生物八年级上生物分类.

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八年级上册生物动物的主要类群知识要点

八年级上册生物动物的主要类群知识要点八年级上册生物动物的主要类群知识要点八年级的小伙伴还记得动物的主要类群知识点是在哪里接触的吗?这个知识点是在上册生物课本的第一章出现的，那么你对这个知识点了解得足够多吗?下面是店铺为大家整理的八年级生物知识，希望对大家有用!八年级上册生物第一章知识动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物1、常见的腔肠动物有：水螅、海蜇、海葵、水母、珊瑚虫等2、腔肠动物的代表动物：水螅3、环境：水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。

4、外部形态：有触手，用于探寻和捕食猎物。

5、身体：辐射对称(水螅的身体只能分出上下，分不出左右，前后，背腹，经过身体纵轴可以将身体分为几个对称的两部分)6、内部结构：水螅的身体由内胚层和外胚层构成，内胚层围成的空腔叫消化腔，外胚层上有刺细胞。

5、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。

6、水螅的纵切面示意图二、扁形动物1、常见的扁形动物有：涡虫、华枝睾血虫、血吸虫、绦虫。

2、扁形动物的代表动物是：涡虫3、生活环境：在清澈溪流中的石块下面4、外部形态：身体背腹扁平，身体呈两侧对称，也叫左右对称。

5、没有专门的消化器官，生殖器官很发达，大多数扁形动物寄生在人和动物体内。

6、扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，身体背腹扁平，有口无肛门。

第二节线形动物和环节动物一、线形动物1、常见的线形动物有：蛔虫、绕虫、钩虫、丝虫、线虫。

2、代表动物：蛔虫3、生活环境：寄生在人的小肠内，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。

4、形态结构：身体呈圆柱形，中段较粗，两端较细，体表有角质层。

5、内部结构：消化管的结构简单，肠仅由一层细胞构成，但生殖器官发达，无专门的运动器官。

6、蛔虫病的感染途径：和虫卵有关系(1)人喝了带有虫卵的生水。

(2)吃了沾有虫卵的蔬菜。

(3)沾有虫卵的手去拿食物7、蛔虫病的预防(1)首先注意个人卫生，(2)不喝不洁净的生水，蔬菜。

(3)水果要洗干净，(4)饭前便后要洗手(5)粪便要经过处理杀死虫卵后再使用8、线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形;体表有角质层，有口有肛门。

详细归纳：八年级上册生物知识

详细归纳：八年级上册生物知识一、生物的基本特征1. 生物的生活需要营养。

2. 生物能进行呼吸。

3. 生物能排出身体内产生的废物。

4. 生物能对外界的刺激作出反应。

5. 生物能生长和繁殖。

6. 生物都有遗传和变异的特性。

7. 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

二、生物的分类1. 植物界2. 动物界3. 真菌界4. 原生生物界5. 细菌界三、生物的生活环境1. 生态系统的概念：生物与其生活环境形成的一个统一整体。

2. 生态系统的组成：生物部分和非生物部分。

- 生物部分：生产者、消费者、分解者。

- 非生物部分：阳光、空气、水、温度等。

四、生物圈1. 生物圈的概念：地球上所有的生物和它们的生活环境形成的一个统一整体。

2. 生物圈的组成：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

3. 生物圈的厚度：约20千米左右的圈层。

4. 生物圈是最大的生态系统。

五、生物的适应和影响环境的能力1. 生物对环境的适应：生物为了生存和发展，对其生活环境表现出一定的适应性。

2. 生物对环境的影响：生物在生活过程中，对环境表现出一定的影响力。

六、生物的生殖和发育1. 有性生殖：经过两性生殖细胞结合的生殖方式。

2. 无性生殖：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。

3. 发育：生物体在生长过程中，形态、结构、功能的变化。

七、遗传和变异1. 遗传：生物的亲代与子代之间，在性状上的相似性。

2. 变异：生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间，在性状上的差异。

八、生物多样性保护1. 生物多样性的概念：生物及其生存环境的多样性。

2. 生物多样性的价值：直接价值、间接价值、潜在价值。

3. 保护生物多样性的措施：就地保护、迁地保护、法制教育和管理等。

以上是八年级上册生物知识的详细归纳，希望对您有所帮助。

如有疑问，请随时提问。

1.1尝试对生物进行分类(共27张ppt)人教版(2024)生物八年级上册

无脊椎动物
动物
脊椎动物
身体不分节
身体分节
变温动物
恒温动物
无外骨骼
有外骨骼
不能完全完全陆地
陆地生活
生活
会飞
不会飞
无壳
有壳善跳跃善飞行鳃呼吸肺呼吸
动物的分类
1.动物的分类考虑了哪些方面形态结构、生理功能、运动方式
2.尝试把上述动物类群按结构的简单到复杂来排列
扁形动物 →环节动物 →软体动物 →节肢动物 →鱼 →两栖动物 →爬行动物 →鸟 →哺乳动物
植物
无种子
有果皮包被无果皮包被
有茎叶
无茎叶
一片子叶两片子叶（平行脉）（网状脉）
有根
无根 (假根）
无根
植物的分类p97
种子植物有种子
植物
无种子孢子植物
被子植物有果皮包被无果皮包被
C 裸子植物
一片子叶两片子叶（平行脉）（网状脉）
A
B
单子叶植物双子叶植物
有茎叶
无茎叶
有根
D 蕨类
无根 (假根）
第六单元第一章第1节
尝试对生物进行分类
植物
动物
微生物
植物的分类p97
把以下植物分为2类
玉米肾蕨
水绵
向日葵
葫芦藓
油松
分类
依据
形态结构（有无种子）
葫芦藓
玉米
肾蕨
生活环境
作用
向日葵
油松
水绵
对向日葵、玉米和油松进一步分类，写出分类依据
玉米玉米粒
向日葵葵花子
油松松子
玉米种子结构：种子有果皮包被
微生物的分类

八年级生物上知识点汇总

八年级生物上知识点汇总作为一门生命科学，生物在我们的日常生活中扮演着至关重要的角色。

在八年级生物学的课程中，我们学习了许多关于生命体的特征和分类、组织、器官和生殖系统、生态系统和进化等方面的知识，下面我们就来对这些知识点进行汇总和总结。

一、生物的特征和分类生物是我们周围存在的所有生命体的总称。

它们都具有一些共同的特征，例如：由细胞组成、遗传物质为DNA、能够自我复制、具有代谢活动等。

而根据其不同的特征和形态，生物可以被分为五个形态学上的类别，包括：动物、植物、真菌、原生生物和蓝藻。

二、组织、器官和生殖系统生物的细胞可以形成组织，而不同类型的组织则可以形成不同的器官和生殖系统。

在八年级生物学的课程中，我们学习了哺乳动物和花的结构，包括它们的根、茎、叶、花和果实等部位。

我们也学习了哺乳动物的器官系统，例如消化系统、呼吸系统、循环系统和泌尿生殖系统等。

此外，我们还学习了植物的生殖系统，包括雌雄花和花粉的结构和功能。

三、生态系统生态系统是生物之间相互作用的一个系统。

在这个系统中，生物之间的关系非常复杂，包括食物链和食物网、生物间的共生和捕食、生物和环境之间的相互作用等。

在八年级生物学的课程中，我们学习了环境保护和保育，学会了如何减少我们的生态足迹，保护地球的生态系统。

四、进化进化是生物学中最重要的概念之一。

它指的是物种随着时间的推移，通过自然选择和基因突变形成适应于环境的更高级别的特征和形态。

在八年级生物学的课程中，我们学习了达尔文的进化理论，学习了如何通过自然选择来改变物种和适应环境。

综上所述，八年级的生物学涵盖了各种不同的学科，例如细胞、组织、器官和生殖系统、生态系统和进化等。

通过学习这些知识，我们可以更好地理解和欣赏我们周围自然界的生命形态。

同时，我们也可以更好地保护和保护地球上的物种和生态系统。

人教版生物八年级上册.1根据生物的特征进行分类课件

√√
肾蕨
蕨类植物 √ √ √
油松
裸子植物 √ √ √
√
玉米
单子叶植物 √ √ √ √ √ √
向日葵双子叶植物 √ √ √ √ √ √
绿藻类植物
色苔藓植物孢子植物
植蕨类植物
物
裸子植物
种子植物
单子叶植物
被子植物
双子叶植物
资料：植物的类群：藻类植物：没有根、茎、叶的分化，靠孢子繁育后代。苔藓植物：有的具有茎、叶，只有假根（假根不是根，只是固着植
动物
有脊椎骨
无脊椎骨
体温恒定
体温不恒定
身体分部身体不分部
胎生繁育
(猫、虎 )
卵生繁育
肺呼吸
幼体用鳃，成体用肺
鳃呼吸
( 鸟 )(
壁虎蜥蜴
) （青蟾蛙蜍
)鱼 ()
蜘蛛 ( 蜜蜂 )
哺乳动物
鸟类爬行动物动物
两栖鱼类动物动物
节肢动物
( 蚯蚓)
环节动物
简单
复杂
环节
节肢
请你尝试仿照植物的分类方法将这11种动物分开
回顾旧知
扁形动物
身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门
回顾旧知
线形动物
身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门
回顾旧知
蚯蚓
水蛭
环节沙蚕动物
身体由许多类似的体节构成。
回顾旧知
软体动物身体柔软，有外套膜，大多有贝壳
回顾旧知
体内没有脊柱的动物叫无脊椎动物
节肢动物
有外骨骼，足和触角分节，有蜕皮现象。
鱼类
生活在水中，有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。

八年级生物学上册第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类

教学设计2024秋季八年级生物学上册第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类一、教学目标（核心素养）1.生命观念：学生能够理解生物分类是认识生物多样性和生物进化的基础，形成对生物界有序性和复杂性的基本认识。

2.科学思维：通过观察、比较、归纳等科学方法，培养学生根据生物特征进行分类的能力，提升逻辑思维和分类思维能力。

3.科学探究：通过实践活动，如实地考察、分类游戏等，激发学生的探究兴趣，培养科学探究精神和团队协作能力。

4.社会责任：引导学生关注生物分类在生态保护、资源管理等领域的应用，增强保护生物多样性的责任感和使命感。

二、教学重点•掌握生物分类的基本原则和常用方法。

•理解生物分类的层次体系及其意义。

三、教学难点•如何引导学生准确识别并提取生物的关键特征进行分类。

•理解生物分类的复杂性和多样性，以及分类体系中的动态变化。

四、教学资源•教材及配套教辅资料。

•多媒体课件（包含生物分类的示意图、视频、图片等）。

•生物标本（如植物叶片、昆虫等）或模型。

•实地考察场地（如校园植物园、自然博物馆等）。

•分类练习册或在线分类游戏。

五、教学方法•讲授法结合讨论法：教师讲解生物分类的基本原则和方法，引导学生参与讨论，分享见解。

•直观教学法：利用多媒体课件和生物标本展示生物特征，帮助学生直观理解分类依据。

•实践操作法：组织学生进行实地考察或分类练习，提升实践能力。

•归纳总结法：通过分类练习后的讨论，引导学生归纳总结分类的规律和技巧。

六、教学过程1. 导入新课•故事导入：讲述一个关于生物学家通过分类发现新物种的故事，激发学生兴趣，引出生物分类的话题。

•问题引导：提问学生：“你知道生物是如何被分类的吗？分类对我们有什么意义？”引导学生思考并回答。

2. 新课教学•生物分类原则与方法：•教师讲解生物分类的基本原则，如形态学特征、遗传学特征、生态学特征等。

•介绍常用的分类方法，如二歧分类法、人工分类法等，并通过实例说明其应用。

八年级生物上册第六单元“第一章根据生物的特征进行分类”的必背知识点

八年级生物上册第六单元生物的多样性及其保护“第一章根据生物的特征进行分类”必背知识点一、生物分类的概念与意义概念：根据生物在形态结构和生理功能等方面的特征相似程度，将生物划分为种、属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

分类单位：从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种。

其中，种是生物分类的基本单位。

分类的意义：有助于了解各种生物在自然界中所占的地位及其进化的途径和过程，从而更好地研究、利用和保护生物。

二、生物分类的依据植物分类：主要以植物的形态结构为依据，特别是对被子植物进行分类时，花、果实和种子的形态结构往往作为重要依据。

因为这些生殖器官在植物一生中出现得晚，受环境影响小，形态结构稳定，能准确反映植物间的进化和亲缘关系。

动物分类：除了要比较外部形态结构外，还要比较动物的内部构造和生理功能。

根据体内有无脊柱，动物可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

微生物分类：细菌和真菌等其他生物的分类，也需要根据它们的特征进行。

如细菌可根据外部形态分为球菌、杆菌、螺旋菌；真菌可根据不同形态结构的特征分为酵母菌、霉菌等类群。

三、生物分类的详细过程1. 收集待分类生物的特征：详细观察并记录生物的各种特征。

2. 整理并筛选可用的特征：从收集的特征中筛选出对分类有用的信息。

3. 依据生物的共同特征和不同特征逐步进行分类：按照从大到小的分类单位，逐级进行分类。

4.植物分类实例：被子植物：如桃树、苹果树等，主要以花、果实和种子的特征进行分类。

裸子植物：如松树、柏树等，其种子裸露，无果皮包被。

孢子植物（包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物）：这些植物不产生种子，通过孢子进行繁殖。

5.动物分类实例：脊椎动物：包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，体内有脊柱。

无脊椎动物：包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物等，体内无脊柱。

五、生物命名法国际通用的生物命名法是双名法，由瑞典植物学家林奈提出。

初二上生物知识点归纳

初二上生物知识点归纳初二上生物知识点归纳如下：1. 动物类群：环节动物：身体由许多相似的环状体节构成，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。

哺乳动物：具有胎生、哺乳等特征，体表被毛、体温恒定，如兔、大熊猫。

2. 恒温动物与变温动物：恒温动物：可通过自身的调节而维持体温的恒定，如鸟类和哺乳动物。

变温动物：体温随环境温度变化而改变，如蛇、昆虫等。

3. 兔的生理特点：身体分为头、躯干、四肢和尾四部分。

体表被毛，具有保温作用。

用肺呼吸，心脏四腔，体循环和肺循环两条途径。

体温恒定。

牙分门齿和臼齿。

盲肠发达，有助于植物纤维质的消化。

大脑发达，四肢发达灵活。

跳跃是其主要运动形式，后退比前腿长且肌肉发达。

4. 线形动物和环节动物的特征：线形动物：身体细长，呈圆柱形，有角质层；有口有肛门。

常见的有蛔虫、钩虫等。

环节动物：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。

常见的有蚯蚓、沙蚕等。

5. 节肢动物的分类与特征：节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种类的80%以上。

常见的有蝗虫、蜘蛛等。

特征：身体分头、胸、腹三部分；头部负责感觉和摄食；胸部是运动中心，有三对足，善于跳跃；有两对翅，适于飞行；触角和足等是昆虫的附肢，分节；腹部集中容纳内脏器官。

6. 软体动物的分类与特征：目前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。

常见的有蜗牛、章鱼等。

7. 人体的寄生虫及其特征：血吸虫和猪肉绦虫是比较常见的人体寄生虫。

其中，猪肉绦虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。

蛔虫也是人体常见的寄生虫，主要寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。

请注意，以上仅为初二上生物知识点的一部分内容，更详细完整的内容建议查阅初二生物教材或教辅资料。

八年级上册生物知识点总结

八年级上册生物知识点总结1. 细胞和组织- 细胞是生物的基本单位，由细胞膜、细胞质和细胞核组成。

- 细胞根据结构和功能可以分为原核细胞和真核细胞。

- 细胞可以通过有丝分裂和无丝分裂进行繁殖。

- 组织是由具有相同结构和功能的细胞组成的。

2. 动物组织与器官- 动物组织可以分为上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。

- 上皮组织包括覆盖上皮和腺上皮。

- 结缔组织包括结缔组织和骨组织。

- 肌肉组织包括横纹肌和平滑肌。

- 神经组织包括神经元和神经纤维。

- 器官是由多种组织构成的具有一定功能的结构。

3. 生物的分类与进化- 生物可以分为五个界：动物界、植物界、真菌界、原生动物界和单细胞生物界。

- 生物的分类依据主要包括形态特征、生理特征和遗传关系等。

- 进化是生物种类和形态随时间演化的过程，其中进化的机制主要包括突变、选择、隔离和基因流。

4. 植物的结构和功能- 植物的结构包括根、茎、叶、花和果实等。

- 根的功能是吸收水分和养分。

- 茎的功能是承担植物的机械支撑和运输水分和养分。

- 叶的功能是进行光合作用和气体交换。

- 花的功能是进行繁殖。

- 果实的功能是保护种子。

5. 生殖与发育- 生殖可以分为有性生殖和无性生殖。

- 有性生殖是指两个个体间的生殖细胞（配子）结合形成下一代个体。

- 无性生殖是指个体自身通过分裂、萌芽、孢子等方式繁殖后代。

- 生殖细胞有雌性细胞和雄性细胞之分。

- 发育是指从受精卵到成熟个体的过程，包括胚胎期、幼体期和成体期。

6. 人体的结构与功能- 人体的结构包括头部、颈部、胸部、腹部、四肢等。

- 人体的功能主要包括营养吸收、运动、感觉、呼吸、循环、排泄、生殖和调节等。

- 人体主要由器官系统组成，包括消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统、神经系统、内分泌系统、运动系统和生殖系统等。

7. 生物的遗传与变异- 遗传是指性状的传承过程，其中有一定的规律性。

- 遗传的基本单位是基因，基因位于染色体上。

八年级上册生物知识点归纳

八年级上册生物知识点归纳（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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生物的分类-苏教版八年级生物上册教案

生物的分类-苏教版八年级生物上册教案一、知识导入在生活中，我们可以看到各种各样的动物和植物，它们外形不同、习性不同、生长环境不同。

那么，这些生物之间有没有一些相似之处？如果让你来对这些生物进行分类，你会怎么做呢？二、概念解析生物分类是将众多的生物按照一定规律归类的过程，也称生物分类学。

生物分类的本质是寻找生物间的相似性和差异性。

生物分类的目的是提高认识生物、探究生物普遍规律，促进生物科学研究和生物教学。

生物分类可以分为两个方面：物种分类和进化分类。

物种分类：按照外部形态、内部结构、生物化学等方面表现出来的相似性和差异性将物种分成不同类别。

物种分类的分类单位是物种。

进化分类：按照进化的程度将物种分成不同类别。

进化分类的分类单位是类。

分类的标准有形态学分类、生态学分类、历史分类和分子生物学分类等。

三、教学重点1.掌握生物分类的概念和目的。

2.掌握物种分类和进化分类的基本概念。

3.了解分类的标准和方法。

四、教学难点1.了解物种分类和进化分类的区别和联系。

2.掌握分类的标准和方法。

五、教学步骤1. 生物分类的概念生物分类是将众多的生物按照一定规律归类的过程，也称生物分类学。

生物分类的本质是寻找生物间的相似性和差异性。

生物分类的目的是提高认识生物、探究生物普遍规律，促进生物科学研究和生物教学。

2. 物种分类和进化分类的基本概念物种分类：按照外部形态、内部结构、生物化学等方面表现出来的相似性和差异性将物种分成不同类别。

物种分类的分类单位是物种。

进化分类：按照进化的程度将物种分成不同类别。

进化分类的分类单位是类。

3. 分类的标准和方法分类的标准有形态学分类、生态学分类、历史分类和分子生物学分类等。

形态学分类：以生物的形态、内部结构、生理特征、营养方式、生殖方式等为分类标准。

生态学分类：以生物栖息环境和生物之间的关系为分类标准。

历史分类：以化石形态、分布和遗传等为分类标准，用来研究生物的演化和起源。

分子生物学分类：以生物分子结构、代谢途径、遗传密码等为分类标准。

八年级(初二)生物生物的分类概念图

第1页共2页对于生物的分类，通常将生物分为动物、植物、微生物三大类。

生物分类主要是根据生物的相似程度，把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系！分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征！分类的基本单位是种。

动物的分类是根据是否有脊椎分为脊椎动物和无脊椎动物。

脊椎动物按照进化程序分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

鱼类生活在水中，身体呈流行性，身体表面覆盖有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。

两栖类动物幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在陆地上，用肺呼吸。

如青蛙、蟾蜍。

爬行类动物的特征是：1、身体表面覆有鳞片或角质板；2．运动时采用典型的爬行方式即：四肢向外侧延伸，腹部着地，匍匐前进3．都用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化，所以在严寒的冬季要冬眠，在炎热的夏季要夏眠。

4．爬行动物为有脊椎的冷血动物，它们的身体表面覆盖着鳞片。

5．爬行动物的心脏只有三个心室，不象其他动物有四个。

6．绝大多数爬行动物为卵生，但也有的种类卵在母体中先孵化再出生。

代表动物:青蛙,大鲵(娃娃鱼),蝾螈,蟾蜍,鱼螈,鳗螈,泥螈,洞螈,肥螈极北小鲵,蚓螈,虎螈,姬蛙等等. 爬行类动物的繁殖方式为卵生或胎生。

现在世界上的爬行类动物有5700多种。

鸟类的特征是：1、有角质喙，没有牙齿；2、身体被覆羽毛，前肢变为翼；3、心脏为四室；4、体温恒定；5、卵生。

哺乳类动物的特征是：胎生哺乳！无脊椎动物可以分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物等！为了便于对无脊椎动物的记忆，可以形象的采用以下的方式：原生的腔肠动物中有根扁担，扁担上系着一根线，线上拴着一个环，环里套着软体、节肢、棘皮动物！植物的分类主要是根据植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构，从这些器官中发现它们共同的或是不同的特征，从而确定它们的亲缘关系。

生物八年级上册动物的主要类群

生物八年级上册动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物(代表动物：水螅，还有水母、海葵、珊瑚虫)1、腔肠动物的身体结构比较简单，其中大多数生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚虫等;少数种类生活在淡水中，如水螅。

P5图2、水螅的体形辐射对称，即只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。

(辐射对称)这种体形的优点：该身体结构便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。

3、水螅的身体有外胚层和内胚层两层细胞。

两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。

由内胚层构成的空腔叫消化腔，它与口相通。

外胚层有多种细胞，如刺细胞，他是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。

4、腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。

5、腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。

二、扁形动物(代表：涡虫 )1、涡虫的身体背腹扁平，形状像柳叶。

三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。

腹面有口，口内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。

吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。

可以分清前后、左右、背腹。

P6图2、涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，即经过身体纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。

这种体形的优点：能够运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御。

3、扁形动物中像涡虫这样自由生活的很少，多数扁形动物是寄生在人和动物体内，对人体造成极大的危害。

如华枝睾吸虫、猪肉绦虫和血吸虫就是常见的人体寄生虫。

这些寄生虫消化器官简单，没有专门的消化器官，生殖器官特别发达4.扁形动物门的主要特征：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。

第二节线形动物和环节动物一、线形动物(代表动物：蛔虫，还有蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。

人教版生物八年级上册尝试对生物进行分类

2.在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据，请你试着分析一下科学家这么做的原因。因为与根、茎、叶相比，植物的花、果实、种子生存的时间比较短，受环境的影响比较小，形态结构比较稳定，可以比较准确地反映出不同植物之间的进化和亲缘关系。
3.试就下表中每一项特征，写出相应的植物或动物类群名称，并分别举例写出1～3种植物或动物的名称。
服装区
点一点
服装区是指卖衣服类商品的区域
生鲜区
生鲜区是指卖水果蔬菜、新鲜肉品等商品的区域
同学们，如果你要去超市买钢笔，你会选择去下列哪个区域购买呢？
我们知道，超市里的东西需要分类摆放，文这具样区才是能让购物者便于饮料找区到是需要购买的商品。指卖各种
同样，了解指料生售的物卖区的饮域多样性，保护生物的多学的样习区性用域，具也饮需料要区对生物进行分类。文具区
动物的分类
知识总结
分类依据
植物的形态结构特征。在被子植物中, 花、果实和种子往往作为分类的重要依据。
分类依据
动物在形态结构和生理功能等方面的特征。
生物分类的目的
弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。了解生物的多样性，保护生物的多样性。
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√"，错误的画“×”。 (1)被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构都可以作为分类的依据。( √ ) (2)动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较生理功能。 ( √)
特征
类群的名称
举例
有花，两片子叶，叶脉一般为网状脉
双子叶植物
花生、向日葵、大豆等
不具根、茎、叶藻类植物水绵、衣藻、海带等
无花，种子裸露裸子植物油松、侧柏、水衫等

2022-2023学年八年级上学期生物同步精品讲义(人教版)6-1-1 尝试对生物进行分类(教师版)

第18课尝试对生物进行分类课程标准课标解读 1．初步了解生物的多样性以及生物分类的必要性、分类的概念及依据。

2．尝试对动植物根据其结构特征进行分类，并能列举生物的主要类群。

1．通过分类活动，培养学生的思维发散能力，理解分类的基本技能，增强学习的自信心。

2．通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生解决实际问题的能力。

知识点01：植物的分类1、植物分类的依据植物分类的主要依据是植物的形态结构，被子植物往往以花、果实和种子作为重要分类依据。

2、植物的主要类群植物的类群从低等到高等的顺序依次为：藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物。

例题1.小明给植物分类时,把水稻、西瓜、松树归一类,把海带、苔藓、蕨归一类,他的分类依据是( )A.有种子的和无种子的B.草质茎和木质茎目标导航知识精讲C.有根的和无根的D.生活在陆地上的和生活在水中的【答案】A【解析】海带、苔藓、蕨都不结种子,用孢子繁殖后代,属于孢子植物;水稻、西瓜、松树都结种子,用种子繁殖后代,属于种子植物。

知识点02 动物的分类1、动物的分类依据动物的分类出了要比较外部形态结构，还要比较内部构造和生理功能。

3、动物的主要类群例题2.认真观察下列图片和图表，并回答问题．鱼虎蛇蛙天鹅1.图中的A、B、C、D、E分别是哪些动物?________________________________________________________。

2.你能否把上述动物按一定顺序（如从简单到复杂）排列?___________________________________________________________。

3.通过上面的分析，你认为动物分类要考虑哪些特征?____________________________________________________________。

【答案】（1）鱼蛙蛇天鹅虎（2）鱼、蛙、蛇、天鹅、虎（3）动物分类除了要考虑动物的外部形态特征外，还要考虑动物的内部结构和生理功能。

八年级生物上册知识点汇总

八年级生物上册知识点汇总生物是研究生命的起源、发展和规律的一门自然科学，是人类认识自然、改造自然的基础。

八年级生物上册涵盖了丰富多彩的生物知识，让我们一起来进行知识点的汇总。

1. 细胞是生命的基本单位细胞是构成生物体最基本的单位，是所有生物的组成部分。

细胞的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

细胞的功能有营养、排泄、生长、繁殖等。

细胞按是否有细胞核可分为原核细胞和真核细胞。

2. 生物的分类生物可以按其形态、生活习性、营养方式等多种方法进行分类。

传统的生物分类包括植物界、动物界、真菌界、原生生物界、古细菌界和细菌界等。

生物分类的目的是为了更好地了解和研究生物，揭示生物之间的关系。

3. 遗传与变异遗传是生物繁殖后代时，子代表现出与亲代相似性状的现象。

遗传是通过DNA分子在细胞间传递的，遗传物质位于染色体上。

变异是指生物个体之间存在的差异，是生物进化的基础。

变异和遗传共同作用，推动了生物的进化和多样性。

4. 生物的生长发育生物的生长发育是生物体积和质量增大，器官分化和功能成熟的过程。

生物发育经历胚胎发育、幼体生长和成体生长等阶段，受到内外环境的调控。

因素影响。

5. 生物的呼吸与营养呼吸是生物体内氧气和营养物质相互作用，释放能量的过程。

常见的呼吸方式包括肺呼吸、鱼鳃呼吸、皮肤呼吸等。

生物的营养包括碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等，保证了生物体正常的生长和发育。

以上是八年级生物上册的知识点汇总，生物是一门多样性和综合性很强的学科，通过学习生物，我们可以更好地了解自然界的奥秘，感受生命的壮丽和神奇。

希望同学们能够认真学习生物知识，培养对生命的敬畏和热爱，为未来的科学探索和生物保护作出自己的贡献。

让我们一起努力，探索生命的奥秘！。

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鱼类鱼 _____---_____ 爬行动物岩蜥 _________---_____ 两栖动物雨蛙 ________---_____
哺乳动物虎 _________---____
3.按从简单到复杂的顺序排列为？
二、动物的分类
腔肠动物扁形动物线形动物环节动物软体动物节肢动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类
无脊椎动物
从简单到复杂
动物
脊椎动物
从水生到陆生
二、动物的分类
动物分类的依据是什么？
动物分类除了要比较形态结构，往往还要比
较动物的生理功能。
一、生物分类的等级
1、生物分类的等级有哪些?请按从大到小的顺序进
行排列。
2、最基本的分类单位是什么？
界门纲目
种
科属
种
界门纲目
动物界
脊索动物门
1、根据“是否产生种子”这一特征，我们把玉米归类为（
A、被子植物 B、裸子植物
C
）
C、种子植物
2、生物分类的主要依据是（
D、单子叶植物
C
）等方面的特征
A. 数量
C. 形态结构
B. 等级D.大小 Nhomakorabea3、生物的分类单位由大到小依次是（
A.种、科、属、目、纲、门、界 B.界、门、纲、目、属、科、种 C.界、门、纲、目、科、属、种 D.科、种、属、目、门、纲、界
A类植物
B类植物
的名称。 2.下列植物分别属于A
单子叶植物双子叶植物裸子植物
蕨类植物苔藓植物
、B、C、D、E、F中的
哪类植物？
玉米向日葵油松肾蕨葫芦藓水绵
3.无种子植物可以分为哪些类群？
藻类植物无种子植物苔藓植物
简单
蕨类植物
4.有种子植物可以分为哪些类群？裸子植物
种子植物
被子植物
现在通用的生物命名法: 双名法
属名种加词
学名(物种名)
林奈
榕
学名：属名
树
种加词
Ficus microcarpa
银
学名：属名
杉
命名者的姓名
Cathaya argytophylla Chunet Kuang
种加词
课堂小结
一、生物分类的意义更好地研究和保护各种生物
二、植物分类的依据
以植物的形态结构作为依据，被子植物往以花、果实和种子作为重要依据。三、动物分类的依据以动物的形态结构和生理功能作为依据。四、分类的等级 1.界、门、纲、目、科、属、种（七个）。 2.依上面等级顺序生物的共同特征差异数量
在动物界中有哪几种动物? 有马、斑马、驴、犀牛、牛、蛙、蝴蝶等，已发现有150万种。马与牛、蛙、蝴蝶等的相同特征越来越少。
人类的分类地位是什么？
4、生物分类的七等级中哪个等级中的数目最多？哪个等级生物的共同特征最多？
界门纲目
包含
数目
科
属种
相同
特征
植物的分类方法
• 种－－ • 属－－ • 科－－ • 目－－ • 纲－－ • 门－－ • 界－－桃植物可以用同样的方法，梅属进行分类归属。蔷薇科蔷薇目双子叶植物纲种子植物门植物界
C
）
4、生物分类中，从门到种，生物之间的共同特征是逐渐（ A.增加 C.不变 B.减少 D.先增加后减少
A
）
谢谢！
2.无脊椎动物可以分为4组，它们分别是：
节肢动物蝴蝶、螳螂 ________---________ 环节动物蚯蚓 _______---____ 软体动物蜗牛 _________---____ 扁形动物涡虫 ________---____
脊椎动物可以分为5组，它们分别是：鸟类----白尾海雕
3、以马为例，了解马的所属分类。
科属
种
哺奇马乳蹄科纲目
马马属
在马种这个单位中有多少种动物? 只有一种动物，就是马。所有的马都属于同一物种，各种特征基本相同。
在马属这个单位中有哪几种动物? 有马和斑马等。马和斑马的特征有一些不同，相同特征减少。
在马科这个单位中有哪几种动物? 有马、斑马和驴等，种类越来越多。
马、斑马和驴的相同特征又减少。
在奇蹄目中有哪几种动物? 有马、斑马、驴和犀牛等等，种类更多。马、斑马、驴和犀牛的相同特征又少一些。
在哺乳纲中有哪几种动物? 有马、斑马、驴、犀牛、牛等等，种类更多。马、斑马、驴、犀牛、牛的相同特征更少。
在脊索动物门中有哪几种动物? 有马、斑马、驴、犀牛、牛、蛙…种类增加马与牛、蛙的相同特征越来越少。
生物的多样性及其保护
对生物进行分类
想要在超市买一瓶某品牌某口味酱油，应该怎么做？超市
调味品区
酱油
种类
品牌
你知道超市里的货物是怎样摆放的吗？原则是-- 分类
服装区文具区
生鲜区
调料区
纷繁复杂的生物圈中生物种类比超市里的商品种类多得多，是不是也有必要对生物进行
分类？为什么？
分类的意义：更好地研究和保护各种生物
3、生物分类的依据：
生物在形态结构和生理功能等方面的特征。生物大致分为植物、动物、微生物
一、植物的分类
一、植物的分类
回顾以前的知识并思考以下问题：
1、植物体有哪六大器官？根、茎、叶、花、果实、种子
2、所有植物都有种子吗？种子植物有
3、种子的外面都有果皮包被吗？被子植物有
4、所有植物都有根、茎、叶的分化吗？藻类苔藓植物没有
5、所有植物的子叶都是一样的吗？有双子叶和单子叶
植物
有种子种子有果皮包被种子无果皮包被有茎叶一片子叶两片子叶有根假根无种子无茎叶无根观察与思考 1.说出图片中A、B、C 、D、E、F各植物类群
C类植物 D类植物 E类植物 F类植物藻类植物
复杂
5.你认为植物的分类考虑了植物的哪些特征？根、茎、叶、果实、种子形态结构
被子植物分类的重要依据
花
植物分类的依据是：
植物在形态结构等方面的特征
二、动物的分类
结合植物的分类方
法，对常见的10种
动物进行分类，完
成讨论题。
二、动物的分类
1.若分为两组，动物分别分为脊椎动物和无脊椎动物。