
3.小组合作过程小组合作过程中，要求每个小组成员发挥自己的专业特长，积极参与讨论、分析和决策。
小组成员应尊重集体决策，充分利用各自的优势，共同推动项目的开展。
同时，小组成员间需保持有效沟通，及时解决问题和调整工作计划。
4.小组成果展示小组合作结束后，每个小组将根据项目要求进行成果展示。
小组成员需负责撰写小组工作总结、展示报告和其他相关文档材料，并保证成果的质量和准时提交。
在展示过程中，小组成员应全程参与，明确分工，保证合作成果的完整性和准确性。
5.小组评价任课教师将根据小组的合作计划、合作过程和成果展示等方面进行评价。
评价内容包括小组讨论的活跃程度、分工的公平性、个人贡献的程度以及小组成果的质量等。
评价结果将直接影响小组成员的合作成绩。
二、个人表现考核1.个人贡献评价每位小组成员的个人贡献将根据其工作表现进行评价。
评价内容包括个人的主观能动性、解决问题的能力、专业技能的运用、合作态度和责任心等方面。
个人贡献评价将由小组成员自评、互评和任课教师评价三个维度综合得出。
-自评：每位小组成员须根据合作任务和个人工作情况进行自我评估，并简要说明自己的评价依据。
-互评：小组成员将根据合作任务和个人观察评估其他小组成员的贡献和表现，并简要说明评价依据。
小组合作学习评价标准
小组合作学习评价标准为加强学生自主合作学习，充分调动学生参与的积极性，挖掘潜力，更有效的进行合作学习，特制定本评价标准。
一、学习小组的划分：按照组间同质、组内异质的分组原则划分平行组，利于组内成员之间互相帮助、监督、竞争、合作。
教师综合学生的学习基础、能力特长、性别等因素，把学生编成小组。
让学生选择意义深刻的词语或者以小组长的名字来命名自己的小组，并为本组设计格言。
二、学习小组的评价：合作学习小组评价分为三种：个人评价、组内评价、班级评价。
三、评价标准：个人评价：由小组长负责，对学生纪律、发言、展示、作业上交、测验等情况进行记录考核。
具体操作：（1）小组内学生发言或展示时每次记1分（2）对发言展示有创新的，老师可加记1—2分，（3）测试成绩，听写、当堂检测、单元检测、期中考试等均按等级计算每小组平均成绩，（4）全体小组成员每次都能按时完成作业，给小组加1分；迟交一人次扣1分，缺一人扣2分。
（5）作业成绩：A+(100) :5 A(90-99): 3 A-(80-90) :1 C(60一下): --3组内评价：一节一记录，一天一统计，一天一评比，由组长负责记录，统计自己负责的小组成员参与合作学习及展示的成绩，排定名次。
（1）课堂发言：发言一次加1分，得到老师特殊表扬的加2分，回答错误不记分，（2）课堂展示：展示一次加1分，得到老师特殊表扬的加2分，展示错误不记分，（3）组内讨论：积极参与组内讨论的记1分，表现突出的记2分，不积极不参与的不记分，（4）完成任务：对于老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分，不及时的不记分，（5）违纪：在小组学习过程中，讨论与问题无关、注意力不集中、纪律差的每次扣1分，老师点名批评的扣2分，组长选出表现好的成员在组内表扬，不好的要结合老师进行教育，制定出第二天课堂表现的目标，每周一总结，发现存在问题并确定好下周努力方向，要与问题学生的家长进行沟通，取得学生家长的支持。
小组合作学习评价方案及评价细则
能够认真听取他人的意见和建议，不随意打 断他人发言。
沟通技巧
能够使用适当的语言和方式与他人交流，不 产生误解。
领导能力
能够在小组中发挥领导作用，带领小组成员 完成任务。
04
评价实施与监督
评价实施流程
明确评价目标
制定评价计划
在小组合作学习开始前，明确评价的目标 和标准，以便有针对性地进行评价。
强化教师培训
教师是评价工作的关键因素之一。在未来的评价工作中，我们需要加强对教师的培训和指 导，提高教师的评价能力和水平。同时，我们也需要鼓励教师积极探索新的评价方法和手 段，以适应不同学科、不同年级的评价需求。
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他人发言。
知识技能掌握情况
理解能力
能够理解并掌握所学知识，不 理解的地方能够及时提问。
表达能力
能够清晰地表达自己的观点和 建议，不使用不当的词汇或语 法错误。
解题能力
能够运用所学知识解决实际问 题，不依赖他人帮助。
学习能力
能够自主学习新知识，并灵活 运用到实际生活中。
合作与交流能力
团队合作
能够与小组成员合作完成任务，不推卸责任 。
针对性指导
根据评价结果，对每个小组进行针对 性的指导，帮助他们改进和提高。
调整学习策略
根据评价结果，指导小组调整学习策 略和方法，以更好地完成学习任务。
激励与鼓励
对于表现优秀的小组，给予适当的激 励和鼓励，以激发他们的学习积极性 和创造力。
监督与保障措施
建立监督机制
建立有效的监督机制，确保评价的公正、客观和准确。
确的评价标准和操作指南，有助于提高教学质量和效果。
对未来小组合作学习评价工作的展望
学习小组评分细则范本
学习小组评分细则范本一、组内合作与团队精神（占10%）1. 小组成员的互相帮助和支持程度：评估小组成员之间是否积极互助，充分发挥团队协作精神。
2. 小组成员的合作积极性：评估小组成员是否积极参与小组活动，贡献自己的一份力量。
3. 团队氛围：评估小组内的氛围是否积极、和谐，与小组成员之间的相互尊重与理解程度。
二、工作分配与执行（占20%）1. 任务分配合理性：评估小组成员之间的任务分配是否合理，并能够根据成员的能力和专长来合理安排。
2. 工作重点与进度控制：评估小组成员是否能够合理确定工作重点，并根据时间要求合理控制工作进度。
3. 任务执行质量：评估小组成员完成任务的质量，包括准确性、完整性和专业性等方面。
三、讨论与贡献（占25%）1. 讨论参与度：评估小组成员在小组讨论中的积极程度，包括发表意见、提供建议以及与他人的交流互动情况。
2. 创新思考：评估小组成员能否提出创新思路和创新解决方案，并对讨论产生积极影响。
3. 对小组目标的贡献：评估小组成员对小组整体目标的贡献程度，包括提供关键信息、资源分享和解决问题等方面。
四、产出成果与展示（占25%）1. 产出成果的质量：评估小组成员所完成的任务和成果的质量，包括报告、展示、作品等方面。
2. 产出成果的创新性：评估小组成员所完成的任务和成果的创新程度，包括在方法、理念等方面是否有独到之处。
3. 展示表达能力：评估小组成员在展示中的表达能力和沟通效果，包括语言表达、演讲技巧和影响力等方面。
五、总结与反思（占20%）1. 工作总结能力：评估小组成员对整个学习小组活动的总结能力，包括对过程的反思和对结果的评价。
2. 自我反省与改进：评估小组成员对自己在小组活动中表现的反省和改进意识，包括发现和解决问题的能力。
六、积极参与（占10%）1. 会议参与度：评估小组成员在小组会议中的参与程度，包括讨论、决策和提供意见等方面。
2. 活动参与度：评估小组成员在小组活动中的参与程度，包括义务、自愿和积极参与的情况。
小组合作学习评价细则
小组合作学习评价细则前言在学习中，个人能力的提升和团队协作的能力同样重要。
因此，在小组合作的学习环境中，除了个人学习成果的评价，也需要对团队整体的表现进行评价。
本文就小组合作学习的评价细则进行探讨。
小组成员个人表现评价小组成员个人表现评价是对小组成员各自在组内个人学习和贡献中所展现出的品质、专业能力、工作态度等的评价。
学生个人表现的评价从以下几个方面进行：1.专业知识掌握程度：评价个人是否掌握了所需的专业知识，各成员的专业知识能力应该相对平等；2.工作态度：评价成员参与讨论的数量和合理程度，是否按时完成任务，是否与组员交流；3.贡献度：评价成员的贡献度如督促组员、抚平不合、新鲜的想法提出等。
小组整体表现评价小组整体表现评价是对整个小组在团队协作的过程中所展现出的协作能力、组织能力以及团队效果等的评价。
小组整体表现的评价从以下几个方面进行：1.团队沟通能力：评价小组成员之间的交流情况，是否有良好的沟通，是否能够解决问题，是否能够协作完成任务；2.团队合作精神：评价小组成员间有没有高度的团结合作意识，是否可以共同完成任务并处理群体矛盾；3.团队成果：评价小组完成的任务产出效果是否令人满意，是否有创新的点。
小组互评评价小组互评评价是在小组小组中，组员之间相互进行评价的一种方式，增强共识性和协作性。
与个人表现评价和整体表现评价不同的是，小组互评评价中组员之间相互评价，可以借助某些因素，诸如工作能力、学习态度、团队文化等方面，从各个方面为小组成绩进一步的定位。
小组互评评价可以从以下几个方面展开：1.专业知识能力：与自己的专业知识能力相比，自己的组员是否有一定的成长；2.工作态度：与自己的工作态度相比，自己的组员在工作等方面是否有突出表现，表现突出的同学有哪些；3.协作精神：与自己的协作精神相比，自己的组员在合作等方面是否有更大的进步，或者自己是否激励了彼此；4.沟通效果：与自己的沟通效果相比，是不是有组员沟通效果更好，在相互评价中，练习团队沟通的技能。
小组合作评价细则
小组合作评价细则一、学习方面1、作业：作业完成及时、认真，被教师批改为优秀或甲上等级的一次加1分；不按时上交或完成质量差的一次扣1分。
2、课堂表现：课上认真听讲，积极发言，勇于表现自己被教师当堂表扬的一次扣1分，听讲不认真或回答问题声音不洪亮、不完整被教师当堂批评的一次扣1分。
二、纪律方面1、课堂纪律（1）上课（含自习）迟到、早退；上课（含自习）中间未经老师允许离开座位、出课堂（含上厕所）每人次扣1分。
（2）上课（含自习）期间不认真学习，做与学习无关的活动的，如睡觉、看课外书、吃东西、交头接耳、随意走动等每次扣1分。
（3）课堂被任课教师点名批评一次扣1分。
（4）在规定时间内不做规定的事一人次扣1分。
2、饭后纪律进教室后吃东西、大声喧哗不学习、搞体育活动、骂人、打架、毁坏他人物品等，发现一人次扣1分，后果严重的扣5分。
3、就餐就寝纪律就餐就寝期间违反学校规定，被老师批评的一次扣1分。
三、卫生方面1、无故不值日或值日不认真一人次扣1分。
2、随意乱丢乱吐、乱写乱画、座位旁地面有垃圾的每发现一人次扣1分。
3、离开座位后凳子没放在桌子下面的一人次扣1分。
4、如果能主动捡拾垃圾，被学校表扬的一次奖2分。
四、安全方面饭间、课外时间，在校内追逐打闹、爬栏杆、上体育器材等发现一人次扣1分，情节严重或造成恶劣影响的一次扣2-5分。
五、其他方面1、参加比赛，如演讲、书法、学科竞赛等获奖同学一人次加2分。
2、为班集体主动劳动，办好人好事等，一人次加2分。
六、其他说明1、其他随时加减分由班主任和任课教师负责。
2、每天在学校事务中扣的分数，在班级中双倍扣分。
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小组合作学习教师评价小组评价细则与标准
〈一〉评价细则与标准
1、教师对小组预习“学案”评价（小学对预习任务检查评价）
“学案” 要求学生在课前预习，教师在要每节课前检查学生预习“学案”情况，并给每组打分。
①、不预习“学案”的每生扣该组3分。
②、要求学生独立完成课前导学（或学前准备）部分，发现抄袭他人的每人次扣该组1分。
学生对疑难可以作出标记。
2、教师对小组课堂小组合作学习情况评价
这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度，组员间的分工，学习秩序等。
①、要求小组长、记录员等各司其职，讨论有序且积极。
若发现该组成员相互间闲谈每人次扣该组2分。
②、发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组1分。
3、教师对小组课堂展示情况评价
这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。
通过对学生课堂板演、回答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握程度。
①、课堂板演，分好、中、差分别对待，差生在课堂板演做出正确解答奖该组9分，中等生完成奖该组6分，尖子生完成奖该组3分。
板演出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣2分给参与纠正学生所在组。
②回答问题时，也分好、中、差分别对待，差生做出正确解答奖该组5分，中等生完成奖该组3分，尖子生完成奖该组1分。
回答问题出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣1分纠正学生所在组。
③、课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的分中降1分。
4、教师对小组课堂学习纪律情况评价
上课期间出现瞌睡，看课外书，听mp3，不听教师安排等违纪现象每人次扣该组2--5分。
5、教师对小组完成达标测试情况（堂清）评价
达标测试是堂清最主要的组成部分，是课堂教学质量是否达到要求最主要的体现，是教师对小组评价的核心部分。
①、达标测试要求学生当堂完成，否则每人次扣该组2分。
②、学生抄袭他人的达标测试每人次扣该组2分。
〈二〉、奖励机制
根据以上细则与标准，各班班主任负责（或安排班干部负责）每班每天评出“红星小组”1-2个，每周评出“红旗小组”1-2个。
并要把“红星小组”、“红旗小组”的评选与评价个人挂钩，如被评为“红星小组”可奖该组每位学生个人积分1-2分，奖该组组长2-3分；
被评为“红旗小组” 奖该组每位学生个人积分1-2分。
奖该组组长2-3分。