人教版高中历史必修二中国社会主义建设道路的探索优质教案
人民版必修2专题三《中国社会主义建设发展道路的探索》word教案
专题三中国社会主义建设发展道路的探索序言本专题突出讲解我国通过三大改造走上社会主义道路，进入社会主义初级阶段后，中共探索社会主义建设道路的历程，期间，有过成功的探索，也有过如文革等重大的失误。
改革开放时期，进行经济体制改革突出在于逐步建立起社会主义市场经济体制。
本专题突出“探索”二字。
第一课时社会主义建设在探索中曲折发展主干知识线索（本课主要讲解的问题）1、过渡时期经济的恢复措施及成效；2、三大改造，中国走上社会主义道路；3、探索社会主义建设道路的成就、失误、曲折与经验教训一、社会主义制度的建立过渡时期是指新民主主义革命胜利到社会主义改造基本完成这个时期，也就是从新民主主义到社会主义的转变时期。
1、背景（1）政治基础：中华人民共和国建立和政权的巩固。
（2）经济基础：国民经济的恢复。
恢复经济的措施：①土地改革运动促进农村经济恢复②没收官僚资本，建立国营企业，促进国营企业迅速发展和城市经济的恢复。
③其它经济恢复措施的实施。
经济恢复的意义：为国家开展有计划的经济建设和社会主义改造奠定了基础。
（3）重要力量：国营企业的建立和发展，是人民政权掌握了国家经济命脉，从而为社会主义改造打下了基础。
（4）阶级条件：工人阶级在国家中地位的确立和提高。
2.指导方针：1953年中共中央制定了社会主义工业化建设与社会主义改造同时并举的过渡时期总路线。
内容：“一化三改造”——要在一个相当长．．实现国家对农业、．．．的时期内，逐步．．实现国家的社会主义工业化，并逐步手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
特点：把变革生产关系和发展生产力相结合；突出实现工业化的历史任务。
“一化三改造”的关系：工业化是三大改造的前提和基础；三大改造是工业化的必要条件。
3、建设的起步——一五计划（1）时间：1953—1957年（2）基本任务：①集中主要力量发展重工业，建立国家工业化的初步基础；②有步骤地对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。
人民版高中历史必修二《 中国社会主义建设道路的探索 三 走向社会主义现代化建设新阶段》精品教学案例_16
2、过程与方法
3、通过学习20世纪最后十年中国社会主义建设的历史，充分认识社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，发展才是硬道理的理论意义和实践意义，认识邓小平是我国改革开放和现代化建设的总设计师。
案例二沈阳有两家工厂，一个是铜厂，一个是电缆厂，两个厂只有一墙之隔，但没有横向联系。电缆厂归机械部门管，铜厂归冶金部门管，冶金部门把铜调到别的地方去，电缆厂又从云南等地大量调进铜，造成了运输和时间的大量浪费。本来双方签定供需合同就可以解决各自的问题，但在当时就是不行。
学生以组为单位讨论并发言
理解计划经济体与社会主义市场经济体制本质区别
教学活动二
出示材料展示南方谈话的背景，学生概括关键语句
培养学生分析概括材料的能力，认识新道路背景
教学活动三
探究一请结合世界现代史的史实说明“资本主义也有计划”、“社会主义也有市场”这一观点。学生讨论并组织语言发言
理解市场和计划只是经济手段，不是社会主义与资本主义的本质区别。
突出南方谈话的意义
教学活动四
明确教学目标，引起学生注意，提高学习兴趣
讲授新课
教学活动二
互动探究
问题
仔细阅读下列两组图片，回答问题。
第一组 过去购物要凭票抢购
第二组 今日商品任意挑选
请回答：
（1）两组图片分别反映了怎样的经济体制？它们最大的区别是什么？
（2）从第一组图片到第二组图片的转变，党和政府采取了哪些重大的措施？
（3）根据两组图片谈谈你的认识。
教师总结
教学活动六
有人认为社会主义市场经济同资本主义市场经济的运行机制是一样的，两者没有本质区别。想一想，这种说法是否正确，为什么
历史人教版高中必修2人民版历史必修二专题七(1)社会主义建设道路的初期探索(教案)
时间：_______年 ____月 ____日星期_____课题：专题七苏联社会主义建设的经验与教训【单元综述】概述了列宁时期、斯大林时期以及从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革这一较长的历史阶段苏俄、苏联经济和社会发展的主要线索。
1、俄国十月革命胜利后，面对帝国主义的武装干涉和国内反革命势力的疯狂进攻，新生的苏维埃政权采取战时共产主义政策，度过了三年国内战争的困难时期。
之后由于出现经济危机和政治危机，苏俄逐渐转向新经济政策。
2、斯大林时期，苏联社会主义建设取得重大成就，走向现代化之路。
建设过程中，在国外资本主义包围和国内经济文化落后的背景下，苏联逐渐形成高度集中的斯大林模式。
在这种模式下，苏联的国民经济发展迅速，从一个落后的小农国家发展成为强大的工业国。
3、二战后，苏联军事政治实力强大，成为与美国相抗衡的世界超级大国。
在取得重大成就的同时，斯大林模式也暴露出许多问题，如重工业过重，轻工业过轻；政治上高度集权等。
4、斯大林逝世后，针对斯大林模式的弊端，赫鲁晓夫、勃列日涅夫等苏联领导人进行了改革，但收效甚微。
5、戈尔巴乔夫上台后，力图通过改革振兴苏联，但后期改革逐渐偏离了社会主义方向，国家逐渐陷入泥潭。
1991年，在各种因素的综合作用下，苏联解体了。
【学法指导】学习本单元。
可以以时间为主线进行前后联系，从整体上把握苏联者会主义建设的过程及经验和教训，形成系统化的知识体系。
也可以联系中国社会主义建设经验，以达到总结苏联经验教训为中国社会主义建设服务的目的。
第一节社会主义道路的初期探索【课标要求】了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
1、了解战时共产主义政策的特殊性，了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的政治、经济形势。
2、认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
3、体会列宁探索社会主义建设道路的勇气和创造精神。
（1）从实施战时共产主义政策的历史背景和主要内容去了解战时共产主义政策的特殊性，推动学生体会到结束战时共产主义政策的必然性。
人民版高中历史必修二7.1《社会主义建设道路的初期探索》教学设计
人民版高中历史必修二7.1《社会主义建设道路的初期探索》教学设计教学设计方案课题名称：社会主义建设道路的初期探索姓名：李丽新工作单位：河北滦县二中学科年级：高一教材版本：人民版一、教学内容分析本节课是人民版必修二专题七苏联社会主义建设的经验和教训的第一节内容，介绍了苏俄社会主义建设道路的初期探索，主要涉及战时共产主义政策和新经济政策的背景、目的、内容、效果及评价。
战时共产主义政策在使新生政权渡过难关的同时也造成了新的危机。
于是列宁果断放弃“直接过渡”的设想，大胆实施新经济政策，这不仅是克服经济危机和政治危机的必然选择，也体现了从国情出发、逐步向社会主义过渡的创造性探索。
学习本节内容，既可以使学生认识苏俄社会主义建设道路的初期探索，也可以联系中国改革开放的现实，探讨新经济政策在社会主义建设道路探索方面所做出的重要贡献。
余粮收集制工业国有化战时共产主义政策实物配给制。
普遍劳动义务制固定的粮食税租让制、租借制新经济政策自由贸易按劳分配二、教学目标预设学生活动设计意图学生回答出几个，不全。
使学生很容易地进入新课地学习。
教师指导学生阅读专题导语部分，并结合目录说出本专题的主要内容学生在教师地指导下朗读卡片上的诗歌，然后说出反映的问题。
学生在教材中找出相关的句子。
在学生完成导学案的基础上讲授新课学生容易理解，注意力也会集中，心中也有重点。
学生大量的阅读，也可以提高学生的阅读理解能力由学生阅读教材找出学生战时共产主义内容。
教师引导学生分析战时共产主义政策名称内容得出特点教师指导学生重点分析余粮收集制对当时的积极作用，接着引导学生思考这一措施对农民的伤害。
使学生学会对事物的评价方法。
教师提示学生评价事件应从从积极和消极两方面入手，由学生试着结合政策内容分析，教师总结。
指导学生先阅读材料，归纳出主要内容，然后结合问题联系知识点得阅读理解概括能力的培养。
出结论，最后教师进行点评。
学生带着问题看教材的相关部分，然后概括得出答案指导学生回顾材料题解题的步骤，然后按方法进行分析，最后教师总结，即结合材料能够从战时共产主义政策的消极影响入手。
2019-2020年高中历史人民版必修二专题七第一课社会主义建设道路的初期探索 教案
2019-2020年高中历史人民版必修二专题七第一课社会主义建设道路的初期探索教案教学目标：内容标准：了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势,认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
2、知识与能力：（1）简述战时共产主义政策的内容，归纳该政策的特点。
（2）分析新经济政策实施的背景，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
（3）归纳新经济政策的特点，说明新经济政策对社会主义建设道路的有益探索。
3、过程与方法：（1）教学中运用多媒体课件以能相关图片资料，激发学生学习历史的兴趣。
（2）列表比较战时共产主义政策与新经济政策的异同。
4、情感态度与价值观：（1）简述以列宁为首苏维埃政权克服种种严峻困难巩固新政权的事实，树立战胜困难的勇气和决心。
（2）通过了解列宁对对主义建设道路做出有益探索的事实，坚定求真、务实和创新的科学态度。
教学重点：比较战时共产主义政策与新经济经济政策的异同教学难点：如何评价新经济政策课时安排：一课时教学方法：阅读法、启发法、对比法、归纳法教具准备：多媒体教学过程：导入新课：带领学生梳理资本主义发展阶段的线索：自由竞争——私人垄断——国家垄断，我们看到战后通过国家垄断资本主义，各个国家的经济都得到了恢复和发展，那么一战中确立起来的社会主义国家苏联经济又走过了一条什么样的道路呢，最后它的瓦解与经济之间的联系是什么呢，作为同为社会主义国家的中国，这些问题值得我们探究，以给我们的社会主义建设提供经验和教训。
讲授新课：从俄国十月革命到苏联解体，五位苏联主要的领导人在探索社会主义建设道路的过程中进行了不懈的努力，以列宁为首的布尔什维克党在社会主义建设初期进行了有益的探索。
今天我们就一起来学习一下“社会主义建设道路的初期探索”一、战时共产主义政策的实施阅读课件资料：苏维埃政权成立之后，面临怎样的国内外形势？（内忧外患）1．背景：新生苏俄政权的非常时期①内忧：国内反动势力叛乱②外患：国际帝国主义武装干涉③经济：粮食奇缺，经济极端困难内忧外患的国情使苏俄进入三年的国内战争的非常时期2．目的：集中一切人力、物力战胜敌人，巩固新生政权当苏维埃政权面临生死存亡的考验时，苏俄政权应该怎么办？（非常政策）3．主要内容（非常政策）①农业：实行余粮收集制，除口粮、种子粮以外的一切余粮收集到国家手中，后来征集对象扩大到肉类等各种家产品②工业：不论企业大小一律国有，实行高度集中管理③产品分配：取消自由贸易，一切生活必需品由国家统一分配，实行实物配给制。
高中历史人民版必修2中国社会主义建设道路的探索教学设计
一 社会主义建设在探索中曲折发展[学习目标]一、社会主义制度的建立1．奠定基础(1)人民政府领导开展土地改革运动和国民经济恢复工作。
(2)建立在没收官僚资本基础上的国营企业和新建国营企业迅速发展。
2．指导方针——过渡时期总路线(1)制定：1953年，中共中央制定。
(2)方针：社会主义工业化建设与社会主义改造同时并举。
3．建设起步——第一个五年计划(1)基本任务 ①集中主要力量发展重工业，建立国家工业化的初步基础。
②有步骤地对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。
(2)工业化成就：到1957年，第一个五年计划的各项指标大都大幅度超额完成。
(3)意义：新中国开始改变工业落后的面貌，为国民经济的进一步发展打下了良好的基础。
4．制度确立——三大改造(1)措施①农业：广大农民组织起来，参加农业生产合作社，走集体化道路。
②手工业：手工业者纷纷参加手工业生产合作社。
③资本主义工商业：在农业合作化高潮的推动下，掀起全行业公私合营的高潮。
(2)结果①1956年底，中国基本上完成了社会主义改造，使生产资料私有制转变为社会主义公有制。
②社会主义制度在中国基本上建立起来。
(3)评价①进步性：社会主义制度在中国的建立，是中国历史上最深刻的社会变革。
②局限性：改造后期，存在要求过急、改变过快、形式过于简单划一等缺点。
1．《论十大关系》(1)发表：1956年4月，毛泽东作了《论十大关系》的报告。
(2)意义：实际上提出了开辟具有中国特色的社会主义建设道路的重大问题。
2．中共八大召开(1)召开：1956年9月在北京召开。
(2)内容意义：集中体现了中国共产党在探索建设社会主义道路方面所取得的初步成果。
3．探索中的失误(1)原因①人们对于什么是社会主义、怎样建设社会主义等重大问题，在理论和思想上还缺乏深刻的认识。
②急于求成和片面强调经济建设发展速度的思想。
(2)表现：“大跃进”和人民公社化运动。
(3)影响：使“左”倾错误严重泛滥，造成社会生产力的极大破坏。
人民版高中历史必修二71社会主义建设道路的初期探索教学设计1
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握我国社会主义建设道路的初期探索，包括过渡时期总路线、第一个五年计划、大跃进、人民公社化运动等内容，了解这一时期我国社会、经济、政治等方面的发展变化。
难点：引导学生运用历史唯物主义观点，全面、客观地评价这一时期的成就与不足，理解社会主义建设道路的曲折性。
（3）课堂讲解：针对重点、难点内容，进行详细讲解，帮助学生理解、掌握。
（4）课堂讨论：组织学生分组讨论，引导学生从不同角度分析、评价历史事件。
（5）总结提升：对学生的讨论进行总结，提炼观点，形成共识，提高学生的历史素养。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作、实践活动中的表现，给予及时的反馈和指导。
1.关注学生知识层次的差异，采取分层次教学，使学生在原有知识基础上得到提高。
2.引导学生运用历史唯物主义观点，客观、全面地分析历史事件，提高学生的思辨能力。
3.注重培养学生的批判性思维，使其学会独立思考，不盲从权威，敢于质疑。
4.激发学生的学习兴趣，关注社会热点问题，将历史与现实相结合，提高学生的历史责任感。
4.设计一份关于本节课知识点的思维导图，要求涵盖主要历史事件、成就、经验教训等方面，图文并茂，清晰易懂。
5.结合所学内容，思考当前我国社会主义建设面临的挑战与机遇，撰写一篇不少于800字的建议书，为我国未来发展建言献策。
6.开展家庭访谈活动，了解家中长辈对社会主义建设初期探索时期的亲身经历和感受，形成一篇不少于800字的访谈记录。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，确保作业质量，不得抄袭他人作品。
2.作业中要运用所学知识，结合实际，体现独立思考和创新能力。
3.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，指导学生进一步提高。
高中历史 专题三《中国特色社会主义建设的道路》中国社会主义建设道路的探索教案 人民版必修2
内蒙古海拉尔市第一中学高中人民版必修2历史：专题三《中国特色社会主义建设的道路》-中国社会主义建设道路的探索教案【课标要求】：了解十一届三中全会的背景、内容和意义；掌握农村经济体制改革的原因、目的、内容、实质和作用；掌握国有企业改革的背景、内容、发展过程和意义；认识社会主义市场经济体制建立的原因、措施和历史作用。
【自主学习】1．历史性转折——十一届三中全会(1)背景①“文革’’后的两年，国民经济仍处于停滞状态。
②1978年5月，开始了关于的讨论。
(2)内容①重新确立了、马克思主义思想路线。
②抛弃了“’’的“左”倾错误方针。
③把党的工作重心转移到社会主义上来。
④确定党和国家的工作以为中心。
(3影响2、经济体制改革(1)农村①经济上：全国普遍实行以为主要形式的责任制。
②政治上：撤销人民公社和生产大队，建立乡、镇政府和委员会。
(2)城市①中心环节：增强活力，把企业搞活。
②具体措施a：管理体制，实行政企分开，使企业成为的社会主义商品生产者和经营者。
b：所有制，变单一的公有制经济为以经济为主体、多种所有制经济共同发展。
c：分配，实行以为主、多种分配方式并存的分配制度。
③意义：调动了各方面的积极性，企业有了机制，增强了活力，经济得到快速发展，效益显著提高。
(3)评价：改革调动了各方面的积极性，极大地解放了社会生产力，推动了国民经济的高速发展。
3、结合本课的学习，说明社会主义市场经济的基本特征？【课堂探究】1、阅读下列材料：材料一说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方。
自从出了个朱皇帝，十年倒有九年荒。
———明代流传于民间的凤阳花鼓词材料二凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒，只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。
———“文革”时期流传于民间的凤阳花鼓词材料三说凤阳，道凤阳，改革鼓点先敲响，三年跨了三大步，如今飞出金凤凰。
———十一届三中全会后流传于民间的凤阳花鼓词（1）材料一现象出现的根源是什么？（2）为什么会出现材料二所描述的现象？（3）实现从材料二到材料三的转变的关键是什么？这个转变说明了什么？材料三请回答以下问题：（1）材料一中的探索过程中，我国政府进行的成功和失败的探索各有哪些？（2）根据材料二，结合改革开放的历史进程，说明新时期我国形成怎样的对外开放的新格局？其特点是什么？指出图3所示的地区与前两者开发时相比，在经济运行环境方面最大的优势是什么？（3）说明材料三关于中国经济发展的图表体现了中国经济发展呈现出哪些现象？并根据这些现象概述改革开放以来中国经济呈现出哪些趋势？结合所学知识说明促进这些变化的原因有哪些？【课堂练习】1．以毛泽东、邓小平为代表的中国共产党人分别探索有了中国特色的革命和建设道路，二者是最根本的相同点是A．坚定不移地走社会主义道路 B．始终不渝地贯彻党的最高纲领C．始终注意反地“左”倾错误思想 D．实事求是，从中国国情出发2．在建国后相当长的时期内，我国城乡居民都要凭票购买棉布（见右图）。
高中历史人民版必修2社会主义建设道路的初期探索教学设计
一社会主义建设道路的初期探索[学习目标]一、非常时期的非常政策1．背景(1)前提条件：十月革命胜利后，俄国建立起第一个社会主义国家。
(2)国内因素：地主和资产阶级不断在各地发动叛乱，威胁政权。
(3)国际因素：帝国主义妄图将新生的苏维埃政权扼杀在摇篮中，对俄国进行武装干涉。
(4)战争破坏：长期的战争破坏了苏俄的经济，物资匮乏。
2．内容(1)农业：实行余粮收集制。
(2)工业：企业一律收归国有，实行高度集中的管理政策。
(3)产品分配：取消自由贸易，实行实物配给制。
(4)强制劳动：实行成年人劳动义务制。
3．特点在战争逼迫的特定环境下采取的军事性非常措施。
4．评价(1)积极方面：适应了战时需要，集中全国人力、物力，为战胜国内外敌人提供了保证，使苏维埃政权站稳了脚跟。
(2)消极方面：在执行过程中，出现了许多弊病和错误，如强行征粮，遭到广大农民的反对。
二、经济危机和政治危机1．经济危机(1)原因①战争破坏：四年世界大战和三年国内战争破坏了苏俄经济。
②自然灾害：1920—1921年苏俄发生大旱灾，导致粮食、原料和能源的缺乏。
③政策因素：战时共产主义政策引起工人、农民、士兵等强烈的不满。
(2)表现①粮食产量急剧下降，许多人死于饥饿。
②大批工厂无法开工，无产阶级队伍涣散。
2．政治危机(1)原因①经济危机引起严重的政治危机。
②国内战争基本结束后，余粮收集制的强化。
(2)表现①农民：对余粮收集制不满。
②工人：因生活条件恶化，纷纷罢工抗议。
③士兵：1921年喀琅施塔得发生水兵叛乱。
三、新经济政策的实施1．原因(1)战时共产主义政策已不适应战争结束后的新情况。
(2)严重的经济危机和政治危机。
2．标志1921年3月，俄共(布)第十次代表大会通过《关于以实物税代替余粮收集制的报告》。
3．内容(1)农业：以固定的粮食税代替余粮收集制，农民可自由支配纳税后剩余的所有粮食。
(2)工业①改变国营企业高度集中管理的办法。
②在坚持发展社会主义大生产和国家掌握经济命脉的前提下，实行国家资本主义。
历史人教版高中必修2人民版历史必修二专题七(1)社会主义建设道路的初期探索(教案)
时间：_______年 ____月 ____日星期_____课题：专题七苏联社会主义建设的经验与教训【单元综述】概述了列宁时期、斯大林时期以及从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革这一较长的历史阶段苏俄、苏联经济和社会发展的主要线索。
1、俄国十月革命胜利后，面对帝国主义的武装干涉和国内反革命势力的疯狂进攻，新生的苏维埃政权采取战时共产主义政策，度过了三年国内战争的困难时期。
之后由于出现经济危机和政治危机，苏俄逐渐转向新经济政策。
2、斯大林时期，苏联社会主义建设取得重大成就，走向现代化之路。
建设过程中，在国外资本主义包围和国内经济文化落后的背景下，苏联逐渐形成高度集中的斯大林模式。
在这种模式下，苏联的国民经济发展迅速，从一个落后的小农国家发展成为强大的工业国。
3、二战后，苏联军事政治实力强大，成为与美国相抗衡的世界超级大国。
在取得重大成就的同时，斯大林模式也暴露出许多问题，如重工业过重，轻工业过轻；政治上高度集权等。
4、斯大林逝世后，针对斯大林模式的弊端，赫鲁晓夫、勃列日涅夫等苏联领导人进行了改革，但收效甚微。
5、戈尔巴乔夫上台后，力图通过改革振兴苏联，但后期改革逐渐偏离了社会主义方向，国家逐渐陷入泥潭。
1991年，在各种因素的综合作用下，苏联解体了。
【学法指导】学习本单元。
可以以时间为主线进行前后联系，从整体上把握苏联者会主义建设的过程及经验和教训，形成系统化的知识体系。
也可以联系中国社会主义建设经验，以达到总结苏联经验教训为中国社会主义建设服务的目的。
第一节社会主义道路的初期探索【课标要求】了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
1、了解战时共产主义政策的特殊性，了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的政治、经济形势。
2、认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
3、体会列宁探索社会主义建设道路的勇气和创造精神。
（1）从实施战时共产主义政策的历史背景和主要内容去了解战时共产主义政策的特殊性，推动学生体会到结束战时共产主义政策的必然性。
人民版高一历史必修二_《社会主义建设道路的初期探索》优教导学案
《社会主义建设道路的初期探索》优教导学案主干梳理知识点一：非常时期非常政策背景：（1）国际：帝国主义对俄国进行武装干涉。
（2）国内：被推翻的地主和资产阶级企图恢复旧政权，不断发动叛乱。
内容：（1）农业：实行余粮收集制。
（2）工业：企业一律收归国有，实行高度集中的管理政策。
（3）产品分配：取消自由贸易，实行实物配给制。
（4）劳动方面：实行成年人劳动义务制，规定“不劳动者不得食”。
目的：集中全国物力、财力，支持军事，巩固政权。
特点：兼有“战时”和“共产主义”特色。
影响：积极影响：①适应了战时需要，为战胜国内外敌人提供了保证。
②巩固了苏维埃政权。
消极影响：①实施过程中出现了许多弊病和错误。
②导致经济危机和政治危机。
知识点二：经济危机和政治危机经济危机：原因：①四年世界大战和三年国内战争之后，国家满目疮痍。
②1920—1921年苏俄遭遇大旱灾，粮食产量急剧下降。
③继续实行战时共产主义政策。
表现：①工农业产量大幅度下降，大批工厂无法开工。
②生活必须品得不到保障，许多人死于饥饿。
政治危机原因：①经济危机引发严重的政治危机。
②余量征集制进一步强化。
表现：①农民对余粮收集制不满。
②工人因为生活下降而罢工。
③喀良施塔得水兵叛乱。
轻巧识记新经济政策可归纳为“一、二、三”一个创新：在小农经济占优势情况下实现向社会主义的过渡。
两个特点：利用商品货币关系、多种所有制形式并存。
三个背景：政治危机、经济危机、直接过渡失败。
知识点三：新经济政策的实施背景：政策已不适应战争结束后的新情况，导致经济、政治危机。
内容：农业：以固定的代替余粮收集制，农民可自由支配纳税后剩余的所有粮食。
工业：①改变国企高度集中管理的办法，实行经济核算。
②在坚持发展社会主义大生产和国家掌握经济命脉的前提下，部分国有企业采取租让制和租借制的形式，实行。
商业：允许商品买卖、实行自由贸易。
分配制度：废除实物配给制，实行的工资制。
作用：经济：①使苏俄经济走出困境，为实现工业化打下了坚实的基础。
人民版高一历史必修二学案专题三 中国社会主义建设道路的探索.docx
专题三中国社会主义建设道路的探索第一讲社会主义建设在探索中曲折发展【课程标准】1. 概述社会主义制度在中国建立的史实，认识其历史意义。
2. 概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
【自主构建】一、社会主义制度的建立（1949——1956）（-）条件：国民经济的恢复与发展，为国家开展有计划的经济建设和社会主义改造奠定了基础。
（二）过程：1、__________________________________________________________________ 决策：1953年，中共中央制定了过渡时期总路线，提岀了_____________________________ 与_________ 同时并举的指导方针。
按照总路线的要求，中央人民政府从1953年开始执行第一个五年计划，其基本任务是：集中主要力量发展______________ ,建立国家工业化的初步基础；有步骤地对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。
2、实践：⑴“一化”：①成就：鞍山钢铁公司、长春第一汽车制造厂等重耍工业部门建立起来。
②意义：新中国开始改变落后的面貌，为国民经济的进一步发展打下了良好的基础。
（2）“三改造”：①方式：a.农业方面，参加___________________ ,走集体化道路。
B、手工业方面，参加手工业生产合作社。
C、资本主义工商业方面，掀起全行业_____________ 。
②意义：1956年底，三大改造完成标志着社会主义制度在中国基本建立起来。
（三）评价一方面，是中国历史上最深刻的_____________ o另一方面，在社会主义改造后期，存在过急要求、改变过快，形式过于简单化一等缺点，给社会经济的发展遗留下许多的问题。
二、曲折发展的十年（1956——1966）（-）背景：社会主义制度的基本确立。
（二）重大事件：1、毛泽东《论十大关系》的发表2、中共八大的召开：①内容：a、大会正确分析了国内形势和________________ 的变化。
高中历史人民版必修2《社会主义建设道路的初期探索》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中历史人民版必修2第七单元第1课《社会主义建设道路的初期探索》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标一、知识与能力:简述战时共产主义政策的内容,归纳该政策的特点。
分析新经济政策实施的背景,认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
归纳新经济政策的特点和实质,说明新经济政策对社会主义建设道路的有益探索。
二、过程与方法:列表比较战时共产主义政策与新经济政策的异同。
通过教师补充的大量图表、历史材料分析相关问题,培养学生解读历史材料和信息的能力,学习用历史材料说明历史问题的方法。
联系美国罗斯福新政、中国改革开放认识新经济政策在经济建设道路探索方面所做出的重要贡献。
三、情感、态度与价值观:简述以列宁为首的苏维埃政权克服种种严峻困难巩固新政权的事实,树立战胜困难的勇气和决心。
通过了解列宁对社会主义建设道路做出有益探索的事实,坚定求真、务实和创新的科学态度,认识到制定任何政策,必须从实际出发,从本国的国情出发。
2学情分析本科内容相对较难,对学生的历史知识的深度和广度要求较高。
学生缺乏相应的知识背景,教学设计中通过给学生提供大量的丰富的史料,来弥补学生缺乏的背景知识的不足。
通过合作探究、互相交流,使师生之间、生生之间互相分享阅读的体验,实现在史料阅读中感悟知识,激发学生的兴趣,开拓学生的视野,培养学生的自主合作探究能力,。
3重点难点教学重点:理解新经济政策是对社会主义建设的一次有益探索。
教学难点:认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性;理解新经济政策取代战时共产主义政策是历史的必然,认识新经济政策的实质。
4教学过程教学活动1【导入】十八届三中全会。
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三中国社会主义建设道路的探索
通史概要：
本专题主要叙述了新中国成立以后，特别是社会主义制度确立后50多年来中国社会主义建设道路的探索与发展的基本历程。
专题内容以十一届三中全会为标志分为前后两个时期：十一届三中全会之前，是党领导全国各族人民从新民主主义过渡到社会主义和建设社会主义时期；十一届三中全会以后，是党领导全国各族人民实行改革开放和建设有中国特设社会主义的新时期。
前一时期的内容，包括基本完成社会主义改造的七年、开始全面建设社会主义的十年以及“文化大革命”的十年动乱三个时期，其中前7年是社会主义改造时期，后20年在以毛泽东为核心的第一代集体领导下开始探索中国特色的社会主义建设道路，这20年既取得过社会主义建设的重大成就，也发生过严重的失误和挫折。
后一时期从十一届三中全会开始，以邓小平和江泽民为核心的第二代、第三代领导人，根据“实事求是”思想路线，实行了改革开放，逐步确立社会
主义市场经济体制，终于找到了一条符合中国国情的社会主义建设道路。
20年来，我国国民经济高速、健康、稳定发展，已总体上达到了小康水平，并明确了新的奋斗目标。
一、社会主义建设在探索中曲折发展
课标要求：
概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
教学目标：
（1）知识与能力：理解过渡时期的总路线制订及实施背景、内容；社会主义三大改造内容、特点、实质、意义及问题；列举社会主义曲折发展十年的正确和失误的决策，分析其经验教训；了解“十年文革”时期的经济发展的状况，总结其历史教训。
培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。
（2）过程与方法：学生通过课前采访调查和课堂上运用教材中及教师所引用的图文资料中的有效信
息，判断和评价十年探索中的成就与失误，并在此基础上对20世纪50年代至70年代探索社会主义道路的经验教训进行分析和总结，以此培养学生正确运用史料分析问题的能力。
（3）情感态度与价值观：通过本节内容的学习，使学生认识到，探索中国建设社会主义是一个非常艰巨的过程，党和政府的方针政策能正确反映并符合中国具体实际情况时，就能推动社会主义建设事业的发展；反之，就会遇到挫折，从而使学生受到国情教育和思想教育。
重点难点：
重点：过渡时期总路线和三大改造的完成；中共“八大”在探索中国社会主义建设道路方面的理论成果。
难点：如何理解中国特色的社会主义改造道路；从中国共产党探索本国建设社会主义道路的实践过程中，总结其经验教训。
教学课时：2课时
教学建议：
（1）讲述本节内容前，教师可以引导学生课前先
采访一下自己的爷爷奶奶对那段历史的印象和看法，了解第一手感性历史资料；并列出自己对这段历史的疑惑。
结合学生了解的知识和存在的疑惑备课、制作课件，利用多媒体进行教学；课上学生可分组讨论。
（2）关于“社会主义制度的建立”一目，建议教师：
①充分利用多媒体展示文字、图片等课外材料创设情境，帮助学生体会国民经济恢复工作的背景、重要性、及其取得的成就及其对新中国向社会主义过渡的意义。
②帮助学生理清过渡时期的含义及时限，并了解过渡时期的总路线和总任务。
③引导学生结合教材内容归纳分析社会主义三大改造的经过、方式、特点、意义以及存在的问题，并且分析说明为何社会主义三大改造的完成标志着社会主义制度的建立（实现了生产资料所有制的深刻变革）。
（3）关于“曲折发展的十年”一目，知识点繁多，建议教师：
①引导学生阅读教材先从整体上梳理本框节内容，教师可设问助其梳理：在20世纪50-70年代，中国对社会主义建设道路做了哪些积极的探索？取得了哪些成就？出现过哪些失误？（可由学生分组合作学习）
②对部分内容具体分析：
A、对于“中共八大”，建议教师利用中共八大的相关内容作为依托，培养学生积极关注国情，正确分析国情，深刻了解国情的意识。
并明确：中共八大的路线方针是正确的，是对我国建设社会主义道路的一次成功探索。
遗憾的是，由于中共缺乏建设社会主义的经验和对社会主义建设的理论和思想还不够成熟，八大的正确方针在党内未能牢固确立，一些重要思想没有能够在实践中充分坚持下去。
B、对于“‘大跃进’和人民公社化运动”的相关内容，老一辈人应该是记忆深刻，所以学生在课前采访自己的爷爷奶奶时，应该获得了不少感性的信息，课上建议教师以谈话的方式，引导学生先相互交流一下所获得的信息，并利用多媒体添加一些文字、图片
等资料，加深印象，在此基础上对“大跃进”和人民公社化运动作出客观的评价，并从中获取启示。
（可由学生分组讨论）
C、对于“国民经济的调整”，教师注意引导学生了解其首要的方向和“八字方针”的含义。
③引导学生分组讨论总结：社会主义建设的十年曲折发展的经验教训。
（4）“十年动乱”中的国民经济一目，建议教师利用多媒体投影相关文字、图片、视频等资料，先让学生从感性角度了解文革中的国民经济的发展概括；在此基础上进一步分析国民经济出现困难的原因和周恩来总理和邓小平同志主持中央工作时国民经济回升的原因；最后引导学生思考：为什么说“文革”为中国的经济建设提供了极其沉痛的教训。
（5）引导学生总结本课的主要内容，并分析归纳20世纪50年代到70年代，党在社会主义建设探索中的经验和教训。