新乡市未成年人心理健康辅导中心共23页
河南心理健康教育示范学校
河南心理健康教育示范学校
《河南心理健康教育示范学校》
河南省心理健康教育示范学校是指得到河南省心理健康教育示范学校认定的学校，这是学校教育内部搭建心理健康课程示范平台，在构建生命教育课程和学校环境、建设心理健康教育资源支持体系、提高教职工专业化水平、加强心理咨询等工作，促进师生心理健康发展。
心理健康教育示范学校是在现代教育背景下提出的，要求学校不仅要重视知识教育，还要注重学生心理健康教育。
得到河南省心理健康教育示范学校认定的学校应加强师资队伍建设，重视教职工的心理健康教育专业化培训，增强其心理咨询和心理疏导的专业能力。
学校应建立全面的心理健康教育支持体系，提供学生心理健康咨询、心理疏导等服务，同时还要建立学生心理健康档案，定期进行心理健康评估和干预。
另外，心理健康教育示范学校要深化心理健康教育课程改革，实施全员心理健康教育，注重培养学生的自我认知、情绪调节、适应能力等。
在学校管理上，要加强学校心理健康教育工作的领导和组织，建立心理健康教育管理团队，开展心理健康教育评估。
作为河南省心理健康教育示范学校，学校的责任不仅在于传授专业知识，更重要的是要关心学生的心理健康，并为他们的成长和发展提供充分的支持和帮助。
只有做好学生的心理健康教
育，才能让学生在充满挑战和机遇的社会中健康成长，为国家和社会的建设做出更大的贡献。
未成年人心理健康辅导站情况汇报
未成年人心理健康辅导站是指专门为未成年人提供心理健康辅导服务
的机构。
目前，随着社会压力的增加和生活节奏的加快，未成年人心理健
康问题日益突出。
因此，建立心理健康辅导站成为社会关注的焦点。
本文
将汇报未成年人心理健康辅导站的情况。
首先，未成年人心理健康辅导站的设立目的是为了提供专业的心理辅
导服务，帮助未成年人解决心理困扰、缓解心理压力，促进他们全面健康
成长。
心理健康辅导站的服务对象主要为学龄前儿童、中小学生和大学生，针对不同年龄段的特点和需求，开展各种形式的心理辅导活动。
总之，未成年人心理健康辅导站是保护未成年人心理健康的重要途径，对于提高未成年人的整体素质和减少不良事件具有重要意义。
在当前社会
背景下，更需要加大对未成年人心理健康辅导站的支持和关注，为他们提
供良好的心理健康服务。
未成年人心理辅导室建设办法和制度范本(2篇)
未成年人心理辅导室建设办法和制度范本建设和管理暂行办法为规范未成年人心理辅导室(以下简称“辅导室”)的建设和管理，特制定本规定。
一、主要职责1、向本社区内的未成年人、家长以及其他有关人员宣传、普及心理健康知识；开展适合未成年人身心特点、本社区实际的心理健康教育活动。
2、对本社区内产生心理困扰的未成年人及其家长、其他相关人员提供电话辅导，以及预约的当面个别与家庭辅导服务。
3、与高一级未成年人心理咨询机构和精神医疗机构建立转介机制，初步鉴别中、重度心理障碍的未成年人，及时转介到高一级心理咨询室或精神医疗机构。
4、对本社区内遭遇心理危机的未成年人，能及时识别，并协助专业危机干预人员及时进行心理干预，保护当事人的安全。
二、基本设施1、设置相对独立的场所，有专用电脑、咨询电话、沙发、专用档案柜等设备。
2、内部环境应舒适、温馨、宁静、保密和安全。
3、配有一定的专业研究资料以及未成年人心理健康阅读资料、心理测验工具等。
三、队伍建设1、“辅导室”有____名以上获得国家人力资源和社会保障部颁发的二级以上心理咨询员资格证书或南京市心理健康教育教师资格的专业志愿者。
2、专业志愿者必须具有工艺精神和专业精神，并严格按照职业要求开展工作，在心理辅导工作中做到尊重、真诚、保密、耐心等，并做好情况记录和资料保存。
3、专业志愿者必须加强业务学习，注重自身的专业成长。
4、聘有若干名“五老”、大学生志愿者，协助专业志愿者做好电话预约等相关工作。
四、管理要求1、“辅导室”的工作必须有____名社区领导分工负责。
2、工作经费纳入本区县政府、街道的年度财政预算。
3、有关资料须按照心理辅导专业准则实行保密存放、管理和使用。
4、建立内部考核和评估机制，并不断总结经验，提升工作水平。
五、其他“辅导室”的具体评估方案和细则将根据以上要求另行制定。
未成年人心理辅导室建设办法和制度范本（2）一、引言随着社会的进步和发展，未成年人面临着越来越多的心理问题。
社区未成年人心理健康咨询室功服务流程
社区未成年人心理健康咨询室功服务流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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河南省教育厅关于成立河南省中小学心理健康教育指导中心的通知-教基一[2013]1017号
![河南省教育厅关于成立河南省中小学心理健康教育指导中心的通知-教基一[2013]1017号](https://img.taocdn.com/s3/m/9e2de655e418964bcf84b9d528ea81c758f52eb9.png)
河南省教育厅关于成立河南省中小学心理健康教育指导中心的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 河南省教育厅关于成立河南省中小学心理健康教育指导中心的通知（教基一〔2013〕1017号）各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局，厅直属实验学校：为贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（教基［2012］15号）和我厅《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》（教基一【2013】476号）精神，加强对中小学心理健康教育的研究，决定成立河南省中小学心理健康教育指导中心。
指导中心是省中小学心理健康教育专家指导委员会的日常办事机构，负责落实指导委员会的决定和计划，并在省教育厅和省中小学心理健康专家指导委员会的指导下开展工作。
具体任务是：一、受省教育厅委托，制定我省中小学心理健康教育的相关政策、规划和方案。
二、组织开展中小学心理健康教育教学研究、经验交流活动，总结推广优秀成果。
三、组织研发心理健康教育资源，推动学科建设。
四、开展心理咨询和辅导活动。
五、根据省教育厅安排开展心理健康教育骨干教师及其他相关培训工作。
六、承担省教育厅和专家指导委员会委托的其他专项工作任务。
指导中心设在省基础教育教学研究室。
中心主任：邵水潮省基础教育教学研究室主任副主任：李明省教育厅基础教育一处副处长李海龙省基础教育教学研究室副主任河南省教育厅2013年11月18日——结束——。
心理健康调查报告
常见ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理问题的应对策略
抽查对象：市外国语小学、市第四中学 初高中共995份有效问卷。
问卷采用华东师大心理系92年编制的 “中小学心理健康量表”。该量表由八个 分量表组成，即：信息焦虑、人际交往、 孤独期限、自责心理、过敏期限、体征焦 虑、恐惧心理和冲动心理。
高中生：
与小学生、初中生相同的是，高中生也少有 孤独感，而“人际交往”焦虑排在第三位；“易冲
动” 心理焦虑有所下降；自控心理能力显著提高，而自 责成为焦虑心理的第一位。同时，恐惧焦虑亦较严 重，排在第二位；学习焦虑由小学、初中通常的倒 数第二、三位上升为第三位。
心理健康抽样调查报告分析
以上调查总体来看与国家有关部门和科研单位 的调查 数据基本一致，这种状况充分说明了我市中 小学生的心理健康状况不容乐观。
隐形伤害——冷漠、忽略… 一个沉重的话题
教育的终极原则
常见心理问题的应对策略
五、团体管理的问题：奖励行为而非结果； 表现好不一定学习好，学习好不一定行为好。
天才少女的行为分析
常见心理问题的应对策略
六、小团体的形成既是学生交流的需 求、也是自我需求帮助的表达。针对这种 状况开展健康的交流活动和设置健康的表 达渠道是避免不良团体的途径。 ___ （澍个案中的吸烟者)
学校的各种体育娱乐设施和活动内容如 打球、跳皮筋、踢毽子等是小学生身心健 康发育的最佳途径。富士康与大学校长
常见心理问题的应对策略
二、 “麻烦制造者”与攻击行为的个体通常是 爱的缺失，其心理机制包含引人关注。给予正当 的、健康的关注，常会收获意想不到的效果。
罗森塔尔效应：满怀期望的激励
随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这18名学生 经过科学测定全都是智商型人才。”事过半年，罗森又来到该校，发现这18名学生的确超 过一般，长进很大，再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。这一效应就是 期望心理中的共鸣现象。
河南中小学生健康教育中心
河南中小学生健康教育中心
河南中小学生健康教育中心成立的目的是为了关注学生的身心健康，并提供相关的教育服务。
我们致力于培养学生的正确健康观念，增强他们的身体素质，提高心理抗压能力，并引导他们形成良好的生活习惯。
为了促进学生的身体健康发展，中小学生健康教育中心开设了多样化的健康课程。
我们提供全面的健康指导，包括营养饮食指导、运动锻炼方法、良好的卫生习惯等方面的教育。
通过有趣、互动的教学方式，帮助学生理解和掌握相关知识，并将其运用到实际生活中。
此外，中心还注重学生的心理健康教育。
我们为学生提供心理咨询、情绪管理、压力释放等方面的指导。
通过与学生的互动和交流，我们帮助他们认识和处理情绪问题，提升自我调节的能力，增强心理抗压能力。
中小学生健康教育中心与家长、学校、社会各界密切合作，共同关心学生的健康成长。
我们定期组织各类健康活动，包括运动竞赛、健康讲座、亲子活动等，让学生全面参与，增加他们的身体活动量，培养团队合作精神，同时倡导家庭共同关注并营造健康的生活环境。
河南中小学生健康教育中心希望通过这些努力，让每一个学生都能拥有健康的体魄和良好的心理素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
我们将持续不断地为学生提供更好的健康教育服务，为全面建设健康中国贡献自己的力量。
校外未成年人心理健康辅导站工作总结
校外未成年人心理健康辅导站工作总结20XX年是八大家社区开展青少年心理咨询工作而言是健康发展的一年。
社区青少年心理咨询工作，取得一定的成绩，丰富了同学们的课余生活，解决了青少年部分心理问题，得到了青少年及家长、学校的认可。
现将一年来的工作总结如下：一、领导重视，队伍团结；在社区党支部的领导下，以领导小组为核心，建立了起社区青少年心理咨询室，聘请了有正规心理咨询专业毕业的老师作为社区心理咨询师。
成立了青少年心理咨询辅导站，专门安装有心理咨询软件，采取和咨询师一对一面对面咨询，网络软件咨询等方式，有效的为青少年提供了疏通解答等多种咨询方式。
二、制度健全、面向全体社区建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨询员工作规程、心理健康教育辅导员制度等各项规章制度。
面向社区所有青少年，加强心理健康教育阵地建设、队伍建设。
普及心理健康知识；做好心理辅导咨询，增强了青少年的心理调适能力。
三、网络硬件、深入人心社区高度关注青少年心理健康成长，开辟有心理咨询的专用软件，加大对青少年心理健康辅导，以适应青少年心理咨询工作要求。
多方位，多角度为青少年提供了心理咨询方式。
使其他同学有一个心理调适的参照标准或解决心理问题的渠道，利于同学自助解决心理问题。
四、全方位型，渗透咨询1、在进行心理咨询中渗透心理健康教育。
新课程改革，针对个性差异，实施因材施教，根据学生的心理特点，让学生都发挥积极作用。
在开展心理咨询过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，咨询师不仅在知识上影响着学生，而且在人格也会在师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理咨询的一个重要内容。
2、发挥咨询师作用，积极有效地开展心理咨询工作。
在咨询老师的带领下积极参与与疏导下，使前来咨询的孩子们在潜移默化中培养了他们健全的人格。
3、利用心理测评软件对青少年进行心理测试，排除学生中纯在的具有心理障碍的学生，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神绥阳县太白镇中心小学校外未成年人心理健康辅导站工作总结为了适应小学心理健康教育的需要，进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的要求，20XX年是太白镇中心小学开展校外未成年人心理健康工作取得一定的成绩，丰富了同学们的课余生活，解决了青少年部分心理问题，得到了青少年及家长、学校的认可。
中央文明委专家莅临新乡市未成年人心理健康辅导中心调研
“聆听红色故事感悟红色精神”———首届全能故事王大赛圆满落幕本刊讯：日前，历经三个月由杭州青少年活动中心文艺部主办的“聆听红色故事感悟红色精神”———首届全能故事王大赛在杭州青少年活动中心联欢厅圆满落幕。
本次活动即是语言表演培训项目的配套活动，同时又是一堂生动鲜活的爱国主义教育课。
在新中国成立70周年之际，选择语言表演项目的子专业-故事作为活动开展的切入点，以讲故事作为宣传和弘扬的载体，讲好中国故事，传承红色基因，弘扬革命精神。
学员们通过舞台实践即达到巩固课堂知识，强化专业技能的目标；同时又重温了经典革命故事《一封鸡毛信》《朱德的扁担》《水缸的秘密》《少年游击队》等，活动现场感人而振奋人心。
本次活动自4月份启动，共吸引了来自杭州青少年活动中心五个区域（活动中心、发展中心、城西分中心、城北分中心、滨江分中心）151位学员的踊跃参与。
活动分三个赛程：初赛、复赛、决赛，初赛考察选手“讲”故事的能力，复赛考察选手“演绎”故事的能力，决赛考察选手“即兴创编”故事的能力，从三个维度考察选手的综合能力；最终各组别评选出“全能故事王”1名，“最佳口才奖”3名，“最佳演绎奖”3名，“最佳创意奖”3名，“优秀奖”10名。
北京自然博物馆《古哺乳动物》大型专题展览正式对公众开放本刊讯：2019年7月6日，经过了一年多的筹备和半年的施工改造，北京自然博物馆《古哺乳动物》大型专题展览正式对公众开放。
新布展改造的《古哺乳动物》大型专题展览整体色调采用了米黄色系，选用该色系是源于古哺乳动物化石原始埋藏地层中岩石的颜色。
展览入口处序厅的主题展标的设计理念选择了新生代具有代表性的剑齿虎捕食大唇犀的造型，通过骨架的形式再现了古哺乳动物繁盛时期的典型生活场景。
展览中采用斗折曲线渐至开放式的场景，通过古哺乳动物的时代演化作为展示顺序，还依据中生代小型哺乳动物化石证据，通过3D 打印技术复原了馆藏的9种小型古哺乳动物的圆雕模型，同时，辅以互动滑屏多媒体表现形式，使板状的模式标本更加直观、立体呈现出来，帮助观众更深刻认识和了解展陈，享受更好的参观体验。
未成年人心理健康辅导中心创城标准
未成年人心理健康辅导中心创城标准
未成年人心理健康辅导中心是为了保障未成年人心理健康而设立的重要机构，其建设需要符合一定的创城标准。
从设施、服务、管理等多个方面来看，未成年人心理健康辅导中心的创城标准可以包括以下几个方面：
1. 设施标准，未成年人心理健康辅导中心的场所应当选择在交通便利、环境优美的地方，建筑物应符合相关的安全规范，内部应设有宽敞明亮的咨询室、活动室、休息区等，以及专门的心理测评室和治疗室，同时应保障场所的安全性和私密性。
2. 服务标准，未成年人心理健康辅导中心应提供全面的心理健康服务，包括心理咨询、心理测评、心理治疗、心理教育等，服务对象包括有心理问题的未成年人及其家长，服务内容应当针对不同年龄段和问题类型有针对性。
3. 专业人员标准，中心应有一支专业的心理健康服务团队，包括心理咨询师、临床心理医师、心理治疗师等，他们需要具备相关的执业资格和丰富的实践经验，能够为未成年人提供专业的心理健康服务。
4. 管理标准，中心应建立健全的管理制度，包括心理档案管理、服务流程管理、危机干预预案等，同时要加强与学校、社区、医院
等相关部门的合作与联动，形成多元化的服务网络。
5. 安全保障标准，中心应建立健全的安全保障机制，包括保障
未成年人的隐私和信息安全，加强心理危机干预能力，确保中心的
安全稳定运行。
总的来说，未成年人心理健康辅导中心的创城标准应当以未成
年人的心理健康需求为出发点，以提供优质、安全、专业的心理健
康服务为目标，全面保障未成年人的心理健康。
同时，建设中心需
要充分考虑当地的实际情况和需求，确保创城标准的落实能够真正
符合未成年人心理健康辅导中心的发展和服务需求。
心理健康教育中心简介
心理健康教育中心简介
心理健康教育中心是致力于提供心理健康教育和支持的机构。
我们的中心致力于为学生、教职员工和社区成员提供全面的心理健康服务和资源。
我们的中心由一支专业的心理健康团队组成，他们包括心理咨询师、心理学家和社会工作者。
他们拥有丰富的经验和专业知识，可以提供各种类型的心理咨询和支持。
中心的主要目标是促进个体的心理健康和幸福感。
我们提供的服务包括个人心理咨询、团体辅导、心理健康培训和教育课程等。
我们的心理咨询师会与个体合作，提供支持、指导和解决问题的方法，帮助他们应对各种心理困扰和挑战。
此外，我们还积极开展心理健康教育活动，提供相关资源和指导。
我们举办讲座、工作坊和培训课程，旨在增强人们的心理健康意识和认知能力。
我们也会与学校、企业和社区合作，共同推动心理健康教育的普及和发展。
心理健康教育中心秉承保密原则，所有咨询内容都将严格保密。
我们重视每个个体的隐私权和尊重，为每个人提供安全、亲切和保护性的环境。
如果您正在面临心理困扰或对心理健康教育感兴趣，我们欢迎您来到我们的中心咨询和参与我们的活动。
我们致力于帮助每个个体实现心理健康和全面发展。
未成年人心理健康辅导站情况汇报
未成年人心理健康辅导站工作情况汇报**区教育局今年以来，按照中央文明办的总体部署和要求，区教育局坚持把抓好未成年人心理健康教育工作作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要内容，以培养未成年人良好的心理品质为目标，从完善工作体系、壮大师资队伍、创新教育形式等方面入手，积极探索学校、家庭、社会相结合的心理健康教育模式，各项工作取得了积极的成效。
一、基本情况一是完善教育网络，夯实工作基础。
以落实《未成年人思想道德建设工作测评体系》为抓手，进一步提高各级领导思想认识，加大工作推进和执行力度，加快心理健康辅导站点建设，未成年人心理健康教育工作有了全局性的部署规划和良性发展，初步形成了社会关注、齐抓共管的良好态势。
今年以来，全区新建未成年人心理健康辅导站(室)1个，重点抓好**区青少年心理健康教育辅导中心建设管理，依托**区政府网、**网，设立了热线电话，并举行了开通仪式。
从未成年专项经费中安排8万元支持辅导中心开展工作。
二是加强师资建设，提高教育水平。
以区文明委名义，聘请6名有认证资质的心理健康咨询师，组成了心理健康宣讲团，颁发了聘书。
心理健康辅导中心克服师资等不足困难，积极申请特岗教师编制，保证中小学心理健康课程“计划、师资、课时、教材”四落实。
**区青少年心理健康辅导中心举办了《中小学班主任压力管理》培训班和“国培计划(2012)——**区幼儿园骨干教师短期集中培训项目”，辅导站点采取聘请专业人士与招募志愿者相结合的办法，建立相对稳定的专兼职人员工作队伍。
同时，坚持教研指导与课题研究相结合，成立了由专家学者、专兼职心理健康教育教研员和学校专职教师组成的心理健康教育教研指导组，指导专兼职心理健康教师、团队辅导员及广大教职工有效开展心理健康教育工作，矫正工作中的偏差，进一步提高了全区的心理健康教育水平。
三是推广志愿服务，扩大工作覆盖。
从2012年1月起，与全省各高校广泛开展“校地共建”志愿服务项目对接工作，先后与枣庄学院、枣庄市科技职业技术学院完成对接并开展服务。
未成年人心理健康指导站心理健康教育活动的说明报告
未成年人心理健康指导站心理健康教育活动的说明报告简介本报告旨在说明未成年人心理健康指导站的心理健康教育活动。
心理健康教育是为了帮助未成年人全面发展，促进其心理健康发展而开展的活动。
目标本活动的目标如下：1. 提供心理健康知识：通过教育活动，向未成年人传授有关心理健康的知识和技巧，提高他们对心理健康的认识和理解。
2. 培养心理健康惯：通过互动和实践环节，引导未成年人养成积极的心理健康惯，如积极应对压力、调节情绪等。
3. 提供情绪释放途径：通过活动，帮助未成年人学会合理释放情绪，缓解压力和情绪困扰。
4. 培养亲密关系：通过团队合作和互动项目，促进未成年人之间的互信和友谊。
活动内容本教育活动将包括以下内容：1. 心理健康讲座：邀请专业心理咨询师或心理学家开展心理健康知识的讲座，向未成年人介绍心理健康的基本概念和方法。
2. 互动游戏：设计一系列有趣的互动游戏，旨在增强未成年人的团队合作能力和互信度，同时促进他们学会应对压力和处理情绪的技巧。
3. 心理辅导活动：设立专门的心理辅导站，提供个体化的心理咨询服务，帮助未成年人解决心理困扰和问题。
4. 表演和艺术活动：组织表演、音乐和艺术类活动，让未成年人通过艺术表达情感，释放压力，培养创造力和自信心。
资源需求为了顺利开展心理健康教育活动，我们需要以下资源支持：1. 心理咨询师：聘请专业的心理咨询师或心理学家，为未成年人提供专业咨询服务。
2. 场地：租用适合活动的场地，提供舒适和安全的环境。
3. 材料和设备：准备教育材料、游戏道具和音响设备等。
4. 人力资源：招募志愿者，帮助组织和执行活动。
实施计划本活动将于每月的第三个周六下午进行，每次活动约2-3小时。
具体的实施计划如下：1. 14:00-14:15：活动开场，介绍活动内容和目标。
2. 14:15-15:00：心理健康讲座。
3. 15:00-16:00：互动游戏和团队合作项目。
4. 16:00-16:30：心理辅导活动。
2024年乡村少年宫未成年人心理健康辅导工作总结范本(2篇)
2024年乡村少年宫未成年人心理健康辅导工作总结范本随着社会的进步和发展，乡村少年宫作为一个重要的儿童青少年活动场所，在心理健康辅导方面扮演了越来越重要的角色。
为了更好地满足未成年人的发展需求，我们在2024年进行了大量的心理健康辅导工作。
下面是对这一年工作的总结。
一、加强师资力量建设心理健康辅导工作的核心是有专业的师资力量来进行指导。
在2024年，我们加强了师资力量的建设，引进了更多精通心理学的老师，并组织了相关培训课程，提高他们的心理辅导能力。
通过这一系列的措施，我们拥有了一支专业、高效的心理健康辅导团队。
二、建立健全心理健康档案在乡村少年宫中，我们建立了健全的心理健康档案。
对于每个参加活动的未成年人，我们都进行了心理评估，并建立了相应的档案。
通过这一举措，我们能够更加全面地了解每个未成年人的心理状态，从而有针对性地进行心理辅导和帮助。
三、举办心理健康讲座和培训班为了提高未成年人的心理健康意识和能力，我们在2024年举办了大量的心理健康讲座和培训班。
这些活动涵盖了各个年龄段的未成年人，内容包括情绪管理、人际关系、自我认知等方面的内容。
通过这些讲座和培训，我们帮助未成年人更好地认识自己，学会处理各种情绪和困难。
四、开展心理辅导活动在乡村少年宫中，我们定期组织各种心理辅导活动。
包括个别辅导、集体活动等形式。
通过这些活动，我们能够更加贴近未成年人的心理需求，提供更加有效的帮助。
五、建立心理热线和网络咨询平台为了方便未成年人寻求心理帮助，我们建立了心理热线和网络咨询平台。
通过这些渠道，未成年人可以随时随地与心理咨询师进行沟通，得到及时的帮助和支持。
六、注重家长的参与和辅导除了对未成年人进行心理辅导外，我们也非常注重家长的参与和辅导。
在2024年，我们开展了多次家长讲座和亲子活动，帮助家长更好地了解和照顾自己子女的心理健康。
七、定期评估和改进在乡村少年宫的心理健康辅导工作中，我们定期进行评估和改进。
通过对工作的评估，我们可以了解工作的效果和不足之处，并采取相应的措施进行改进。
新乡市未成年人心理健康辅导中心召开委员会工作会推动部署2017年各项工作
新乡市未成年人心理健康辅导中心召开委员会工作会推动部署
2017年各项工作
佚名
【期刊名称】《中国校外教育：上旬》
【年(卷),期】2017(000)005
【摘要】本刊讯：2017年5月5日，新乡市未成年人心理健康辅导中心工作管理委员会召开会议，推动部署2017年各项工作开展。
管理委员会副组长、成员单位主要负责人参加会议。
【总页数】1页(P171-171)
【正文语种】中文
【中图分类】G448
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5.中央文明委专家莅临新乡市未成年人心理健康辅导中心调研 [J], 本刊
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
走进心灵深处营造健康氛围——新乡市图书馆开展未成年人心理健康服务的举措
走进心灵深处营造健康氛围——新乡市图书馆开展未成年人
心理健康服务的举措
梁莉
【期刊名称】《教育教学论坛》
【年(卷),期】2011(000)005
【摘要】本文分析了目前我国未成年人的心理健康状况,论述了图书馆开展未成年人心理健康服务的必要性,列举了新乡市图书馆利用其有利条件开展以防为主的未成年人心理健康服务的具体举措.
【总页数】2页(P161-162)
【作者】梁莉
【作者单位】河南省新乡市图书馆,河南,新乡,453000
【正文语种】中文
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因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
新乡市中学生心理健康普查
新乡市XX学校中学生心理健康普查您的姓名： [填空题] *_________________________________您的性别： [单选题] *○男○女您的年龄段： [单选题] *○12岁以下○12~15岁○15~18岁○18岁以上请输入您或家人的手机号码： [填空题] *_________________________________1.我不喜欢参加学校的课外活动。
[单选题] *○A.无○B.轻度○C.中度○D.偏重○E.严重2.我心情时好时坏。
[单选题] *○A.无○B.轻度○C.中度○D.偏重○E.严重3.做作业必须反复检查。
[单选题] *○A.无○B.轻度○C.中度○D.偏重○E.严重4.感到人们对我不友好,不喜欢我。
[单选题] *○A.无○B.轻度○C.中度○D.偏重○E.严重5.我感到苦闷。
[单选题] *○A.无○B.轻度○C.中度○D.偏重○E.严重6.我感到紧张或容易紧张。
[单选题] *○A.无○B.轻度○C.中度○D.偏重○E.严重7.我学习劲头时高时低。
[单选题] *○A.无○B.轻度○C.中度○D.偏重○E.严重8.我对现在的学校生活感到不适应。
[单选题] *○A.无○B.轻度○C.中度○D.偏重○E.严重9.我看不惯现在的社会风气。
[单选题] *○A.无○B.轻度○C.中度○D.偏重○E.严重10.为保证正确,做事必须做得很慢。
[单选题] *○A.无○B.轻度○C.中度○D.偏重○E.严重11.我的想法总与别人不一样。
[单选题] *○A.无○B.轻度○C.中度○D.偏重○E.严重12.总担心自己的衣服是否整齐。
[单选题] *○A.无○B.轻度○C.中度○D.偏重○E.严重13.容易哭泣。
[单选题] *○A.无○B.轻度○C.中度○D.偏重○E.严重14.我感到前途没有希望。
[单选题] *○A.无○B.轻度○C.中度○D.偏重○E.严重15.我感到坐立不安,心神不定。
新乡市青少年儿童活动中心开展亲子教育公益讲座
新乡市青少年儿童活动中心开展亲子教育公益讲座
佚名
【期刊名称】《中国校外教育：上旬》
【年(卷),期】2015(000)010
【摘要】本刊讯：9月26号，新乡市青少年儿童活动中心邀请了教育专家、原新乡市一中校长、高中物理特级教师、专业技术拔尖人才刘玉敬校长向中心培训班学员家长做了题为《学前的孩子在乐玩中学什么》亲子教育公益讲座。
刘玉敬校长用生动简洁的语言，运用多年的教育教学实践经验，理论联系实际，向家长由浅入深介绍了孩子在学前教育阶段“人格品质”和“学习品质”的重要性及“品质”学习和培养的方法。
【总页数】1页(P170-170)
【正文语种】中文
【中图分类】G41
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