初中物理微课--压强
初中物理 知识竞赛辅导讲座 九压强
初中应用物理知识竞赛辅导讲座九压强【重点知识解读】1.物体单位面积受到的压力叫做压强,压强公式： p=F/S.2.液体内部朝各个方向都有压强,在同一深度,各方向压强大小相等.液体的压强只跟液体密度ρ和距液面的深度h有关,与液体重力、体积及容器形状、底面积等无关.3.连通器中同种液体不流动时,各容器中的液面高度总是相同的.4.大气压强是由于气体分子对器壁的碰撞而产生.标准大气压数值p=1.013×105Pa=760mmhHg.活塞式抽水机和离心式抽水机都是利用大气压工作的.5.在流体中,流速越大的位置,压强越小.飞机能够升空是由于机翼上下表面空气流速不同产生了压强差.【竞赛知识拓展】1.液体压强公式：p=ρgh.柱体压强公式：p=ρgh.2.大气压随高度的增加而减小.在海拔3000m以内,大约每升高10m,大气压减小100Pa. 【经典竞赛题分析】1.（2011上海初中物理知识竞赛题）两块相同的海绵分别置于相同的磅秤上,取两个相同的物块分别置于海绵上,如图所示.下列关于甲、乙两图中磅秤示数F甲、F乙大小及海绵下陷浓度h甲、h乙的比较,正确的是 ( )A．F甲=F乙,h甲>h乙B．F甲=F乙,h甲=h乙C．F甲<F乙,h甲=h乙D．F甲>F乙,h甲>h乙解析：由于是两个相同的物块甲、乙两图中磅秤示数F甲、F乙大小相等,F甲=F乙；由压强定义,在压力相同时,压强与受力面积成反比,下陷浓度h甲>h乙,选项A正确.答案：A2.(2009全国初中应用物理知识竞赛题) 6．如图甲所示,煤气管道包括户外和户内两部分,二者之间连接着一只煤气表.工人师傅给每户安装完户内管道后,都要检查一下管道是否漏气.有一种检测装置如图乙所示,在两端开口的透明的U型管中装有水,当U型管两端压强相等时,两侧水面相平.检测时,关闭开关后,用力向用户管道口Y内吹气,然后迅速将U型管的一端Y与用户管道口Y相连接,U型管内水面出现高度差(如图丙所示).观察U型管中水面的变化可以判断户内管道是否漏气( )A．若水面高度差逐渐增大,则表明不漏气B．若水面高度差逐渐减小,则表明不漏气C．若水面高度差保持不变,则表明漏气D．若水面高度差保持不变,则表明不漏气解析：用力向用户管道口Y内吹气后,管道内压强大于大气压.若水面高度差逐渐减小,则表明漏气；若水面高度差保持不变,则表明不漏气,选项D正确.答案：D【竞赛实战训练】1 （2011上海初中物理知识竞赛题）在两端开口的弯管内用两段水柱封闭了一段空气柱,A、B、C、D四个液面的位置关系如图所示.现将左侧试管底部的阀门K打开,释放掉少量水后立刻关闭阀门,A、B、C液面相对各自原来的位置上升或下降的长度△h A、△h B和△h C之间的大小关系为（）A．△h A=△h B=△h C B．△h A>△h B>△h CC．△h A>△h B=△h C D．△h A=△h B>△h C.答案：B解析：释放掉少量水后立刻关闭阀门,空气柱长度增大,压强减小,C液面上升,B液面下降,A 液面下降.AB液面之间高度差减小,△h A>△h B>△h C,选项B正确.2. （2011上海第25界初中物理竞赛）如图所示,体积相同、密度分别为ρA、ρB的A、B 两立方体正对叠放于水平桌面上,且ρA∶ρB=1∶3.A对B的压强为p A,B对桌面的压强为p B.现逐渐减小A的体积,但始终保持A的形状为立方体且密度不变.在A的体积减小的过程中,p A 与p B的比值（）A．始终变大 B．始终变小C．先减小后变大 D．先增大后减小.答案：B解析：设A立方体的边长为a,B立方体的边长为b,A立方体的密度为ρ,则B立方体的密度为3ρ,A对B的压强为p A=ρga,B对桌面的压强为p B=3ρgb+ρga3/b2,在A的体积减小的过程中,p A与p B的比值始终变小,选项B正确.3 （2011上海初中物理知识竞赛题）如图所示,置于水平桌面上的一个密闭的圆锥形容器内装满了重力为G的某种液体.已知：圆锥形容器的容积公式为V=13πR2h,,其中,R、h分别为容器的底面半径和高.则容器内的液体对容器侧面的压力大小为（）A．1G B．2G C．3G D．0答案：B解析：容器内的液体对容器底面的压力为3G,对侧面h/2高度处压强等于底面压强的1/2,所以容器内的液体对容器侧面的压力大小一定大于1.5G,小于3G,所以正确选项为B.5.下列各种现象与其涉及物理知识之间的关系中,错误的是（）A．高原反应——大气压和海拔高度的关系B．飞机飞行时获得升力——流体压强和流速的关系C．水下潜水艇能够上浮——液体的压强和深度的关系D．利用高压锅容易将饭煮熟——沸点和气体压强的关系答案：C解析：水下潜水艇能够上浮,是由于浮力大于重力,选项C说法错误.二．填空题6．(2009全国初中应用物理知识竞赛题)在建造高楼大厦时,其地基大多采用箱式基础.所谓箱式基础,就是把整栋大楼占地范围的地皮掏空挖深,然后填上钢筋混凝土.箱式基础的优点在于：第一,增大了大楼与地面的接触面积,从而减小了大楼对地面的_________,可有效地防止地皮大幅度的下陷；第二,降低了整栋大楼的___________,增大了大楼的稳度,提高了大楼的抗震能力.答案：压强重心三．简答题7.(2010全国初中应用物理知识竞赛题) 5．中新网2009年5月20日电:英国《每日邮报》19日刊登了一组照片,如图10 所示.灰鹅在飞行途中突遇强风,这只艺高胆大的灰鹅做出了令人吃惊的动作——以飞行方向为轴线,横向转体180度,但最难的是——它的头部依然保持着正常飞行时的姿态！虽然这看起来有些不可思议,连世界上最优秀的体操运动员都会被其柔韧的鹅脖所折服.请你思考并回答,灰鹅这样转体的效果是什么,为什么?.答案四个要点：（1）迅速降低高度；（2）这样转体可使翅膀下方空气流速大于上方空气流速；（3）根据流速大的地方压强小,流速大的地方压强大的规律；（4）灰鹅受到的向下的压力大于向上的压力,从而使灰鹅受到空气的压力合力方向向下,有助于灰鹅迅速降低高度,躲避强风,使飞行更安全.8..(2010全国初中应用物理知识竞赛题)小丽在厨房帮妈妈做饭时发现菜刀上有两种孔,如图9 所示,她对这两种孔的作用不了解.请你给她解释圈中孔①、②的作用.答案两个要点：（1）孔①是挂刀孔,用此孔把菜刀挂在墙上（或支架上）.(2)孔②为透气孔,在切菜的时候,透气孔中的空气会在菜片和菜刀之间形成一隔层,避免大气压将菜片直接压紧在菜刀上而增大切菜阻力；同时菜片和菜刀之间的空气可使菜片脱落而不沾刀.9．(2010全国初中应用物理知识竞赛题)2008年8月1日,京津城际高速铁路正式开通运营,使用的是国产“和谐号”CＲＨ3 型动车组(如图7所示).该车车厢内部设有独特的空气调节系统,夏天送冷风时,车顶中部和车窗下部的送风量之比约为3: 1；冬天送热风时,车顶中部和车窗下部的送风量之比约为1: 3.这样送出的风平和、均匀,保障车厢各处温度适宜.请定性解释采用这种送风比例设计的原因..答案两个要点：（1）温度低的空气密度大,冷风从车顶吹进来后,快速下沉,结合窗口送分可使整个车厢温度很快均匀降低.（2）温度高的空气密度小,热风从下部吹进来后,快速上升,结合车顶送分可使整个车厢温度很快均匀升高.四．综合运用10.(2009全国初中应用物理知识竞赛复赛题)小明家的高压锅锅体直径为24cm,排气孔内径为4mm.小明不慎丢失了锅的限压阀,当他到商店购买时售货员告诉他,生产这个锅的厂家提供的限压阀有两种,孔径相同,质量分别为100g和60g.（1）．请你根据说明书给出的数据,通过计算说明,小明应该买哪一种限压阀.(说明书标有：当大气压为105Pa时,该锅最高温度为120℃.已知：水的沸点与压强的关系如图1所示,取g =10N/kg)（2）．请你说明如果买另一种限压阀,使用时会出现什么问题.解析：（1）．由图1可知,当锅内温度为120℃时,锅内压强p=1.8×105Pa.此时限压阀受力：F0+G=F设安全阀的质量为m,则有：p0S+mg=pS可得：m=()()()25531.81010 3.1421010p p Sg-⨯-⨯⨯⨯-=kg =0.1kg=100g ,所以,应该买质量为100g的限压阀.2．如果买了另一种质量为60g的限压阀,使用时会出现锅内的最高气压值偏小,锅内温度不能达到120℃的后果.。
初中物理《压强》优质课教案、教学设计
【教学设计】
课题
第三节压强
执教
教学目标知识与技能目标：
1.理解压力概念，能和重力进行区分。
2.通过研究知道影响压强大小的因素，建立压强的定义式并能进行简单计算。
3.知道增大和减小压强的方法，并能解释相关现象。
能力目标：
学生经历从猜想到制定实验方案再到用控制变量法进行实验的过程，培养学生的合作意识和实验能力。
情感、态度、价值观目标：
通过学生探究压力作用效果影响因素，激发学生探究，体验成功喜悦热情
重点难点压力、压强的概念，压强的计算。
压强概念的建立。
教具沙子，小桌，钩码
主要教学过程教师
活动学生活动
教学过程设计教学过程设计一、复习引入（联系实际，整体感知）
整体感知、激趣导入：通过对铁轨枕木的讨论。
引出课题—
—“压强”
二、新课讲授
（分一）压力
1、压力的定义：
问题：静止站立在地面上的人受到几个力的作用，他们
的关系怎样？人给地面施加了什么力？
总结：我们把垂直作用于物体表面的力叫做压力。
2、压力方向：
问题：分析下面几种情况手指给墙施加的压力方向。
总结：压力方向与支持面垂直指向被压物体。
3、与重力的联系和区别：
问题：如图，一个木块分
别压在梯形物体的四个表 F
面上，请分析四种情况下
（1）木块所受重力的方向；F
联系生
活现象
提出问
题
演示
引导
讲授
指导学
生巩固
记忆
联系实
际
思考回
答
观察实
验
回答
理解记
忆。
2024年八年级物理《压强》精讲图文演示课件
2024年八年级物理《压强》精讲图文演示课件一、教学内容本节课选自2024年八年级物理教材第二章第三节《压强》。
详细内容包括：压强的定义、压强的计算公式、压强的大小与压力和受力面积的关系、固体和液体压强的特点以及压强在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解压强的定义，掌握压强的计算公式，并能运用其解决实际问题。
2. 让学生了解压强与压力、受力面积的关系，能解释生活中有关压强的问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对物理现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：压强的计算公式的运用，压强与压力、受力面积的关系。
教学重点：压强的定义，压强的计算，固体和液体压强的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、液体压强计、压力计、尺子、砝码。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个装满水的气球，让学生挤压气球，观察气球的形状变化，提出问题：为什么气球会发生形变？引导学生思考压力和受力面积的关系。
2. 知识讲解：（1）压强的定义：物体单位面积受到的压力。
（2）压强的计算公式：P = F/A，其中P表示压强，F表示压力，A表示受力面积。
（3）压强与压力、受力面积的关系：压力越大，压强越大；受力面积越小，压强越大。
3. 例题讲解：讲解一道关于压强计算的例题，引导学生运用压强公式解决问题。
4. 随堂练习：让学生完成几道有关压强的练习题，巩固所学知识。
5. 实验演示：使用压强计和液体压强计，让学生观察不同情况下压强的变化，验证压强与压力、受力面积的关系。
六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式：P = F/A3. 压强与压力、受力面积的关系4. 固体和液体压强的特点5. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据压强公式，计算不同情况下的压强。
（2）应用题：解释生活中有关压强的现象。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生是否掌握了压强的定义和计算公式，能否运用其解决实际问题。
八年级物理《压强》精讲图文演示课件
八年级物理《压强》精讲图文演示课件一、教学内容本节课我们将学习八年级物理《压强》一节。
教学内容主要依据教材第十一章第一节，详细内容包括：压强的定义，压强的计算公式，压强与压力、受力面积的关系，以及一些有关压强的实际应用。
二、教学目标1. 理解并掌握压强的概念，能准确区分压强与压力。
2. 学会计算不同情况下的压强，理解压强与受力面积、压力的关系。
3. 能够运用压强的知识解释生活中的现象，提高学生的实践应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：压强的计算及压强公式的应用。
教学重点：压强的概念，压强与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：压强演示仪，PPT课件。
2. 学具：直尺、三角板、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些生活中与压强相关的现象，如用力按图钉、坐在不同形状的椅子上等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
2. 知识讲解：（1）压强的定义：介绍压强的概念，引导学生理解压强是描述压力作用效果的物理量。
（2）压强的计算公式：讲解压强的计算公式，结合实例进行解释。
（3）压强与压力、受力面积的关系：通过演示实验，让学生直观地了解压强与压力、受力面积的关系。
3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用压强公式解题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识进行练习，巩固压强的计算和应用。
六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式3. 压强与压力、受力面积的关系4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：① 一个人站在水平地面上，每只鞋底的面积为0.02平方米，他对地面的压力为500N。
② 某学生坐在课椅上，臀部与椅子的接触面积为0.1平方米，他对椅子的压力为500N。
① 为什么在雪地里行走时，穿上较宽大的鞋子会感觉更舒适？② 为什么在用注射器注射药液时，针头要做得细长？2. 答案：（1）① 压强 = 压力÷ 受力面积= 500N ÷ 0.02平方米 = 25000帕斯卡。
八年级物理下册压强知识点讲解
八年级物理下册《压强》知识点讲解八年级物理下册《压强》知识点讲解第九章压强压强 1.压力：⑴ 定义：垂直压在物体表面上的力叫压力注意：压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平面上时，如果物体不受其他力，则F = G ⑵方向：压力的方向总是垂直于支持面指向被压的物体。
2.研究影响压力作用效果因素的实验：⑴课本P30图9.1―3中，甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。
乙、丙说明：压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。
概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积大小有关。
本实验研究问题时，采用了控制变量法。
3.压强 (1)定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。
(2)公式：p = F/S 推导公式：F = PS、S=F/P (3)单位：压力F的单位：牛顿（N），面积S的单位：米２(m2)，压强p的单位：帕斯卡（Pa）。
液体的深度：液体中的某点到液面下的距离叫做该点在液体中的深度(4)应用：减小压强。
如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。
增大压强。
如：缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄。
液体的压强 1.液体压强的特点⑴ 液体对容器底和侧壁都有压强，⑵液体内部向各个方向都有压强；⑶ 液体的压强随深度的增加而增大；在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；⑷ 不同液体的压强与液体的密度有关。
2.液体压强的计算公式：p=ρgh 使用该公式解题时，密度ρ的单位用kg/m3，压强p的单位用帕斯卡（Pa）。
第九章压强初二物理丨下册重要知识点汇总 3.连通器：⑴定义：上端开口，下部相连通的容器。
⑵原理：连通器里装一种液体，在液体不流动时，各容器的液面保持相平。
⑶应用：茶壶、船闸、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、等都是根据连通器的原理来工作的。
大气压强 1.大气压的存在――实验证明：历史上著名的实验――马德堡半球实验。
2.大气压的测量：托里拆利实验。
(1)实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。
初中物理压强ppt课件
精选ppt课件2021
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减小压强的方法：
在受力面积不变 时，减小压力
在压力不变时， 增大受力面积
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• 为什么书包要用 扁而宽的带？而 不用细绳？
因为压力不变时，压强与受力面积成反比。用 扁而宽的带是为了增加受力面积，减小压强， 使书包背在身上更舒服。
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D. 压力的大小决定了压强大小
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3、如图事例属于减小压强的实例是（
）
4、如图事例属于增大压强的实例有（
）
A
B
C
D
E
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5、座沙发比座硬板凳舒服，这主要是因为沙发 较易发生形变，增大了人与沙发间的 ________，在________不变的情况下，压 强________（选填“增大”、“减小”或“不变”）
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课堂练习
1、下列关于压强的说法正确的是（ D ）
A、压力大时，压强一定大 B、受力面积小时，压强一定大 C、物体所受到的重力越大，所产生的压强越大 D、压强的大小是由压力和受力面积共同决定的
2、1．关于压力的说法中，正确的是：（ C ）
A．压力的大小总等于物体重力大小 B. 压力的方向总是竖下
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思考：受力面积和接触面积相同吗
• 接触面积不一定是受力面积，两个物体接 触，之间可能不受力；如篮球靠墙放置,与 墙接触的面就不受力 。
• 受力面积一定是接触面积或接触面积的一 部分。
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物体所受的压力与受力面积的 比值叫做压强，用P表示。
公式： P F
八年级物理《压强》精讲图文演示课件
八年级物理《压强》精讲图文演示课件一、教学内容本节课选自八年级物理教材《压强》章节，详细内容包括：压强的定义、计算公式、单位及压强的应用。
重点讲解压强概念的理解、计算方法以及压强在日常生活中的实际应用。
二、教学目标1. 理解压强的定义，掌握压强的计算公式和单位。
2. 能够运用压强的知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点难点：压强的计算和应用。
重点：压强的概念、计算公式、单位及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、演示用压强板、压力计、尺子、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个气球被挤压变形的实例，引导学生思考压力作用下的现象，引出压强的概念。
2. 例题讲解：（1）计算物体在水平面上的压强。
（2）比较不同形状物体在相同压力下的压强。
3. 知识讲解：（1）压强的定义及计算公式。
（2）压强的单位及换算。
（3）压强的应用。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 实验演示：使用压强计、压强板进行实验，观察不同压力、不同受力面积下的压强变化，加深理解。
六、板书设计1. 压强的概念、计算公式、单位。
2. 压强的应用实例。
3. 练习题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个重物在水平桌面上的压强。
（2）解释为什么在雪地里行走要穿雪地靴。
2. 答案：见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对压强的概念、计算公式掌握程度，实验操作过程中的问题。
2. 拓展延伸：（1）研究不同材料的压强特性。
（2）探讨压强与摩擦力的关系。
重点和难点解析1. 压强的概念理解2. 压强的计算方法3. 实验操作过程4. 压强的实际应用5. 作业设计与答案解析详细补充和说明：一、压强的概念理解压强是指单位面积上受到的压力，它是描述压力作用效果的物理量。
在讲解过程中，要强调压力与受力面积的比值关系，让学生理解压强的大小取决于这两个因素。
压强(教学设计)-人教版八年级物理压强公开课
压强（教学设计）人教版八年级物理压强公开课一、教学内容1. 压强的定义：单位面积上受到的力叫做压强。
2. 压强的计算：压强 p = F/S，其中 F 是作用在物体上的力，S 是物体受力的面积。
3. 压强的计量单位：帕斯卡（Pa），1Pa = 1N/m²。
4. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，通过增大或减小力来改变压强；在力一定时，通过增大或减小受力面积来改变压强。
二、教学目标1. 让学生理解压强的定义，掌握压强的计算方法，能够运用压强知识解决实际问题。
2. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
3. 通过对压强知识的学习，使学生形成对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算公式及其应用。
2. 教学重点：压强的定义，压强的计算方法，增大和减小压强的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括压力计、面积板、不同形状的物体等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活实例引入压强的概念，例如：放在桌面上的书本对桌面的压强。
2. 知识点讲解：讲解压强的定义、计算方法、计量单位以及增大和减小压强的方法。
3. 实验演示：进行压强实验，让学生直观地感受压强的变化，并记录实验数据。
4. 例题讲解：讲解一道有关压强的例题，让学生掌握压强计算的应用。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成一些有关压强的练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：7. 布置作业：布置一些有关压强的作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计压强1. 定义：单位面积上受到的力2. 计算公式：p = F/S3. 计量单位：帕斯卡（Pa）4. 增大压强的方法：a. 在受力面积一定时，增大力b. 在力一定时，减小受力面积5. 减小压强的方法：a. 在受力面积一定时，减小力b. 在力一定时，增大受力面积七、作业设计1. 题目：一个质量为2kg的物体放在水平地面上，对地面的压力是多少？答案：F = mg = 2kg × 10N/kg = 20NS = 0.02m²p = F/S = 20N / 0.02m² = 1000Pa2. 题目：一个长方体木块放在水平桌面上，木块的长、宽、高分别为0.2m、0.1m、0.05m，求木块对桌面的压强。
人教版八年级物理下册第1课时 认识压强
讲授新课
实验器材：小方桌，砝码，海绵 如何比较压力的作用效果？
转换法：比较海绵的形变程度
甲
乙
丙
图8-3
讲授新课
控制变量： 受力面积相同 比较图8-3中： 甲 和 乙 。
甲
乙
丙
图8-3
结论：压力作用效果与压力大小有关。
讲授新课
控制变量： 压力相同 比较图8-3中： 乙 和 丙 。
甲
乙
丙
图8-3
结论：压力作用效果与受力面积有关。
压路机：增大压力，增大压强
么斧 很头 锋的 利刃 ？为
什
钢轨为什么铺在枕木上？
斧头：减小受力面积增大压强 钢轨铺在枕木上：增大受力面积增大压强
现在你能解释这个问题了吗：为什么有了宽宽 的滑雪板，运动员不会陷入雪里，还能在雪地 上滑行？
在雪面上行走，受力面积小，压强大， 容易陷入雪中。
使用滑雪板，增大受力面积，减小压 强，不容易陷入雪中。
随堂训练
6. 同一块砖怎样放置，压强最大？
平放
A
侧放
竖放
√C
7.关于压力，下列说法中正确的是（ B ） A.压力的方向总是竖直向下的 B.压力的方向总是垂直于物体的表面 C.压力的大小总是等于物体所受的重力 D.压力的方向有时垂直于物体表面，有时不垂直于物 体的表面
随堂训练
GG
GG
甲
乙
丙
6.要证明压力的作用效果和压力的大小有关,应选 ___甲____和___乙_____； 要证明压力的作用效果和受力面积大小有关,应选 __乙____和____丙____， 该实验用到的物理探究方法是__控__制__变_量__法__和_。转换法
。
A
人教版初中物理八年级下册《第一节 压强》优质课公开课课件、教案
人教版初中物理八年级下册《第一节压强》优质课公开课课件、教案《压强》教学设计一、教学目标知识与技能：1.理解压力的定义，压力与重力的区别和联系；2.理解压强的概念 ;3.理解压强的大小跟哪些因素有关；过程与方法：1.观察生活中各种跟压强有关的现象，通过对比，提高物理思维的基本方法。
2. 探究压力的作用效果与哪些因素有关？经历探究的主要环节，学习使用控制变量法。
情感态度与价值观：1.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过探究性物理学习，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
二、教学重点、难点和关键重点:压力与重力的联系和区别、压强概念的建立.难点:做好“探究压力的作用效果与哪些因素有关”实验是突破本节难点的关键。
三、教学过程1、新课引入将一气球置于讲台上让班上个最高力最大的男生用手掌压气球，因气球打气不很足，他必费九牛二虎之力才能压破球，接下来叫一个个头最小的女生（偷偷给她一根针）。
她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。
此时设问为什么？从而引入新课。
2、压力的定义、压力与重力的区别和联系（1）用两摞书作桥墩，一张偏厚纸板做桥面，再放上一重物，此时桥面压弯了，设问为什么？（2）老师站在地面上受什么力？讲解：地面对老师施加了支持力，由于力的作用是相互的老师对地面施加了压力。
（3）请同学们画出图中物体受到的重力和物体对接触面压力的示意图，同时请三位同学板演，教师巡视。
学生画完后，讲评学生作图情况，并用红色粉笔把压力突出出来。
（4）分组交流讨论并填表：压力有什么共同特点？什么是压力？压力与重力的区别和联系。
（5）反馈：请各小组选派代表发言，组员补充，并对其他小组的发言作出评价。
3、探究影响压力作用效果的因素（1）观察：让同学们观察学案上的插图，感受压力的作用效果。
从插图中发现了什么？（2）体验：让学生用两只手的食指施加同样大小的力压笔的两端，提问：两个手指的感觉一样吗？为什么两个手指的感觉不同呢？接着让笔尖压在手指上，先轻压后重压，比较两次疼痛的感觉。
(人教2011课标版)八年级物理下册第9章《压强》第1节《压强》课件(2016春季使用)
（2011•绍兴）小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图 探究实验。下列对整个探究活动的分析不正确的是 （ C ） A．探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关 B．探究的方法：控制变量法 C．探究过程分析：通过观察海绵凹陷面积大小判断 受力效果 D．探究的结论：压力的作用效果与压力的大小和受 力面积大小有关
（2015•威海）如图1表示体重大致相同的滑雪者 和步行者在雪地里行走的情景，为了探究他们对 雪地压力的作用效果，现利用海绵、小桌、砝码 进行模拟研究，应选择图2中的哪几种情形 （ B ） A．甲与乙 B．乙与丙 C．甲与丙 D．以上都不对
（2012•济南）人从沙滩上走过，会留下一串深深的脚 印；但从草地上走过，脚印却并不明显，同学们针对这 一现象，经过讨论提出了如下四个科学问题其中较有探 究价值且易于探究的是（ C ） A．为什么脚印有时候深有时候浅？ B．脚印的深浅与哪些因素有关？ C．压力作用效果与哪些因素有关？ D．压强的大小与哪些因素有关？
【练习册P35T10】（2013•北京）在窗子密闭的旅行 车上备有逃生锤，遇到紧急情况时，乘客可以用逃生 锤打破玻璃逃生，图中的四把铁锤，质量相同，形状 不同。为了更容易打破玻璃，应该选择的铁锤是
（
D
）
惊险实验鸡蛋压强（视频1分20秒
（2012〃江西）为了适应生存环境，老虎都长
有尖尖的牙齿，如图所示。当老虎用相同的力咬 压强 越 面积 越小，产生的______ 食物时，受力的_______ 大。
F 60000 N
答：芭蕾舞演员对地面压强为5×105 Pa,大象对地面的压强为 2.5×105 Pa。
增大或减小压强的方法 （视频1分34秒）
减小受力 面积， 增大压强。
增大受力 面积， 减小压强。
九年级物理力学压强知识点
压强是指单位面积上所受到的力的大小，是一个表示力作用强度的物理量。
在力学中，压强是一个重要的概念，它用于描述物体受到的压力的大小。
以下将详细介绍九年级物理力学压强的相关知识点。
1.压力的定义和计算方法：压力的定义是指单位面积上所受到的力的大小。
压力的计算方法为：P=F/A，其中P表示压力，F表示作用在物体上的力，A表示作用力的面积。
2.压强的概念和计算方法：压强是指单位面积上所受到的力的大小，是一个表示力作用强度的物理量。
压强的计算方法为：P=F/A，其中P表示压强，F表示作用在物体上的力，A表示作用力的面积。
3.压力和压强的关系：压强是指单位面积上所受到的力的大小，因此压强可以说是压力的一种特殊情况，即压强是指单位面积上所受到的压力的大小。
压强和压力之间的关系可以表示为：P=F/A。
4. 压强的单位：国际单位制中，压强的单位为帕斯卡（Pascal，Pa），1帕斯卡等于1牛顿/平方米（N/m^2）。
除了帕斯卡，常用的压强单位还有兆帕（Megapascal，MPa，1MPa=10^6Pa）和千帕（Kilopascal，kPa，1kPa=10^3Pa）等。
5.压强的应用：压强的概念和计算方法在现实生活中有广泛的应用。
例如，在建筑工程中，计算地基承受的压力可以帮助确定地基的稳定性；在工业生产中，计算机械设备受到的压力可以帮助设计合适的设备结构；在日常生活中，了解压力的概念和计算方法可以帮助保证家居安全，如选择合适的支撑物。
6.压力传递和压力增减：在物体内部，压力可以通过不同的方式传递。
例如，在液体中，当一个容器底部受到一定的压力时，液体会均匀地传递压力到容器的各个部分；而在气体中，由于气体分子的运动特性，气体内部的压力是均匀分布的。
此外，当力的作用面积发生变化时，压力也会相应发生变化，例如，当压力作用面积增大时，压力减小；反之，当压力作用面积减小时，压力增大。
7.压强的影响因素：压强的大小受到多个因素的影响。
八年级物理下册压强的知识点
八年级物理下册压强的知识点
以下是八年级物理下册压强的主要知识点：
1. 压强的定义：压强是指单位面积上所受的力的大小。
压强等于作用力的大小除以作
用力垂直地作用在物体上的面积。
2. 压强的计算公式：压强（P）= 力（F）/ 面积（A），其中压强的单位是帕斯卡（Pa），力的单位是牛顿（N），面积的单位是平方米（m²）。
3. 压强与力、面积的关系：当力保持不变时，面积越小，压强越大，面积越大，压强
越小。
当面积保持不变时，力越大，压强越大，力越小，压强越小。
4. 压强的测量方法：用弹簧称、气压计等仪器进行测量。
弹簧称测量物体的重力，气
压计测量气体或液体的压强。
5. 浮力和密度与压强的关系：对于浸没在液体中的物体，液体对其上表面的压强较大，而对其下表面的压强较小。
差值就是浮力。
密度是物体的质量与体积的比值，浮力正
比于液体的密度和物体的体积。
6. 压强在物理世界的应用：例如气动刹车、液压系统、空气垫等。
7. 压强和面积的作用：在相同的力作用下，面积越小，压强越大。
所以，通过改变面积，可以改变压强大小，从而实现一些特定的功能。
这些是八年级物理下册压强的主要知识点，希望对你有帮助！。
八年级物理微课教学设计压强
八年级物理微课教学设计压强一、学习目标1、知道压力，会画压力示意图，知道压力和重力的区别2、学会用实验探究影响压力作用效果的因素，掌握实验方法。
二、教学重难点压力的作用效果与哪些因素有关；区分压力和重力。
三、学情分析从本章开始，物理的教学进入到一定的深度，对于学生的理解能力以及分析能力都有一定的要求，因而学生学习起来会存在一定的难度，特别是将理论联系实际的问题，学生能力有明显的不足，通过实验可以加深学生对知识的理解。
四、教学准备砝码、海绵、小木桌、两头粗细不同的铅笔、多媒体课件等。
五、教学过程1.通过观察钉子扎破轮胎的视频，提出问题，为什么40颗钉子没有扎破轮胎，而8颗钉子可以扎破。
引出本节课的教学重点，影响压力作用效果的因素。
接下来先区分压力和重力，然后依据试验步骤探究影响压力作用效果的因素。
2.观看视频，把物体放在台秤上，通过平放和使台秤倾斜，很明显的观察到物体和重力是不同的，以及在平放时，压力和重力的数值是相等的。
并讲解和练习压力重力的示意图的画法。
3.拿铅笔做演示实验，并让学生跟着做。
（1）先用相同的力按压铅笔粗细不同的两端；（2）再用手压住铅笔粗细不同的两端，用大小不同的力轻压和重压铅笔，让学生说出两次实验的不同感受。
初步引导学生提出问题并提出猜想。
学生思考先后两次实验不同之处，找出原因：压力大小不同和两端面积不同，感受都不一样。
（1）提出问题：压力作用效果跟哪些因素有关呢？（2）猜想与假设：(1)可能与受力面积有关；(2)可能与压力大小有关。
（3）制定计划、设计实验：教师提问：(1)如果要探究压力作用效果与受力面积是否有关，应该怎样做？实验方法是什么？(2)如果要探究压力作用效果与压力大小是否有关，应该怎样做？实验方法是什么？（控制变量法和转换法）（4）进行实验：(学生实验，教师指导)（5）收集证据、分析与论证：(1)探究：压力的作用效果与压力的大小是否有关？(2)探究：压力的作用效果与受力面积是否有关？实验次数压力受力面积压力的作用效果1大不明显相同2 小明显实验结果：(1)当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
初中物理压强微课教案
初中物理压强微课教案【知识与技能目标】通过微课学习，使学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法，能够运用压强公式进行简单计算。
了解影响压强的因素，能够解释生活中有关增大或减小压强的现象。
【过程与方法目标】通过微课中的实验和实例，培养学生的观察能力和分析能力，学会运用控制变量法研究问题。
【情感态度价值观目标】培养学生对物理学习的兴趣，提高学生运用物理知识解释生活现象的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重、难点【重点】压强的概念、公式以及如何增大或减小压强。
【难点】探究影响压强的因素和运用控制变量法进行实验。
三、教学过程环节一：导入新课（1分钟）通过一个生活实例：比较在沙滩上行走时，穿鞋子和光脚的压强感受，引发学生对压强的思考，进而导入本节课的主题——压强。
环节二：微课学习（15分钟）1. 压强的概念：通过微课介绍压强的定义，即单位面积上所受的压力大小，让学生理解压强的含义。
2. 压强的计算：讲解压强的计算公式 P = F/S，让学生掌握压强的计算方法。
3. 影响压强的因素：介绍影响压强的两个主要因素——压力和受力面积，并通过实验和生活实例让学生理解这两个因素如何影响压强。
4. 增大和减小压强的方法：讲解如何通过改变压力和受力面积来增大或减小压强，并给出生活实例进行解释。
环节三：课堂讨论（5分钟）让学生分组讨论微课学习中的疑问，互相交流对压强的理解和应用。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
环节四：练习与拓展（5分钟）1. 出示一些与压强相关的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 让学生思考并提出生活中增大或减小压强的实例，分享给其他同学。
四、教学反思通过本节课的学习，学生应能够理解压强的概念，掌握压强的计算方法，了解影响压强的因素，并能够运用所学知识解释生活中的现象。
在教学过程中，要注意引导学生运用控制变量法进行实验研究，培养学生的观察能力和分析能力。
同时，要激发学生对物理学习的兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
压强PPT课件(初中科学)
水对容器底部有压强是因为水受重力， 追问： 水对容器侧壁有压强又是因为什么呢？
结论：
水具有流动性，所以会挤压阻碍它 流动的容器侧壁。
联系生活：
生活中能证明水对容器侧壁 有压强的例子。
结论1： 液体对容器底部和侧壁都有压强。
液体内部有压强吗？
• 如何证明？或者你生活中有没有类似的经 历？
测定液体内部压强的仪器——
最小
1、受力面积相同时，压力的作用效果与 压力的大小有关，且压力越大，压力的 作用效果越明显。
压力的作用效果跟压力大小和受力面积有关！
2、压力相同时，压力的作用效果与受力面 积的大小有关， 且受力面积越小，压力 的作用效果越明显。
二、压强 定量描述压力的作用效果
1、定义：物体单位面积上受到的压 力叫做压强。
铁轨干嘛铺在枕木上啊
他
们 分
？
想一想：它们都是如何增大压强的？
别
采
用
什 么
喙木鸟的嘴 为什么尖尖的？
钉尖很小，为什么？
刀刃为什么 要磨的很锋利？
办
法 来
看我吃了你
不需太用力
我让你薪尽火灭
增
大
或
减
小
压
强
？
踩你没商量
我还可以铺浴室呢
有沙发谁还坐硬板凳
生活中还有哪些增大和减小压强的事例？
桌面上平放的一块砖，如何变化可以增大压强呢？ 是采用哪一种方法呢？如果有两块相同的砖，怎 么放置压强是最大的呢 ？
对折的报纸完全摊开时，对桌面的压强 大约是多少呢？理由？对折再对折呢？
(1) 增大压强的方法： 受力面积一定时，增大压力可以增大压强 压力一定时，减小受力面积可以增大压强
人教版八年级物理《压强》微课设计
人教版八年级物理《压强》微课设计《人教版八年级物理《压强》微课设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！前需知识：1、八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。
半年的物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及简答物理研究方法。
2、本节课所学生涉及的内容与实际生活联系紧密，使学生具备了一定的生活体验，进而使学生由对生活现象的初步了解，通过实验探究，观察现象，逻辑推断，最后上升为理论认识。
微课类型：知识讲解类，实验操作类，解决问题类设计思路：本节课以实验为突破口，微课演示实验、微课讲解实验过程，让学生通过观察与分组实验，在教师的引导下，学生观察海绵的凹陷程度，探究压力的作用效果与什么因素有关。
首先通过图片引入压力的概念和压力产生的作用效果，接着通过微课视频演示“压力的作用效果与什么因素有关”的实验，然后组织学生分组动手做实验进一步体验“压力作用效果与什么因素有关”，最后启发学生分析影响压力的作用效果的因素有哪些，从而引出压强的概念。
制作手段：使用手机、手机支架、台灯、实验器材等制作微课。
教学目标：1、知道影响压力作用效果的因素2、理解掌握压强的概念及公式聚焦解决的问题：本微课要解决学生学习“压力的作用效果与什么因素有关”这个探究实验的教学难点。
教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间环节一通过两个体重差不多的同学站在雪地上，一个穿着运动鞋，一个脚戴滑雪板，同时对雪地的作用镜头一10秒环节二呈现实验所需的所有器材，海绵，桌子，砝码等镜头二10秒环节三演示“压力的作用效果与什么因素有关”的实验，让学生观察海绵的凹陷程度，比较不同情况下的凹陷程度镜头三10秒环节四分析总结得出影响压力作用效果的因素，引出压强的概念镜头四10秒教学反思(自我评价)：通过这一节的微课教学设计，我受益匪浅。
这次采用微课辅助教学，一方面采用大屏幕播放演示实验，克服了由于角度问题或是距离问题看不清实验，突破教学难点，提高教学效果;另一方面微课视频还可以让学生课后需要时观看学习。
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15机械师1班07号
视频:“气球上站人”
一、什么因素会影响压力的作用效果？
压力的大小 物体间的接触面积的大小
3
二、怎样探究
❖ 提供器材：压力小桌、砝码、海绵 ❖ 请你说出你的实验方法或步骤。 实验方法: 控制变量法
步骤： A ：接触面积相等时，改变压力，观
察两次实验中压力作用效果的强弱 B ：压力相等时，改变接触面积，观 察两次实验中压力作用效果的强弱
1Pa表示每平方米物体表面上受到的压力是1牛。
例题：一个重5N边长为10cm的正方体木块，
平放在面积为1m2的方桌面中央，
求木块对桌面的压强大小？
木块
解：∵物体放在水平面上 ∴F=G=5N，又∵S=1m2，
P= F/S = 5N/1m2 =5pa
对吗?
S 压强公式中的 不是表
面积,而是两物体间的接 触面积
7
压强：表示压力作用效果的物理量
1.定义：物体所受压力的大小与受力面积之比
2.公式：压强＝ 压力（F）
(P) S－－受力面积；单位：平方米(m2 )
3.单位： 牛/米（2 N / ㎡ ）
专门名称叫帕斯卡 简称帕 (Pa) 1 Pa = 1 N / m2 物理意义：
感谢您的关注
请大家多多指教!
实验与数据分析：
G G
甲
实验次 数 1
2
3
压力
桌子重力 桌子+砝码重
力 桌子+砝码重
力
乙
丙
受力面积 桌脚 桌脚
压力作用效果 不明显 明显
桌面
极不明显
得出结论：
受力面积相同时，压力越大，压力的 作用效果越明显。
压力相同时，受力面积越小，压力 的作用效果越明显。
怎样表示压力的作用效果呢？
三、压强：