幼儿园：中班语言《三只小猪造房子》教案

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中班语言优秀教案及教学反思《三只小猪造房子》

中班语言优秀教案及教学反思《三只小猪造房子》1. 教学目标•通过故事《三只小猪造房子》，培养中班幼儿的语言表达能力。

•培养幼儿的阅读理解能力，能够理解故事中的基本情节和角色形象。

•引导幼儿进行创造性的思考，培养他们的想象力和创造力。

•通过游戏和互动活动，培养幼儿的协作能力和团队精神。

2. 教学准备•故事书《三只小猪造房子》•PPT演示文稿•彩色卡片•磁性白板•磁性字母•美术工具：彩色纸、剪刀、胶水•幼儿桌椅、地毯3. 教学过程步骤一：导入（10分钟）•教师出示故事书《三只小猪造房子》，鼓励幼儿观察封面并猜测故事内容。

•继续出示每页的图片，与幼儿一起猜测故事情节，激发他们的兴趣。

步骤二：阅读故事（15分钟）•教师用适当的语速和语调，朗读故事《三只小猪造房子》。

•鼓励幼儿跟随教师的朗读，注意文字和图画之间的关系，理解故事情节与角色形象。

步骤三：讨论与互动（20分钟）•教师与幼儿一起回顾故事情节，提问问题，引导幼儿进行思考和回答，例如：小猪们为什么要造不同的房子？大灰狼如何袭击小猪们？•使用磁性白板和磁性字母，教师引导幼儿拼写与故事相关的词汇，例如：猪、房子、大灰狼等。

•教师分发彩色卡片，让幼儿根据故事情节，自由发挥用卡片造房子的游戏，激发他们的想象力和创造力。

步骤四：艺术创作（20分钟）•教师与幼儿一起制作与故事相关的手工制品，例如：用彩色纸剪出小猪和大灰狼的形象，粘贴在纸板上制作立体画。

•鼓励幼儿在创作过程中，表达自己对故事的理解和感受。

步骤五：游戏活动（20分钟）•教师带领幼儿进行游戏活动，例如：模拟小猪与大灰狼的追逐，幼儿可以分成小组，轮流扮演小猪和大灰狼，在指定的区域内进行追逐游戏。

•过程中，教师引导幼儿进行语言交流，例如：小猪们如何逃脱大灰狼的追赶？他们之间如何协作保护自己？4. 教学反思《三只小猪造房子》是一则经典的故事，通过这堂语言教学课，幼儿不仅在语言表达方面得到锻炼，还培养了阅读理解能力、想象力、创造力、协作能力和团队精神。

幼儿园中班教案《三只小猪造房子》含反思

幼儿园中班教案《三只小猪造房子》含反思中班教案《三只小猪造房子》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物，体验制作活动的乐趣，尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位，培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识，快来看看幼儿园中班《三只小猪造房子》含反思教案吧。

活动目标：1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。

2、能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物，体验制作活动的乐趣。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、感受作品的美感。

活动准备：房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。

活动过程：一、导入部分，回忆故事。

提问；《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子？二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的装扮。

1、了解不同房子的构建特点与材料2、提问：（1）建造草房需要哪些材料？怎么装扮上去？（2）建造木头房子需要哪些材料？我们可以怎么来装扮？（3）砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗？我们可以用什么材料来替代？3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮。

师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。

三、幼儿集体参与装扮，体验制作装扮的乐趣。

1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参与不同的房子的建构装扮2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建牢固一些。

3、提供盒子栏杆，鼓励一组孩子折剪树木、花卉等布置房子周围的景色四、作品展示1、猜一猜，这是什么房子？你喜欢哪间房子，为什么？2、小组进行童话表演活动反思：作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手能力，由于中班孩子的动手能力比较欠缺，虽然孩子也参与进行一些小制作和装扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由老师包办替代的，本次活动让孩子尝试通过老师半成品的提供，自己也能制作一些美观可用的道具，在激发孩子参与装扮的同时，提高动手解决问题的能力，体验装扮的乐趣，我觉得这样的尝试很受孩子的欢迎，但是由于童话道具制作所耗的时间是比较长的，而我们活动的时间又比较紧，而中班孩子在合作分配活动中反应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。

语言三只小猪盖房子教案

语言三只小猪盖房子教案一、教学目标1.通过游戏的方式激发幼儿对语言学习的兴趣；2.培养幼儿的语言表达能力和创造力；3.培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备1.教学材料：三只小猪的图片、房子的图片、颜色纸等；2.游戏道具：小猪面具、棍子、纸箱等；3.讲故事的语言练习材料。

三、教学步骤第一步：准备工作（5分钟）1.教师出示三只小猪和房子的图片，引起幼儿的兴趣；2.教师简单介绍故事背景，让幼儿对小猪和房子有一定的了解。

第二步：讲故事（10分钟）1.教师运用简单生动的语言，给幼儿讲述「三只小猪盖房子」的故事；2.在讲故事的过程中，教师可以引导幼儿回答问题，参与讨论。

第三步：语言练习（10分钟）1.教师准备一些与故事相关的语言练习材料，如填空或选择题等；2.幼儿根据练习材料完成相应的任务，巩固对故事内容的理解。

第四步：角色扮演（15分钟）1.教师将三只小猪的图片分发给幼儿，让每位幼儿扮演一个小猪角色；2.教师分发小猪面具和棍子，让幼儿通过角色扮演的方式体验小猪盖房子的过程。

第五步：团队合作（10分钟）1.教师将幼儿分为若干个小组，每个组分配一个房子的图片和颜色纸；2.幼儿需要在规定时间内，使用颜色纸剪贴，合作完成一个小房子。

第六步：分享和总结（5分钟）1.每个小组展示他们制作的小房子，幼儿可以分享他们的想法和创意；2.教师对幼儿的表现给予肯定，并总结今天的教学内容。

四、教学延伸1.后续教学可以包括小猪和大灰狼的对话练习，培养幼儿的口语表达能力；2.可以引导幼儿自己编写小猪盖房子的故事，培养他们的创造力和想象力。

五、教学反思通过这样的教学活动，幼儿能够在参与游戏的过程中提高语言表达能力和创造力，同时也培养了团队合作的意识。

这样的教学方式有助于激发幼儿对语言学习的兴趣，并且通过互动的方式更好地吸收和理解教学内容。

在后续教学中，可以将这样的教学活动应用到更多的故事情境中，培养幼儿综合素质的同时加强他们的语言能力的训练。

幼儿园中班语言教案《三只小猪盖房子》

幼儿园中班语言教案《三只小猪盖房子》教学目标1.学习并掌握《三只小猪盖房子》的故事内容及重点词汇。

2.能够简单朗读故事并表述故事中的情节。

3.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力。

教学内容与教学步骤教学内容1. 英语歌曲：《Three Little Pigs》1.调研幼儿是否有了解的歌曲。

2.引导幼儿欣赏歌曲并一起唱。

3.通过歌曲来引导幼儿认知故事中的重点词汇。

2. 故事：《三只小猪盖房子》1.朗读故事，让幼儿感受故事情节。

2.引导幼儿描述故事中的场景和人物。

3.帮助幼儿认识故事中的重点词汇。

教学步骤步骤一：引入在介绍故事之前，先播放英语歌曲《Three Little Pigs》，并引导幼儿参与唱歌，引起幼儿的兴趣。

步骤二：呈现故事用朗读故事的方式，给孩子们讲《三只小猪盖房子》的故事，穿插故事中的词汇。

步骤三：讲解重点词汇选出故事中的关键词汇，如肚子饿了，打破，强壮等，用图片或手势呈现，帮助幼儿记忆和理解。

步骤四：巩固通过问题回答和小练习，让孩子们重新调用和应用故事中所学到的词汇。

步骤五：总结帮助幼儿总结所学到的内容，复述故事中的情节。

教学策略1.图片、手势等多媒体形式来呈现故事中的词汇，激发幼儿的学习热情。

2.适合幼儿的英语歌曲，增加孩子们的兴趣和参与度。

3.引导幼儿多角度感受故事情节，例如描述人物、场景和情感等，拓展幼儿的语言表达能力。

课后延伸1.家长可以带孩子们从生活中寻找和故事中相关的物品、场景等，并进行讨论和回答问题。

2.通过制作绘本等方式，让孩子们把自己对故事的理解、感受表达出来，提升幼儿的表达能力。

总结通过本次课的学习，孩子们学习了《三只小猪盖房子》的故事，认识了故事中的重点词汇，同时提高了自身的语言表达能力。

教学过程中，引入了英语歌曲、手势等多种教学策略，让孩子们在欢乐中感受到学习语言的魅力。

中班语言《三只小猪造房子》教案

幼：台风来了会被吹走。
幼：下大雨了会漏水。
师：二猪怎样想的，这样想法对还是不对呢？
幼：二猪也用了森林里的材料。
师：这个材料结实吗？
幼：不结实，木板太薄了。
师：三猪怎样想的，这样想法对吗？
幼：三猪盖的房子用的时间是最长的，最结实。
三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？
师：谁来了？大猪的房子怎样了？
师：小朋友们可以和自己的小伙伴讨论下。想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？
小结：我们要学习三猪勤劳、聪明、乐于助人。不要追求华而不实的东西,要做长远打算,否则会有不好的后果。
五、活动延伸
现在老师请小朋友们续编三只小猪的故事，你们想想看三只小猪以后的生活会怎么样？
活动小结与反思（延伸内容）
幼：小砖屋
师：为什么小砖屋最结实呢？
幼：因为小砖屋最坚硬。
小结：小砖的房子是最结实的。
二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。
师：大猪怎样想的，这样想法对还是不对呢？
幼：不对，草做的房子太轻了。
师：大猪用地上捡的稻草的材料，虽然很方便，但是稻草太轻。光看外表是不行的。小朋友们，如果你家里是稻草房会怎么样？
本次活动，教师可制作角色卡牌投放角色区角，指导幼儿进行角色扮演。
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。但语言活动不仅仅是以课件方式带幼儿了解，可以制作教具，形式多样，更好的调动幼儿的积极性。
课程活动计划
班级：
教师：
主题：
日期：
活动设计
活动名称：《三只小猪造房子》
活动形式：语言活动

中班语言教案三只小猪盖房子

中班语言教案三只小猪盖房子中班语言教案三只小猪盖房子（3篇）中班语言教案三只小猪盖房子篇1活动目标1.理解故事内容，感知主要人物的不同特点，体验小花猪的勤劳、聪明、勇敢。

2.能够根据故事内容折出小猪盖得房子，体验劳动的快乐。

活动准备1.折纸—三只小猪2.故事挂图。

趣味练习动画片活动过程一、导入师幼交流：小朋友，你都见过什么样的房子？这些房子是由什么材料建成的？知道是谁盖的吗？教师：小猪也会盖房子，你们知道小猪盖得房子是什么样的？二、展开1.欣赏故事《小猪盖房子》（1）教师用讲述故事，幼儿倾听。

（2）提问：故事中有谁？它们盖了什么样的房子？大灰狼来了，三只小猪的房子怎么样了？谁的房子最结实？引导幼儿用故事中的语言进行描述。

2.听故事录音（1）教师演示图片，幼儿再次欣赏故事。

（2）提问：小黑猪和小白猪为什么用什么造房子？（稻草和木头）结实吗？为什么小花猪造的房子最结实？你最喜欢故事中的谁？为什么？3.结合图片，教师引导幼儿一同复述故事。

4.幼儿操作，给小猪建造房子。

（1）你们想不想帮助小猪造一个结结实实的房子呢？（2）幼儿观看折纸动画片视频--三只小猪（3）引导幼儿根据折纸步骤图和动画视频，折出小猪的房子。

三、活动延伸幼儿互相观看作品，看看谁给小猪建造的房子最结实，最漂亮。

中班语言教案三只小猪盖房子篇2一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。

童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。

《小猪盖房子》围绕三只小猪各用不同材料盖房子及大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果展开故事情节。

是一篇充满浓郁儿童情绪的童话故事，故事中生动有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得做事不要图省力的道理，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。

幼儿园中班教案《三只小猪造房子》含反思

幼儿园中班教案《三只小猪造房子》含反思背景介绍该教案针对幼儿园中班（4-5岁）学生开展，主要内容是通过故事《三只小猪造房子》来引导幼儿认识不同的房屋材料及它们的差异，了解不同材料的优缺点，并通过合作游戏提高幼儿的团队协作及创造性思维能力。

教学目标1.听懂并理解故事《三只小猪造房子》中不同材料的优缺点2.能够与其他小组成员合作完成小猪造房子的游戏3.识别不同的建筑材料，并了解它们的用途和特点教学步骤1.情境营造通过放一首欢快的歌曲，快乐地引导幼儿进入教室，营造轻松愉悦的氛围。

2.故事引入播放《三只小猪造房子》的动画片，在看完动画片之后，老师会与幼儿一起回忆和讨论小猪不同的房子用材料及优缺点。

3.知识梳理老师会用图片来介绍和讲解不同材料的特点，让幼儿通过图片了解不同的建筑材料和它们的用途。

然后老师会向幼儿展示这些材料，并让幼儿通过触摸和感受了解这些材料的实际使用效果。

4.游戏活动老师会将幼儿分为不同的小组，让幼儿在小组内合作造房子。

首先，要求幼儿选择一个材料来做房子，然后每个小组都要考虑不同的策略来保护房子免受狼的袭击。

同时，老师会在游戏过程中引导幼儿思考如何改进他们的策略和之前所遇到的问题。

5.小结及评价在游戏结束之后，老师会与幼儿讨论他们的学习成果和团队合作精神。

老师会让幼儿回答以下问题：•我们学到了哪些建筑材料？分别有什么特点？•蜗牛和小狐狸们的建筑材料选择是否正确？为什么？•我们在游戏中的合作有哪些不足之处？我们如何改进我们的团队协作能力？6.反思在教案结束时，老师会进行反思，总结本次教学效果及不足之处，以便于今后能够更好的调整教学方式和方法。

总结通过一次简单易行的游戏活动，可以引领幼儿认识不同的建筑材料和它们的特点，并在小组合作中提高他们的团队协作和创造性思维能力。

在今后的幼教教学中，我们应该更多地注重各种教学游戏的创设，这将更好地满足幼儿学习的需求。

中班语言教案三只小猪造房子

中班语言教案三只小猪造房子教学目标：1.能够听懂、理解并演绎故事：三只小猪造房子。

2.能够记住并运用故事中的关键词汇。

3.能够参与角色扮演活动，并流利使用所学词汇。

4.培养幼儿的创造力和团队合作意识。

教学准备：1.故事绘本《三只小猪》。

2.道具：三只纸板猪面具、可移动的墙纸、幼儿画纸、笔、颜料、毛刷。

教学内容及过程：Step 1：引入故事1.教师宣布今天要给大家讲一个有关三只小猪的故事，引起幼儿的兴趣。

2.出示故事绘本《三只小猪》，让幼儿们观察绘本封面上的图片，并询问他们对这个故事的猜测。

Step 2：故事讲述1.教师打开绘本，跟幼儿们一起观看插图，并简要概括故事内容。

"这是三只小猪的故事，它们要造房子。

他们每只小猪都选择了不同的建房材料，你们猜猜看它们会建成怎样的房子呢？"2.教师开始讲述故事，逐页翻阅绘本，并注重语音语调的把握，以及表情肢体的配合。

Step 3：角色扮演1.学生角色扮演故事中的三只小猪，并分配角色：大个子猪、中个子猪、小个子猪。

2.教师为每只小猪分发纸板面具，帮助幼儿穿戴好面具并逐个介绍他们的角色。

3.教师为每只小猪提供一个可移动的墙纸，让幼儿们模拟故事中三只小猪建房子的场景。

Step 4：绘画活动1.教师引导孩子们用画纸、颜料和毛刷画出故事中三只小猪的房子。

2.教师鼓励幼儿们用自己的想象力，发挥创造力，画出不同形状、颜色的房子。

3.教师鼓励幼儿们用语言描述自己绘画中的想法和感受。

Step 5：故事复述1.教师提问幼儿们对故事的理解，例如："你们觉得故事中的哪个猪建房子的方法更好？为什么呢？"2.鼓励幼儿们运用故事中的关键词汇和句式，进行故事复述。

Step 6：总结1.教师总结今天的教学内容，鼓励幼儿们积极参与活动，表扬他们的创造性思维和团队合作。

2.教师回顾并巩固故事中的关键词汇，例如：猪、房子、建房子的材料等。

3.鼓励幼儿们将故事带回家，并与家人分享。

三只小猪搭建房子教案

三只小猪搭建房子教案一、教学目标。

1.了解故事《三只小猪》的故事情节和主要人物。

2.理解故事中小猪们所面临的问题和解决问题的方法。

3.通过搭建房子的活动，培养孩子们的动手能力和创造力。

4.培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。

二、教学重点和难点。

重点，了解故事情节和主要人物，掌握搭建房子的基本方法。

难点，培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。

三、教学准备。

1.故事书《三只小猪》。

2.搭建房子的材料，纸箱、纸板、木棍、胶水等。

3.小猪面具和服装。

四、教学过程。

1.导入。

老师向孩子们讲述《三只小猪》的故事情节，介绍故事中的主要人物和他们所面临的问题。

2.学习。

让孩子们分组，每组选择一只小猪的角色，然后根据故事情节，讨论小猪们所面临的问题和解决问题的方法。

鼓励孩子们发表自己的观点，并进行讨论。

3.实践。

让孩子们利用提前准备好的材料，分组开始搭建房子。

鼓励他们根据故事中小猪们的经历，设计出不同的房子构思，并动手实践。

在搭建的过程中，老师可以给予指导和帮助，引导孩子们发挥自己的想象力和创造力。

4.展示。

每组完成后，让孩子们展示自己搭建的房子，并进行讨论和交流。

鼓励他们分享自己的设计理念和搭建过程中的体会。

5.总结。

通过展示和讨论，总结出搭建房子的经验和教训，引导孩子们思考如何更好地利用材料和团队合作，搭建出更加坚固和美观的房子。

6.延伸。

可以让孩子们在搭建完成后，进行小品表演，扮演故事中的角色，讲述小猪们的故事，加深对故事情节的理解和记忆。

五、教学反思。

通过这样一次搭建房子的活动，孩子们不仅了解了故事《三只小猪》的情节和主要人物，还培养了他们的动手能力和创造力，同时也锻炼了他们的团队合作意识和沟通能力。

这样的活动既有趣又有教育意义，对于孩子们的成长和发展都有积极的影响。

希望通过这样的教学活动，能够激发孩子们的学习兴趣，培养他们的综合能力，让他们在快乐中学习，健康成长。

幼儿园中班语言活动教案《三只小猪盖房子》

幼儿园中班语言活动教学计划《三只小猪盖房子》中班语言活动课程《三只小猪盖房子》适用于以中班为主题的语言教学活动，因此孩子们可以简单地讲故事内容，表演角色表演，理解故事内容，并知道用砖砌房屋的最佳方法。

过来看看幼儿园。

课堂语言活动《三只小猪盖房子》教案。

[活动]1.了解故事的内容，并了解用砖砌房屋的最佳方法。

2，可以简单地重复故事内容，并进行角色表演。

3.感知主要角色的不同特征，并体验小黑猪的辛勤工作，智慧和勇气。

4.参与阅读和讨论，体验故事的特殊性和幽默感，并初步了解故事中主角的性格，并进一步激发对阅读书籍的兴趣。

5.让孩子们大胆表达对故事内容的猜测和想象。

【主要难点】该活动的重点是能够简单地讲述故事。

困难在于孩子在做事时不想保存东西。

如果他们不怕痛苦或疲倦，他们可以做得很好。

[活动准备]故事《三只小猪盖房子》视频;猪头摆件四个（猪妈妈，小白猪，小花猪，小黑猪）；狼头饰品；多媒体课件。

[活动教学法]为了更好地达到教学目的，我主要使用提问方法，指导方法等来组织教学活动。

[活动法]我打算帮助幼儿采用观察法，讨论法和复述法等教学方法，以便孩子们可以看看，思考，谈论它，充分调动儿童的多元感官，并克服困难。

学习。

【活动步骤】整个活动分为五个环节：进口活动以激发儿童的兴趣；老师讲了《三只小猪盖房子》的故事；孩子们只需重复讲故事的内容；播放视频《三只小猪盖房子》;性能《三只小猪盖房子》。

第一步：导入活动，激发孩子的兴趣。

问题：孩子们，您知道房子被什么覆盖吗？有三只小猪想盖房子。

您是否想知道他们在使用什么？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找到答案。

1.故事中的谁？2.三头猪盖在什么房子里？3.谁的房子最坚固？第二部分：老师讲故事《三只小猪盖房子》。

1.老师播放多媒体课件，并生动地讲故事。

2.回答问题：故事中有谁？三头猪盖在哪间房子里？谁的房子最坚固？第三环节：孩子们简单地讲故事。

请孩子大胆讲故事。

第四个链接：播放视频《三只小猪盖房子》。

中班语言《三只小猪造房子》教案

中班语言《三只小猪造房子》教案教学目标1.了解《三只小猪造房子》故事的内容、人物、情节等。

2.能够流畅地朗读故事，并表达自己的观点和感受。

3.提高听、说、读、写的综合能力，激发学生学习语言的兴趣。

4.培养学生的合作精神和彼此关心、互相帮助的意识。

教学重点1.学生能理解《三只小猪造房子》的情节和人物。

2.学生能够流畅地朗读故事。

3.学生能够表达自己的观点和感受。

教学难点1.如何让学生表达自己的观点和感受。

2.如何引导学生讨论故事中兄弟之间的相互关系。

教学准备1.教师准备《三只小猪造房子》故事书籍。

2.教师准备黑板、彩笔、白纸等教具。

3.学生准备纸笔，听故事时要认真听。

教学过程第一步：导入1.教师为学生讲述《三只小猪造房子》的故事情节和人物介绍。

2.让学生自由讨论一下对故事的理解和感受，并记录在白纸上。

第二步：学生朗读故事1.让学生分组或自由配对，互相朗读故事。

2.学生在读完每个章节后，进行简短的讨论和分享。

第三步：学生讨论1.教师引导学生讨论兄弟之间的相互关系，比如对小弟弟造房子的态度、对哥哥给出建议的态度等等。

2.让学生表达自己的想法和意见，引导学生进行合作与讨论，互相倾听、尊重、理解对方的话语。

第四步：后续活动1.让学生画出自己想象中的小猪和房子。

2.让学生自由发挥，根据课堂学习和创意，编写自己的故事情节并在班内分享。

教学总结通过本堂课的学习，学生更好地理解了《三只小猪造房子》故事的情节和人物，提高了听、说、读、写的综合能力，同时也培养了学生的合作精神和彼此关心、互相帮助的意识。

希望在今后的学习和生活中，同学们能够积极用语言表达自己，善于合作和分享，做一个有爱心、有责任感的小伙伴。

幼儿园中班教案《三只小猪造房子》含反思(通用)

幼儿园中班教案《三只小猪造房子》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《三只小猪造房子》带反思中班教学方案《三只小猪造房子》包括对中班艺术主题教学活动的反思，以便孩子们可以使用折叠，填充等方法装饰房屋四周的风景，体验生产活动的乐趣，并尝试用粘贴方法装饰金色房屋的屋顶。

墙等部分，以培育孩子的观看，操作，表达力量，提高孩子的审美趣味和创新意识，来看看幼儿园学校《三只小猪造房子》的反思性教学方案。

活动目标1.尝试用粘贴方法装饰金色房屋的屋顶，墙壁和其他部分。

2，可以使用折叠，填充等方法装饰房屋四周的风景，体验生产活动的乐趣。

3.培育幼儿观看，操纵和表达的力量，并提高其审美趣味和创新意识。

4.感受工作的漂亮。

活动预备房屋模型三，粘贴，稻草，木纸，砖纸贴面，手工材料，标记物，蜡笔。

活动程序首先，介绍部分并回顾故事。

题《三只小猪》三头猪制造了什么样的房子？其次，分析不同房屋的构成并解释不同房屋的着装。

1.了解不同房屋的建筑特点和材料。

2，问问题（1）建筑草房需要什么材料？怎么装扮？（2）建筑木屋需要哪些材料？我们如何装扮？（3）砖房和其他两个房屋有什么区分？真的是砖头吗？我们可以使用什么材料代替？3，孩子们分别尝试示范到不同的房子里装扮。

老师房子里有三个空壳。

请选择三头不同的猪来选择不同的材料。

第三，孩子们参与穿衣，体验制作和穿衣的乐趣。

1.孩子们选择不同角色的黑，小花和小白猪，并成立了不同的工作小组，参加不同房屋的建筑。

2.掩埋砖房时，指导孩子干净，并坚固地盖房子。

3，供应箱形栏杆，鼓舞一群孩子砍伐树木，花朵等。

四，工作展现1.猜猜这房子是什么？您喜爱哪间房子，为什么？2，小组表演童话活动反思作为特色内容之一，该道具旨在不断提高孩子的动手力量。

由于中班儿童的动手力量相对缺乏，尽管儿童也参加一些小型生产和穿衣活动，但童话表演中的大型道具常常被老师代替。

这项活动使孩子可以尝试通过老师的半成品供应一些美丽且有用的道具。

三只小猪的故事盖房子教案中班

三只小猪的故事盖房子教案中班三只小猪的故事是孩子们最喜爱的经典故事之一。

这个故事中的三只小猪展示了创造力、勇气和智慧，这些是我们在生活中需要培养的品质。

在班级教学中，可以通过三只小猪的故事来教授建筑、科学、数学、语言和艺术领域的知识和技能。

在本文中，我们将探讨如何使用“三只小猪的故事盖房子”的教案来教授中班学生。

一、故事复述与阅读开始教学之前，我们需要先复述故事。

教师可以用自己的语言简明扼要地复述故事情节，引导孩子们参与其中。

在故事阅读中，教师可以利用多媒体资源，如动画、图画书和视频，来让孩子们更好地理解和记忆故事中的情节。

二、建筑学在学习三只小猪盖房子的教案中，我们可以利用建筑学和物理学知识来教授孩子们建筑和力学的概念。

在教学过程中，教师可以让孩子们观察和分析不同材料在建筑中的使用和应用。

参与互动游戏，如使用各种不同材料和工具来建造一个城堡或装配一座房子。

这样可以增加孩子们的想象力和探究欲，拓展了他们的视野和思维方式。

三、数学在教授三只小猪故事学习计划中，数学也占有重要的位置。

教师可以利用故事情节来解题，例如三只小猪需要盖三座房子，每座房子所需的材料和时间不同，通过数学算术和逻辑学思考，来选择最佳的建筑方案。

在此过程中，孩子们可以学习测量、计数、比较和排序等基本数学技能。

四、语言和表达在三只小猪的故事盖房子教案中，语言和表达方面也非常重要。

我们可以通过讲故事、讨论故事、编故事和写故事，来提高孩子们的口语和语言表达能力。

在教学过程中，教师可以利用图画、角色扮演和互动游戏，来帮助孩子们准确地表达自己的观点和想法，同时也扩展了孩子们的词汇量和语言技能。

五、艺术通过三只小猪的故事盖房子教学，我们可以运用艺术教育，让孩子们体验美的感觉和创造艺术作品的乐趣。

孩子们可以利用多种材料和技能来创造与故事有关的艺术作品，如用彩泥、画笔和纸张制作小猪，用剪纸或拼图构建故事情节等。

在以上五个方面，我们可以通过故事情节来应用不同的知识和技能，来帮助孩子们全面地发展认识和思考技能。

幼儿园中班教案《三只小猪造房子》含反思

幼儿园中班教案《三只小猪造房子》含反思一、教学内容1.故事叙述『三只小猪造房子』；2.学习、认知三只小猪；3.绘本：《三只小猪》。

二、教学目标1.学习、认知三只小猪；2.学习三只小猪的不同建房方法；3.学习理解“聪慧才能，动手实践”的教育理念。

三、教学方法讲授、情景教学、绘本阅读、大班活动。

四、教学过程Step 1：引入新课老师播放一段短小的视频或播放一张图片，让孩子们了解“猪”并简单向孩子们介绍三只小猪。

Step 2：读绘本，讲你绘本中的故事Vo. 适时的引入本次教学的主角“三只小猪”，引领孩子们跟着老师一同走进绘本的世界。

读绘本时，老师可在帮忙孩子们理解故事的节奏、情节的同时深入挖掘绘本所阐述的道理，引导孩子们进行思考，如：Q1：为什么大风吹毁了小猪家的家？Q2：小猪为什么没有来父母的家里？Q3：在我们平常建房子应当注意些什么？Q4：三只小猪造房子的经过给我们带来了什么启示？Step 3：动手体验1.布置孩子们自自动手摆放积木，模拟小猪们造房子的过程，期间老师可以培育孩子们的空间形象本领、学习”排队等！”“下手轻些！”等生活技能，让孩子在动手实践中自然而然地获得磨练。

2.引导孩子们用本身的小手将蜡烛、码头纸糊制成的房子，然后总结如何能够为房子加添一些稳定性，让孩子们一起想一想。

Step 4：总结归纳1.老师和孩子们一起总结小猪们对建房子的认得给我们带来的启示︰小猪三兄弟在建房子的时候采纳的方法不同，导致他们的房子结局不一样。

教我们要在生活中总结阅历教训，实行更好的方法实现我们的理想。

聪慧才能，动手实践，不怕困难，不放弃，是我们在学习中要学习的精神。

2.老师搜集素材，重视磨练孩子们的空间想象、动手本领、合作意识，站在孩子们的角度，敬重孩子们的人格进展，领导大家共同完成一件事情，让孩子们更好地成长。

五、反思1.在教学过程中，孩子们动作较多，很简单让部分孩子失去整个故事的中心思想，因此老师应加强教学的现场交流，重视语调、动作、肢体语言等因素所形成的语言气氛。

中班语言活动三只小猪造房子教案【含教学反思】

中班语言活动三只小猪造房子教案【含教学反思】一、教学目标1.能够熟练使用三字经中的句子：“人之初，性本善。

性相近，习相远。

”2.能够通过三只小猪造房子的童话故事，引导学生了解建筑物的构建和各种建筑材料。

3.能够通过绘本和游戏的方式，让学生运用已有的语言知识，进一步加深对语言的认知及学习兴趣。

二、教学内容1.熟练掌握“人之初，性本善。

性相近，习相远。

”这句三字经。

2.采用三只小猪造房子的故事情节，了解不同的建筑物和各种建筑材料。

3.运用绘本和游戏的方式，提高学生的语言表达能力。

三、教学步骤第一步：引导学生了解句子“人之初，性本善。

性相近，习相远。

”1.教师用板书或者幻灯片方式呈现“人之初，性本善。

性相近，习相远。

”这句三字经。

2.老师讲解三字经的文化背景，告诉学生这是中国传统语文素材中非常重要的一篇文章。

3.引导学生熟悉、记忆这句三字经。

第二步：引入三只小猪造房子童话故事1.教师引导学生认真朗读绘本《三只小猪》。

2.老师用情景模拟的方法，让学生更深刻地了解建筑物的构建和不同的建筑材料。

3.引导学生说出三只小猪在童话故事中使用的不同的建筑材料及各个建筑物的特点。

第三步：运用游戏提高语言表达能力1.教师设计与故事相关的游戏，让学生在互动中体会到语言的魅力。

2.授予小组制作各自的房屋。

一二年级根据指定的材料制作，中班可以放手让孩子们自己创新（需要教师有更强大的监管力）；学生制作完成后，评选出最美观、最有创意、最符合童话故事情节等各项奖项。

3.每个小组展示自己的建筑成果，同时由教师评价和点评每个小组的作品及其语言表达能力。

四、教学反思此次教学，运用了多重教育形式，结合绘本、游戏等方式名教学，增强了学生对语言的认知和学习兴趣。

值得注意的是，在中班阶段，孩子们的注意力时间往往掌握不了太长时间，因此在授课过程中，老师需要采取多种方式引导学生参与，避免单一教育方式。

综上所述，这是一场结合语言、建筑、游戏等多种元素相结合的教学活动，不仅提高了学生的语言表达能力，同时也加深了学生对建筑物的了解和认识。

幼儿园中班语言活动三只小猪造房子教学设计【含教学反思】

幼儿园中班语言活动三只小猪造房子教学设计一、教学目标1.认识童话故事《三只小猪》中的主要人物和情节；2.学习简单的房屋建造知识，学会用不同材料搭建房屋；3.提高幼儿的口语表达能力，学会交流斗智斗勇的思维策略；4.培养幼儿的团队合作能力和创造力；5.发展幼儿的听说读写能力，提高幼儿的语言交流能力。

二、教学重难点1.童话故事《三只小猪》的主要情节、人物和故事背景；2.搭建房屋所需的材料、方法及相关的建筑知识；3.如何进行有效的语言交流，如何表达自己的想法和意见；4.如何培养幼儿的团队合作意识和创造力。

三、教学准备1.《三只小猪》的故事书；2.纸板、彩纸、纸杯、棉花等材料；3.小猪面具和大灰狼面具；4.拼图、磁贴、积木等游戏教具。

四、教学过程1. 导入活动教师用幼儿熟悉的方式呈现故事《三只小猪》，比如通过幻灯片、角色扮演等形式，帮助幼儿理解故事中人物和情节。

2. 学习搭建房屋的知识教师向幼儿展示不同材料和工具，引导幼儿探究如何用这些材料搭建房屋，并帮助幼儿认识常见的建筑物和它们的特点。

然后，教师让幼儿根据自己的创意，搭建一个小房屋。

3. 学习语言表达的技巧为了增加语言交流的机会，教师安排小组活动，让幼儿分组进行三只小猪探险游戏，小组中的幼儿需要彼此协作，通过语言表达和思考，解决问题，完成任务。

例如，幼儿用语言描述“小猪们应该用什么材料建房子才能防止大灰狼进来？”4. 制作小猪和大灰狼面具教师引导幼儿使用纸板、彩纸等材料制作3只小猪和大灰狼的面具，让幼儿在语言交流游戏中扮演角色，表达自己的想法和意见。

5. 制作谜题游戏教师用拼图、磁贴、积木等教具制作小猪建房和大灰狼进攻谜题游戏，让幼儿在游戏中锻炼思维策略和团队合作能力。

五、教学反思1.故事导入环节不够精彩，需要对呈现方式进行改进，提高幼儿的参与度。

2.幼儿在学习房屋建造知识时，不够主动，需要引导和鼓励。

可以增加游戏环节，让幼儿在游戏中发挥自己的想象力和创造力。

幼儿园中班语言《三只小猪》教案【三篇】

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考整理了《幼⼉园中班语⾔《三只⼩猪》教案【三篇】》，希望对你有帮助!三只⼩猪造房⼦活动⽬标 1，理解故事内容，感受三只⼩猪的可爱形象，懂得造房⼦要付出⾟勤的劳动。

2，能⽤⽐较完整的语⾔回答问题。

活动重点理解故事内容，能⽤⽐较完整的语⾔回答问题。

活动难点理解故事内容，能⽤⽐较完整的语⾔回答问题。

活动准备挂图、幼⼉⽤书、多媒体，简笔画草房⼦、⽊房⼦、砖房⼦的图⽚，教师⽰范的草、⽊、砖三种材质的实物活动过程： 1，引出话题。

教师出⽰挂图进⾏讲述：有三种房⼦:⼀是草房⼦，⽽是⽊房⼦，三是砖房⼦，你认为哪种房⼦最结实？为什么？ 2，引出故事。

猪妈妈有三个孩⼦，呼呼，噜噜和嘟嘟。

有⼀天，猪妈妈说：孩⼦们，你们都长⼤了，每个⼈出去造⼀间房⼦，看看你们谁的本领⼤。

⼩猪们会造哪种房⼦呢？我们来听⼀听故事《三只⼩猪造房⼦》教师讲述故事。

提问：三只⼩猪分别造了什么房⼦？谁的房⼦结实？呼呼和噜噜为什么要造草房⼦和⽊房⼦呢？⼤灰狼为什么吹不⾛嘟嘟的房⼦呢？（材料坚固，建造认真）呼呼和噜噜很惭愧，决⼼要向嘟嘟学习什么？幼⼉边观察教师逐⼀出⽰挂图，边听故事录⾳。

提问：呼呼的草房⼦被吹散了，呼呼跑到了那⾥？噜噜的⽊房⼦被吹散了，它们怎么办？嘟嘟是怎么对付⼤灰狼的？ 3，幼⼉跟着录⾳边看挂图，边学讲故事。

4，游戏“三只⼩猪造房⼦”。

⽤草房⼦，⽊房⼦，砖房⼦图⽚布置场景，教师扮演⼤灰狼，幼⼉扮演猪妈妈与⼩猪，边听录⾳学讲故事边游戏。

5、三种材料模拟三种房⼦，教师⽰范，个别幼⼉操作，体验三种不同材质房⼦的牢固度，进⾏⽐较。

6、幼⼉讨论。

提问：你喜欢那只⼩猪？如果是你，你会造什么样的房⼦？为什么？教师总结故事内容！三只⼩猪活动设计背景幼⼉在建筑区玩耍时，听到⼏个幼⼉发⽣争执：有的说⽊头房⼦好，有的说纸箱房⼦好，有的说稻草房⼦好，还引起了其它孩⼦的好奇和议论。

中班语言教案三只小猪盖房子（精选10篇）

中班语言教案三只小猪盖房子作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的中班语言教案三只小猪盖房子，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班语言教案三只小猪盖房子篇1【活动设计】现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。

此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

因此。

我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。

【活动目标】1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。

2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

【重点难点】本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

【活动准备】故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

【活动教法】为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

【活动学法】我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

【活动过程】整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。

幼儿园中班教案《三只小猪造房子》含反思

幼儿园中班教案《三只小猪造房子》含反思教学目标1.开发幼儿的观察能力和语言表达能力；2.帮助幼儿理解不同建筑材料的优劣；3.培养幼儿的团队合作精神。

教学内容1.《三只小猪造房子》故事情节；2.不同建筑材料和其特点；3.团队合作与分工合作。

教学步骤第一步：导入故事情境1.通过图片和玩具猪等物品让幼儿熟悉故事中的角色；2.利用身体语言和简单语言描述故事情节，带领幼儿进入故事情景。

第二步：阅读故事1.老师朗读故事，引导幼儿理解故事情节；2.老师可以使用图画或角色扮演等方式帮助幼儿更透彻的了解故事中的情节。

第三步：了解不同建筑材料1.通过图片或视频等载体，展示不同的建筑材料；2.老师为幼儿介绍不同建筑材料的优缺点，帮助幼儿理解实际应用价值。

第四步：分组合作1.把幼儿分为小组，每组代表一只小猪；2.在规定时间内，让每组结合材料特点，迅速建立起一座坚固的小屋。

第五步：讨论反思1.老师引导幼儿讨论每座小屋的优缺点；2.老师鼓励幼儿反思建屋过程中遭遇的问题和解决办法，帮助幼儿进一步提高团队合作和分工合作精神。

反思总结在教案执行过程中，教师应特别注意以下几个方面：1.导入故事时，要充分体现故事的魅力，以便引发幼儿的兴趣和好奇心；2.所涉及到的不同建筑材料的介绍要语言生动、贴近幼儿生活实际，增强幼儿对材料应用的理解和兴趣；3.分组合作时，要注意把握好时间，引导幼儿积极参与，增强课堂互动和团队合作；4.讨论反思时，教师要善于引导幼儿思考和总结，帮助幼儿发现并解决问题，增强幼儿的实际操作能力。

以上是对幼儿园中班教案《三只小猪造房子》含反思的总结和回顾。

我们相信只要教师深入思考、精心设计，就能够让课堂变得充满趣味性和有效性。