人民版历史必修二《当代资本主义的新变化》教案1

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高中历史当代美国资本主义的新变化教案1人民版必修2

当代美国资本主义的新变化（一）教学目标【内容目标】以第二次世界大战后美国等国家为例,分析当代资本主义的新变化。

【知识与能力目标】了解二战后美国国家垄断资本主义发达的原因和表现，知道二战后美国重要的经济政策和重要历史人物，了解二战后美国经济政策的变化和调整的过程，认识90年代美国经济发展机制的新特点。

认识国家对经济的干预和调节是战后美国国家垄断资本主义发达的主要原因，二战后美国经济政策的不断变化和调整实际上是对新政的继承和发展。

进一步认识美国国家垄断资本主义经济的发展模式，深刻认识美国垄断资本主义和90年代“新经济”的本质，培养学生透过历史现象分析历史本质的能力。

【过程与方法】学生根据教科书和教师提供的相关材料，以及自己收集的有关材料，通过阅读（阅读文字材料、图片材料、数字材料）获取信息，知道二战使美国经济实力在世界经济中占绝对优势，分析国家的调节和干预是美国国家垄断资本主义发达的主要原因，理清二战后美国经济政策的变化调整至90年代经济出现新特点的过程。

在此过程中学生主动参与，进而加深二战后美国国家垄断资本主义和经济政策变化调整的认识。

在此过程中，教师给学生提供丰富材料的同时，应注意探究式教学，设计有针对性、启发性和互动性的问题，组织学生合作交流、共同探究重要的历史问题、历史概念和美国这一时期重要的经济政策。

教师要对学生在探究过程中的表现给予及时而恰当的评价。

【情感、态度与价值观】通过对二战后美国发达的国家垄断资本主义，及战后不同历史阶段美国经济政策的不断变化调整的了解、探究和认识，知道美国是战后世界上经济实力最强大的国家，理解二战后美国经济政策的变化调整实际上是国家干预经济的形式和策略的变化。

认识美国发达的国家垄断资本主义仍然充满生机和活力，进一步认识美国国家全面干预经济促进经济发展的模式推动了经济的巨大发展。

深刻认识美国国家垄断资本主义的发展仍然没有背离资本主义经济发展周期性循环的规律，进一步认识美国社会财富越来越集中，社会两极分化不断加剧，以此来认识美国国家垄断资本主义的本质。

人民版高中历史必修二63当代资本主义的新变化优秀教学案例

3.各小组成果展示后，进行互评和教师点评，使学生在交流中提高自己的历史素养。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学内容进行反思，总结当代资本主义新变化的特点和规律。
2.学生通过自我评价、同伴评价等方式，反思自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的知识掌握程度、过程与方法运用情况以及情感态度与价值观的塑造，为他们的终身发展提供指导。
3.各小组成果展示后，进行互评和教师点评，使学生在交流中提高自己的历史素养。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结，概括当代资本主义新变化的特点和规律。
2.学生通过自我评价、同伴评价等方式，反思自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的知识掌握程度、过程与方法运用情况以及情感态度与价值观的塑造，为他们的终身发展提供指导。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长和发展，充分调动他们的学习积极性，使他们在掌握知识与技能的同时，提高过程与方法，塑造正确的情感态度与价值观。通过本章节的教学，使学生真正理解当代资本主义的新变化，从而提高他们的历史素养，为他们的终身发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以我国改革开放以来特别是加入世贸组织后的成就为背景，创设生动具体的教学情境，让学生在真实的情境中感受当代资本主义的新变化。
2.能够运用比较分析的方法，探讨我国改革开放以来与资本主义国家在政治、经济、科技等方面的异同。
3.通过对当代资本主义新变化的探讨，提高学生的历史素养，培养他们的历史思维能力。
（二）过程与方法
1.采用案例教学法，以我国改革开放以来特别是加入世贸组织后的成就为背景，引导学生关注当代资本主义的变化。

人民版高中历史必修二63当代资本主义的新变化优秀教学案例1

（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生关注资本主义基本矛盾在当代的变化，如“生产社会化与资本主义私有制之间的矛盾在当代资本主义中如何表现？”
2.提出问题，引导学生思考资本主义变化的背后原因，如“战后资本主义国家政策调整的目的是什么？”
3.通过提问，引导学生关注资本主义变化的趋势和影响，如“当代资本主义的新变化对世界经济和政治格局产生了哪些影响？”
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习本节课的过程中，收获了哪些知识和技能？”
2.让学生评价自己的学习成果，如“我认为我对战后资本主义新变化的理解是否准确？”
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握、思维能力和团队合作等方面的发展，给予及时的反馈和指导。
四、教学内容与过程
5.教学内容与过程：本节课详细讲解了资本主义的基本矛盾，分析了二战后资本主义世界的主要变化，并结合时事政治，让学生了解当代资本主义的现实问题和挑战。这种教学内容与过程有助于学生更好地理解和掌握战后资本主义的变化，提高他们的历史思维能力和分析问题的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示二战后资本主义世界的主要变化，如美国60年代的民权运动、西欧的一体化进程、日本的战后重建等，让学生身临其境地感受当时的历史背景和社会氛围。
2.创设问题情境，如“为什么资本主义国家在战后会出现新的变化？”“这些变化背后的原因是什么？”引导学生思考和探索。
3.利用历史事件和案例，如美国的水门事件、西欧的欧债危机等，让学生了解这些变化的具体表现和影响。
3.各小组报告展示，分享研究成果，进行互动交流，增进对战后资本主义新变化的理解和认识。
（四）总结归纳
1.引导学生总结本节课的主要内容，如战后资本主义世界的主要变化、资本主义基本矛盾的表现等。

人民版高中历史必修二6.3《当代资本主义的新变化》优秀教学案例

1.设计一系列问题，引导学生关注战后资本主义世界政治、经济、社会等方面的变化。如：“战后资本主义世界政治格局演变的原因是什么？”“国家干预经济政策的作用如何？”等。
2.引导学生思考战后资本主义新变化对我国的影响，以及我国在应对这些变化中所取得的成就。如：“战后资本主义新变化对我国经济发展有哪些启示？”“我国如何应对资本主义新变化？”等。
3.展示图片：展示战后各国重建家园的图片，让学生直观感受战争带来的破坏和战后重建的艰辛。
4.情景模拟：模拟战后资本主义世界的情景，让学生身临其境地感受战后的变化。
（二）讲授新知
1.政治格局演变：介绍战后资本主义世界政治格局的演变，如美苏争霸、多极化趋势等。
2.经济领域调整：讲解战后资本主义经济领域的调整，如国家干预、全球化进程等。
2.问题导向：在教学过程中，教师设计了一系列问题，引导学生关注战后资本主义世界政治、经济、社会等方面的变化。这种问题导向的方法激发了学生的探究欲望，培养了学生的历史思维能力，使学生在解决问题的过程中深入理解了战后资本主义世界变化的内涵。
3.小组合作：本案例将学生分成若干小组，每组选择一个战后资本主义世界变化的主题进行深入研究和讨论。这种小组合作的方式促进了学生之间的交流与合作，提高了学生分析问题和解决问题的能力，培养了学生的团队协作精神和沟通能力。
5.培养学生运用历史知识分析现实问题的能力，关注资本主义新变化对我国的影响及我国应对策略。
（二）过程与方法
1.采用对比分析法，引导学生从政治、经济、社会三个方面对比战前战后资本主义世界的变化。
2.运用问题驱动法，设置一系列问题，激发学生的探究欲望，培养学生的历史思维能力。
3.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，形象地展示战后资本主义世界的变化，增强学生的直观感受。

高中历史6.3当代资本主义的新变化教案人民版必修2

《当代资本主义的新变化》教学设计一、前期分析1、教材分析本课选自人民版高中历史必修二专题六第三课。

从宏观上，本课在本专题中具有单元小节的重要作用。

上好本课不仅可以使得学生对以资本主义国家二战后的发展历程和新特点形成整体的感知，也可以使学生有效梳理总结出本单元的核心脉络。

从微观上看，本课分为“发达的国家垄断资本主义”、“不断调整的经济政策”、“美国新经济”以及“战后的西欧和日本”三目，再现了美国等发资本主义经济政策发展与调整的历程，体现了资本主义发展的新特征以及经济政策和理论的更迭中资本主义发展的智慧和曲折。

2、学情分析学生在之前的学习当中已经积累了相关方面的知识，为本课的学习积累了一定的知识储备，学生的形象思维已经向抽象思维的转化，具备了一定的分析和总结历史知识能力。

但学生对这方面的知识储备和认知水平仍是有限的，加之本课有许多抽象的经济理论和数据，内容上略显枯燥和深奥，学生可能缺乏兴趣或难以理解。

这就需要教师采用深入浅出的方法进行教学二、教学目标1、知识与能力概述二战后美国经济政策的变化调整的过程归纳20世纪90年代美国经济发展机制的新特点。

阐述战后西欧和日本的经济重建和发展道路2、过程与方法通过表格法，梳理出二战美国经济政策调整发展的过程通过材料的分析和解读，概括出当代资本主义发展的新特征学生根据教科书和教师提供的资料以及平时积累的知识，进行分析归纳，对比西欧和日本的经济运作模式，从而深化对历史和现实的理解。

3、情感态度和价值观认识美国等发达的资本主义国家的国家垄断资本主义仍然充满生机和活力，国家全面干预经济促进经济发展的模式推动了经济的巨大发展。

但美国国家垄断资本主义的发展仍然没有背离资本主义经济发展周期性循环的规律。

认识当代资本主义各国经济政策的差异，体会到当今世界各国根据本国的国情制定经济发展战略的重要性与必要性。

三、教学重难点重点：1、战后美国不断调整的经济政策及历届政府干预经济的措施。

历史：三《当代资本主义的新变化》教案(人民版必修二)

当代资本主义的新变化【课程标准】以第二次世界大战后美国等国家为例,分析当代资本主义的新变化。

【教学目标】知识与能力1、掌握二战后国家垄断资本主义发展的原因、概况和影响2、掌握美国经济政策不断调整地原因、内容和效果3、掌握美国“新经济”出现的背景、概况和局限性过程与方法1、归纳二战后美国国家垄断资本主义发展的概况2、按时间顺序分阶段掌握政策调整的背景和内容3、通过辩证法分析理解“新经济”出现的影响情感、态度与价值观1、认识人类社会发展的统一性和多样性2、体会经济政策的变化依据经济发展形势而变化3、体会努力适应经济全球化趋势的必然性【重难点突破】重点：1、美国国家垄断资本主义发达的原因及20世纪90年代美国经济发展的新特点。

2、二战后美国不断调整经济政策及历届政府干预经济的措施。

难点：1、理解凯恩斯主义、货币学派和供给学派、“宏观调控，微观自主”等经济理论。

2、美国“新经济”时代经济运行机制的深刻变化。

教学过程导入：第二次世界大战结束后，世界资本主义进入一个新的发展阶段。

美国资本主义也出现了许多新的变化。

首先开始进行国家干预经济的美国国家垄断资本主义有何发展？在不同时期，美国经济政策是如何变化的？所谓的“新经济”是什么？整体感知美国资本主义的新发展子目一：国家垄断资本主义的发展－－生产关系新调整子目二：不断调整的经济政策－－经济方针新变化子目三：美国的“新经济”（知识经济）－－经济运行机制变化凯恩斯主义：核心内容：政府从信贷、投资、生产、销售各方面干预经济，即国家垄断资本主义。

（核心）实践措施：加强对经济的宏观管理，鼓励资本家按照政府的计划进行投资。

政府直接投资高风险工业，不同程度地推行国有化政策。

兴衰原因：有利于资本主义经济的规模经营和良性发展，但无法克服资本主义制度的基本矛盾。

一、二战后美国经济发展的四个阶段及其特征阶段20世纪50－70年代初20世纪70年代20世纪80年代20世纪90年代经济发展状况高速发展的黄金时代滞胀走出衰退新经济时代原因国家垄断资本主义的发展、第三次科技革命推动、大力拓展世界市场石油危机（直接）资本主义制度的基本矛盾（根本）西欧、日本同美国的竞争里根政府用大规模削减政府开支和紧缩货币来抑制通货膨胀；用大规模关税和加大国防开支来医治生产停滞。

人民版高中历史必修二63《当代资本主义的新变化》表格教案

第十九课当代资本主义的新变化
陈菡
一、教学目标
【教学目标】当代资本主义国家“垄断资本主义的发展”，的原因、表现和影响，济结构发生新的变化，国家福利制度及其利和弊
【教学重点】当代资本主义新变化产生的原因
【教学难点】福利制度的利和弊
【教学反思】
本节课要注重单元思想的贯彻，“资本主义运行机制的调节”。

还需要着重点出资本主义发展的指导思想，由“重商主义”“自由主义”到“凯恩斯主义”的发展。

此处较为有意思，可以根据课堂时间和学生的情绪进行选择讲解。

重商主义的分析可从地理学科角度分析，人多地少气候较冷不利于农作物生长。

所以手工业较为发达，商品经济随之而生。

商品经济的发达，对文化有具有深刻的影响。

商品交换中注重的诚信、公平、平等，对资本主义文化影响深远。

重商主义，重视对金银的积累。

也可见新航路开辟后，殖民扩张的必然性。

本节课的考点多设于美国，应该用更多的时间讲解美国；窥一斑而见全豹。

人民版高中历史必修二63当代资本主义的新变化教学设计

1.教学活动：学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-当代资本主义国家经济发展的基本特点及其影响；
-新自由主义经济政策在各国的发展和实践，以及对我国的影响；
-全球化背景下资本主义国家经济政策的调整及其对世界经济格局的影响。
2.教学提示：教师应关注各小组的讨论情况，适时给予指导和提示，确保讨论的深度和广度。
作业布置提示：
1.教师应明确作业要求和提交时间，确保学生按时完成作业。
2.鼓励学生在完成作业过程中，积极查阅资料、拓展知识，提高自身分析问题和解决问题的能力。
3.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
4.鼓励学生相互交流、讨论作业，培养合作精神和批判性思维。
5.在作业批改过程中，教师要注意评价学生的思考过程和创新能力，激发学生的学习兴趣。
-结合我国实际，探讨我国在全球化背景下的应对策略。
2.教学提示：教师应及时批改练习，给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生从以下三个方面进行总结：
-当代资本主义国家经济发展的基本特点；
-新自由主义经济政策及其对各国经济政策的影响；
-全球化背景下资本主义国家经济政策的调整及其对我国的影响。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识储备，对战后资本主义国家的发展有初步的了解。在此基础上，他们对当代资本主义的新变化充满好奇，但可能对相关概念和理论认识不足，需要教师在教学中予以引导和拓展。此外，学生在分析问题时，可能容易受到网络舆论、媒体报道等外部因素的影响，对历史事件和现象的理解存在一定的局限性。因此，在本章节的教学中，教师应关注以下几个方面：
2.结合时事新闻、案例分析等教学资源，帮助学生将理论知识与实际相结合，提高学生的分析能力和应用能力。

人民版必修2历史专题六第三课：当代资本主义的新变化优秀教学案例

2.图片展示：展示二战后资本主义世界的图片，如美国繁荣的城市、西欧的重建景象等，引发学生的兴趣。
3.数据呈现：通过数据对比，展示二战后资本主义世界在经济、人口、科技等方面的变化，为学生提供直观的感受。
4.引发思考：提问：“二战后，资本主义世界发生了哪些变化？这些变化的原因是什么？”引导学生思考。
（二）讲授新知
（四）总结归纳
1.课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调资本主义世界变化的主要特点和影响。
2.重点梳理：对资本主义多样性、福利国家制度等关键概念进行梳理，帮助学生巩固记忆。
3.思维导图：鼓励学生绘制思维导图，将所学内容进行整合，提高整理和归纳能力。
（五）作业小结
1.布置作业：布置相关的思考题和练习题，让学生课后巩固所学内容，提高应用能力。
4.资本主义多样性：讲解福利国家制度、国有企业的建立等资本主义多样性的具体表现，引导学生认识资本主义的复杂性。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们针对讲授的新知，讨论资本主义世界变化的原因和影响。
2.分享观点：鼓励每个小组分享自己的观点和看法，培养学生合作意识和沟通能力。
3.深入探究：引导学生从不同角度分析问题，如经济、政治、社会等角度，培养学生的批判性思维。
1.经济变化：介绍美国、西欧和日本等国家在经济方面的调整和发展，如马歇尔计划的实施、欧洲共同体的成立等。
2.政治变化：分析资本主义国家在政治体制、国际关系等方面的变化，如北约和华约的建立、冷战的爆发等。
3.社会变化：探讨资本主义国家在社会福利、劳动力权益等方面的改革，如福利国家制度的建立、劳动法的制定等。
最后，我以一组发生在当代资本主义世界中的现实事件作为结尾，让学生认识到资本主义仍然在不断发展变化，我们需要不断关注和学习。通过本节课的学习，学生对当代资本主义的新变化有了更深入的了解，提高了他们的历史素养和思维能力。

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第三课当代资本主义的新变化一、教学目标1、课程要求：以第二次世界大战后美国等国为例，分析当代资本主义的新变化。

2、课标解读（1）知识与能力了解第二次世界大战后美国经济政策的变化、调整的过程，认识20世纪90年代美国经济发展机制的新特点。

列举第二次世界大战后美国、联邦德国等主要资本主义国家经济政策的新变化。

（2）过程与方法通过历史资料和图片表格，能由浅入深地具体理解战后的发展状况。

通过情景设计，理解战后资本主义的新变化。

（3）情感态度与价值观认识美国等发达资本主义国家的国家垄断资本主义仍然充满生机和活力，国家全面干预经济促进经济发展的模式推动了经济的巨大发展。

但美国国家垄断资本主义的发展仍然没有背离资本主义经济发展周期性循环的规律。

二、学情分析高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。

能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。

高一下学期学生已基本适应专题式学习,他们思维较活跃,具备了一定的自学能力,理解史料能力和概括能力也有了一定的提高。

在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。

同时教师必须引导学生找到适合自己的学习方法,锻炼学生独立分析、解决问题的能力,学会用联系和发展的眼光看待自己接触的历史。

在教学过程中,教师可尝试探究式、史料研读方法等自主性学习。

三、教学重点与难点1、重点：二战后国家垄断资本主义的发展，“福利国家”的建立，第三产业的兴起；“新经济”的出现。

2、难点：如何全面认识战后资本主义的新变化。

四、教学过程材料导入新课今天回头来看美国走过的百年中……基本上在原有的思想和政体的框架内不断更新、变化……一个世纪独领风骚，其秘诀在于渐进主义的改良。

——资中筠《二十世纪的美国》问题思考：一个世纪以来美国是如何不断地在经济领域方面进行变革的？让我们一起走进John的生活，从中体会美国当代资本主义的新变化。

人民版高中历史必修二6.3《当代资本主义的新变化》教学设计

《当代资本主义的新变化》教学设计。

1、单元内部联系：本课为人民版必修（II）专题六第3课，具有收尾总结的作用，它是第2课《罗斯福新政》的延伸，展示了现代资本主义的发展方向。

2、在单元结构中的重要意义：本单元主要介绍当代资本主义的变化与发展。

在自由主义已经不再适应资本主义发展的情况下，以国家干预经济为主要特征的凯恩斯主义成为资本主义国家的主流经济思想，一度促进了资本主义国家战后的发展。

然而七十年代“滞涨”的出现宣告凯恩斯主义失灵，主要资本主义国家纷纷转变经济政策以度过难关，特别是在美国，“新经济”的出现再次带来了经济的繁荣。

从现代资本主义的发展这一线索来看这一课是本单元不可缺少的一个部分。

同时学习这一课也具有重要的现实意义，对我国发展社会主义市场经济体制有巨大的借鉴作用。

二、教材内容：教材主要有两个方面的内容——美国在战后的经济发展和政策变化，西欧和日本二、心理特点：经过高一前面的学习与生活，学生逐步适应了高中段学习要求，具有一定的求知欲、思辨及自学能力，但仍需一个由感性认识逐渐上升到理性的过程。

三、知识结构：1、学生经过本专题前面两课的学习，对资本主义国家的经济发展情况和经济政策的调整，有一定的认识，因此有一定的知识储备。

2、但本课头绪众多，时间跨度大，理论性强，学生难以理解。

另外学生的理解能问题探究和史料分析结合的方式作为基本的设计原则。

首先，围绕“当代资本主义的新变化”这一主题，对教材和相关知识进行整合，使学生明确学习方向。

其次，提供材料，创设历史情境，设置悬疑，引导学生通过论从史出得出科学、了解二战后资本主义国家在经济发展过程中的新变化；认识当代资本主义的新变化的实质；知道各主要资本主义国家经济的特点。

2、过程与方法学生通过阅读材料获取信息，了解二战后资本主义国家在经济发展过程中的新变化及其实质。

学生根据教科书和相关材料，进行分析归纳，对比主要资本主义国家的经济运作模式，从而深化对历史和现实的理解。

《当代资本主义的新变化》教案最全版

《当代资本主义的新变化》教案●历史回眸第二次世界大战以后，世界资本主义的发展出现了一些新特点、新变化。

首先，战后一些主要资本主义国家为适应资本主义发展的需要，纷纷加强对经济的宏观调控，同时对一些基础工业和新兴工业，由政府直接投资兴办，而且注重发展社会福利事业，改善人民生活。

这些都表明资本主义国家越来越多地干预甚至是参与到社会经济生活中来，也就是说国家垄断资本主义得到了充分发展。

这是战后资本主义生产关系的重大调整，它在一定程度上改变了私人生产的无计划性，加强了政府对经济的计划指导，同时缓和了社会矛盾，在一定程度上促进了资本主义的发展。

其次，由于第三次科技革命的推动，资本主义社会经济结构发生了巨大变化。

随着信息科学和信息技术的发展，社会上从事与此相关工作的人员大幅度增加，与此相关的信息产业产值在国内生产总值中的比重也越来越大，越来越重要，资本主义的经济结构趋向服务化、高技术化。

最后，随着科技进步，社会发展，在国家垄断资本主义阶段，垄断资本的流动出现了全球化趋势。

在国家的促进下，生产和资本大规模跨越国界，跨国公司飞速发展，导致世界经济全球化日益加强。

综上所述，二战后第三次科技革命的发展，引起经济结构的转型和阶级结构的变化，国家垄断资本主义成为当代资本主义生产关系中最显著的特点。

国际垄断资本势力借经济全球化之势展开全球扩张，日益控制世界经济。

●合作讨论发现问题1.国家垄断资本主义最大的特点是什么？二战后国家垄断资本主义的发展有哪些表现？你怎样认识国家垄断资本主义的实质？2.什么叫信息产业？3.近代以来，资本主义国家的产业结构有过怎样的变化？推动其变化的根本原因是什么？4.阅读下列材料，讨论问题：材料一：美国劳动力构成变化材料二：中国产业结构变化请回答：（1）材料一反映出第二次世界大战后美国劳动力构成发生了什么变化？试从产业结构和产业内部劳动力构成的角度，分析第三次科技革命是怎样推动上述变化的？（2）材料二反映改革开放以来中国产业结构发生了哪些变化？产业结构变化的根本原因是什么？与发达国家相比，中国应如何调整产业结构？5.垄断资本的全球扩张是怎样逐步发展起来的？表现出怎样的特点？垄断资本全球扩张最主要的方式是什么？开启思维1.我的思路：（1）国家垄断资本主义的突出特点是私人垄断资本与国家政权融为一体，国家的经济作用大大加强，国家直接干预经济生活的一切部门。

人民版高中历史必修二6.3《当代资本主义的新变化》教学设计

《当代资本主义的新变化》教学设计厦门市第三中学薛明石羡主题：当代资本主义的新变化课标要求：以第二次世界大战后美国等国家为例||，分析当代资本主义的新变化||。

学情分析：普通学校高一学生从整体来看学生求知欲望强烈||，智力水平中等||，有一定的学习能力||，但能力水平和学习习惯相对重点学校较低||，历史基础差||，对知识的掌握还没有形成体系||，分析问题往往从个人喜好和经验出发||，缺乏理性、深度||。

这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念||，比较抽象||，学生难于理解||，所以在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法||，整合教材||，拉近历史知识与学生的距离||，激发学生兴趣的同时||，化繁为简||，做到对问题深入浅出||，||，调动学生的学习兴趣||，培养和提高其历史思维能力||。

教材分析：本课是世界现代经济史的重要一课||，涉及西方资本主义的经济发展的运行方式、发展模式||，上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立||，下接战后资本主义世界经济体系的形成和区域集团化全球化趋势||，这节课与当今世界经济发展有着承上启下的紧密联系||。

这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念||，比较抽象、难讲清楚||。

教学目标：（一）知识与能力1．记忆战后资本主义经济调整的措施||。

2．理解战后资本主义经济的新变化||，能列表归纳||。

3．理解：国家干预经济、福利国家制度、第三产业、新经济的概念||。

4．理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善||。

（二）过程与方法1．学生通过观察1977年发达国家国有经济比重表||，懂得提取有效信息、分析数据的能力||。

2．学生通过思考讨论西方福利制度的利弊||，培养全面、客观分析和比较历史现象||，辩证地观察和分析历史问题的能力||。

3．通过分析二战后资本主义新变化的本质及原因||，对中国改革开放的启示||，学生懂得分析历史要从表象看到本质||，懂得多角度分析问题||，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力||。

人民版必修2历史专题六第三课：当代资本主义的新变化教学设计

3.各小组汇报讨论成果，教师点评，总结各小组的优点和不足，强调知识点。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一系列具有针对性的练习题，如选择题、简答题、案例分析题等，帮助学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师挑选部分练习题进行讲解，强调解题思路和技巧，提高学生的问题解决能力。
3.掌握二战后资本主义国家之间的经济合作与竞争，了解全球化、信息化背景下资本主义的发展趋势，提高学生的历史思维能力和国际视野。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探讨、课堂讲授等方式，使学生掌握战后资本主义国家的历史发展脉络，培养学生独立思考、分析问题的能力。
2.引导学生运用比较、归纳、概括等方法，从多角度分析当代资本主义的新变化，提高学生的历史素养。
-案例分析：选择具有代表性的案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的问题解决能力。
-总结提升：对本节课的内容进行总结，强调知识点之间的联系，提升学生的历史素养。
3.教学评价：
-过程性评价：关注学生在课堂讨论、案例分析等活动中的表现，评价学生在合作、表达、分析等方面的能力。
-终结性评价：通过课后作业、阶段测试等方式，检验学生对知识点的掌握程度，了解学生的学习效果。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结当代资本主义的新变化及其影响。
2.强调知识点之间的联系，如战后资本主义国家的发展历程、政策调整、经济合作与竞争等。
3.提醒学生关注时代发展，认识到当代资本主义新变化对我国的影响，培养学生的历史责任感和使命感。
4.鼓励学生在课后继续深入探究相关话题，提高学生的历史素养和国际视野。
4.通过具体案例，如美国“硅谷”、德国“工业4.0”等，使学生深入理解当代资本主义的新变化及其发展趋势。

高中历史 6.3 《当代资本主义的新变化》教案人民版必修2

6.3 当代资本主义的新变化教案（人民版必修2）（一）教学目标知识与能力1、掌握二战后国家垄断资本主义发展的原因、概况和影响2、掌握美国经济政策不断调整地原因、内容和效果3、掌握美国“新经济”出现的背景、概况和局限性过程与方法1、归纳二战后美国国家垄断资本主义发展的概况2、按时间顺序分阶段掌握政策调整的背景和内容3、通过辩证法分析理解“新经济”出现的影响情感、态度与价值观1、认识人类社会发展的统一性和多样性2、体会经济政策的变化依据经济发展形势而变化3、体会努力适应经济全球化趋势的必然性（二）教学重难点教学重点1、美国国家垄断资本主义发达的原因及20世纪90年代美国经济发展的新特点。

2、二战后美国不断调整经济政策及历届政府干预经济的措施。

教学难点1、理解凯恩斯主义、货币学派和供给学派、“宏观调控，微观自主”等经济理论。

2、美国“新经济”时代经济运行机制的深刻变化。

（三）教学过程一、发达的国家垄断资本主义1、二战后国家垄断资本主义发展的原因（1）二战后，美国经济实力在世界经济中占据绝对优势。

战后初期，在资本主义世界中，美国工业生产占2/3，黄金储备占3/4；小麦、玉米占1/3，棉花占1/2；煤、石油和钢占60％多，汽车占84％；并拥有全世界民用飞机的84％，为资本主义世界之首。

（2）二战期间，美国联邦政府建立起庞大的经济调节机构统管经济，并兴建了大批企业，其调节和管理职能深入到主要经济部门，保证了战时经济的迅速增长，也促进了国家垄断资本主义的巩固和发展。

1941---1945年，联邦政府在美国基本建设费总额中出资三分之二，在军事工业总投资中占三分之二。

战争中，联邦政府采购了80％的重工业产品和50％的一般工业产品。

二战结束时，联邦政府拥有全部原子能工业、96％的橡胶企业、71％的飞机和引擎企业，经济实力在世界经济中占绝对优势。

2、国家垄断资本主义的发展（1）表现：政府运用财政和金融手段刺激生产和消费，干预资本主义的再生产；政府补贴出口产品，维持高出口水平；政府大力投资科研和教育，推行福利主义政策。

人民版高中历史必修二6.3《当代资本主义的新变化》教学设计

4.本节课的学习方法、技巧，以及如何将所学知识运用到实际问题分析中。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提高学生的历史素养和分析问题的能力，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学内容，撰写一篇关于“当代资本主义新变化”的小论文。要求如下：
a)论文结构清晰，观点明确，论述充分；
b)能够运用历史唯物主义观点，对当代资本主义的新变化及其影响进行分析；
4.培养学生对历史的敬畏之心，激发学生学习历史的兴趣，提高学生的历史素养。
本章节教学设计以“当代资本主义的新变化”为主题，围绕战后资本主义国家的发展历程、新变化及其影响展开，旨在帮助学生掌握历史知识，提高历史素养，树立正确的价值观。在教学过程中，注重培养学生的独立思考、合作探究能力，联系实际，学以致用，为我国培养具有国际视野、民族情怀的新时代青年。
a)采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、发现、解决问题。
b)结合案例分析，帮助学生理解抽象的概念，提高学生的历史素养。
c)利用多媒体手段，如图片、视频、图表等，使教学更生动、形象，提高学生的学习兴趣。
d)开展小组合作、讨论、辩论等活动，培养学生的合作精神和批判性思维。
2.教学策略：
a)知识传授与能力培养相结合，注重学生的史料分析能力和历史思维能力的提升。
4.培养学生运用历史资料、文献、图表等进行实证研究的能力，提高学生的史料分析水平和历史思维能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、辩论等教学活动，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.运用多媒体教学手段，展示战后资本主义国家的发展历程，帮助学生形成直观、生动的历史认识。
3.引导学生关注现实问题，联系实际，以史为鉴，培养学生的历史责任感和时代使命感。

人民版高中历史必修二63当代资本主义的新变化说课稿1

（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和注意力的重要环节。我将采用以下方式导入新课：
1.以一个引人入胜的问题开启课堂，例如：“同学们，你们知道当代资本主义国家有哪些新变化吗？”
2.展示一张具有代表性的图片或视频，如资本主义国家现代化城市的图片，让学生直观感受当代资本主义的变化。
3.利用学生的生活经验，提问：“你们在生活中有哪些接触或感受到的资本主义新变化？”
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采取以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.以时间线为线索，梳理当代资本主义发展的历程，让学生了解其发展背景。
2.分别从经济、政治、文化等方面详细介绍当代资本主义的新变化，通过案例分析和数据支持，使学生理解每个方面的具体表现。
3.引导学生进行思考，分析这些变化背后的原因和影响，如全球化、科技进步等。
（2）阐述当代资本主义国家政治制度的新变化；
（3）分析当代资本主义国家文化的新趋势；
（4）探讨当代资本主义国家面临的新挑战。
2.过程与方法：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，提高学生的历史思维品质。
具体目标：
（1）运用历史唯物主义观点分析当代资本主义国家的新变化；
（2）通过比较分析，探讨当代资本主义国家变化的内外因素；
（3）运用史料论证，提高学生的历史实证能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对当代资本主义国家的客观认识，树立正确的历史观和世界观。
具体目标：
（1）培养学生尊重历史、尊重事实的态度；
（2）引导学生正确看待当代资本主义国家的成就与不足；
（3）激发学生对中国特色社会主义发展的自豪感。
（三）教学重难点
1.教学重点：当代资本主义国家在经济、政治、文化等方面的新变化。

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