小学英语课堂中的歌曲教学
浅谈如何在小学英语课堂教学中巧用歌曲和歌谣
浅谈如何在小学英语课堂教学中巧用歌曲和歌谣作者：杨竣梅来源：《教学研究与管理》2017年第06期【摘要】小学生想象力丰富、爱玩好动、爱唱爱跳，愿意学习一些简单易记的内容。
而歌曲和歌谣以其重复的特点和鲜明的节奏，成为一种理想的语言学习工具，深受师生们的喜爱。
教师在英语课堂上巧用歌曲和歌谣进行教学，既能调动学生学习的积极性，集中学生的注意力，同时也能把知识化难为易。
笔者结合课本内容，运用和改编了简单的、动听的歌曲和歌谣，收到了较好的教学效果。
【关键词】小学英语；课堂教学；歌曲；歌谣一、小学英语教学中巧用歌曲和歌谣的准则1. 所用的歌曲和歌谣要与学生的年龄和学习程度相适应如果在选用歌曲和歌谣的时候，选用一些诸如爱情、宗教等内容的歌曲就不太适合小学生，文化背景太强的歌曲会造成学生理解上的困难，也很难引起学生的兴趣。
太长的或者是有过多的新单词或句子结构太复杂的歌曲和歌谣，可能会给学生的学习造成负担，也很难以让学生的心随歌曲和歌谣飞扬。
例如，笔者在教学广州版英语义务教育课程标准实验教科书六年级上册Module 5 The Past 时就选取了一首Carpenters的《Yesterday Once More》。
本来以为这首经典的曲目会很快使孩子们的注意力集中并且投入过去式的学习中。
谁知，孩子们第一次听和看视频很感兴趣，第二次有点失落，第三次不敢张大嘴巴。
探究其原因，主要有以下几点：第一次听和看视频觉得旋律优美，对新歌曲有着强烈的好奇心；第二次，由于有了第一次的经验，对歌曲的有很多地方不理解，而且歌曲太长，所以第二次听的时候就有点失落；第三次不敢张大嘴巴，是因为歌曲有点难度，给他们造成了一些负担。
因此，教师在英语教学中，所用歌曲和歌谣中的大部分内容应该能为学生所理解，减去学生的学习负担，才能让学生心随歌曲和歌谣飞扬。
又如，笔者在教学广州版英语义务教育教科书四年级下册Module 3 Days Of The Week 时，在阅读和写作课前除了和学生复习歌曲《Days Of The Week》和书本上星期的歌谣外，还选用了一首学生写作可以用到的带有好句子的歌谣。
浅谈小学英语歌谣教学法的应用
浅谈小学英语歌谣教学法的应用摘要：小学英语歌谣是小学英语教学中的有效辅助内容，其可以帮助小学英语教师在教学中打造轻松的氛围，并促进小学英语课堂教学效率的提高。
本文首先分析了小学英语歌谣的提出及应用意义，然后结合小学英语教学实际分析如何有效地在小学英语课堂教学中融入英语歌谣，并提高小学生的英语学习兴趣，为推进小学英语教学改革提供参考。
关键词：小学英语；歌谣；教学小学英语教学中，教师必须为学生构建轻松愉快的学习氛围，提高小学生在英语方面的学习兴趣，从而提高英语教学效果，此时，英语歌谣就能够发挥出积极的作用，因为英语歌谣的资源十分丰富，教师除了直接应用之外，还可以自主编创，从而丰富歌谣的应用效果。
一、小学英语歌谣教学法的应用概述（一）小学英语歌谣教学的提出关于歌谣在小学英语教学中的应用标准，《小学英语课程标准》中明确提出了歌曲和歌谣的教学目标与要求：“一级（三、四年级）要求能唱英语儿童歌曲15—20首，说歌谣15—20首；二级（五、六年级）要求能表演歌谣或简单的诗歌30—40首（含一级要求）”。
由此可见，歌谣属于小学英语教学中的重要组成部分。
（二）小学英语歌谣教学法的应用意义1.活跃课堂教学气氛英语作为我国小学生需要掌握的第二语言，具有一定的学习难度。
在具体的教学过程中，如果没有丰富、有趣的教学活动引导，很容易导致小学生产生厌学情绪。
歌谣的节奏简短、明快，歌词内容丰富、有趣，旋律优美、动听，可以为英语课堂学习构建轻松、愉悦的体验，吸引小学生积极参与英语学习。
2.化解课堂教学难点小学英语课本中出现的歌谣内容，以及教师从课外平台中搜集的英语歌谣，往往都与课堂的教学内容相关。
由于很多歌谣的内容与课堂教学的重难点相辅相成，学生在学唱歌谣的同时，也是对课本词汇、语法和句型的巩固。
这种学习方式轻松自由，可以使学生轻松掌握课堂教学难点。
3.强化学生英语记忆相较传统的死记硬背模式，歌谣运用音乐中独有的旋律、歌词等形象化的元素有效刺激小学生的大脑；借助强烈的节奏感、独有的押韵等音乐特性，让小学生对英语词汇知识产生长久的记忆效果[1]。
小学英语课堂中英语歌曲的妙用
小学英语课堂中英语歌曲的妙用马克思说：“音乐是人类的第二语言。
”音乐作为一种艺术表现形式，几乎受到所有人的喜爱。
学唱英语歌曲不仅能丰富学生的课余生活，还能提高学生学习英语的兴趣。
在课堂教学中，教师若适时地运用英语歌曲对学生进行语言培训，定会取得明显的教学效果。
因为它不仅能营造一种宽松和谐的教学氛围，拉近师生之间的距离，而且在词汇、语音和文化背景等教学内容方面也优于其他教学方法。
英语歌曲用在课堂上，以欣赏和演唱为主，寓教于乐。
听懂歌词、掌握歌词是一个处理、加工信息和使用信息的过程。
教师可安排这样的活动：（1）听歌解大意。
在听歌之前可以先给学生提供一两个关键问题。
如在学习“Fun With English（趣味英语）”5A教材中的“What are you doing（你在做什么）”一歌时，教师可让学生带着以下两个问题来听歌：What is Helen doing？What is Mike doing？（海伦在做什么？麦克在做什么？）（2）听歌填歌词。
即让学生在听歌的过程中把空缺的歌词补充完整。
（3）听歌排顺序。
即把歌词的顺序打乱之后再交给学生，让学生听完歌之后排出正确的顺序。
教师可以根据具体学情安排任务的难易——低年级排列段与段的顺序，高年级可以将错乱的句子重新排序。
（4）吟诵歌词。
可以让学生用自己的方式朗诵歌词，带着自己的体验感受歌词。
一、有助于语音语感培养由于缺乏语言环境，学生对于弱读、连读、重读以及节奏、语调等技巧都非常陌生，而这些恰恰是地道的英语发音必不可少的要求。
在英语歌曲中，连读、重读、弱读等现象非常普遍，通过教师的讲解示范以及对歌词的分析、模拟，学生会对所学内容产生浓厚的兴趣。
如“Mary had a little lamb（玛丽有一只小羊羔）”一歌中，Mary（玛丽）、had（有）、lamb（羊羔）都含有[?覸]这个音素，教师让学生着重训练了[?覸]这个音素，学生对此很有兴趣；再如“Twinkle，twinkle，little star（一闪一闪，小星星）”中的歌词就出现了连读、弱读等现象，学生在轻松的氛围中反复吟唱，不断强化发音技巧，从而可以使他们的语音和语感在潜移默化中获得进步。
小学英语歌曲教学优秀课堂实录_怎样在小学课堂中巧用英语歌曲
小学英语歌曲教学优秀课堂实录_怎样在小学课堂中巧用英语歌曲英语作为一门语言工具，，对没有语言环境的小学生来说，要学好它是有一定困难的。
但我们都知道：音乐是无国界的，因此我们应充分利用好这一无国界的“语言”。
一首悦耳的英语歌曲，是很容易把小学生的注意力凝聚起来的。
因为轻松欢快的节奏和优美的旋律，可以缓解学生的畏难情绪，让他们进入学习状态，同时带给孩子们一个活泼、愉悦的语言学习环境。
所以在小学英语教学中引入英语歌曲是十分必要的，它可以使我们的教学收到更佳的效果。
那么，小学英语教学中该如何巧用英语歌曲促进英语学习呢？一、巧用歌曲提高兴趣现代心理学家之父皮亚杰曾说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”没有了兴趣，就谈不上愉快地学习，不能愉快地学习，就没有学习效率。
所以，如何提高学生的学习兴趣是每位教师苦苦探询的一个问题。
那么，在小学英语课堂教学中，如果老师们能利用富有特色的英语歌曲或儿童歌谣来教学，以此带给孩子们一个活泼、轻松、愉快的语言学习环境，这可以使我们的教学收到更佳的效果。
学生们学习英语的兴趣得到了提高，也就是英语教学的最积极、最有效的途径。
例如：课前唱一首英语歌曲能把学生的注意力从课间的活动中调集到英语课堂学习中来，欢快的曲调，动感的音乐，能使孩子们较快投入到英语课堂中来。
同时我把枯燥的形式化的师生打招呼“――Clabegin！――Standup，pleae！Goodmorningcla，Goodmorningteacher”改成师生间用唱歌的形式来打招呼，“Goodmorningtoyou！Goodmorningtoyou！Goodmorning，dearteacher！Goodmorningtoyou！”配上音乐，学生边唱歌曲边与老师进行问候，这样新奇有趣又愉快的打招呼形式深受小学生的喜爱。
二、巧用歌曲导入新课唱英语歌既能渲染学习英语的氛围，又可以巧妙自然地引出新课内容，同时也能把学生的注意力很快转移到英语课堂上来。
歌曲歌谣在小学英语课堂上的运用
歌曲歌谣在小学英语课堂上的运用歌曲歌谣在小学英语课堂上的运用歌曲歌谣因其节奏感强，歌词容易记忆，朗朗上口，更易于激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的自信心，让学生在欢快的音乐中整体感知。
学生在得到愉快的情感体验之后再学习词汇，往往会收到意想不到的效果。
一、采用歌谣歌曲进行教学的益处小学生比较好动爱玩，注意力集中时间短，注意力容易被一些课堂外无关的事情所吸引。
作为英语教师，要针对小学生的这些特点，调整自己的教学方式，让学生用喜爱的方式学习，在轻松愉悦的氛围内学习。
儿童的听力发展迅速，在课堂上可以播放一些旋律优美的英文儿歌，培养学生的英语听力，这样既提高了学生的听力，又积累了一定的词汇量，为今后的英语学习奠定了坚实的基础。
如PEP教材二年级下册第一单元中，就要学习play football、make a model plane、ride a bike、fly a kite这些词组，对于二年级的学生来说比较困难。
如果教师单一讲解这些词组，教学效果不会太好，而结合课后的chant来学习，就会得到较好的学习效果。
Can you play football? Yes， I can.Can you play football? Yes， I can.Can you play football? Can you play football?Yes， I can. Yes， I can. Yes， I can.再加上踢球的动作，学生一边做动作，一边说歌谣，把动作和词组联系在一起，学生迅速了解play football就是踢足球，本节课的难点学生就在这样轻松愉快的氛围内掌握了。
在学生掌握chant的节奏之后，我们可以把本节课需要掌握的词组进行替换，学生更容易掌握make a model plane、ride a bike、fly a kite这些较难词组的含义。
教师在课堂上运用歌曲歌谣，让学生获得愉快的情感体验，提高了学习英语的兴趣，增加了词汇量，提高了英语听力能力。
毕业论文_浅议英语歌曲歌谣在小学英语课堂中的应用
高等教育自学考试本科毕业论文(设计）题目：浅议英语歌曲歌谣在小学英语课堂中的应用专业：英语本科学生：号：指导教师：二 O 一六年四月三十日目录一、引言 (1)二、歌曲歌谣在英语课堂教学中的现状 (1)三、歌曲歌谣在英语课堂教学中的意义 (2)四、歌曲歌谣在英语课堂教学中的形式 (4)五、结论 (5)六、参考文献 (5)浅议英语歌曲歌谣在小学英语课堂中的应用【摘要】爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，培养学生学习的兴趣是英语教学的重要容和任务，新颁布的国家英语新课程标准把“培养学生的学习兴趣、树立学生学生学习自信心”放在了首位。
学生有了学习兴趣，不仅不感到是一种负担，而且还会积极主动、专心致志地投入到学习中。
小学生好动，而教材上的英语容是静的，常常不能调动他们的兴趣，所以，教师要根据不同的教学容和学生的实际设计不同的教学形式，因此，本文就课堂教学中如何利用英语歌曲歌谣调动学生的学习兴趣，提高学生运用英语的能力做一些探索。
【关键词】兴趣课堂教学方式歌曲歌谣学习效率一、引言少年儿童学习英语有不少有利条件，他们喜欢唱歌,善于模仿，不怕重复。
多数儿童乐感，节奏感强，他们学一首歌往往比学一段话容易。
在小学英语教学中，歌曲、歌谣有着不可替代的作用。
只要教学方确，将歌曲、歌谣引入小学英语课堂教学会取得意想不到的效果。
二、歌曲歌谣在英语课堂教学中的现状（一）教师意识不到位现在的很多小学教材的编写遵循了新英语课程标准的要求，都在每册教材中都编写了相应水平的歌曲歌谣容，而这些编写的歌谣和歌曲也都是服务于或是对一个单元的归纳总结，其真正的目的就是要求教师们能充分的利用这一有效的教学资源激发学生学习英语的积极性，让学生在美妙的旋律和激昂的节奏中体验学习英语的快乐。
然而，在现实的课堂中确出现了不少情况。
有的老师说：平时因为时间关系都不教这部分容，就算有时间，我们也只是让学生跟着录音听两遍而已。
问及为什么，“因为这些容平时考试都不在考试的围，所以就不必再化时间教了”、“自己五音不全，怎么教学生呢？”。
妙用英语歌曲提高小学英语课堂教学效率
妙用英语歌曲提高小学英语课堂教学效率小学英语教学是小学教育的重点内容之一。
小学英语教学强调激发学生学习兴趣的重要性，也要求教师能够营造良好的课堂教学氛围以提高学生学习兴趣。
英语歌曲具有韵律感、节奏感强的特点，且朗朗上口，很容易带领学生进入学习英语的环境中，因而英语歌曲越来越多地被应用于小学英语课堂的教学中。
教师若能将英语歌曲有效地应用于英语课堂，不但能够营造轻松、愉快的学习氛围，也能够提高学生学习的积极性和教师教学的效率。
标签：英语歌曲；课堂教学；小学英语小学生活泼好动，有较好的记忆力和模仿能力，但也存在注意力不集中、理解能力不够强的问题，在课堂上加入英语歌曲，能够吸引小学生的注意力，使课堂教学具有趣味性，营造出英语学习的氛围，提高教学效率。
1.妙用英语歌曲学习英语单词，提高教学效率音乐教学与不伴有音乐的教学相比，音乐教学能让学生记忆力更高。
课堂教学中教师可将重要的单词与英语歌曲相结合进行教学，并加以简单的动作，便于学生记忆。
在反复听、反复唱英语歌曲的过程中能够帮助学生理解单词的具体应用，有效提高记忆力。
因此，英语歌曲应用于课堂教学不仅能够活跃课堂气氛，拉近教师与学生的距离，也能让学生快乐学习，将枯燥的单词学习背诵用有趣的方式进行记忆，在哼唱歌曲中增加了词汇量。
例如，《Ten little Indian boys 》这首儿歌，歌词简单且容易上口。
“One”“two”“three”“four”“five”“six”“seven”“eight”“nine”“ten”“boy” “finger” “little”等单词重复地出现，有助于学生学习并记忆1到10、手指、男孩等简单的英文单词，且理解其应用。
课堂教学时可向学生播放相关的歌曲动画视频，让学生了解印第安小男孩的样子，随着视频学唱英语歌曲，并配上简单的动作，增加教学的趣味性。
哼唱时，可以用手指跟着歌曲中的数字进行比划，比划随着歌曲的节奏进行，唱到数手指的部分时相应地比划对应的手指，数到十时摊开两手掌。
英文歌曲歌谣在小学英语课堂教学实践中的应用研究
英文歌曲歌谣在小学英语课堂教学实践中的应用研究发布时间：2022-01-21T08:08:57.424Z 来源：《中国教师》2021年第25期作者：王锦[导读] 在小学教育改革不断深化的背景下，英文歌曲歌谣在小学英语课堂中的应用越来越广泛王锦荥经县天凤乡中心小学四川省雅安市 625200摘要：在小学教育改革不断深化的背景下，英文歌曲歌谣在小学英语课堂中的应用越来越广泛。
英文歌曲歌谣的具有节奏，欢快、韵律鲜明以及文化内涵丰富的特征，这些特征能够在小学英语教学中发挥着非常重要的作用。
然而在实际教学开展过程中，英文歌曲歌谣的应用还存在着一些阻碍，本文就此展开分析，进而提出英文歌曲歌谣在小学英语课堂教学实践中的应用策略。
关键词：英文歌曲歌谣；小学英语；课堂教学新课程改革标准中，明确提出小学，三年级和四年级的学生应当掌握15首是20首儿童英文歌曲和歌谣，五年级和六年级的学生应当掌握30首至40首的英文歌曲和歌谣。
目前，我国英语教学实际开展的状况，适合小学生学习的歌曲和歌谣编排进这个学校采用的小学英语教材中。
小学英语教师如果能够积极的摸索和实践英语教材中的歌曲和歌谣，那么对学生以及英语教学的发展具有非常积极的影响。
所以，小学英语教师应当提升英文歌曲歌谣在课堂教学实际开展过程中的应用，调动学生对英语学习的兴趣，使得学生能够在英语的学习中更加的主动和积极。
一、目前小学英文教学中歌曲歌谣的应用现状（一）目前小学英文教学中歌曲歌谣的应用成果目前，小学英语教学中大部分英语教师在课堂的开展过程中，为了打破传统课堂的教学存在的不足，提升课堂的趣味性，通过丰富多彩的英文歌曲歌谣来调动学生的英语学习的兴趣，吸引学生的注意力，通过这样的方式，有助于创造良好的课堂氛围，推动英语教学活动的开展，把严肃的教学和娱乐的形式充分的融合，能够更容易被学生所接受和喜欢。
此外，大部分小学学生都喜欢英文歌曲的教学方式，能够在课堂活动开展过程中，积极配合教师的教学，能够积极踊跃地回答问题，由此可以看出英文歌曲歌谣的教学方式，有助于提升学生对英语学习的主动性和积极性，推动学生创新能力的发展。
胡经理 刘肇蓝 英语歌曲歌谣在小学英语课堂教学的应用8000
英语歌曲歌谣在小学英语课堂教学的应用摘要：英语歌曲歌谣有着鲜活明快的节奏、跳动美妙的旋律，因而受到大众的喜爱。
在英语歌曲歌谣中还包含了许多欧美英语国家的文化传统和风俗习惯，有着独特的文化魅力，因此在小学英语教学中，通过英语歌曲歌谣来对小学生进行英语教学的方式得到了广泛普及。
这类教学方式可以拓展学生的知识面，提高学生对于学习的积极性，同时还能使学生英语口语得到锻炼。
英语歌曲歌谣教学有着极为广泛的应用前景和巨大的教学潜力，是我国小学英语教学的不二之选。
但同时在进行小学英语歌曲歌谣教学过程中也不免会遇到一些困难和问题，对于这类情况，则需要明确教师对英语歌曲歌谣的教学目的。
通过合理使用英语歌曲歌谣，激发小学生在学习中的学习兴趣，同时提高学生的英语水平，教师应当合理利用英语歌曲歌谣的教育资源，将课堂中的英语歌曲歌谣教学融入到课程教育中，使学生得到全方位的英语训练，同时使学生敢于开口，帮助提升学生的综合英语水平，本文通过分析英语歌曲歌谣在小学课堂上的实际作用，提出了应用方法的几点建议，希望为以后的英语歌曲歌谣教育提供参考和帮助。
Abstract：English song has a vivid and lively rhythm, beats, beautiful melody, so popular with the masses. In English song also contains a lot of Europe and the United States the cultural traditions and customs of English-speaking countries, has a unique cultural charm, therefore in the primary school English teaching, through the English song for primary school English teaching method has been widely popular. This kind of teaching method can expand students' knowledge, improve the enthusiasm of students for study at the same time also can make the students' oral English. English song teaching has a wide application prospect and huge potential of teaching, is the default choice of the primary school English teaching in China. But at the same time in the primary school English song teaching process also inevitably encounter some difficulties and problems, for this kind of situation, you need to clear the teaching purpose of teachers of English song. Through the rational use of English song, stimulate students interest in learning in learning, improve the students' English level at the same time, teacher should reasonable use English songs song of educationresources, English songs from the classroom teaching into the course of education, make students get all-round English training, at the same time to make the students dare to speak, to help promote the students' integrated English level, this article through the analysis of English song in elementary school classroom practical effect, put forward some Suggestions on the application method, hope to provide a reference for future English song education and help.关键词：歌曲歌谣教学；小学英语一、引言在小学教育中，英语教育是小学教育的一个重大难点。
小学英语歌曲教案
小学英语歌曲教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并唱出五首常用的英语儿童歌曲。
学生能够掌握歌曲中的基本词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
学生能够在集体活动中大胆开口，提高英语表达能力。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，增强自信心。
激发学生学习英语的兴趣，提高学生的音乐素养。
二、教学内容：1. 歌曲名称：《Old MacDonald Had a Farm》学习歌曲中的动物词汇和农场生活场景。
2. 歌曲名称：《The wheels on the Bus》学习歌曲中的交通工具词汇和描述交通工具的句子。
3. 歌曲名称：《Five Little Monkeys》学习数字词汇和描述动物行为的句子。
4. 歌曲名称：《Row, Row, Row Your Boat》学习水上游乐词汇和描述划船动作的句子。
5. 歌曲名称：《Head, Shoulders, Knees and Toes》学习身体部位词汇和描述身体部位的句子。
1. 情境教学法：通过设置歌曲中的场景，让学生在实际情境中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生参与歌曲演唱、角色扮演等互动活动，提高学生的参与度和积极性。
3. 游戏教学法：运用各种游戏，让学生在游戏中轻松学习英语。
四、教学步骤：1. 热身活动：引导学生唱一首简单的英文歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课导入：介绍本节课要学习的歌曲，展示歌曲图片，激发学生的学习兴趣。
3. 歌曲学习：分段教唱歌曲，让学生跟读、模仿，确保学生能够熟练掌握歌曲。
4. 歌词理解：讲解歌曲中的词汇和句型，帮助学生理解歌词含义。
5. 实践活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况。
2. 歌曲演唱：检查学生对歌曲的熟练程度，包括歌词记忆和发音准确性。
3. 词汇和句型掌握：通过角色扮演等活动，检验学生对词汇和句型的运用能力。
英语歌曲在小学英语课堂教学中的作用
英语歌曲在小学英语课堂教学中的作用歌曲是一种语言，它是用来表达思想感情的一种特殊的艺术手段，也是一种教学手段。
唱歌是以听觉、感知为主的形象记忆。
由于歌曲悦耳、动听，歌词和旋律可激发人的情绪，它又是情绪记忆。
而小学生的记忆特点恰是：形象记忆和情绪记忆要先于逻辑记忆。
所以说，在教学中恰当运用歌曲教学既受小学生的欢迎，又有教学效果，英语歌曲能唱响小学英语课堂教学。
一、激发学生兴趣，渲染课堂气氛。
好的英语歌曲有它丰富的内容，欢快的节奏，和谐、优美的旋律，听起来悦耳，唱起来更使人精神一振。
在每一节课当中，穿插进学生喜欢的英文歌曲，让孩子们边唱边跳。
一曲过后，学生已基本进入很好的学习状态，活跃的课堂气氛也营造起来了，良好的精神状态是学习的首要条件。
这时候，进行教学活动会收到很好的效果。
当觉察到学生开始出现疲倦时，及时地唱一首英语歌曲也是很好的调节办法，有趣的儿歌会让孩子们又精神抖擞。
这样有助于渲染气氛，使课堂教学的高潮迭起，这正是我们所追求的。
营造一个和谐、宽松的课堂氛围，让学生轻松愉快地学习，更会激发学生学习英语的兴趣。
二、提高学生对语言的认识。
在英语教学中，学习英语歌曲不是目的，只是手段、方法和途径，最终还是要达到学习语言的目的。
学歌曲的过程是边听边唱，实际上是先听后唱。
唱的正确基于听的准确，换句话说，表达是否正确依赖于接受信息，理解信息的程度。
经常运用英语歌曲进行教学可以提高学生对声音高、低、强、弱、长、短、快、慢的细微差别的辨别能力。
有些英语歌曲从头到尾重复一个句子结构，它们适合于反复吟唱并有助于记住各类句子结构，学生在其它语境中需要这些结构时便可信手拈来。
三、巧唱歌曲，强化学生记忆。
英语歌曲不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以增强记忆。
学唱英文歌曲要运用知觉、感情，能直接渗入大脑，形成记忆，这是非常快捷的记忆方法。
歌曲对于记忆的作用在教学中表现在两个方面：一是用歌曲激发兴趣，转移兴奋点或集中注意力；二是通过填词的方法，巩固所学的知识。
歌曲、歌谣在小学英语课堂教学中的实践与研究
歌曲、歌谣在小学英语课堂教学中的实践与研究作者：湛守香来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第34期【摘要】小学阶段是儿童获得语言、形成自己独特的语言风格的关键时期，也是学习英语的入门的黄金阶段，对后期英语学习方法、学习习惯有承上启下的作用，而通过词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美英的语歌曲、歌谣来学习英语，不仅可以读起来朗朗上口，深受孩子们的喜爱，而且可以通过歌唱的方式获得学习的目的，是小学生学习英语的最有效方式之一。
【关键词】歌曲歌谣小学生英语学习课堂教学【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0216-01小学生的特点是活泼好动，注意力易发生转移，但模仿能力强、爱唱爱跳。
歌曲与歌谣节奏感强，琅琅上口；形象生动，激发想象；简单易记，容易背诵；语言精练，响亮押韵，这些特点符合儿童的认知特点和身心发展的要求。
新颁布的《英语课程标准》（实验稿）明确提出了歌曲、歌谣教学的目标与要求：一级（三、四年级）要求能唱简单的英文歌曲 15—20 首，说歌谣 15—20 首；二级（五、六年级）要求能表演歌谣或简单的诗歌 30—40 首（含一级要求），能演唱英文歌曲 30—40 首。
可见，歌曲与歌谣教学在小学英语教学中并不是可有可无的，而是占有相当重要的地位。
小学阶段是儿童获得语言的关键时期，是英语学习的入门阶段。
一、在导入时，运用歌曲、歌谣在导入新课时运用儿歌，可激发兴趣，在课中又可调节学生情绪，活跃课堂气氛。
教师在教唱歌曲、歌谣时，一定要给歌曲配上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。
案例（一）：在教学小学英语“Holiday”这一课时，我在圣诞节那天进行教学，精心布置好 Christmas tree、Christmas gifts、Christmas food、Father Christmas 等，并渗透有关圣诞节的语言及文化，然后让学生学唱歌曲“Merry Christmas”，并在歌声中相互问好，最后让学生模拟表演这部分内容。
小学英语课堂：兴趣激发的歌曲导入
小学英语课堂：兴趣激发的歌曲导入一、引言在当今全球化的背景下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。
为了培养孩子们的英语能力，小学英语课堂成为了关键的一环。
然而，对于小学生来说，英语这门全新的语言可能会带来一定的挑战。
如何激发他们对英语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，成为了小学英语教师需要解决的重要问题。
本文将探讨一种有效的教学方法——歌曲导入，以激发小学生学习英语的兴趣。
二、歌曲导入在小学英语课堂中的应用1.精选歌曲：选择适合小学生年龄段、主题明确、歌词简单的歌曲。
考虑歌曲是否能够激发学生的兴趣，是否与教学内容紧密相关。
2.歌曲播放：课前播放歌曲，引导学生进入英语学习状态。
鼓励学生跟唱，增强他们对英语的熟悉感。
3.歌曲教学：结合教学内容，逐步教授歌曲中的词汇和语法。
可以引导学生们一起编唱歌曲，加深对所学内容的记忆。
4.歌词解读：对歌曲中的难点和重点词汇进行讲解，确保学生们能够正确理解和使用。
5.角色扮演与游戏：组织学生进行角色扮演，将所学知识运用到实际生活中。
设计有趣的互动游戏，提高学生的学习积极性。
三、歌曲导入的优势1.激发学生兴趣：欢快的歌曲能够吸引小学生的注意力，激发他们对英语的兴趣。
2.增强记忆：歌曲中的词汇和语法通过重复和韵律，更容易被记住。
3.促进语言学习：歌曲为语言学习者提供了一个自然的语境，有助于学生理解和使用新词汇和语法。
4.培养合作精神：通过角色扮演和游戏，学生们可以培养合作精神和实践能力。
四、案例分析以小学英语教材中关于动物主题的教学为例，教师可以设计一个以动物歌曲为导入的课堂活动。
首先，选择一首包含动物词汇的歌曲进行播放。
然后，结合教材中的动物词汇和语法，逐步教授歌曲中的内容。
在讲解过程中，教师可以利用图片或实物展示来帮助学生理解。
最后，组织学生进行角色扮演和游戏，让学生们用所学的动物词汇进行对话或表演。
五、结论通过以上分析可以看出，歌曲导入是一种有效的教学方法，能够激发小学生学习英语的兴趣，增强他们的记忆，促进语言学习，同时培养他们的合作精神和实践能力。
英语歌曲在小学英语课堂教学中的应用研究
英语歌曲在小学英语课堂教学中的应用研究作者：庄丽来源：《新教育时代·教师版》2018年第03期摘要：英语是目前小学教育的重点科目之一，小学英语教学强调了需要激发出学生的学习兴趣，从而提升教学效率。
英语歌曲自身拥有节奏强、韵律感的特点，非常容易引导学生进入到英语学习环境中，因此目前有很多小学英语课堂都在应用英语歌曲进行教学。
本文分析了目前小学英语课堂教学现状和英语歌曲在课堂教学中的重要意义，重点研究了英语歌曲在小学英语课堂教学中的应用策略。
关键词：英语歌曲小学英语课堂教学教学属于一门科学，也是一项艺术，小学英语教学作为近些年来小学教育系统的重要教学科目，拥有年轻而富有活力的特点，因此加强小学英语课堂教学研究非常有现实意义。
小学生的性格比较活泼，听觉能力比较发达，在课堂上教师通过使用英文歌曲，能够激发起学生的情感和思维，培养学生的听力能力，有助于进一步提升学生们的英语阅读能力和沟通能力。
一、小学英语课堂教学现状小学生们的年龄比较小，因此身心发展还不成熟，对于生活当中的新鲜事物都比较感兴趣，因此如果能够在教学模式当中把动态的视觉和灵活的听觉相结合，能够有效提升教学效果和教学效率。
通过调查显示，目前一部分小学英语课堂还在使用传统的填鸭式教学模式，教师在讲台上机械地讲解，学生们在讲台下面被动地接受，导致学生的学习积极性被打击，学生们的主体地位在课堂教学中无法体现出来，自然影响了课堂教学质量。
二、英语歌曲在小学英语课堂教学中的应用重要性小学生在成长过程当中，歌谣和歌曲都是时刻伴随在各个成长时期的，如果能够把小学英语课堂教学跟英语歌谣歌曲结合起来，这样的教学方法符合了小学生身心发展规律，能够有效提升小学生的英语学习积极性。
歌曲和歌谣能够把枯燥的英语单词、英语句型、英语语法转变成为简单而又活泼的旋律，能够更加生动形象地让学生们感受到英语学习氛围，同时又符合了学生爱玩的特点。
在课堂教学中应用英语歌曲，方便教师为学生创设轻松愉悦的教学环境，教师可以让学生学习和演唱英语歌谣歌曲，表演歌曲当中的内容，不仅提升了学生们的学习兴趣，同时也能够通过演唱来爱上英语音乐，促进小学生身心全面发展，把教学环境音乐化，提升学生的英语综合能力。
小学英语歌曲歌谣课堂教学现状的调查研究
小学英语歌曲歌谣课堂教学现状的调查研究14级学科英语郭翾1.研究的现象我想要研究的现象是目前儿童英语歌曲歌谣在小学英语课堂上的教学现状是怎样的。
研究中的小学准备选择赣州城区三至五所师资力量、软硬件设施等较好的学校。
虽然我所教授的学生毕业后大多将成为赣南18县市各县乡里中心小学的英语教师，但作为一名研究新手，选择赣州市城区小学，一是为了研究上的便利，二是考虑城区的重点小学在英语课堂上对儿童英语歌曲歌谣的运用会更多一些，这样研究出来的结果更具一定的代表意义。
而对于歌曲歌谣在英语课堂上运用的推广则是另一个研究问题，这里先不做研究内容。
2.研究背景英语歌曲歌谣以其鲜明的节奏、丰富的韵律和包含其中的文化内涵和魅力成为小学英语教学的一项重要学习内容和不可缺少的基本教学手段，其在语言学习、情感和心理、认知、文化学习和社交方面都发挥着重要的作用。
然而这种课程标准所倡导的教学方法到底效果如何?教师在实施的过程中有没有困难?如果有困难，又有哪些困难?这种教学方法能否很好地促进小学英语教学，提高教学效果呢?上述这些问题是值得我们思考的。
因此，对英语歌曲歌谣教学的实施现状进行调查与分析是有现实意义和必要性的。
教育部颁布的《小学英语课程教学基本要求（试行）》明确规定，小学三至四年级的学生需掌握15至20首儿童英语歌曲歌谣；五至六年级的学生需掌握30至40首。
小学英语教学要根据小学生的生理和心理特点，以活动课为主要的教学模式，采用听、做、说、唱、玩、演的教学方式，侧重提高小学生对语言的感受和初步运用英语进行听、说、唱、演的能力。
因此，歌曲歌谣同时也是我国小学英语课堂教学中一种重要的常用方法和手段。
在我国目前的小学英语课堂教学中，我们可以看到，英语歌曲歌谣的使用已经成为一种普遍存在的教学活动。
但是，不少小学英语教师对歌曲歌谣在小学英语教学中的重要性仍然认识不足，歌曲歌谣往往被教师当成对学生努力学习的一种奖励手段，一种对课堂教学的补充和调剂。
英语歌曲在小学英语课堂中的巧用
英语歌曲在小学英语课堂中的巧用英语学习是小学生日常学习中的一门重要课程，然而对于小学生来说，学习英语常常充满了困难和挑战。
为了提高学生的学习积极性和兴趣，教师们需要寻找一些新的、有趣的方法来教授英语知识。
歌曲是一种极好的方式，可以帮助学生更好地理解和掌握英语语言。
本文将探讨在小学英语课堂中巧妙利用歌曲的教学方法，并举例说明其优势。
一、鼓励学生积极参与小学生通常对歌曲有很强的兴趣，他们喜欢通过唱歌来表达自己的情感。
在课堂上，教师可以选取一些简单、优美的英文歌曲。
首先，教师可以播放歌曲的原版音乐，让学生对歌曲的旋律和节奏产生共鸣。
然后，教师可以分发歌词，让学生一起跟着歌曲的节奏大声地唱出来。
通过唱歌，学生可以培养自信、主动表达的能力，充分展示自己的个性。
此外，学生也可以在唱歌的过程中感受到英语语言的魅力，从而激发学习英语的兴趣。
二、帮助学生记忆英语知识点歌曲中的歌词往往十分简短且重复，适合用来帮助学生记忆英语基础知识。
教师可以选取一些与学生所学内容相关的歌曲，如字母歌、数字歌、颜色歌等。
通过唱歌，学生可以轻松地记忆和掌握字母的发音、数字的读法以及颜色的英文表达。
同时，歌曲中的重复部分可以让学生不断巩固所学知识，加深记忆。
此外，学生还可以借助歌曲学习句型和常用的表达方式，例如通过唱一首关于问候的歌曲，学生可以更好地理解和运用问候语。
三、培养学生的语感和发音英语是一门强调语感的语言，对于小学生来说，发音是学习英语的首要任务。
歌曲是培养学生语感和发音的绝佳工具。
通过唱歌，学生可以模仿歌手的发音，感受英语的韵律和语调。
教师可以引导学生仔细听音和模仿，使他们逐渐掌握英语的发音要点。
同时，学生还可以通过唱歌培养语感，帮助他们更好地理解英语的语音规律，提高对句子结构和语法的理解能力。
四、激发学生的创造力和想象力歌曲可以激发学生的创造力和想象力，在英语课堂中开展创作活动。
教师可以要求学生根据自己的想法和感受改编歌曲的歌词。
优化英语歌曲教学美化小学英语课堂
优化英语歌曲教学美化小学英语课堂作者：赵丹来源：《读与写·中旬刊》2018年第02期摘要：歌曲教学作为小学英语课堂教学的一种有利手段，得到了广大教师的采用。
因为小学生刚刚接触英语这门陌生的语言学科，从小没有英语语言的熏陶环境，学起来就比较费力。
但是引入歌曲教学，用歌曲优美的旋律和欢快的节奏感来吸引儿童的注意力，让小学生在音乐的愉悦氛围里不知不觉的学习英语知识，可以使小学英语的教学活动变得生动有趣，并可以对学生的英语记忆及单词操练起到重要的作用，教师要充分利用歌曲的有效作用来美化小学英语课堂教学。
关键词：歌曲教学；小学英语；优化美化；课堂教学中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0108-011.开展歌曲教学的积极作用与意义儿童心理学家指出，唱歌能带给学生轻松愉悦的心情与情绪，对儿童的记忆力和语言能力的提升有促进作用。
在小学英语课堂教学中开展歌曲教学，可以把英语课本里的单词、句子等通过歌曲的形式直接地传授给学生，激发学生的英语学习兴趣，让他们更加主动并积极地去学习英语知识，实现学生"要我学"到"我要学"的心理转换。
歌曲自身的艺术特性能赋予许多单调的英语单词许多感情的色彩，让很多小学生在语言方面的困惑迎刃而解，并且还能让他们的思维能力与想象能力得到多方位的发挥，最终促进英语教学活动的高效实施。
歌曲教学符合小学生的思维特点和认知规律，可以在很大程度上满足学生的学习需求。
因为每个幼儿心里都有一个美的种子，引导他们心中美的种子发芽就要涉及到艺术教育，而歌曲歌谣的独特的内涵魅力，可以使课堂教学变得更富有情趣，充满生机活力。
小学生如果经常唱英语歌曲，对他们的英语重音及节奏会有一个初步的启发认识，时间长了就会慢慢地形成英语语感。
唱英语歌曲的前提是先听，在听的过程中对培养他们的听力与正确的发音也会有很大的帮助。
歌曲教学有利于学生克服遗忘，培养与开发学生的智能思维，并有利于他们克服性格弱点，形成健康人格。
小学生英语儿歌教学模板：三篇精选
小学生英语儿歌教学模板：三篇精选儿歌教学模板一：《Twinkle Twinkle Little Star》目标通过教授《Twinkle Twinkle Little Star》这首儿歌，帮助小学生：- 学会基本的英文单词和句子- 培养对音乐的兴趣和感知能力- 提高英语听力和发音能力教学准备- CD或音频设备- 儿歌歌词卡片或投影仪- 明亮的教室环境和舒适的座位教学步骤1. 引入：问学生是否听过《Twinkle Twinkle Little Star》这首儿歌，激发学生的兴趣。
2. 播放CD或音频，让学生先聆听整首歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。
3. 教师带领学生一起唱歌，重复多次，让学生逐渐掌握歌曲的歌词和发音。
4. 通过图片、手势或实物等教具，帮助学生理解歌词中的关键词汇和句子。
5. 分小组进行合唱练习，鼓励学生积极参与，增强团队合作意识。
6. 教师引导学生用英语表达儿歌中的关键词汇和句子，进行简单的问答练习。
7. 教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生持续练习和巩固。
儿歌教学模板二：《The Wheels on the Bus》目标通过教授《The Wheels on the Bus》这首儿歌，帮助小学生：- 学会交通工具的英文单词和常用表达- 培养对音乐的兴趣和感知能力- 提高英语听力和发音能力教学准备- CD或音频设备- 儿歌歌词卡片或投影仪- 一些与交通工具相关的图片或教具教学步骤1. 引入：展示交通工具的图片或教具，让学生猜测交通工具的名称并简单描述。
2. 播放CD或音频，让学生先聆听整首歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。
3. 教师带领学生一起唱歌，重复多次，让学生逐渐掌握歌曲的歌词和发音。
4. 通过图片、手势或实物等教具，帮助学生理解歌词中的关键词汇和句子。
5. 分小组进行合唱练习，鼓励学生积极参与，增强团队合作意识。
6. 教师引导学生用英语表达儿歌中的关键词汇和句子，进行简单的问答练习。
7. 教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生持续练习和巩固。
歌曲歌谣在小学英语课堂教学中的应用探究
教育界/ JIAOYUJIE2024年第9期（总第557期）▲小学教学歌曲歌谣在小学英语课堂教学中的应用探究廖桂红【摘要】在小学英语课堂中，歌曲歌谣对于激发学生学习英语的兴趣、锻炼学生的英语学习能力等可以起到促进作用。
分析歌曲歌谣的意义以及作用，分析如何选择歌曲歌谣，如何将歌曲歌谣运用到小学英语课堂教学中，旨在充分发挥歌曲歌谣的优势，同时全面提升小学英语课堂教学的有效性。
【关键词】小学英语；课堂教学；歌曲歌谣；应用【基金项目】本文系广西教育科学“十四五”规划2022年度英语学科核心素养研究专项课题“通过歌曲歌谣教学培养小学中年级学生英语核心素养的实践研究”（课题编号：2022ZJY1381）的研究成果。
作者简介：廖桂红（1977—），女，广西壮族自治区桂林市临桂区新城小学。
《义务教育英语课程标准（2022年版）》的语言能力一级（3~4年级）目标要求学生能感知单词、短语及简单句的重音和升降调等，有意识地通过模仿学习发音，大声跟读音视频材料；文化意识一级（3~4年级）目标要求学生有主动了解中外文化的愿望，在教师指导下，通过图片、配图故事、歌曲、韵文等获取简单的中外文化信息［1］。
教师要关注每个学生的情感，在教学中要通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语应用能力。
而恰当运用英语歌曲歌谣就是小学英语教学的重要手段之一。
歌曲歌谣符合小学生的特点，易于激发小学生的想象力，它们的节奏、旋律通常会印在小学生的脑海里，吟唱起来朗朗上口，所以它们是小学中年级学生练习英语口语、学习语言的优质素材［2］。
一、歌曲歌谣对小学生学习英语的意义（一）语言方面歌曲歌谣对学生的语言学习能力提升有很大的促进作用，因为歌曲歌谣能给学生带来美的享受，为学生提供想象和创造的空间。
学生能借助歌曲歌谣发展听、说、读、写各项技能，通过学唱歌曲歌谣来解决遇到的语音语调等方面的问题。
歌曲歌谣的学习能帮助学生理解语言的真正内涵，锻炼学生的注意力、记忆力，增强学生的语感。
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小学英语课堂中的歌曲教学
随着教学改革的趋势，愉快教学为广大的小学英语教师们认可并运用。
音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲，是学生学习的好帮手。
而歌曲教学也当之无愧地成为愉快教学中强有力的一笔。
如何进行歌曲教学,如何运用英语歌曲优化英语课堂教学？我有以下的几点看法：
一：如何进行英语儿歌教学
1.边唱边做
小学英语课本中的英语歌一般都较为简单，通常是用学生较熟悉甚至都会吟唱的旋律，来唱一些单元重点句型或单词。
如果在学会了单词后教授歌曲更是能达到一听便会的效果。
但过于简单的歌曲，学生唱时容易走神，有口无心的，起不到应有的作用。
如果根据歌曲内容编一些富有童趣又易学的动作，让孩子们边唱边跳边做，对一些理解歌词还存在困难的学生，可以收到意想不到的效果。
如Eight Little Baby Ducks学生边吟唱，边用指头演示数字,还伴随着旋律做出小鸭走路的样子，真是妙趣横生。
学生边唱边动，不时为做对动作而高兴，不时为别人的手忙脚乱而开心地哈哈大笑，简单的一首英语歌进行一番简单的修饰，让学生唱会了它也爱上了它。
2.量少质高
英语歌教学的环境首先是英语课，而并非音乐课。
所以，对待那些有难度的英语歌，教师们不必花半节课，甚至一节课的时间教学。
我们不妨试试"少吃多餐"的方法：让学生每节课都有机会听几遍，而时间可以进行控制。
学生可能只会跟音乐进行哼唱和模糊的发音，但孩子们在反复地聆听哼唱的同时，必然会逐渐地注意到其中的语言现象，进而自觉或不自觉地总结出一些简单的语言规律，如：爆破现象、连读现象等。
长此以往,标准的发音和优美的旋律都不难追求。
3.词曲结合
在教孩子们唱英语歌之前，教师把歌曲唱给他们听，也可用录音磁带放给他们听，让他们根据听到的旋律加以想像，可以问他们联想到了什么动物、人物、景色等,并要他们说出理由。
也可以让他们根据歌曲编一个简单的故事。
孩子们在听的同时,熟悉了曲调，还展开了丰富的想象。
联想的对与错根本不重要，重
要的是能让学生展开联想的翅膀，这是相当有意义的。
同时，从别人的发言中，孩子们可以学到不同的思维方式及多种表达法。
在教歌之前,教师可挑出部分重要单词及句型，逐个讲解给孩子听,然后让他们跟读。
跟读几遍后，让他们听完整的歌曲，要求他们一听到刚才跟读过的词汇就拍一下手。
这种方式可以训练儿童精确地听英语的能力。
音乐本身也为孩子们提供了放松身心的机会，在这种身心状态下，学习可以达到极佳的效果。
二：如何运用英语歌曲优化英语课堂教学
1.利用歌曲来组织教学
在一堂课中，一开始的气氛可以影响整堂课的教学效果。
以往的老师宣布上课（class begins），学生起立(stand up)的语文式英语组织教学模式，对活泼好动的小学生来说太死板了，而且拉远了教师与学生的距离。
我认为可选择如“Hello, Peter! Hello, John! Hello, Linda! Hello, Tom!”这些简单的曲子，把其中Peter、John 、Linda 、Tom等名字换成另外的称呼，如Boys、Girls、Miss Li等。
若在假日可唱一些由“Happy New Year、Merry Christmas”等歌曲转换而成的曲子。
这样一来不仅达到了组织教学的目的，也提高了学生的学习兴趣，还培养了学生在英语交际中的语言感觉。
2.利用歌曲来训练各种能力
培养学生的听力和记忆力，这是一个难点。
这里我们可以采用空出句子中较为重要的单词，然后让学生听录音，补全单词的方法，或教师先给出几个单词，让学生听歌曲，当听到给出的单词时就大声地跟读的方法，对这两项能力进行训练。
同时还可以结合游戏、比赛进行，让学生在欢快的儿童歌曲中练习地更轻松。