《识字写字拼音教学》PPT01

［使学生把平时积累的知识，经验运用到口 头表达上使口语训练上升到了一个新的高 度。］ 总结升华，拓展延伸：今天我们学习了三个 复韵母ie üe er,学会了拼读又编了儿歌，同 学们表现得也很棒，老师相信在今后的学习 中，同学们会表现得更出色。课后，小组之 间，到语文书中或学校图书室找带有九个复 韵母的字，学会它，看那个小组学得最多， 语文活动课，咱们比一比!


《ie üe er》教学实录
1.师：小朋友们仔细观察这些音节，有的üe上面的两 点没有了，为什么? 生：(异口同声)jqx小淘气见了鱼 眼就抹去。 师：你们观察得仔细极了，而且以前学过的知识你们 掌握的也很好。［锻炼了学生的观察能力，使学生轻 松，愉快复习了以前的知识。］ 2.学习复韵母er 师：小朋友们，我们摸一摸自己的小耳朵，说说小耳 朵都能帮我们干什么? 生：听声音。生：听故事。生： 听老师讲课等。 师：我相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课。
小学语文一年级



四、教学的常用方法 1、示范法（观察、模仿、夸张） 关键：教师示范，学生模仿。注意启发联想 2、歌诀法（利用儿歌帮助记音形） 关键：讲发音要领应准确易懂、简洁。 3、比较法（常用于音近、形近字母的教学） 关键：重在比异，强调区别 4、引导法（利用旧知学习新知） 关键：要牢固掌握旧知，注意新旧知识的联系和区别 5、演示法（可用手势或道具演示） 关键：要抓住发音特点。 6、游戏法（常用于复习巩固） 关键：有趣且可行，力求简单、省时、高效
教例：

“摘苹果”游戏：同学们唱得真好听！连前鼻 韵母也来凑热闹了！秋天到了，农民伯伯的 果园丰收了（黑板上出示苹果树）。瞧，高 大的苹果树上结满了红彤彤的大苹果，调皮 的拼音宝宝就藏在这大苹果上呢！请你们竖 起小耳朵，听老师读到哪个韵母时，就请你 把它摘下来，这个大苹果就送给你了！
五、教学的一般流程 1 、导入新课； 2 、复习检查； 3 、联系生活，激发兴趣，激活文本； 4 、看图学词，创设情境，说句识词； 5 、学习新音（读准音、记住形、写正确、 声调）； 6 、综合实践
Байду номын сангаас
教例：

捉虫游戏：我们这么开心，可我听见院子里 的老树在叹气呢？大家听（课件：秋风一吹， 我这身上又开始痒痒了，整夜都睡不着。只怕 是又有小虫子在作怪呢？啄木鸟你帮我看看 吧！）（课件演示：啄木鸟叼来四张卡片）同 学们我们和啄木鸟一起帮老树捉虫子吧！如果 你能找到这四张卡片中的错误，就帮老树消灭 了一条虫子。（卡片上“写”字拼音中调号打 错了位置；“月”字的拼音加了两点；“耳” 字的拼音调号打成了二声；“二”字的拼音颠 倒了。）学生说到一处，说对了，卡片就变成 小虫子。

儿歌： 公鸡打鸣，嘴巴圆圆 ooo。 白鹅照镜，嘴巴扁扁 eee。 妈妈晾衣，上下对齐 iii 乌鸦衔食，嘴巴小小 uuu。 小鱼吹泡，嘴巴扁扁 üüü。
声母娃娃ɡɡɡ，弯弯柳条送白鸽； 声母娃娃kkk，水中蝌蚪乐呵呵； 声母娃娃hhh,小河流淌唱着歌； 三个朋友ɡkh，邀请我们去作客。


3.师：同学们，今天我们的课堂真是精彩极了，我 们认识了许多好朋友，就连小鸟也来了。( 实物投 影演示一只麻雀，一只啄木鸟，一只喜鹊飞下来)看! 你认识它们吗?(学生回答，教师相应出现音节，由 小组为单位自主学习，互相拼读，之后，汇报学习 情况。) 师：你们最喜欢那些鸟?为什么呢? 生：我最喜欢老鹰，因为它飞得很高。 生：我最喜欢啄木鸟，以为它能捉害虫。(教师评价 学生课外知识丰富，鼓励学生主动学习，了解更多 知识。)

师：大家一定非常着急，想知道我们的第三位朋友 是谁，对吗?他就是耳朵的er(课件出示er )谁愿意 告诉老师怎样记住它的样子和读音? 生：(略) 师： (课件展示：带四声调号的er。)因为这是一个特殊 韵母，所以不与声母相拼，自成音节，我们一起来 拼一拼。(学生齐读) 同学们，你看，今天我们认识 了三位新朋友特别高兴，再来读一读。下面，老师 和你们一起做一个游戏填空的游戏，请你仔细听一 听，老师读的是什么，就把卡片取出来，高高地举 起。咱们比一比、赛一赛，看谁听得清，找得快。 (老师随机抽读复韵母，看谁能又准又快地在自己 的卡片中找到，并大声读出来。) ［这个小游戏使 拼音学习与识字相结合，激发学生学习的积极性．］

课后实践
1、熟悉小学语文一年级上册，了解汉语拼音 教学的内容。 2、教学观摩拼音教学视频。 3、选择人教版小学一年级拼音教学中的一组 内容设计教学过程。

内容篇
1.识字与写字教学 （含拼音教学） 2.阅读教学 3.写作教学 4.口语交际教学 5.综合性学习
补充：
汉语拼音教学
什么是汉语拼音？
一、教学的意义 帮助识字、学习普通话、计算机运用等。

二、教学的目标






三、教学的内容及重点难点 1 、声母（ 23 ）： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z csyw ——要注意发音部位和发音方法，注意书写的笔顺和位置 2 、韵母（ 24 ）： a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong ——要注意单韵母、复韵母和鼻韵母发音的不同方法，要注 意书写的位置 读：发音部位和发音方法 写：笔顺、位置 3 、整体认读音节（ 16 ）： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yun yuan yin ying ——要注意“一口呼” 4 、声调：要注意读准四个声调的调值，读准调值，难点是 第三声。 5 、拼音：掌握二拼法、三拼法。 6 、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》的顺序。

六、教学的基本理念 1、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活 动和游戏为主。 2、汉语拼音教学与学普通话，识字教学相 结合。





七、教学的实施要求 1、在拼音教学中，充分利用学生生活中熟识的事 物和字，来带出拼音的教学，使拼音与字紧密结合 起来，使拼音教学与语言学习、认识事物结合起来。 2、充分发挥拼音的工具作用，利用拼音来帮助学 生识字、发展学生的语言。进一步达到拼音教学与 识字教学的整合。 3、采用做游戏、编儿歌等方法来激发学生学习汉 语拼音的兴趣。 4、通过各种形式的读、各方面内容的读（读声母、 拼读音节、读生字、读儿歌等），来帮助拼音的学 习和字的认识，来发展学生的口头语言。


课后评析：这堂课学生基本上是在编儿歌， 讨论，自学中度过的，老师有效的激发了学生 的学习兴趣，学习积极性，训练了学生的口头 表达能力和思维能力，本着以旧带新的原则， 扩大学生的学习容量和知识面，有效地提高了 教学效率． 1.形式多样激发兴趣。 2.训练思维发展语言。 3.教给方法熟能生巧。 4.创设情境学以致用。